SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Een woordje vooraf. Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar van basisschool De Schittering, een van de trotse participanten in het project De Langstraat aan de Burgemeester Godwaldtstraat te Hooge Zwaluwe. Een document dat u bekijkt omdat één of meerdere van uw kinderen al op onze school zitten óf omdat u op zoek bent naar een school die het beste bij uw kind past. Onderwijzend personeel, en dus ook het team van De Schittering, gaat om met het grootste goed van andere mensen, namelijk hun kinderen. Voor die kinderen wilt u als ouder(s)/verzorger(s) het beste en dat is vanzelfsprekend. U kiest voor gezond eten, u bekijkt kritisch het programma-aanbod op televisie, u zorgt voor goede schoenen en prettig zittende kleding, maar boven alles geeft u uw kind aandacht en liefde. U maakt bewuste en weloverwogen keuzes voor uw kind. Om die reden heeft u hoge verwachtingen van de school en dat mag ook! Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer, resultaten, kwaliteit, levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren. In deze schoolgids proberen wij u inzicht te geven in onze organisatie, onze visie, ons onderwijs, de manier waarop we met elkaar omgaan op school en alle bijzondere zaken waar u en uw kind op onze school mee te maken krijgen. Wij hopen dat dit voor u een overzichtelijk en begrijpelijk document is en dat u wat u in deze schoolgids leest, zult herkennen in de praktijk van alledag. Heeft u tijdens of na het lezen van de schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties, wij stellen prijs op uw reactie. Hiervoor kunt u altijd contact opnemen met ondergetekende, want samen werken we, vanuit eigen verantwoordelijkheden, aan de toekomst van uw kinderen/onze leerlingen. Deze schoolgids is tot stand gekomen in overleg met het team en de medezeggenschapsraad. Als we het in deze schoolgids over ouders hebben bedoelen we alle wettelijke vertegenwoordigers. Ik wens u en uw kinderen veel leesplezier en een heel prettig schooljaar toe. Namens team en medezeggenschapsraad, René Luijten, Directeur bs De Schittering 1

3 ibs De Schittering Burgemeester Godwaldtstraat BB Hooge Zwaluwe Telefoon: website: Inhoudsopgave. Een woordje vooraf Inhoudsopgave Voorwoord van het bestuur... 4 Onze identiteit Organisatie van onze school... 5 Onderwijskundige organisatie... 6 Werkwijze groep Werkwijze groep 3 t/m Huiswerk Zorg op De Schittering Leerlinggebonden financiering Passend onderwijs De Schittering en het voortgezet onderwijs Uitstroom en eindopbrengsten Kwaliteit Oudervereniging De Schittering De medezeggenschapsraad Overblijven (TSO):... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Hoofdluisprotocol Klachtenregeling Externe contacten Leerplicht en verplichte onderwijstijd

4 Wet op de privacy Informatie ouders/verzorgers De wet arbeidsomstandigheden (Arbo) Vakantierooster Mededelingen van huishoudelijke aard

5 Voorwoord van het bestuur Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst. Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind. Het is van belang dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past, want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er een partnerschap zijn tussen school en ouders die wezenlijk is voor de ontwikkeling van het kind. Het College van Bestuur waardeert uw keuze om uw kind op deze school onderwijs te laten volgen en wenst u en uw kind(eren) een heel prettig en leerzaam schooljaar toe. Deze school is een basisschool die deel uitmaakt van Stichting De Waarden. Onze stichting verzorgt onderwijs voor ongeveer 3000 leerlingen. Deze leerlingen vindt u verspreid over negentien basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Moerdijk, Drimmelen en Goeree-Overflakkee. Al onze scholen streven naar een goede kwaliteit van onderwijs, waarbij de eigenheid van elk kind veel aandacht krijgt en waarbij wij open staan voor vernieuwingen. Op alle scholen van De Waarden ontmoet u leerkrachten en medewerkers die het belangrijk vinden dat kinderen zich optimaal kunnen vormen en ontwikkelen en zich veilig en geborgen voelen. U kunt er op rekenen dat onze medewerkers met veel inzet en enthousiasme uw kind de zorg en begeleiding trachten te geven, die het nodig heeft om zich te kunnen ontplooien. In deze gids informeren wij u zo volledig mogelijk over deze school en het onderwijs, dat er wordt gegeven. Naast algemene informatie en praktische zaken kunt u lezen waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat willen realiseren. Kortom, de schoolgids geeft u een uitgebreid beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders. 4

6 Onze identiteit. Onze school is een interconfessionele basisschool; voor ons betekent dat een open leer- en leefgemeenschap, die zijn voedingsbron heeft in de rooms-katholieke en protestants-christelijke traditie. Onze school staat open voor een ieder die deze tradities en de manier waarop we daar op onze school vorm aan geven, respecteert. Respect is, samen met hulpvaardigheid, de basis van de wijze waarop we op onze school met elkaar willen omgaan. Door deze basis moeten begrippen als veiligheid, vertrouwen, geluk, rentmeesterschap, sfeer en kwaliteit zichtbaar zijn in onze manier van werken. De samenvatting van onze identiteit ligt in ons motto: Jij mag jezelf zijn en samen willen we groeien. Hierin staan voor ons twee zaken centraal: Jij mag jezelf zijn Dit betekent voor ons dat er verschillen mogen zijn en dat het voor ons een uitdaging is om hiermee steeds beter om te (leren) gaan. en samen willen we groeien. Groeien betekent voor ons, met vallen en opstaan, samen werken en samen leren om zo die kwaliteit te leveren die nodig is om onze leerlingen te laten groeien in de maatschappij van nu en (over-)morgen. Alleen dan kunnen we voor die kwaliteit zorgen die onderwijs oplevert dat voldoet aan de kerndoelen. Essentieel hierbij is dat leerkrachten en leerlingen leren omgaan met vrijheid, verschillen, zelfstandigheid en emoties. Ook werken wij met leefregels, welke als een rode draad (Team KlassenManagement) door onze school loopt. Onze leefregels zijn: Ik en jij, iedereen hoort erbij! Aardig zijn, dat is fijn. Samen spelen, samen delen, samen werken, samen kun je meer. Hoor ik nee, dan stop ik ermee. In school rustig zijn, is voor iedereen fijn. Ik ruim op, dat is top! Ik houd mijn mond, als er niets aardigs uitkomt. Organisatie van onze school In de schoolgids vindt u informatie over onderwerpen die voor u, als ouder(s)/verzorger(s), van belang zijn. Informatie niet alleen over de organisatie, de manier van werken, praktische zaken en de sfeer op de school, maar ook over de resultaten die worden behaald. Tevens laten we met de schoolgids nieuwe ouders weten wat zij van de school mogen verwachten en wat er van hen wordt verwacht als hun kind leerling wordt van de school. Ouders zijn belangrijk voor een school. Het hele schooljaar door zijn vele ouders actief en behulpzaam onder andere in de oudervereniging, medezeggenschapsraad, overblijven of bij sportdagen, schoolkamp, musical, uitstapjes en andere activiteiten. Voor onze medewerkers is het fijn te zien en te ervaren dat die betrokkenheid er is. De hulp van die vele helpende handen is onmisbaar. Immers, samen maak je en ben je de school. Hoewel het bestuur formeel verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het onderwijs op de school van uw kind, hebt u in de praktijk veelal te maken met de directie en de leerkrachten. 5

7 Zij zijn voor u het eerste aanspreekpunt. Op De Schittering, waar zo n 140 leerlingen onderwijs volgen, werken 1 directeur, 10 leerkrachten en 1 administratief medewerkster. Vanwege het leerlingenaantal en de formatie die dat oplevert hebben wij er voor gekozen om de leerlingen te verdelen over 6 groepen. Dit betekent dat er groepen gecombineerd moeten worden. De groepsindeling voor het schooljaar is als volgt: Groep 1-2 De Glimwormpjes: 21 leerlingen (op ) Juffrouw Mieke en Juffrouw Amy. Groep 1-2 De Vuurvliegjes: 19 leerlingen (op ) juffrouw Esther. Groep 3-4: 23 leerlingen juffrouw Jolanda en juffrouw Anita. Groep 4-5: 25 leerlingen juffrouw Anke. Groep 6-7: 27 leerlingen juffrouw Hanneke en juffrouw Cindy. Groep 8: 24 leerlingen juffrouw Wendy en mijnheer René. Onze schooltijden zijn: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 uur uur en uur uur Groep 1 t/m 4 vrijdagmiddag vrij. Woensdag: 8.30 uur tot uur zijn vaardigheid om met verschillen om te gaan zijn mede basis om de leerlingen met zelfvertrouwen aan hun (evt. aangepaste) taken te laten werken. Op de De Schittering hebben we (en blijven we) vooral investeren in de doorgaande lijnen in ons onderwijs. Ons klassenmanagement is gebaseerd op de nascholingscursus Teamklassenmanagement die wij met elkaar gevolgd hebben. Hierdoor gaat er weinig leertijd verloren. Door team- en klasbouwers en breinpauzes effectief in te zetten wordt de betrokkenheid van leerlingen vergroot. Centraal in onze schoolontwikkeling staat het werken met meervoudige intelligenties. Op onze school is het niet de vraag of je knap bent, maar hoe je knap bent. Onder bezielende leiding van juffrouw Amy, onze interne MI-coach, proberen we beetje bij beetje aan te sluiten bij de belangstelling en de sterke kanten van onze leerlingen. Juffrouw Amy zal ook dit jaar haar collega s ondersteunen bij de verdere implementatie. Omdat we de afstemming tussen de verschillende groepen heel belangrijk vinden, blijven we ook dit jaar werken met een bovenen onderbouwcoördinator die tevens de taak van intern begeleider op zich nemen. Onderwijskundige organisatie Onze school is georganiseerd volgens het leerstofjaarklassensysteem waarbij leerlingen van dezelfde leeftijd, zoveel mogelijk bij elkaar zitten en in het algemeen dezelfde leerstof aangeboden krijgen. Binnen dit leerstofjaarklassensysteem proberen we steeds beter met verschillen tussen de leerlingen om te gaan. Dit betekent aanpassing van de leerstof qua tempo en/of niveau om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de mogelijkheden van de leerling. Een centrale rol hierbij is weggelegd voor de leerkracht. Zijn relatie met de leerlingen en 6

