Onderwijszorgarrangementen: organisatie, samenwerking en (bovenregionale) afstemming

Transcriptie

1 Onderwijszorgarrangementen: organisatie, samenwerking en (bovenregionale) afstemming 30 mei 2017 Hier komt tekst Eerste bevindingen Hier Proeftuin komt OZA ook tekst Utrecht

2 Waarom een proeftuin OZA? Scholen en ouders hebben te maken met een complex speelveld van wet- en regelgeving (vier wetten), partners (ouders, gemeenten, samenwerkingsverbanden, zorgaanbieders, uitvoerende professionals) en financiering (vier wetten = vier verschillende financieringsstromen). Op de werkvloer zouden deze verschillen niet zichtbaar moeten zijn: ieder kind/jongere verdient passende zorg om passend onderwijs mogelijk te maken. Hoe kunnen we dat samen op een efficiëntere manier organiseren?

3 Wat is een Onderwijszorgarrangement (OZA)? Een combinatie van onderwijsondersteuning en zorg om onderwijsdeelname voor kinderen en jongeren met een complexe onderwijsondersteunings- en zorgvraag mogelijk te maken. Zonder de inzet van noodzakelijke zorg in de vorm van begeleiding, behandeling, persoonlijke verzorging en/of verpleging dreigt thuiszitten. Het onderwijs kan alleen voorzien in deze zorg met inzet vanuit de Jeugdwet, de Zorgverzekeringswet en/of de Wet langdurige zorg.

4 Wat is nodig om een OZA te realiseren? Samenwerking tussen onderwijs en één (of meerdere) zorginstelling(en), ouders en kind/jongere, op basis van één gezin, één kind, één plan en één regisseur. Afspraken tussen samenwerkingsverbanden, gemeenten, zorgkantoren, zorgaanbieders, ouders, school en kind/jongere over wat het kind/de jongere aan onderwijsondersteuning en zorg nodig heeft, wie daarvoor verantwoordelijk is en wie wat uitvoert.

5 Een voorbeeld van het complexe speelveld Stip VSO (zml school met regionale functie) heeft op in een OZA groep (jongeren met onderwijsondersteuning zorgzwaarte 2/3, jeugdhulp, Wlz): 38 leerlingen uit SWV (2 gemeenten) 1 leerling uit SWV (6 gemeenten) 6 leerlingen uit SWV (5 gemeenten) 4 leerlingen uit SWV (4 gemeenten) 23 leerlingen uit SWV (5 gemeenten)

6 Doelen van de proeftuin OZA a. Helder krijgen wat de mogelijkheden zijn om individueel beschikte zorg efficiënt te (blijven) organiseren; b. Vanaf 2018 tot een duurzame werkwijze te komen of deze hebben voorbereid voor het jaar daarna en: c. Waar nodig, hierover bovenregionaal afstemmen dan wel hierover afspraken met andere gemeenten en samenwerkingsverbanden maken.

7 Partners en proces: Werkwijze van de proeftuin opdracht van het OOGO Utrecht/Stichtse Vecht samenwerking tussen gemeente, samenwerkingsverbanden, scholen, buurtteam en ouders gemeenten uit de jeugdzorgregio s betrokken regionale samenwerkingsverbanden betrokken contacten met VWS en OCW Uitvoering eerste fase (januari - april) : knelpunten uitdiepen met mytyl- en zml-scholen gesprekken met ouders, zorgkantoor, ciz denkrichtingen beschreven

8 Thema Eerste bevindingen (1) Structurele inzet van zorg op grond van de Jeugdwet voor leerlingen met een complexe ondersteunings- en zorgbehoefte in het (voortgezet) speciaal onderwijs Denkrichting Verduurzamen van financiering in FTE zorg op scholen Wijze waarop en financiële consequenties uitwerken Eventuele gevolgen voor inkoopafspraken bovenregionaal afstemmen

9 Thema Eerste bevindingen (2) Structurele inzet van zorg op grond van de WLZ voor leerlingen met een complexe ondersteunings- en zorgbehoefte in het (voortgezet) speciaal onderwijs Denkrichting Afhankelijkheid wegnemen van lokale & regionale afspraken over onderwijsondersteuning en (rijksbekostigde) zorg voor deze scholen > lobby In de indicatie een geoormerkt deel voor zorg onder onderwijstijd bestemmen > lobby