Toelichting Leerkrachtassistent

Transcriptie

1 estafette Nieuw Toelichting Leerkrachtassistent De Leerkrachtassistent Estafette geeft ondersteuning bij de lessen van Estafette Wanneer zet u de Leerkrachtassistent Estafette in? Technische uitgangspunten Digimenu De Leerkrachtassistent Estafette volgt de handleiding van de methode Estafette en geeft ondersteuning in de basislessen: bij de Introductiefase (Aanpak, en ), de Instructiefase (Aanpak en ) en de Afrondingsfase (Aanpak, en ). De Begeleide verwerking (Aanpak ) behandelt u met behulp van de handleiding Estafette. De Leerkrachtassistent Estafette kent dezelfde didactische uitgangspunten als de methode Estafette. Om met de Leerkrachtassistent te kunnen werken, hoeft de leerkracht dus geen wijzigingen aan te brengen in de organisatie van de lessen. De materialen van Estafette blijven gehandhaafd naast de Leerkrachtassistent Estafette. Dit geldt zowel voor alle leerlingmaterialen als voor de leerkrachtgebonden materialen. De Leerkrachtassistent Estafette is op elk digitaal schoolbord te gebruiken. De applicatie wordt aangeboden via internet. Leerkrachten hebben via internet dus rechtstreeks toegang tot de software, zowel op school als thuis. Omdat het programma ook de leerkracht ondersteunt bij zijn lesvoorbereiding moet het voor de gebruiker ook van thuis uit toegankelijk zijn. Het aanbod van de ondersteunde activiteiten volgt het lesverloop zoals dat in de handleiding van de methode is opgenomen. Voor elke basisles van Estafette is er een overzicht van de fasering en de activiteiten per les: het digimenu. Vanuit dit lesprogramma start u de lesactiviteiten die de Leerkrachtassistent ondersteunt. 1 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

2 Lesprogramma U start in het Digimenu van de Leerkrachtassistent Estafette. Kies het AVI-niveau, daarna het leerstofpakket en tot slot de les waarmee u gaat werken. Vervolgens verschijnt het lesprogramma met een overzicht van alle activiteiten die in deze les aan de orde komen. Achter de onderdelen waarbij digitaal materiaal beschikbaar is, is een knop start opgenomen. Klik op deze knop en u start de activiteit (ofwel module). Achter de onderdelen waarbij geen digitaal materiaal is ontwikkeld, vindt u een verwijzing naar de gedrukte handleiding. Op deze manier is meteen duidelijk hoe de Leerkrachtassistent Estafette gebruikt wordt, en is het programma een werkelijke assistent bij de organisatie van uw lessen technisch lezen. Wanneer u klaar bent met een activiteit, gaat u altijd terug naar het Digimenu, om te kijken wat het volgende onderdeel is dat in de les aan de orde komt. Op deze manier houdt u overzicht op het verloop van de les en voorkomt u dat u onderdelen uit de handleiding over het hoofd ziet. Werkbalk In de werkbalk is schermuitleg opgenomen (onder de knop? ), waarin bij elke module het doel en de mogelijkheden van alle knoppen beschreven worden. Zo kunt u bijvoorbeeld de werkbalk boven of onder in het scherm neerzetten. Hoe u dit doet, leest u in de uitleg. In de titelbalk ziet u ook een knop groot scherm (vier pijltjes), waarmee het scherm beeldvullend getoond wordt. Zodra dat het geval is, verandert de knop in klein scherm. Als u daarop klikt, krijgt het scherm weer zijn oorspronkelijke formaat. Activiteiten In de Leerkrachtassistent Estafette zijn verschillende activiteiten (ofwel modules) opgenomen. Sommige activiteiten horen specifiek bij een bepaalde lesfase, andere activiteiten komen in verschillende lesfasen terug. Schoolbord Introductiefase Teksten, zinnen of woorden die de leerkracht in de introductie van de les op het schoolbord zou schrijven, staan al klaar op het digibord. U kunt deze aanvullen met uw eigen aantekeningen. De inhoudelijke vragen over het verhaal die beschreven staan in de handleiding zijn ook opgenomen in de schoolbordmodule. Uitleg over woordstructuren en/of leesmoeilijkheden is niet opgenomen. Het is dan ook belangrijk dat u de introductiebeschrijving die in de handleiding staat vooraf goed doorneemt. 2 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

3 Werkinstructie Aanpak 2 en 3 Om de leerlingen die zelfstandig gaan werken op een handige manier werkinstructie te kunnen geven, zijn de pagina s van het werkboek beschikbaar op het digibord. De opdrachten maken de leerlingen vervolgens in hun eigen werkboek of Estafetteloper. De werkinstructie van Aanpak 2 eindigt met een pagina waarop u aangeeft waarmee de leerlingen zelfstandig verder gaan na maken van werkboekopdrachten. U kunt aangeven of de leerlingen gaan vrij lezen in een boek naar keuze of met welke pagina s van Vloeiend & vlot ze gaan oefenen.. U kunt daarbij gebruikmaken van het schermtoetsenbord. Verhaallijn De eerste les van de week kunt u beginnen met een filmpje dat een korte samenvatting geeft van de hoofdstukken uit het Estafetteleesboek die de kinderen de week ervoor hebben gelezen. Zo pakken de leerlingen de draad van het verhaal gemakkelijk weer op. Bij deze activiteit kunt u de interactiviteit met de groep vergroten door ervoor te kiezen het geluid en de tekst uit te zetten. Kunt dan de leerlingen zelf het verhaal na laten vertellen aan de hand van de getoonde illustraties. 3 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