8 Een goed welbevinden van leerling en leerkracht vinden we erg belangrijk. Hierbij is vieren een belangrijk onderdeel. Vieringen horen op De Schittering bij het onderwijsprogramma. Voor komend schooljaar staan er weer allerlei vieringen op het programma: de Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, Pasen, groepspresentaties, sportdag, schoolkamp en eindmusical van groep 8. Korte lijnen tussen school en thuis zijn belangrijk om, zodra het misgaat op het gebied van welbevinden (bijv. pestgedrag), dit snel bespreekbaar te kunnen maken en naar oplossingen te zoeken. Wij denken op De Schittering laagdrempelig te zijn. Wij hopen dat u dat ook zo voelt, want alleen door een open communicatie waarin respect en hulpvaardigheid de boventoon voeren kunnen wij ons motto: Jij mag jezelf zijn en samen willen we groeien handen en voeten geven. Als het om zorg gaat is een goed contact tussen peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en basisschool heel belangrijk. D.m.v. de peuterestafette en een mondelinge toelichting van de peuterleidsters, vindt er een warme overdracht plaats. Doordat wij in één gebouw (Brede School) zitten zijn er goede mogelijkheden om de overgang van de peuters naar de basisschool steeds vloeiender te laten verlopen. Aanmelden. Aanmelden van nieuwe leerlingen kan op De Schittering het hele jaar door. U bent, samen met uw kind, voor een eerste kennismaking van harte welkom op school. U kunt daarvoor een afspraak maken met onze onderbouwcoördinator juffrouw Esther. U krijgt in ieder geval een schoolgids mee naar huis of deze wordt op verzoek toegestuurd. Na het invullen van het aanmeldingsformulier krijgt u ca. 4 weken van tevoren bericht wanneer uw kind op school verwacht wordt en op welke dagen het mag komen oefenen. betreffend schooljaar 4 worden stromen in, in groep 1. Leerlingen die na 1 oktober 4 worden stromen administratief in, in groep 0 en gaan na de zomervakantie pas officieel naar groep 1. Voor de herfstleerlingen (jarig tussen 1-10 en 31-12) hebben wij een specifiek protocol. Aan de hand van dit protocol bepalen we of herfstleerlingen na de zomervakantie doorstromen naar groep 1 of groep 2. Wilt u het protocol op school inzien, dan kunt u een afspraak maken met onze interne begeleider onderbouw juffrouw Esther. Tijdens de laatste 4 weken van het schooljaar laten we geen kinderen meer instromen. Kinderen die in deze periode 4 jaar worden beginnen na de zomervakantie Werkwijze groep 1-2. Bij de jongste leerlingen ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. De ontwikkeling van de kinderen wordt nauwgezet gevolgd. De sturende rol van de leerkracht wordt groter naarmate de kinderen ouder worden. Er is in de eerste leerjaren veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Dit wordt zichtbaar gemaakt door de dagritmekaarten (pictogrammen) op een zichtbare plaats in de klas, waarvan de leerlingen precies weten wat zij inhouden. De kinderen kunnen zo zien wat zij die ochtend of middag gaan doen. Leren vanuit spelsituaties staat centraal. Er wordt gewerkt vanuit thema s uit de methode Onderbouwd. Zo komen de voorbereidende activiteiten voor het lezen (de beginnende geletterdheid), schrijven en rekenen (beginnende gecijferdheid) gestructureerd aan bod om het kind goed voor te bereiden op groep 3. Er wordt in deze groep aandacht besteed aan alle ontwikkelingsgebieden, de sociaalemotionele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Deze ontwikkelingen volgen we d.m.v. het De 4-jarigen starten op onze school in groep 1. Leerlingen die voor 1 oktober van een 7

9 observatie-instrument in Onderbouwd en middels ons sociaal-emotionele volgsysteem Zien en het sociogram. Tezamen met de professionele inschatting van de leerkracht ten aanzien van de sociaal emotionele ontwikkeling kunnen we aan de hand van de uitkomsten van deze observaties steeds gerichter gaan handelen. Dit is in het voordeel van zowel kind als leerkracht. leerkracht ten aanzien van de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind zullen eind groep 1 en midden groep 2 de Citotoetsen: Taal en Rekenen voor kleuters afgenomen worden. Eind groep 2 zullen er nog individueel voorwaarden onderzoeken plaatsvinden om een zo goed mogelijk zicht te krijgen op een verantwoorde overgang naar groep 3. Hiervoor hanteren we het protocol overgang groep 2 naar groep 3. Wilt u het protocol op school inzien, dan kunt u een afspraak maken met onze intern begeleider onderbouw juffrouw Esther. Wat wij belangrijkste vinden is dat een kind s morgens wakker wordt en zegt: Ik heb zin om naar school te gaan. Groep 3 t/m 8 Het planbord, dat op een centrale plaats in de klas hangt, is een belangrijk hulpmiddel in deze groep. Op dit bord kunnen de kinderen zien wat voor activiteit er gedaan moet worden of uit welke activiteiten een keuze gemaakt kan worden. Dit is al een goede voorbereiding op het zelfstandig werken in de bovenbouw. Wanneer alle kinderen op school en aan het werk zijn, start de leerkracht de kleine kring. Hierbij besteedt de leerkracht heel gericht aandacht aan een klein groepje kinderen. Daarna volgt de dagopening centraal vanuit de grote kring. Om het onderwijs goed te kunnen volgen is een voldoende taalontwikkeling heel belangrijk. Om eventuele. problemen zo snel mogelijk te signaleren, en daar vervolgens adequaat op in te kunnen spelen, zal binnen 6 weken bij nieuwe leerlingen een woordenschattoets afgenomen worden. Na 6 weken worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek waarin de start op de basisschool besproken zal worden. Na het voorbereidend en aanvankelijk lezen in groep 1 t/m 3 is het technisch lezen een belangrijk vakgebied in de groepen 4 t/m 8. Kapstok voor het technisch leesonderwijs in de onderbouw is de methode Veilig Leren Lezen en in de midden en bovenbouw de methode Leesparade. Gecombineerd met allerlei verschillende leesvormen proberen we om het technisch lezen zo aantrekkelijk en uitdagend mogelijk te houden. Bij het technisch lezen werken we (soms) groep doorbrekend. Een manier van werken waarbij we de multifunctionele ruimtes in ons gebouw optimaal kunnen gebruiken. Naast technisch lezen besteden we in groep 4 t/m 8) veel aandacht aan de basisvaardigheden rekenen, taal (spelling) begrijpend lezen en schrijven. Voor rekenen/wiskunde gebruiken we de rekenmethode Wizwijs. Een methode waarin de nieuwste inzichten verwerkt zijn op het gebied van reken- en wiskundeonderwijs. Behalve de observaties d.m.v. Onderbouwd en de professionele inschatting van de 8

10 Tijdens teamvergaderingen en studiedagen zal het werken en afstemmen van deze methode regelmatig op de agenda staan. Extra aandacht besteden we bij het rekenonderwijs aan het automatiseren van de plus- en minsommen onder de 100 en de tafels en deeltafels van vermenigvuldiging. Hier gebruiken we veelal de computerprogramma s van de methode en Ambrasoft voor. Door te werken met het effectieve directe instructiemodel, het maken van duidelijke afspraken als het om zelfstandig werken gaat en door stapje voor stapje te gaan werken met meervoudige intelligenties, proberen we steeds beter tegemoet te komen aan de verschillen die er tussen de leerlingen zijn. In onze bovenbouw (groep 5 t/m 8) werken we in drie niveaugroepen. Groepen die behalve op vaardigheid ook gebaseerd zijn op tempo. Topondernemers, dit is een gecombineerde wereldoriëntatiemethode waarin heel veel ruimte is voor samenwerkend leren. Deze methode zetten we in als verrijking naast onze reguliere methoden. Daarnaast blijft er voor de leerkracht ruimte om eigen accenten te leggen, excursies te organiseren en projecten te verzorgen. Hierbij is de eigen omgeving ook belangrijk. Wij hebben een kader cultureel erfgoed ontwikkeld waarbij in elke groep aandacht wordt besteed aan Hooge Zwaluwe en omgeving. Dit schooljaar draaien we twee proef thema s van een mogelijke nieuwe geïntegreerde methode voor zaakvakkenonderwijs. Het gaat hierbij om de methode Vier Keer Wijzer en de methode IPC. Afhankelijk van onze ervaringen besluiten we om volgend schooljaar met deze methode te gaan werken. Dit schooljaar voeren we in de groepen 4-8 de nieuwe taalmethode Staal in. Door de aandacht voor het zelfstandig werken en activiteiten die gebaseerd zijn op meervoudige intelligenties, is het een methode die prima aansluit bij onze onderwijsideeën. Voor begrijpend lezen werken we met de methode Nieuwsbegrip, een aantrekkelijke methode die zorgt dat we onze leerlingen de juiste begrijpend-leesstrategieën kunnen bijbrengen. Nieuwsbegrip zorgt er tevens voor dat we onze leerlingen actuele en interessante teksten kunnen aanbieden. Naast de basisvakken is er op De Schittering uiteraard aandacht voor de wereld oriënterende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Ook voor deze vakken gebruiken we methoden die voldoen aan de kerndoelen. Deze methoden zijn voor ons de rode draad. Zo n 70 % van de invulling van de hiervoor beschikbare tijd zal besteed worden aan het werken met deze methoden. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode Argus Clou, voor geschiedenis Tijdstip en voor biologie Leefwereld. Ook spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken maken etc. zijn mogelijkheden om op een gevarieerde manier vorm te geven aan wereldoriëntatie. Een onderdeel dat ook bij de wereldoriënterende vakken hoort zijn de proefwerken. We gebruiken hiervoor de toetsen zoals ze in onze methoden aangegeven worden. In de bovenbouw (groep 5-8) bereiden de leerlingen zich voor op de toets. Een week voor het proefwerk mag de leerling zijn/haar boek (in een stevige tas) mee naar huis nemen. Deze mogelijkheid kan alleen aangeboden worden als de leerlingen op de dag van de toets deze boeken ook weer 9

