Alternatieve Cursussengids. Periode 3. UTRECHT, november 2016 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

Transcriptie

1 Alternatieve Cursussengids Periode 3 UTRECHT, november 2016 Gemaakt door de Onderwijscommissie van de Utrechtse Biologen Vereniging

2

3 Voordat je begint met lezen De alternatieve studiegids is anders dan de reguliere studiegids van het departement Biologie. De informatie in deze gids is afgestemd op die in de reguliere gids, maar het kan gebeuren dat ze minder up to date is. Kijk dus vooral ook naar de reguliere studiegids op de site van de Universiteit. De directe link er naartoe is als volgt:

4 Voorwoord Lieve Biologen, Het inschrijven voor de periode 3 moet alweer gebeuren, terwijl de 2 e periode pas net begonnen is. Het duurt ook nog even voordat je ook echt de cursus gaat volgen waar je je nu voor op gaat geven. Eerst is er nog Sinterklaasavond, Kerst, Oud en Nieuw en zelf een onderwijsvrije week valt er nog tussen. Toch moet je nu cursussen kiezen en deze Alternatieve Studiegids gaat je daarbij helpen. Vele studenten zijn je voor gegaan bij Biologie en hebben natuurlijk altijd een mening over dat wat zij gevolgd hebben. In dit boekje zijn ze dan ook helemaal los gegaan om jou te helpen te beste keuze te maken. Wel zijn er een aantal nieuwe cursussen deze periode, waar we dus nog geen ervaringsdeskundigen van hebben. Jullie zijn dus pioniers! Laat dan ook zeker weten wat jullie er van vinden, aan de docent én aan ons! Op deze manier kunnen we de onwetende studenten van volgend jaar te hulp staan. Deze gids bevat niet alleen stukjes over biologie-cursussen, maar ook cursussen buiten biologie. Zoals bij faculteit Diergeneeskunde of departement Geo-wetenschappen. Vergeet die dan ook niet te bekijken, zeker als je een keer iets anders wilt. Vergeet ook niet de padvinder ( te bekijken, voor als je een cursussen in een specifieke richting wilt of moet doen. Heel veel succes met kiezen! Liefs, Marloes en Fleur

5 Toelichting Beste student, Het kiezen van de juiste vakken voor de volgende periode blijft altijd moeilijk. Voor veel studenten biedt deze alternatieve studiegids dan ook een helpende hand. Veel van jullie kennen de gids inmiddels, maar voor degene waarbij hij wat minder bekend is volgt hier een korte uitleg over wat de alternatieve studiegids precies is. De alternatieve studiegids lijkt in principe erg veel op de gewone studiegids: over elke cursus staat een stukje tekst waarin beschreven wordt wat deze cursus precies inhoudt. Het grote verschil met de gewone studiegids is dat deze stukjes geschreven zijn door studenten. Deze studenten hebben het vak vorig jaar gevolgd en delen op deze manier hun ervaringen met jullie. Zij beschrijven het verloop van de cursus, de onderwerpen die aan bod komen en geven bijvoorbeeld aan hoe zwaar zij het vonden om de desbetreffende cursus te volgen. Dit is natuurlijk wel de mening van één enkele student, maar het geeft je in ieder geval een beeld van hoe het vak in elkaar zit. Dit kan je helpen bij je beslissing. Bij iedere cursus wordt ook het slagingspercentage van de cursus vermeld. Deze slagingspercentages berusten op de studenten die het vak in een keer halen. Daarnaast worden sinds kort ook gemiddelde beoordelingen die uit de OAC-B onderwijsenquêtes zijn gekomen onder elke cursus vermeld. Dit geeft een algemeen beeld van hoe de cursus wordt beoordeeld door studenten. Let wel op, sommige cursussen zijn maar door een relatief klein deel van de deelnemers beoordeeld. Jij kunt helpen om deze cijfers nog betrouwbaarder te maken door ook de enquête in te vullen! Volg je deze periode cursussen bij Biologie? Of volg je een cursus bij een andere studie waar meer biologen over zouden moeten horen? En wil jij een nieuw stukje schrijven voor de gids van volgend jaar? Laat het ons weten! Stuur een mailtje naar met daarin het vak waarover jij een stukje zou willen schrijven. Je kunt natuurlijk ook iemand van ons aanspreken! Ben jij een ouderejaars bioloog en wil je beginnen aan je scriptie/onderzoeksproject? Ook hiervoor kun je bij ons terecht. Kijk achter in deze alternatieve studiegids voor meer informatie! Heel veel succes met het maken van je keuze en natuurlijk veel plezier bij het volgen van je cursussen! De onderwijscommissie van de UBV, Brigit van Brenk Denise Groeneweg Emma van Deelen Marloes Leeflang Fleur Colen Sarah Ruitenbeek Tamara Schoonderbeek Evelien van der Schaar

6 Inhoud Blokjesrooster 2 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen 3 De Onderwijscommissie van de UBV (OcUBV) 4 Studieadviespaden 5 Periode 3 - timeslot A + D Niveau 1 7 Mariene Wetenschappen 1 (B-B1MAWE13) 7 Biotechnologie en maatschappij (B-B1BIOT09) 7 - Niveau 2 8 Wetenschaps- en techniekcommunicatie, Bètabreed (BETA-B2WTC) 8 Oriëntatie op de onderwijspraktijk (B-B3OCEP05) 9 Bèta in bedrijf en beleid (B-B2VSR) 9 Innovatie met Biomimicry (B-B2IBM) 10 - Niveau 3 11 Eukaryote microbiologie (B-B3EUKA09) 11 Toxicologie (B-B3TOX10) 11 Wetenschapper in advies (B-B3WEAD09) 12 Moleculaire en cellulaire biologie 13 Moleculaire en cellulaire neurobiologie 13 Periode 3 - timeslot B + C Niveau 2 14 Evolutie 2 (B-B2EVO09) 14 Paleoecologie (GEO2-4212) 15 - Niveau 3-16 Planten, adaptatie en afweer (B-B3PLAA05) 16 Ontwikkelingsbiologie en genetica (B-B3OBG05) 17 Bio-ethiek (B-B3BETH05) 18 Periode 3 - timeslot A + D of B + C Niveau 3-19 Scriptiecursus (B-B3AFST05) 19 Periode 3 - Fulltime Niveau 3 20 Onderzoeksproject (B-B3ONPR09) 20 Vakken buiten Biologie 21 Vergelijkende Ethologie - Diergeneeskunde (DB3B23-EW) 21 Evolutie en ecologie (GEO2-1215) 22 GIS/Cartografie (GEO2-3031) 22 Biologie in het Werkveld 24 Loopbaanzaken 24 Dankwoord 25

