Poëzieanalyse: De jeugd van tegenwoordig - De formule

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Poëzieanalyse: De jeugd van tegenwoordig - De formule"

Transcriptie

1 Poëzieanalyse: De jeugd van tegenwoordig - De formule Lees de volgende strofe en probeer naar inhoud en vorm te analyseren. Zoek naar verschillende soorten rijm, stijlfiguren, woordspelingen, intertekstuele verwijzingen en meer. Zoek ook uit waar het nummer over gaat. Je mag gebruik maken van smartphones. Kijk ook eens aandachtig naar het artikel De rapper: de poëet en profeet van nu on te kijken wat hiphop tot een echte kunstvorm maakt. God-god-god-goddamnit, nummer één Bas Bron, waar is de één? Ik weet niet waar de één is man. Waar moet ik beginnen? Hier. Ah. Whiskey, India, Whiskey, Alpha Nikkers zijn groen als alfalfa Parkeer Alfa's man, wortel tussen kaakjes Dumbbell swag, zet je moer tussen haakjes Zet me on hold, nigger, doe dingen Val even dood of dat soort dingen Nou rest in peace, zwem in urine 'n Kleine shoutout naar de machine En een kleine shoutout, nee fuck it, doe een grote, Naar je moeder in d'r blootje. Ze is niet echt mijn type hoor, maar ah Ik zou het wel wiepen hoor, ah Jullie nikkers zijn dommetjes Dus laat me afsluiten met een sommetje Geen zorgen, ik ben snel klaar Wiwa plus één is ontelbaar Eén, twee, drie Vijf, zes Dit is de for-, de for-, de formule Er is er geen één twee, drie Zoals deze vier vijf, zes Dus geef ze nog één Dit is de for-, de for-, de formule

2 Vragen bij dit fragment 1. Waarom is De formule een goed voorbeeld van een gedicht? Pas de formule toe op deze tekst en illustreer aan de hand van voorbeelden uit de tekst. 2. Welke voorbeelden van conceptuele integratie vinden we terug in dit fragment? Geef er minstens één en leg uit hoe de conceptuele integratie in zijn werk gaat. 3. Op welke manier is het nummer de formule meerlagig? Leg zo volledig mogelijk uit. 4. Welke neologismen komen in deze tekst voor? Wat betekenen ze? 5. Welke beeldspraak komt er allemaal voor in jullie strofe? Wat zou de betekenis hiervan kunnen zijn. 6. Waar wordt er gespeeld met woorden en uitdrukkingen? Geeft dit extra betekenis aan de strofe? 7. Wordt er verwezen naar cultuur of literatuur (of liedjes) van anderen? Waar vind je dat?

3 Poëzieanalyse: De Jeugd van Tegenwoordig - De formule Lees de volgende strofe en probeer naar inhoud en vorm te analyseren. Zoek naar verschillende soorten rijm, stijlfiguren, woordspelingen, intertekstuele verwijzingen en meer. Zoek ook uit waar het nummer over gaat. Je mag gebruik maken van smartphones. Kijk ook eens aandachtig naar het artikel De rapper: de poëet en profeet van nu om te kijken wat hiphop tot een echte kunstvorm maakt. I-grec A, I-grec O Gaat-ie lekker, u ziet het zo Het Niehieveau gaat opnieuw omhoog Voor all you Ivo Niehe-folk Ik eis dingen als kunstschaatsen Stijl sierlijk als kunstschaatsen Outfit strak als kunstschaatsen Laat me effe in je ah schaatsen Exemplarisch, formularisch Een hoop lol, de vorm hilarisch Gele wervelwind, de storm tornadisch Bananen in mijn oor, hoor het commentaar niet Jasje, dasje, pinnepasje Glitterdrankje in het handje Buitenlandje, binnenlandje Pimp een dansje In het Fransje Oui, oui, In het Fransje (4x) Twee, drie Vijf, zes Dit is de for-, de for-, de formule Refrein (2x)

4 Vragen bij dit fragment 8. Waarom is De formule een goed voorbeeld van een gedicht? Pas de formule toe op deze tekst en illustreer aan de hand van voorbeelden uit de tekst. 9. Welke voorbeelden van conceptuele integratie vinden we terug in dit fragment? Geef er minstens één en leg uit hoe de conceptuele integratie in zijn werk gaat. 10. Op welke manier is het nummer de formule meerlagig? Leg zo volledig mogelijk uit. 11. Welke neologismen komen in deze tekst voor? Wat betekenen ze? 12. Welke beeldspraak komt er allemaal voor in jullie strofe? Wat zou de betekenis hiervan kunnen zijn. 13. Waar wordt er gespeeld met woorden en uitdrukkingen? Geeft dit extra betekenis aan de strofe? 14. Wordt er verwezen naar cultuur of literatuur (of liedjes) van anderen? Waar vind je dat?

5 Poëzieanalyse: De jeugd van tegenwoordig - De formule Lees de volgende strofe en probeer naar inhoud en vorm te analyseren. Zoek naar verschillende soorten rijm, stijlfiguren, woordspelingen, intertekstuele verwijzingen en meer. Zoek ook uit waar het nummer over gaat. Je mag gebruik maken van smartphones. Kijk ook eens aandachtig naar het artikel De rapper: de poëet en profeet van nu on te kijken wat hiphop tot een echte kunstvorm maakt. God-god-god-god-god-goddamnit, nummer één Formule, goddammit nummer één Neem iedereen in mijn slipstream mee Het hele periodieke systeem Heeft niks op het element Vjezley Whoopsy hard gaan, je moeder in het kwadraat Op in de nacht gaan, slapen in een achtbaan De oplossing van de formule Moleculen zonder scrupules God-god-god-god-god-goddamnit, nummer één Dit is de for-, de for-, de formule

6 Vragen bij dit fragment 15. Waarom is De formule een goed voorbeeld van een gedicht? Pas de formule toe op deze tekst en illustreer aan de hand van voorbeelden uit de tekst. 16. Welke voorbeelden van conceptuele integratie vinden we terug in dit fragment? Geef er minstens één en leg uit hoe de conceptuele integratie in zijn werk gaat. 17. Op welke manier is het nummer de formule meerlagig? Leg zo volledig mogelijk uit. 18. Welke neologismen komen in deze tekst voor? Wat betekenen ze? 19. Welke beeldspraak komt er allemaal voor in jullie strofe? Wat zou de betekenis hiervan kunnen zijn. 20. Waar wordt er gespeeld met woorden en uitdrukkingen? Geeft dit extra betekenis aan de strofe? 21. Wordt er verwezen naar cultuur of literatuur (of liedjes) van anderen? Waar vind je dat?

