Leergang De digitale docent

Transcriptie

1 Leergang De digitale docent Benut ICT optimaal in jouw onderwijspraktijk foto s Iris Loonen Opleidingsgids

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Leergang: De digitale docent 3 2. Missie van de leergang 4 3. Visie op opleiden en leren 4 4. Deelnemers 4 5. Werkveld 5 6. Competenties 6 7. Curriculum 6 8. Omschrijving thema s 8 9. Didactische werkvormen Literatuur Planning Toetsing Studiebelasting Trainer Intakeprocedure Organisatie Locatie en bereikbaarheid Investering Kwaliteitszorg Klachtenprocedure 14 Bijlage: Testimonials van deelnemers 15 2

3 1. Inleiding Leergang: De digitale docent Ben je docent of trainer en ben je op zoek naar inspiratie om jouw werk met behulp van ICT boeiender en effectiever te maken?... dan is deze Leergang De digitale docent vast iets voor jou. De komst van het internet heeft in de maatschappij voor grote veranderingen gezorgd. Zo maakt mobiel internet informatie overal toegankelijk en zijn er nieuwe manieren van communicatie ontstaan. Ook het onderwijs is aan het veranderen: het krijtbord heeft plaats gemaakt voor het digibord en communiceren met je studenten doe je via de digitale leeromgeving of via social media. Dit is natuurlijk allemaal niet voor niets. Als ICT op de juiste manier wordt ingezet zorgt het er namelijk voor dat de motivatie van studenten toeneemt, de leerprestaties verbeteren en het leerproces efficiënter wordt. Maar niet alleen op primair niveau kan ICT zorgen voor meer efficiëntie. Ook de organisatie van leren verloopt sneller door ICT middelen goed in te zetten en door de voorzieningen die er zijn optimaal te gebruiken. Maar hoe kun je ICT nu op de juiste manier gebruiken? Hoe ga je als docent / trainer om met technologische veranderingen? En hoe veilig is het internet nu echt? De antwoorden op deze vragen komen allemaal terug in deze tiendaagse leergang, waarin we alle thema s rond ICT in het onderwijs gaan behandelen. Dat gaan we doen door te werken aan drie digitale competenties: activeren, communiceren en implementeren. Tijdens deze Leergang ga je zelf ervaren welke ICT mogelijkheden er zijn om te communiceren met je studenten en collega s, om je werk effectiever te maken en om studenten aan het werk te zetten. Alles wat je leert ga je meteen in de praktijk uitvoeren, waardoor je de voordelen ervan snel zult ervaren. In deze opleidingsgids kun je lezen hoe het curriculum en de organisatie van de opleiding eruit ziet, wat je kunt leren en hoe er getoetst wordt of je de gewenste resultaten ook daadwerkelijk hebt bereikt. Contact Wil je meer weten? Heb je vragen of opmerkingen? Wil je inschrijven? Neem dan contact op met: Lia Bijkerk l.bijkerk@edufit.nl 3

4 2. Missie van de leergang De missie van de Leergang De digitale docent is het verder verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs door docenten te leren, te inspireren en te stimuleren om ICT te gebruiken in hun werk. 3. Visie op opleiden en leren De leergang is ontworpen volgens de didactische visie van Activerend Opleiden, deze berust op zeven pijlers: 1. Werken vanuit een fundament 2. Gebruik maken van breintips 3. Aansluiten bij leerstijlen 4. Variatie in werkvormen 5. Benutten van verschillen 6. Motiveren en stimuleren 7. Toetsen van resultaten De rode draad in de Leergang is de nabespreking van de werkvormen op de vorm, voor- en nadelen en praktische toepassing. 4. Deelnemers De Leergang De digitale docent richt zich op iedereen die over een zekere vakdeskundigheid beschikt en deze vakkennis graag wil overbrengen op anderen, zoals docenten in het beroepsonderwijs en voor trainers en opleiders. De deelnemers beschikken veelal over een afgeronde opleiding op HBO/WO-niveau. Van de deelnemers wordt een actieve deelname verwacht. Er is geen specifieke technische voorkennis of ervaring met ICT vereist. Het meebrengen van een laptop, met oortjes of koptelefoon is wel belangrijk. In de Leergang De digitale docent zitten startende en ervaren deelnemers door elkaar. Die mix werkt prima omdat de visie op ICT-gebruik in het onderwijs in het algemeen grotendeels nieuw is voor iedereen. Starters leggen hiermee een stevige basis onder hun onderwijscarrière en ervaren docenten en trainers kunnen zo hun lessen en trainingen optimaliseren. Een cursusgroep van de Leergang De digitale docent bestaat uit minimaal 4 en maximaal 8 deelnemers. 4

5 5. Werkveld De Leergang De digitale docent leidt docenten en trainers op, die werken: 1. in het beroepsonderwijs 2. bij bedrijfsopleidingen 3. als expert binnen het werkveld ad 1. Als docent / trainer in het beroepsonderwijs: regulier hoger beroepsonderwijs in diverse vormen: voltijd, deeltijd of duaal. regulier middelbaar beroepsonderwijs in diverse vormen met daarin twee varianten: de beroepsopleidende leerweg (BOL) de beroepsbegeleidende leerweg (BBL) ad 2. Als docent / trainer bij bedrijfsopleidingen: Particuliere cursusaanbieders / trainingsbureaus Bedrijven en organisaties met interne opleidingen Zelfstandigen ad 3. Als docent / trainer als expert binnen het werkveld Steeds meer professionals hebben kennis verkregen die ook voor collega s of klanten interessant is. Het aanbieden van workshops of trainingen aan collega s of klanten vraagt echter specifieke kennis en vaardigheden. Het kenmerkende van het beroep docent/trainer is dat je moet beschikken over Vakmanschap en over Meesterschap. Daarnaast is het belangrijk dat docenten vaardig zijn op het gebied van het toepassen van ICT. Vakmanschap: De Vakman is inhoudelijk competent. De docent richt zich op het beroep of werkveld waarvoor wordt opgeleid. De vakinhoudelijke deskundigheid van de docent/trainer is actueel. De docent houdt de ontwikkeling van het beroep bij, zowel op theoretisch als op praktisch niveau en weet dit te vertalen naar de opleiding. Meesterschap: De Meester is didactisch competent. De docent kan de didactische basisprincipes toepassen bij het ontwikkelen van onderwijs, tijdens het uitvoeren van de lessen, bij het begeleiden van de studenten en bij het maken en beoordelen van toetsen. Als professional kan een docent reflecteren en is hij gericht op verbetering en vernieuwing. Technologie: De Techneut is technisch competent. De docent kan ICT toepassen tijdens het ontwikkelen en uitvoeren van de lessen, in het kader van de begeleiding van studenten en als hulpmiddel bij het toetsen. Eenvoudige technische problemen kan hij zelf oplossen. Een docent/trainer zou een duidelijke visie moeten hebben op hoe je inhoud, didactiek en technologie zorgvuldig op elkaar af kunt stemmen. Onderzoek laat zien dat Informatie- en Communicatietechnologie (ICT), als de juiste condities aanwezig zijn, onderwijs aantrekkelijker en effectiever kan maken. 5

6 6. Competenties Tijdens de leergang wordt er gewerkt aan drie competenties, elk horende bij een of meerdere beroepsrollen. Beroepsrollen Competentie Omschrijving De docent/trainer als ontwikkelaar en uitvoerder van onderwijs De docent/trainer als netwerker Activeren Communiceren Het ontwerpen van eigen leermateriaal, waaronder filmpjes, opdrachten en toetsen, met als doel om studenten te ondersteunen in hun leerproces Kennis en informatie communiceren naar studenten en collega s met behulp van het gebruik van ICT De docent/trainer als professional Implementeren Het ontwikkelen en uitdragen van een visie op het gebruik van ICT in het onderwijs waarbij inhoud, didactiek en technologie elkaar ondersteunen bij het behalen van leerresultaten Op de eerste dag van de Leergang De digitale docent krijg je de toetshandleiding waarin de drie competenties staan met de beschrijving van de context, de indicatoren en de toetsvormen. Daarbij worden ook de beoordelingscriteria gegeven. 7. Curriculum De cursusdagen zijn verdeeld in 2 thema s. Elk thema is opgebouwd volgens het model van ervaringsleren, gebaseerd op de leerstijlen van Kolb. De fasen binnen elk thema zijn: ervaren, reflecteren, conceptualiseren en toepassen. De leerdoelen van de thema s worden getoetst tijdens de fase toepassen. Tijdens het thema ervaar je verschillende digitale tools, waardoor je zelf kunt zien of dit leerzaam en motiverend is. Na deze eerste kennismaking met het onderwerp kan nog niet verwacht worden dat je hierin competent bent. Om deze reden komen de doelen ook terug in de opdrachten en toetsen. Vanaf de tweede cursusdag heeft elke cursusdag een terugblik op de inhoud van de vorige cursusdag. Hierdoor worden de leerdoelen steeds beter bereikt. Tijdens iedere cursusdag wordt de samenhang tussen het programma, de leerdoelen en de competenties gelegd. Dit vindt zowel plaats in de beschrijving van de inhoud van de cursusdag als mondeling aan de hand van dia s in de powerpoint. Het is daarmee duidelijk aan welke competenties je werkt en welke doelen je kunt halen. Hieronder staat een overzicht van de thema s. 6

7 Dag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4 Dag 5 Dag 6 Dag 7 Dag 8 Dag 9 Dag 10 Thema 1 ( uur) 1.1 Visie en Didactiek - 4 in balans - Het nut van ICT - ICT-competenties - T-PACK - Model van Itzkan 2.1 ICT en recht - Online privacy - Plagiaat - Creative Commons licenses 3.1 Mediawijsheid - 21st century skills - Prensky: digital natives vs digital immigrants - Mediawijsheidcompetenties - Betrouwbare en bruikbare kennis vinden (zoekvaardigheden) 4.1 Techniek - Aansluiten en kalibreren - Problemen en oplossingen - Bestanden zippen - Grote bestanden versturen 5.1 Flipping the classroom - Wat is het? - Voor- en nadelen - Keuze van tools 6.1 Beeld en geluid - Kadreringen - Camerabewegingen 7.1 Social media tijdens de les - Instagram - Pinterest - Twitter - Blogger 8.1 Blended learning - Model van Nieweg - Golfmodel van TU Delft - Bloom op z n kop - Je eigen onderwijs blenden - MOOC s, e-learning en FtF-onderwijs 9.1 Digitaal toetsen - Formatief, summatief - Maken, Afnemen, Evalueren - Learning analytics 10.1 Trends en ontwikkelingen - Games & gamification - Augmented reality, etc. Thema 2 ( uur) 1.2 Bring your own device (BYOD) - Taxonomie van Bloom - Apps en tools benutten als leermiddel o.a. voor samenwerken, brainstormen en meningsvorming 2.2 Winnen met Powerpoint o.a. - Film en geluid/muziek embedden - Plaatje bij filmpje maken - SmartArt benutten - Actieknop - Animatiepaden - Beeldgebruik, ijsnijden van foto s 3.2 Digibord & Prowise Presenter - Beauchamp - mindmap - quiz - stemmen - woordmagneten 4.2 Prezi - Basisvaardigheden Prezi - beeld en geluid embedden - maken van paden - werken vanuit een afbeelding 5.2 Stop motion film - Stop motion film maken - Monteren met Moviemaker 6.2 Kennisclip - Storyboard of script - Filmen of Screencast maken 7.2 Animatie - Animatie maken met Moovy of Powtoon 8.2 E-learning - Skype benutten - E-learning maken met Blendspace, Leerpaden bij edutrainers of Educaplay 9.2 Infographics - infographics maken met Canva of Piktochart 10.2 Eindpresentaties op de 3 competenties (poster, film, moodboard) 7

8 8. Omschrijving thema s Dag 1 Bij het thema visie & didactiek leer je wat het nut is van ICT in het onderwijs en wat de randvoorwaarden zijn voor goed ICT gebruik. Daarnaast denk je na over: Op welke manieren heeft ICT invloed op de didactiek en de inhoud en hoe kun je deze drie het beste combineren? Bij het thema Bring your own device (BYOD) ga je aan de slag met verschillende digitale werkvormen, zoals discussievormen, opdrachten en quizvormen. Ook leer je deze werkvormen te analyseren op basis van de digitale taxonomie van Bloom. Dag 2 Bij het thema ICT en recht maakt je kennis met de rechten en plichten die je hebt op het internet. Het gaat onder andere over plagiaat en Creative Common licenses. Bij het thema Powerpoint ga je flitsende PowerPoint presentaties maken met beeld en geluid. Je zet bullit-sheets om in smart-art figuren en maakt een kleine animatie met behulp van animatiepaden. Je zoekt beeldvullende foto s die vrij zijn van rechten en snijdt deze bij zodat deze het gewenste effect hebben. Je gaat geluid opnemen bij een powerpoint waardoor je een kennisclip kunt maken. Dag 3 Bij het thema mediawijsheid ga je je kennis bijspijkeren op het gebied van mediawijsheid. Je leert onder andere over hoe je betrouwbare en bruikbare informatie kunt vinden op het internet. Tijdens het thema digibord krijg je informatie over de verschillende fasen van digibordgebruik. Je gaat de digibord software van Prowise leren gebruiken, waardoor je meer interactie kunt creëren. Deze software kun je ook heel goed benutten als je geen smartboard ter beschikking hebt. Dag 4 Bij het thema techniek leer je iets over de hardware van ICT om goed te kunnen communiceren met ICT-professionals. Ook leer je oplossingen te vinden bij problemen met techniek. Je weet na deze dag hoe je bestanden kunt zippen en hoe je grote bestanden kunt versturen. Bij het thema presenteren ga je een Prezi maken met beeld en geluid. Hierbij werk je vanuit een afbeelding waardoor je de kracht van Prezi volop benut. Dag 5 Het eerste thema is Flipping the classroom. Om dit te realiseren zal je kennisclips moeten maken die jouw studenten voor de les kunnen bekijken. Daarvoor zijn verschillende mogelijkheden. s Middags ga je aan de slag om tijdens het thema stop motion film om zelf een stop motion film te maken Hierbij wordt jouw vakinhoud op een professionele manier gevisualiseerd. 8

9 Dag 6 Bij het thema beeld en geluid ga je zelf een met gebruik van de kadreringsregels een filmpje opnemen aan de hand van een storyboard of script en daarna ga je deze beelden monteren. Dit kan met een camera, met behulp van foto s of met software waarbij je jouw scherm met uitleg opneemt. Tijdens de ochtend krijg je daarover de informatie die je nodig hebt. Dag 7 Bij het thema Social Media ga je nadenken over digitaal communiceren via social media, zoals twitter, instagram en pinterest. Hierbij gaat het over het delen van berichten en bestanden, groepspagina s aanmaken en informatie verzamelen via social media. Ook leer je hoe je teksten schrijft voor op het web in het kader van het schrijven van een blogbericht. s Middags ga je aan de slag om een animatie te maken met behulp van Moovly of Powtoon. Dag 8 Bij het thema Blended learning denk je na over hoe je de juiste mix kunt maken tussen online leren en face to face bijeenkomsten. Bij geblend onderwijs gebeurt % van de leeractiviteiten met behulp van ICT. Bij het thema e-learning ga je verkennen hoe je leren op afstand mogelijk kunt maken bijvoorbeeld door middel van Skype en video-conferencing. Ook ga je aan de slag met het maken van e-learning. Dag 9: Bij het thema digitaal toetsen ga je zelf digitale toetsen maken, afnemen, scoren en evalueren. s Middags staat in het teken van games en infographics. Je gaat zelf aan de slag om met deze hulpmiddelen nog beter de aandacht van jouw studenten te krijgen. Dag 10: Examendag We starten de dag met een presentatie over diverse trends in het onderwijs, zoals gamification en augmented reality. s MIddags is het tijd voor de eindpresentaties: In het kader van de competentie implementeren, breng je jouw visie op het gebruik van ICT in het onderwijs via een betoog met behulp van een SWOT-analyse over op jouw collega s. Je maakt daarbij optimaal gebruik van infographic-tools. In het kader van de competentie activeren, presenteer je een door jou gemaakte film. Daarvoor heb je een storyboard of script gemaakt en beelden opgenomen, gemonteerd en gedeeld. In het kader van de competentie presenteren, vertel je over jouw persoonlijke professionaliseringsplan m.b.t jouw ICT-gebruik. Je laat jouw progressie zien op het gebied van ICT-gebruik met behulp van een moodboard. De dag wordt afgesloten met een feestelijke diploma-uitreiking 9

10 9. Didactische werkvormen De variatie in didactische werkvormen is heel groot en is een absolute kracht van deze opleiding. Alle soorten werkvormen worden gebruikt: ijsbrekers, spelvormen, discussievormen, werkopdrachten en docentgecentreerde werkvormen. Hierbij wordt voornamelijk gebruik gemaakt van moderne media. Daarbinnen wordt variatie aangebracht door de deelnemers werkvormen te laten uitvoeren die gekoppeld zijn aan de verschillende intelligenties. Tijdens de cursusdagen wordt afwisselend gebruik gemaakt van verschillende organisatievormen: plenair, individueel, groepswerk en circuit. Aan het eind van elk thema worden de gebruikte organisatie- en werkvormen besproken en gekeken of de deelnemers de werkvorm in hun eigen lessen kunnen gebruiken. De trainer geeft daarbij tips, voor- en nadelen van de ervaren werkvormen. 10. Literatuur De literatuur bij de Leergang De digitale docent is het boek Boek TweePuntNul V3. Hierin staan de kenmerken van heel veel tools en apps weergegeven. Alle deelnemers aan de Leergang De digitale docent ontvangen dit boek tijdens de eerste cursusdag. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van diverse documenten die beschikbaar worden gesteld via een digitale bibliotheek. 11. Planning De cursusdagen worden op vrijdag gehouden op de volgende data: 25 november februari maart april mei juni september oktober november december 2017 Elke cursusdag duurt van uur. De negen cursusdagen zijn om de 3 à 4 weken ingeroosterd. De tussenliggende tijd is noodzakelijk voor het lezen van literatuur, het maken van de verwerkings- en reflectieopdrachten, het voorbereiden van de volgende cursusdag en het toepassen van het geleerde in de praktijk. 10

11 12. Toetsing Je moet een reële inspanning leveren om de Leergang De digitale docent met goed gevolg af te leggen. Aanwezigheid tijdens de lesdagen is niet voldoende. Tijdens de Leergang De digitale docent worden de drie ICT competenties getoetst. Competentie Toetsvormen Implementeren toets 1: Visie, Didactiek & ICT Lees de verschillende bronnen en maak daarbij na elke cursusdag een verwerkingsopdracht toets 4: Blogbericht Je schrijft een blogbericht dat voldoet aan de eisen van schrijven voor het web toets 2: Zoekopdracht Zoek informatie over ICT en recht. Verwijs in APA-style naar de bronnen toets 3: Betoog over visie op ICT in het onderwijs Presenteer een SWOTanalyse waarin je de andere deelnemers overtuigt van jouw visie op ICT in het onderwijs toets 6: Professionaliseren Presentatie van een moodboard o.a. op basis van de ICT-competentiescan. Communiceren toets 5: Presentatie Je maakt een presentatie, waarbij beeld en geluid is geïntegreerd. Je zorgt ervoor dat je rechtmatig gebruik maakt van de beelden. toets 8: Film of animatie Je maakt een storyboard / script voor een filmpje waarbij je jouw inhoudelijke kennis van een onderwerp verfilmt. Je kunt deze film gebruiken in het kader van flipping the classroom. Activeren toets 7: Digitaal leermiddel Je maakt in de praktijk gebruik van een digitaal leermiddel en evalueert deze. toets 9: Digitale toets Je maakt quizvragen over een van de onderwerpen van deze Leergang. Je laat zien dat je bij het maken van de quiz de belangrijkste begrippen beheerst. Op de bijlage van het Bewijs van Deelname worden de verschillende onderdelen vermeld. 13. Studiebelasting Als je mee gaat doen aan deze leergang De digitale docent, betekent dit dat je ervoor kiest een investering in tijd te maken. Wie 160 uur investeert, kan de leergang met goed gevolg afronden. Om Vakmanschap te verwerven is onze ervaring dat het zowel belangrijk is het geleerde toe te passen, als om het didactische jargon te beheersen en de belangrijkste theorie (de zogenaamde Body of Knowledge) te kunnen navertellen. 11

12 14. Trainer Drs. Lia Bijkerk Lia Bijkerk is sinds 1988 eigenaar van Edufit. Ze heeft na de Academie voor Lichamelijke Opvoeding, zowel Pedagogiek als Onderwijskunde gestudeerd aan de Universiteit Utrecht en vanuit deze achtergrond brengt ze graag beweging en spelvormen in haar workshops en trainingen. Zij volgde de geaccrediteerde post-hbo opleiding Onderwijs en moderne media bij de Hogeschool Leiden. Lia heeft verschillende boeken geschreven over activerend opleiden, werkvormen en het verbeteren van de persoonlijke effectiviteit. 15. Intakeprocedure Voor toelating tot de Leergang De digitale docent (of delen daarvan) gelden de volgende voorwaarden: Je hebt een HBO werk- en denkniveau en kan dit aantonen door middel van diploma s of onderbouwen door activiteiten en/of werkervaring in de afgelopen vijf jaar Je kunt voldoende tijd investeren in de voorbereiding van de cursusdagen en het uitvoeren van de opdrachten Je draagt tijdens de cursusdagen mede zorg voor een veilige leeromgeving door van de andere deelnemers te willen leren door oefening, feedback en samenwerking en respecteert de vertrouwelijkheid en de privacy van de deelnemers Je hebt een kritische houding ten aanzien van het eigen functioneren, bent bereid tot zelfreflectie en in staat tot het ontvangen van feedback Je bent bereid om jouw eigen leerdoelen te formuleren en te bewaken Je werkt als docent of trainer bij een mbo- of hbo onderwijsinstituut op basis van vakexpertise, werkt zelfstandig als trainer of voor een instituut dat bedrijfsopleidingen aanbiedt of werkt als expert die vakinhoud overbrengt aan collega s of klanten Je hebt mogelijkheden om tijdens de Leergang de vereiste praktijkervaring op te doen 16. Organisatie Voorafgaand aan de eerste dag krijg je een mailtje met daarin informatie over de eerste cursusdag. Ook krijg je de vraag om het intakeformulier in te vullen en de voorbereidende opdrachten te maken. Daarnaast ontvang je ook de routebeschrijving naar de accommodatie. Een week voorafgaand aan elke cursusdag ontvang je een met daarin de uitnodiging voor de cursusdag. In deze uitnodiging staat vermeld: datum en naam van de cursusdag het programma en de leerdoelen van de cursusdag de opdrachten als voorbereiding voor de cursusdag 12

13 Je krijgt: de opleidingsgids met o.a. het programma, de leerdoelen, de competenties en de organisatie hand-outs van de PowerPoint presentaties een verzameling achtergrondartikelen en aanvullende literatuur overzicht van de werkvormen die tijdens de Leergang worden gebruikt De documenten worden digitaal aangeleverd in de bibliotheek zodat je deze op jouw laptop of tablet kunt gebruiken tijdens de les of bij de voorbereiding. Hier kun je de opdrachten maken en inleveren en jezelf voorbereiden op de toetsen. 17. Locatie en bereikbaarheid Je volgt de Leergang De Digitale docent in de accommodatie van Edufit, Graaf Florisweg 30 in Gouda. Hier is een ruime zaal beschikbaar, waardoor het makkelijk is om van een plenaire organisatie naar groepswerk te gaan. Wat betreft de media is er de beschikking over een 65 inch, ontspiegeld, LED Prowise smartboard. Ook zijn er verschillende devices beschikbaar met handige apps voor het onderwijs. Voor het maken van film is een videocamera met statief aanwezig. Hierdoor kun je oefenen met het optimaal benutten van ICT-mogelijkheden. De accommodatie is schoon, geluidsarm en van een aangename temperatuur. De zaal heeft voldoende daglicht en is het een voordeel dat je tijdens pauzes makkelijk naar buiten kunt. De accommodatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer en per auto. Gouda Centraal Station bevindt zich op 5 min loopafstand. Met de auto kun je vanaf de A12, de A20, de N11 en de N207 de accommodatie in 8 minuten bereiken. Edufit heeft 7 parkeerplaatsen op eigen terrein waar je gratis kunt parkeren. Mochten deze parkeerplaatsen bezet zijn, kun je betaald parkeren op twee grote parkeerterreinen in de directe omgeving of de parkeergarage naast het station. 18. Investering Voor de open-inschrijvingsgroep kost de complete Leergang van 10 cursusdagen 1.875,00 exclusief 21 % btw. Bij de cursusprijs is inbegrepen: het boek, koffie/thee en lunch en materiaalkosten. Het is mogelijk om de betaling van de opleiding te spreiden. Als je voor 1 september inschrijft via de website van Edufit, krijg je 10 % korting. 13

14 19. Kwaliteitszorg Edufit heeft een systeem van kwaliteitszorg waardoor de Leergang Activerend Opleiden structureel de zogenaamde Plan-Do-Check- Act (PDCA) cyclus van Deming doorloopt: Plan (te ondernemen activiteiten) Do (uitvoering) Check (rapportage over uitgevoerde activiteiten) Act (bijstellen en aanscherpen activiteitenplan) De kernboodschap van deze Deming cirkel is: wil je het echt beter doen dan gisteren en het stukken beter doen dan je concurrent, dan moet je continu verbeteren (Mulders, 2010). Hiervoor zijn er verschillende evaluatievormen en evaluatiemomenten tijdens de opleiding ingebouwd. Elke cursusdag wordt aan het eind mondeling geëvalueerd door middel van een steeds wisselende activerende werkvorm. Aan het eind van de Leergang De digitale docent vullen de deelnemers een digitale enquête in. Het resultaat van de evaluaties kan aanleiding geven tot bijstelling van de Leergang De digitale docent. Herijking van de Leergang De digitale docent vindt jaarlijks plaats in augustus. Hierbij worden alle evaluaties verwerkt. Het belangrijkste punt van verbetering dat door de deelnemers van de eerste Leergang is aangegeven, betreft de vraag om meer werktijd om direct aan de slag te gaan. Dit heeft geleid tot de uitbreiding en aanpassing van de lesdagen. Ook na de tweede Leergang is gevraagd om uitbreiding van de tijd die aan verschillende onderwerpen besteed wordt. Hierdoor is een extra dag aan de cursus toegevoegd en is er meer tijd voor het daadwerkelijk toepassen van Blended Learning en om tijdens de cursusdagen screencasts, infographics en animaties te maken. 20. Klachtenprocedure Edufit is aangesloten bij de Nederlandse Raad voor Training en Opleiding (NRTO). De NRTO is de overkoepelende brancheorganisatie voor alle particuliere trainings- en opleidingsbureaus in Nederland. De NRTO heeft een gedragscode: en algemene voorwaarden: opgesteld waar Edufit als lid aan voldoet. Als je klachten hebt is het raadzaam dat je deze altijd, zo snel mogelijk, voorlegt aan Edufit. Edufit zal in eerste instantie zelf proberen met jou tot een oplossing te komen. 14

15 Bijlage: Testimonials van deelnemers Een zeer interactieve opleiding waar je leert om vanuit visie ontwikkeling van digitale media, deze media vervolgens zelf leert maken en daarna direct in eigen werkomgeving/training en/of onderwijs in te zetten. Kernwoorden hierbij: Zelf doen, samen delen &leren van elkaar, digitaal lesmateriaal ontwikkelen, praktijkgericht. Dolinda Leliveld, trainer 2movecoaching Iedereen kan ik deze leergang aanbevelen! Waarom? Dit is praktisch gericht leren. Waarin je aangespoord wordt om jezelf te ontwikkelen. Het is een goede investering waarin je jezelf zeker zal overtreffen. Dit gaat in een fijne sfeer met medecursisten waarin je elkaar helpt het beste in elkaar boven te halen. Met de enthousiaste houding van Lia en haar oog voor kwaliteit sta je straks ook met dit mooie certificaat in je hand. Arja den Boer, docent verpleegkunde, Hoornbeeck College De titel leergang 'De Digitale Docent' suggereert dat dit een leergang is voor docenten en trainers. Niets is minder waar. Ik ben onderzoeker en heb veel nieuwe vaardigheden en kennis opgedaan voor onder meer het verbeteren van mijn presentaties, het evalueren van informatie en het overdragen van kennis in brede zin. Dus ook voor niet-docenten is deze leergang een absolute aanrader! Alice de Haan, onderzoeker Rekenkamer De Leergang de Digitale Docent geeft een zeer compleet beeld van de mogelijkheden en kansen die er zijn voor het gebruik van ICT in het onderwijs. Het programma is een sterke mix tussen theoretische kaders en de toepassing van tools en apps die ook direct toe te passen zijn in de dagelijkse praktijk van een trainer of docent. Lia kan mij als geen ander enthousiasmeren om actief met ICT aan het werk te gaan en mijn trainingen op die manier te verrijken! Hilde van der Geld, onderwijskundige / trainer De Leerstudio De cursus 'De digitale docent' was voor mij een eye-opener. Ik heb inmiddels geen schroom meer om webtools uit te proberen. Dit geeft veel nieuwe mogelijkheden. Lia geeft de juiste inhoud mee en draagt er aan bij dat de cursusdagen ook leuk zijn. Er wordt veel uitgewisseld en het samen leren heeft iets plezierigs. Ik zou de cursus iedereen aanraden, je haalt je collega's meteen in ;-). Ik heb ervan genoten. Therese de Jong, medewerker kwaliteit, mbo Amersfoort 15

16 Ik vond mezelf best bij de tijd. Ik heb een LinkedIn profiel, zit op Facebook, maak volop gebruik van WhatsApp en kan, net als de deelnemers van mijn lessen en trainingen, niet meer zonder mijn smartphone. Ik werd me steeds meer bewust dat er veel meer mogelijkheden zijn dan ik gebruikte privé, maar ook in mijn rol als docent en trainer. Ik zag voor mezelf de noodzaak om me verder te ontwikkelen. In november 2015 ben ik gestart met de opleiding De Digitale Docent. Er een wereld opengegaan op het gebied van (digitale)werkvormen, toetsing en communicatie maar ook in het effectiever en efficiënter werken en voorbereiden van lessen en trainingen. Ik kan en moet mezelf nog verder ontwikkelen maar heb nu al dagelijks plezier van hetgeen ik tijdens de Leerlang De Digitale Docent heb geleerd. Lizet Boomaars, trainer Mijn aanzet Wat een inspirerende leergang! Ik heb veel geleerd over de mooie digitale wereld en het nut ervan. Veel apps en tools die worden behandeld zijn goed te gebruiken in mijn eigen werk als TUI-trainer. Ben erg blij dat ik de leergang De Digitale Docent heb gevolgd. Bedankt Lia en alle cursisten. Dit was een ervaring om nooit te vergeten en ik ga door met het creëren van Blended learning. Diana ten Lohuis, trainer TUI 2015 De leergang De Digitale Docent is een must voor docenten die: hun lessen willen verrijken met digitale werkvormen, presentaties willen verbeteren en willen leren om educatieve filmpjes te maken. Het is heel inspirerend om samen met de mede-deelnemers te werken aan vergroten van de digitale vaardigheid. Lia zorgt voor een goed opgebouwde en goed onderbouwde training. Ik ging elke dag vol inspiratie naar huis. Brunhilde van der Sluijs, trainer Edugroei Dit is een inspirerende opleiding waarbij je zowel een theoretisch fundament als een zeer praktische toepassing meekrijgt. Een aanrader voor elke docent!!! Femke Weitenberg, docente Hanzehogeschool Inspirerende cursus, waar je ook gestimuleerd wordt het geleerde in de praktijk toe te passen met als doel goede leerresultaten en een hoge tevredenheid bij je studenten/deelnemers. Peter Coffeng, opleider NSPOH 16

17 De leergang digitale docent heeft mijn kijk op ICT en het gebruik ervan veranderd. Met behulp van de geleerde vaardigheden en tips kan en durf ik mijn cursussen te verrijken op digitaal gebied. Annemieke van Dranen, trainer Kuborg De opleiding DDD is een enorme aanrader. Als je deze opleiding hebt gevolgd, zul je veel meer grip hebben op alle ontwikkelingen in digitaal onderwijs. Je weet waar je informatie kunt vinden, hoe je deze kunt inzetten en bovenal: je kunt het zelf! Ik heb genoten van alle mogelijkheden en ben er enthousiast mee aan de slag gegaan. Mijn deelnemers keken hun ogen uit, terwijl ik wist hoeveel er nog meer mogelijk is. Al doende wordt het steeds makkelijker om digitale middelen in te zetten om deelnemers te boeien, binden en te laten groeien. Lia weet echt waar ze het over heeft, dus ik zou zeggen: schrijf je in! Titia van der Ploeg, Bureau 5 voor 9, NOBTRA Trainer van het Jaar 2014/