11 netjes mee terug naar school brengen. Bij al deze vakken komen aspecten voor die te maken hebben met actief burgerschap en sociale integratie. Belangrijke aspecten hierbij zijn: a. democratisch handelen b. maatschappelijk verantwoord handelen c. omgaan met conflicten d. omgaan met verschillen. Op dit moment werken we hier nog niet methodisch aan, al komen door ons aanbod en ons onderwijsconcept deze punten wel aan de orde. We hebben hier een inventarisatie van gemaakt en dit vastgelegd in een kader. Voor verkeer gebruiken we de methode Let Go en doen we mee aan projecten als b.v. Groene voetstappen, Dode Hoek project, Streetwise. Vanuit de provincie Noord Brabant hebben we het Brabants Verkeersveiligheid Label (BVL) toegekend gekregen. Wij gaan ervan uit dat we ook komend schooljaar voldoende activiteiten zullen ontplooien om ons BVLlabel te behouden. Leerlingen van groep 7 maken het schriftelijk verkeersexamen. In groep 8 nemen de leerlingen deel aan het praktisch verkeersexamen. We rekenen op uw steun als ouder om samen met ons de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op een veilige verkeersdeelname. Voor de groepen 7 en 8 staat ook het vak Engels op het programma. Met behulp van de methode Take it easy worden de eerste basisvaardigheden aangeleerd. Take it easy is een methode die werkt met het digibord en zgn. nativespeakers. Dankzij de native speaking co-teachers leren de leerlingen correct Engels. Alle digiteachers zijn native speakers en presenteren via het digibord de lessen vol enthousiasme aan uw leerlingen. In perfect Engels presenteren zij de lessen en vertellen zij wat de leerlingen gaan doen. Dit jaar willen we onze schoolbibliotheek ook uitbreiden met Engelstalige boeken. Voor de komende schoolplanperiode hebben we een ambitieus school ICT- plan opgesteld. Zo zal er een nieuw professioneel wifi netwerk worden aangelegd en worden de huidige vaste pc s vervangen door Chromebooks en ipads. Natuurlijk blijven we ons voortdurende oriënteren op nieuwe onderwijsondersteunende programma s en zal mediawijsheid extra aandacht krijgen. Op De Schittering komen uiteraard ook de expressievakken aan bod. De methode Moet je Doen speelt hierbij een belangrijke rol. Deze methode vormt de rode draad voor ons onderwijs in beeldende vorming en kunst en cultuur. Deze methode is niet bedoeld als een keurslijf, maar moet vooral zorgen voor een doorgaande lijn tussen de verschillende groepen. Leerkrachten krijgen hierbij ruimte om eigen accenten te leggen. Dit schooljaar hebben we weer een aantal gezamenlijke creatieve momenten. We vinden het belangrijk dat kinderen zich leren presenteren op het podium. Daarom verzorgt iedere groep eventueel. gecombineerd met een andere groep een presentatie. Hierbij komen allerlei drama-activiteiten aan bod. Dit jaar gaat juffrouw Jolanda de muzieklessen verzorgen in de groepen 3-4, 4-5, 6-7 en 8. Zij maakt daarbij gebruik van suggesties uit de methoden: Metropole op School en 123Zing. Ook bewegingsonderwijs staat op ons lesrooster. De lessen worden gegeven in De Zonzeel door de groepsleerkracht. Voor onze groepen 3 t/m 8 staat 2 x 45 minuten gymnastiekonderwijs ingepland. Ook de danslessen van juf Tamara horen inmiddels bij het bewegingsonderwijs op De Schittering. De leerlingen uit de groepen 1 tot en met 7 krijgen elke week les van juf Tamara. Zo hopen we met een compleet onderwijsleerpakket het welbevinden en de ontwikkeling van onze leerlingen te bevorderen. Welbevinden heeft alles te Bij al deze vakken zetten we de op school aanwezige computers, zoveel mogelijk in. 10

12 maken met onze twee kernbegrippen: respect en hulpvaardigheid. Om ons wel te bevinden hebben we anderen nodig die er voor ons zijn en waar we op kunnen rekenen als we even hulp nodig hebben. Huiswerk. We onderscheiden verschillende vormen van huiswerk met verschillende doelstellingen: A. Werk dat meegegeven wordt naar huis, omdat het om welke reden dan ook niet af is. Als dit het geval is, dan zorgt de groepsleerkracht ervoor dat het voor de leerling en ouder(s) duidelijk is wat en hoe iets gemaakt moet worden. Het is zeker niet de bedoeling dat dit een structureel karakter krijgt. B. Werk dat meegegeven wordt ter extra ondersteuning van het onderwijsleerproces. Te denken valt hierbij aan extra oefenstof voor technisch lezen, spellen, rekenen (bijv. het automatiseren van de tafels). Voordat dit werk meegegeven wordt, is er overleg geweest tussen de groepsleerkracht en ouder(s) over het hoe en waarom van deze extra ondersteuning. De groepsleerkracht of soms de intern begeleider zorgt ervoor dat de ouder(s) weten hoe zij hun kind het best kunnen begeleiden. Na afloop van deze periode van extra ondersteuning wordt e.e.a. weer met de ouder(s) geëvalueerd. C. Werk dat meegegeven wordt om de stof die behandeld is bij de wereldoriënterende vakken als aardrijkskunde, topografie, geschiedenis en natuurkennis, nog eens na te kijken en zo de bijbehorende repetitie of toets voor te bereiden. Dit gebeurt op onze school vanaf groep 5. D. Werk dat opgegeven wordt om kennis te maken met huiswerk maken ; dit ook ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Dit werk bevat zowel maak- als leerwerk. Belangrijk hierbij is dat leerlingen hun 11 taken leren plannen, hun agenda goed leren hanteren. Dit wordt vooral gedaan in de groepen 6, 7 en 8. In deze groepen krijgen de leerlingen ook een agenda van school die ze onder begeleiding van de groepsleerkracht leren bijhouden. Mocht u vragen hebben over het huiswerk van uw zoon of dochter, neem gerust contact op met de groepsleerkracht. Hij of zij is altijd bereid het hoe en waarom toe te lichten. Zorg op De Schittering Samen willen we groeien is niet altijd een garantie dat de groei vanzelfsprekend zal zijn. Ook op De Schittering zal de groei soms stagneren. Willen zal niet altijd kunnen zijn. Centrale persoon op onze school als het om zorg gaat, is de groepsleerkracht. Hij of zij zal zijn onderwijs zo in moeten richten, dat hij effectief om kan gaan met verschillen tussen de leerlingen. Dit kan bijv. door differentiatie in taken en door aan te sluiten op de verschillende intelligenties. De groepsleerkrachten worden begeleid door onze twee intern begeleiders; Esther Mouthaan (groep 1-2) en Lieke Achten (groep 3 t/m 8). Door middel van een analyse van de resultaten van de toetsen zal de leerkracht zo snel mogelijk in de groep hulp kunnen bieden aan de leerling die op een onderdeel uitvalt. Soms kan het gebeuren dat een leerling op een onderdeel uitvalt wat heel gericht geremedieerd kan worden. De leerling krijgt dan gedurende een bepaalde periode extra hulp om het onderdeel alsnog onder de knie te krijgen. Wanneer het voor de ontwikkeling van het kind beter is om een eigen leerlijn te volgen,

13 wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dit ontwikkelperspectief maakt onderdeel uit van het groeidocument dat door de school is opgesteld. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Soms wordt ook externe expertise ingezet. De Schittering maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 3002.nl. Een samenwerking tussen scholen in de regio Roosendaal, Moerdijk en omgeving. De school voor Speciaal Basisonderwijs Het Palet valt ook binnen dit samenwerkingsverband. Wanneer nodig kunnen we een beroep doen op deskundigheid vanuit het expertisecentrum van Het Palet. Ook kunnen we een beroep doen op de onderwijsbegeleidingsdienst Edux. Een enkele keer schakelen ouders zelf een externe deskundige in. Als hiervoor gegevens door de school moeten worden aangeleverd of als het onderzoek op school wordt afgenomen, dan dient dit overlegd te worden met de school. Samen optrekken is in het belang van het kind. Wij worden dan ook graag op de hoogte gehouden van de uitslagen van de onderzoeken die buiten school zijn uitgevoerd. Soms vinden wij het een goede beslissing om een leerling verlengde leertijd (zittenblijven) te geven. Zo n beslissing nemen we uiteraard niet zomaar. De procedure hiervoor is als volgt: Wanneer het voor het kind mogelijk beter zou zijn om verlengde leertijd te krijgen, informeert de leerkracht de ouders over het feit dat hun zoon/ dochter besproken wordt in een teamvergadering. Voorafgaande aan deze teamvergadering kan de leerkracht een beroep doen op de intern begeleider (IB). Het advies van het team wordt besproken met ouders. Tevens worden afspraken gemaakt over de begeleiding van de leerling. De uiteindelijke beslissing of een leerling verlengde leertijd krijgt ligt bij de school. Onze voorkeur gaat er naar uit om de verlengde leertijd in de groepen 1 t/m 4 te laten plaatsvinden. Ook kan het soms gebeuren, dat wij denken dat het goed is voor een leerling om hem of haar een verkorte leertijd te geven. Hiervoor volgen we dezelfde procedure met dien verstande dat wij hier alleen een advies geven. Ook zullen we soms tot de conclusie komen, dat een kind op onze school zich niet optimaal kan ontwikkelen. Wij gaan dan met de ouders een verwijzing naar Het Palet, of een andere vorm van het speciaal (basis) onderwijs bespreken. Hiervoor wordt door de school een groeidocument opgesteld waarin duidelijk moet worden dat op onze school de grenzen van zorg bereikt zijn. Dit rapport wordt verstuurd naar de Multidisciplinaire Commissie (MDC) van het samenwerkingsverband, die toetst of de school alle procedures juist doorlopen heeft. De MDC kan dan een beschikking afgeven dat een kind toelaatbaar is op Het Palet of een andere S(B)0 school. Voor de meer -begaafde leerlingen van groep 8 is er dit jaar weer de mogelijkheid om deel te nemen aan de 8+ klas die georganiseerd wordt op het Dongemondcollege. Leerlingen die hiervoor in aanmerking komen worden door de leerkracht in 12

