De educatieve content

Transcriptie

1 De educatieve content

2 De educatieve content Inhoud Het verloop van een project Start, 3 pijlers en afsluiting 3 Schoolbrede start en afsluiting (Samen leven) 4 Maatschappelijke organisaties (Samen leven) 5 Groepswerk en projectresultaat (Samen werken) 6 Individuele leerdoelen en leerroutes (Zelfstandig leren) 7 De opbouw van een project De leerdoelen 8 De eenheden 9 Jaarlijks nieuwe eenheden 10 Projectgebonden en niet-projectgebonden 11 Voorbeeldroutes of eigen leerroutes 12 Leerroutes arrangeren 14 Het gebruiken van eenheden Digitaal en op papier 15 Door leerlingen 16 Door leerkrachten 18 Eenheden voor groep 3 en 4 20 Eenheden voor groep 1 en 2 21 Support Support bij Jeelo: De blauwe S 22 Support per project 23 Forums 24 Jeelo - 2

3 Het verloop van een project Start, 3 pijlers en afsluiting Elk project heeft een vergelijkbaar verloop: Het begint en eindigt met een schoolbrede start en afsluiting voor groep 1 tot en met 8. Tijdens het project komen de 3 pijlers aan de orde: Samen leven: leerlingen werken met maatschappelijke organisaties. Samen werken: leerlingen werken samen naar een projectresultaat toe. Zelfstandig leren: leerlingen werken aan hun individuele leerdoelen. Voor de start, de 3 pijlers en de afsluiting en alle bijbehorende leerdoelen is er educatieve content voor leerling en leerkracht. Jeelo - 3

4 Het verloop van een project Schoolbrede start en afsluiting (Samen leven) Elk project heeft een schoolbrede start en afsluiting. De hele school start op hetzelfde moment en voert dezelfde activiteiten uit. Doel van een schoolbrede start en afsluiting is: Betrokkenheid van leerlingen en ouders vergroten. Betrokkenheid van maatschappelijke organisaties stimuleren. Samenwerking binnen het team en tussen de groepen stimuleren. In Jeelo zijn uitgewerkte voorbeelden van een start en afsluiting te vinden. Scholen verzinnen ook vaak een eigen start en afsluiting, afgestemd op de situatie en omgeving van de school. Voorbeelden van een schoolbrede start: Schilder je wens Teken het leukste schoolplein Ruil met het ruilbord Breng je talenten in kaart Voorbeelden van een schoolbrede afsluiting: Tentoonstelling voor ouders Presentatie aan maatschappelijke organisaties Markt Jeelo - 4

5 Het verloop van een project Maatschappelijke organisaties (Samen leven) Om de pijler Samen leven goed vorm te geven, betrekken teams bij elk project maatschappelijke organisaties. De leerlingen gaan naar maatschappelijke organisaties toe, maar maatschappelijke organisaties komen ook de school in. Het gaat om publieke, private, profit- en non-profitorganisaties in de omgeving van de school. Suggesties voor het betrekken van maatschappelijke organisaties staan bij elk project vermeld. Het team kan een maatschappelijke organisatie op verschillende manieren inschakelen: voor een presentatie een workshop voor feedback op werk van leerlingen voor een bezoek aan een organisatie via social media als opdrachtgever Elke maatschappelijke organisatie krijgt een duidelijke briefing waarin is aangegeven wat de leerdoelen zijn. Jeelo - 5

6 Het verloop van een project Groepswerk en projectresultaat (Samen werken) Leerlingen werken in een project van Jeelo altijd in groepjes samen aan een projectresultaat. Dat kan hetzelfde projectresultaat zijn. Maar het is ook mogelijk te differentiëren. Zo kan het ene groepje werken aan het ontwerp van een nieuw frisdrank en een ander groepje aan een ontwerp van een hybride product. Of het ene groepje maakt een krant over de wijk en een ander groepje houdt een spreekbeurt. In Jeelo zijn voor het groepswerk eenheden te vinden met concrete stappenplannen, werkbladen en controlelijsten voor leerlingen en handleidingen voor leerkrachten. Deze eenheden voor competenties zijn oranje. Jeelo noemt ze: stappers. Om tot een goed projectresultaat te komen, is ook kennis nodig. Voor de kennisdoelen zijn in Jeelo eenheden te vinden met theorie, opdrachten en toetsen voor leerlingen en handleiding voor leerkrachten. Deze eenheden voor kennisdoelen zijn blauw. Jeelo noemt ze: stenen. Jeelo - 6