7 de poëet en profeet van nu Rap is kunst, taalkunst. Kunst moet je leren herkennen voordat je het begrijpt en beoordeelt. Wist je dat Nederlandstalige rapteksten niet alleen referenties bevatten aan vrouwen, geld, drugs en seks maar ook aan Achilles, Johannes de Doper, Sisyphos, Moeder Aarde, de Verlosser en de misstanden in de Gazastrook? Of dat de teksten intertekstuele verwijzingen bevatten naar ABBA, The Beatles, Martin Luther King, Charles Bukowski en Drs. P? Inderdaad, de gelaagdheid in taalkunst moet je leren herkennen en begrijpen. Onderzoek: taalkundige analyse rapteksten Dit artikel pleit voor de kunst van rap aan de hand van 3 kwaliteiten van de rappers: 1. Ze gebruiken méér woorden : hun woordenschat en taalbeheersing reikt tot ver buiten de Nederlandse taal. 2. Ze kúnnen meer met woorden : rappers beheersen poëtische kwaliteiten en maken gebruik van gerenommeerde stilistiek en retoriek. 3. Ze zéggen meer met woorden : rappers prediken als eigentijdse profeten en onderstrepen daarmee hun algemene ontwikkeling en plek in de maatschappij. Het beeld dat mensen buiten de hiphopcultuur van rap en rapteksten hebben is meestal niet positief. Ze associëren hen vaak met grof, incorrect taalgebruik en oppervlakkige teksten. Maar wanneer je de teksten beter bekijkt, blijkt juist dat deze zowel qua taalgebruik als inhoud zeer geraffineerd zijn. Rapteksten zijn technisch opgebouwd en doordat er gespeeld wordt met stilistiek en retoriek krijgen ze vaak een extra betekenislaag. Deze gelaagdheid in teksten verklaart zowel de populariteit (binnen de subcultuur) als het onbegrip (bij de massa) over het genre. Voor mijn masterscriptie heb ik rapteksten taalkundig geanalyseerd, met de conclusie dat de teksten een poëtisch karakter hebben en ze ook als zodanig te ontleden en interpreteren zijn. Rapteksten verdienen aandacht en erkenning In rap wordt het spelen met taal aangeduid als wordplay. Deze vorm van taalspel heeft opvallend veel overeenkomsten met de klassieke poëzie, zowel qua kwaliteit als techniek. Een opvallend verschil van rapteksten ten opzichte van poëzie is dat rappers zich niet beperken tot één taal en bijbehorende gebruiksconventies, maar dat zij verschillende taalvarianten en registers gebruiken om hun boodschap over te brengen. Dat de vorm van hierdoor eigentijds en van de straat is,

8 hoeft overigens niet te betekenen dat de inhoud eronder lijdt. Rappers kennen, net als gevestigde poëten, hun literaire en muzikale klassiekers en onthullen hun algemene ontwikkeling en visie op de samenleving. In de volgende paragrafen citeer ik een aantal fragmenten uit verschillende rapteksten om aan te tonen hoe vindingrijk de woordkeus en teksten daadwerkelijk zijn. Vervolgens interpreteer ik de rapteksten op 2 verschillende niveaus. Allereerst het technisch taalkundige niveau (de rappers als poëet) en vervolgens op inhoudelijk ontwikkeld niveau (de rapper als profeet). Binnen de context van dit artikel is het niet mogelijk om alle rapteksten te duiden, maar het is een pleidooi voor de bewonderenswaardige techniek in rapteksten en de aandacht en erkenning die deze teksten verdienen. Kwaliteit 1: rappers gebruiken meer woorden Nederlandse rappers beschikken vaak over een bovengemiddeld rijk idioom. Dit ontstaat doordat ze hun woordgebruik niet beperken tot het Standaardnederlands, maar ook putten uit verschillende nationale en internationale taalvarianten en -registers. Rappers verkennen en verleggen de grenzen en conventies van de taal continue, dit heeft een dynamisch effect. Rappers gebruiken en verbasteren woorden uit het Standaardnederlands: En ja, kijk eens hier in de depressie van recessie, conversie iets zinnigs sessie expressies. Professor in mijn professie, impressie perfectie in texties als smsies. Blijf je nog bij dit lessie, zeg es. Brainpower, Mijn Manier (Mijn Manier Greatest Hits , 2009). Maar tegelijkertijd beheersen rappers straattaal, die ze gebruiken om de teksten mee te stileren: Tien euro blijft een joetje, honderd piek dat is een meier. Vijfentwintig is een geeltje en je partner is je vrijer. Osdorp Posse, Origineel Amsterdams (Kernramp, 2000). En Drinken is sippen, sappen, slappen of klaren. Een batra is een fles en appa ben je daarna. Ome Omar, Straattaal (soundtrack van film Sterke Verhalen, 2010). Lenen uit andere talen Net zoals dat in jongeren- en straattaal gebeurt, schuwen rappers ook niet om hun uitingen te verrijken met internationale ontleningen. Waar het binnen de poëzie gebruikelijk is om dit uit het Frans of Latijn te doen, reiken ontleningen in rapteksten veel verder. Rappers gebruiken

9 leenwoorden als intensiveerders in hun teksten en lenen onder andere uit het Engels, Surinaams, Antiliaans, Marokkaans, Turks, Frans en Duits: De schwung is impeccable, noem me Wiwalean. De Jeugd Van Tegenwoordig, Aldiedingen (De Lachende Derde, 2010). Fawaka, hoe is het? Merhaba. conta bai. MC Nina, Straattaal (De Lastigste, 2007). Klop Klop, wie is dat? Ty in su casa. Typhoon, Alea Iacta Est Geen weg terug Ft. Dynopha (Vet Verse Flows, 2003). Meisje doe niet fashion gooi wat wodka in je ader. Mr. Polska, Allermooiste Feestje Ft. Yellow Claw & Ronnie Flex (Waardevolle Gezelligheid, 2012). Het is een gekkenhuis, wat zeg ik ziekenhuis. Ik leg het uit, zeg het zelfs in gebrekkig Duits. Es ist ein Krankenhaus. Opgezwolle, Gekkenhuis Ft. Jawat! (Eigen Wereld, 2006). Nog complexer wordt het wanneer rappers ontleende woorden of termen vervoegen. Bijvoorbeeld door Engelstalige woorden te vervoegen met Nederlandse (werkwoord-)uitgangen: Kan ik een kerk horen, niggertjes? De Jeugd Van Tegenwoordig, Buma in mijn zak (De Machine, 2008). Totdat hij uit het niks op tv kwam ineens changede z n hele leven, bam. De Jeugd Van Tegenwoordig, Sterrenstof (De Lachende Derde, 2010). Ook interessant is het wanneer rappers uitheemse uitdrukkingen letterlijk vertalen. Het heeft een vervreemdend, humoristisch effect wanneer ze dit met bekende Engelstalige termen doen: Ok dan, Vieze Freddy is aan het gebeuren. De Jeugd Van Tegenwoordig, Watskeburt (Parels voor de Zwijnen, 2005). Ik ben in het huis als een vrouw zonder schooldiploma. Kohfie Konnect, Keihard (HETISZOVER, 2008). t Is één ding om te preken, maar wat je preekt moet je ook leven. Opgeduveld, Hardhoofd (Opgeduveld rerelease, 2012). Woorden verbasteren of verzinnen Mocht het ontlenen van woorden nog niet genoeg zijn, dan verbasteren of creëren de rappers zelf woorden. Een succesvoorbeeld is de hitsingle Watskeburt van De Jeugd Van Tegenwoordig, deze uitdrukking is inmiddels zelfs opgenomen in het woordenboek. Lang niet alle neologismen of creaties van rappers krijgen deze status, maar het toont wel aan hoe gevat de teksten zijn.

10 Kwaliteit 2: de poëet, rappers kunnen meer met woorden Naast creatief woordgebruik zijn de rappers ook taalvaardig wat betreft de inhoudelijke betekenissen van woorden. Soms wordt een nieuwe betekenis aan een bestaand woord toegekend, maar rappers zijn zich ook bewust van de ambiguïteit die al in de taal aanwezig is. Spelen met homoniemen en synoniemen Rappers pronken met hun taalspel door de dubbelzinnigheid in de Nederlandse taal op humoristische manier te gebruiken. De rapteksten worden cryptisch door te spelen met bestaande homoniemen en synoniemen: Dus ik stel voor dat ik mezelf even voorstel, want stel je eens voor dat ik ooit geen reet meer voorstel ( ) dit is slechts voorspel het woord bij de daad, ik voeg de daad bij het woord en voorspel dat ik door ga. Jiggy Djé, De kleren van de Keyser (Noah s Ark, 2006). Ik ga mijn gang, haal mijn gram voor spanning en actie. Opgezwolle, Hoedenplank (Eigen Wereld, 2006) Hing niet meer met mee-eters, wilde van ze af. Fresku, Nieuwe Dag Ft. Winne (Fresku, 2010). M n lines lopen als een trein, terwijl ik vaker niet spoor ( ) ik ben er een ster in en ik sla in als een meteoor. Jiggy Djé, De kleren van de Keyser (Noah s Ark, 2006). Absurde vergelijkingen Soms vergelijken rappers de letterlijke en figuurlijke betekenis van een woord. De vergelijking is dan niet zozeer treffend, maar juist absurd, hierdoor moet de luisteraar het verband herkennen om de woordgrap te interpreteren: Maar deze beats zijn vet, je vindt ze vadsig. Extince, Kaal of kammen (Binnenlandse Funk, 1996). Geef je over, alsof je loopt te chillen in kots. Brainpower, Aan Z (Verschil moet er zijn, 2002). Vang die klappen als applaus. Winne, Lotgenoot (Winne Zonder Strijd, 2009). Echte vrouwen vallen voor me als de muur. Mr. Polska, Technologee Ft. De Rus (Waardevolle Gezelligheid, 2012). Ze neemt me vaker in de mond dan een lidwoord. Extince, Grootheidswaan (Vitamine E, 2001).