14 samenspraak met de intern begeleider geselecteerd. Excellente - leerlingen in de groepen 3 t/m8 kunnen in aanmerking komen voor de breinklas van stichting De Waarden. Deze breinklas is gevestigd in basisschool De Toren in Zevenbergen. Of leerlingen hiervoor in aanmerking komen wordt bepaald aan hand van de criteria die zijn opgesteld door de stichting. Wie hier meer over wil weten kan contact opnemen met onze intern begeleider Lieke Achten. Het schooljaar hebben we ook weer Bolleboos-groepen op De Schittering. In de Bolleboos-groep krijgen de kinderen die daar behoefte aan hebben extra uitdaging aangeboden. Juffrouw Amy gaat deze groepen begeleiden. De leerkracht van uw kind bekijkt samen met juffrouw Amy en de intern begeleider of uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in de Bolleboosgroep. Leerlinggebonden financiering De wet Leerling Gebonden Financiering (LGF) geeft ouders van leerlingen met een beperking een reële keuzemogelijkheid tussen aanmelding van hun kind voor het gewone basisonderwijs of voor het speciaal onderwijs. Kinderen die volgens de Multidisciplinaire Commissie (MDC) voldoen aan bepaalde landelijk vastgestelde voorwaarden, kunnen aangemeld worden bij een school voor speciaal onderwijs of bij een gewone basisschool. In het laatste geval komen die kinderen in aanmerking voor een speciaal op maat arrangement. Dit is een geldbedrag, waarmee de basisschool voor extra begeleiding en extra materialen kan zorgen. De keuzevrijheid van de ouders is tot op zekere hoogte beperkt. Er is geen sprake van recht op toelating tot de gewone basisschool. De aard en zwaarte van de beperking in combinatie met de feitelijke (on)mogelijkheden van de basisschool bepalen of een leerling geplaatst kan worden. In ons schoolondersteuningsprofiel zijn onze mogelijkheden vastgelegd. Daarom zal iedere aanmelding van leerlingen met een beperking 13 op zich worden bekeken. In het schoolplan staat de procedure die we doorlopen beschreven. Passend onderwijs Omdat er in Nederland nog altijd leerlingen tussen de wal en het schip vallen, is er door de overheid een vervolg gemaakt op het zgn. WSNS-traject : Passend Onderwijs. Het grootste verschil met de huidige situatie is, dat vanaf het moment dat een ouder zijn of haar kind aanmeldt op een school het bestuur ervoor verantwoordelijk is dat het kind naar de voor hem of haar meest passende school gaat. Ook binnen Stichting De Waarden zijn er al stappen gezet om te komen tot passend onderwijs. Dit betekent op bestuurlijk niveau; zoeken naar alle mogelijke manieren van samenwerking. De scholen van Stichting De Waarden hebben met elkaar afgesproken dat zij zich gaan ontwikkelen tot zgn. brede kwaliteitsscholen. Dit betekent dat we de intentie hebben om straks zo n 2/3 deel van de geïndiceerde leerlingen in het regulier basisonderwijs op te vangen. Een hele uitdaging waarin we dit schooljaar de volgende kleine stap(jes) gaan zetten. Per 1 augustus 2014 is ook onze school, aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (SWV PO 3002) Roosendaal, Moerdijk en omgeving. Vanuit het samenwerkingsverband wordt vorm gegeven aan een passende plek voor iedere leerling. Onder het motto Zorg dat het past wordt binnen het samenwerkingsverband gewerkt aan de invoering van passend onderwijs. De belangrijkste taak hierbij is dat leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, krijgen een zo passend mogelijke ondersteuning of een andere plaats in het

15 onderwijs. Het samenwerkingsverband wijst hierbij op basis van een ondersteuningsplan budgetten en deskundigheid toe. Dit ondersteuningsplan is te raadplegen op de site van het samenwerkingsverband. Elk schoolbestuur heeft een zorgplicht, wat betekent dat het bestuur voor iedere leerling op zoek gaat naar een passende plaats om onderwijs te volgen. Vanzelfsprekend zo dicht bij huis als mogelijk. Voor meer informatie kunt u terecht op de website De Schittering en het voortgezet onderwijs. De advisering voor voortgezet onderwijs is een zaak van school en niet alleen van de leerkracht van groep 8. Wij zien schoolkeuze als een proces dat al in groep 7 begint en in goede samenspraak moet verlopen met ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen. Bij de vorming van ons advies spelen mee: het beeld dat in de loop der jaren van de leerling is ontstaan, (ervaringen en observaties van leerkrachten, rapporten etc.) de resultaten van ons leerlingvolgsysteem, de resultaten van externe toetsen zoals: drempeltest, drempelonderzoek en Citoeindtoets Tijdsplanning: Groep 7: januari: scholenmarkt voortgezet onderwijs voor groep 7 (ouders die belangstelling hebben) en groep 8. januari; groep 7 en 8: ouders worden op de hoogte gesteld van de open dagen. De drempeltest, of mogelijk een andere intelligentietest, wordt in groep 7 afgenomen, over de datum wordt u geïnformeerd. Groep 8: januari: scholenmarkt voortgezet onderwijs voor groep 7 (ouders die belangstelling hebben) en groep 8. november; eerste 10 min.-gesprek waarbij geïnformeerd wordt naar de wens van ouders en leerling. voor kerstvakantie: Drempelonderzoek. februari: Opstellen definitief schooladvies februari/maart: schoolkeuze gesprekken, waarbij directeur op verzoek van leerkracht groep 8 aanwezig kan zijn. Hierna worden de aanmeldingen in orde gemaakt en kunnen ouders/verzorgers hun kind gaan aanmelden op de school voor voortgezet onderwijs. April: Centrale eindtoets basisonderwijs. Het definitieve advies wordt opgesteld door de leerkracht van groep 8 en besproken in een overleg waarbij verder aanwezig zijn, de bovenbouwcoördinator/intern begeleider en de directeur. Wij geven als school een niveauadvies en geen schooladvies. Uitstroom en eindopbrengsten. De uitstroom naar het voortgezet onderwijs is moeilijk in percentages uit te drukken vanwege het kleine aantal leerlingen, maar varieert van VMBO tot Gymnasium. Dit geldt ook voor de scores van de CITO-toetsen. De resultaten op de Cito-eindtoets van de laatste drie jaren waren: jaar Schittering , , ,4 Het landelijk gemiddelde van alle scholen was in 2016: 534,5 In vergelijking met scholen met dezelfde leerlingpopulatie (scholengroep) als De 14

16 Schittering scoren we ruim boven het gemiddelde van onze scholengroep. Onze schoolverlaters zijn in schooljaar op basis van ons advies in de volgende stromen geplaatst: Speciaal Voortgezet Onderwijs VMBO Basis/Kader en evt. (LWOO) VMBO gemengd theoretisch HAVO 5 HAVO/VWO 1 VWO 4 Kwaliteit. 1 (vanuit groep 7 uitgestroomd) Kwaliteit betekent voor ons op De Schittering : Zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Opbrengsten spelen hierbij uiteraard een belangrijke rol, niet als doel op zich, maar als middel om het proces er naar toe te evalueren en bij te stellen. Wij hebben hoge, maar reële verwachtingen van onze opbrengsten. Onze doelstellingen zijn hierbij als volgt geformuleerd: * onze tussen- en eindopbrengsten liggen minimaal op het niveau dat op grond van onze populatie verwacht mag worden, * ons streefdoel is een vaardigheidsscore die correspondeert met een groepsgemiddelde niveau I score op de toetsen van ons LOVS. En we willen dat meer dan 75 % van onze leerlingen scoort in niveau I of II en minder dan 15 % in niveau IV of V * bij de tevredenheidonderzoeken (leerlingen, ouders en personeel) van ons kwaliteitssysteem Integraal scoren we minimaal gelijk aan de gemiddelde score op grond van de beschikbare benchmark 0 6 * 90 % van onze leerlingen zit in het derde jaar van het voortgezet onderwijs op het door ons geadviseerde niveau. Bij evaluatie blijkt dat we de doelstellingen voor onze toetsen uit het LOVS en de tevredenheidspeilingen halen. Dankzij het inspectiebezoek van februari 2015, de in schooljaar uitgevoerde tevredenheidmetingen en de collegiale visitaties door collega directeuren van stichting De Waarden hebben we een vrij goed beeld gekregen van onze kwaliteit. Goed om te merken dat de speerpunten van onze schoolontwikkeling terug te zien zijn in een positieve beoordeling. Op 24 februari en 26 februari heeft de inspectie onze school bezocht in het kader van de pilot Bij dit bezoek heeft de inspectie de school beoordeeld op de volgende 10 standaarden: Cognitieve eindresultaten: voldoende Leerstof aanbod: goed Zicht op ontwikkeling: goed Didactisch handelen: voldoende Ondersteuning: voldoende Schoolklimaat: goed Veiligheid: goed Evaluatie en verbetering: voldoende Kwaliteitscultuur: goed Verantwoording en dialoog: voldoende Samengevat vond de inspectie het volgende van De Schittering: De school heeft haar kwaliteit op orde en krijgt van de inspectie het basisarrangement. De school biedt een breed aanbod dat niet alleen gericht is op het ontwikkelen van de cognitieve vaardigheden, maar ook op sociaal emotionele ontwikkeling en de creatieve vorming. Ook is er veel aandacht voor vaardigheden zoals 15

17 leren presenteren. Er zijn ambities om een brede talentontwikkeling van leerlingen in te bedden in het aanbod. De leraren gebruiken duidelijke groepsoverzichten en groepsplannen voor rekenen, technisch lezen en spelling, waarmee zij de ontwikkeling van iedere leerling in beeld brengen. Vooral in de onderbouw bieden leraren een (speel)leeromgeving die leerlingen uitdaagt om tot leren en ontwikkelen te komen. Voor de bovenbouw liggen hier nog veel kansen. Het team wil deze kansen graag benutten in relatie tot meervoudige intelligentie en de voornemens om het aanbod voor wereldoriëntatie aan te passen. Er is een groot draagvlak bij het team voor de ingezette ontwikkelingen. Het hele rapport van het inspectiebezoek is terug te vinden op de site van de onderwijs inspectie en op de website van onze school. Oudervereniging De Schittering Op onze school functioneert een oudervereniging. Zij is als zodanig ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. Bij het aanmelden van uw kind bij ons op school krijgt u een inschrijfformulier. Hierop kunt u aankruisen, als ouder lid te willen worden van de oudervereniging. Hiermee steunt u niet alleen de oudervereniging in al haar activiteiten maar hebt u er ook stemrecht. Bijvoorbeeld als er leden van het bestuur van de oudervereniging gekozen moeten worden of als de hoogte van de contributie moet worden vastgesteld. Het lidmaatschap eindigt automatisch op het moment dat de leerling de school verlaat. Onze oudervereniging is een praktische vereniging met als doel het ondersteunen en organiseren van activiteiten die ten goede komen aan een bijzondere schooltijd voor alle kinderen van De Schittering. Dit betekent dat ze niet alleen zorgen voor het verkrijgen van extra financiële middelen maar ook graag zelf 16 de handen uit de mouwen steken. Samen met het leraren team worden activiteiten rondom bijv. sinterklaas, Kerst, carnaval en schoolreis voorbereid. Alle kinderen mogen in Nederland gratis basisschoolonderwijs genieten. Alle reguliere onderwijsactiviteiten worden bekostigd door de overheid. Alle extra activiteiten, zoals hiervoor genoemd, vallen daar niet onder maar kosten natuurlijk wel geld. Daarom vraagt de oudervereniging aan haar leden een contributie (voorheen ouder- schoolreis- en kampbijdrage). Voor het schooljaar is de contributie vastgesteld op 30, per kind, als uw kind het hele jaar op school zit of vóór op school start. De contributie is 20,-- per kind, als uw kind nà op school start. In dit bedrag zijn alle bijdragen voor alle aanvullende activiteiten van het hele schooljaar inbegrepen. U betaalt dus géén aparte eigen bijdragen meer voor de schoolreis of het schoolkamp (groep 8) wat tot en met het schooljaar nog wel het geval was. Indien gewenst is het mogelijk de verschuldigde contributie in termijnen te voldoen. Mocht u niet in staat zijn de contributie te betalen, dan kunt u een beroep doen op stichting Leergeld ( Bij het niet, of niet geheel, betalen van de contributie heeft de school het recht de leerling uit te sluiten van de aanvullende activiteiten. Om het inzamelen van de contributie zo praktisch mogelijk te maken heeft onze Ouderraad er voor gekozen te gaan werken met automatische machtigingen. Hierover krijgt u tijdens de informatie avonden aan het begin van het schooljaar op school meer informatie.

