Speel, leer en lewe Graad 1 Lewensvaardigheid Onderwysershandleiding 2

Transcriptie

1 Speel, leer en lewe Graad 1 Lewensvaardigheid Onderwysershandleiding 2 Saamgestel in opdrag van

2 Aros Uitgewery Posbus 31120, Totiusdal, 0134 Tel /8 Kopiereg voorbehou Eerste druk 2012 Gedruk en gebind deur Printburo Posbus 25316, Gezina, 0031 Geset in Arial 12pt ISBN

3 Oorsig: kurrikulum vir die grondslagfase. Die reeks bestaan uit onderwyserhandleidings en handboeke met werkboeke. Die geïntegreerde kurrikulum is ontwikkel en gegrond op die en Assesseringsbeleidsverklaring (KABV) 2012 vir die grondslagfase, Lewensvaardigheid Graad 1-3. Addisionele inligting oor Lewensvaardigheid en die aanbieding daarvan is aanlyn beskikbaar. Die doel van die onderrig van Lewensvaardigheid is om vir kinders te leer dat: die aarde en die volheid daarvan, die wêreld en die wat daarop woon aan die Here behoort; en alles in die skepping verband hou met God en sy beloftes. sesseringsbeleidsverklaring vir Lewensvaardigheid in die grondslagfase (graad R 3). Die studie-areas is soos volg geïntegreer: 1. Aanvangskennis: God is die Skepper van die heelal en Hy is die oorsprong van alle kennis en werklikheid. Die mens en die omgewing waarin hy leef het deur God tot stand gekom en Hy bestuur dit elke dag. In ontwikkel, versterk en uitgebrei in graad Hierdie waardes en vaardighede word deur die Engels eerste Addisionele Taal. Die Bybelonderrigreeks vorm deel van Lewensvaardigheid en rig en Aardrykskunde); Natuurwetenskap en Tegnologie geneem. slagfase onderrig en beskryf as: Sosiale wetenskap-begrippe: God se verbond met die mens. Bewerk, bewaar en bewoon is deel van die mens se unieke roeping en verantwoordelikheid. Verandering, aanpassing, verhoudinge, interafhanklikheid, diversiteit en individualiteit is deel van God se raadsplan. Natuurwetenskap-begrippe: Ons leer die grootheid van die Here deur die skepping ken. Lewe, energie en veranderinge, materie en materiaal, die planeet aarde en ander hemelliggame wys duidelik die orde en planmatigheid waarmee God geskep het.

4 Wetenskapprosesvaardighede: Die Here gee vir ons die wetenskap as gereedskap om die skepping te ontdek, te verstaan, te gebruik en te waardeer. Om dit te kan doen, gebruik ons waarneming, eksperimentering en kommunikasie. Die mens kan nie sy vertroue op wetenskaplike feite stel nie. Die Bybel is die enigste waarheid. Tegnologie prosesvaardighede: Binne die mens se unieke roeping gee God moontlikhede en vaardighede (gawes). Deur vaardighede soos ondersoek, ontwerp, maak, evalueer en kommunikeer moet ons God eer en ons medemens dien. 2. Persoonlike en sosiale ontwikkeling Die mens is uniek en na die beeld van God geskape. Jou liggaam is die tempel van God en Hy stel jou in staat om dit te versorg. Jy is totaal afhanklik van God. Jou verhouding met ander mense en die omgewing waarin God jou plaas, berus op Bybelse waardes. Deur temas soos voeding, siekte, veiligheid en omgewingsgesondheid word leerlinge toegerus om op grond van Bybelse waardes verantwoordelike en verantwoordbare besluite oor hul gesondheid en die omgewing te gemeenskap te lewer en Bybelse waardes soos respek vir jou naaste te oefen. Selfkennis en begrip van verantwoordelikhede: Elke kind is na die beeld van God geskape en is uniek. Met hierdie unieke gawes moet hy sy spesiale doel op aarde uitleef. Alles wat die kind nou leer en doen in hierdie lewe, het ewigheidswaarde in God. Bybelgefundeerde kennis, lewenshouding en vaardighede: Die leerlinge word toegerus met Bybelse kennis om hul lewenshouding te rig. Vaardighede word aangeleer sodat hulle soos kinders van die Here kan leef en werk. Praktiese hantering: God is in beheer van die hele lewe en rus die mens toe om na sy liggaam om te sien. Verantwoordelikheid sluit ook in: voeding, siekte, veiligheid en omgewingsgesondheid.