11 Versieren met fonetische elementen Omdat rappers hun teksten niet schrijven als platte tekst, maar ritmisch uitspreken op muziek, gebruiken ze naast verschillende rijmvormen ook fonetische elementen om de teksten te versieren. De dubbelzinnigheid die hierdoor ontstaat, komt niet alleen door de inhoudelijke betekenis, ook door de overeenkomende klanken: Types als ons, types als ons, een type chanson. Boef en De Gelogeerde Aap, Goudkoorts (Wij Zijn, 2011). Geen koortslip maar een koord slip. Opgezwolle, Passievrucht/Bosmuis Ft. Duvel (Eigen Wereld, 2006). Ik ben aan zet van A tot Z. Brainpower, Aan Z (Verschil moet er zijn, 2002). Al die Aldi dingen, all is lovely. De Jeugd Van Tegenwoordig, Aldiedingen (De Lachende Derde, 2010). We nemen maatregelen, ik en m n maat regelen. Opgezwolle, Opgezwolle de Volle (Spuugdingen op die Mic, 2001). Kwaliteit 3: De profeet, rappers zeggen meer met woorden Los van het virtuoze taalgebruik van de rappers bewijzen de artiesten ook meer dan eens dat ze over een brede algemene ontwikkeling beschikken. Ze rappen over actuele kwesties en markeren hun wijsheid en belezenheid door te refereren naar historische, godsdienstige, muzikale of literaire figuren en uitspraken. Intertekstuele verbanden met muziekscene Net zoals dat ook in andere literaire genres gebeurt, is intertekstualiteit binnen rapteksten niet ongebruikelijk. De meest bekende en toegepast vorm is het citeren van andere rappers, maar regelmatig worden ook intertekstuele verbanden gelegd met de bredere muziekscene: Hitgevoelig als ABBA en flexibel als Barbapapa. Extince, Spraakwater (Binnenlandse Funk, 1995). De Jeugd Van Tegenwoordig maakt hier later van: Dat is Faberpapa, kaal als een kut en harig als ABBA. Aldiedingen (De Lachende Derde, 2010). Loesoe in de sky met diamonds on my neck van De Jeugd Van Tegenwoordig is duidelijk een verbastering van het lied Lucy in the sky with diamonds van The Beatles. Geïnspireerd door diezelfde tekst wordt gerapt over Caleidoscopische Oogs, een referentie naar A girl with kaleidoscope eyes.

12 Verwijzingen naar literatuur Naast muziek is taal het tweede belangrijke element in rap en de rappers tonen zich ook verrassend literair onderlegd. Zoals een verwijzing van rapper Extince naar de dichter Drs. P, wiens teksten (voor meerdere rappers) een inspiratiebron blijken: Machtige, krachtige, Drs. P-achtige rijms die je bijblijven tot je tachtigste verjaardag. Extince, Spraakwater (Binnenlandse Funk, 1995). De regel van rapper Sticks: Eenzame levens wandelen door lange straten, langs landschappen en tussen wanden van kamers (Versplinterd; Bukowski, 2012), legt een intertekstueel verband naar de modernistische dichter Martinus Nijhoff, wiens debuutbundel in 1916 opent met: Mijn eenzaam leven wandelt in de straten, langs een landschap of tussen kamerwanden. Overigens is ook de titel Bukowski van de EP van Sticks waar deze rap onlangs op is gepubliceerd, een ode aan de literatuur van Charles Bukowski. Mythologische figuren in rapteksten Afgezien van recente muzikale en literaire klassiekers wordt ook veel verder terug gegrepen in te tijd en refereren rappers naar figuren uit mythologieën. Zoals: Moeder Natuur is waaruit ik voortkom, Vader Tijd kent me niet hoewel ik met hem worstel. Typhoon, Zo niet mij (Tussen Licht en Lucht, 2007). Rappers met slappe was gingen flyen net als Icarus, ik rock op weg naar die top, ben on a roll net als Sisyphos, de rapscene ik kus, ik spit vaardiger, je weet het, ik hang met de Djézus als misdadigers. Kohfie Konnect, Keihard (HETISZOVER, 2008). Meten met godsdienstige personen Rappers meten zich zelfs met deze historische en godsdienstige personages en personificaties: Ik kom doper en heads verliezen het hoofd als Johannes. Kohfie Konnect, Keihard (HETISZOVER, 2008). Apostolisch als Lukas maar hoe dan? Typhoon, Alea Iacta Est Geen weg terug Ft. Dynopha (Vet Verse Flows, 2003). Jawat! die staat als David, en de wereld dat is Goliath. Jawat!, Gekkenhuis Ft. Opgezwolle (Eigen Wereld, 2006).

13 Rico, de profeet die hangt met een kliek discipelen, met low-budget perikelen, ja we staan in het rood. Maar in principe zijn we als Jezus, we delen water en brood. Opgeduveld, 1001 Sprookjes (Opgeduveld, 2002). Raymzter is een poëet die behoorlijk kan spreken net als Mohamed de profeet, dit behoor je te weten. Raymzter, Kutmarokkanen??! (Rayalistisch, 2003). Verworven wijsheden verkondigen Net als de godsdienstige personen die ze geregeld aanhalen, verkondigen rappers wijze en inspirerende boodschappen aan hun publiek: Mensen zoek die balans, zoek die yin en yang. Typhoon, Bumaye (Chocolade, 2009). Nog even wachten en Moeder Aarde zegt: Ik spreek je later. Opgezwolle, Gekkenhuis Ft. Jawat! (Eigen Wereld, 2006). Je harde werk wordt beloond ik beloof je, ga voor die dromen. Wijze woorden van Winne want ik had ze ook, dat is die Martin Luther King in me. Winne, We zijn 1 (So So Lobi, 2009). Maar geen één probleem is te groot we staan in David z n schoen, dus breek een been pak die steen, overwin je angsten. Typhoon, Bumaye (Chocolade, 2009). Geef ons heden ons dagelijks brood en vergeef ons onze schulden langs de Gazastrook. Opgezwolle, Gekkenhuis Ft. Jawat! (Eigen Wereld, 2006). Besluit: rap is de overtreffende trap van poëzie Uit alle voorgaande illustraties blijkt dat onder het oppervlak van rapteksten vaak een bijzondere taalvaardigheid en diepere betekenis schuilgaat. Voor een volledig begrip van de rapteksten is niet alleen kennis van de gebeurtenissen en begrippen in de (internationale) hiphopcultuur vereist, maar ook een uitstekende beheersing van de Nederlandse (en internationale) taal, kennis van de (wereld-) geschiedenis en de maatschappelijke actualiteiten. Hierdoor zou je zelfs kunnen stellen dat rap de overtreffende trap is van poëzie. Want in tegenstelling tot poëten, die zich beperken tot de norm, zijn het de rappers die de taal en conventies opzettelijk opnieuw uitvinden en daarmee de taalgrenzen verkennen en durven te verleggen. Naast deze bewonderenswaardige teksten op papier, zijn rappers vandaag de dag in staat een jong publiek aan te spreken, deze teksten op muziek te zetten en hun boodschap zelfs op te voeren voor een groot publiek.