18 Om de contributie zo laag mogelijk te houden heeft de oudervereniging ook andere grote bronnen van inkomsten: de opbrengst van het inzamelen van oud papier en de opbrengst van de jaarlijkse rommelmarkt. Dankzij deze twee door de oudervereniging georganiseerde of gecoördineerde activiteiten is het mogelijk om voor de leerlingen veel extra activiteiten te organiseren. Bijvoorbeeld sportactiviteiten of investeringen in bijv. de schoolbibliotheek, plantenwanden, het EHBO-onderwijs of muziekinstrumenten worden voor een groot gedeelte betaald door deze activiteiten van de oudervereniging. Uw hulp bij het ophalen van oud papier en de rommelmarkt is dan ook onmisbaar. Aan het eind van ieder schooljaar legt de ouderraad verantwoording af over de financiën en presenteert ze de begroting voor het komende schooljaar. Dit gebeurt tijdens de Algemene Ledenvergadering. Wanneer u graag wilt helpen bij (één van)de activiteiten kunt u zich aanmelden bij een lid van de ouderraad of via het mailadres van de oudervereniging. Ook als u vragen heeft over de oudervereniging, kunt u contact opnemen met één van de leden of een mailtje sturen. Samenstelling oudervereniging schooljaar : Voorzitter: Claire Jonkers: cjonkers@outlook.com of telefoon Secretaris: Liesbeth Verwater or.schittering@dewaarden.nl Penningmeester: Angelique van Schie: avs.adr@outlook.com of telefoon Leden: Esther den Dunnen Nadia Heeren Cynthia Heerens Liana Simons Mieke Karremans Judith Spijker Vivian Notenboom Daniëlle Thijssen 17 De medezeggenschapsraad. Iedere school is verplicht een Medezeggenschapsraad (MR) te hebben. De MR bestaat uit gekozen vertegenwoordigers vanuit het team (de personeelsgeleding) en vanuit de ouders (de oudergeleding). Een gezamenlijke inbreng in de MR van onderwijzend personeel en ouders bepaalt mede de kwaliteit van het onderwijs op school. Wettelijk is vastgelegd over welke zaken de MR mag meepraten, adviseren en beslissen. In de Wet op Medezeggenschap Scholen (WMS) liggen de basisbevoegdheden van de MR vast. Een korte samenvatting: Algemene bevoegdheden: Recht op overleg: Als een geleding van de MR of de directie het wenst, komt er na opgave van een reden een overleg. Initiatiefrecht: De MR mag alle aangelegenheden de school aangaande bespreken en daarover voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Recht op informatie: De MR heeft informatie nodig om zijn taken te kunnen vervullen en een

19 volwaardige gesprekspartner van de directie te kunnen zijn. Bijzondere bevoegdheden: Instemmingsrecht: geldt bij zwaarwegende onderwerpen die alle betrokkenen aangaan. Bv. schoolplan en veiligheid. Specifieke instemmingbevoegdheden voor de personeelsgeleding van de MR arbeidsrechtelijke aangelegenheden, nascholing of arbeid- en rusttijdenregeling. Ook zijn er specifieke instemmingbevoegdheden voor de oudergeleding van de MR. Bv.: Schoolgids en vaststelling van de onderwijstijd. Adviesrecht: Het bevoegd gezag moet de MR bij diverse zaken om advies vragen. Dit advies kan van grote invloed zijn op het uiteindelijk te nemen besluit. (Bv. de schoolbegroting en vakantieregeling). In het MR- reglement van De Schittering zijn alle rechten, plichten en algemene bevoegdheden schriftelijk vastgelegd. De MR van De Schittering heeft in het huishoudelijk reglement de werkafspraken omschreven. De Schittering is één van de 20 scholen van Stichting De Waarden. Binnen deze stichting is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin een vertegenwoordiger van de MR van elke participerende school zitting heeft. De GMR heeft een rol bij alle aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen binnen de stichting. Dit betekent dat de rechten, plichten en taken van de GMR in een eigen reglement en huishoudelijk reglement zijn vastgelegd. Onderwerpen die in de GMR aan de orde komen zijn o.a.: - Vaststelling of wijziging van de hoofdlijnen van het meerjarig financieel beleid. - Toezicht op een eerlijke verdeling van de financiën over voorzieningen op bovenschools- en schools niveau. - Aanstelling en/of het ontslag van bovenschools personeel. Vanuit de GMR vindt er tijdens de MRvergadering een terugkoppeling plaats van de besproken onderwerpen binnen de GMR. Samenstelling medezeggenschapsraad schooljaar : Voorzitter: William Hoeve (oudergeleding) Secretaris :Wendy Berende (personeelsgeleding) mr.schittering@dewaarden.nl Leden: Hein Winkelaar (oudergeleding) Henk de Kort (oudergeleding) Lieke Achten (personeelsgeleding) Anita Kloet (personeelsgeleding). René Luijten (directeur, adviserend lid) GMR- lid: William Hoeve. Naast alle formele kanten van de MR hopen we dat de MR op De Schittering een platform is waar, in het belang van de leerlingen, kritisch maar opbouwend van gedachten wordt gewisseld over de ontwikkeling van de school. 18

20 Tussenschoolse opvang/overblijven Tussenschoolse opvang/overblijven een goed begin van de middag. Veel kinderen op de basisschool blijven tussen de middag over. Dat maakt overblijven een belangrijk onderdeel van de schooldag voor kinderen. Voor een goed georganiseerde overblijffaciliteit heeft De Schittering met ESKADEE gekozen voor een prima en vertrouwde samenwerkingspartner. De samenwerking gaat verder dan alleen het overblijven. Ook in de Brede School worden volop krachten gebundeld op het gebied van opvang in kindercentrum Bellabling en BSO Eksternest. Het overblijven We vinden het belangrijk dat het overblijven in gezellige en ontspannen sfeer gebeurt, zodat uw kind in alle rust de boterhammen op kan eten. Het overblijven gebeurt in de ruimte van de school en wordt door het overblijfteam begeleid. De kinderen kunnen rustig en gezellig met klasgenoten van hun lunch genieten. De kinderen nemen zelf hun eigen lunch mee in een broodtrommel (graag voorzien van naam). Melk of thee wordt door het overblijfteam verzorgd. Na het eten kunnen ze nog even spelen, buiten of binnen, dit alles onder toezicht uiteraard. Kortom: goede opvang zodat de kinderen na de pauze goed aan de middaglessen beginnen. Wanneer kan uw kind overblijven? Uw kind kan op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag overblijven. In de schoolvakanties en op studiedagen is er geen overblijven. Op vrijdag is het overblijven alleen mogelijk voor groep 5 tm groep 8. Voor kinderen van groep 1 tm 4 kunt u contact opnemen met ESKADEE. Er is speciaal voor deze groep kinderen een bso afname mogelijkheid van 12 tot 13 uur. Aanspreekpunt per school Elke basisschool heeft een eigen overblijfteam en aanspreekpunt. Het overblijf-team bestaat uit een beroepskracht en een aantal overblijfkrachten op vrijwillige basis. Het aanspreekpunt is bereikbaar op de school op schooldagen (m.u.v. woensdag) tussen uur op telefoonnummer van de school. Of via tsoschittering@hotmail.com. Mocht u algemene vragen hebben kunt u terecht bij de TSO-coördinator van Bs de Schittering, Saskia de Leeuw Zij is bereikbaar op telefoonnummer of via e- mail: tso@eskadee.nl. Aanmelden en Administratie Overblijven kost 2,90 per overblijfbeurt. Voor inschrijven en aanmelden voor het overblijven werkt ESKADEE samen met Murlen Dienstverlening in Terheijden. We werken met idealnet, een ideaal en efficiënte onlineservice, waar u zelf uw betalingen en de aanen afmeldingen voor de TSO van uw kind online kunt regelen. Meer info: Murlen dienstverlening Telefoon: murlen@murlendienstverlening.com website: Nieuwsbrief TSO en folder Overblijven Aan het begin van elk schooljaar verzorgt TSO ESKADEE een nieuwsbrief met nieuws en ontwikkelingen over het overblijven op de school. Tevens vindt u een folder Overblijven in de centrale hal van school. Neem deze gerust mee. Ook kunt u surfen naar 19

21 Hoofdluisprotocol Op De Schittering wordt de hoofdluiscontrole georganiseerd en uitgevoerd door ouders in het zogenaamde hoofdluis- controleteam. Het streven is om na elke vakantie preventief te controleren, omdat een besmetting vaak in een vakantie plaatsvindt. Wij vragen de ouders om het haar van hun kind(eren) van tevoren te wassen en om hun kind(eren) geen ingewikkeld kapsel te geven. Hoe is de procedure? 1. Na een vakantie worden de luizencapes gebruikt, totdat vastgesteld is dat de school luizenvrij is. 2. Het streven is om alle groepen de eerste woensdag na de vakantie te laten controleren op hoofdluis/neten. De controles vinden plaats buiten het klaslokaal. De leerlingen krijgen zelf niet te horen of er wel of geen luis is aangetroffen. 3. Als er hoofdluis/neten ontdekt word(t)(en) meldt de controlerende ouder dit aan de vertrouwenspersoon van de school. Deze onderneemt de volgende acties: De leerkracht van de betreffende groep wordt geïnformeerd. De rest van het schoolteam wordt geïnformeerd. Er wordt contact opgenomen met de ouder(s) van het betreffende kind. De vertrouwenspersoon belt de ouder(s) en vraagt hen om hun kind direct te behandelen tegen hoofdluis/neten. Als de ouders van de leerling niet telefonisch te bereiken zijn, gaat er een brief mee naar huis. De luizencapes worden door alle leerlingen gebruikt. Op deze manier hopen we de besmetting van andere kinderen te voorkomen. 4. Na 14 dagen vindt de her controle plaats. Op dat moment kunnen er drie dingen gebeuren: Het kind is schoon. Er worden geen luizen/neten meer aangetroffen. De ouders worden door de leerkracht telefonisch op de hoogte gebracht dat de bestrijding effectief was. Er zijn luizen/neten aanwezig. Er gaat een brief naar de ouders dat de bestrijding niet effectief was of ze worden telefonisch op de hoogte gebracht door de vertrouwenspersoon. Na 14 dagen vindt er opnieuw een hercontrole plaats. Er worden nog steeds luizen/neten aangetroffen. Het kan ook voorkomen dat de ouders geen actie ondernemen om de hoofdluis te bestrijden. In dit geval kan het kind de toegang tot de school ontzegd worden tot het probleem verholpen is. De directeur onderneemt dan de volgende acties: Inlichten van de leerplichtambtenaar van de Gemeente. Bericht naar de GGD met verzoek om actie. Indien u als ouders zelf luis aantreft bij uw kind, willen we u vragen dit altijd te melden bij de leerkracht van uw kind of bij onze vertrouwenspersoon. Als u ook nog een kind hebt op het kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal, ook graag daar melding maken van het feit dat er luis heerst! Zodra er een melding van hoofdluis binnenkomt, worden de luizencapes gebruikt. Een kind met hoofdluis moet thuis zo snel mogelijk behandeld worden met speciaal daarvoor bestemde shampoo en kam. Uw kind kan pas weer naar school komen na behandeling van de hoofdluis. Wij stellen het op prijs dat u, als uw kind de pech heeft hoofdluis te hebben, dit ook meedeelt aan ouders (denk ook aan sportclubs en verenigingen) van kinderen waar uw kind veel mee speelt. Zo kan er preventief actie ondernomen worden en verdere verspreiding voorkomen worden. 20