7 Het verloop van een project Individuele leerdoelen en leerroutes (Zelfstandig leren) : Leerlingen werken in een project ook aan eigen leerdoelen (individuele leerdoelen). Een leerling die bijvoorbeeld moeite heeft met samenvatten, krijgt een extra eenheid over het maken van een samenvatting. Of een leerling die snel leert, krijgt eenheden om meer kennisdoelen te behalen. De eenheden die nodig zijn voor het groepswerk en voor de individuele doelen vormen samen de leerroute van de leerling. De leerroute is zo een leerroute op maat. Jeelo - 7

8 De opbouw van een project De leerdoelen Leerdoelen per project Elk project heeft een leerdoelenoverzicht voor groep 1 en 2, groep 3 en 4, groep 5 en 6 en groep 7 en 8. Deze concrete leerdoelen vallen binnen de algemene leerdoelen van de kennis en competentielijnen. Educatieve content bij alle leerdoelen Voor alle leerdoelen heeft Jeelo eenheden (educatieve content), bestaande uit leerkrachten- en leerlingenmateriaal. Eigen content Uiteraard kunt u er ook voor kiezen om bepaalde leerdoelen met eigen materiaal in te vullen. Jeelo - 8

9 De opbouw van een project De eenheden Voor alle kennis- en competentielijnen heeft Jeelo een heleboel eenheden. Jeelo gaat ervan uit dat leerlingen iets NIET in een vaste volgorde leren. Sommige leerlingen maken zich bepaalde kennis en competenties eerder eigen dan anderen. De ene leerling kan bijvoorbeeld op jonge leeftijd omgaan met een bepaald computerprogramma of een sportdag organisatie, terwijl de ander op die leeftijd een ei kan bakken of boodschappen kan afrekenen. Motivatie en betrokkenheid spelen hierbij een grote rol, maar ook sociale vaardigheden en studievaardigheden. Daarom heeft Jeelo vrij arrangeerbare eenheden. Daarmee kunt u ook inspelen op verschillende leerstijlen van leerlingen. De ene leerling leert door te tekenen, de ander door te doen. En weer een ander door een coöperatieve werkvorm. Jeelo heeft meer dan 1800 eenheden: blauwe stenen voor kennisdoelen oranje stappers voor competenties lichtgroene bronnen voor begrijpend luisteren, lezen, spreken en schrijven In ontwikkeling zijn nog meer dan 1000 eenheden: groene trainers voor spelling en grammatica paarse trainers voor rekenvaardigheden Jeelo - 9

10 De opbouw van een project Jaarlijks nieuwe eenheden Jeelo zorgt ieder jaar dat de eenheden actueel blijven. Jeelo ontwikkelt ook ieder jaar nieuwe eenheden. Wereldoriëntatie-breed groep 1-8 Per zomer 2013 is Jeelo kerndoeldekkend voor Oriëntatie op jezelf en de wereld inclusief Verkeer, EHBO, Leefstijl, Burgerschap en Studievaardigheden. Kunstzinnige oriëntatie groep 1-8 Per zomer 2014 is Jeelo kerndoeldekkend voor kunstzinnige oriëntatie. Extra eenheden voor muziek zijn nog in ontwikkeling. Taal en rekenen groep 1 en 2 Per zomer 2015 is Jeelo kerndoeldekkend voor taal en rekenen voor groep 1 en 2. Taal groep 3 tot en met 8 Per zomer 2016 kunt u Jeelo voor groep 3-8 gebruiken voor begrijpend luisteren en lezen, begrijpend spreken en schrijven en woordenschat. Hiervoor is geen methode meer nodig. Voor de onderdelen spelling en grammatica en technisch lezen (aanvankelijk lezen en vlot lezen) is nog wel een methode nodig. De eenheden voor spelling en grammatica zijn in de zomer van 2018 gereed. Rekenen groep 3 tot en met 8 U hebt nog een eigen rekenmethode nodig. In schooljaar is er een pilot op enkele Jeelo-scholen geweest. De werkgroep Content is nu aan de slag met de ontwikkeling van rekenen. Jeelo - 10