7 Blokjesrooster

8 Voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen Er zijn voorwaarden voor het volgen van niveau 2 & 3 cursussen. De regels hiervoor staan genoemd in de Onderwijsexamen regeling (OER). In het artikel uit de OER dat de toelating tot het onderwijs van niveau 2 en 3 bepaalt, staat: art. 4.2 ingangseisen cursussen; voorkennis 1. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het verdiepende niveau (niveau 2) van de opleiding heeft de student die van het eerste jaar van de opleiding onderdelen met een studielast van tenminste 45 studiepunten heeft behaald. 2. Toegang tot de cursussen (practica, werkcolleges en toetsen) van het gevorderde niveau (niveau 3) van de opleiding heeft de student die van de keuzeonderdelen van de opleiding op verdiepend niveau (niveau 2) van het 2e jaar onderdelen met een studielast van tenminste 15 studiepunten heeft behaald. 3. Toegang tot de cursussen Afstudeeropdracht (scriptiecursus) en Onderzoeksproject heeft de student die tenminste 120 studiepunten van de major van de opleiding heeft afgerond met een voldoende eindcijfer, waarvan het verplichte deel van de major (67½ studiepunten) geheel moet zijn behaald. 4. Vanwege gewetensbezwaren kan de student verzoeken om deel te nemen aan de cursus Biologie van dieren (niveau 1) waarbij van de cursus de verplichte dissectiepractica worden vervangen door een andere opdracht. 5. Aan de niveau 2 cursus gedragsbiologie kan eerst worden deelgenomen nadat een voldoende is behaald voor de niveau 1 cursus Biologie van dieren met dissectie en de cursus Evolutie en biodiversiteit. 6. De cursus Biologie van dieren met dissectie is verplicht voor alle cursussen van niveau 2 en 3 met practica waarbij gebruik wordt gemaakt van dieren. 7. Onverminderd het bepaalde in het vijfde en zesde lid wordt in de Universitaire Onderwijscatalogus (en de studiegids) bij elke cursus aangegeven welke voorkennis vereist is om daaraan met goed gevolg te kunnen deelnemen. De volledige OER kan je inzien en downloaden op de website van de Universiteit: > OER

9 De Onderwijscommissie van de UBV (OcUBV) De onderwijscommissie van de UBV is de commissie die service op onderwijsgebied levert aan alle Utrechtse biologiestudenten. De commissie heeft ook jou een heleboel te bieden! Aan wat voor services kun je zoal denken? - Tentamenbank op internet - Tentamenbundel voor eerstejaars - Alternatieve studiegidsen - Alternatieve mastergids - Stagebank - Studie-informatie, o.a. informatieavonden De producten van de OcUBV kun je vinden op de website van de UBV: onder het kopje onderwijs. Ook over de commissie zelf staat informatie op de website. Klik hiervoor vanaf de hoofdpagina door naar het kopje commissies. Voor meer algemene informatie en nieuws op onderwijsgebied kun je ook altijd een sturen naar vicevoorzitter@ubv.info of bellen naar de UBV-kamer ( ). Natuurlijk kun je ook een onderwijscommissie- of UBV-bestuurslid aanspreken, vragen staat vrij! Zin om te helpen met het maken van deze gids? Wil je in een commissie, maar er niet al te veel tijd aan kwijt zijn? Kom de OcUBV versterken! Hoe? Zoals hierboven: mail/bel/spreek iemand aan NB: Ben jij op zoek naar een gezellige commissie die niet te veel tijd kost maar wel belangrijk werk verzet? Kom ons dan versterken! Stuur een mailtje naar vicevoorzitter@ubv.info en wie weet zien wij jou op de volgende vergadering! NB 2: Wil je een bijdrage leveren aan de tentamenbank? Vraag je docent of je het tentamen mee mag nemen voor de tentamenbank en geef het aan de vice-voorzitter van de UBV. Hier heeft iedereen profijt van!

10 Studieadviespaden De Bachelor Biologie kent momenteel 13 studieadviespaden. Een studieadviespad is een cluster van cursussen in een bepaalde richting en bevat cursussen van zowel niveau 1, 2 als 3 met toenemende complexiteit en specialisatie. Vaak is het zo dat bepaalde cursussen binnen een studieadviespad een ingangseis vormen voor een cursus met een hoger niveau uit hetzelfde studieadviespad. Het is verstandig om deze ingangseisen regelmatig te checken want ze kunnen worden aangepast (Padvinder). De verschillende cursussen binnen een studieadviespad worden zo goed mogelijk op elkaar afgestemd zodat er geen onnodige overlap is tussen cursussen. Bovendien wordt de verwerving van voldoende academische vaardigheden bij de verschillende (combinaties van) studieadviespaden gegarandeerd. Uiteraard kun je meerdere studieadviespaden combineren, maar afhankelijk van het aantal cursussen dat je bij biologie volgt, de grootte van de studieadviespaden en de gekozen combinatie is het niet altijd mogelijk om alle cursussen uit de gekozen studieadviespaden te volgen. Het volgen van studieadviespaden is niet verplicht maar is wel aan te raden omdat het je een goede basis geeft voor bepaalde masterprogramma s. Maar let op, het volgen van een studieadviespad is geen garantie om toegelaten te worden tot een bepaalde master. Zorg dus dat je ruim van tevoren uitzoekt wat de toelatingseisen zijn voor de masters waar jij in geïnteresseerd bent. Hieronder staan de studieadviespaden genoemd met de bijbehorende cursussen uit periode 3. Meer informatie over de studieadviespaden vind je in de reguliere studiegids. Schuingedrukt zijn cursussen die aanbevolen zijn maar geen kerncursussen zijn. Studieadviespad Afkorting Bijbehorende cursussen Niveau 2 Niveau 3 Celbiologie CB Mol. en Cel. Biologie (exp. & theo) Biogeinspireerde BIT Innovatie met Biomimicry Technologie Ecologie en natuurbeheer EN Educatie, communicatie en management ECM Evolutiebiologie EV Evolutie 2 Oriëntatie onderwijspraktijk; Bèta in bedrijf en beleid; wetenschap en techniek communicatie Gedragsbiologie GB Evolutie 2 Bio-ethiek Mariene Wetenschappen MW Wetenschapper in advies Microbiologie MB Mol. en Cel. Biologie (exp. & theo) Neurobiologie NB Mol. en Cel. Neurobiologie (exp. of theo.) Neuronale aandoeningen Ontwikkelingsbiologie OB Ontwikkelingsbiologie en genetica Plantenbiologie PB Plantenadaptatie en afweer Theoretische biologie TB Toxicologie TX Bèta in bedrijf en beleid Toxicologie

11 Voor extra informatie over wanneer je welk vak moet kiezen. Kijk eens in de Padvinder. Deze beschrijft de kerncursussen, de aanbevolen cursussen en cursussen buiten de studie Biologie per studiepad. Daarnaast laat deze zien welk cursussen bepaalde cursussen als voorkennis eisen. De padvinder kun je vinden op en/of via google zoeksysteem.