22 Vertrouwenspersoon ook voor kinderen Klachtenregeling. Hoewel wij ons best doen om goed onderwijs te geven, kan het voorkomen dat u problemen heeft met de gang van zaken op school. Eventuele conflicten, meningsverschillen en klachten mogen de voortgang van het onderwijs of de ontwikkeling van kinderen niet in de weg staan. Klachten kunnen betrekking hebben op begeleiding en beoordeling van leerlingen, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Misschien vindt u dat u niet correct bent behandeld of dat uw problemen niet serieus genomen worden. Ons advies: Neem contact op met de leerkracht en vraag om opheldering. Een goed gesprek voorkomt erger. Ouders, personeel en leerlingen kunnen ook bezwaar aantekenen tegen gedragingen en beslissingen of het uitblijven daarvan van stichting De Waarden, directie of personeelsleden. Motto: voor alle klachten is ruimte. Gesprekkencyclus betreffende klachten Om duidelijkheid te scheppen en om klachten correct af te kunnen handelen, hanteren wij de volgende opzet voor het houden van de gesprekken: 1 e Neem contact op met de leerkracht en vraag om opheldering. 2 e Vraag de coördinator van de bouw bij het gesprek aanwezig te zijn. 3 e Vraag de directeur bij het gesprek aanwezig te zijn. Kinderen zitten soms niet lekker in hun vel; ze hebben vervelende dingen gezien of meegemaakt (thuis, in hun omgeving of op school) en willen hier over praten. Op school is er een vertrouwenspersoon waar ze hun verhaal aan kwijt kunnen en die ze kan helpen of hulp in kan schakelen. Aan het begin van het schooljaar besteedt de leerkracht hier aandacht aan en vertelt bij wie de kinderen hun verhaal kwijt kunnen. Interne vertrouwenspersoon van basisschool De Schittering In eerste instantie kunt u of uw kind zich wenden tot de interne vertrouwenspersoon van de basisschool. Hij/zij kan de klacht aanhoren en zo nodig doorverwijzen naar andere betrokkenen en/of deskundigen. Op onze school zijn de vertrouwenspersonen juffrouw Esther en juffrouw Lieke Achten. Externe vertrouwenspersoon voor personeelsleden en ouders. Wanneer u liever niet met bovengenoemde personen over uw klachten praat, kunt u zich wenden tot de externe vertrouwenspersonen van onze school. Hij/zij zal bemiddelen bij het vinden van een oplossing. Het meldpunt hiervoor is: Dhr. Toine van Dorst, bedrijfsmaatschappelijk werker - Arbo Unie Breda Telefoon: Toine.van.dorst@arbounie.nl Klachtencommissie Als de directeur of het bestuur de klacht niet op een bevredigende manier kan behandelen, kan de klager terecht bij een onafhankelijke klachtencommissie. De commissie kan gevraagd en ongevraagd advies geven aan het bevoegd gezag. Het advies van de klachtencommissie bevat een gemotiveerd oordeel over het al dan 21

23 niet gegrond zijn van de klacht. Ook kan de klachtencommissie een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te nemen maatregelen. Het advies zal in de praktijk vaak van doorslaggevend belang blijken bij het nemen van een beslissing door het bevoegd gezag. Voor de klachtencommissie kunt u zich wenden tot: VKO, Centrum voor katholiek onderwijs, De adresgegevens van VKO zijn: Bezoekadres: Houttuinlaan 5a, 3447 GM Woerden Postadres: Postbus 481, 3440 AL Woerden Telefoon: Website: Het reglement is op te vragen bij de directeur van onze school of bij het schoolbestuur van stichting De Waarden te Zevenbergen. Externe contacten Deskundige hulpverlening: Jeugdgezondheidszorg door de GGD West- Brabant Om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen, worden alle kinderen op 5-6 jarige leeftijd en op jarige leeftijd gezien door de afdeling Jeugd en Gezin van de GGD West-Brabant. Daarbij wordt preventief gewerkt. Jeugd en Gezin helpt bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Daarnaast worden ze genoteerd in het digitaal Dossier jeugdgezondheidszorg. Soms is er overleg met school naar aanleiding van de uitkomst van het onderzoek. Voor het onderzoek op school krijgt u een uitnodiging. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden, en kunt u per post aan de GGD West-Brabant terug sturen, of aan uw kind meegeven naar het onderzoek. Aan de kinderen van jaar wordt ook gevraagd om een vragenlijst in te vullen, zij kunnen de ingevulde lijst meenemen naar het onderzoek. Ook de leerkracht vult een lijst in waarop hij/zij kan aangeven bij welke kinderen extra 22 aandacht gewenst is. Hierbij wordt gevraagd of de afdeling Jeugd en Gezin hulp of advies kan bieden bij (ongeoorloofd) verzuim of problemen bij het functioneren op school. Hierbij kunt u denken aan bijvoorbeeld concentratieproblemen en gedragsproblemen in de sociale omgang. De signalering door leerkrachten is ingegeven vanuit de zorg van de leraar voor de gezondheid en het welzijn van leerling. Deze zorg zullen zij eerst met u bespreken voordat zij dit doorgeven aan de GGD. Onderzoek op 5-6 jarige leeftijd en jarige leeftijd De doktersassistente voert het onderzoek, de screening uit. Tijdens deze screening doet ze geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt ze of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de vragenlijst en meet de lengte en het gewicht. Bij kinderen van 5-6 jaar worden ook standaard het gehoor en de ogen getest. Als er aanleiding toe is, gebeurt dat ook bij de kinderen van jaar. Op deze manier krijgt de doktersassistente een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Gezien de aard van de screening is uw aanwezigheid bij het onderzoek niet nodig. Als u dat wilt kunt u er natuurlijk wel bij aanwezig zijn. U kunt dat aangeven bij ons afsprakenbureau (tel ). Voordat de onderzoeken beginnen, legt de medewerker Jeugd en gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Na het onderzoek: resultatenformulier Na het onderzoek informeren we u per brief over de resultaten van het onderzoek. Eventueel volgt later een uitnodiging voor een spreekuur van de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts. Informatiefolders voor ouders De GGD West- Brabant heeft

24 voor ouders folders met informatie over verschillende onderwerpen. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met de resultaatbrief. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven. Zelf een afspraak maken voor het spreekuur: Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of de jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar Het eerstvolgende spreekuur kan plaatsvinden bij de GGD West-Brabant of op een externe locatie. Doorverwijzen naar het spreekuur door een leerkracht: Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan de GGD West-Brabant. De leerkracht zal dit altijd eerst met u overleggen. Jeugdgezondheidszorg op school Deelname aan zorg- en adviesteams waarin leerlingen met extra zorg worden besproken Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en ventilatie Activiteiten gericht op gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of ongewenst gedrag op school Contact: Voor een afspraak op het spreekuur naar aanleiding van de screening door de doktersassistente of logopediste hoeft u zelf geen contact op te nemen. U ontvangt daarvoor automatisch een uitnodiging. Wilt u op eigen initiatief een afspraak maken dan kunt u tijdens werkdagen terecht bij het afsprakenbureau: - Telefoon e- mail: afsprakenbureaujgz@ggdwestbrabant.nl Meer informatie over de gezondheid van kinderen vindt u op onze website Centrum voor Jeugd en gezin. Centrum jeugd en Gezin (CJG) Marianne Steentjes, CJG Professional, is voor basisschool De Schittering de contactpersoon vanuit het CJG Drimmelen- Geertruidenberg. Het CJG is er voor al uw kleine en grote vragen over opgroeien en opvoeden. Het CJG is een samenwerkingsverband van meerdere organisaties die zich bezig houden met advies en ondersteuning aan jeugdigen, het gezin waarin zij opgroeien en hun sociale netwerk. U kunt met haar uw opvoedvragen of andere vraagstukken of zorgen doorspreken en samen een plan van aanpak opstellen. Ook voor meer complexe vraagstukken kan zij met u meedenken/ ondersteunen. Wanneer binnen het CJG niet de meest passende ondersteuning voor u en/ of uw kind voor handen is, kan zij doorverwijzen naar meer gespecialiseerde zorg. Uiteraard altijd met uw instemming en toestemming. De werkdagen van Marianne zijn: maandag, dinsdag in de even weken, donderdag en vrijdagochtend. Voor meer informatie over het CJG Drimmelen-Geertruidenberg kunt u onze website raadplegen. M.Steentjes@ggdwestbrabant.nl Tel. CJG Drimmelen- Geertruidenberg:

25 De orthopedagoog. De orthopedagoog wordt ingeschakeld als kinderen problemen ondervinden in het leerproces. Zij verricht nader onderzoek en geeft advies aan ouders en leerkrachten. Onderwijsbegeleidingsdiensten. Onze school maakt op twee verschillende manieren gebruik van de onderwijsbegeleidingsdiensten: A. individuele hulpverlening B. systeembegeleiding Individuele hulpverlening heeft als doel de school en de ouders te begeleiden bij de hulpverlening aan kinderen die in hun functioneren op school, op leer- en/of gedragsgebied, of in hun sociaal-emotionele ontwikkeling belemmerd worden of dreigen belemmerd te worden. Om dit doel te bereiken vinden er de volgende activiteiten plaats: 1. consultatiegesprekken. Deze vinden plaats als er problemen gesignaleerd worden met betrekking tot de begeleiding van het kind. De volgende begeleidingsactiviteiten kunnen hierbij aan de orde komen: begeleidende gesprekken met de onderwijsgevende, opstellen van hulpprogramma s, evaluatieonderzoeken, evaluatiegesprekken. 2. individuele onderzoeken. Dit houdt in: gesprekken met ouders, gesprekken met onderwijsgevende, onderzoek of observatie, adviesgesprekken met de onderwijsgevende, adviesgesprekken met ouders, schriftelijke rapportage. Wij kopen op onze school deze hulpverlening in bij de onderwijsbegeleidingsdienst Edux. De systeembegeleiding biedt hulp bij het veranderen van algemene onderwijskundige onderwerpen, vak- en/of vormingsgebieden. Hierbij kan het team hulp krijgen in de vorm van voorlichting en advisering, keuzebegeleiding en ondersteuning en begeleiding bij het invoeren van veranderingen. Bibliotheek-Theek 5 Basisscholen en bibliotheken hebben een gezamenlijk belang: het bevorderen van een positieve houding tegenover lezen en boeken. Lezen is immers een basisvaardigheid voor het leven, die beter ontwikkeld kan worden als er sprake is van leesplezier. Wij vinden het als school belangrijk om samen met de bibliotheek lijn te brengen in lezen en werken hieraan mee. De bibliotheek heeft een aanbod ontwikkeld, dat als Rode Draad door het leesonderwijs heen loopt. Elk schooljaar komt het kind met een of meerdere aspecten rondom lezen en leesplezier beleven in aanraking; op een speelse manier, afgestemd op het niveau van de kinderen en passend bij de onderwijsdoelen per jaar. Omdat voorlezen leesbevordering bij uitstek is, komt dat jaarlijks terug. Theek 5 biedt ons ondersteuning bij het inrichten en up-to-date houden van onze schoolbibliotheek. Leerplicht en verplichte onderwijstijd. Leerlingen zijn leerplichtig op de eerste 24

26 schooldag van de maand volgend op de maand waarin ze vijf jaar zijn geworden. Kinderen zijn toelaatbaar vanaf de dag dat ze vier jaar worden. Daaraan voorafgaand, vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden, mogen de kinderen komen kennismaken. Dit gaat op onze school na overleg met de juf van groep 1 bij wie uw kind in de klas komt ( Maximaal 4 dagdelen ). Leerlingen die op onze school zijn aangemeld nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Slechts in uitzonderingsgevallen kan het bestuur, op verzoek van de ouders, een leerling vrijstellen van deelname aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een verzoek daartoe dient schriftelijk te worden ingediend bij het bestuur. Dat bepaalt bij de vrijstelling welke de vervangende onderwijsactiviteiten zullen zijn! Mocht het (onverhoopt) gebeuren dat uw zoon of dochter zich herhaaldelijk dermate misdraagt dat er voor andere leerlingen en/of leerkrachten een onwerkbare bedreigende situatie ontstaat, dan kan er mogelijk een procedure tot schorsing of verwijdering van betreffende leerling worden ingezet. Hierbij zullen alle wettelijke voorwaarden in acht worden genomen, waaronder overleg met de ouders, met de inspectie en de leerplichtambtenaar van de gemeente Drimmelen. Het bestuur beslist uiteindelijk over de verwijdering. Na het besluit tot verwijdering moet het bestuur zich acht weken lang inspannen om een andere school voor de leerling te vinden. Ouders kunnen bezwaar aantekenen tegen het genomen besluit. Wij gaan ervan uit dat we bovengenoemde maatregelen niet hoeven te nemen. In het basisonderwijs is het wettelijk verplicht dat de kinderen in 8 jaar tijd minimaal 7520 uur naar school gaan. In overleg met onze MR is besloten de schooltijden komend schooljaar niet te wijzigen. Ook zijn in overleg met de MR een aantal studiedagen vastgesteld. Ook het vakantierooster is in overleg met het directeurenberaad van de stichting en de medezeggenschapsraad van onze school vastgesteld. We proberen op plaatselijk niveau met name de meivakantie af te stemmen op het Dongemond College waarbij het streven is minimaal een week een gezamenlijke meivakantie te hebben. Aan het opstellen van een vakantierooster zijn regels verbonden. Zo schrijft het Ministerie voor, wanneer de zomervakantie begint en eindigt. Ook is vastgesteld wanneer de herfstvakantie gepland mag worden. Voor de andere vakanties worden adviezen uitgebracht, zodat er voor de individuele scholen toch nog enige mate van vrijheid blijft bij het vaststellen van de vakanties. Soms willen ouders extra vakantieverlof vragen voor hun kinderen. De redenen waarom men dit doet zijn heel verschillend van aard. De mogelijkheden om extra vakantieverlof te geven zijn echter zeer beperkt. Hieronder een overzicht. Vakantieverlof (art. 13a) Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal 8 weken tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Vakantieverlof wordt alleen dan verleend, wanneer: -wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders,voogden of verzorgers (alleen de agrarische sector en bij hoge uitzondering de horeca), het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; (een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is). Indien dit verlof wordt toegekend, mag dit verlof: hooguit éénmaal per schooljaar worden verleend; niet langer duren dan 10 dagen; niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per jaar of minder (art14, lid 1) Een verzoek om extra verlof in geval van 25

27 gewichtige omstandigheden voor 10 schooldagen of minder, dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Gewichtige omstandigheden zijn: a) het voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b) verhuizing (ten hoogste 1 dag); c) het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (1 of ten hoogste 2 dagen); d) ernstige ziekte van ouders van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directeur); e) overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad (ten hoogste 4 dagen); van bloed- of aanverwanten in de tweede graad (ten hoogste 2 dagen); bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad (1 dag); f) bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (1 dag). N.B. Extra vakantie wordt niet als gewichtige omstandigheid aangemerkt. (Leerplichtambtenaar en directeur geven hiervoor dus geen toestemming!). Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar (art. 14, lid 3) Een verzoek om extra verlof ingeval van gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per jaar dient minimaal 4 weken tevoren bij de directeur van de school en bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden ingediend. Een ambtenaar van de gemeente Drimmelen is belast met het toezien op een goede uitvoering. Ook voor de school liggen er taken en verantwoordelijkheden ten aanzien van lesuitval en schoolverzuim. De volgende taken/verantwoordelijkheden vallen onder de directie van de school: in- en uitschrijven van leerlingen, melden van verwijdering, melden van ongeoorloofd verzuim, zorg voor leerlingen, verlenen van extra verlof. Een ander facet is het uitvallen van de lessen. Dit kan zijn door ziekte van een leerkracht, maar ook calamiteiten kunnen hier de oorzaak van zijn. Op De Schittering zijn afspraken gemaakt hoe we de groepen opvangen als er geen inval(l)(st)er beschikbaar is. Afspraak is dat we op de eerste dag de leerlingen niet naar huis sturen. Een tweede aspect is de lesuitval van individuele kinderen als gevolg van het afleggen van bezoeken aan specialisten. Wij stellen het op prijs, als u de afspraken zoveel mogelijk buiten de schooltijden probeert te laten vallen. Als uw kind om wat voor reden dan ook die dag niet op school komt, dient u dit te melden bij de leerkracht of de directie van de school. U dient dan ook de reden aan te geven waarom het kind die dag verzuimt. Als wij niet op de hoogte zijn van de reden tot verzuim, nemen wij in de ochtendpauze contact met u op. Wet op de privacy. Per 1 juli 1989 is de Wet Persoonsregistratie in het onderwijs in werking getreden. Deze wet bevat een groot aantal bepalingen, die gericht zijn op de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, ook wel privacy genoemd. Deze wet is van toepassing op alle gegevens die intern door de school verzameld worden, maar ook voor de gegevens die door externe organisaties over uw kind verzameld worden voor het uitvoeren van hun taken. In het eerste geval spreken we over het leerling-dossier, dat is opgebouwd uit gegevens, resultaten, besprekingen verkregen uit observaties, toetsen, testen enz. Bij inschrijving van uw kind aan onze school geeft u gelijk 26

28 toestemming deze gegevens te bewaren in het betreffende dossier. In het tweede geval zal er aan de ouders vooraf schriftelijk toestemming worden gevraagd en bent u op de hoogte gebracht van het feit, dat er gegevens worden verzameld en dat er gegevens geregistreerd worden. Als ouder/verzorger heeft u als wettelijk vertegenwoordiger van uw kind recht op inzage in het leerling dossier. Als u het dossier wilt inzien, dan kunt u een afspraak met de directeur maken om het dossier op school te komen inzien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig in verband met de privacy van anderen. Op de website van de school en/of de stichting alsook in het personeelsblad van de stichting c.q. bij het op verzoek van de school plaatsen van een artikel in een plaatselijk dagof weekblad, worden regelmatig foto s van de kinderen geplaatst. Als u niet wilt dat foto s van uw kind(eren) voor bovenstaande publicatiedoeleinden worden gebruikt, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het gebeurt ook dat er in de klas videoopnamen worden gemaakt voor studiedoeleinden van de leerkrachten. Mocht u hiertegen bezwaar hebben, dan kunt u dit ook schriftelijk aan de directie kenbaar maken. Informatie ouders/verzorgers. Deze schoolgids, samen met de schoolkalender, is voor u een belangrijke 27 informatiebron voor het schooljaar Wij beseffen terdege dat alle informatie nog lang niet compleet is. Door middel van onze tweewekelijkse nieuwsbrief Schitter(bl)ing en onze website houden wij u op de hoogte van de actuele informatie over onze school. Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Aan beide ouders wordt de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavond. Deze informatie wordt in tweevoud aan het kind meegeven, mits de ouders bij de directeur kenbaar hebben gemaakt, dat zij de informatie in tweevoud willen ontvangen. De ouder die is belast met het ouderlijk gezag, heeft de verplichting de informatie aan de andere ouder (niet belast met het ouderlijk gezag) door te geven. Maar een andere passende regeling is in overleg met beide ouders ook te bespreken. De wet arbeidsomstandigheden (Arbo). De wet arbeidsomstandigheden is ook voor het onderwijs van toepassing. Niet alleen voor het personeel, maar ook voor de leerlingen. Op grond van deze wet moet de school een aantal zaken omtrent veiligheid en welzijn geregeld hebben. Zo moeten er op school bedrijfshulpverleners aanwezig zijn, moet er een ontruimingsplan zijn dat jaarlijks wordt geoefend en wordt er om de vier jaar een risico-inventarisatie opgesteld. Wij proberen een zo veilig mogelijke school te zijn. Het aantal leerkrachten dat een geldig BHVdiploma heeft ligt ruim