14 Kortom: bewonderaar of niet: rap is kunst. En het feit dat jongeren dit genre erkennen en waarderen getuigt van inzicht. Meer weten? Anne Sollie (1987) is in 2012 afgestudeerd aan de faculteit der Letteren van de Vrije Universiteit Amsterdam. Download hier haar afstudeeronderzoek: Hip Hop Holland, een talige karakterisering van Nederlandstalige rapteksten als genre. Inmiddels geeft Anne gastcolleges Nederlands ( straattaal, hiphop & poëzie ) op het voorgezet, beroeps- en volwassenenonderwijs. Ze leert studenten de Nederlandse taal door de reguliere lesstof voor even aan de kant te leggen en gezamenlijk rapteksten te analyseren. Meer informatie of contact opnemen kan via of Twitter: Twitter.com/Anne_Sollie. Verder lezen? Een soortgelijke benadering van Amerikaanse rap is op zeer informele wijze gedaan door Adam Bradley, zie: Bradley, A. (2009). Book of rhymes. The poetics of hiphop. New York: Basic Civitas Books.

HIP HOP HOLLAND. Nederlandse les met hiphop & straattaal. Anne / #HipHopHolland

HIP HOP HOLLAND. Nederlandse les met hiphop & straattaal. Anne / #HipHopHolland HIP HOP HOLLAND Nederlandse les met hiphop & straattaal @_ / #HipHopHolland Waar denk je aan bij rap & hiphop? GEWELD SCHAARS GEKLEDE VROUWEN GROF TAALGEBRUIK GROTE AUTO S GOUDEN TANDEN, KETTINGEN & VELGEN

Nadere informatie

HIP HOP HOLLAND. Nederlandse les met hiphop & straattaal

HIP HOP HOLLAND. Nederlandse les met hiphop & straattaal Let op: Omwille van het auteursrecht dat er op rust zijn de tijdens de sessie besproken en beluisterde audio bestanden niet opgenomen in deze bijlagen. Reproductie van de inhoud van deze presentatie is

Nadere informatie

HIPHOP!HOLLAND! Anne%Sollie. Door:%ANNE. !Anne!Sollie

HIPHOP!HOLLAND! Anne%Sollie. Door:%ANNE. !Anne!Sollie HIPHOPHOLLAND Anne%Sollie Door:%ANNE AnneSollie DITCOLLEGE Hiphophistory Rappers&lyrics Gebruikvanstraattaal AnneSollie HOEISHIPHOPCULTUURONTSTAAN? AnneSollie WATISDE HIPHOPCULTUUR? Eencultuuriseenmaniervanlevenvooreenbepaaldegroepmensen

Nadere informatie

Alliteratie

Alliteratie Poëzie voor Pussies Alliteratie Assonantie Vrouwelijk eindrijm Kettingrijm Sterrenstof Caleidoscopische oogs Pupillen worden groot De wereld is weer plat Op je bolle bips na Een golflengte afstand Hemellichaam

Nadere informatie

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw

Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Kiezen voor Latijn en/of Grieks? Als leerling in het laatste jaar van de basisschool sta jij voor een belangrijke keuze. Welke studierichting moet je gaan volgen in het

Nadere informatie

1. Dit gedicht is iets minder dan die van Remco Campert. Dat komt omdat ik het verhaaltje over het fietsen op die berg niet echt interessant vind.

1. Dit gedicht is iets minder dan die van Remco Campert. Dat komt omdat ik het verhaaltje over het fietsen op die berg niet echt interessant vind. Praktische-opdracht door een scholier 1924 woorden 12 februari 2004 4,1 49 keer beoordeeld Vak Nederlands Opdracht A. 1. Het gedicht vind ik wel leuk. Zelf hou ik niet van gedichten. Maar het verhaal over

Nadere informatie

Poëzie: Mi have een droom

Poëzie: Mi have een droom Poëzie: Mi have een droom Herhaling begrippen Herhaling begrippen Allemaal alliteratie (beginrijm) Herhaling begrippen Als dan het koperen keteltje vol as van wat ik was wordt leeggeschud over het geduldig

Nadere informatie

Hip Hop Holland Een talige karakterisering van Nederlandstalige rapteksten als genre

Hip Hop Holland Een talige karakterisering van Nederlandstalige rapteksten als genre Faculteit der Letteren Masterscriptie Hip Hop Holland Een talige karakterisering van Nederlandstalige rapteksten als genre Opleiding Begeleider Tweede lezer Communicatie- & Informatiewetenschappen Master

Nadere informatie

Boekverslag Nederlands Een lege plek om te blijven

Boekverslag Nederlands Een lege plek om te blijven Boekverslag Nederlands Een lege plek om te blijven door Rutger Kopland Boekverslag door een scholier 2614 woorden 13 april 2006 6,4 5 keer beoordeeld Auteur Genre Rutger Kopland Poëzie Eerste uitgave 1975

Nadere informatie

Wilt u laten weten wat u van deze TLPST vond? Hebt u tips voor de volgende aflevering? Mail ons:

Wilt u laten weten wat u van deze TLPST vond? Hebt u tips voor de volgende aflevering? Mail ons: Lesbrief 43: december 2017 Wilt u laten weten wat u van deze TLPST vond? Hebt u tips voor de volgende aflevering? Mail ons: redactie@onzetaal.nl. Afkortingtaal Is het Nederlands niet je moedertaal? Dan

Nadere informatie

Psalm 127 Vrucht op je werk

Psalm 127 Vrucht op je werk Psalm 127 Vrucht op je werk Wat kunnen we druk zijn! Maar zonder Gods zegen is het zinloos gezwoeg. Psalm 127 leert van God vrucht op je werk te verwachten, en dan mag je gerust zijn. Voor wie deze meditatie

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

TEST NEDERLANDS. Test 2: poëzieanalyse

TEST NEDERLANDS. Test 2: poëzieanalyse Naam: Klas: Datum: TEST NEDERLANDS Test 2: poëzieanalyse Klasnummer: 30 (herrekend naar 20) 1. a) Welk procedé van taalvernieuwing en taalcreativiteit vind je toegepast in dit gedicht? Vind een voorbeeld

Nadere informatie

Luisteren: muziek (B2 nr. 5)

Luisteren: muziek (B2 nr. 5) OPDRACHTEN LUISTEREN: MUZIEK www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. Kijk

Nadere informatie

Gemeenten van de HEER Jezus Christus, gasten en luisteraars,

Gemeenten van de HEER Jezus Christus, gasten en luisteraars, Preek over Lucas 11:1-13 (biddag 2011) Gemeenten van de HEER Jezus Christus, gasten en luisteraars, Ik had beloofd om vanavond ook v/a 118 te bespreken [dia 1]. Eigenlijk is dat dezelfde vraag als die

Nadere informatie

Luisteren: muziek (B2 nr. 1)

Luisteren: muziek (B2 nr. 1) OPDRACHTEN LUISTEREN: MUZIEK www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U

Nadere informatie

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen,

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Het is een geliefd element in films en boeken: het moment dat een testament wordt geopend. Vol spanning zitten de nabestaanden te wachten op de inhoud.

Nadere informatie

Merkanalyse Begin met de vraag: wat is een merkanalyse en waarom maak ik die?