11 De opbouw van een project Projectgebonden en niet-projectgebonden Elk project heeft 4 sets van eenheden: eenheden voor groep 1 en 2 eenheden voor groep 3 en 4 eenheden voor groep 5 en 6 eenheden voor groep 7 en 8 Elk set bestaat uit projectgebonden eenheden en niet-projectgebonden eenheden. De projectgebonden eenheden staan in de leerroute. De niet projectgebonden eenheden staan eronder, ingedeeld naar competenties en kennis. Deze eenheden komen bij elk project terug. Uit zo n set van eenheden maakt u een selectie voor uw groep of, indien gewenst, voor afzonderlijke leerlingen. We noemen dit arrangeren. Als u wilt kunt u ook eenheden van andere doelgroepen of andere projecten toevoegen. En per zomer 2017 hebben scholen de mogelijkheid eigen content toe te voegen. Jeelo - 11

12 De opbouw van een project Voorbeeldroutes of eigen leerroutes Jeelo heeft veel eenheden. Het is niet de bedoeling dat de leerling alle eenheden in Jeeo doet. Jeelo is gemaakt om dát te kiezen wat bij de groep of bij een leerling past. Jeelo biedt veel keuzemogelijkheden. Zeker in het begin is het maken van keuzes nog moeilijk. Jeelo heeft daarom voorbeeldleerroutes gemaakt. De leerkracht kan deze gebruiken of bewerken naar keuze. Naarmate leerkrachten meer ervaring hebben met Jeelo, zullen zij steeds meer leerroutes op maat gaan maken voor hun groep en/of individuele leerlingen. Voorbeeldleerroutes De voorbeeldleerroutes sluiten aan op de leefomgeving en ontwikkelingsmogelijkheden van de doelgroep. De leerroutes van groep 1 en 2 beperken zich tot de nabije omgeving van de leerling, die van hogere groepen gaan over een steeds grotere leefomgeving. Jeelo bouwt binnen de projecten voort op de competenties. Er worden steeds meer eisen gesteld. Er komen ook meer competenties bij. Dit wordt verwoord in de zogenaamde rode draden van het project. Jeelo - 12

13 Gele wijzers met suggesties voor leerroutes Binnen een leerroute voor groep 3 tot en met 8 zijn er 2 gele wijzers met suggesties voor leerroutes. Deze wijzers hebben een ander projectresultaat en volgen deels een andere route. De bovenste wijzer volgt een basisroute. De onderste wijzer volgt een route die een beroep doet op meer complexe begrippen en vaardigheden. Voor meer uitdaging zijn er vanaf 2017 voor groep 5 tot en met 8 nog 2 extra wijzers: een wijzer met een (fictieve) opdrachtgever een wijzer met een eigen leervraag Bij deze wijzers maakt u de leerroute in overleg met de leerling. Eigen leerroutes Indien u geen gebruik maakt van de voorbeeldleerroute, dan slaat u de gele wijze over. U kiest dan vrij: projectgebonden eenheden niet-projectgebonden eenheden en eventueel eenheden uit een ander project of van een andere doelgroep U bepaalt zelf het aantal eenheden per groep of per leerling en ook de volgorde van de eenheden. Eigen content toevoegen Per zomer 2017 kunt u ook eigen content aan de leerroutes toevoegen. Jeelo - 13

14 De opbouw van een project Leerroutes arrangeren Door de vrij arrangeerbare eenheden en vele keuzemogelijkheden kunt u de leerroutes voor leerlingen afstemmen op het streefbeeld van de school. Elke school heeft daar zijn eigen visie op. Bijvoorbeeld: We willen projectmatig werken A. met een duidelijke volgorde in leerdoelen per groep. B. en kunnen inspelen op onze eigen leeromgeving, de actualiteit of interesses van de leerlingen. C. in (combinatie)groepen en waar nodig gedifferentieerd per leerling of per groepje. D. en leerdoelen en leerroutes op maat leveren voor elke leerling. E. en leerlingen zelf hun leerdoelen laten kiezen en leerroutes laten maken op basis van leer- en onderzoeksvragen. F. Jeelo - 14

