Hbo-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI. 23 juli NVAO Toets Nieuwe Opleiding
|
|
- Herman Kuiper
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Hbo-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI 23 juli 2008 NVAO Toets Nieuwe Opleiding Paneladvies
2 1 Samenvattend advies 3 2 Inleiding en verantwoording Werkwijze panel Opbouw paneladvies 6 3 Beschrijving van de opleiding Algemeen Profiel instelling Profiel opleiding 7 4 Beoordeling per onderwerp Doelstellingen opleiding Programma Inzet van personeel Voorzieningen Interne kwaliteitszorg Condities van continuïteit 26 5 Overzicht advies 29 Bijlage 1: Samenstelling panel 30 Bijlage 2: Programma locatiebezoek 33 Bijlage 3: Overzicht van bestudeerde documenten 34 Bijlage 4: Lijst met afkortingen 35 Pagina 2 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
3 1 Samenvattend advies Deze aanvraag heeft betrekking op een bacheloropleiding Bedrijfskundige Informatica. Aanvrager is de Opleidingsgroep NCOI, Hogeschool NCOI. De Hogeschool NCOI hanteert voor deze opleiding een aantal specifieke uitgangspunten die doorwerken in het onderwijsprogramma. Deze uitgangspunten zijn: de student is werkzaam in een voor de opleiding relevante werkomgeving in een functie die van voldoende niveau is; de student heeft minimaal twee jaar ervaring in de bovenstaande functie; een belangrijk deel van de opdrachten wordt in de eigen bedrijfsomgeving en vaak onder controle van de eigen werkgever uitgevoerd. Om de studie in samenwerking met een volledige baan studeerbaar te maken zijn zoveel mogelijk hinderpalen t.a.v. de hulpmiddelen en tijdsbesteding weggenomen. De instelling heeft een informatiedossier aangeleverd dat voldoet aan de eisen van het NVAO-toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs. Het dossier, vermeerderd met de aanvullende informatie en de mondeling gegeven nadere toelichting, hebben het panel in staat gesteld om tot een positief advies te komen. De informatie die betrekking heeft op de doelstellingen en op de inhoud en opzet van het programma is helder en volledig, evenals de informatie met betrekking tot de docenten en organisatorische en beleidsmatige gegevens die betrekking hebben op de opleiding. Het panel heeft een voldoende beeld gekregen van de beoogde competenties en de opleidingsonderdelen (modules). In het eerste jaar doorlopen cursisten een modulair programma waarin kernthema s van Informatiekunde aan bod komen. Tijdens het tweede jaar volgen de cursisten het modulaire programma met verbredende vakken. In het derde en vierde jaar (tevens afstudeerjaar) wordt ingegaan op persoonlijke managementvaardigheden door middel van vier inhoudelijke modules en komen keuzevakken aan bod. Het laatste jaar van de opleiding biedt de mogelijkheid om zich op één van de keuzemodules nader te oriënteren en wordt er een eindscriptie geschreven. Gedurende het gehele programma vindt een verplichte stage plaats op de eigen werkplek, een werkomgeving op hbo-niveau, die aansluit op het brede werkterrein van de informaticus. De opleiding sluit aan bij de eisen van het werkveld en is tot stand gekomen in samenspraak met vertegenwoordigers van het werkveld en beroepsverenigingen. De competenties sluiten aan bij de vijf Dublin descriptoren. Het panel meent dat de beoogde eindkwalificaties voldoende aansluiten bij de beroepspraktijk, doch merkt op dat geen toetsing aan internationale curricula heeft plaatsgevonden. De specifieke uitgangspunten van de opleiding komen o.a. tot uiting in het trekken van een zware wissel op het leren in de eigen werkomgeving. Het panel stelt vast dat de tijdsbesteding in de eigen werkomgeving niet geverifieerd kan worden. De opleiding heeft toegezegd dit jaar daartoe een registratiesysteem op te zetten. Daarnaast bestaat er bij het panel enige aarzeling bij de toekenning van 120 ECTS aan stage en scriptie in eigen werkomgeving. Het panel heeft de indruk dat de studielast hierdoor vrij laag is. Deze is subjectief en vanzelfsprekend afhankelijk van de werkende cursist zelf. Hierbij speelt dan wederom het probleem van de ontbrekende urenregistratie. Pagina 3 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
4 De gehanteerde vakliteratuur is volgens het panel van voldoende niveau. Er wordt evenwel vastgesteld dat de literatuur uitsluitend Nederlandstalig is. Hiervoor is volgens de opleiding gekozen omdat de studenten anders naast hun werk mogelijkerwijs teveel belast worden. Door de opleiding is wel opgemerkt dat vrijwel alle relevante technische literatuur in de werkomgeving en op het Internet in het Engels is. Het programma voldoet inhoudelijk en didactisch aan alle faceteisen die het NVAOtoetsingskader terzake stelt en is goed studeerbaar. De Actief Leer Principe-methode, door de instelling ontwikkeld voor werkenden geeft het panel de indruk voordelen te bieden met betrekking tot het leren in relatie tot de werkplek en de omgeving van de eigen organisatie. Tegelijk kan dit tot een verenging van het blikveld, verderop in dit rapport ook wel aangeduid als tunnelvisie, van de student leiden. Daarom acht het panel afwisseling van werkplekken tijdens de studie van belang. De inhoudelijke samenhang van de opleiding, ook wel aangeduid als de rode draad wordt niet expliciet gegeven in het informatiedossier. Tijdens de site visit is gesteld dat de samenhang in de werkomgeving van de student duidelijk wordt. Deze premisse resulteert in een punt van zorg betreffende de samenhang van het programma. NCOI past integrale kwaliteitszorg toe door, in de vorm van een gestructureerde verbetercyclus, alle relevante elementen uit de curriculumdefinitie en -uitvoer systematisch te beoordelen en indien nodig te verbeteren. Het gekozen systeem voor kwaliteitszorg waarborgt dat zowel docenten als studenten en vertegenwoordigers van het werkveld hierbij betrokken worden. Het panel heeft kunnen vaststellen dat de opleiding beschikt over voldoende personeelscapaciteit van bewezen niveau om de breed opgezette hbo-bacheloropleiding te kunnen aanbieden. Ook lijken er voldoende financiële garanties voor de continuïteit van deze opleiding. Alles overziend is het panel van mening dat de door Hogeschool NCOI voorgedragen hbo- Bachelor Bedrijfskundige Informatica voldoet aan de beoordelingscriteria van het Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs om positief te worden beoordeeld. Het panel adviseert de NVAO om positief te besluiten ten aanzien van de kwaliteit van de nieuwe opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica van de Hogeschool NCOI. Den Haag, 23 juli 2008 Namens het panel ter beoordeling van de toets nieuwe opleiding voor de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica van de Hogeschool NCOI, Prof.dr.S.K.T. Boersma (voorzitter) Mevr.L. Verschraegen (secretaris) Pagina 4 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
5 2 Inleiding en verantwoording 2.1 Werkwijze panel De criteria uit het Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs van de NVAO d.d. 14 februari 2003 liggen ten grondslag aan dit paneladvies. Dit advies is de uitkomst van de beoordeling van een aanvraag toets nieuwe opleiding van Hogeschool NCOI voor de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica (#2240) Op 12 juni 2007 heeft de NVAO het verzoek (aanvraag # 2240) om toetsing van de nieuwe opleiding ontvangen. Op 28 februari 2008 heeft het panel een bezoek gebracht aan de hbo- Bacheloropleiding Bedrijfskundige Informatica te Utrecht. De bevindingen en overwegingen van het panel zijn neergelegd in het paneladvies van 23 juli Het panel heeft na bestudering van het door Hogeschool NCOI samengestelde informatiedossier en de daarbij behorende bijlagen een voorbespreking gehouden, ter voorbereiding op een bij de aanvragende instelling af te leggen site visit. Op dit vooroverleg, dat op 11 januari 2008 te Den Haag plaats vond, is een aantal vragen om bijkomende informatie en verduidelijking van bepaalde bijlagen geformuleerd met de bedoeling om tijdens het locatiebezoek de facetten van het toetsingskader te kunnen beoordelen. Het panel ontving nog voor het locatiebezoek de gevraagde informatie. Na bestudering van deze informatie ging op 27 februari 2008 te Utrecht een tweede voorvergadering door waarbij de vraagpunten voor het locatiebezoek nader werden besproken. Tijdens het locatiebezoek is gesproken met het instellings- en het opleidingsmanagement, de docenten, het werkveld en de studenten. Tijdens het locatiebezoek werden aan de panelleden verschillende demo s getoond. Zie voor meer informatie bijlage 2, Programma locatiebezoek. Het panel heeft tijdens het locatiebezoek aanvullende schriftelijke informatie kunnen bekijken. Een overzicht van relevante documenten is opgenomen als bijlage 3, Overzicht van bestudeerde documenten. Het panel spreekt zijn waardering uit over de goed voorbereide en hartelijke ontvangst en de constructieve gedachtewisselingen van alle betrokkenen tijdens het locatiebezoek. Het informatiedossier werd verzorgd samengesteld. Op 7 juli 2008 ging een afsluitende panelvergadering door te Amersfoort. Dit rapport is gebaseerd op het informatiedossier van de opleiding en op de gegevens die tijdens het locatiebezoek werden verstrekt. In het advies zijn aan de hand van de uitkomsten per facet beargumenteerde oordelen per onderwerp gegeven. Het concept is voorgelegd aan de panelleden en hun commentaar is in de definitieve versie verwerkt. De definitieve tekst is vastgesteld op 23 juli Pagina 5 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
6 2.2 Opbouw paneladvies Kern van het voorliggende advies is hoofdstuk 4, waarin de neerslag van de feitelijke toetsing is vastgelegd. Het panel heeft de opleiding getoetst aan de hand van de zes onderwerpen en de negentien facetten uit het Toetsingskader Nieuwe Opleidingen. Per facet geeft het panel een korte samenvatting van de informatie die door de opleiding is aangeleverd ('Bevindingen'), gevolgd door de visie van de panelleden op dit facet ('Overwegingen'). De overwegingen monden uit in een conclusie, waarin het panel aangeeft of het facet in kwestie voldoende of onvoldoende is vormgegeven door de opleiding. Daarnaast geeft het panel een samenvattend oordeel per onderwerp. In hoofdstuk 5 is bovendien een schematische weergave van de beoordeling opgenomen. Hoofdstuk 4 wordt voorafgegaan door een algemene beschrijving van de opleiding en de instelling in hoofdstuk 3. Tot slot is aan het advies een aantal bijlagen toegevoegd met onder meer informatie over de samenstelling van het panel, het programma van het locatiebezoek en een overzicht van de geraadpleegde stukken. Pagina 6 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
7 3 Beschrijving van de opleiding 3.1 Algemeen Land Instelling Opleiding Niveau Oriëntatie Locatie(s) Variant Sector Nederland Hogeschool NCOI Bedrijfskundige Informatica Bachelor hbo de opleiding wordt in principe, dit is afhankelijk van het aantal studenten en hun voorkeur, aangeboden in Utrecht, Breda, Eindhoven, Rotterdam, Amsterdam en Zwolle deeltijd, duaal Economie 3.2 Profiel instelling Met ruim 450 verschillende opleidingen en trainingen biedt NCOI Opleidingsgroep (kortweg NCOI) een compleet programma voor werkenden in Nederland. NCOI heeft ruim 850 actieve trainers en docenten, die werkzaam zijn op 26 locaties in heel Nederland. Het hoofdkantoor is gevestigd in Hilversum. Daar werken ongeveer 170 medewerkers aan de planning, ontwikkeling en organisatie van het gehele programma. Ook worden vanuit Hilversum alle maatwerkvraagstukken op professionele wijze ingevuld door een team van consultants en onderwijskundigen. Hogeschool NCOI is een van de bedrijfsonderdelen van NCOI Opleidingsgroep en richt zich met hbo-bacheloropleidingen op werkenden. Op dit moment worden verschillende geaccrediteerde bachelorvarianten aangeboden op de gebieden van bedrijfskunde, personeelsmanagement, financieel economisch management en commerciële economie. Deze opleidingen zijn specifiek ontwikkeld voor werkenden. Dit vraagt een andere benadering en organisatie dan een instituut met primair voltijd activiteiten. Dit komt naar voren enerzijds in de onderwijskundige benadering, anderzijds in de inrichting van de interne organisatie. 3.3 Profiel opleiding De opleiding Bedrijfskundige Informatica leidt op tot het HBO-bachelorniveau en geeft toegang tot een functie in het ICT-werkveld, nl. Bedrijfskundig Informaticus (kortweg BI er) De BI er is de overkoepelende benaming van een brede groep met functiebenamingen. Een deel van de beroepsactiviteiten speelt zich af op de grensvlakken van informatie en organisatie in relatie tot haar omgeving. Er is in de opleiding sprake van een combinatie van werken en leren in die zin dat het hier gaat om cursisten met werkervaring. Door de directe combinatie van leren en werken is de opleiding in oriëntatie anders dan in het voltijds onderwijs. Door de werkomgeving is er een referentiekader aanwezig dat het mogelijk maakt om een goede oriëntatie op het beroepenveld te krijgen. De kwalificaties zijn zodanig geschreven dat ze invulling geven aan de ontwikkeling van de werkende in de rol van informaticus. De opleiding stelt dat een afgestudeerde in staat zal zijn om een organisatie en haar bedrijfsvoering en informatievoorziening verantwoord te diagnosticeren, knelpunten te Pagina 7 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
8 signaleren en op te lossen. Er zijn vele functies voor deze afgestudeerden mogelijk: adviseur organisatie en informatie, ICT- of business consultant, informatieanalist of informatiearchitect, informatiemanager, manager informatisering en automatisering, hoofd I(C)T, coördinator informatievoorziening, servicemanager, hoofd beheer en exploitatie of als projectmanager of -leider. Ook functies als bedrijfsanalist, organisatieadviseur, hoofd bedrijfsvoering, kwaliteitsmanager, verandermanager of procesinnovator behoren tot de mogelijkheden. Rekening houdend met bedrijfsprocessen in een organisatie is een afgestudeerde hbo-er Bedrijfskundige Informatica competent voor de volgende kerntaken, nl. analyseren, adviseren, ontwerpen, realiseren en beheren. Nieuwe opleiding voor Nederland De opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica is geen nieuwe landelijke opleiding. Nieuwe opleiding voor de instelling De opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica is een nieuwe opleiding voor de instelling. Studieomvang De totale studielast bedraagt in totaal uit 240 ECTS. De opleiding wordt in duale vorm aangeboden. Pagina 8 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
9 4 Beoordeling per onderwerp In dit hoofdstuk toetst het panel de aanvraag aan de hand van de zes onderwerpen en negentien facetten uit het toetsingskader. Per facet is telkens de letterlijke omschrijving ervan uit het toetsingskader overgenomen. Daarna volgen eveneens per facet een summiere samenvatting van de informatie verstrekt door de instelling, en de overwegingen en het oordeel van het panel. Tot slot geeft het panel per onderwerp een samenvattend oordeel. 4.1 Doelstellingen opleiding Voor de beschrijving van de doelstellingen wordt verwezen naar het voorgaande hoofdstuk Domeinspecifieke eisen (facet 1.1) De beoogde eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk). Bevindingen De HBO Bacheloropleiding Bedrijfskundige Informatica is gepositioneerd op het snijvlak van Bedrijfskunde en ICT. De insteek is het ondersteunen en waar mogelijk verbeteren van bedrijfsprocessen van een organisatie door middel van adequaat ICT gebruik. Concretisering hiervan in de opleiding heeft plaatsgevonden door achtereenvolgens: de generieke beroepsprofielen zoals deze door het HBO-I platform onder de noemer bedrijfskundig informaticus zijn opgesteld als uitgangspunt te gebruiken; de beroepsprofielen verder uit te werken door ze te koppelen aan de ontwikkelingen in het werkveld en op grond hiervan achtereenvolgens een opleidingseigen competentieprofiel en opleidingskwalificaties op te stellen; het zo opgestelde competentieprofiel en de opleidingskwalificaties ter beoordeling voor te leggen aan een denktank, die werd gevormd door vertegenwoordigers uit het beroepenveld; het eindresultaat voor te leggen aan een vijftiental organisaties in het werkveld. Nadat de ontwikkeling van het beroepsprofiel en het curriculum waren afgerond, werd de denktank omgevormd tot adviesraad met dezelfde leden als van de denktank. Het resultaat van de bovenstaande activiteiten is een brede opleiding die in lijn ligt met zowel het in het beroepenveld verwachte bachelorniveau als het generieke uitgangsprofiel van het HBO-I platform. Misschien mede hierdoor ontbreekt een eigen NCOI visie op de opleiding. Opleidingsspecifieke accentverschillen zijn: Een sterke nadruk op: bedrijfsprocessen en -systemen en minder op ICT-technische aangelegenheden; de Nederlandse situatie; de bedrijfsomgeving van de cursist. Pagina 9 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
10 Uit het gesprek met de adviesraad blijkt dat deze laatste een warm voorstander is van de gekozen accenten in casu de nadruk op bedrijfsprocessen en systemen en de hiermee gepaard gaande breedte van de opleiding. Overwegingen De uitwerking van de opleidingsspecificaties is in overeenstemming met het niveau en de verwachtingen in de beroepspraktijk ten aanzien van een HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica. De gekozen accenten en de nadruk op breedte in plaats van diepte van de opleiding zijn in overeenstemming met de wensen van de denktank die bij NCOI het beroepenveld representeert. Hierbij plaatst het panel de kantekening dat in de denktank/adviesraad geen internationaal georiënteerde bedrijven en bedrijven waarvoor het ICT-gebruik alleen een ondersteunende rol vervult, zijn vertegenwoordigd. Anderzijds zullen er door de gekozen werk- en financieringsvorm van de opleiding wel cursisten uit de niet door de adviesraad vertegenwoordigde categorie bedrijven afkomstig zijn. De mogelijke accentverschillen tussen opleiding en de bedrijfsomgeving van de cursist moeten worden opgevangen door een adequate begeleiding/overleg.. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 1.1 Domeinspecifieke eisen als voldoende Bachelor (facet 1.2) De beoogde eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een bachelor. Bevindingen Op basis van de afstemming met landelijke kwalificaties en vergelijkingen met de standaarden zoals de Dublin descriptoren, stelt de instelling dat de kwalificaties van Hogeschool NCOI goed aansluiten bij nationale en internationale normen. De aspecten rondom het behalen van het gewenste opleidingsniveau zijn in kaart gebracht. Ten aanzien van instroomeisen, docentenkwaliteit, programmaonderwerpen met literatuur en toetsvormen meent de instelling dat voldoende randvoorwaarden aanwezig zijn om gewenste kwaliteit realiseren. De eindkwalificaties worden actueel gehouden door middel van overleg met de adviesraad, via evaluaties en enquêtes onder werkgevers. Tevens wordt voorzien in een gestructureerde evaluatie van het beroepsprofiel en eindkwalificaties. Een gestructureerd kwaliteitszorgsysteem en de adviesraad bewaken het instroomniveau, het niveau van docenten en de literatuur. Door middel van de eindopdrachten en examens per module wordt het eindniveau van de modules getoetst. In de beoordelingscriteria van de exameneisen zijn de Dublin descriptoren expliciet betrokken. Daarmee wil men ook op microniveau iedere keer de link leggen met het gewenste bachelorniveau. Overwegingen Het panel is van oordeel op de aansluiting met de Dublin descriptoren breed werd ingegaan. Daardoor is het soms lastig de specifieke informatie terug te vinden. Na de site visit is het panel van mening dat de opleiding er voldoende in geslaagd is te onderbouwen dat de door Pagina 10 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
11 haar geformuleerde opleidingskwalificaties aansluiten bij de algemeen geaccepteerde kwalificaties van een HBO-Bachelor. Er is vastgesteld dat het programma borg staat voor het verwerven van kennis en inzicht op bachelorniveau. Doordat de studenten breed opgeleid worden, zijn er bij het panel wel enige aarzelingen over het kennisniveau van de zogenaamde harde informatica, zeker bij studenten die geen ICT-achtergrond hebben. Eventuele tekortkomingen kunnen evenwel in een toelatingsprogramma worden weggewerkt. Het panel is van oordeel dat het opdrachtgestuurde karakter van het programma bijdraagt tot het toepassen van kennis en inzicht bij de tezelfdertijd werkende en studerende student. De opleiding toont aan dat het programma garant staat voor competenties op bachelorniveau inzake oordeelsvorming en communicatie. De gebruikte literatuur is eerder standaardliteratuur en bovendien bijna uitsluitend Nederlandstalig. Als aanvulling hierop verwijst de opleiding naar websites met Engelstalige literatuur die ook in de opleiding aan bod komt. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 1.2 Bachelor als voldoende Oriëntatie hbo (facet 1.3) De beoogde eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij de volgende beschrijvingen van een bachelor in hbo: De beoogde eindkwalificaties zijn mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepencompetenties. Een hbo-bachelor heeft de kwalificaties voor het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar in een specifiek beroep of samenhangend spectrum van beroepen, waarvoor een hbo-opleiding vereist is of dienstig is. Bevindingen NCOI benadert de opleiding HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica als een brede informaticaopleiding. Eindkwalificaties De eindkwalificaties van de opleiding HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica van Hogeschool NCOI werden ontleend aan relevante beroepsprofielen en beroepscompetenties en door middel van overleg met de denktank en het beroepenveld. Ze sluiten aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen ervan alsook bij de eisen die door vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden. Kwalificaties beroep De opleiding HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica leidt op voor een afgebakend spectrum van beroepen. Er is in de opleiding sprake van een combinatie van werken en leren in die zin dat het bij Hogeschool NCOI gaat om cursisten met werkervaring. Door de directe combinatie van leren en werken, is er een referentiekader aanwezig dat het mogelijk maakt de lesstof te kunnen toepassen. Ook is er een goede oriëntatie op het beroepenveld. De kwalificaties zijn zodanig geschreven dat er invulling gegeven wordt aan de ontwikkeling van de werkende in de rol van informaticus. Pagina 11 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
12 Overwegingen Voor het bepalen van de beoogde eindkwalificaties merkt het panel op dat hieraan een eigen invulling werd gegeven, waarbij een deelverzameling van kwalificaties bepaald door het HBO-I platform werd genomen. Dit heeft echter niet geleid tot een vernieuwende doch eerder van een standaardoriëntatie BI met de nadruk op de praktijk. Het valt tijdens het locatiebezoek op dat het beroepenveld zich zeer betrokken voelt bij de opleiding. De instelling houdt door haar adviesraad/denktank contacten met de onderwijsen bedrijfssector. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 1.3 Oriëntatie hbo als voldoende Samenvattend oordeel onderwerp 1 Doelstellingen opleiding De facetten domeinspecifieke eisen, bachelor en oriëntatie hbo heeft het panel als voldoende beoordeeld. Daarmee krijgt het onderwerp Doelstellingen als geheel een positieve beoordeling. 4.2 Programma Het programma van de HBO-Bacheloropleiding Bedrijfskundige Informatica is in hoofdlijnen als volgt : In het eerste jaar doorlopen cursisten een modulair programma waarin de kernthema s van Informatiekunde aan bod komen. Deze kernthema s zijn vervat in 6 verplichte hoofdmodules. Iedere module wordt afgesloten met een schriftelijk examen en met een praktijkopdracht waarin de verschillende onderdelen uit deze eerste jaar terugkomen; Tijdens het tweede jaar volgen de cursisten het modulaire programma met verbredende vakken. De cursisten doorlopen 4 inhoudelijke modules; Tijdens het derde en vierde jaar wordt ingegaan op persoonlijke managementvaardigheden via vier inhoudelijke modules en tevens komen keuzevakken aan bod; Het vierde jaar is tevens afstudeerjaar en vormt het integrale sluitstuk van de opleiding. Het laatste jaar van de opleiding biedt cursisten de mogelijkheid om zich op één van de keuzemodules nader te oriënteren. Verder wordt in dit jaar de eindscriptie geschreven. De samenhang tussen de drie jaren moet geborgd worden door de afstudeeropdracht in het vierde jaar. Gedurende het gehele programma vindt een verplichte stage in de eigen werkomgeving. Met een werkomgeving op HBO-niveau, die aansluit op het brede werkterrein van de informaticus, kan aan de stageverplichting worden voldaan Eisen hbo (facet 2.1) Het beoogde programma sluit aan bij de volgende criteria voor het programma van een hboopleiding. Pagina 12 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
13 Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroepspraktijk ontleend studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk en of (toegepast) onderzoek. Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline. Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroepsvaardigheden en heeft aantoonbare verbanden met de actuele beroepspraktijk. Bevindingen Daar Hogeschool NCOI zich specifiek op werkenden richt, hebben de onderwijsprogramma s een aantal specifieke kenmerken, waarbij het leren in de eigen werkomgeving een belangrijke rol speelt. De kern van hun Actief Leer Principe-model is de integratie van de leerstof en de toepassing in de praktijk. Hierdoor is de zogenaamde buitenschoolse component (stage en praktijk) ruim ingevuld en verdeeld over het gehele curriculum. De opleiding kent een vast kernprogramma met mogelijkheden om in de vorm van een specialisatie zelf accenten aan te brengen in de opleiding. Het programma is volledig modulair opgebouwd. De flexibele opbouw in modules maakt het mogelijk om stapsgewijs het gehele programma te doorlopen. Kennisontwikkeling door literatuur Er werd in samenspraak met deskundigen en op basis van een vergelijking met andere opleiders op het desbetreffende gebied op elke deeldiscipline literatuur geselecteerd die actueel en relevant is. De auteurs zijn veelal gezichtsbepalende (internationale) deskundigen voor de desbetreffende discipline. De voorgeschreven literatuur staat veelal bekend als standaardliteratuur op HBO niveau in het betreffende vakgebied. De cursisten kunnen zelf relevante publicaties opzoeken om die in het leertraject en daarmee als referentie in de werkstukken op te nemen. NCOI kiest ervoor om waar mogelijk met Nederlandse of in het Nederlands vertaalde literatuur te werken. Er wordt bijvoorbeeld via websites aansluiting gezocht bij Engelstalige literatuur. Aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen Het programma en de actuele literatuur worden kritisch geëvalueerd. Minimaal eens per jaar wordt het studiemateriaal geactualiseerd. Hierbij bewaken de programmamanager en de core faculty de consistentie en zorgen ervoor dat ontwikkelaars de literatuur goed op elkaar afstemmen. Beroepsvaardigheden Ontwikkeling van beroepsvaardigheden wordt gerealiseerd door middel van gevarieerde werkvormen binnen de opleiding zelf, waarin behalve kenniselementen ook voortdurend de link wordt gelegd naar relevante vaardigheden. Iedere cursist heeft een directe relatie met het eigen werk, die van grote betekenis is om de kennis toe te passen en te reflecteren op het eigen leervermogen. Doordat alle cursisten op de arbeidsmarkt actief zijn, is er een referentiekader van actuele problematiek binnen de beroepspraktijk zodat de opleiding kan worden ingepast. Overwegingen De vakliteratuur acht het panel van voldoende niveau. Er wordt evenwel vastgesteld dat internationale literatuur slechts beperkt aanwezig is. Uit het gesprek met de opleiding blijkt Pagina 13 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
14 dat er enige aarzeling lijkt te bestaan ten aanzien van Engelstalige publicaties. Wel wordt er door docenten verwezen naar deze literatuur en naar websites. Er wordt ook nagegaan of de cursist deze daadwerkelijk raadpleegt en of de informatie wordt verwerkt in de werkstukken. Het argument voor het terugkeren van dezelfde handboeken in verschillende modules is dat de inhoud van de boeken in een verschillende context wordt toegepast. De kans op overlappingen wordt daardoor door het panel groter geacht. Het programmamanagement hecht echter veel belang aan het vermijden van overlappingen. Daartoe worden meerdere controles verricht, waarbij de kerndocenten betrokken worden. De student wordt gestimuleerd om extra informatiebronnen te raadplegen o.a. via universiteitsbibliotheken, het eigen bedrijf c.q. de bedrijfstak. In het curriculum wordt maximaal gebruik gemaakt van de eigen werkomgeving van de cursisten, wat vragen oproept over de controleerbaarheid van de eigen inbreng binnen deze omgeving en de mogelijkheden voor het volgen van de studie voor iemand die een werkomgeving heeft met weinig ICT in het werkpakket. De 6 keuzeprogramma s geven meer de indruk de werkervaring van de student optimaal te kunnen benutten dan van een eigen visie van de opleiding over het nut hiervan in dit onderwijsprogramma. Uit het gesprek met de stagebegeleider blijkt dat voor de stage, die over 3 studiefasen of studiejaren verdeeld 90 ECTS toebedeeld wordt, twee stageverslagen per fase gemaakt moeten worden. Het raakvlak tussen theorie en praktijk is hierbij aan de orde. Tevens wordt belang gehecht aan het persoonlijk ontwikkelingsplan van de student. Er is een intens contact tussen enerzijds de student en de bedrijfsmentor en anderzijds de stagebegeleider. De inhoud van de modules moeten terugkomen in de stageverslagen, die ook kunnen worden afgekeurd. Het eerste stageverslag in iedere fase legt de nadruk op de praktijkvoorbeelden, het tweede op de onderzoekscomponent : peiling naar het consequent toepassen van de verworven theorie. De afstudeeropdracht of eindscriptie is een opdracht van 30 ECTS. De beoordeling van de opdrachten kan de cursist vinden via E-connect of via contact met de docent. Bij de beoordeling wordt getoetst naar de mate van overwinnen van de moeilijkheidgraad van de opdracht. De moeilijkheidsgraad wordt met zorg gekozen. De behoefte aan het tentamineren van kennis wordt hierdoor van minder belang geacht. De instelling heeft kunnen aantonen dat de ontwikkeling van de beroepsvaardigheden aantoonbare verbanden heeft met de actuele beroepspraktijk. Ook uit de inbreng van de vertegenwoordigers van het werkveld heeft het panel dit kunnen afleiden. Conclusie Het panel heeft enige twijfel over de aansluiting op de actuele ICT ontwikkelingen, maar heeft er vertrouwen in dat dit in de toekomst al veranderen. Het panel beoordeelt het facet 2.1 Eisen hbo als voldoende Relatie tussen doelstelling en programma (facet 2.2) Het beoogde programma, het didactisch concept, de werkvormen en de wijze van toetsing weerspiegelen de te bereiken eindkwalificaties van de opleiding. De te bereiken eindkwalificaties zijn aantoonbaar vertaald in leerdoelen van (onderdelen van) het beoogde programma. Pagina 14 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
15 Bevindingen Het beroepsprofiel is uitgewerkt in opleidingskwalificaties, die op hun beurt per module zijn uitgewerkt in leerdoelen en bijbehorende werkvormen en toetsvormen, waardoor men een duidelijke relatie tussen leerdoelen en opleidingskwalificaties wil bewijzen. Per module zijn de doelstellingen geformuleerd. De samenhang tussen de drie eerste jaren moet geborgd worden door de afstudeeropdracht in het vierde jaar. Het didactisch concept mbt de opleiding sluit aan bij de onderwijsvisie van NCOI. Er wordt gebruik gemaakt van de ALP-methode (Actief Leer Principe) als centrale leermethodiek. De deelnemers werken actief vanuit hun eigen werkomgeving als referentie. Er wordt integraal gewerkt aan kennis, inzicht en toepassing. Tijdens de bijeenkomsten is veel aandacht voor discussie en actieve werkvormen, waarmee de aanwezige kennis en ervaring binnen de groep optimaal wordt benut. Buiten de bijeenkomsten wordt deze werkvorm ondersteund door E-connect (elektronisch leerplatform) als belangrijke schakel in het totale leerproces tussen cursist en docent en tussen cursisten onderling. De deelnemers werken aan het uitvoeren van actuele organisatiespecifieke opdrachten en cases. De ALP-methode is toegespitst op werkenden: het aanwezige referentiekader (de werkomgeving) wordt actief wordt betrokken binnen de opleiding. In het model wordt onderscheid aangebracht tussen leerfuncties, leervormen, leerprocessen en leerresultaten. Deze didactische methode, gekoppeld aan de werkomgeving, maakt het mogelijk om vanuit het kader van het beroepsprofiel aan eindkwalificaties te werken. Om de verbanden zichtbaar te maken, is bij iedere module opgenomen aan welke eindkwalificaties de module bijdraagt. Overwegingen Het programma dekt naar het oordeel van het panel de te bereiken eindkwalificaties voldoende af. Het panel beraadde zich over de voor- en nadelen van het didactisch concept, nl. het gebruik van de Actief Leer Principe-methode, die de basis vormt van het uit te voeren programma. Deze methode combineert de verschillende leervormen nl. leren door ervaring, leren door sociale interactie, leren door theorie en leren door reflectie. Enerzijds koppelt ze de theorievorming aan directe ervaring onder de vorm van praktijkopdrachten, anderzijds wordt gezorgd voor sociale interactie in de vorm van groepsdiscussie tussen bijeenkomsten en via het elektronisch leerplatform E-connect. Reflectie gebeurt door het koppelen van de ontwikkelingspunten binnen de werksituatie aan de opleiding onder de vorm van besprekingen en verslagen. Hierdoor worden hoge eisen gesteld aan de werkomgeving en de student en wordt de actieve bereidheid van een interne bedrijfsmentor om in het leerproces te participeren als zeer belangrijk ervaren. Het panel constateert voordelen van deze methode doch merkt op dat een belangrijk nadeel is, dat het niet eenvoudig is opdrachten te creëren waarin (gezien de werkplek) fouten mogen gemaakt worden. Ook moet de opdracht tot een resultaat leiden dat nuttig is voor de werkgever. Het panel vreest dat het blikveld van studenten onvoldoende verruimd wordt en dat door steeds in hetzelfde bedrijf te werken een tunnelvisie kan ontstaan. De opleiding Pagina 15 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
16 onderkent dit probleem en tracht daaraan tegemoet te komen door discussiefora via internet op te zetten en groepswerk te stimuleren. Het panel suggereert om b.v. twee cursisten aan één case te laten werken om zo een verruiming het blikveld te verkrijgen. Conclusie Het panel stelt de voordelen van het gebruik van de ALP-methode vast, doch wijst op het gevaar van het ontstaan van een tunnelvisie. Het beoordeelt het facet 2.2 Relatie tussen doelstelling en programma als voldoende Samenhang programma (facet 2.3) Het beoogde programma is inhoudelijk samenhangend. Bevindingen De opbouw en structuur van het programma is verdeeld in vier jaren. Elk jaar vertegenwoordigt een specifieke oriëntatie. Binnen ieder jaar wordt gestreefd naar een inhoudelijke samenhang. De jaren werken vanuit een algemene functiegerichte basis via verdieping naar een beroepsoriëntatie en vervolgens naar het afstuderen. Het programma hangt samen met het beroepsprofiel en de eindkwalificaties. De opleiding is verdeeld in vier jaren, die elk ook een inhoudelijk samenhangend geheel moeten vormen. Op de inhoudelijke samenhang van de opleiding te versterken, is een integrerende opdracht opgenomen bij ieder jaar van de opleiding. De opleiding dient verplicht te worden doorlopen in een vaste volgorde van jaar 1 naar jaar 4. Overwegingen Het panel stelt vast dat door de brede invulling van het programma in combinatie met de nadruk op de eigen werkomgeving de moeilijkheid ontstaat om een rode draad in te bouwen die zorgt dat studenten inzicht krijgen in de samenhang. Door een rode draad kan namelijk inzicht in de inhoudelijke samenhang van een curriculum worden verkregen. Volgens de opleiding beogen de praktijkopdrachten aan het einde van het 1 e en 2 e studiejaar en de afstudeeropdracht integratie van de modules die in dat jaar respectievelijk de opleiding zijn doorlopen. Deze middelen zorgen volgens het panel hooguit voor inzicht in de samenhang van het programma achteraf. Inzage van praktijkopdrachten en studiewijzers bij de modules waren verhelderend voor het panel alsook de toelichting op de stage. Uit de gesprekken bleek ook dat voor de opleiding de rode draad de band tussen enerzijds het ICT luik en anderzijds het bedrijfskundige luik van de opleiding is. Andere overwegingen die werden genoemd zoals de rode draad in het programma is gefocust op wat er leeft in het bedrijfsleven en actuele items uit het bedrijfsleven worden in het programma ingebouwd, acht het panel op zich van belang voor bevordering van de samenhang tussen theorie en praktijk, maar voor de inhoudelijke samenhang van het programma acht het panel ze minder relevant. Om al deze redenen acht het panel een expliciete uitwerking van de rode draad door de core faculty in overleg met de docenten wenselijk. Voor studenten is daardoor van tevoren duidelijk in welke samenhang zij de modules, de praktijkopdrachten en de afstudeeropdracht moeten zien. Conclusie Pagina 16 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
17 Het panel beoordeelt het facet 2.3 Samenhang programma als voldoende Studielast (facet 2.4) Het beoogde programma is studeerbaar doordat factoren die betrekking hebben op dat programma en die de studievoortgang belemmeren zoveel mogelijk worden weggenomen. Bevindingen De totale studielast bedraagt 240 ECTS. Hogeschool NCOI hecht veel belang aan het aspect studielast en werkt op verschillende manieren aan studeerbaarheid. Aspecten hiervan zijn niveauoriëntatie, planning & organisatie, tijdsbesteding & studieactiviteiten per week, doorlooptijd, studiebegeleiding, reflectie. De zwaarte van het programma is voor het NCOI in overeenstemming met de kaders (240 ECTS). Het digitale platform E-connect vervult een nuttige aanvulling op het beperkte aantal contacturen. De studeerbaarheid van het programma blijkt, mede op basis van de door de instelling opgedane ervaring vanuit de andere hbo-bacheloropleidingen, goed. Er is geen grote mate van uitval (minder dan 20%) en vertraging. Dit heeft voor een belangrijk deel te maken met motivatie en studiecontracten die gesloten zijn met de werkgever. Er wordt slechts beperkt beroep gedaan op de aanvullende studiebegeleiding. Overwegingen Het panel heeft de indruk dat de studielast niet te hoog is. Vanzelfsprekend verschilt ze per student. Het is moeilijk om de tijdsbesteding te verifiëren bij de werkende student. Gezien de betrokkenheid van werkgevers bij de opleiding zal er bereidheid zijn studenten in tijd te ondersteunen. Het panel heeft met twee (2) studenten gesproken die in september 2007 met de opleiding zijn gestart. Zij gaven aan dat de opleiding (in ieder geval tot dat moment) studeerbaar was. Omdat de door de opleiding geschatte gemiddelde studiebelasting voor een deel berust op tijdsbesteding tijdens de werkzaamheden van de student is de werkelijke studielast moeilijk objectief vast te stellen. Het panel heeft daarover zijn zorg uitgesproken. De reactie van de opleiding was dat zij van plan is een registratiesysteem in de vorm van tijdschrijven op te zetten. Op het huidig ogenblik worden rekenregels (door NCOI bepaald) gehanteerd om de studielast vast te leggen. De opleiding benadrukt dat er rekening moet mee gehouden worden dat het rendement van onderwijs aan volwassenen vaak hoger ligt is dan bij jonge reguliere hbo-studenten. De elektronische contacten tussen docent en cursist zijn veelvuldig. Een belangrijk hulpmiddel is naast het elektronisch leerplatform E-connect, de gidsfunctie van de studiewijzers en de coaching & begeleiding door deskundig personeel. Het ontbreken van formele tentamens voor verschillende modules wordt opgevangen door begeleiding van de praktijkopdrachten door docent en bedrijfsmentor op de eigen werkplek, waarbij verwacht wordt dat de theoretische kennis van de module wordt toegepast. In de opdracht zelf werd reeds verbreding en verdieping van de theorie verwerkt. Bij beoordeling ervan worden criteria gehanteerd die goed kunnen bepalen in hoeverre de theorie kon toegepast worden. Een punt van zorg van het panel is mede gezien het ontbreken van een tijdschrijfsysteem de controle op de 120 ECTS die aan stage en eindscriptie in eigen werkomgeving moeten worden besteed. Pagina 17 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
18 Conclusie Het panel beoordeelt het facet 2.4 Studielast als voldoende Instroom (facet 2.5) Het beoogde programma sluit qua vorm en inhoud aan bij de kwalificaties van de instromende studenten: hbo-bachelor: vwo, havo, middenkaderopleiding of specialistenopleiding (WEB) of daarmee vergelijkbare kwalificaties, blijkend uit toelatingsonderzoek. Bevindingen Voor toelating tot het opleidingsprogramma is volgens de Onderwijs en Examenregeling een diploma HAVO, VWO, MBO middenkader of specialistenopleiding (niveau 4) vereist. Tevens moet men beschikken over een relevante werkomgeving binnen de ICT van tenminste 20 uur. Enige jaren werkervaring garanderen de planning van de opleiding in 3,5 jaar. Een cursist vanuit een andere achtergrond wordt onderworpen aan een toelatingsonderzoek waaruit moet blijken dat hij/zij voldoende achtergrond heeft om het bachelorprogramma succesvol te doorlopen. Dit geldt alleen voor kandidaten van 21 jaar en ouder. Hierbij wordt aandacht besteed aan de gevolgde opleidingen en cursussen, de werkervaring en huidige werkomgeving conform het beroepsprofiel. In een persoonlijk gesprek wordt getoetst of de kandidaat in werk- en denkniveau functioneert op het eindniveau van de voorbereidende basisopleiding. De motivatie en het persoonlijke profiel van de kandidaat komen eveneens aan bod. Iedere kandidaat dient voor de beoordeling van toelating een portfolio te overleggen. Eveneens vindt een intakeprocedure plaats voor iedere kandidaat. Er wordt rekening gehouden met elders verworven competenties (Erkenning Verworven competenties : EVC procedure) bij het aanvragen van vrijstellingen. Overwegingen Uit de gesprekken blijkt dat NCOI streng toekijkt op de instroom. Er zijn momenteel 72 studenten ingeschreven. Vier studenten doorlopen nog de toelatingsprocedure. Een definiëring van relevante werkomgeving en enige jaren werkervaring ontbreekt, maar is wel cruciaal gezien de op de werkomgeving getrokken wissel. Uit het gesprek met de studenten en docenten blijkt dat voldoende jaren werkervaring geëist worden. Voor het toekennen van EVC s wordt het NCOI- EVC tool gebruikt. Deze tool is eind vorig jaar door Hobeon beoordeeld en geaccrediteerd. Tijdens de site visit werd een verhelderende demonstratie gegeven van deze digitale omgeving. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 2.5 Instroom als voldoende Duur (facet 2.6) De opleiding voldoet aan formele eisen m.b.t. de omvang van het curriculum: hbo-bachelor met 240 studiepunten. Pagina 18 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
19 Bevindingen De totale studielast van het gehele bachelorprogramma bedraagt 240 ECTS en sluit aan bij de wettelijke basis. Er wordt getracht de opleiding zodanig in te richten dat de studielast redelijk evenwichtig is verdeeld over de verschillende jaren van de opleiding. Jaar 1 : 75 ECTS Jaar 2 : 67 ECTS Jaar 3: 68 ECTS Jaar 4 : 30 ECTS In de jaren 1-3 wordt voor de stage 30 ECTS als studiebelasting gerekend. Overwegingen Het panel stelt vast dat de opleiding voldoet aan de formele eisen met betrekking tot de omvang van het curriculum hbo-bachelor van 240 studiepunten. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 2.6 Duur als voldoende Samenvattend oordeel onderwerp 2 Programma De facetten eisen hbo, relatie tussen doelstellingen en programma, samenhang programma, instroom en duur beoordeelt het panel als voldoende. Daarmee krijgt het onderwerp 2 Programma als geheel een positieve beoordeling. 4.3 Inzet van personeel Eisen hbo (facet 3.1) De opleiding sluit aan bij de volgende criteria voor de inzet van personeel van een hboopleiding: Het onderwijs zal voor een belangrijk deel worden verzorgd door personeel dat een verbinding legt tussen de opleiding en de beroepspraktijk. Bevindingen NCOI geeft aan zich te richten op het inzetten van docenten die nauw aansluiten op de beroepspraktijk. Op basis van eigen evaluaties en CEDEO- onderzoek (2006) blijkt dat NCOI hoog scoort op de kwaliteit van docenten en specifiek op de praktijkgerichtheid. Dit laatste blijkt ook uit interne evaluaties. Deze evaluaties worden uitgevoerd via internet. Hieruit blijkt dat de docenten goed in staat zijn om de relatie tussen theorie en beroepspraktijk te leggen. De gemiddelde score van docenten over 2006 ligt op 8,3. Vanuit het docentenkorps is per bachelorlijn een core faculty samengesteld die inhoudelijk expert is op de desbetreffende vakgebieden. Deze core faculty bewaakt samen met de programmamanager de inhoudelijke samenhang van het programma. Via het forum op E- connect informeren NCOI en de core-facultydocenten ook moduleoverstijgend. Overwegingen Uit de CV's blijkt dat de docenten voldoen aan de eisen hbo. Bovendien blijkt dat de docenten ervaring hebben met verschillende typen organisaties en met de integratie van Pagina 19 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
20 ICT in bedrijfsprocessen. Uit de gesprekken met de docenten en de studenten blijkt eveneens dat de docenten goed in staat zijn de theorie te vertalen naar praktijktoepassingen. Via het P(ersoonlijk) O(ntwikkelings) P(lan) kan de school oordelen over het up to date blijven van de vaardigheden. De docenten blijken ook in staat dit aan te tonen in de POPgesprekken, wat in het snel evoluerende ICT-domein als belangrijk wordt gezien. Het panel is van mening dat de docenten in staat moeten worden geacht zowel in lerend opzicht als in samenspraak met de studenten een brug te leggen tussen opleiding en praktijksituaties. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 3.1 Eisen hbo voor de inzet van personeel als voldoende Kwantiteit personeel (facet 3.2) Er wordt voldoende capaciteit vrijgemaakt om de nieuwe opleiding te kunnen starten. Er wordt voldoende capaciteit vrijgemaakt om de nieuwe opleiding te kunnen continueren Bevindingen De sterke groei van de instroom binnen Hogeschool NCOI is tijdig gecombineerd met het aantrekken van extra docenten. Het docentenkorps is voldoende groot en goed gekwalificeerd. Er wordt met kleine groepen gewerkt, wat betekent dat bij 12 cursisten een nieuwe groep wordt gestart. De docent/student-ratio voor Hogeschool NCOI was in januari :14,5. Deze geeft het beeld dat er voldoende capaciteit beschikbaar is in vergelijking met het aantal cursisten. Van de in totaal 850 docenten en trainers binnen NCOI zijn er ongeveer 65 docenten die in aanmerking komen om onderdelen te verzorgen binnen de opleiding HBO Bachelor Bedrijfskundige Informatica. Het werken met freelancers biedt de organisatie de flexibiliteit om ook regelmatig nieuwe docenten aan te trekken. Daarmee wordt een pool goed onderhouden met docenten met expertise op alle benodigde gebieden. Overwegingen Het panel stelt vast dat in personele zin voldoende voorzien werd om de opleiding te kunnen starten en ook te continueren. Door de opsplitsing in kleine groepen wordt een gunstige docent/student-ratio bereikt. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 3.2 Kwantiteit personeel als voldoende Kwaliteit personeel (facet 3.3) Het in te zetten personeel is gekwalificeerd voor een inhoudelijke, onderwijskundige en organisatorische realisatie van het programma Bevindingen Inhoud Pagina 20 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
21 Hogeschool NCOI werkt voor een belangrijk deel met docenten die enerzijds een academische achtergrond hebben en anderzijds actief zijn in het bedrijfsleven of binnen de publieke sector. Zij zijn voor het overgrote deel werkzaam binnen het profiel waartoe de opleiding opleidt. Derhalve is er een belangrijke bron om expertise in de praktijk op peil te houden of zelfs te vergroten. Didactiek Een belangrijk aspect binnen NCOI is de specifieke onderwijskundige benadering. Alle docenten hebben ervaring met de Actief Leer Principe-methode als onderwijsmethodiek. Organisatie Docenten worden door middel van workshops en intervisiebijeenkomsten ondersteund om hun expertise op inhoudelijk en onderwijskundig gebied op peil te houden. Er vindt eens per jaar vanuit de afdeling Docentenmanagement een bespreking plaats met de docent voor een Persoonlijk Evaluatie Gesprek. Vanuit het docentenkorps is per bachelorlijn een core faculty samengesteld die inhoudelijk expert is op het desbetreffende vakgebied. Om in aanmerking te komen voor de rol van core faculty dient een docent gepromoveerd te zijn en/of ruime praktijkervaring te hebben in het verzorgen van het programma. De core faculty is actief bij de uitvoering van de opleiding betrokken (als denktanklid, adviesraadlid, docent, ontwikkelaar, scriptiebegeleider). Overwegingen Op grond van de CV s en de gevoerde gesprekken is het panel van oordeel dat docenten van voldoende niveau worden aangetrokken. Zij zijn zowel inhoudelijk, didactisch als organisatorisch berekend voor de hun in het programma toebedachte taken. Het panel kreeg inzage van de beoordelingsformulieren van docenten door studenten en van de notulen van het docentenoverleg. De selectie van de docenten is streng, zowel op basis van CV s als andere documenten en van gesprekken. Er worden door de opleiding voldoende inspanningen geleverd om goede docenten aan zich te binden. Het panel vraagt zich af of de didactische kwaliteiten van een docent prevaleren boven zijn/haar band met het bedrijfsleven. Dit wordt ingegeven door de bekommernis dat het aspect werkervaring (ook voor studenten) een zware wissel trekt op deze opleiding. Uit de gesprekken blijkt echter dat de vereiste kwaliteiten van docenten evenwichtig worden beoordeeld. Conclusie Het panel beoordeelt het facet 3.3 Kwaliteit personeel als voldoende Samenvattend oordeel onderwerp 3 Inzet van personeel De facetten eisen hbo, kwantiteit personeel en kwaliteit personeel beoordeelt het panel als voldoende. Daarmee krijgt het onderwerp 3 inzet personeel een positieve beoordeling. 4.4 Voorzieningen Pagina 21 NVAO / paneladvies HBO-Bachelor Bedrijfskundige Informatica Hogeschool NCOI / 23 juli 2008
Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase
Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase 11 februari 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Accreditatiekader, toegespitst
Nadere informatieConcept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs
Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture and Design van de NHTV
College van bestuur NHTV Internationale Hogeschool Breda Postbus 3917 4800 DX BREDA Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture
Nadere informatieBijlage 2. Protocol toetsing Associatedegreeprogramma. 15 december 2009
Bi Bijlage 2 Protocol toetsing Associatedegreeprogramma door de NVAO 15 december 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Toets Associate-degreeprogramma in de hbo-bachelor 4 2.1 2.2 Criteria De status van de bacheloropleiding
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool
NAO nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool Datum: 1 oktober
Nadere informatieBachelor of Business Administration (MER opleiding)
Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden
Nadere informatie{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V.
{nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. datum 29
Nadere informatieBesluit. College van bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM
College van bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-master Integraal Leiderschap
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe
College van Bestuur Hogeschool Drenthe Postbus 2080 7801 CB EMMEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool
Nadere informatieRichtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen
Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige opleiding. Positionering
Nadere informatie: 8 maart 2016 : 3 juni 2016
,nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel positief onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Sportmanagement van
Nadere informatieNaam/Datum/Versie document advies/verbeterpunten. Avans documenten
Document / Informatie P = Prettig ; N = Noodzakelijk Algemene input voor schrijven zelfevaluatie 1. (P) Interne rapport tussentijdse audit op onderwijskwaliteit/accre-ditatiewaardigheid Suggesties NQA
Nadere informatieONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek
ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek Studiejaar 2013-2014 Algemeen 1. Deze bijlage bij het algemene gedeelte van de Onderwijs- en examenregeling van Codarts is van toepassing
Nadere informatieBeoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).
nvao w nederlands -vlaa m se accreditatieorganisatie sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Juridisch medewerker van de Hogeschool van
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool
nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool datum 29 december
Nadere informatieTeamscan op accreditatiewaardigheid
Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat
Nadere informatieBEOORDELINGSKADER EN -PROCEDURE VOOR DE CERTIFICERING VAN BEDRIJFSOPLEIDINGEN TOURMANAGER
BEOORDELINGSKADER EN -PROCEDURE VOOR DE CERTIFICERING VAN BEDRIJFSOPLEIDINGEN TOURMANAGER 1. INLEIDING Het certificeringsonderzoek voor de aanbieders van opleidingen voor tourmanager heeft de vorm van
Nadere informatiePEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014
PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical
Nadere informatie: 120 : niet van toepassing : 13 oktober : 5 februari 2016 : 30 maart 2016
nuao r nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Retailmangement en -marketing van de Hogeschool NCOI
Nadere informatieREGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar
REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie studiejaar 20172018 Inhoud REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS... 1 1. Positie en benoeming externe
Nadere informatieOpleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens
Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016 Regeling Externe toezichthouders bij examens Inhoudsopgave 1. Positie en benoeming externe toezichthouders... 3 2. Taak externe toezichthouder
Nadere informatieManagement & Organisatie
Management & Organisatie Algemeen De opleiding Bedrijfskunde MER (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Steeds meer krijgen organisaties te maken met
Nadere informatie: 6 december 2016 : 5 maart Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Start. 2014, nr 36791).
,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie it Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs
Nadere informatieToetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs
OCW Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs 22 mei 2003/Nr. WO/BS-2003/24136-I Nederlandse Accreditatie Organisatie 1 Opbouw toetsingskader Het toetsingskader voor nieuwe opleidingen in het hoger
Nadere informatie2. Bevindingen met betrekking tot het VBI-rapport
Hogeschool Dirksen B.V. De heer D. van der Mark, directeur Postbus 3090 6802 DB ARNHEM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor
Nadere informatieHbo-ba Communicatie Hogeschool NCOI. 27 mei 2008. NVAO Toets Nieuwe Opleiding
Hbo-ba Communicatie Hogeschool NCOI 27 mei 2008 NVAO Toets Nieuwe Opleiding Paneladvies 1 Samenvattend advies 3 2 Inleiding en verantwoording 6 2.1 Werkwijze panel 6 2.2 Opbouw paneladvies 6 3 Beschrijving
Nadere informatieHandreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 12 november 2012 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Handreiking voor specifieke invulling van de standaarden
Nadere informatieBreakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie
Breakout sessie 2-5 Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling De voorstellen beschreven in deze notitie dienen als uitwerking van (aangekondigde) wetswijzigingen. Op basis van deze wetswijzigingen
Nadere informatieToetsing realisatie voorwaarden. AD-programma. Land- en Watermanagement. Hogeschool Van Hall Larenstein. 8 augustus 2017
Toetsing realisatie voorwaarden AD-programma Land- en Watermanagement Hogeschool Van Hall Larenstein 8 augustus 2017 NVAO Toets voorwaarden nieuwe opleiding Adviesrapport Inhoud 1 Beschrijving van de opleiding
Nadere informatie27 november oktober januari april 2015
sïwao w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Onderwijskunde van de Hogeschool
Nadere informatieERKENNING NIEUWE OPLEIDING VLAANDEREN SJABLOON AANVRAAGDOSSIER AMBTSHALVE GEREGISTREERDE INSTELLINGEN MACRODOELMATIGHEIDSTOETS TOETS NIEUWE OPLEIDING
ERKENNING NIEUWE OPLEIDING VLAANDEREN SJABLOON AANVRAAGDOSSIER AMBTSHALVE GEREGISTREERDE INSTELLINGEN MACRODOELMATIGHEIDSTOETS TOETS NIEUWE OPLEIDING Opzet en structuur De sjabloon van het aanvraagdossier
Nadere informatieHandreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland
Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland 17 december 2015 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Wanneer een Toets Nieuwe Opleiding? 4 3 Werkwijze Toets Nieuwe Opleiding 5 4 Aanvraagdossier ten behoeve van
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Wijsbegeerte
Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor
Nadere informatieBesluit. Aan het Bestuur van de Leidse Onderwijsinstellingen (LOI) Postbus CA LEIDERDORP
Aan het Bestuur van de Leidse Onderwijsinstellingen (LOI) Postbus 4200 2350 CA LEIDERDORP Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor
Nadere informatieHBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA)
HBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA) HBO Bedrijfskunde Academie Mercuur en AdviCo verzorgen in samenwerking met Hogeschool SDO de opleiding HBO Bachelor Bedrijfskunde. Het programma
Nadere informatieToelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland
Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige
Nadere informatieToetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs
Mededelingen OCenW Bestemd voor: instellingen voor hoger onderwijs Voorlichting Datum: 12 juni 2003 Kenmerk: WO/BS-2003/24136-I Datum inwerkingtreding: n.v.t. Geldigheidsduur beleidsregel: n.v.t. Juridische
Nadere informatie28 mei: BIJEENKOMST OVER HET HOGER BEDRIJFSDIPLOMA
LEIDO Academy 28 mei: BIJEENKOMST OVER HET HOGER BEDRIJFSDIPLOMA Voor de bijeenkomst op donderdagmorgen 28 mei is hier een aantal stukken bij elkaar gezet zoals deze in de afgelopen maanden zijn verschenen.
Nadere informatiePortfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl
Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven
Nadere informatieConceptkaders HBO5 3 november 2009
Conceptkaders HBO5 3 november 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Toetsing van tot HBO 5 om te vormen opleidingen 5 2.1 Opzet 5 2.2 Beoordelingskader voor tot HBO 5 om te vormen opleidingen 6 2.2.1 Basisgegevens
Nadere informatieREGELING EN BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE BIJSCHOLINGSPROGRAMMA S GGZ AGOOG
REGELING EN BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE BIJSCHOLINGSPROGRAMMA S GGZ AGOOG Lange Voorhout 14 2514 ED Den Haag T (070) 30 66 800 F (070) 30 66 870 I www.hobeon.nl E info@hobeon.nl REGELING EN BEOORDELINGSKADER
Nadere informatie(versie d.d. 28 september 2005) Protocol toetsing kort programma in de hbo-bacheloropleiding door de NVAO 13 september 2005
(versie d.d. 28 september 2005) Protocol toetsing kort programma in de hbo-bacheloropleiding door de NVAO 13 september 2005 Parkstraat 28 Postbus 85498 2508 CD Den Haag P.O. Box 85498 2501 CD The Hague
Nadere informatieREGELING EN BEOORDELINGSKADER BEOORDELING AFSTUDEERRICHTINGEN GGZ AGOOG
REGELING EN BEOORDELINGSKADER BEOORDELING AFSTUDEERRICHTINGEN GGZ AGOOG Lange Voorhout 14 2514 ED Den Haag T (070) 30 66 800 F (070) 30 66 870 I www.hobeon.nl E info@hobeon.nl REGELING EN BEOORDELINGSKADER
Nadere informatieJaarlijkse Studenten Enquete (JSE) Behaalde resultaten en samenvatting. Studiejaar
Jaarlijkse Studenten Enquete (JSE) Behaalde resultaten en samenvatting Studiejaar 2-2 Inhoudopgave Inleiding Samenvatting De enquete vragen De resultaten 7 2 Inleiding De Jaarlijkse Studenten Enquete (JSE)
Nadere informatieDe NVAO heeft voor de beoordeling van de aanvraag op 27 oktober 2005 een panel van deskundigen ingesteld. Het panel kende de volgende samenstelling:
College van bestuur Universiteit Utrecht Postbus 80125 3508 TC UTRECHT Besluit Besluit strekkende tot positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding wo-master Selective Utrecht Medical Master
Nadere informatieHBO en HBO-niveau in het CAM veld
HBO en HBO-niveau in het CAM veld Voorzitter SNRO: Drs. Johan Boogaars 3 oktober 2013. Inleiding Op dit moment worden er door verzekeraars maar ook beroepsverenigingen en koepels stellingen geponeerd en
Nadere informatieBijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool
Bijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool NVAO, 3 maart 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 5 3 Beoordelingskader 6 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding In de kwaliteitsagenda voor het opleiden van leraren
Nadere informatieExamenreglement 2014-2015
Examenreglement 2014-2015 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1 Algemeen 3 Hoofdstuk 2 Toelating tot opleidingen en cursussen 4 Hoofdstuk 3 Onderwijsprogramma 5 Hoofdstuk 4 Getuigschrift 7 Hoofdstuk 5 Doel en vorm
Nadere informatieHbo-ba Organisatiepsychologie Hogeschool NCOI. 28 mei 2008. NVAO Toets Nieuwe Opleiding
Hbo-ba Organisatiepsychologie Hogeschool NCOI 28 mei 2008 NVAO Toets Nieuwe Opleiding Paneladvies 1 Samenvattend advies 3 2 Inleiding en verantwoording 6 2.1 Werkwijze panel 6 2.2 Opbouw paneladvies 6
Nadere informatie: 9 mei 2017 : 28 juni 2017
nvao nederlands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Voeding en Diëtetiek van de Hogeschool
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor
nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Logistics Engineering van de NHTV internationale hogeschool Breda datum
Nadere informatieBesluit. College van Bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus AX AMSTERDAM
College van Bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Media,
Nadere informatieFormulier Erkenningsaanvraag
Formulier Erkenningsaanvraag Een erkenningsaanvraag voor de cursus Preventieassistent kan ingediend worden door het bijgaande Formulier naar waarheid in te vullen en gevraagde documentatie bij te voegen.
Nadere informatieArtikel Tekst 2.1 Toelatingseisen opleiding Voor toelating tot de opleiding Mediastudies komt in aanmerking de bezitter van
Opleidingsspecifieke deel OER, 2016-2017 Opleiding / programma: Mediastudies/ Film- en televisiewetenschap; New Media and Digital Culture (voorheen Nieuwe media en digitale cultuur, see English EER) Artikel
Nadere informatieCONVENANT ASSOCIATE DEGREE
CONVENANT ASSOCIATE DEGREE 3 juli 2018 Partijen: 1. de vereniging MBO Raad, statutair gevestigd en kantoorhoudend te (3447 GM) Woerden aan het adres Houttuinlaan 6, rechtsgeldig vertegenwoordigd door de
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool
,nvao r nederlands-vlaam se accreditatie organisatie S uif Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool datum
Nadere informatieProtocol TNO Educatieve Master
Protocol TNO Educatieve Master NVAO 14 maart 2016 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Werkwijze toets nieuwe opleiding educatieve master (womaster) 4 3 Toelichting op het beoordelingskader beperkte toets nieuwe opleiding
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi
nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi datum 30 november 2017 onderwerp
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master
nvao nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Executive MBA van de Business School Nederland datum 28 april 2017 onderwerp
Nadere informatieMen komt in aanmerking voor toelating tot het programma Kunstgeschiedenis indien men aantoont te beschikken over de volgende competenties:
Opleidingsspecifieke deel OER, 2016-2017 De opleiding Kunst- en cultuurwetenschappen Arts and Culture bestaat uit de programma s: Kunstgeschiedenis Gender Studies (see English EER) Arts & Society (voorheen
Nadere informatieBesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw
,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Software Development van de Christelijke
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool
,nuao r nederlands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool datum 29 september 2017 onderwerp
Nadere informatieProtocol PDG en educatieve minor
Protocol PDG en educatieve minor 28 april 2014 Inhoud Protocol voor beoordelingen door de NVAO van de kwaliteit van de afstudeerrichtingen algemeen vormend onderwijs en beroepsgericht onderwijs, het traject
Nadere informatieToetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013
Toetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013 NVAO 10 juni 2013 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 6 3 Toetsingskaders 7 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding 1.1 Vooraf Beoordeling kwaliteit opleidingsschool
Nadere informatie2. Selectie van studenten geschiedt op basis van een oordeel over de volgende kerncompetenties van belangstellenden:
Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 Opleiding / programma: Theologie en Religiewetenschappen Programma: Religie en Samenleving Artikel Tekst 2.1 Toelatingseisen opleiding 1. Voor toelating tot de
Nadere informatieBesluit. College van bestuur. Hanzehogeschool Groningen. Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN
College van bestuur Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Facility
Nadere informatieNVAO NEDERLAND RICHTLIJN PANELSAMENSTELLING
NVAO NEDERLAND RICHTLIJN PANELSAMENSTELLING FEBRUARI 2019 NVAO NEDERLAND Richtlijn panelsamenstelling RICHTLIJN BEHOREND BIJ BEOORDELINGSKADER ACCREDITATIE HOGER ONDERWIJS NEDERLAND 2018 FEBRUARI 2019
Nadere informatieBesluit. Fontys Hogescholen. Raad van bestuur Postbus AH EINDHOVEN
Fontys Hogescholen Raad van bestuur Postbus 347 5600 AH EINDHOVEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Circus & Performance
Nadere informatie3. Opleidingskader voor de opleiding Informatiecoördinator
3. Opleidingskader voor de opleiding Informatiecoördinator In het project GROOTER worden onder andere opleidingskaders ontwikkeld voor drie functiegerichte opleidingen voor Bevolkingszorg. In dit hoofdstuk
Nadere informatieDE FLEXIBELE DEELTIJD: MODULAIR MET EXTRA S. NNK 30 mei 2013 Lucie te Lintelo
DE FLEXIBELE DEELTIJD: MODULAIR MET EXTRA S NNK 30 mei 2013 Lucie te Lintelo 1 INHOUD Een flexibele opleiding: studenten kunnen -binnen bepaalde kaders- eigen keuzes maken in inhoud, tempo en vorm, zodat
Nadere informatieluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool
m a o v nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool datum 31
Nadere informatieBeoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).
nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit datum 28 april 2017 onderwerp Besluit TN Ad-programma Online Marketing en Sales van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (005058) uw kenmerk
Nadere informatieOntwerpkaders: Leeruitkomsten. Versie 1.0/ november Ontwerpkaders: Leeruitkomsten/versie 1.0/november
Ontwerpkaders: Leeruitkomsten Versie 1.0/ november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Nadere informatieBesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw. Gegevens : Christelijke Hogeschool Windesheim : Commerciële Economie
nuao * nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie B i luit datum 31 mei 2017 onderwerp Besluit Toets nieuw Associate-degreeprogramma Commerciële Economie van de Christelijke Hogeschool Windesheim (005233)
Nadere informatieBACHELOROPLEIDING DEELTIJD
HBO-ICT INFORMATICA BACHELOROPLEIDING DEELTIJD 2015-2016 2014-2015 LEERROUTES: BUSINESS IT & MANAGEMENT, SOFTWARE ENGINEERING, SYSTEM AND NETWORK ENGINEERING CREATING TOMORROW HBO-ICT DE VIERJARIGE DEELTIJDOPLEIDING
Nadere informatieASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW
ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-
Nadere informatieBesluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam
swao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.
1 INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.4 Onderwijs- en examenregeling... 4 2. TOELATING TOT DE OPLEIDING...
Nadere informatieTaken en competenties gecertificeerde secretarissen en coördinatoren
Taken en competenties gecertificeerde secretarissen en coördinatoren NVAO 17 augustus 2010 Inhoud 1 Certificering 3 2 Taken en competenties 3 2.1 Rapport 3 2.2 Procesgang 4 2.3 Vaardigheden 5 3 Gedragscode
Nadere informatieIn aanvulling op bovenstaande voorwaarden gelden de volgende aanvullende toelatingsvoorwaarden per track:
Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 De opleiding Kunst- en cultuurwetenschappen Arts and Culture bestaat uit de programma s: Gender Studies (see English EER) Arts & Society (voorheen Kunstbeleid en
Nadere informatieJan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor
Jan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor De opleiding interior design & Styling - hbo bachelor Mensen zien hun omgeving steeds meer als een verlengstuk van hun persoonlijkheid.
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica van de Stichting LOI Hoger Onderwijs
,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundige Informatica van de Stichting LOI Hoger Onderwijs
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI
wao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Bestuurskunde van de Hogeschool NCOI datum 30 september
Nadere informatie2. Bevindingen met betrekking tot het VBI-rapport
Hogeschool NCOI T.a.v. Drs. R.A. van Zanten Postbus 447 1200 AK HILVERSUM Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskundig
Nadere informatie(postinitieel) Zwolle. Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stort. 2014, nr 36791).
m ao ~ nederlands-vlaam se accreditatie organisatie iit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Master Business Engineering van de Hogeschool
Nadere informatie: 25 mei 2016 : 25 juli 2016
,nuao v n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bedrijfskunde MER
Nadere informatieBesluit. Raad van bestuur. Saxion Hogescholen. Postbus KB ENSCHEDE
Raad van bestuur Saxion Hogescholen Postbus 70000 7500 KB ENSCHEDE Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Informatiedienstverlening
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2016 Opleidingsspecifiek deel: Bacheloropleiding: Engelse taal en cultuur Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel 7.13
Nadere informatiees Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor
, nvao v nederlands - viaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Pedagogisch Management Kinderopvang van de Christelijke Hogeschool
Nadere informatieVersie 26 januari 2016 Uitgave Centrum voor Bestuurlijke Activiteiten
Procedure aangaande de Onderwijs- en examenregeling van Fontys Dit is een uitgave van het Centrum voor Bestuurlijke Activiteiten. Het CBA ondersteunt de medezeggenschap en inspraak binnen Fontys Hogescholen
Nadere informatieInformatievergadering. Hervisitatie Specifieke lerarenopleiding
Informatievergadering Hervisitatie Specifieke lerarenopleiding Wie zijn we? Besluit Vlaamse Regering Visitatieprotocol Planning ZER en beoordelingskader Visitatieproces Visitatiecommissie 23/04/2014 2
Nadere informatieBeoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).
?nvao * nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Master Leiderschap in Onderwijs van de
Nadere informatieKIT Plus, borgingsinstrument voor examencommissies
X0A0T Validiteit Betrouwbaarheid Functionaliteit Condities Toetsbeleid Het toetsbeleidsplan is valide Het toetsbeleidsplan is betrouwbaar Het toetsbeleidsplan is functioneel Het toetsbeleidsplan voldoet
Nadere informatieConcept. Algemene toelichting bij de Accreditatiekaders NOVA
Versie juli 2013 Concept Algemene toelichting bij de Accreditatiekaders NOVA Algemene toelichting bij de Accreditatiekaders April 2012 0 Inhoud Gebruikte begrippen en afkortingen... 2 Inleiding... 5 Opbouw
Nadere informatieMacrodoelmatigheidsdossier BSc Business Analytics AANVRAAGFORMULIER NIEUWE OPLEIDING. 1. Basisgegevens. Tongersestraat LM Maastricht
AANVRAAGFORMULIER NIEUWE OPLEIDING 1. Basisgegevens Naam instelling(en) Contactgegevens Universiteit Maastricht School of Business and Economics Tongersestraat 53 6211 LM Maastricht 1 Naam Internationale
Nadere informatieHbo-ma MBA NCOI Business School. 2 juni 2005. NVAO Toets Nieuwe Opleiding
Hbo-ma MBA NCOI Business School 2 juni 2005 NVAO Toets Nieuwe Opleiding Paneladvies Parkstraat 28 Postbus 85498 2508 CD Den Haag P.O. Box 85498 2508 CD The Hague The Netherlands T +31 (0)70 312 2300 F
Nadere informatieONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bachelor Opleiding Muziek Bijlage Muziektheater
ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bachelor Opleiding Muziek Bijlage Muziektheater Studiejaar 2013-2014 1 Aanvulling OER 2012-2013 Muziektheater Inhoud en opbouw van het studieprogramma van de Muziektheaterafdeling
Nadere informatieBijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 4 november 2011 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 3 Procedure 6 pagina 2 1 Inleiding Instellingsbesturen kunnen voor opleidingen met kleinschalig,
Nadere informatieOpleidingsspecifieke deel OER, Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences
Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het
Nadere informatieBesluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Verpleegkunde van de Breederode Hogeschool
,mwo w n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie BB ü Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Verpleegkunde van de
Nadere informatie