Merkanalyse Begin met de vraag: wat is een merkanalyse en waarom maak ik die? Merkanalyse Begin met de vraag: wat is een merkanalyse en waarom maak ik die? Geef vervolgens antwoord op vragen als: Wie is je merk? Waar staat het merk voor? Waarin blinkt je merk uit? Wat maakt het

Nadere informatie

Ontwikkelingsgebied: Muziek, taal. Lesdoelen voor de kinderen (Waarom ga je de activiteit doen, wat is je doel?)

Ontwikkelingsgebied: Muziek, taal. Lesdoelen voor de kinderen (Waarom ga je de activiteit doen, wat is je doel?) Waarom? Lesvoorbereidingsformulier. Vooraf: Waarom? Wat? Hoe? Naam student: Datum: Stagegroep: Ontwikkelingsgebied: Muziek, taal Activiteit: Rappen Beginsituatie (Wat weten en kunnen de kinderen al wel

Nadere informatie

Nederlands. complete methode. Lesstof overzicht. vmbo. Mondelinge taalvaardigheid

Nederlands. complete methode. Lesstof overzicht. vmbo. Mondelinge taalvaardigheid Lesstof overzicht complete methode Nederlands vmbo STATION Mondelinge taalvaardigheid Nederlands vmbo KGT 1 Beter gebekt Uitgeverij: Eisma Edumedia bv Postbus 459 8901 BG Leeuwarden T (088) 294 48 80 F

Nadere informatie

Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten

Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen

Nadere informatie

JAARGANG 8 / NUMMER 2 OKTOBER Mede mogelijk dankzij:

JAARGANG 8 / NUMMER 2 OKTOBER Mede mogelijk dankzij: JAARGANG 8 / NUMMER 2 OKTOBER 2013 Partners: Mede mogelijk dankzij: VRAAG 1 Rappe troonrede Op Prinsjesdag sprak koning Willem-Alexander zijn eerste troonrede uit. Uiteraard vergeleken analisten deze direct

Nadere informatie

6,1. fiets was in december 1969 en is uitgegeven door G. A. Van Oorschot. Het is opgedragen aan Ineke (wie. Op de fiets gaat alles wel langzaam

6,1. fiets was in december 1969 en is uitgegeven door G. A. Van Oorschot. Het is opgedragen aan Ineke (wie. Op de fiets gaat alles wel langzaam Boekverslag door Een scholier 1240 woorden 21 augustus 1998 6,1 65 keer beoordeeld Genre Rutger Kopland Poëzie Eerste uitgave 1969 Vak Nederlands Titel Alles op de fiets Rutger Kopland Rutger Kopland is

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.

Nadere informatie

Handelingen 19:1-12 & 28: maart 2018 Vrijmoedig door de Geest

Handelingen 19:1-12 & 28: maart 2018 Vrijmoedig door de Geest Preek Gemeente van Christus, Welke bril heb je op? Dat is de vraag waar het vanmorgen over gaat. Met welke ogen kijk je zelf naar deze wereld, naar de mensen om je heen? En wat geef je je kinderen daarin

Nadere informatie

Welkom bij: Taal- en cultuurstudies

Welkom bij: Taal- en cultuurstudies Welkom bij: Wat is bijzonder aan? De meerwaarde van taal en talen breed denken Programma Wat kun je ermee? Test jezelf voor Taal- en cultuuurstudies Student en afgestudeerde Vragen (panel ) Wat is bijzonder

Nadere informatie

HEEL VEEL DINGEN DIE JE VOORAL GEDAAN MOET HEBBEN!

HEEL VEEL DINGEN DIE JE VOORAL GEDAAN MOET HEBBEN! HEEL VEEL DINGEN DIE JE VOORAL GEDAAN MOET HEBBEN! NR. 1 CADEAUBOEK MET EEN KNIPOOG JACOB & HAVER DE MAKERS VAN MAKE THAT THE CAT WISE F*CK IT, GEBRUIK GEWOON HET WOORD F*CK. DAT LUCHT NAMELIJK ECHT OP!

Nadere informatie

Ruimte voor God thema 2: Het raadsel van het ongeloof Preek over Matteüs 13:1-23 m.n. vers 4 & 19

Ruimte voor God thema 2: Het raadsel van het ongeloof Preek over Matteüs 13:1-23 m.n. vers 4 & 19 Ruimte voor God thema 2: Het raadsel van het ongeloof Preek over Matteüs 13:1-23 m.n. vers 4 & 19 Gemeente van Christus, Op de foto zie je een lachende man. Zwart wit. Lang geleden. Lange regenjas. Stropdas.

Nadere informatie

Lesstof overzicht Station vanaf

Lesstof overzicht Station vanaf Lesstof overzicht Station vanaf 2018 complete methode Nederlands vmbo STATION Mondelinge taalvaardigheid Nederlands vmbo KGT 1 Beter gebekt STATION Nederlands vmbo BK 1 Tussen hoofdletter en punt jaar

Nadere informatie

Johannes 18,28-40 Delft, 13 april, morgendienst

Johannes 18,28-40 Delft, 13 april, morgendienst Johannes 18,28-40 Delft, 13 april, morgendienst [slide 1-3 we beginnen de preek met moltalk ; een gesprekje met drie kinderen. Zij hebben het wie is de mol spel gespeeld. De opdracht is: Jezus moet koning

Nadere informatie

Oecumenische Kerkgemeenschap. De Ark. Hoofddorp Overbos-Floriande. Orde van dienst zondag 18 oktober 2015

Oecumenische Kerkgemeenschap. De Ark. Hoofddorp Overbos-Floriande. Orde van dienst zondag 18 oktober 2015 Oecumenische Kerkgemeenschap De Ark Hoofddorp Overbos-Floriande Orde van dienst zondag 18 oktober 2015 Tafeldienst, Voorganger: Mia Versteege Thema: Miscommunicatie m.m.v. Frans Leijten, orgel VOORBEREIDING

Nadere informatie

STRAAT TAAL Project DIH

STRAAT TAAL Project DIH STRAAT TAAL Project DIH Introductie Wat is straattaal? Tijdens dit project ontdek je dat je in verschillende situaties je taalgebruik aanpast. Op school gebruiken we het Standaard Nederlands voor het spreken

Nadere informatie

Getuige zijn geeft de opdracht tot verantwoording, tot verantwoordelijkheid. Jij daar, ja jij, zeg het maar, waarvan ben jij nu getuige?

Getuige zijn geeft de opdracht tot verantwoording, tot verantwoordelijkheid. Jij daar, ja jij, zeg het maar, waarvan ben jij nu getuige? Overweging in de Oecumenische viering 24 januari 2010: Lezing uit Lucas 24 (stemmenspel) Geliefde zusters en broeders, getuigen van onze Heer, Jij bent mijn getuige. Je zult maar zo n opdracht krijgen,

Nadere informatie

peuterpuber peuterpret!

peuterpuber peuterpret! van peuterpuber naar peuterpret! 10 tips voor meer gezelligheid Hoi, wat leuk dat je je hebt ingeschreven voor mijn nieuwsbrief! Met heel veel plezier maak ik elke maand een nieuwsbrief vol peuterpubers

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure Klassieke Talen (2de en 3de graad ASO) Leerlingprofiel Je leest graag, je wil je taalvaardigheid versterken, en je hebt interesse in cultuur en maatschappij? Een

Nadere informatie

Taxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent

Taxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste

Nadere informatie

Taalbeschouwelijke termen bao so 2010

Taalbeschouwelijke termen bao so 2010 1 Bijlage: Vergelijking taalbeschouwelijke termen leerplannen basisonderwijs en secundair onderwijs In deze lijst vindt u in de linkerkolom een overzicht van de taalbeschouwelijke termen uit het leerplan

Nadere informatie

Heb je een vraag over Meet the Professor? Stuur ook dan even een bericht naar Eline.