12 Periode 3 - timeslot A + D - - Niveau 1 Mariene Wetenschappen 1 (B-B1MAWE13) Mariene Wetenschappen 1 is een leuke cursus met veel variatie. De cursus wordt gegeven door de faculteit aardwetenschappen, bereid je daarom ook voor op een flinke dosis aardrijkskunde! Veel processen die een rol spelen in de mariene omgeving zijn namelijk niet los te zien van aardrijkskundige kennis, zoals bijvoorbeeld de impact van lucht en zeestromingen op de verspreiding van algen en andere voedseldeeltjes, en dus het leven, in zee. De cursus bestaat uit vele interessante hoorcolleges die door veel verschillende gastdocenten worden gegeven. Deze docenten zijn vaak ook verbonden aan het NIOZ (Koninklijk Nederlands Instituut voor Onderzoek der Zee) en hebben dus veel ervaring in het werkveld waar ze met passie over kunnen vertellen. Bij de werkcolleges ga je dieper op de stof in en dat is erg handig, want sommige processen zijn nogal ingewikkeld. De practica zijn een leuke aanvulling op de stof. Je kijkt bijvoorbeeld naar de verschillende sedimenten die in een boorkern te vinden zijn, of je gaat op zoek naar resten van koralen of andere organismen. De werkcolleges en practica zijn verplicht en er is vaak veel tijd voor ingeroosterd, maar in werkelijkheid duren ze niet zo lang. De onderwerpen variëren van de grote mariene zoogdieren zoals walvissen en bruinvissen tot de allerkleinsten: de algen, en van het herkennen van sedimenten tot het begrijpen van chemische processen die zich in het water afspelen. Kortom heel verschillend, maar wel interessant en leuk! Ondanks dat de hoeveelheid aardrijkskunde in dit vak voor mij als een verrassing kwam, vond ik het erg leuk en leerzaam om ook deze aspecten te leren. Dus als je geïnteresseerd bent in het leven in de oceaan en welke processen zich allemaal afspelen in het water, dan is deze cursus misschien wel wat voor jou! Biotechnologie en maatschappij (B-B1BIOT09) Het vak biotechnologie en maatschappij vond ik interessant en ook leuk om te volgen. Het bestaat voor een heel groot deel uit zelfstudie. Er zijn wel een aantal verplichte werkcolleges, maar er is maar een beperkt aantal colleges. Bijna alle stof wordt namelijk uitgelegd in kennisclips die je gewoon thuis kunt bekijken. De zelfstudie wordt wel goed begeleid, want in de reader staat voor elke datum wat je zou moeten bestuderen en maken die dag om helemaal op schema te blijven. Ook zijn van elk hoofdstuk leerdoelen opgesteld, waardoor je precies weet wat er van je verwacht wordt op de tentamens. De cursus is dus heel overzichtelijk en gestructureerd. Naast de tussentoets en eindtoets die samen 80% meetellen, word je becijferd op een presentatie die je aan het eind van de cursus geeft. De presentatie bereid je in groepsverband voor. Dit is niet de enige opdracht waar je bij moet samenwerken. Het vak heet niet voor niets biotechnologie en maatschappij. In een groepje ga je ook een maatschappelijk debat voeren, waar de spanning soms hoog oploopt. Voor het debat krijg je geen cijfer en veel mensen vinden het een leuk onderdeel van de cursus. De cursus is niet heel moeilijk en zeker goed te doen. Je hebt er een duidelijk boek bij met veel uitleg, maar op de stof verteld in de kennisclips ligt duidelijk de nadruk. Ik zou het vak enorm aanraden als je geïnteresseerd bent in een moleculair studiepad, omdat ik merk dat het veel andere vakken voor mij makkelijker heeft gemaakt. Biotechnologische methodes komen namelijk bij elke cursus terug en veel methodes herkende ik dus al.

13 - Niveau 2 Wetenschaps- en techniekcommunicatie, Bètabreed (BETA-B2WTC) Dit vak is een bètabreed vak in de communicatierichting, en dat is ook te merken aan de indeling. Er zitten veel studenten van Scheikunde en Biologie, en een enkele uit de andere bèta richtingen. Dit heb ik ervaren als positief en gezellig. De docenten van de cursus zijn Frans van Dam en Liesbeth de Bakker, die beide een andere stijl van lesgeven hebben. Liesbeth is van de actie en heel interactief met elkaar discussiëren en Frans heeft een meer filosofische, wat saaiere opzet van zijn lessen. De opdrachten van Liesbeth zijn daarom ook wat duidelijker dan die van Frans. Doordat het veel groepswerk is, heb je een hoge verplichte aanwezigheid. Dit vond ik niet vervelend, je doet veel nuttige dingen tijdens de lessen en je bent bijna altijd s middags vrij. De cursus bestaat uit interactieve colleges, veel kleine opdrachten, gastcolleges en een groepsproject. Ook heb je een tentamen op het eind over het boek en de colleges. De samenhang tussen deze onderdelen is goed, en de dingen die je leert zijn nuttig. Wel vinden veel studenten dat de toepassing mist, omdat je theorie krijgt en die vooral pas toe gaat passen in het vervolgvak WTC stage. Het boek is erg belangrijk, geschreven door onder andere Frans en Liesbeth, en je gebruikt het ook veel. Het tentamen is goed te doen, je moet vooral je antwoorden goed onderbouwen en de theorie goed in je hoofd hebben zitten. Al met al is het een niet te zwaar vak, wel intensief maar als je overal actief meedoet is het geen probleem om het vak te halen. Er zit wel veel groepswerk en samenwerking in, dus als je dat niet leuk vindt kun je beter geen communicatievak gaan doen.