5 Bybelsverantwoordbare besluitneming en vaardighede: self, sy medemens en die skepping. As deel van God se skepping en opdrag tot naasteliefde word vaardighede soos respek, lankmoedigheid, geduld, liefde, volharding en vergewing aangeleer en ingeoefen familie, kerk en gemeenskap waarin die Here hom geplaas het. 3. Skeppende kunste leerling aan vier kunsvorme blootgestel: dans, drama, musiek en visuele kuns. Dit verskaf basiese kennis en vaardighede om aan kreatiewe aktiwiteite deel te neem. Kuns word spontaan deur middel van spel aangeleer. Leerlinge word gelei om hul verbeelding te gebruik, met materiaal te werk en dit te manipuleer, te beweeg, musiek te maak en stories te vertel. Kreatiwiteit as Godgegewe gawe: Leerlinge gebruik hul sintuie, gevoelens en waarnemingsvermoëns om kreatiewe idees te ontwikkel wat op hul persoonlike ervaringe gegrond is. Bybelse norme en waardes geld by die aanwending en waardering van kuns. Vaardighede word ontwikkel: Kreatiewe vaardighede word ontwikkel deur genotvolle, eksperimentele prosesse om groot- en fynmotoriese vaardighede te ontwikkel. Die fokus is deelname en dit bevorder selfvertroue om te eksperimenteer. Kreatiewe kuns lê die grondslag vir gebalanseerde, kreatiewe, kognitiewe, emosionele en sosiale ontwikkeling en bestaan uit visuele en uitvoerende kuns (dans, drama, musiek).

6 Visuele kuns: Sensories-motoriese vaardighede en fyn- en grootmotoriese koördinasie word ontwikkel deur die manipulasie van materiale en die bemeestering kunswoordeskat. Tweedimensionele (2D)-werk, verryk die leerling se ervaring van die werklike wêreld deur visuele en sensoriese stimulasie. Deur bespreking en vraagstelling word leerlinge aangemoedig om die liggaam in beweging te teken: klim, van teken nie, en leerlinge word aangemoedig om hulself vrylik, sonder vrees vir kritiek, uit te druk. Driedimensionele (3D)-werk, ontwikkel die begrip van vorm in die ruimte wanneer dele aanmekaar geheg word, soos by klei, die plak van papier op papier, die uitknip van vorms, vou, vasbind en toedraai. Die formele toepassing van een of meer van die kunselemente behoort in elke visuele kunsles ingewerk te word. Leerlinge behoort lyne, vorms en kleure te gebruik en kunswoordeskat te kan gebruik om kuns te beskryf en evalueer. Uitvoerende kuns: Leerlinge leer om kreatief te kommunikeer deur te dramatiseer, sing, dans en musiek te maak en met beweging te eksperimenteer. Leerlinge ontwikkel vaardighede en kreatiwiteit deur middel van uitvoerende kuns. Uitvoerende kuns stimuleer geheue, bevorder verhoudings en bou selfvertroue en -dissipline. Deur kreatiewe spel as leervaardighede word die liggaam en stem voorberei vir kommunikasie in verskeie vorme. Improvisasie en interpretasie laat leerlinge toe om musiek, beweging en drama te skep as individue en deel 4. Liggaamlike opvoeding (LO) bewegingsoefeninge. Alle leerlinge moet deelneem en die LO-periodes mag nie gebruik word om net enkele leerlinge of sportspanne af te rig nie. Naasteliefde moet nagestreef word en nie mededinging nie. Die Here skep die mens na sy beeld: Jou liggaam is die tempel van God. Hierdie kosbare gawe van die Here moet jy bewaar en versorg.