Heb je een vraag over Meet the Professor? Stuur ook dan even een bericht naar Eline. Beste leerkracht, Leuk dat jouw klas meedoet aan Meet the Professor 2018! Op woensdag 28 maart 2018 komt tussen 11:00 12:00 uur een professor op bezoek bij jou in de klas. In deze gouden envelop vind je:

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure Klassieke Talen (2de en 3de graad ASO) Leerlingprofiel Je leest graag, je wil je taalvaardigheid versterken, en je hebt interesse in cultuur en maatschappij? Een

Nadere informatie

Dat hoor je mij niet zeggen!

Dat hoor je mij niet zeggen! Dat hoor je mij niet zeggen! WOUTER VAN WINGERDEN & PEPIJN HENDRIKS Dat hoor je mij niet zeggen! 2015 Thomas Rap amsterdam Het is misschien een cliché, maar het is wel waar! INHOUD Hier, voor je verzameling

Nadere informatie

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten

Pizza Verdi. Opdrachtenblad. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Pizza Verdi Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Opdrachtenblad Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.

Nadere informatie

Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel

Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft

Nadere informatie

Gesprekken van de straat

Gesprekken van de straat Nadja Hüpscher Gesprekken van de straat Uitgeverij Atlas Contact Amsterdam Antwerpen Arme Joop In het winkelcentrum. Vrouw Wat stond daar een rommel bij Joop. Man Waarom ruimt zij dat dan niet op? Vrouw

Nadere informatie

De Bijbel open (01-12)

De Bijbel open (01-12) 1 De Bijbel open 2012 47 (01-12) In de komende adventsweken staan we stil bij vier personen uit Hebr. 11. Het gaat om Henoch, Noach, Abraham en om Mozes. In het leven van deze mensen in het OT wordt iets

Nadere informatie

Erfgoedonderwijs. 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren. 4. Erfgoed in de klas voorbeelden

Erfgoedonderwijs. 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren. 4. Erfgoed in de klas voorbeelden Erfgoedonderwijs 1. Wat is erfgoed? 2. Waarom erfgoedonderwijs? 3. Erfgoedonderwijs en 21e eeuws leren 4. Erfgoed in de klas voorbeelden ERFGOED DOEN! Wat is erfgoed? Wat is erfgoed? Definitie Materiële

Nadere informatie

Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen

Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Vooraf De syntheseproef bestaat uit een aantal onderdelen. 1. Schriftelijke taalvaardigheid Het verslag dat je maakte van de aidsgetuigenis van Kristof

Nadere informatie

Rijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag

Rijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Rijke Lessen zetten je aan het denken Minka Dumont 2009 www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Onthouden Kunnen ophalen

Nadere informatie

SPIEGELTJE, SPIEGELTJE

SPIEGELTJE, SPIEGELTJE DIENST MET JONG EN OUD ORDE VAN DIENST ZONDAG 19 MEI 2019 OM 10.00 UUR IN DE DORPSKERK TE SCHOONEBEEK THEMA: SPIEGELTJE, SPIEGELTJE MEDE VOORBEREID DOOR DE GROEPEN VAN DUBBELDATE, NEXT LEVEL EN RELOAD

Nadere informatie

KEN JE BIJBEL. Een introductie in bijbel lezen

KEN JE BIJBEL. Een introductie in bijbel lezen KEN JE BIJBEL Een introductie in bijbel lezen Lezen als Volgen Mat. 22:37-40 Één van de hoofddoelen van de Bijbel is om een liefdevolle relatie met God te onderhouden Gods woord staat centraal in het leven

Nadere informatie

Wij zingen voor de dienst: Lied 62 : 1 en 5 Nieuwe Liedboek

Wij zingen voor de dienst: Lied 62 : 1 en 5 Nieuwe Liedboek Wij zingen voor de dienst: Lied 62 : 1 en 5 Nieuwe Liedboek 1a 1b 1a 1b 1a 1b Mededelingen Wij zingen als intochtslied: Lied 111 : 1 en 2 Nieuwe Liedboek Votum en Groet Wij zingen: Lied 111 :

Nadere informatie

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig De tijd vliegt voorbij en voor je weet zijn we al weer een jaar verder. Ik zeg wel eens: mensen overschatten wat je in een jaar kunt doen, maar onderschatten wat je in 3 jaar kan realiseren. Laten we naar

Nadere informatie

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

Marcus 14,1-11 Maak Jezus blij met jouw liefde

Marcus 14,1-11 Maak Jezus blij met jouw liefde Marcus 14,1-11 Maak Jezus blij met jouw liefde Aangepaste dienst met medewerking van de Bliid Boadskip Sjongers uit Berlikum Liturgie Voorzang Gez 132 Dank u voor deze nieuwe morgen Stil gebed Votum Zegengroet

Nadere informatie

Deel. je leven. Startzondag Protestantse Gemeente Mariëngaarde. 18 september 2016

Deel. je leven. Startzondag Protestantse Gemeente Mariëngaarde. 18 september 2016 Deel je leven Startzondag Protestantse Gemeente Mariëngaarde 8 september 06 Voorgangers: Johan Helfferich en ds. Jeannette van den Boogaard Muziek: Hallumer Fanfare o.l.v. Annemarieke Bos Voor de dienst

Nadere informatie

HANDLEIDING BLOK 1, WEEK 1, LES 1 GROEP 4

HANDLEIDING BLOK 1, WEEK 1, LES 1 GROEP 4 HANDLEIDING BLOK, WEEK, LES GROEP achtergrondinformatie Leesstrategie Waarom lees ik de tekst? (Leesdoel bepalen) Lesdoelen De kinderen kunnen: vertellen wat een tekst is; opnoemen welke teksten ze voor

Nadere informatie

Laten we het er maar Niet over hebben

Laten we het er maar Niet over hebben Laten we het er maar Niet over hebben Zwg door Cees Zeker Weten Goed Zeker Weten Goed 29 October 2018 Auteur Genre Akwasi Poëzie Eerste uitgave 2018 Flaptekst In deze bundel gaat Akwasi het omzeilen te

Nadere informatie

De Morgenster Prediker 3 Tijd!

De Morgenster Prediker 3 Tijd! De Morgenster 25-9-2016 Prediker 3 Tijd! Waarvoor het is vandaag de tijd? 2x Er is zo veel gaande op dit moment. En velen van ons verwart dat. Ik heb er eigenlijk niets van gezien, wel een en ander van

Nadere informatie

De Taxonomie van Bloom Toelichting

De Taxonomie van Bloom Toelichting De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog

Nadere informatie

E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES. kinderen en Emoties 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES

E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES. kinderen en Emoties 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES VOORWOORD In 2016 schreef ik de Gids over emoties bij kids 80 praktische tips. Mijn kennis en ervaring blijft zich echter door ontwikkelen. Daarom deel ik

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure Klassieke Talen (2de en 3de graad ASO) Leerlingprofiel Je leest graag, je wil je taalvaardigheid versterken, en je hebt interesse in cultuur en maatschappij? Een

Nadere informatie

Voorbeeld voordat de kinderen van groep 4 en 5 naar KBC gaan: Jongens en meisjes, wie van jullie puzzelt wel eens? En dan bedoel ik zo n puzzel.