15 Het gebruik van eenheden Digitaal en op papier Digitaal Elke eenheid van Jeelo bevat leerkrachtenmateriaal. Er is een beknopte handleiding met suggesties voor oriëntatie en afsluiting. Elke eenheid van Jeelo bevat ook leerlingenmateriaal. Alles is digitaal beschikbaar. Papier Elke eenheid heeft onderdelen om te printen, zoals samenvattingen en werkbladen en platen, zodat de leerling ook zonder computer of tablet aan de slag kan. Jeelo - 15

16 Het gebruik van eenheden Door leerlingen Hieronder zijn leerlingen aan het woord over de eenheden van Jeelo. U leest hoe leerlingen de onderdelen van eenheden gebruiken. Leerdoelen Die gekleurde i bij een steen of stappers is handig. Dan weet ik altijd wat de leerdoelen zijn. Inhoudsopgave Sommige kinderen bekijken de inhoudsopgave niet. Ik wel, want dan weet ik gelijk waar de steen over gaat. Ik wil graag van tevoren weten wat ik ga leren. Daarom sla ik de startpagina nooit over. Geluid Ik vind het vet dat er geluid zit bij Jeelo. Een stem leest alle teksten voor. Ik gebruik de koptelefoon altijd! Soms weet ik niet hoe je een moeilijk woord moet uitspreken. Dan laat ik de tekst voorlezen. Beelden Als je op een plaatje klikt, wordt het groter. Zo bekijk ik altijd alle plaatjes voordat ik de tekst lees. Mijn maatje en ik leggen elkaar om de beurt de plaatjes uit. De extra video s vind ik leuk om te kijken. Daardoor wordt de steen nog duidelijker! Teksten met opdrachten Na elk scherm met tekst krijg je een vraag. Je weet dan gelijk of je de tekst snapt. Gelukkig is het niet de hele tijd alleen maar lezen! Woorden Soms is een onderwerp best moeilijk. Dan lees ik eerst de woorden. Ik stond met mijn rug naar het digibord en moest raden welk woord er op het bord stond. Ik was er pas na tien vragen achter dat het om het woord ekster ging. Mijn maatje overhoort mij alle woorden. Stappen Voordat ik aan een stapper begin, lees ik eerst de stappen door. Dan weet ik gelijk wat ik moet doen. Jeelo - 16

17 Controleer jezelf Ik lees altijd eerst de eisen waaraan ik moet voldoen. Want dan gaat de stapper veel beter. Eerst controleer ik mezelf met de controlelijst, daarna laat ik het mijn juf controleren. Samenvatting Ik wist een keer niet meer precies wat ik moest doen. Toen pakte ik de samenvatting uit de bak om het even op te zoeken. Als ik een toets heb, bekijk ik van tevoren nog een keer de samenvatting. Ik weet dan weer goed waar de steen over ging. Soms moet ik van de meester aan de groep uitleggen waar een steen over gaat. Dan laat ik de samenvatting zien en vertel er iets bij. Test jezelf en toetsen Ik controleer met de Test jezelf of ik de steen goed genoeg ken voor de toets. Je kunt bij de Test jezelf zien welke antwoorden fout waren. Daar let ik dan extra op als ik de steen nog een keer maak. Voordat ik ga leren, bekijk ik de stapper Bereid een toets voor nog een keer. Als ik moet leren voor een toets, verzin ik zelf vragen bij een tekst. Ik maak de vragen daarna zonder tekst. Ster Leuk zo n schuifspelletje. En nu weet ik meteen waar de steen over gaat. Ik kon bomen niet goed herkennen. Toen heb ik heel vaak geoefend met de game. Nu herken ik ze allemaal. Een ster herhaal ik altijd een dag voor de toets. Dan leer ik de belangrijkste punten nog een keer. Jeelo - 17