7 Fynmotoriese en grootmotoriese vaardighede en waarnemingsontwikkeling: Sosiale en Persoonlike ontwikkeling word beïnvloed deur die vlak van ontwikkeling. Spel, beweging, speletjies en sport: Spangees, gehoorsaamheid en hulpvaardigheid word ontwikkel. Hierdie area fokus op waarneming en bewegingsontwikkeling, ritme, balans en lateraliteit. In die grondslagfase is die fokus op speletjies. Sommige aktiwiteite vorm die basis vir sportbeoefening later in die fase. Fisiese groei, ontwikkeling, ontspanning en spel word beklemtoon. In die grondslagfase-kurrikulum word die bogenoemde komponente daagliks of weekliks in graad R tot 3 behandel. Aanvangskennis en Persoonlike en Sosiale ontwikkeling is in die Lewensvaardigheid-kurrikulum in onderwerpe of temas georganiseer en die inhoud word geïntegreer met die ander studie-areas. Onderwerpe is saamgestel en uiteengesit om in eie onderwerpe te kies of die temas uit te brei om by leerlinge se behoeftes te pas. Die kurrikulum strek oor 40 weke van een jaar. Benaderde tydtoewysing is vir elke kwartaal en elke onderwerp gegee. Onderwysers kan die tydtoewysing self organiseer en aanpas. Roetine-aktiwiteite en binnenshuise en buitemuurse spel vorm deel van die skedule. Metode van onderrig: Lewensvaardigheid vorm u die lewens-en wêreldbeskouing van die kind. Voed die leerlinge op met liefde en sorg en leer hulle om gehoorsaam te wees. Daarom moet u voor- wat u in elke eenheid van die werk wil oordra. Die verpligting is op u as opvoeder om die kinders te onderrig, te lei en by te staan om nou reeds en as volwassenes die Here lief te hê, te ken en te dien met hul talente en gawes. In die onderrig van die kinders wat die Here aan u toevertrou, is dit u taak om die kind toe te rus om in die samelewing in diens van God te lewe. Dra die inhoud met entoesiasme oor sodat die kinders u liefde vir die Here en bewondering vir sy skepping kan sien. Respekteer elke kind se uniekheid en beplan u onderrig en assessering so dat elke leerling kan groei binne sy eie vermoë. Hoe om die handleiding te gebruik: by die Kurrikulum- en assesseringsbeleidsdokument van Die handleiding bestaan uit:

8 waarde van elke tema aangedui is. Die kaart maak ook voorsiening vir u eie notas oor leermateriaal, hulpbronne, internetverwysings vir aanvullende materiaal en asses- assessering is ingesluit. Inhoud wat weekliks behandel word en rympies en liedjies is ook in geskikte skrif en grootte ingesluit om vir leerlinge te kopieer. Onderwerpe begin by die bekende en stel die leerlinge algaande aan minder bekende onderwerpe en vaardighede bekend. Opeenvolging en progressie word in die ontwerp van graad 1 tot graad 3 ingebou. Progressie en die vlak van aanbieding is belangrik en nie die

9 Voorgestelde tydtoewysing vir Lewensvaardighede Graad R Graad 1-2 Graad 3 Aanvangskennis 1 uur 1 uur 2 ure Skeppende kunste 2 ure 2 ure 2 ure Liggaamsopvoeding 2 ure 2 ure 2 ure Persoonlike en Sosiale 1 uur 1 uur 1 uur Totaal 6 ure 6 ure 7 ure Faseplan en assesseringskedule vir Graad 1 Lewensvaardigheid Handleiding 2: Derde Kwartaal Week Tema Beplande datum 1 3 Stories van dapper mense bl Mense wat ons help bl Bekende plekke in ons omgewing bl Formele assessering bl. 110 Vierde Kwartaal Week Tema Beplande datum 1 3 Familielewe bl Goeie vriendskap bl Stories oor verskillende Suid-Afrikaanse kulture bl Formele assessering bl. 200