14 Oriëntatie op de onderwijspraktijk (B-B3OCEP05) De cursus Oriëntatie op de onderwijspraktijk, oftewel OOP, wordt gegeven door Ad Mooldijk en Henri Matimba. Zoals de naam al zegt is dit vak gericht op het oriënteren op een mogelijke master/minor in het biologie onderwijs. Er zijn twee delen in de cursus, de stage op een middelbare school en de colleges. De colleges worden op woensdagmiddag en vrijdagochtend gegeven, waardoor het aan jezelf is om de stage in te plannen. Dit kan in de ochtend zijn op de dagen van de colleges, of op een andere dag wat afhankelijk is van het vak naast OOP. Een nadeel van deze combinatie is dat het op dagen met zowel stage als college een erg lange dag is die veel van de concentratie vereist; na een dag stagelopen in de klas zijn meerdere uren college pittig. Wel worden de observaties die gedaan zijn in de klas meteen besproken, wat fijn is omdat het dan nog vers in het geheugen zit. In de laatste week is er een tentamen over de colleges. De colleges zijn niet heel verdiepend, er worden vooral veel verschillende aspecten van het doceren behandeld waardoor je een inkijkje krijgt in wat een docent doet in de klas en hoe complex dit eigenlijk is. Henri en Ad geven ook didactisch verantwoorde opdrachten waarbij je in groepjes aan posters over de observaties werkt of een presentatie geeft over de stageschool (het tempo ligt hierdoor niet heel hoog in de cursus). Verwacht geen traditionele colleges waarbij je achterover zit en de stof aanhoort, hier moet je ter verwerking van de stof aan de slag en presenteren, tekenen, observeren en discussiëren. De stage is wel echt het hoogtepunt van het vak, zeker als je een leuke stageschool hebt getroffen. In de cursusomschrijving wordt gesteld dat er een stage voor je wordt gezocht, maar wanneer er te veel aanmeldingen zijn, kan je gevraagd worden mee te zoeken naar een stage. Dit was voor ons pas korte tijd voor de start duidelijk, waardoor niet iedereen de tweede week met zijn/haar stage kon beginnen. Als je eenmaal stage loopt ga je achterin de klas de leerlingen observeren en noteren wat ze zoal doen. Iedere week ligt de focus weer op een ander onderwerp, wat het wel interessant houdt. In de laatste paar weken van de cursus mag er ook les gegeven worden, mits je dit nog wel aandurft. Ad en Henri willen vooral niemand afschrikken voor het docent-zijn, hierdoor komen ze soms voorzichtig over. In de praktijk staan de meesten vanaf het begin al voor de klas om te helpen of om gewoon lessen over te nemen als de docent er niet is. Zelf vond ik de lessen die ik had voorbereid en aan de brugklas mocht geven het leukste van de cursus, je kan echt je eigen invulling geven. Al met al, als je twijfelt of het onderwijs iets voor je is en je in de huid van een docent wilt kruipen is OOP een leuk vak om te volgen, maar ook als je een keer iets totaal anders wilt doen of gewoon wat zelfverzekerder voor een groep wilt staan. Bèta in bedrijf en beleid (B-B2VSR) De cursus bèta in B&B is een cursus die vooral ingaat op hoe een student met een bèta studie (zoals biologie) terecht kan in een bedrijf en wat hij/zij hier kan doen. Tijdens de cursus werd hierbij vooral gefocust op biomimicry en was het multidisciplinair. Aan het einde van de cursus presenteren de studenten een product of idee die gebaseerd is op de natuur. Ook was het de bedoeling dat er een Wikipedia pagina gemaakt werd over de vorm van biomimicry en de dieren die gemimict worden. Op woensdagen werden er af en toe presentaties gegeven door gastsprekers en op vrijdag konden we werken aan de Wikipedia pagina. De cursus gaf veel vrije tijd en was niet erg zwaar. De docent heeft zelf niet veel colleges gegeven, omdat er veelal zelfstandig werd gewerkt. Het jammere was dat het weinig gastsprekers kwamen opdagen zodat we eigenlijk alleen op vrijdag les hadden. Deze les was ook maar een half dagdeel ( of ) dus er waren vrij weinig contacturen. In de contacturen kon je vragen stellen aan Codrin en werd er verder zelfstandig gewerkt aan de wikipedia pagina, waarbij er een aantal deadlines waren door de cursus heen. Naast de wiki was er ook nog een verslag over een beleid met een product uit je vakgebied en een toets. Over de toets was zeer weinig verteld, eigenlijk alleen dat je ervoor uit een boek moest leren. Het boek vond ik echter niet aansluiten bij de rest van de cursus en de toets ook niet. De

15 presentatie aan het einde telde niet mee voor een cijfer en dat vond ik ook jammer, aangezien er best veel werk in was gestoken door iedereen. Over het algemeen was het groepswerk leuk en interessant, omdat het multidisciplinair was en er leuke onderwerpen waren. De cursus voelde wel vrij rommelig aan, maar dit kan komen doordat hij pas voor de 2 e keer gegeven werd. Innovatie met Biomimicry (B-B2IBM) De cursus innovatie met biomimicry is een relatief nieuwe cursus en onderdeel van een nieuw studiepad namelijk biogeïnspireerde technologie (BIT). Deze cursus, bestaande uit vooral interactieve hoorcolleges, wordt gegeven de Codrin Kruijne. Hij is de cursus coördinator en de enige docent van dit vak. Bij deze cursus is het de bedoeling dat je kennis gaat maken met de beginselen van biomimicry. Biomimicry is een discipline die je met een kritische blik laat kijken naar de natuur en hoe zij in staat is geweest zich aan te passen aan continue veranderingen. We zijn allemaal biologen en hebben in het eerste jaar kennis gemaakt met evolutie. We hebben gezien hoe organismen in staat zijn te overleven op aarde en zich succesvol voort te planten. Deze aanpassing worden tijdens deze cursus meer in detail bestudeerd. Je gaat kijken naar materiaalgebruik, maar ook design, energiegebruik en de organisatie van bepaalde organismen. Het uiteindelijke doel is het opdoen van inspiratie uit de natuur en dit vervolgens zodanig te kunnen toepassen in de maatschappij dat het een duurzamer resultaat oplevert. Je leert dus op een hele andere manier naar de natuur kijken dan je gewend bent bij andere cursussen. De colleges worden ook in de botanische tuinen gegeven, zodat je direct de kassen in kan lopen voor inspiratie. Je wordt dan ook geacht je goed voor te bereiden, heb je dit niet gedaan dan loop je een beetje doelloos door de kassen, dus zonde van je tijd. Je kan deze tijd ook niet wegblijven, aangezien onderdeel van het vak is dat je minimaal 80% aanwezigheidsplicht hebt. Tijdens deze cursus maak je twee individuele opdrachten, een groepsopdracht en een tentamen. Één van de opdrachten zul je ook moeten presenteren, maar dit mag wel gewoon in het nederlands. Doordat je veel opdrachten moet doen merk je dat je veel initiatief moet tonen en zelf dingen moet gaan uitzoeken. De tijd is vrij strak ingepland en aangezien de opdrachten veel werk zijn is de werkdruk redelijk hoog, maar absoluut haalbaar. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van een boek Biomimicry; resource handbook die je kan helpen bij de opdrachten. Codrin staat ook altijd open voor suggesties en discussies en je kan alles aan hem vragen als je ergens niet uitkomt. Persoonlijk vond ik dit een super leerzame cursus, omdat je creatiever moest nadenken en er niet één antwoord goed was, want voor elk probleem waren meerdere oplossingen mogelijk. Dus ben je geïnteresseerd in duurzaamheid en hoe de natuur hiervoor als inspiratiebron kan dienen, dan is dit zeker een leuke cursus om te volgen!