18 Het gebruik van eenheden Door leerkrachten Hieronder zijn leerkrachten aan het woord over Jeelo die al enige tijd met Jeelo werken. U leest hoe zij met de onderdelen van Jeelo omgaan. Leerroute Elke leerroute heeft projectgebonden en niet-projectgebonden eenheden. Op basis van de resultaten van het vorige project kies ik de nieuwe eenheden voor mijn groep. Ik laat leerlingen vaak zelf kiezen wat ze willen doen. Bij het verzorgen van jonge dieren kiezen ze bijvoorbeeld tussen rupsen en vlinders verzorgen, kikkervisjes verzorgen of een kippenei laten uitbroeden. Marthe heeft techniek als hobby. Daarom heb ik haar de steen Elektrische stroomkring als extra gegeven. Ik heb de stapper Bereid een toets voor nog een keer aangeboden aan Mike. Want hij had het nog niet in de vingers Leerdoelen Die gekleurde i bij een steen of stappers is handig. Dan weet ik altijd wat de leerdoelen zijn en bij welke kennislijn de steen hoort of bij welke competentielijn de stapper hoort. Handleidingen Ik lees in de handleiding altijd de tips over het reflecteren op een eenheid. Dat inspireert en scheelt mij weer tijd! Voor groep 1 en 2 zijn de handleidingen bij de projecten echt basisdocumenten. Ze staan vol met suggesties. Toetsen Ik maak de toetsen als voorbereiding altijd eerst even zelf. Mijn leerlingen weten dat ze de toets pas mogen maken als ze 80% scoren bij de Test jezelf. Eenheden Jeelo - 18

19 Elke leerling werkt weer anders met een steen. De een begint met Test jezelf, de ander neemt eerst de woorden door. Weer een ander start met de samenvatting. Leerlingen die goed zelfstandig kunnen werken, stuur ik naar de studieruimte. Met de rest maak ik een woordweb. En we nemen de teksten klassikaal door. Ik laat leerlingen in 2-tallen aan de stenen werken. Ze overhoren elkaar. Bij het samenstellen van groepjes let ik altijd op de verschillende talenten van de kinderen. Veel leerlingen oefenen de eenheden ook thuis. Printwerk Ik print van tevoren de samenvattingen en controlelijsten en zet ze in een kaartenbak. Wij printen de kaarten en bladen van groep 1 en 2 niet zelf. Wij bestellen de mappen met stevige kaarten bij Service printwerk. Benodigdheden Met het team maken we een lijst van spullen die wij nodig hebben voor een project. En we spreken af wie wat regelt. Bij elke stapper zit een bestellijst. Dan zie ik meteen wat ik nodig heb. Zelfsupport Handig, de support per project. Je hebt gelijk zicht op de leerdoelen en maatschappelijke organisaties! Iedereen weet precies wat hij moet doen doordat er voor de kartrekkers en voor het team aparte stappenplannen zijn. Wij bereiden een project altijd drie weken van tevoren met het hele team voor. We gebruiken dan de support per project. De voorbeeldbrief voor ouders uit de zelfsupport paste niet helemaal bij onze schoolsituatie. Dus die hebben we aangepast. Bij de voorbereiding van een project vinken we tijdens de teambijeenkomst alle agendapunten af. Zo weten we of we alles besproken hebben. Ik wist even niet meer hoe je leerroutes op maat maakt in Mijn Jeelo. Toen heb ik de handleiding in de zelfsupport erbij gepakt. Onze schoolleider stuurt altijd de evaluatielijsten uit de zelfsupport rond. De uitkomsten bespreken we met het team. Services Dankzij Service printwerk hebben wij alles binnen een week op school. Ik ben kartrekker en bel voor vragen over het beheer van gebruikers de Service Mijn Jeelo. Zoeken naar eenheden Ik wilde weten wat er in Jeelo zit over dieren. Toen ik daarop zocht, had ik gelijk een heel overzicht! Superhandig! Je kunt op de website ook zoeken op vakken. Toen een ouder vroeg wat er aan Aardrijkskunde in Jeelo zit, kon ik dat met één druk op de knop laten zien. Onderdelen Mijn Jeelo Op het forum zag ik een werkblad van een andere leerkracht staan. Dat kon ik goed gebruiken! In Mijn Jeelo zie je in één oogopslag op welke onderdelen een leerling minder goed scoort. Daarop onderneem ik gelijk actie. Wij slaan altijd projectresultaten op in Mijn Jeelo. Zo bouwen onze leerlingen een mooi portfolio op. Ik toets niet de hele groep tegelijk, maar zet alleen de toetsen klaar voor de leerlingen die er aan toe zijn. Jeelo - 19