29 boven de wettelijke grens. Bij ongelukjes zullen wij misschien wel eens sneller een arts consulteren dan u in de thuissituatie zou doen. Wij vinden echter dat we met de gezondheid van uw kind geen enkel risico mogen nemen. Door Stichting De Waarden is een zgn. Schoolongevallenverzekering afgesloten. Onder schooltijd (inclusief reistijd van en naar school) zijn alle kinderen tegen ongevallen verzekerd. Dit geldt ook voor buitenschoolse activiteiten onder toezicht van de school, zoals schoolreis, schoolkamp en sportdagen. De polis is op school ter inzage. Ze geldt niet voor materiële schade (brillen, fietsen, kleding etc.) Ook hebben de besturen een verzekering afgesloten tegen wettelijke aansprakelijkheid. Verzekerd zijn de personeelsleden in dienst, maar ook iedereen die werkzaamheden verricht voor de school, zoals stagiaires, vrijwilligers, hulp bij schoolactiviteiten, overblijfouders enz. Daarnaast proberen we de kans op ongevallen zo klein mogelijk te houden door toezicht op de kinderen binnen en buiten het gebouw. Vanaf 10-minuten voor aanvang van de schooltijd zal er toezicht zijn op het plein. Wij verzoeken u dan ook uw kind niet te vroeg naar school te sturen. Ook laten we de speelmaterialen en toestellen voor zowel binnen als buiten in het kader van de risico-inventarisatie controleren op veiligheid. Voor de verkeersveiligheid op en rond de school zijn we met z n allen verantwoordelijk. Wij verzoeken u dan ook aanwijzingen i.v.m. de veiligheid van uw kinderen nauwgezet op te volgen. Ook een verkeerd gebruik van het internet kan de veiligheid en het welbevinden op school in gevaar brengen. Vandaar dat we in de bovenbouw duidelijke richtlijnen geven over het gebruik van internet op school. Vakantierooster Eerste schooldag maandag 5 september Herfstvakantie van maandag 24 oktober 2016 t/m vrijdag 28 oktober Kerstvakantie van maandag 26 december 2016 t/m vrijdag 6 januari Voorjaarsvakantie van maandag 27 februari 2017 t/m vrijdag 3 maart 2017 Pasen van vrijdag 14 april 2017 t/m maandag 17 april 2017 Meivakantie van maandag 24 april 2017 t/m vrijdag 5 mei Pinkstervakantie maandag 5 juni Zomervakantie van maandag 17 juli 2017 t/m vrijdag 25 augustus Overzicht van de geplande studiedagen: Maandag 26 september Dinsdag 6 december 2016 Maandag 6 februari 2017 Vrijdag 2 juni Woensdag 28 juni 2017 (De Waardendag, studiedag van ons schoolbestuur) Maandag 3 juli Verder stoppen de lessen voor elke schoolvakantie om uur. Het gaat hierbij om de volgende vrijdagen: Vrijdag 21 oktober Vrijdag 23 december 2016 Vrijdag 24 februari 2017 Vrijdag 21 april 2017 Vrijdag 14 juli 2017 Mededelingen van huishoudelijke aard. In dit 28

30 hoofdstuk treft u een aantal onderdelen aan die in deze schoolgids nog niet uitvoerig of helemaal niet besproken zijn. Wij vinden het echter toch van belang, dat u op de hoogte wordt gesteld van deze zaken. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen vanaf groep 3 allemaal een potlood, gum, kleurdoos en lijmstift. Ook krijgen ze vanaf groep 5 twee snelhechters om de weektaak, inlooprooster en spellingbladen in op te bergen. Zelf moeten de kinderen vanaf groep 5 voor één etui en 23 rings-multomap zorgen. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen een vulpen en een liniaal. Gaan vulpen of liniaal kapot of raken ze kwijt, dan kunnen ze op school een nieuwe kopen. Een vulpen kost 5,00 en een liniaal 0,65. Als de kleurtjes in de kleurdoos op zijn, dan worden deze op school vervangen Als kinderen zelf spullen meebrengen zoals b.v. een balpen of potlood dan dienen deze in de etui te passen en niet uitdagen om mee te gaan spelen. In groep 5 krijgen de leerlingen allemaal een koptelefoon. De moet mee tot aan het einde van hun basisschoolloopbaan. Mocht deze koptelefoon kapotgaan, dan dient op school een nieuwe koptelefoon te worden aangeschaft. De kosten van deze koptelefoon zijn: 7,00 Gymlessen op school: Groep 1-2: Glimworpjes maandag: in het speellokaal. dinsdag in het speellokaal donderdag: dansen in het speellokaal. Groep 1-2: Vuurvliegjes. maandag in het speellokaal dinsdag in het speellokaal. donderdag van dansen in het speellokaal. Groep 3-4: woensdag Vrijdag donderdag dansen in het speellokaal. groep 4-5: woensdag vrijdag dinsdag dansen in het speellokaal. groep 6-7: woensdag vrijdag dinsdag dansen in het speellokaal, groep 8: woensdag Vrijdag Jongens gymmen in een sportbroekje en sportshirt, meisjes in sportbroekje en sportshirt of een turnpakje. De kinderen dragen gymschoenen. Deze schoenen mogen geen zwarte zolen hebben. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 mogen na de gymles douchen of zich even opfrissen. Ze dienen dan zelf een handdoek mee te nemen. Deo rollers zijn toegestaan. Geen spuitbussen. Gymspullen vergeten = niet mee naar de gym. Leerlingen worden dan met werk in een andere groep op school geplaatst. Voor de leerlingen van groep 1 en 2 geldt dat de normale schoenen en bovenkleding (broek, jurk, trui etc,) worden uitgetrokken en er gymschoentjes worden aangetrokken. I.v.m. tijdwinst bij het omkleden kan er wel in een maillot of legging worden gegymd mits de leerlingen deze al aan hebben en de bewegingsvrijheid niet wordt belemmerd. We willen niet dat de kinderen uit groep 1 en 2 gymnastiekkleding mee naar school nemen omdat het aan- en uitkleden dan veel tijd in beslag neemt. 29

31 In principe mogen de kinderen geen speelgoed mee naar school brengen. Uitzonderingen zijn gemaakt voor de kinderen in groep 1 tot en met 4. Zij mogen na Sinterklaas een cadeautje aan hun klasgenoten laten zien. Tevens houdt groep 1 na bericht een speelgoedochtend. Als school nemen wij elk jaar deel aan enkele acties. De bekendste actie is waarschijnlijk de kinderpostzegelactie. Het goede doel voor dit schooljaar is nog niet bekend. Ieder jaar komt de schoolfotograaf op school om foto s van de kinderen en de verschillende groepen te maken. Op onze schoolkalender kunt u zien wanneer de schoolfotograaf dit schooljaar komt. Omdat de kinderen in de groepen 1 en 2 meteen mogen gaan spelen, vragen wij u vriendelijk maar dringend afscheid te nemen bij de deur van het lokaal. Het blijkt dat kinderen minder moeite hebben met afscheid nemen als ze meteen kunnen gaan werken. Korte berichtjes mogen ook in het daarvoor bestemde schriftje worden geschreven. Via school kan een abonnement genomen worden op diverse jeugdbladen. Tijdens de informatie avonden aan het begin van het schooljaar kunt u de folders meenemen. Op school is er voor kinderen de mogelijkheid hun fiets te stallen. We willen het aantal leerlingen dat met de fiets naar school komt zoveel mogelijk beperken. Leerlingen die in de buurt van de school wonen worden geacht te voet naar school te komen. Leerlingen die op de Spoorstraat voorbij de kruising met de Zeedijk wonen en leerlingen die op de Kerkdijk voorbij het bord met de bebouwde kom wonen mogen met de fiets op school komen. Voor uitzonderingen kan er contact met school opgenomen worden. Dat fietsen gestald mogen worden, betekent niet automatisch dat bij schade de school verantwoordelijk gesteld kan worden. Het stallen gebeurt namelijk op eigen risico! Alle kinderen mogen voor in de pauze iets te eten en/of iets te drinken meebrengen. In groep 1 t/m 4 bij voorkeur fruit, in de bovenbouw mag evt. het fruit vervangen worden door een gezond tussendoortje. Kinderen uit de onderbouw nuttigen dit meestal in het lokaal. De kinderen uit de bovenbouw (5 t/m 8) nuttigen dit in de pauze buiten. Als u uw kind een pakje drinken meegeeft, moet het kind het lege pakje weer mee naar huis nemen. Onze voorkeur gaat er dan ook naar uit dat u uw kind een beker meegeeft. Een kind viert zijn/haar verjaardag graag op school. Maak met de leerkracht een afspraak over wanneer uw kind de verjaardag op school wil vieren. Als er getrakteerd wordt, verzoeken wij u dat bescheiden te houden en zoveel mogelijk gezond. De leerkrachten genieten ook van deze traktatie. Soms hebben we ook op school iets te vieren, meestal zullen we dan op gezonde traktaties trakteren, maar een enkele keer, bij passende gelegenheden, moet een snoepje ook kunnen. De laatste jaren worden we steeds vaker geconfronteerd met kinderen die een speciaal dieet hebben. Als uw kind niet alles mag eten, laat de leerkracht en de oudervereniging dit dan even weten, zodat we hier rekening mee kunnen houden. Op school is een bak waar alle gevonden voorwerpen in terechtkomen. Deze bak staat in het lokaal waar de schoolbibliotheek is gevestigd. Kledingstukken, gymnastiekspullen, broodtrommeltjes en drinkbekers, noemt u maar op, blijven soms op school liggen. 30

32 Wij gooien dit niet weg, maar bewaren dit geruime tijd. In onze nieuwsbrief zullen we aangeven wanneer we deze gevonden voorwerpen opruimen. Het is verboden om op onze school gezicht bedekkende kleding/petjes te dragen, omdat hierdoor de communicatie tussen leerkrachten en leerlingen bemoeilijkt wordt en het hierdoor onmogelijk is de identiteit vast te stellen van personen die zich in het gebouw bevinden. Het bestuur gaat ervan uit dat de school niet over sponsorgelden beschikt. Mocht sponsoring d.m.v. materialen toch ter sprake komen, dan zullen wij niet toestaan dat mogelijke sponsoren invloed zullen hebben op de inhoud van het onderwijsleerpakket dat we onze leerlingen aanbieden. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier gelezen heeft en staan altijd open voor suggesties en verbeteringen. Dus schroom niet: Als u ontevreden bent, vertel het ons, als u tevreden bent, vertel het anderen. 31