16 - Niveau 3 Eukaryote microbiologie (B-B3EUKA09) Als ik heel eerlijk moet zijn is Moleculaire Eukaryoten Microbiologie een van de leukste cursussen die ik heb gevolgd. De cursus is, zoals de naam al doet vermoeden, erg moleculair gericht. Toch is dit niet het enige wat wordt besproken en raad ik de cursus dus ook aan voor mensen die veel vakken van de andere studiepaden volgen. Je leert naast een paar moleculaire pathway s ook veel over hoe een schimmel in elkaar zit en hoe je dit eventueel kan toepassen in de maatschappij. De 10 weken van de cursus zijn opgedeeld in twee delen. De eerste zes weken zijn theoretisch en heb je alleen hoorcolleges. De eerste weken zijn heel rustig en heel makkelijk bij te houden. Voor elk hoorcollege moet je een aantal vragen maken uit syllabus die je aanschaft voor 5 euro. Soms gaan de vragen over wetenschappelijke artikel dat je moet lezen om zo de vragen te kunnen maken. Aan het begin van elk hoorcollege bespreekt Han de vragen en kun je vragen stellen. Verder zijn de hoorcolleges zelf erg informatief door de details en door af en toe een persoonlijk verhaal of weetje van Han te horen, val je niet snel in slaap. Aan het einde van de zes weken heb je een tentamen. Deze is goed te doen wanneer je de hoorcolleges en de vragen goed hebt bijgehouden. Het tentamen bestaat uit vergelijkbare vragen die je hebt moeten maken, dus zorg dat je ze begrijpt. De laatste vier weken is Luis Lugones je begeleider en ga je het lab in. Je krijgt de opdracht om 10 experimenten uit te voeren met de huisschimmel van de cursus. Luis heeft filmpjes gemaakt waarop de methodes die je moet gebruiken te zien zijn. Doordat je zelfstandig je experimenten moet plannen en uitvoeren leer je echt hoe het is om in het lab te staan. Dit wordt extra versterkt wanneer er experimenten mislukken en je opnieuw moet beginnen. Het is geen probleem als je hierdoor niet op tijd klaar bent, als je maar goed opschrijft wat er gebeurt is. Je werkwijze, tussenstappen en resultaten moet je allemaal uitwerken in een labjournaal dat je bijhoudt. Je uiteindelijke cijfer wordt gebaseerd op hoe goed je de experimenten hebt beschreven en de resultaten hebt beoordeeld. Dit cijfer wordt samen met het tentamen je uiteindelijke eindcijfer. En wanneer je lekker hebt meegedaan met de cursus is het niet lastig om een hoog eindcijfer te halen. Toxicologie (B-B3TOX10) De toxicologie wordt in meerdere disciplines toegepast, zo komen er in de cursus ook meerdere toepassingen ervan naar voren. Mede hierdoor zijn er erg veel verschillende docenten, waarbij het niveau van college geven enorm verschilt. Er zijn naast de gemiddeld tot goede docenten, enkelen die niet al te inspirerend lesgeven. Deze docenten praten met name deels onverstaanbaar en erg monotoon. Andere minder goede docenten gaan in hun verhaal vaak van de hak op de tak, waardoor het soms lastig te volgen is. Er zijn echter ook zeer goede docenten die je voor hun vak kunnen boeien. Los daarvan is het wisselende karakter van de onderwerpen prikkelend en goed gekozen. In het begin worden de algemene principes van de toxicologie behandeld met daarin wiskundige componenten. Enkele specifieke onderwerpen die daarna aan bod komen, zijn de toxicologie van het menselijk lichaam, van het milieu en van planten. Ook werden enkele praktische toepassingen gepresenteerd in aparte hoorcolleges. Naast de hoorcolleges waren er niet-verplichte werkcolleges, die erg nuttig waren maar niet altijd even goed bezocht werden. Volgend jaar zullen deze werkcolleges daarom waarschijnlijk wel verplicht worden. Persoonlijk miste ik de practica die erg nuttig kunnen zijn in het begrijpen van de stof. Het belangrijkste en meest nuttige onderdeel is het research proposal. Dit schrijf je in een zelf gekozen groepje van 3-4 personen en is bedoeld om je te laten ervaren en te leren wat er allemaal komt kijken bij het schrijven van een onderzoeksvoorstel. Dit project loopt vanaf week 2 door tot het einde van de cursus en moet je zelfstandig plannen. Elk groepje heeft wel een begeleider waarmee je de voortgang kan bespreken. Het cijfer voor het research proposal wordt opgebouwd uit 2

17 presentaties en het eindproduct en telt voor 40% mee in het eindcijfer. Met dit project onderscheidt Toxicologie zich van andere cursussen. Wat betreft de studielast valt het reuze mee, mits je het schrijven van het research proposal goed plant. Als je op tijd begint aan dat project heb je later in de cursus genoeg tijd om te leren voor het enige tentamen. Dit tentamen telt voor 60% mee in het eindcijfer en bevat alle stof van de hoorcolleges, welke soms erg droog kan zijn. Ook om die reden zal je goed moeten plannen en de stof bijhouden, anders heb je de laatste 2 weken te weinig tijd om én te leren voor het tentamen én het research proposal af te ronden. Het boek wordt overigens wel aangeraden om te gebruiken om de leerstof beter te begrijpen, maar is niet essentieel voor het tentamen. Het tentamen zelf vond ik erg meevallen gezien de enorme hoeveelheid leerstof die je moet leren. Tijdens de colleges komen er veel feiten aan te pas, terwijl in het tentamen voornamelijk de belangrijkste principes worden gevraagd, met af en toe een vraag waarbij je inzicht nodig hebt. Samenvattend, het is niet een moeilijke cursus als je goed kan plannen en het research proposal is een hele goede toevoeging van de cursus. De variatie in onderwerpen houden het onderwerp toxicologie interessant en maakt dat de cursus vrij breed georiënteerd is. Wetenschapper in advies (B-B3WEAD09) Wetenschapper in advies is een van de leukste vakken die ik tot nu toe tijdens mijn bachelor biologie heb gevolgd. De voornaamste reden hiervoor is dat het vak op het doen gericht is en niet op het leren. Het vak wordt gegeven door Jasper van Winden. Naast de docent waren er nog twee begeleiders: Jeroen en Jesse. Je werkt deze periode in een projectgroep die in het begin van de periode wordt samengesteld. Het vak bestaat uit een groot project: het advies. Voor deze cursus was er geen verplicht boek noch was er een tentamen. Een aantal onderdelen waren verplicht, zoals het eerste college en de eindpresentaties. Daarnaast waren er keuzebijeenkomsten in de vorm van workshops en gastcolleges. Je kon je hiervoor voorbereiden door het kijken van korte filmpjes op Scalable Learning (een variant op Blackboard). De workshops bestaan uit verschillende onderwerpen die je helpen om het advies goed te kunnen schrijven, bijvoorbeeld het opstellen van een plan van aanpak, het samenwerken, het interviewen van deskundigen en het houden van een startersgesprek bij de opdrachtgever. De workshop samenwerken lijkt misschien overbodig, maar omdat het vak bestaat uit een project ben je de hele periode deels afhankelijk van een goede samenwerking binnen je projectgroep. Tijdens deze workshop leer je hoe je elkaar kan stimuleren, maar ook wat handig is om te doen wanneer iemand binnen jullie groepje niet actief meedoet. De workshops bieden ook de mogelijkheid om meteen te werken aan het project, bijvoorbeeld bij de workshop plan van aanpak. Hierbij gebruik je je eigen project om, onder begeleiding van en het stellen van vragen aan de docent, een goede plan van aanpak op te stellen zodat je goed van start kunt gaan. Wanneer je begint met het project leer je kennis maken met je opdrachtgever tijdens het startersgesprek. Tijdens dit gesprek kom je te weten wat de verwachting van de opdrachtgever is. Van de opdrachtgever krijg je vaak al contactgegevens van deskundigen wiens informatie je nodig hebt om een goed advies te schrijven. Het is bij dit vak handig om veel bijeen te komen, ofwel om te overleggen of om te schrijven. Doordat je dan bij elkaar bent kan je vragen stellen of discussies voeren, iets wat bij ons veel is gebeurd maar ervoor heeft gezorgd dat wij uiteindelijk precies wisten wat we op moesten schrijven. Aan het eind van de periode presenteerde je het advies voor de opdrachtgever en deskundigen. Daarnaast hield elk groepje een pecha kucha voor de andere projectgroepjes, dit is een korte presentatie van 20 slides van elk 20 seconden. Het uiteindelijke advies wordt beoordeeld door je begeleider, in overleg met de docent, en door de opdrachtgever. Je eindcijfer bestaat uit deze beoordeling, een aantal kleine opdrachten, maar ook uit de onderlinge beoordeling van je