Voorbeeld voordat de kinderen van groep 4 en 5 naar KBC gaan: Jongens en meisjes, wie van jullie puzzelt wel eens? En dan bedoel ik zo n puzzel. Lezen: Handelingen 18:24-19:7 Preek over doop met de heilige Geest (??) Voorbeeld voordat de kinderen van groep 4 en 5 naar KBC gaan: Jongens en meisjes, wie van jullie puzzelt wel eens? En dan bedoel

Nadere informatie

Joh. 21, *Med. H.A. -NGKE

Joh. 21, *Med. H.A. -NGKE 1 Joh. 21, 9-14 - *Med. H.A. -NGKE - 19-5-19 Na Pasen (2): Wie zorgt er voor het eten? Praktische bezwaren Onze voorganger riep ons op Jezus te volgen en vissers van mensen te worden. Ik droomde weg en

Nadere informatie

1 Sam. 13 preek NGKO 12 juli 2015

1 Sam. 13 preek NGKO 12 juli 2015 1 Sam. 13 preek NGKO 12 juli 2015 Persoonlijk aangesproken! (Geloven in Generaties 1) Tekst: 1 Samuël 13 Mijn geloof in mijn kerk Deze week vroeg ik me af wanneer ik eigenlijk zélf tot geloof gekomen ben?

Nadere informatie

Dag 2 Letterlijke figuurtjes

Dag 2 Letterlijke figuurtjes Dag 2 Letterlijke figuurtjes 1 VOORBEREIDING > Verdeel de klas in duo s. > Voorzie kladpapier per duo. > Kopieer (indien je niet kunt projecteren) bronnenblad 2 één keer per duo. > Voorzie (enkel wanneer

Nadere informatie

1 Sam. 13 preek NGKE 4 sept. 2016

1 Sam. 13 preek NGKE 4 sept. 2016 1 1 Sam. 13 preek NGKE 4 sept. 2016 2 Persoonlijk aangesproken! (Geloven in Generaties 1) Mijn geloof in mijn kerk Deze week vroeg ik me af wanneer ik eigenlijk zélf tot geloof gekomen ben? En ik weet

Nadere informatie

Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar

Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen

Nadere informatie

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen,

Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Vandaag beginnen we aan iets nieuws. Een nieuwe kerkenraad, een andere structuur, een andere organisatie. Kleiner en vooralsnog zonder voorzitter. Dat

Nadere informatie

Orde van dienst voor de gemeentezondag. Thema: (Toekomst)-dromen. zondag 3 april 2016 om 9.30 uur. Gereformeerde Kerk Nieuwe Pekela

Orde van dienst voor de gemeentezondag. Thema: (Toekomst)-dromen. zondag 3 april 2016 om 9.30 uur. Gereformeerde Kerk Nieuwe Pekela Orde van dienst voor de gemeentezondag Thema: (Toekomst)-dromen -2- welkom en mededelingen intocht: lied 81 : 1, 2 en 4 zondag 3 april 2016 om 9.30 uur Laat de harpen slaan, klinken de trompetten. Vier

Nadere informatie

Boekverslag Nederlands Hedonia door Kees van Kooten

Boekverslag Nederlands Hedonia door Kees van Kooten Boekverslag Nederlands Hedonia door Kees van Kooten Boekverslag door een scholier 2047 woorden 12 oktober 2004 7,8 25 keer beoordeeld Auteur Genre Kees van Kooten Komedie Eerste uitgave 1984 Vak Nederlands

Nadere informatie

Nederlands. complete methode. Lesstof overzicht. vmbo. Mondelinge taalvaardigheid

Nederlands. complete methode. Lesstof overzicht. vmbo. Mondelinge taalvaardigheid Lesstof overzicht complete methode Nederlands vmbo STATION Mondelinge taalvaardigheid Nederlands vmbo KGT 1 Beter gebekt Uitgeverij: Eisma Edumedia bv Postbus 459 8901 BG Leeuwarden T (088) 294 48 80 F

Nadere informatie

Verkondiging God ervaren bij Johannes 3: 1-21 zondag 27 mei 2018, zondag van de drie-eenheid Ds. Dick Snijders

Verkondiging God ervaren bij Johannes 3: 1-21 zondag 27 mei 2018, zondag van de drie-eenheid Ds. Dick Snijders Verkondiging God ervaren bij Johannes 3: 1-21 zondag 27 mei 2018, zondag van de drie-eenheid Ds. Dick Snijders Gemeente van Christus, Vandaag, een week na Pinksteren, is het feest helemaal compleet. Het

Nadere informatie

'Vrede voor jou, hierheen gekomen' (Geroepen om te zingen, nr. 15) 'Hij kent je bij je naam'. (internet) http://www.youtube.com/watch?

'Vrede voor jou, hierheen gekomen' (Geroepen om te zingen, nr. 15) 'Hij kent je bij je naam'. (internet) http://www.youtube.com/watch? Liturgie Jongerenviering op 10 juni 2012 Protestantse Kerk in Wehl Welkom Anneke We begroeten elkaar met het zingen van: 'Vrede voor jou, hierheen gekomen' (Geroepen om te zingen, nr. 15) Thema van de

Nadere informatie

Visuele Leerlijn Taal

Visuele Leerlijn Taal Visuele Leerlijn Taal www.gynzy.com Versie: 05-09-2019 Taalbegrip Abstracties Probleem & oplossing Zender & ontvanger Functies van taal Discussie Standpunt & argument Feit & mening Illustratie (als voorbeeld)

Nadere informatie

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Orde van dienst voor de SIEN-dienst op zondag 6 november 2016 Thema: Dank je wel! Kerk: Brugkerk, Kroonplein 1 te Lemelerveld Aanvang: 15.00 uur Pianist: Henk Dubbink Voorganger: ds. Kees Benard = = =

Nadere informatie

Vaksubkernen Inhouden vwo kerndoelen onderbouw. De leerling kan zijn Latijnse woordenschat inzetten bij het tekstbegrip

Vaksubkernen Inhouden vwo kerndoelen onderbouw. De leerling kan zijn Latijnse woordenschat inzetten bij het tekstbegrip Tussendoelen Latijn ( vwo ) Latijn havo/vwo onderbouw K = gericht op voorbereiding op deze vakken in bovenbouw (Turquoise) KGV= gericht op algemene gymnasiale vorming (Zilver) = K = Kgv Taalsysteem Vocabulaire

Nadere informatie

Boekverslag Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten door Neeltje Maria Min

Boekverslag Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten door Neeltje Maria Min Boekverslag Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten door Neeltje Maria Min Boekverslag door een scholier 1775 woorden 2 april 2004 5,4 8 keer beoordeeld Auteur Genre Neeltje Maria Min Poëzie Eerste

Nadere informatie

Hiphop. Van 25 tot en met 28 april 2013 KTA2 Villers Hasselt Contactpersoon: Liesbet Vaes. Thema: cultuur

Hiphop. Van 25 tot en met 28 april 2013 KTA2 Villers Hasselt Contactpersoon: Liesbet Vaes. Thema: cultuur Hiphop Van 25 tot en met 28 april 2013 KTA2 Villers Hasselt Contactpersoon: Liesbet Vaes Thema: cultuur Gertjan Slegers, Joke Stokmans, Thomas Stans, Kadir Degeling, Jean Smeets, Hadrien Cuypers en Jana

Nadere informatie

DAG 1: Voorbeelden Lees Johannes 13:12-17 Als je van lego iets gaat bouwen, gebruikt je vaak een voorbeeld. Dat voorbeeld maak je na. Ook op school gebruik je vaak voorbeelden. Bij schrijven, bij knutselen

Nadere informatie

7 juli uur. Thema: Ga in vrede

7 juli uur. Thema: Ga in vrede 7 juli 2019 9.30 uur Thema: Ga in vrede Tijdens deze dienst nemen Tim Nicolaas Gerrit van der Veen en Jochem Korjan Vink afscheid van de kinderverteldienst. Voorganger: ds. Gerdien Neels Organist: Hans

Nadere informatie

Wat kan ik nog toevoegen aan de bijbelteksten die we gehoord hebben? Ze spreken voor zich.

