Cva?Lesvoorbereiding. Student leraar secundair onderwijs groep 1

Transcriptie

1 Cva?Lesvoorbereiding Student leraar secundair onderwijs groep 1 Naam Eeckhout Andreas Cluster Bi-Fy-Aa-Ch Groep 2 OSO 2 Academiejaar Campus Kattenberg Kattenberg 9, B-9000 Gent Tel. (09) Fax (09) katrien.steenhaut@arteveldehs.be Stageschool Stageles Naam St. - Geertruiinstituut Datum 21/11/05 Adres Kortijksesteenweg 1024, 9000 Gent Vak/Leergeheel Fysica Naam mentor Mevr. Craeye Lesonderwerp Opstellen van het deeltjesmodel + oe Afdeling TSO (eventueel ook toepassen van het deeltjesmodel) Leerjaar 3 TeWe Aantal lln 4 Lesuur van 8.30 uur tot uur Beginsituatie Onderwerp vorige les en/of gekende leerstof Voortaak / Andere gegevens Aggregatietoestanden en faseovergangen Lokaal De 2 jongens zijn Hyperactief (ADHD??), de ll proberen telkens de les te onderbreken. Fysica labo Bronnen Bijlagen Bordschema LVB Deeltjesmodel.doc 1

2 LESONDERWERP: ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: LEERPLANDOEL(EN): Deeltjesmodel afleiden uit een aantal fenomenen en dit beschrijven. LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/ MEDIA/ORGANISATIE TIJD Het deeltjesmodel. 1. Deelbaarheid van de materie A. DEELBAARHEID De ll begrijpen dat materie is opgebouwd uit kleine deeltjes. De kleinste entiteiten, die nog altijd represetatief (Die nog alle eigenschappen hebben) zijn voor de oorspronkelijke stof, noemen we DEEL- TJES Ik neem een stuk krijt in mijn hand. Wat is dit? (een stukje Krijt) Als ik dit nu breek wat het ik dan? (2 krijtstukjes) Als ik deze 2 nog verder deel wat krijg daan? (Nog kleinere deeltjes) Ok en als ik nu een stukje maal? (zeer fijne stukjes) Kunnen we deze deeltjes nog zien? (Neen) En zijn deze dan eigenlijk nog te verkleinen? (Ja / Neen) LVB Deeltjesmodel.doc 2

3 De ll. Zien in dat die deeltjes niet zichtbaar zijn voor ons. De ll. Weten hoe deze deeltjes noemen en kunnen deze termen ook gebruiken. De ll kunnen deze deeltjes op de juiste wijze voorstellen. B. Grootte en vorm van de deeltjes Niet waarneembaar met het blote oog. Zelfs niet met een lichtmicroscoop, we noemen ze dan ook submicroscopisch De materiedeeltjes kunnen moleculen / atomen / ionen zijn We zullen deze materiedeeltjes bolvormig voorstellen omdat het niet nodig is om hun juiste vorm te kennen. Besl.1: De materie is opgebouwd uit vele kleine deeltjes, er is overeengekomen om alle materiedeeltjes bolvormig voor te stellen. - We zeggen dat een sto/ materie uit zeer kleine deeltjes kan bestaan. - Een deeltje is het kleinste entiteit van een stof die nog alle eigenschappen van die stof heeft. Kunnen wij die kleine deeltje eigenlijk wel zien? (Neen) Jullie hebben waarschijnlijk allemaal al met een gewone microscoop gewerkt, konden jullie dan die deeltjes daarmee zien (Foto van atoomrooster)(neen) Weet er al iemand hoe we deze deeltjes kunnen noemen denk ook aan je lessen chemie? Hoe hebben jullie deze voorgesteld in de chemie? De ll vullen in het kader pg 58 bolletjes in? LVB Deeltjesmodel.doc 3

4 De ll. Begrijpen dat deze deeltjes tussenin een ruimte bevatten. 2. Tussen de deeltjes is er ruimte. A. Gas Met een meetstpuit kan je een gas goed samendrukken. Tussen de gasdeeltjes is er veel ruimte. Jullie hebben vorige les de verschillende fasen gezien. Als ik nu een lege spuit neem en druk die samen als er alleen maar lucht inzit wat zal er dan gebeuren? (Samendrukken) Waarom? (Gas is zeer goed samendrukbaar) Dus als we dit nu zouden doortrekken naar de deeltjes, wat zou er tussen de deeltjes zitten? (Veel ruimte) B. Vloeistof Met een meetspuit kan je een vloeistof niet goed samendrukken. Tussen de vloeistofdeeltjes is er weinig ruimte Zelfde vragen als bij GAS (Er gebeurt zeer weinig/niets) (Vloeistof is weinig samendrukbaar) weinig ruimte LVB Deeltjesmodel.doc 4