18 groepsgenoten. Er zijn twee momenten deze cursus, één halverwege en, het beslissende, aan het einde, waarop je percentages geeft aan je groepsgenoten hoeveel ieder ongeveer aan het advies heeft gezeten. Dit kan ervoor zorgen dat iemand die minder tijd erin heeft gestoken ook een lager cijfer krijgt dan de rest van de groep. Kortom heb ik ontzettend genoten van deze tien weken en ik heb enorm veel geleerd. Het was iets heel anders dan de andere vakken binnen biologie waar het leren belangrijk is. Tijdens dit vak kon je ervaren hoe het eraan toe gaat in het echte leven! Moleculaire en cellulaire biologie Experimenteel (B-B3MCBE); Theoretisch (B-B3MCBT) Moleculaire en cellulaire biologie is een vak dat erg leuk is om te volgen wanneer je de standaard cursus opstelling van colleges, werkcolleges en tentamens een beetje zat bent. Bij het kiezen van het vak kun je aangeven welke richting je wilt volgen, moleculaire celbiologie of neurobiologie. Hierna ga je in kleine groepjes binnen dit gekozen vakgebied een onderzoeksvoorstel schrijven. Wanneer de groepjes gemaakt zijn, formuleer je een onderzoeksvraag gebaseerd op artikelen die gegeven worden. Je spreekt zelf af met je groepje om literatuuronderzoek te doen en een duidelijk uitgewerkt plan op te stellen. Het onderzoeksvoorstel moet wel goed uitgewerkt zijn en de technieken die je wilt gebruiken moeten goed begrepen kunnen worden. Het is dus wel noodzaak om de diepte in te gaan. Met je begeleider kom je eens in de zoveel tijd bij elkaar om de voortgang te bespreken en om vragen te stellen. Je werkt dus de hele periode met je vaste groep aan het onderzoeksvoorstel plus nog wat losse opdrachten. Naast het schrijven van het onderzoeksvoorstel zijn er wel colleges. Deze zijn niet verplicht om te volgen, maar zijn wel erg interessant en belichten verschillende moleculaire gebieden. Dit vak wordt afgesloten met presentaties over de onderzoeksvoorstellen van alle groepen. Het werk dat in het schrijven van het onderzoeksvoorstel komt te zitten, moet niet onderschat worden. Het is leuk en goed te doen mits je met je groep regelmatig bij elkaar komt. Wat dit vak erg leuk maakt, is dat je veel vrijheid hebt bij het kiezen van het onderwerp en dat je een keer echt de diepte in gaat. Daarbij leer je ook nog eens goed plannen en samenwerken. Deze cursus wordt ook als praktische cursus gegeven. Hierbij ga je geen onderzoeksvoorstel schrijven, maar daadwerkelijk uitvoeren. Hierbij zal het product een artikel zijn. Moleculaire en cellulaire neurobiologie Experimenteel (B-B3MCNE) ; Theoretisch (B-B3MCNT) Dit is een vrij nieuw vak, daarom is er jammer genoeg geen stukje. Ga je het vak wel volgen komende periode? Laat ons dan weten wat je ervan vond! Mail dan naar vicevoorzitter@ubv.info

19 Periode 3 - timeslot B + C - - Niveau 2 Evolutie 2 (B-B2EVO09) Eigenlijk een onmisbaar vak als bioloog. Je gaat nog dieper in op de classificatie, dat kan natuurlijk nooit kwaad, en je leert belangrijke evolutionaire theorieën die je ook in andere vakgebieden zult tegen komen. Het vak kent één tentamen, vorig jaar was dit voor het eerst een computertoets, dit beviel goed dus ik verwacht dat dit zo blijft. Hiernaast krijg je nog een twee grote projecten. De ene is de fyla-expositie, de ander de galerij van bedreigde diersoorten. Voor de fyla-expositie moet je 10 organismen verzamelen die elk tot een ander fylum behoren. Klinkt makkelijk, maar komt helemaal op planning aan. Je moet vroeg genoeg beginnen met brainstormen en op zoek gaan naar je fyla. Bij het andere project, galerij van bedreigde diersoorten, moet je een diersoort aandragen die jij en je partner belangrijk vinden om actief te beschermen en tegelijktijdig ook kunnen verdedigen waarom en hoe dit moet gebeuren. Hierna ga je voor een andere aangedragen diersoort juist een tegenvoorstel schrijven, hoezo is het niet noodzakelijk om dit dier actief te beschermen. Door al deze grotere projecten blijft het vak dynamisch, niet alleen hoorcollege of werkcollege die je moet bijwonen. Dit vak wordt door Edwin Pos gecoördineerd. Bijna alle colleges worden door hem verzorgt. Er zijn wel een paar gastsprekers van onder andere het WNF die komen praten over de problemen van het beschermen van diersoorten bijvoorbeeld. De college van Edwin Pos gaan op een iets andere manier dan dat je tot nu toe gewend bent. Hierdoor is het aanschaffen van het boek zeker een aanrader. Het zijn namelijk interactieve colleges. je bereidt telkens een aantal hoofdstukken uit het boek voor en aan de hand van figuren op slides legt de hele zaal aan elkaar de stof uit. Ook dit soort ervoor dat het een interessant vak blijft met stof waar je echt wordt gedwongen om er actief over na te denken.

20 Paleoecologie (GEO2-4212) Palaeoecologie is een vak dat niet echt binnen een studiepad valt en valt sinds kort onder het departement aardwetenschappen. Echter past het goed bij de evolutie, mariene en ecologie studiepaden. De cursus wordt gegeven door Friederike Wagner-Cremer en Timme Donders. De colleges van Timme zijn van hoge kwaliteit en beter te volgen. Die van Friederike zijn iets minder goed te volgen mede door het toch enigszins afleidende duitse accent van Friederike. Echter is Friederike haar enthousiasme tijdens de practica weer ongeëvenaard waardoor je meteen meer zin krijgt in deze practica. De cursus focust op de evolutie van planten en de adaptatie strategieën die planten in de loop van tijd hebben doorlopen en het ontstaan van de aarde in de samenstelling hoe deze nu bestaat. Ook kom je terug op het ontstaan van veen systemen en soorten gesteente. Het determineren van grondlagen aan hand van daadwerkelijk fossiel materiaal zit in de practica en het determineren van stenen door middel van uiterlijk vertoon. Ook zal je kijken naar fossiele resten van planten door de verschillende tijdsperiodes. Alle practica horen in principe wel tot de stof maar zijn wel een beknopte herhaling van de hoorcolleges en geven niet echt nieuwe stof. Voor de practica moet je zelf dictaten uitprinten of dit via internet bekijken. Er is geen boek of dictaat in deze cursus waar je uit moet leren. Persoonlijk vond ik dit geen moeilijke cursus en als je de hoorcolleges en de practica goed volgt is verder leren niet in grote mate nodig. De tentamens zijn ook niet heel erg moeilijk en vormen 80% van het eindcijfer. Verder heb je een verslag en een filmpje over een toegewezen plantensoort, dit filmpje mag naast informatief ook vermakelijk zijn en leidt ertoe dat het maken hiervan een leuke bijdrage geeft aan deze cursus. De twee tentamens zijn dus niet heel moeilijk en de hoeveelheid stof valt mee voor de tijd die er voor de cursus staat. Ik vond het een leuke cursus door het enthousiasme wat de twee docenten overbrengen, maar ik heb niet echt het idee dat er je heel erg veel bijgebracht wordt. Het is een beetje een kleine cursus en daardoor makkelijk. Al met al voelde het voor mij aan als gratis punten, maar wel een leuke cursus en ik geloof dat als je de cursus bijhoud je deze zonder enige moeite kan halen

21 - Niveau 3 - Planten, adaptatie en afweer (B-B3PLAA05) De cursus Planten, adaptatie en afweer is een cursus voor de echte plantenbioloog! De gehele cursus is gebaseerd op hoe planten reageren op zowel biotische als abiotische factoren. Je hoeft geen boek te kopen voor het vak, want op het begin van de cursus koop tijdens het college een reader. De cursus bestaat uit twee delen waarbij het eerste deel is voornamelijk theoretisch is en het tweede deel voornamelijk onderzoek. Het eerste deel bestaat vooral uit colleges van eerst Corné Pieterse en daarna Ronald Pierik. Corné vertelt daarbij over de biotische factoren die planten kunnen belagen en later zal Ronald vertellen over de abiotische factoren die invloed kunnen hebben op een plant. Beide geven erg duidelijke en interessante colleges, waardoor ik mijn aandacht er vaak goed bij kon houden. Naast de colleges ga je dit eerste deel ook onderzoek doen en een populair wetenschappelijk artikel schrijven. De groep wordt hierbij opgedeeld in twee, waarbij de eerste groep onderzoek doet over biotische factoren bij planten en een PWA schrijft over abiotische factoren en de andere groep doet dit precies andersom. Op het eind van het eerste deel is er een tentamen over de opgedane kennis. Het tweede deel bestaat uit het doen van je eigen onderzoek of het schrijven van een onderzoeksvoorstel. Hierbij kun je zelf kiezen wat je het leukst vindt. Het schrijven van een onderzoeksvoorstel houdt in dat je gaat schrijven alsof je een beurs gaat aanvragen voor je eigen PhD onderzoek. Hierbij heb je veel vrijheid, maar wordt je natuurlijk wel begeleidt bij het proces. Zelf heb ik voor het onderzoek gekozen, omdat ik dat altijd heel leerzaam vind. Hierbij mag je met je groepje een onderwerp kiezen en wordt je begeleid door iemand die al specifiek met dit onderwerp bezig is. Ook hier krijg je de vrijheid om zelf te bedenken hoe je het onderzoek gaat aanpakken en indelen. Naast dat je bezig bent met je eigen project zijn er tussendoor ook colleges van PhD studenten die vertellen over hun onderzoek binnen de planten adaptatie en afweer. Op het eind van de periode is er weer een tentamen, alleen is dit tentamen voornamelijk het toepassen van de opgedane kennis van de gehele cursus. PAA is dus een intensieve, maar zeer leerzame cursus waarbij je veel verschillende aspecten van wetenschappelijk onderzoek toepast. Ik zal het daarom zeker aanraden aan de mensen die geïnteresseerd zijn in planten en hun afweer/adaptatie systeem.

22 Ontwikkelingsbiologie en genetica (B-B3OBG05) De cursus Ontwikkelingsbiologie en genetica focust zich op de differentiatie van cellen in organismen en de ontwikkeling van organismen zelf. Aangezien deze cursus een vervolg is op de niveau 2 cursus Ontwikkelingsbiologie, is de voorkennis die je tijdens Ontwikkelingsbiologie hebt opgedaan erg handig en komt dan ook zeker van pas. De cursus bestaat uit het volgen van hoorcolleges en practica. Er wordt geen gebruik gemaakt van een boek, dus alle theorie die op de twee deeltentamens getoetst wordt zal tijdens de hoorcolleges en practica behandeld worden. Om studenten meer in aanraking te brengen met het doen en verwerken van onderzoek, worden tijdens de hoorcolleges veel resultaten van experimentele onderzoeken gebruikt om mechanismen uit te leggen. Er wordt dan ook diep ingegaan op de stof. De tentamens bestaan uit open en meerkeuze vragen. Daarnaast worden ook door studenten zelf wetenschappelijke artikelen ontleed en gepresenteerd aan de groep. De artikelen sluiten aan bij de onderwerpen die zijn behandeld tijdens de hoorcolleges. Dit wordt gedaan in zelf gevormde groepjes van 3 à 4 personen. Deze artikelen zijn tevens ook onderdeel van de leerstof van beide deeltentamens. De voertaal van de cursus is Engels. Dit betekent dat de hoorcolleges en de artikelpresentaties in het Engels worden gegeven. De practica zijn gewoon in het Nederlands. Dit klinkt misschien hoog gegrepen, maar het went snel en heeft geen invloed op het begrijpen van de stof. Het voordeel van Engelstalig onderwijs is dat je gewend raakt met de wetenschappelijke voertaal. Het presenteren in het Engels is een positieve ervaring en een geschikte manier om je taalvaardigheid te oefenen. Het kan juist makkelijker zijn om in het Engels te presenteren, aangezien de wetenschappelijke termen uit zowel de hoorcolleges als de wetenschappelijke artikelen ook in het Engels zijn. De cursus is in totaal verdeeld in twee delen. Tijdens het eerste deel staat het modelorganisme C. elegans central. Dit is een microscopisch kleine worm en wordt veel gebruikt binnen de ontwikkelingsbiologie. Tijdens de practica zal je veel bezig zijn met kruisen en analyseren van wildtype en mutante wormen, waarmee je tegelijkertijd moleculaire technieken leert en toepast. Je werkt in vaste tweetallen. De practica kosten veel tijd, maar zijn wel ontzettend leuk om te doen (mede dankzij de enthousiaste practicumassistenten). Je leert er ontzettend veel van en ziet dan ook eens hoe het er in de praktijk aan toe gaat. Weer eens iets anders dan leren van plaatjes uit boeken. Bij de practica maak je gebruik van een reader. Hierin staan per practicum een aantal vragen die je aan het eind moet inleveren, wat zal meetellen voor een practicum cijfer. Het is dus belangrijk om deze vragen goed bij te houden. In het tweede deel van de cursus ligt de focus op Drosophila melanogaster (fruitvlieg) en Danio rerio (zebravis). Er wordt minder diep ingegaan op de stof vergeleken met het eerste deel van de cursus. Drosophila melanogaster komt niet naar voren in de practica, dus zal vooral de nadruk liggen op de ontwikkeling van Danio rerio. Ontwikkelingsbiologie en genetica wordt dus anders ingevuld dan de andere cursussen. Hierbij ligt de focus op het lezen van onderzoek en het zelf uitvoeren van experimenten, wat over het algemeen werd ervaren als een leuke afwisseling. Je bent er veel tijd aan kwijt, maar leert er ook ontzettend veel van naast de reguliere stof. Kortom, een leuke en interessante cursus!

23 Bio-ethiek (B-B3BETH05) De cursus Bio-ethiek wordt in de eerste periode gegeven door Frans Stafleu. De colleges die hij geeft zijn een voorbeeld van hoe hijzelf denkt over bepaalde ethische stromingen en theorieën. Naast dat hij veel weet over het vakgebied en er nog steeds dagelijks mee gemoeid is, zijn de colleges fijn om aan te horen en vertelt hij lekker duidelijk. Binnen de cursus zal je een aantal theorieën langslopen en vanuit de ideeën en standpunten van een desbetreffende theorie een aantal meer op de biologie gerichte casussen bekijken in de werkcolleges. Ook zal je een essay moeten schrijven over plagiaat (was in mijn jaar zo, zou anders kunnen zijn per jaar, weet dit niet helemaal zeker) en hoe de ethiek hierover zou denken. Aan het eind van de periode geef je in tweetallen een presentatie over een zelfgekozen onderwerp. In deze presentatie leg je zelf uit hoe de ethiek en de ethische theorieën een probleem bekijken en beoordelen, deze presentatie samen met het essay dat je schrijft en het tentamen aan het einde van de periode bepaalt je cijfer. Ik vond het niet geheel duidelijk wat er precies belangrijk was om te leren voor het tentamen, aangezien er niet echt een boek voor de cursus is. Ook zijn er geen dictaten voor de cursus. Desalniettemin is de hoeveelheid stof die in de colleges wordt behandeld goed te overzien, en ben je tijdens de cursus ermee bezig in de vorm van de werkcolleges. Ik vond de cursus Bio-ethiek een leuke cursus. Het filosoferen en redeneren over ethische casussen zorgt ervoor dat je op een andere manier met de biologie bezig bent dan welke je mogelijk gewend zou zijn. Vandaar dat ik deze cursus zeker aan kan raden aan studenten die een wat minder traditionele uitdaging zoeken binnen hun biologiecurriculum.

24 Periode 3 - timeslot A + D of B + C - - Niveau 3 - Scriptiecursus (B-B3AFST05) Het is zover, bijna het einde van je bachelor, sommige zien er tegenop, sommige hebben er extreem veel zin in, maar wat zijn nu eigenlijk je mogelijkheden? Nou, dat zijn er veel en als eerste tip geef ik dan ook: Leef je uit! Je scriptie kan je zo leuk maken als je zelf wilt. Het belangrijkste is vooral, begin op tijd met regelen van dingen zoals stage, begeleiders en onderwerp. Ten eerste is het belangrijk dat je een scriptieonderzoek vindt. Waar je dat gaat doen maakt de universiteit niet uit. Je kunt denken aan het buitenland, een bedrijf of gewoon de universiteit. Bedenk een richting die je op wilt aan ga op zoek. Er zijn veel buitenlandse projecten waar je op kan solliciteren, bedenk alleen wel dat er vaak inleg van eigen geld bij komt kijken. Wil je iets minder ver, maar wel buiten de uni? Kijk eens bij interessant bedrijf of onderzoeksinstituten. Er zijn er in Nederland meer dan je denkt. Vaak hebben ze plekken voor stagiaires en sommige bedrijven betalen zelfs voor je stage tijd. Wil je toch liever op de universiteit zelf, ga dan is naar een hoofd van een onderzoeksgroep die jou interessant lijkt. Waarschijnlijk heeft hij wel een leuke stage voor je. Voordeel aan stage op de Universiteit is dat zij dat beter de tijd van een onderzoek kunnen in schatten. Maakt de tijd je niet uit, dan raad ik aan verder te kijken dan je neus lang is. Kun je echt geen stage plek vinden, kun je altijd met Ton Peeters of Martijn van Zanten gaan praten. Naast een stage, begeleider en onderwerp is het ook belangrijk dat je je nog even inschrijft op Osiris. Let op dat je je wel voor het goede inschrijft er is namelijk ook nog een andere cursus waar je alleen literatuurstudie doet. In de eerste 3 weken van de cursus zal je 3 lessen krijgen van Martijn of Ton over een scriptieplan, schrijfplan en refereren. Redelijke nuttige lessen die verplicht zijn. Een scriptie schrijven is voor iedereen een andere opgave. Ik heb zelf me diepte punten gehad, maar tegelijkertijd veel plezier ingehad en veel geleerd. Je zult vanzelf je eigen weg vinden en vergeet vooral geen hulp te vragen aan je begeleider! Succes ermee! Met hieronder nog een link waar alles te vinden is over de scriptie bij biologie!