4 Tekst voorlezen Instructiefase In de oneven lessen staat in het werkboek een tekstfragment uit het hoofdstuk. U kunt ervoor kiezen om deze tekst voor te laten lezen door de Leerkrachtassistent. De teksten zijn ingesproken door professionele acteurs. De kinderen horen de tekst via het digibord en lezen ondertussen mee in hun eigen werkboek. Woorden flitsen Flitsen van woorden wordt gedaan om de directe woordherkenning te stimuleren en zo de leessnelheid op te voeren. Het flitsen van woorden kunt u op 2 momenten van de basislessen inzetten: 1. Bij de instructie voor Aanpak 1 en 2. Het onderdeel Flitsen is hier toegevoegd. Het is een extra onderdeel van de Leerkrachtasisstent dat niet in de handleiding voorkomt en het is optioneel. Er wordt geflitst met woorden met leesmoeilijkheden van categorieën die tot dan toe aan bod zijn geweest. In de eerste les zijn dus nog maar een paar categorieën geactiveerd. In de laatste les alle. Indien gewenst kunt u zelf kiezen met welke categorieën er geflitst wordt. Ook kunt u bij de AVI-niveaus t/m E6 altijd het voorgaande AVI-niveau om mee te flitsen. 4 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

5 Wanneer de leesniveaus in uw groep erg uiteenlopen, kan het verstandig zijn het flitsen op te splitsen in flitsen met Aanpak 1 en met Aanpak 2, zodat u de flitssnelheid aan kunt aanpassen op het niveau van de lezers. 2. Bij de afsluiting van de les, wanneer een leerling (meestal van Aanpak 1) de woorden van oefening 5 mag voorlezen voor de groep. De woorden van oefening 5 (van de oneven lessen) komen twee keer voorbij (in willekeurige volgorde). In dit geval kunt u niet zelf aanpassen met welke woorden er wordt geflitst. Dialooglezen Regelmatig oefenen de leerlingen het lezen van dialogen. In de afronding van de les kunnen ze deze laten voordragen met behulp van de Leerkrachtassistent. De dialoogteksten zijn beschikbaar als audio en bieden hiermee verschillende presentatiemogelijkheden. Zo kunnen de leerlingen het digibord als tegenspeler gebruiken. Woorden lezen Het lezen van woordrijen is een vast onderdeel van de werkboeken van Estafette. Ook bij dit onderdeel geeft de Leerkrachtassistent ondersteuning. De woorden van de eerste twee rijtjes kunt woord voor woord laten verschijnen. Met de markeerfunctie kunt u de leesmoeilijkheid van het woord laten zien, of de structuur van het woord zichtbaar maken. 5 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

6 Welk woord past in de zin? Om de leerlingen voor te bereiden op de Leestempotoets van Cito, zijn in de werkboeken van Estafette regelmatig soortgelijke oefeningen opgenomen. De leerlingen kiezen binnen een zin het juiste woord. De Leerkrachtassistent biedt hierbij ondersteuning. Na het maken van de oefening in het werkboek kunt u eventueel de tekst correct ingevuld laten weergeven en op die manier gebruiken voor koorlezen. Afrondingsfase Woordweb In de introductie of afsluiting van de les vraagt u de leerlingen soms om te associëren op een bepaald onderwerp uit het boek. Deze associaties schrijft u vervolgens in een woordweb. 6 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

7 Leesstoel Regelmatig mogen de leerlingen aan het eind van de les woorden, zinnen of tekstfragmenten voorlezen die ze hebben geoefend. Ze nemen dan virtueel plaats in de leesstoel van de Leerkrachtassistent. De introtune en het applaus bieden een extra stimulans. Wanneer u meer leerlingnamen achter elkaar invoert, zal de stoel in een bank veranderen. Moeilijke woorden Estafette biedt ook aandacht aan de woordenschat van de leerlingen. Regelmatig wordt de leerling gevraagd een woord op te schrijven dat hij moeilijk vindt. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen woorden die technisch moeilijk zijn om te lezen, en woorden waarvan de leerling de betekenis niet kent. In de afronding van de les biedt de Leerkrachtassistent verschillende woordrelatieschema s aan de hand waarvan u de betekenis van een woord kunt bespreken. Meer uitleg over het gebruik van de woordrelatieschema s vindt u onder de uitleg-knop in het betreffende scherm. 7 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg

8 Meer informatie Wilt u meer weten over het functioneren van het programma? Lees dan de uitleg bij de afzonderlijke activiteiten. Wordt uw vraag in de uitleg-tekst niet beantwoord? Kijk dan of andere leerkrachten een soortgelijke vraag gesteld hebben bij de Veelgestelde vragen online. U vindt deze veelgestelde vragen (FAQ s) onder het kopje Voor gebruikers op Staat uw vraag daar ook niet bij? Stuur dan een naar de klantenservice van Zwijsen: klantenservice@zwijsen.nl 8 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg