Beloften om op te bouwen

Transcriptie

1 JAARVERSLAG Beloften om op te bouwen Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag

2 INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave... 2 Voorwoord... 3 Lentiz leeswijzer... 4 Samenvatting... 5 Organisatiestructuur... 6 Verklaring bevoegd gezag... 6 Organogram... 6 Hoofdstuk 1: Onze organisatie... 7 Lentiz visie en missie... 9 Hoofdlijnen strategisch beleid Terugblik op Bericht van de Raad van Bestuur Bericht van de Raad van Toezicht Bericht van de Medezeggenschapsraad Klachten en bezwaren Kengetallen Lentiz toekomstvisie Hoofdstuk 2: Onze scholen Indicatoren voor het mbo Specifieke regelingen mbo Indicatoren voor het vo Personeelsbestand Samenwerking in de regio Hoofdstuk 3: Onze projecten Hoofdstuk 4: Onze mensen Lentiz als aantrekkelijke werkgever Medewerkers Stagiairs Man/vrouwverhouding Leeftijdsopbouw Verzuim en vitaliteit Veiligheid Professionalisering Functiemix en mobiliteit Procesverbetering Hoofdstuk 5: Onze faciliteiten Huisvesting PR & Communicatie Informatie & Automatisering Bestuursverslag Jaarrekening Colofon Redactie: Point to Point Communicatie, Gorinchem Eindredactie: Lentiz onderwijsgroep PR & Communicatie Alma Cornelissen Hoofdredactie: Lentiz onderwijsgroep Raad van Bestuur Meta t Lam Vormgeving en fotografie: Lentiz onderwijsgroep PR & Communicatie Richard Kok Drukwerk: PrintitDesign Maasdijk Copyright juni 2013, Lentiz onderwijsgroep Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden verveelvoudigd zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de Lentiz onderwijsgroep. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 2

3 VOORWOORD We maken werk van onze beloften stond voor Lentiz in het teken van het nieuwe Strategisch Meerjarenplan Windkracht 10, koers vooruit! Daarin zetten we de lijn uit voor de bestuursperiode Het SMP bevat een aantal heldere, concrete beloften, bijvoorbeeld op het gebied van goed onderwijs, verantwoording en innovatie. Natuurlijk komen die beloften niet uit de lucht vallen. Ook vorig jaar en de jaren daarvoor maakten onze scholen en onze organisatie al werk van de genoemde thema s. We zijn en blijven een ondernemende, samenwerkingsgerichte onderwijsorganisatie met een eigen kwaliteitsagenda. Dat betekent uiteraard niet dat we hebben stilgezeten. Onze dynamische regio vraagt om een dynamisch onderwijsaanbod. We blijven dus vernieuwen, zowel in onze opleidingen als in onze eigen organisatie. Bij al die veranderingen zijn we ons bewust van onze verantwoordelijkheid naar u, als onze belanghebbende. Good governance en transparante communicatie daarover lopen als een rode draad door dit jaarverslag. Het is dus vanzelfsprekend dat die twee zaken vernieuwing en verantwoording ook in de vorm van dit jaarverslag samenvallen. Bij dit verantwoordingsdocument hoort namelijk een digitaal publieksverslag. We nodigen u van harte uit om ook dat te lezen, te beluisteren en te bekijken. Gert Kant en Meta t Lam Raad van Bestuur Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 3

4 LENTIZ LEESWIJZER U leest het verantwoordingsdocument van Lentiz onderwijsgroep. Samen met het online publieksverslag vormt dit het geïntegreerd jaarverslag van Lentiz onderwijsgroep. In dit verantwoordingsdocument vindt u de uitgebreide jaarrekening en het bestuursverslag: de gedetailleerde informatie waarmee we verantwoording afleggen aan het ministerie en stakeholders. In het online publieksverslag leest, ziet en hoort u waar onze scholen in mee bezig zijn geweest. In hebben we intensief gewerkt aan het Strategisch Meerjarenplan (SMP) De informatie over onze strategie, missie en visie in dit verantwoordingsdocument komt uit dat SMP. In de andere hoofdstukken leest u alles over onze resultaten over. Welke projecten hebben we opgestart? Welke resultaten zijn er behaald? Welke nieuwe beleidslijnen zijn er ingezet? Daarover leggen we in dit document verantwoording af. Dat is wat ons betreft geen eenrichtingsverkeer. Als u vragen of opmerkingen heeft over ons jaarverslag, dan horen we dat graag. U kunt uw mail sturen naar: info@lentiz.nl. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 4

5 SAMENVATTING Op basis van ons Strategisch Meerjarenplan vonden er in op verschillende punten kwaliteitsslagen plaats binnen onze scholen en onze organisatie. In deze samenvatting leest u in kort bestek wat de meest in het oog springende initiatieven waren. Hoofdstuk 1: Onze organisatie In formuleerden we ons nieuwe Strategisch Meerjarenplan Dat leverde een aangescherpte strategische koers op, waarin verantwoording en good governance een belangrijke plaats innemen. Verder werkten we ook in op alle fronten aan de kwaliteit van onze organisatie. Zowel op het gebied van faciliteiten als kennis en kunde maakten we een kwaliteitsslag. Hoofdstuk 2: Onze scholen Goed onderwijs is onze eerste prioriteit. In voerde de inspectie de jaarlijkse risicomonitor uit op onze mboscholen. Met goed resultaat. In de verschillende tevredenheidsonderzoeken onder onze leerlingen en studenten, medewerkers en partners scoorden we op of rond het landelijke gemiddelde. Voor wat betreft de slagingspercentages op onze voscholen hebben we onze hoge ambities nog niet volledig waargemaakt. Verbetering van die resultaten heeft onze aandacht. Daarnaast zetten we ook in sterk in op samenwerkingen met bedrijven, overheden en organisaties in de regio. Zo houden we ons onderwijsaanbod relevant voor onze leerlingen én onze omgeving. Hoofdstuk 3: Onze projecten Ons streven naar passend onderwijs voor de regio leverde in een aantal nieuwe opleidingen op. Als penvoerder van het Centrum voor Innovatief Vakmanschap Tuinbouw en Uitgangsmaterialen dragen we bij aan de regionale agenda voor deze topsector. Hieraan gekoppeld schreven we mee aan het businessplan voor de Greenport Horti Campus Westland/Oostland/Barendrecht. En we dompelden ons onder in opkomende sectoren als de stadslandbouw en kleinschalige foodondernemingen. Hoofdstuk 4: Onze mensen De professionalisering van onze mensen op alle niveaus was ook in een speerpunt. Voor trainingen en workshops van onze eigen Lentiz academy meldden weer meer medewerkers zich aan dan het jaar ervoor. De Lentiz academy verzorgde naast de normale workshops voor de eerste keer een Studium Generale. Om de kennis en kunde van onze medewerkers beter vast te leggen, zijn ook de laatste Lentizscholen in overgegaan op het Lentiz Bekwaamheidsdossier. Om de groeiende individuele kwaliteiten beter te kunnen belonen, maken we in 2013 een inhaalslag in de verhouding tussen LB, LC en LDdocenten. Hoofdstuk 5: Onze faciliteiten Op huisvestingsgebied hebben we de afgelopen jaren grote sprongen vooruit gemaakt. In zagen we daar de eerste financiële voordelen van, want lagere kosten voor huisvesting betekent meer beschikbare middelen voor het onderwijs. Een andere belangrijke operatie op facilitair gebied was de vernieuwing van onze ICTinfrastructuur. Met het nieuwe systeem zijn we ook op digitaal gebied weer goed voorbereid op de toekomst. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 5

6 ORGANISATIESTRUCTUUR Verklaring bevoegd gezag De Raad van Bestuur van de Lentiz onderwijsgroep verklaart hierbij dat Lentiz onderwijsgroep het onderwijs heeft ingericht volgens de wettelijke voorschriften; in het bijzonder met inachtneming van het gestelde in de Wet op het Voortgezet Onderwijs en de Wet Educatie en Beroepsvorming; en de overige van toepassing zijnde wet en regelgeving van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap en het Ministerie van Economische Zaken, Landbouw & Innovatie. De nevenfuncties van de voorzitter van de Raad van Bestuur zijn: 1. Voorzitter van Stichting Groen Goud 2. Lid van het Dagelijks Bestuur en van het Algemeen Bestuur van de AOC Raad 3. Lid van het bestuur van de Groene Kennis Coöperatie 4. Lid van de Raad van Toezicht van het Ontwikkelcentrum De nevenfuncties van het lid Raad van Bestuur zijn: 1. Lid van het samenwerkingsverband Nieuwe Waterweg Noord 2. Lid Raad van Toezicht van Stichting Zorg Nieuwe Waterweg Noord Vlaardingen, 30 mei 2013 Gert Kant en Meta 't Lam Raad van Bestuur Organogram Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 6

7 HOOFDSTUK 1: ONZE ORGANISATIE Onze organisatie Lentiz onderwijsgroep verzorgt diverse opleidingen in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. We richten ons daarbij op drie economische regio s: Westland, Hof van Delfland en Rijnmond. Stichting We zijn een stichting en de Raad van Bestuur (RvB) is het bevoegd gezag. De Raad van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht (RvT). De vestigingsdirecteuren vormen samen met de teamleiders het management van de scholen. Vo en mboscholen Onze organisatie bestaat uit elf scholen verspreid over vijf gemeenten tussen Den Haag en Rotterdam. Hier bieden we jongeren zowel mavo, havo en vwoopleidingen als vmbo en mboopleidingen. Met onze mboopleidingen richten we ons vooral op de groene sector. Denk aan flora en fauna, voeding en recreatie, natuurbeheer en milieu, maar ook aan styling, logistiek en transport en commercieel ondernemen in het groene domein. Onderwijsaanbod in de regio: Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 7

8 Voscholen Lentiz Maaslandcollege, Maasland Lentiz Kastanjecollege, Maassluis Lentiz Reviuslyceum, Maassluis Lentiz Dalton MAVO, Naaldwijk Lentiz Floracollege, Naaldwijk Lentiz VMBO LIFE College, Schiedam Lentiz Geuzencollege, Vlaardingen Lentiz Groen van Prinstererlyceum, Vlaardingen Mboscholen Lentiz MBO Outdoor MBO Animal, Maasland Lentiz MBO Greenport, Naaldwijk Lentiz MBO LIFE College, Schiedam Lentiz cursus & consult Naast regulier onderwijs bieden we onder de vlag van Lentiz cursus & consult bedrijfsopleidingen en cursusen contractonderwijs. Bovendien speelt Lentiz cursus & consult een grote rol bij de werving van studenten voor beroepsbegeleidende leerwegen (BBL). Onderdeel hiervan is het bedrijfsbureau BBL dat als contactpunt fungeert voor alle BBLopleidingen. BBLstudenten volgen hun opleiding vervolgens bij een van onze mboscholen. Lentiz cursus & consult begeleidt deze scholen bij het organiseren van de BBLtrajecten. Ook als een bedrijf een eigen BBLopleiding wil, maar hiervoor onvoldoende kandidaten heeft, benadert Lentiz cursus & consult andere bedrijven om de opleiding kosteneffectief te kunnen verzorgen. Stafbureau Het stafbureau is dienstverlenend aan de vestigingen en ondersteunend aan de Raad van Bestuur op het gebied van kwaliteit en onderwijs (inclusief projecten en internationalisering), HRM, financiële zaken, informatisering en automatisering, pr en communicatie en planning en control. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 8

9 Lentiz visie en missie Lentiz onderwijsgroep heeft in een nieuw Strategisch Meerjarenplan ( ) vastgesteld. Hierin zijn onze missie en visie aangescherpt. Visie Lentiz onderwijsgroep is actief, innovatief en in ontwikkeling. Er zit dynamiek in ons doen en laten en in het woord Lentiz. Dit vertaalt zich in ons onderwijs en onze plannen. Lentiz onderwijsgroep is geworteld in de regio, de eigenheid van de regio kenmerkt het onderwijs van Lentiz. Het succes van Lentiz onderwijsgroep en de scholen wordt uiteindelijk bepaald door de wijze waarop de leerling zijn of haar weg vindt in de wereld. En daarvoor moeten we de wereld om ons heen centraal stellen. Lentiz onderwijsgroep, Geworteld in de regio, Groeit, bloeit en draagt vrucht, Verbindt werelden, Vormt, ontplooit en ontwikkelt jonge mensen, In een constante beweging, Brengt medewerkers en leerlingen tot wasdom, Inspireert tot excelleren, En daaraan voorbij. Missie Lentiz wil allereerst een onderwijsorganisatie zijn die leerlingen en studenten uitdagend en goed onderwijs aanbiedt en daarnaast een professionele en aantrekkelijke werkgever. Om die ambitie te verwezenlijken, bewegen we ons altijd op het snijvlak van drie uitgangspunten: Lentiz verbindt werelden, als spil tussen onderwijs, overheden, organisaties en ondernemingen in onze regio. Als kennispartner voor initiatieven van regionale partners in internationaal verband. En als intermediair tussen de belevingswereld van onze leerlingen en studenten enerzijds en de professionele wereld waarin zij na hun opleiding terechtkomen. Door die wisselwerking met onze omgeving kunnen wij inspelen op de ontwikkelingen in onze dynamische regio. Maar interactie is altijd tweerichtingsverkeer. Dat betekent dat onze leerlingen, studenten, ouders, medewerkers en partners bepaalde verwachtingen hebben van ons onderwijs. Lentiz zet erop in om die verwachtingen te overtreffen, door zelf het voortouw te nemen in samenwerkingen, projecten en onderwijskundige vernieuwingen. Die leidende rol maakt Lentiz relevant. Voor onze leerlingen en studenten, die een opleiding krijgen die past bij hun passie en talenten, en bij hun toekomst in de actuele beroepspraktijk. Voor onze partners, voor wie we die arbeidskrachten opleiden waaraan zij behoefte hebben. Maar ook voor de regio als geheel, doordat we een bijdrage leveren aan een bloeiend maatschappelijk klimaat. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 9

10 Hoofdlijnen strategisch beleid In het nieuwe Strategisch Meerjarenplan hebben we onze ambities geformuleerd als een aantal beloften aan onze belanghebbenden. We onderscheiden vijf functies die wij ten opzichte van hen vervullen. Lentiz treedt namelijk op als: samenwerking tussen elf unieke scholen met een gedeelde ambitie strategische speler in de regio aanbieder van goed en uitdagend onderwijs organisatie in control aantrekkelijke werkgever 1. Lentiz als samenwerking tussen elf unieke scholen met een gedeelde ambitie De drie unieke economische systemen waarin we actief zijn, stellen verschillende eisen aan ons onderwijsaanbod. Per regio verschillen onze student en leerlinggroepen ook in cognitieniveau, culturele diversiteit en sociaalmaatschappelijke achtergrond. Alle Lentizscholen spelen in op de huidige situatie en anticiperen op de toekomstige ontwikkelingen in het eigen gebied. Ze zijn verbonden door het ambitieniveau en het kwaliteitskenmerk van de Lentizorganisatie. 2. Lentiz als strategische partner in de regio Lentiz onderwijsgroep is actief in het gebied tussen Den Haag, Delft en Rotterdam. Binnen dit gebied onderscheiden we drie unieke economische systemen: De Greenport is het wereldcentrum van de glastuinbouw en aanverwante bedrijvigheid. De Mainport is de plek waar ons onderwijs een nieuwe, urbane invulling krijgt. MiddenDelfland mag zich de Citta Slowhoofdstad van Nederland noemen. Hier krijgt het vitale platteland vorm, met zijn hoogwaardige gebruiksfuncties. Integrale gebiedsbenadering We bedienen ons werkgebied vanuit een integrale gebiedsbenadering. Er vindt voortdurend interactie plaats met leerlingen en studenten, ondernemers, overheden, onderwijs en kennisinstellingen, en maatschappelijke organisaties. In dit netwerk van mensen en organisaties nemen we een actieve rol op ons: we participeren in samenwerkingsverbanden en initiëren regionale projecten in het domein van leren, werken en onderzoek. Waar binnen dat netwerk de visies en belangen samenvallen, maken wij de vertaalslag naar een relevant en uitdagend onderwijsaanbod. 3. Lentiz als aanbieder van goed en uitdagend onderwijs Lentiz onderwijsgroep is in de eerste plaats een aanbieder van goed en uitdagend onderwijs. Dat definiëren we aan de hand van een aantal indicatoren: gericht op het herkennen en tot wasdom brengen van individueel talent meetbaar kwalitatief hoogstaand maatschappelijk relevant regionaal relevant internationaal georiënteerd innovatief 4. Lentiz als organisatie in control Lentiz onderwijsgroep is een financieel gezonde organisatie met een duidelijke mening over de koers van haar onderwijs en over haar plek in de regio. We voeren onze eigen ambitieuze kwaliteitsagenda uit op een bedrijfsmatige, actiegerichte manier: Lentiz is in control. Daarbij hoort natuurlijk dat de randvoorwaarden in orde zijn: de gebouwen waarin onze medewerkers dagelijks aan de slag gaan en de faciliteiten waarvan zij gebruikmaken, zijn eigentijds en inspirerend. 5. Lentiz als aantrekkelijke werkgever Lentiz is trots op haar goed werkgeverschap. We geven onze medewerkers de professionele ruimte om hun talenten te blijven ontwikkelen. Die ruimte schept ook verwachtingen: zoals we van onze leerlingen en studenten een winnaarsmentaliteit verwachten, zo willen we ook dat onze medewerkers excelleren. Op Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 10

11 bestuursniveau hebben we HRMbeleid en instrumenten ontwikkeld die dit mogelijk maken. Op schoolniveau vertalen de directies ieder op hun eigen manier het Strategisch Meerjarenplan naar een schoolplan en teamplannen en daarbinnen formuleert iedere medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan. De persoonlijke ontplooiing van iedere medewerker stimuleert een diversiteit aan talent: de grote kracht van onze organisatie. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 11

12 Terugblik op Voor Lentiz was het jaar waarin we ons nieuwe Strategisch Meerjarenplan formuleerden. In dat plan bouwen we voort op wat we al ontwikkeld hadden, met een eigen, duidelijk herkenbare koers. Nieuw in het plan zijn de scherp geformuleerde beloften die we doen, vanuit onze verantwoordelijkheid naar onze verschillende belanghouders. In werkten we al hard om die beloften waar te maken. Management Professionalisering van het management is een hot item. Lentiz heeft een eigen doorlopende leerlijn die aansluit bij wat de partijen in de bestuursakkoorden hebben afgesproken. In startte een aantal teamleiders met een masteropleiding. In samenspraak met onze mbolocaties hebben we bovendien, in het kader van het programma Focus op Vakmanschap , het plan Professionaliseren doe je samen geschreven. Dat is na indiening goedgekeurd door het programmamanagement MBO15. Medewerkers Sinds 2010 traint Lentiz de eigen medewerkers onder de paraplu van de Lentiz academy. De trainingen zijn vooral gericht op de verdere verbetering van pedagogischdidactische vaardigheden. Medewerkers waarderen de trainingen goed. Dat blijkt ook uit de deelnamecijfers: in deden 542 medewerkers mee aan een of meer trainingen van de Lentiz academy. Dat waren er 280 meer dan in het jaar daarvoor. In het nieuwe Strategisch Meerjarenplan hebben we heldere ambities geformuleerd over bevoegde docenten voor de klas. Zowel in het mbo als het vo verwachten we dat nieuwe, onbevoegde docenten binnen twee jaar hun bevoegdheid halen. Internationalisering De bedrijvigheid in Lentiz werkgebied is sterk internationaal gefocust. Omdat onze strategie gericht is op onderwijs dat opleidt voor de regio, is een internationale component een vanzelfsprekendheid in al onze opleidingen. Op onze voscholen betekent dat onder meer dat er uitwisselingsprojecten plaatsvonden met buitenlandse partnerscholen. In het mbo gingen ook in veel studenten op stage in het buitenland. We leiden ook internationale studenten op. In het schooljaar 2011 verwelkomden we de eerste Chinese studenten voor onze nieuw ontwikkelde BTECtuinbouwopleiding. In India bieden we via het consortium Food Tech Holland sinds vorig jaar een curriculum aan voor de voedingsmiddelensector. Onderwijs We zijn er trots op dat de aanwas van leerlingen en studenten op de Lentizscholen in een lichte groei liet zien. Deze leerlingen en studenten konden onder meer terecht bij twee gloednieuwe opleidingsconcepten: de BizNizklas van Lentiz Floracollege en het Groene Lyceum. Levensecht onderwijs kreeg vorig jaar ook een impuls, met de ingebruikname van de studiekassen in het Horticultural Experience Center in Bleiswijk. ICT Lentiz vindt dat ICT het onderwijs zo goed mogelijk in zijn ontwikkeling moet faciliteren. In hebben we een start gemaakt met de volledige upgrading van de ICTinfrastructuur. ICT wordt op steeds meer manieren in het onderwijs ingezet en het uitgangspunt van de upgrade was daarom dat iedereen, op ieder moment, met ieder device op het Lentiznetwerk kan. Huisvesting De afgelopen jaren heeft Lentiz een omvangrijke huisvestingsoperatie uitgevoerd. Van veertien gebouwen gingen we naar negen locaties. Doordat de instroom op peil is, is de bezettingsgraad van die gebouwen goed. In werden de eerste voordelen daarvan zichtbaar. Door het efficiëntere gebruik van de huisvesting blijven er meer middelen over voor ons onderwijs. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 12

13 Bericht van de Raad van Bestuur In is Lentiz intensief bezig geweest met het vaststellen van het Strategisch Meerjarenplan (SMP) Dat betekent dat we onszelf een spiegel hebben voorgehouden: welke ambities hebben we de afgelopen jaren waargemaakt? Op welk gebied zijn meer inspanningen nodig? En op welke punten moeten we de koers verleggen omdat de markt, onze belanghebbenden of de regio daarom vragen? Dat leverde een aangescherpte visie op en een goed beeld van de huidige staat van onze organisatie. Het nieuwe SMP is een verdere aanscherping van het vorige plan. De afgelopen jaren hebben we op alle fronten een flinke kwaliteitsslag gemaakt. Daardoor voldoet ons onderwijs uiteraard ruimschoots aan de wettelijke standaard. Maar daarbovenop hebben we een eigen, onderscheidende kwaliteitsagenda. Ons belangrijkste uitgangspunt, ook in het nieuwe SMP, is de integrale gebiedsbenadering. Ons onderwijs speelt in op de regionale bedrijvigheid van nu én die van morgen. Om die belofte waar te maken, onderhouden we een uitgebreid netwerk van bedrijven en organisaties in de regio. Initiatieven van scholen In leidde die regionale samenwerking weer tot in het oog springende initiatieven van onze scholen. Onder meer de BizNizklas voor veelbelovende ondernemers in de dop ging van start. Het Groene Lyceum ontving de eerste aanmeldingen. En we startten een nieuwe, Engelstalige BTECopleiding voor buitenlandse tuinbouwtalenten. In Bleiswijk namen we de studiekassen van het Horticultural Experience Centre in gebruik, waar studenten zelf van begin tot eind verantwoordelijk zijn voor de teelt in een hightech kas. Vernieuwing in de organisatie Net als in ons onderwijs, vernieuwden we ook in onze organisatie. Zo werd de volledige ICTinfrastructuur vernieuwd, zodat de inzet van digitale middelen op onze scholen beter gefaciliteerd is. Maar vernieuwing is niet alleen een kwestie van technische aanpassingen. Onze medewerkers volgden ook in weer scholing, trainingen of workshops, onder meer via onze eigen Lentiz academy. Management, onderwijzend personeel en onderwijsondersteunend personeel blijven zo goed toegerust voor hun taak. Verantwoording afleggen Een uitgangspunt dat in nadrukkelijk niet is veranderd: we laten onze prestaties graag door de buitenwereld beoordelen. Daarom zijn we zo transparant mogelijk over onze resultaten. In hebben we bijvoorbeeld ons systeem van kwaliteitskaarten verder uitgewerkt en onze bijdrage aan Vensters voor Verantwoording vergroot. Ook ons jaarverslag verandert mee. Dit jaar bestaat het naast dit formele deel uit een digitaal publieksverslag met tekst, beeld en geluid. Zo vallen middel en boodschap beter samen: Lentiz blijft vernieuwen. Gert Kant en Meta t Lam Raad van Bestuur Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 13

14 Bericht van de Raad van Toezicht In was in de media opnieuw veel aandacht voor thema s als good governance en scheiding van toezicht, bestuur en directievoering. Bij Lentiz onderwijsgroep is die scheiding vastgelegd in statuten en reglementen die getoetst zijn aan de Wet Goed onderwijs, goed bestuur en aan de governancecodes van de MBO Raad en VOraad. Op basis daarvan heeft Lentiz een Raad van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt intern toezicht. De Raad van Bestuur vormt het bevoegd gezag en legt in het jaarverslag verantwoording af over de bereikte resultaten. Leden Raad van Toezicht De Raad van Toezicht bestaat uit drie tot zeven leden. Zij worden steeds benoemd voor een periode van drie jaar (met ingang van 1 januari) en zijn twee keer herbenoembaar. Het Rooster van Aftreden wordt jaarlijks geactualiseerd. In was de samenstelling van de Raad van Toezicht hetzelfde als in 2011: A.F. Hordijk, voorzitter; L.A. de Wit, vicevoorzitter; P. Hoogenraad; H.E. Koers; J.P.A. van Adrichem. Omdat de heer L.A. de Wit de Raad op 1 januari 2013 verlaat, is er in een benoemingscommissie samengesteld. Die commissie startte een wervings en selectieprocedure op basis van het geactualiseerde profiel lid Raad van Toezicht. Het traject heeft geleid tot de unanieme voordracht van een kandidaat. Die kandidaat is inmiddels benoemd. Taken, verantwoordelijkheden, inrichting en werkwijze In het Reglement Raad van Toezicht zijn de taken en verantwoordelijkheden van de Raad van Toezicht uitgewerkt. De Raad van Toezicht vergadert minstens vijf keer per jaar, gewoonlijk in een van de scholen. De betreffende schooldirecteur kan dan de ontwikkelingen rond zijn locatie toelichten. Soms ook geven stafmanagers een presentatie over ontwikkelingen en beleidsvoorbereiding op hun vakgebied. De Raad van Toezicht en de Raad van Bestuur bespreken hun samenwerking minimaal een keer per jaar. De leden van de Raad van Toezicht krijgen voor elke vergadering uitgebreide schriftelijke informatie over relevante ontwikkelingen en geagendeerde onderwerpen. Onderwerpen in In werd er op 24 januari, 20 maart, 24 april, 18 juni en 5 november vergaderd. Voorafgaand aan de januarivergadering evalueerde de Raad van Toezicht het eigen functioneren. In de vergadering van maart werd, als input voor het Strategisch Meerjarenplan , uitgebreid gediscussieerd over een aantal thema s. In juni was de externe accountant aanwezig bij de bespreking van het Jaarverslag 2011 en de managementletter. Verder kwamen in willekeurige volgorde onder andere de volgende beleidsonderwerpen aan de orde: goedkeuring van het accountantsverslag en de jaarrekening 2011; goedkeuring (geïntegreerd) jaarverslag 2011; het formatieplan; goedkeuring begroting 2013 en meerjarenhuisvestingsbegroting; de interne kwaliteitszorg aan de hand van de Lentiz kwaliteitskaarten; het Strategisch Meerjarenplan : Windkracht 10 Koers vooruit! ; zaken die bestuur en toezicht betreffen, o.a. de rol van de Raad van Toezicht en van de Raad van Bestuur en de samenwerking ; het profiel Raad van Toezicht; de beleidscyclus; de stafdienst en organisatiestructuur; de vernieuwing van de I&Ainfrastructuur in relatie tot de strategie en het onderwijs van Lentiz; Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 14

15 huisvestingsaangelegenheden; onderwijsontwikkelingen zoals de integrale gebiedsbenadering; ontwikkelingen rond de Greenport Horti Campus in relatie tot de Human Capital Agenda Tuinbouw & Uitgangsmaterialen en Agro & Food; internationalisering; regionale en landelijke ontwikkelingen zoals de ontwikkeling van een onderwijsvisie van Lentiz onderwijsgroep/albeda College; HRMaangelegenheden; MR/ORaangelegenheden. Verschillende rollen De Raad van Toezicht vervult drie rollen: toezicht, advies en werkgeverschap De Raad houdt in de eerste plaats toezicht op het beleid van de Raad van Bestuur en op de algemene gang van zaken binnen de onderwijsgroep. Ze doet dat aan de hand van het Strategisch Meerjarenplan en de jaarlijkse Kaderbrief van de Raad van Bestuur. In die Kaderbrief staan de beleidsdoelstellingen per onderscheiden beleidsdomein. Statutair is vastgelegd bij welke beleidsonderwerpen de Raad van Toezicht de besluiten van de Raad van Bestuur dient goed te keuren. Als het gaat om bestuur, toezicht en horizontale verantwoording en dialoog volgt Lentiz als onderwijsorganisatie de governancecodes die binnen de onderwijssectoren zijn opgesteld. De Raad is scherp op de mate van het in control zijn van de organisatie. Belangrijke informatie hiervoor staat in de kwartaalrapportages en de hardclose per 31 juli die in de vergaderingen beleidsmatig worden toegelicht. De Raad ziet er verder op toe dat de Raad van Bestuur ontwikkel en verbeterpunten systematisch en adequaat oppakt. Uiteraard volgt de Raad van Toezicht verder acties in het kader van risicomanagement inmiddels op het niveau van identificatie van de risico s van de individuele scholen met grote interesse. Een ander punt van aandacht is het thema onderwijs en kwaliteitszorg, anticiperend op de aangekondigde beleidsmaatregelen vanuit de ministeries en het aangescherpte Toezichtskader van de inspectie. Daarnaast krijgen het topsectorenbeleid en de hierop voortbouwende Human Capital Agenda veel aandacht. De Raad van Toezicht volgt interne en externe en ontwikkelingen intensief. In een open dialoog staat de Raad van Toezicht de Raad van Bestuur gevraagd en ongevraagd met advies terzijde. Daarbij blijft ze zich wel bewust van het verschil in verantwoordelijkheid tussen de Raad van Toezicht en de Raad van Bestuur. Overigens is de Raad van Toezicht met het oog op het nieuwe Strategisch Meerjarenplan nadrukkelijk meegenomen in het proces van herformuleren van de strategische ambities. Tot slot is de Raad van Toezicht de werkgever van de voorzitter van de Raad van Bestuur. In die hoedanigheid is zij verantwoordelijk voor het vaststellen van het beloningsbeleid voor de Raad van Bestuur (gebaseerd op adviezen van de Hay Group) en de arbeidsvoorwaarden van de voorzitter van de Raad van Bestuur. Verder voert de voorzitter van de Raad van Toezicht elk jaar een voortgangs en evaluatiegesprek met de voorzitter van de Raad van Bestuur. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 15

16 Bericht van de Medezeggenschapsraad Medezeggenschap speelt bij Lentiz onderwijsgroep op de verschillende niveaus een belangrijke rol. Bijvoorbeeld in het overleg tussen medewerkers, directies van scholen en de Raad van Bestuur. Niet voor niets hanteert Lentiz het principe 'medezeggenschap volgt zeggenschap'. Inspraak In de basis draait alles in de medezeggenschapsraad (MR) om het goed presteren en functioneren van de scholen. Daarom stelt de MR iedereen medewerkers, ouders en leerlingen in staat belangen naar voren te brengen en standpunten toe te lichten. Daarnaast komt de MR ook zelf met voorstellen en velt de Raad een oordeel over beleidsvoorstellen van de Raad van Bestuur en van de directeuren. Ondernemingsraad voor mbo Onze mboscholen vallen onder de Wet op de ondernemingsraden (WOR). Op alle mbo s zijn op basis van die wet per 1 maart 2011 ondernemingsraden (OR) geïnstalleerd. Een uitzondering daarop vormt Lentiz LIFE College. Daar wordt door de omvang van de organisatie gewerkt met een personeelsvertegenwoordiging. In het platform medezeggenschap worden de personeels, ouder en leerlingenvertegenwoordiging én de ondernemingsraden vertegenwoordigd door afgevaardigden van de schoolraden. Medezeggenschapsraad voor vo In ons voortgezet onderwijs werken wij conform de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Omdat we op school en organisatieniveau veel waarde hechten aan de inbreng van ouders en leerlingen, zitten zij samen met de medewerkers in de verschillende raden. Grotere rol raden Directeuren kunnen beslissingen op schoolniveau voorleggen aan de MR en OR. Daarmee is de rol van die raden groter geworden. Datzelfde schoolniveau is voor medewerkers, ouders en leerlingen overigens vaak het niveau waarop zij het meest zicht hebben en betrokken zijn. Scholing Natuurlijk moeten de leden van de MR en OR hun werk op niveau kunnen blijven uitvoeren. De raden overleggen daartoe regelmatig met elkaar om kennis uit te wisselen. Daarnaast organiseren de MR en OR jaarlijks een tweedaagse scholingsbijeenkomst om hun leden op de hoogte te houden van nieuwe regelgeving en ze goed toe te rusten op hun taken en verantwoordelijkheden. Schooloverstijgende zaken Zaken die het schoolniveau overstijgen, worden in het Platform Medezeggenschap met de Raad van Bestuur besproken. De leden van het Platform komen ongeveer vijf keer per jaar bijeen en hebben daarnaast twee keer per jaar overleg met de leden van de ondernemingsraden en schoolmedezeggenschapsraden. Onderwerpen die in de revue passeerden waren: de herziening van het functiebouwwerk; de start van het overleg van het Platform Medezeggenschap nieuwe stijl; de begroting voor 2013; de jaarrekening van 2011; het formatieplan; het geïntegreerd jaarverslag over 2011; het nieuwe Strategisch Meerjarenplan ; de vakantieregeling; het leerling en deelnemersstatuut. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 16

17 Klachten en bezwaren Medewerkers, ouders of leerlingen zijn het in sommige gevallen niet eens met een besluit. Lentiz onderwijsgroep behandelt hun klachten en bezwaren zorgvuldig en zo snel mogelijk. Over het algemeen willen betrokkenen een meningsverschil in goed overleg oplossen. Is dat niet mogelijk, dan behandelt onze Interne Bezwarencommissie het geschil. Deze commissie treedt ook op als beroepscommissie voor de examens. Bezwarencommissie Drie leden en een vervangend lid vormen samen de Interne Bezwarencommissie. Ze hebben geen van allen een (arbeids)relatie met onze organisatie. Eén lid van de Bezwarencommissie wordt voorgedragen door de Raad van Bestuur en een ander lid door de medezeggenschapsraad. Beide leden dragen vervolgens een onafhankelijk voorzitter voor. Daarnaast beschikt de commissie over een ambtelijk secretaris die door de onderwijsgroep wordt aangesteld. In beroep In bepaalde gevallen kunnen medewerkers en ouders in beroep gaan tegen een beslissing van een schooldirectie. Als die mogelijkheid er is, wordt dit altijd aangegeven. In onze schoolgidsen staat hoe er bezwaar kan worden gemaakt bij de Bezwarencommissie. Ook op de website van de Lentiz onderwijsgroep is deze regeling terug te vinden. Alle uitspraken die de Bezwarencommissie doet, gelden als een advies aan de Raad van Bestuur. Ingediende bezwaren In zijn vier bezwaren bij de Commissie binnengekomen. Deze bezwaren waren alle afkomstig van ouders van leerlingen. Een keer dienden ouders een bezwaar in tegen een besluit van schorsing. Twee keer hadden ouders een klacht over de verwijdering van een leerling. De laatste klacht ging over het handelen van de directie van een school. De Raad van Bestuur nam alle uitspraken van de Bezwarencommissie over en verzocht de directies van de betrokken scholen de adviezen uit te voeren. Klachten rondom examens De mboopleidingen ontvingen in geen bezwaren op basis van het examenreglement. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 17

18 Kengetallen Leerlingenaantallen In vergelijking met 2011 is ons totale leerlingenaantal licht gestegen. In de krimpende markt (het aantal potentiële leerlingen in onze regio s neemt af) is ons marktaandeel vergroot. per per per 0110 Lentiz MBO Greenport Lentiz MBO LIFE College Lentiz MBO Outdoor MBO Animal Lentiz Floracollege Lentiz Maaslandcollege Lentiz Dalton MAVO Lentiz Kastanjecollege Lentiz Reviuslyceum Lentiz Geuzencollege Lentiz Groen van Prinstererlyceum Lentiz VMBO LIFE College Totaal Aantallen personeelsleden In vergelijking met 2011 is het personeelsbestand ongeveer gelijk gebleven. Aantallen personeelsleden per per per 0110 In fte s 657,89 688,91 690,32 Aantal medewerkers Financiële positie De financiële positie blijft degelijk en stabiel. Financiële positie Liquiditeitspositie (current ratio) 1,32 1,03 1,07 Solvabiliteit (EV/TP) 37,6% 39,7% 40,2% Resultaat Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 18

19 Lentiz toekomstvisie In dit jaarverslag blikken we terug op het kalenderjaar. Toch willen we niet voorbijgaan aan onze ambities voor de toekomst, want stond voor Lentiz in het teken van het Strategisch Meerjarenplan (SMP) Het nieuwe SMP luidt geen radicale vernieuwing in van onze koers. We zijn er juist trots op dat we de afgelopen jaren onze eigen, onderscheidende kwaliteitsagenda hebben kunnen uitvoeren. Wat wel nieuw is, zijn de concrete beloften die we in het SMP aan ieder van onze belanghouders doen. Aan die beloften mogen zij ons de komende jaren houden. Ons belangrijkste uitgangspunt is en blijft de integrale gebiedsbenadering. We maken een gedegen analyse van de bedrijvigheid in de werkgebieden van onze scholen. Op die informatie baseren we onze opleiding. Dat is niet alleen een vorm van reactie, maar ook van actie. We brengen samen met onze partners in het bedrijfsleven in kaart wat de ontwikkelingen zijn in het beroepenveld van de toekomst en welke opleidingsvraag daar bij hoort. Een nieuwe uitdaging die we onszelf hebben gesteld, is het meer betrekken van onze alumni bij onze organisatie. Lentiztalenten zitten inmiddels op allerlei sleutelposities in onze regio. Het contact met hen willen we structureren, want zij zijn onze ambassadeurs en een belangrijke link met de regio. Samen houden we ons beeld van de beroepspraktijk nog beter uptodate. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 19

20 HOOFDSTUK 2: ONZE SCHOLEN Indicatoren voor het mbo Indicatoren voor het mbo Om de prestaties van alle onderwijsinstellingen in het mbo te kunnen vergelijken, hebben we met elkaar afgesproken dezelfde indicatoren in onze jaarverslagen op te nemen. Zo kunnen we inzichtelijk maken wat onze prestaties in waren. Diplomaresultaat Het rendement van onze mboscholen lag in op 75,4 procent. Aantal gediplomeerden In hadden de mboscholen van Lentiz in totaal 557 gediplomeerden. Aantal gediplomeerden per school: Lentiz MBO Outdoor MBO Animal Lentiz MBO Greenport Lentiz MBO LIFE College : 224 gediplomeerden : 141 gediplomeerden : 192 gediplomeerden Schoolverlaters zonder diploma Landelijk gezien verlaat jaarlijks ongeveer 7,5 procent van de leerlingen een AOCschool zonder diploma. Onze mboscholen liggen in lijn met dit gemiddelde percentage: in hadden de mboscholen van Lentiz in totaal 153 schoolverlaters. Aantal schoolverlaters per school: Lentiz MBO Outdoor MBO Animal Lentiz MBO Greenport Lentiz MBO LIFE College : 54 schoolverlaters : 29 schoolverlaters : 70 schoolverlaters Examinering In 2011 onderzocht de Inspectie van het Onderwijs onze mbolocaties uitgebreid. Ze beoordeelde de onderwijs en examenprocessen bij al onze mboopleidingen als voldoende. In het najaar van 2011 onderzocht de inspectie tien van onze mboopleidingen zelfs specifiek op de examenkwaliteit. Het resultaat: allemaal voldoende. Zowel de beroepsgerichte examens als de examens voor de algemeen vormende vakken. In voerde de inspectie de jaarlijkse risicomonitor uit. Op basis daarvan concludeerde ze dat er geen vermoedens zijn dat bij onze mboopleidingen ernstige en nieuwe risico s bestaan. Lentiz onderwijsgroep participeerde verder vrijwillig in het onderzoek Evaluatie toezichtkader BVE. In dat onderzoek worden de opzet en werking van het toezichtkader geëvalueerd. Klachten In ontving de Commissie van Beroep Examens van onze mboopleidingen geen bezwaar op basis van het examenreglement of de klachtenregeling. Voorbereidende ondersteunende activiteiten Jongeren op niveau 1 en 2 met een lagere vooropleiding hebben vaak extra begeleiding nodig om een beroepskwalificatie te kunnen halen. We bieden hun voorbereidende ondersteunende activiteiten (VOA) en specifieke trajecten. Tevredenheid De kwaliteit van ons onderwijs en de tevredenheid van leerlingen, ouders en medewerkers hangen nauw met elkaar samen. Daarom peilen we regelmatig meningen. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 20

21 Mbostudenten Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs (JOB) voert het tevredenheidsonderzoek voor het mbo uit. Samen met bijna alle mboinstellingen in Nederland neemt Lentiz deel aan dit zogenaamde ODINonderzoek. We scoorden in op het punt van algemene deelnemerstevredenheid een rapportcijfer voor de school een 6,3. Dat ligt dicht tegen het landelijk gemiddelde van 6,4 aan. Op specifieke onderwerpen scoren we soms hoger, soms ook iets lager dan het landelijk gemiddelde (scores van 1 tot 5). In het volgende overzicht staan enkele resultaten van dit onderzoek. Lentiz onderwijsgroep Landelijk Veiligheid en sfeer 4,0 3,8 Organisatie 3,0 3,1 Onderwijsfaciliteiten 3,6 3,5 Informatie 3,2 3,3 Lessen 3,2 3,4 Stage (BOL) 3,4 3,6 Werkplek (BBL) 4,4 3,8 Bedrijven In het najaar van 2011 vond de laatste meting van tevredenheid en vertrouwen plaats bij het beroepenveld. In totaal namen 206 bedrijven deel aan dit onderzoek. 166 bedrijven (81%) waren (heel) tevreden over de stagiaires van onze scholen, 31 bedrijven (15%) waren neutraal in hun oordeel en 8 bedrijven (4%) waren niet tevreden. Personeel In het voorjaar van was er een personeelstevredenheidsmeting op de mboscholen. Onze scholen scoorden gemiddeld een 7,3 gelijk aan de beschikbare landelijke benchmark. Meer specifiek scoort Lentiz I MBO LIFE College een 7,5, Lentiz I MBO Greenport een 7,2 en Lentiz MBO Outdoor MBO Animal een 7,3. Ouders De oudertevredenheid in het mbo scoorde gemiddeld een ruime 6, maar met een wisselende respons. Bij enkele scholen was de respons erg laag, wat het beeld niet helemaal representatief maakt. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 21

22 Specifieke regelingen mbo In waren er net als in 2011 landelijke regelingen van kracht om het mboonderwijs te verbeteren en te innoveren. De Lentiz onderwijsgroep ondernam in het kader van die regelingen verschillende activiteiten. Intensivering Nederlandse taal en rekenen mbo In ging Lentiz onderwijsgroep verder op de weg naar versterking van Nederlands en rekenen. Voor Nederlands ontwierpen we nieuwe leerlijnen, samen met docenten en met ondersteuning van de CEDGroep. Verder zochten en ontwikkelden we er nieuwe onderwijs en examenmaterialen bij en voerden we een deskundigheidsprogramma uit via de Lentiz academy. Voor rekenen legden we de basis voor nieuwe leerlijnen, bijbehorende leermiddelen en examenmaterialen via een externe examenleverancier. Daarnaast deden we mee aan de pilotexamens Nederlands en rekenen van het Cito. Hierdoor kregen onze leerlingen en docenten een beeld van het vereiste niveau 2F en 3F en bereidden de mboscholen zich voor op de huidige én toekomstige eisen aan de mboopleidingen en op de centrale examens. Aanvullende bekostiging en professionalisering MBO FOV Lentiz onderwijsgroep stelde een plan van aanpak op voor het invoeren van de maatregelen van het actieplan Focus Op Vakmanschap (FOV). We richtten ons op het gelijktijdig invoeren van de nieuwe kwalificatiestructuur (BKS) en maatregelen als intensiveren en verkorten van mboopleidingen. We stelden daar een kerngroep en werkgroepen voor in en ontwikkelden in een methodiek voor het opzetten van nieuwe opleidingen. Daarnaast verdiepten groepen docenten zich in (een analyse van) de nieuwe BKS. Ze kregen op die manier een goed beeld van de eisen die aan nieuwe opleidingen gesteld worden. Tegelijkertijd keken we naar de positionering van de Entreeopleiding binnen Lentiz en de regio. De opzet van die opleiding is inmiddels in de basis gemaakt. De komende periode kan die opleiding verder worden uitgewerkt. Een belangrijk onderdeel van de invoering van FOV is de professionalisering van bestuur, directies en docenten. Hiervoor stelden we in een startplan professionalisering op. Uiteraard heeft dat plan samenhang met het plan tot invoering van FOV. We schetsten eind de contouren van het addendum professionalisering op basis van de afspraken in het Bestuursakkoord BVE. We zetten onder meer in op het versterken van de pedagogische kwaliteit van docenten, lichtten examenprocessen door, werkten aan het functioneren van de examenfunctionarissen, gaven aandacht aan de professionele dialoog rond de professionele cultuur en legden de basis voor een versterkt management developmenttraject. Tegelijkertijd zijn er veel cursussen uitgevoerd via onder meer de Lentiz academy. Die cursussen sluiten aan bij de ontwikkelpunten en wensen van onze medewerkers. Regeling Stagebox beroepsonderwijs Het doel van Stageboxgelden is moeilijk plaatsbare studenten op niveau 1 (inclusief AKA) en niveau 2 een geschikte stageplaats te kunnen bezorgen en intensieve stagebegeleiding te kunnen bieden. We werken hiervoor samen met kenniscentrum Aequor en het bedrijfsleven. Samen stimuleren zij de leerbedrijven (en in het bijzonder de praktijkopleiders) om deze studenten aan te nemen en extra te begeleiden. In Schiedam hebben we voor dit doel LIFE@work opgezet. In deze regio zijn er veel studenten van allochtone afkomst en zijn veel BPVbedrijven multicultureel. De leerlingen hebben nog weinig kennis en ervaring met stage en werken. Wij beoordelen de bedrijven en zorgen voor extra ondersteuning om onze leerlingen een plek te kunnen bieden en hen van goede begeleiding te voorzien. Schoolmaatschappelijk werk in het mbo Al onze mboscholen zitten in een gebouw met vmboonderwijs. Hierdoor hebben zij directe relaties met het vmbo. Er wordt intensief samengewerkt op het gebied van leerlingenzorg en begeleiding en expertise en voorzieningen worden uitgewisseld. Daardoor zijn er voor onze mbo s zorgadviesteams (ZAT) beschikbaar. Net als tweede en derdelijnszorg en de inzet van schoolmaatschappelijk werk voor studenten. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 22