Wat kan ik nog toevoegen aan de bijbelteksten die we gehoord hebben? Ze spreken voor zich. Utrecht, 19-08-2018 Wat vraagt God hier en nu van mij? Micha 6:6-8; Matteüs 25:31-40; Hebreeën 12:1-2; verhaal van Christoffel Zusters en broeders, Wat kan ik nog toevoegen aan de bijbelteksten die we

Nadere informatie

Waarom we een derde van ons leven missen 17. 2 Nieuwe wegen naar het innerlijke leven. Hoe de wetenschap dromen grijpbaar maakt 24

Waarom we een derde van ons leven missen 17. 2 Nieuwe wegen naar het innerlijke leven. Hoe de wetenschap dromen grijpbaar maakt 24 Inhoud inleiding Nieuw inzicht in onze dromen 11 i wat dromen zijn 1 Terugkeer naar een vergeten land Waarom we een derde van ons leven missen 17 2 Nieuwe wegen naar het innerlijke leven Hoe de wetenschap

Nadere informatie

De Bijbel open (07-12)

De Bijbel open (07-12) 1 De Bijbel open 2013 48 (07-12) Stel je voor, bovenop een kerktoren zie je een zwaard, geen haan of een kruis, maar een zwaard. Dat zouden we wel vreemd vinden. Want wat heeft de kerk en het christelijk

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Literaire begrippen

Samenvatting Nederlands Literaire begrippen Samenvatting Nederlands Literaire begrippen Samenvatting door een scholier 1711 woorden 5 maart 2006 6,6 123 keer beoordeeld Vak Nederlands Samenvatting van de literaire begrippen: Hoofdpersoon: De hoofdpersoon

Nadere informatie

1 WOORDSOORTEN 3 2 ZINSDELEN 8

1 WOORDSOORTEN 3 2 ZINSDELEN 8 Deel 1 Grammatica 1 1 WOORDSOORTEN 3 1.1 Tot welke woordsoort behoren de onderstreepte woorden in de volgende zinnen? 3 1.2 Multiple choice. Benoem de onderstreepte woorden 4 1.3 Benoem de onderstreepte

Nadere informatie

Vredeszondag 25 september 2016 Woorddienst Voorganger: Mario Boelen, pastoraal werker m.m.v. Frans Leijten, orgel

Vredeszondag 25 september 2016 Woorddienst Voorganger: Mario Boelen, pastoraal werker m.m.v. Frans Leijten, orgel Oecumenische Kerkgemeenschap De Ark Hoofddorp Overbos-Floriande Orde van dienst Vredeszondag 25 september 2016 Woorddienst Voorganger: Mario Boelen, pastoraal werker m.m.v. Frans Leijten, orgel Thema:

Nadere informatie

Opdracht Levensbeschouwing Goed en kwaad

Opdracht Levensbeschouwing Goed en kwaad Opdracht Levensbeschouwing Goed en kwaad Opdracht door een scholier 2131 woorden 11 januari 2007 6,6 35 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing Opdracht 1 Kaïn & Abel. Vraag 1: Denk jij dat er meer slechte

Nadere informatie

Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?

Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan? Les 1: Een poëziekaart maken poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de ramadan voelen

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1 & 2

Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1 & 2 Samenvatting Nederlands Hoofdstuk 1 & 2 Samenvatting door een scholier 1434 woorden 13 januari 2004 6,5 58 keer beoordeeld Vak Nederlands Uittreksel Nederlands Manipulatie technieken: 1 een vooruitwijzing

Nadere informatie

Op verhaal komen. Kijk voor een algemene instructie voor contextueel bijbellezen en andere voorbeeld bijbelstudies op

Op verhaal komen. Kijk voor een algemene instructie voor contextueel bijbellezen en andere voorbeeld bijbelstudies op Op verhaal komen Kijk voor een algemene instructie voor contextueel bijbellezen en andere voorbeeld bijbelstudies op www.kerkinactie.nl/ bijbellezen Op verhaal komen Op verhaal komen is een methode van

Nadere informatie

Voordoen (modelen, hardop denken)

Voordoen (modelen, hardop denken) Voordoen (modelen, hardop denken) De tekst hieronder gebruikt u bij opdracht 3. U doet dan op het bord voor hoe u een gedicht schrijft. Hardopdenktekst Zelf vind ik het best erg voor de mensen in Egypte

Nadere informatie

Luister naar het lied en lees mee met de tekst. Kies telkens het juiste woord.

Luister naar het lied en lees mee met de tekst. Kies telkens het juiste woord. 3 Fluitsma & Van Tijn werkblad 1-1 Luister naar het lied en lees mee met de tekst. Kies telkens het juiste woord. Fluitsma & Van Tijn Land van duizend (1) leningen/meningen Het land van nuchterheid (2)

Nadere informatie

Kanazondag 14 januari Lezing: Johannes 2: 1-11, de bruiloft te Kana. Lieve mensen, gemeente van Christus, En ook Jezus was erbij.

Kanazondag 14 januari Lezing: Johannes 2: 1-11, de bruiloft te Kana. Lieve mensen, gemeente van Christus, En ook Jezus was erbij. Kanazondag 14 januari 2018 Lezing: Johannes 2: 1-11, de bruiloft te Kana Lieve mensen, gemeente van Christus, En ook Jezus was erbij. Onlangs vertelde iemand dat dit hun trouwtekst was. Toen ze indertijd

Nadere informatie

Verkondiging bij Jesaja 43: 1-13 en Johannes 10: april 2017, derde zondag van Pasen ds. Dick Snijders

Verkondiging bij Jesaja 43: 1-13 en Johannes 10: april 2017, derde zondag van Pasen ds. Dick Snijders Verkondiging bij Jesaja 43: 1-13 en Johannes 10: 11-30 30 april 2017, derde zondag van Pasen ds. Dick Snijders Gemeente van Christus, Wat is als het erop aankomt ons geloof? Hoe ziet het eruit, wat geloven

Nadere informatie

Gedichtbespreking Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten

Gedichtbespreking Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten Gedichtbespreking Nederlands Voor wie ik liefheb wil ik heten Gedichtbespreking door een scholier 2033 woorden 4,2 43 keer beoordeeld 28 oktober 2001 Auteur Genre Neeltje Maria Min Poëzie Eerste uitgave

Nadere informatie

Voorstelling van literaire genres Opdrachtenfiche fabel

Voorstelling van literaire genres Opdrachtenfiche fabel SPREKEN FABEL Schooljaar 2014-2015 Literaire genres: theorie en voorstelling Voorstelling van literaire genres Opdrachtenfiche fabel Voorbereiding Volg nauwkeurig de instructies op de volgende bladzijden

Nadere informatie

Theater. De theaterworkshop is eenmalig mogelijk, maar ook in meerdere sessies waarbij de laatste keer het optreedmoment zal zijn.

Theater. De theaterworkshop is eenmalig mogelijk, maar ook in meerdere sessies waarbij de laatste keer het optreedmoment zal zijn. Inleiding In deze brochure vind je ons aanbod van creatieve workshops. Een workshop is leuk, leerzaam, en een mogelijkheid om anderen beter te leren kennen. We hebben verschillende mogelijkheden voor scholen,

Nadere informatie

Gebedshoeken voor jongeren: Sta op en schitter!

Gebedshoeken voor jongeren: Sta op en schitter! Gebedshoeken voor jongeren: Sta op en schitter! Hieronder worden vijf gebedshoeken beschreven met elk een eigen thema die verschillend gebruikt kunnen worden. Misschien is het te gebruiken tijdens een

Nadere informatie

Jeremia 1: Vertel het door!

Jeremia 1: Vertel het door! Jeremia 1:4-19 - Vertel het door! Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Dan stuur ik ook de bijbehorende powerpoint

Nadere informatie

Jeremia 1:4-19 Vertel het door!

Jeremia 1:4-19 Vertel het door! Jeremia 1:4-19 Vertel het door! Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Dan stuur ik ook de bijbehorende powerpoint toe.

Nadere informatie