20 Het gebruik van eenheden Eenheden voor groep 3 en 4 Kijk en leesvarianten voor groep 3 en 4 Niet alle leerlingen van groep 3 en 4 kunnen al (goed) lezen. De blauwe stenen voor groep 3 en 4 bevatten daarom naast een leesvariant ook een kijkvariant met alleen maar beeld en audio. Beide varianten gaan over precies dezelfde leerdoelen. In de leesvariant kunnen de leerlingen uiteraard ook gebruik maken van een koptelefoon. Immers, alle teksten zijn ingesproken. Werkbladen Alle blauwe stenen voor groep 3 en 4 hebben een werkblad om te printen. Op deze wijze kunt u samen met de leerlingen van groep 3 en 4 de steen ook op papier verwerken. Per 2017 sterren De stenen van groep 3 en 4 krijgen ook allemaal een ster. Deze bevatten een film of interactieve toepassing. Deze toepassing is geschikt voor klassikaal gebruik op het digibord of om zelfstandig op school of thuis de leerdoelen van de eenheid te verwerken. De sterren voor groep 3 en 4 zijn deels per zomer 2017 gereed. De rest is in januari 2018 gereed. Jeelo - 20

21 Het gebruik van eenheden Eenheden voor groep 1 en 2 Vele werkvormen Tijdens het project van Jeelo werken leerlingen van groep 1 en 2 in hoeken, zijn er kringgesprekken, doen ze spelletjes, werken ze aan groepswerk met materialen, spelen ze in hoeken en ontdekhoeken of werken ze individueel met ontwikkelingsmateriaal of (voor leerlingen die daaraan toe zijn) met werkbladen. Er zijn ook spelletjes voor op de computer of tablet. Handleiding Elke werkvorm is een eenheid met een digitale handleiding met suggesties voor oriëntatie, uitvoering en afsluiting van de werkvorm. Deze handleiding kunt u ook printen. Kaarten en bladen Veel eenheden bevatten kaarten en bladen om zelf te printen of te laten zien op het digibord. Deze zijn ook te bestellen als stevige kaarten in een map per project bij Service printwerk. Interactieve woordplaat en games Bij sommige eenheden zit een interactieve woordplaat of game voor op het digibord. Leerlingen kunnen daar ook zelf mee aan de slag. Leerlingen hebben dan een pc of tablet nodig. Audio Voor groep 1 en 2 zijn er bij elke leerroute 3 lime bronnen voor woordenschatontwikkeling en begrijpend luisteren met audio. Jeelo - 21

22 Support Zelfsupport bij Jeelo: de blauwe S In Mijn Jeelo vind je achter de blauwe S alles wat je moet weten over Jeelo. Alles over de community De uitgangspunten Planmatig werken Aan de slag in de groep Alles over Mijn Jeelo Je vindt er handleidingen, checklisten, animaties en demofilmpjes. Jeelo - 22

23 Support Support per project Support bij een specifiek project Bij elk van de 12 projecten zijn er voor het team hulpmiddelen die ondersteunen bij dat specifieke project. Deze vindt u in Mijn Jeelo. Zo is er materiaal voor voorlichting aan ouders, suggesties voor het inschakelen van maatschappelijke organisaties met inspiratieborden op Pinterest en leerdoelen- en woordenoverzichten per project. Jeelo - 23

24 Support Forums Er is een forum per project en per eenheid. Doel van deze forums is het uitwisselen van ervaringen over de projecten en eenheden Op het forum kunnen leerkrachten: lesmaterialen delen tips geven vragen stellen hulpmiddelen en bronnen delen onvolkomenheden doorgeven per eenheid Jeelo - 24