23 Indicatoren voor het vo In deze paragraaf presenteren we de resultaten van onze voscholen over het jaar. Het gaat dan bijvoorbeeld om diplomaresultaten, resultaten binnen bijzondere trajecten en andere cijfers. Tot 2011 werden alle berekeningen gebaseerd op de systematiek van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. In Vensters voor Verantwoording zijn de getallen iets anders gedefinieerd. Daarom vermelden we vanaf dit jaar in de tabel de cijfers over 2010 en 2011 volgens de systematiek van Vensters voor Verantwoording. Diplomaresultaten Het percentage geslaagden per schooltype in 2010, 2011 en : Lentiz Maaslandcollege basis Lentiz Maaslandcollege kader Lentiz Maaslandcollege g/t Lentiz Floracollege Basis Lentiz Floracollege Kader Lentiz Floracollege g/t Lentiz Dalton MAVO Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis Basis Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis Kader Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis G/T Lentiz Reviuslyceum havo Lentiz Reviuslyceum vwo Lentiz Geuzencollege basis Lentiz Geuzencollege kader Lentiz Geuzencollege g/t Lentiz Groen van Prinstererlyceum vmbo Lentiz Groen van Prinstererlyceum havo Lentiz Groen van Prinstererlyceum vwo Lentiz LIFE College vmbo Lentiz streeft al een aantal jaren naar een hoog slagingspercentage. Onze scholen bespreken hun eigen resultaten en activiteiten die tot verbetering moeten leiden met de Raad van Bestuur. We volgen de voortgang nauwgezet met de kwaliteitskaart, Vensters voor Verantwoording en Magnaview Cum Laude. Doorstroom in onderbouw en bovenbouw De doorstroom van leerlingen is te vinden in onderstaande tabel. Het rendement onderbouw is het percentage leerlingen dat in 2010 in de eerste klas instroomde en zonder te blijven zitten in naar de bovenbouw is doorgestroomd. Bij rendement bovenbouw gaat het om de leerlingen die hun diploma in behaalden, binnen twee jaar nadat ze waren ingestroomd in de bovenbouw. Rendement onderbouw Cohort Cohort Cohort Vestiging na 2 jaar na 2 jaar na 2 jaar Lentiz Dalton MAVO Lentiz Floracollege basis Lentiz Floracollege kader Lentiz Floracollege g/t Lentiz Geuzencollege basis Sinds 2009 is Vensters voor Verantwoording in gebruik genomen. Cijfers van voor de tijd zijn niet beschikbaar. Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 23

24 Lentiz Geuzencollege kader Lentiz Geuzencollege g/t Lentiz Groen van Prinstererlyceum mavo Lentiz Groen van Prinstererlyceum havo Lentiz Groen van Prinstererlyceum vwo Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis basis Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis kader Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis g/t Lentiz Reviuslyceum HAVO Lentiz Reviuslyceum VWO Lentiz VMBO LIFE College 94 * Lentiz Maaslandcollege basis Lentiz Maaslandcollege kader Lentiz Maaslandcollege g/t Rendement bovenbouw VMBO Cohort 2009 Cohort Vestiging t+1 t+1 Lentiz Dalton MAVO Lentiz Floracollege basis Lentiz Floracollege kader Lentiz Floracollege g/t Lentiz Geuzencollege basis Lentiz Geuzencollege kader Lentiz Geuzencollege g/t Lentiz Groen van Prinstererlyceum g/t Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis basis Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis kader Lentiz Kastanjecollege MAVO Maassluis g/t Lentiz VMBO LIFE College Lentiz Maaslandcollege basis Lentiz Maaslandcollege kader Lentiz Maaslandcollege g/t Cohort HAVO Cohort Cohort Cohort Vestiging t+2 t+2 t+2 Lentiz Groen van Prinstererlyceum onderbouw Lentiz Groen van Prinstererlyceum bovenbouw Lentiz Reviuslyceum onderbouw Lentiz Reviuslyceum bovenbouw Vensters voor Verantwoording heeft nog geen gegevens over cohort 2011 beschikbaar. * deze gegevens waren op het moment van publicatie nog niet beschikbaar Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 24

25 VWO Cohort Cohort Vestiging t+3 t+3 Lentiz Groen van Prinstererlyceum onderbouw Lentiz Groen van Prinstererlyceum bovenbouw Lentiz Reviuslyceum onderbouw Lentiz Reviuslyceum bovenbouw Cohort Vergelijking schoolexamen centraal examen Of leerlingen slagen voor hun examen is afhankelijk van de resultaten voor hun schoolexamen (SE) en hun centraal examen (CE). Tussen die cijfers mag maar een half punt verschil zitten. We vergelijken de CE/SEcijfers dan ook elk jaar voor elke school en ieder schooltype. In scoorden bijna alle opleidingen goed op deze vergelijking. Bij een locatie werd de 0,5 grens op een enkel vak licht overschreden. Waar nodig onderneemt de betreffende school actie. Bijzondere trajecten Sommige leerlingen hebben moeite om mee te komen. Zij verdienen het extra steun te krijgen om te slagen op onze scholen én in de maatschappij. Om die reden heeft Lentiz onderwijsgroep routes als leerwerktrajecten uitgezet. In het leerjaar /2013 zitten er op Lentiz LIFE College 14 en op Lentiz Maaslandcollege 25 leerlingen in een leerwerktraject. Daarnaast bieden we op twee scholen de opleiding Arbeidsmarkt Kwalificerende Assistent aan. Die opleiding biedt toegang tot mbo niveau 1. In 2011/ had Lentiz 40 AKAleerlingen op Lentiz LIFE College, in /2013 zijn dat er 28. Op Lentiz Geuzencollege zaten in 2011/ 27 AKAleerlingen en in /2013 zijn dat er 26. Tevredenheid In de loop van de jaren zijn er op verschillende scholen voor vo tevredenheidsmetingen gehouden onder ouders, leerlingen en personeel. Hieronder geven we de resultaten schematisch weer. Lentiz Maaslandcollege meting 2011 : algemene tevredenheid ouders 7,70 meting : algemene tevredenheid leerlingen 6,85 meting : rapportcijfer personeel 7,40 Lentiz Floracollege meting : algemene tevredenheid ouders 7,60 meting 2010 : algemene tevredenheid leerlingen 7,74 meting 2011 : rapportcijfer personeel 7,20 Lentiz Geuzencollege meting 2010 : algemene tevredenheid ouders 7,27 meting : algemene tevredenheid leerlingen 6,25 meting 2011 : rapportcijfer personeel 7,50 Lentiz VMBO LIFE College meting 2011 : algemene tevredenheid ouders 7,37 meting 2009 : algemene tevredenheid leerlingen 6,95 meting : rapportcijfer personeel 7,50 Lentiz Kastanjecollege Lentiz onderwijsgroep Jaarverslag 25