5 De ll. Kunnen zelf de onderlinge ligging van deze deeltjes nabootsen. C. Vaste stof. Vaste stoffen zijn nog minder samendrukbaar Hier is er nog minder ruimte tussen de deeltjes. D. In oefening ; Knikkers Zelfde vragen. Ik heb een doos met knikkers mee en leg deze zoals de atomen van een bep fase zouden liggen. De ll moeten raden/weten over welke fase het gaat. Besl. 2; Tussen de deeltjes waaruit de materie is opgebouwd, is er ruimte. Bij een gas is de ruimte tussen de deeltjes zeer groot, bij een vloeistof klein en bij een vaste stof heel klein. De ll. Weten dat stoffen zich kunnen verspreiden tussen elkaar. 3. Diffusie A. Verschijnsel Als je een druppel inkt in een potje water doet dan verspreidt de inkt zich over het gehele opp. we doen een druppel inkt in een schaaltje met water. De ll moeten waarnemen wat er gebeurt. Wat zien jullie gebeuren? Gaat dit snel.(redelijk) LVB Deeltjesmodel.doc 5

6 Als er een potje alcohol openstaat is dit Als ik een potje alcool openzet, kunnen jullie dit ook ruiken. We gaan dit verschijnsel DIFFUSIE noemen. De deeltjes bewegen zelf al. De deeltjes trillen bij een vaste stof. zeker ruikbaar. Wat is de gelijkenis tussen deze 2 proefjes? ( De ene stof verspreidt zich doorheen een andere) Dit verschijnsel noemt DIFFUSIE Maar wat moet de deeltjes doen voordat ze zcih kunnen mengen onder elkaar? (Bewegen) Ook de deeltjes in een vaste stof bewegen, maar hier spreken we van trillen. De ll zien in dat de temperatuur een effect heeft op diffusie en kunnen dit ook met een voorbeeld staven. Besl. 3; De deeltjes, waaruit de materie is opgebouws, bewegen. B. Verband diffusie en T Besl.4 De deeltjes van waaruit de materie is opgebouwd bewegen sneller naarmate de T hoger is Als ik koffie drink s morgens dan die ik daar altijd een klontje suiker in. Lost deze even snel op als in een glas koude melk? (Neen, sneller.) LVB Deeltjesmodel.doc 6

7 De ll. Zien in dat er aantrekkingskrachten zijn tussen de deeltjes. 4. Cohesie en Adhesie A. Cohesie Cohesie zijn aantrekkingskrachten tussen dezelfde deeltjes. Een blok metaal vervalt valt die zomaar uit elkaar in kleine deeltjes?(n) Dan moet er iets zijn dat ze samenhoudt? (Ja) B. Adhesie Adhesie zijn aantrekkingskrachten tussen deeltjes van een verschille soort Als ik op het bord schrijft blijft dat krijt erop plakken. En water blijft aan een glas plakken. Zijn dit dezelfde krachten? (Neen) C. Samenspel Cohesie en Adhesie Adhesie geeft een holle meniscus Cohesie een bolle meniscus Besl. 4; de deeltjes oefenen een kracht op elkaar uit. De ll lezen dit stukz elf en proberen dit met hun eiegen woorden uit te leggen De ll kunnen de geziene llerstof toepassen in oefeningen. 5. Samenvatting (ll doen dit zelf thuis.) LVB Deeltjesmodel.doc 7

8 6. Oefeningen ; Toepassen van het deeltjesmodel. Ll lossen de oefeningen op. We stellen ze wel klassikaal, hierna krijgen ze oplostijd en dan verbeteren we ze gezamenlijk. LL krijgen een blad met vraagjes. - Geef mij de kenmerken 7. Om uur KO van de vorige les (Faseovergangen en Aggregatietoestanden. van een vloeibare stof (vorm/volume/samendrukbaarheid) - Tijdens het smelten blijft de T dalen/ gelijk/ stijgen? - LVB Deeltjesmodel.doc 8

9 BORDSCHEMA Agenda: Deeltjesmodel. Lesstructuur 1 A 1 B Cohesie Adhesie LVB Deeltjesmodel.doc 9