Ouderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september dyslexiecoach

Transcriptie

1 Ouderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september 2017 Daniëlle Klaster Esther Hofman Sylvia Ruisendaal 1 Orthopedagoog Docent Duits, dyslexiecoach Teamleider

2 Even inkomen.. Test uit de DST A Klanksplitsing B Letterverwisseling antwoord score 0/1 1 kruiwagen 1 Kabouter Plop 2 dak 2 Plons de Kikker 3 spin 4 kloof 3 Harry Potter 5 kraal 4 Winnie de Pooh 6 schelp 5 Michael Jackson 7 vlag 6 John Lennon 8 blad 9 7 iglo Harry Mulisch 10 kraal 8 Wil Tura 11 splinter 9 Tom Lanoye 12 tegenslag 10 Jo Timmermans antwoord score 0/1 Totale score Klanksplitsing (max.12) afbreken na 4 fouten achter elkaar 11 Raf Martens Totale score Letterverwisseling (max.11): afbreken na 5 fouten achter elkaar

3 Ervaar hoe het is.. 1/dyslexie-a

4 Taal - problemen Taal en schoolbeleid Voortgang & toetsing Taalbeleid Taalbewuste docenten Doorlopende leerlijnen Taalgericht vakonderwijs *dyslexiebeleid is onderdeel van het taalbeleid

5 Taalbeleid: uitgangspunten 1. Taal is cruciaal bij het leren; taal geeft het denken vorm 2. Een betere taalvaardigheid leidt tot betere schoolprestaties bij alle vakken 3. Om de schoolprestaties te verbeteren is aandacht voor taal bij alle vakken nodig 4. Taal omvat alle taalvaardigheden: lezen, schrijven, spreken, luisteren, taalverzorging 5. Taalbeleid is gericht op de taalverwerving van alle leerlingen 6. Vakdocenten stellen taal op een herkenbare manier aan de orde in taalrijke lessen 7. Gebruik Learning Portal met spraakfunctie en veel filmmateriaal

6 Hoe signaleren wij achterstanden? LVS basisschool + CITO/IEP/NIO-resultaten Screening met programma Muiswerk Tijdens lessen

7 Welke ondersteuning kunnen wij bieden? taalklas faciliteiten leerlingen met dyslexie faciliteiten leerlingen die taalzwak zijn

8 Wat is dyslexie? Een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau. Individuele afstemming blijft belangrijk!

9 Gevolgen van dyslexie Primaire gevolgen van dyslexie: op het gebied van leren Secundaire gevolgen: stress/(faal)angst/onzekerheid/gedragsproblemen/motivatieverlies/onderpresteren Remmende en steunende factoren in en buiten het kind (school, thuis en kind)

10 Schoolorganisatie Warme overdracht tussen PO en VO Zorgniveaus Aanpak afstemmen op individuele leerling (dyslexiekaart/faciliteitenpas) Investering in ICT faciliteiten Samenwerking met ouders (verschillende contactmomenten)

11 Warme overdracht PO en VO Onderwijskundig rapport: 1. Leerling komt met dyslexie binnen: dyslexieverklaring met aanbevelingen voor ondersteuning 2. Leerling komt binnen met vermoeden van/signalen die wijzen op dyslexie: signalering en pre-screening (advies om te laten testen op dyslexie)

12 Zorgniveaus A Het niveau waarop zorg wordt verleend in de klas. B Het niveau waarop zorg wordt verleend buiten de klas, maar binnen de school interne deskundigen. C Het niveau waarop zorg wordt verleend met behulp van specialisten van buiten de school. Voorwaarden voor een succesvolle begeleiding: De leerling staat centraal De coach fungeert als spil in de begeleiding

13 Krachtige ortho-didactische leeromgeving Docenten weten wie dyslectisch is Docenten kennen compenserende afspraken per leerling Afspraken over de manier van toetsen Afspraken over de manier waarop toetsen beoordeeld worden (spellingfouten) Tijd in relatie tot werk (extra tijd/korte toets) Taalsteun (strategie bespreken/verwachtingen uitspreken/uitleg woorden) Overzicht en structuur in les Hulpmiddelen worden toegestaan

14 Wat wordt er aangeboden aan leerlingen met dyslexie? Faciliteiten via de dyslexiekaart Gebruik van (speciale) software Gebruik van LEX app (alleen nog bij gebruik schoolboeken) Inzet van Muiswerk Faciliteiten bij het eindexamen

15 Dyslexiekaart

16 (Dyslexie)software en LEX app Spraaksoftware L2S - voor toetsen LEX app - om teksten te beluisteren - bovenbouw Voorleesfunctie van de Learning Portal en ipad Muiswerk

17 Voorleesfunctie ipad Dwe3OMA

18 Faciliteiten tijdens het eindexamen Tijdverlenging (maximaal een half uur) Voorlezen van teksten Gebruik van een computer als tekstverwerker Spellingcorrectie voor alle leerlingen hetzelfde, echter leerlingen met dyslexie mogen spellingcontrole aanzetten

19 Wat kun je als ouder doen? Voorbeelden: Bij vreemde talen: bekende films kijken in de specifieke taal, overhoorsoftware (zoals WRTS, teach2000) en oefensites gebruiken Lezen en begrijpen van lange teksten: vragen stellen over de tekst, samen de structuur van de tekst analyseren Studievaardigheden: samen een samenvatting of een mind-map maken

20 Nog vragen en/of tips?