Workshop Objectief beoordelen. College voor examens in samenwerking met CINOP 16 maart 2013

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Workshop Objectief beoordelen. College voor examens in samenwerking met CINOP 16 maart 2013"

Dina Verbeke
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Workshop Objectief beoordelen College voor examens in samenwerking met CINOP 16 maart 2013

2 Yvonne van Duin : Examinator Scheikunde en ANW Sharda König : Trainer/examinator bedrijfsleven en MBO

3 Wat gaan we doen? Inzicht in valkuilen bij beoordelen Casuïstiek; omgaan met valkuilen vanuit Wat zijn uw eigen valkuilen en hoe kunt u daar het best mee omgaan? Afsluiting

4 Valkuilen bij beoordelen Halo-effect Horn-effect Contrast-effect Experimenteer-effect

Het Halo-effect vs Het Horn-effect Halo-effect: Door een opvallend positief punt van de kandidaat, plaats je de kandidaat in een positief daglicht en verwacht je dat de rest ook

5 Het Halo-effect vs Het Horn-effect Halo-effect: Door een opvallend positief punt van de kandidaat, plaats je de kandidaat in een positief daglicht en verwacht je dat de rest ook positief zal zijn. Horn-effect: Tegenovergestelde van het Halo-effect. Door een opvallend negatief punt, plaats je de kandidaat in een negatief daglicht en verwacht je meer negatieve punten.

Het Halo-effect: een case Voorafgaand aan het examen ontvangt de examinator informatie over de kandidaat. De kandidaat zou zeer moeilijk tot antwoorden komen. Het moet er echt uit getrokken worden.

6 Het Halo-effect: een case Voorafgaand aan het examen ontvangt de examinator informatie over de kandidaat. De kandidaat zou zeer moeilijk tot antwoorden komen. Het moet er echt uit getrokken worden. Tijdens het examen constateert de examinator totaal ander gedrag: De examinator stelt de eerste vraag en de kandidaat begint meteen zeer uitgebreide antwoorden te geven. De kandidaat is bijna niet te stoppen! Dit komt verrassend over bij de examinator en deze stelt dan ook zijn/haar beeld en verwachtingen positief bij. Tips?

Het Horn-effect: een case Het staatsexamen ANW bestaat o.a. uit een poster-presentatie. Er komt een kandidaat binnen met een handgeschreven A4-tje als poster.

7 Het Horn-effect: een case Het staatsexamen ANW bestaat o.a. uit een poster-presentatie. Er komt een kandidaat binnen met een handgeschreven A4-tje als poster. Hij vertelt dat hij niet wist dat hij een presentatie moest houden en heeft snel iets voorbereid. Echter in de exameneisen staat duidelijk dat er een poster-presentatie gehouden moet worden. De kandidaat heeft dit niet gelezen. De examinator vraagt zich af of hij de rest wel heeft bestudeerd en begint meteen zeer kritische vragen te stellen en eigenlijk plaatst de examinator de kandidaat al in een negatief daglicht. Tips?

8 Het contrast-effect Resultaten worden bepaald door een kandidaat te vergelijken met een andere kandidaat, hetzij een slecht of een goed presterende.

Het contrast-effect: een case De examinator heeft al meerdere kandidaten gehad en aan hen allen exact dezelfde vraag gesteld over een specifiek onderwerp.

9 Het contrast-effect: een case De examinator heeft al meerdere kandidaten gehad en aan hen allen exact dezelfde vraag gesteld over een specifiek onderwerp. Geen van de kandidaten wist de vraag goed te beantwoorden. Vervolgens komt er een kandidaat die wel het antwoord wist te geven. De examinator krijgt meteen een groot vertrouwen in deze kandidaat en is geneigd positiever te beoordelen. Tips?

10 Het experimenteer-effect De kandidaat gaat zich anders gedragen dan verwacht, ten gevolge van de aanwezigheid van de examinator.

Het experimenteer-effect: een case Bij het examineren in het speciaal onderwijs staat er in de omschrijving die vooraf wordt uitgedeeld aan de kandidaat dat deze de examinator niet mag aankijken en

11 Het experimenteer-effect: een case Bij het examineren in het speciaal onderwijs staat er in de omschrijving die vooraf wordt uitgedeeld aan de kandidaat dat deze de examinator niet mag aankijken en ook geen persoonlijk contact mag maken. Er komt een kandidaat binnen die de examinator een hand geeft en gelijk recht in de ogen kijkt. Gedurende het mondeling examen blijft de kandidaat de examinator aankijken. Tips?

12 Tips Gebruik beoordelingscriteria en antwoordmodellen Kies voor meerdere beoordelingsmomenten Kies voor meerdere examinatoren Bij twijfel overleg met een collega-examinator Hanteer een observatie techniek als de WAKKERmethode Iedere kandidaat een eigen beoordelingslijst

13 Loskomen van valkuilen Een oefening U ontvangt een kaartje Noteer in stilte welke valkuil het meest bij u aanwezig is / past Noteer een beknopte situatieschets als u al wel eens met deze valkuil in aanraking bent gekomen Wissel uit met een collega en deel de ervaringen Bedenk vervolgens voor elkaar een tip of vraag dit aan Yvonne of Sharda

14 Nog wat praktische zaken bij een mondeling examen

15 Nog van belang Goede voorbereiding: Weet wat er getoetst moet worden; ken de criteria! Zie iedere kandidaat als een nieuw ( vers van de pers ) te beoordelen kandidaat: Leeg protocol per kandidaat voor aantekeningen en de beoordeling Evt. een beoordelingslijst Stel de juiste vragen, leg die eventueel vooraf vast Aansluiten op de te beoordelen criteria Open / gesloten Eenvoudig / complex Stel wachttijden in: Vraag wachttijd 1 antwoord wachttijd 2 Vaardigheid in reageren op antwoorden: Luisteren en doorvragen; de criteria hierbij in gedachten houden

16 Heeft u nog vragen? Wat neemt u mee?

17 Yvonne van Duin: Examinator Scheikunde en ANW Sharda König: Trainer/examinator bedrijfsleven en MBO Stationsplein 14 Postbus BP s-hertogenbosch

Vergelijkbare documenten

RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V

RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk