Nieuwsbrief mei Meedoen aan STEL NOU EENS DAT?

Transcriptie

1 Nieuwsbrief mei 2016 Viermaal per jaar, in maart, mei, september en december informeren we onze klanten en onderwijsvrienden met een nieuwsbrief over ontwikkelingen binnen het bureau, nodigen we belangstellenden uit om te participeren in projecten en stellen we iedereen op de hoogte van de nieuwste uitgaven. Meedoen aan STEL NOU EENS DAT? Ontluikende algebra in de basisschool. De hernieuwde aandacht voor creativiteit en onafhankelijk denken is niet alleen binnen ontwerpend en onderzoekend leren te bespeuren in projecten rond wetenschap en technologie, maar, zeker als het echt serieus wordt genomen, vooral ook bij de belangrijke gebieden rekenen, lezen en taal. Hoe je dat aanpakt? Levend rekenen, levend lezen en levend taalonderwijs hebben veel te bieden. Leren vindt plaats door proefondervindelijk verder (willen) komen. Dat impliceert ruimte en tijd voor experiment en het ervaren van de kracht van ondersteunende recours barrières. De leraar voegt toe, biedt hulp door te kanaliseren, problematiseren, structureren, maar laat vooral de kinderen denken. De basis van dat proefondervindelijk verkennen is te vinden in Proefondervindelijk Verkennen van C. Freinet, vertaald voor de Freinetbibliotheek door Rouke Broersma. Bij Bureau Levend Leren is er volop aandacht voor proefondervindelijk leren en levend rekenen. Momenteel ligt de nadruk op een domein binnen het reken-wiskundeonderwijs dat, niet alleen in onze ogen, er bekaaid vanaf komt in het basisonderwijs: ontluikende algebra. Hoe dat precies gaat wordt beschreven in een nieuw boekje over levend rekenen en algebra dat komende maanden verder gestalte zal krijgen. De werktitel is Stel nou eens dat! Ontluikende algebra in de basisschool.

2 algeb adsel Om kinderen en leraren te helpen om ontluikende algebra in de vingers te krijgen wordt gebruik gemaakt van algebra-raadsels: korte beschrijvingen van een vraagstuk dat met algebra oplosbaar wordt. Ook worden onderzoeken door kinderen beschreven waarbij reeksen, patronen en structuren worden ontdekt. Voor het praktijkdeel van het boekje zijn we op zoek naar leraren die een rekenraadsel proefondervindelijk willen uitproberen met een groep(je) kinderen. Bovenbouwklassen zijn daarvoor in onze ogen het meest geschikt. Meld je aan als je belangstelling hebt om mee te doen. We sturen je dan materiaal toe om uit te proberen met je groep. Dobbelstenen stapjes A B 1 Hoi Ik heb 2 dobbelstenen. Jij gaat zo direct gooien en dan stel ik vragen en dan kan ik zeggen wat je hebt gegooid, zonder dat ik het zag 2 Ok. Jij draait je om en ik gooi (bijvoorbeeld een 4 en een 6) 3 Je neemt een van de twee getallen die je hebt gegooid. Zonder het te vertellen aan mij! 4 Ok. (Ik neem de 4) 5 Dat getal doe je x 2 6 Ok (8 dus) 7 Daar tel je 5 bij op. 8 Ok (13) 9 Dan doe je die uitkomst x 5 10 Ok en nu doe je het getal van de andere dobbelsteen er bij. 12 Ok dat is dus = En nu vertel je mij wat je hebt en dan zal ik je vertellen wat je twee getallen waren. 14 Ik heb Dan had je een 4 en een 6 16 Hoe weet jij dat? 2a+ 5 5 (2a +5) 10a b 10a b =71 10a + b = 46 10a = 40 a = 4 b = 6 uikende algebra is volledig uitgewerkt in Nicolai. J DAT TELT, bouw Het voorbeeld van ontluikende algebra hierboven is volledig uitgewerkt in Nicolai. J. DAT TELT, bouwstenen voor levend rekenwiskundeonderwijs Nij Beets 2010, bladzijde 176 e.v. Een Uiltje dat (te) knap is. Knap lastig? Het onderwijsveld heeft de boeken die Bureau voor Levend Leren uitgaf over meer- en hoogbegaafdheid weten te vinden. Met name het praktische kant van de uitgaven werd geroemd. Het tijdschrift Talent beval het boek Knap lastig? aan als een must read. Inmiddels zijn ook 350 exemplaren van Het Uiltje dat (te) knap is verkocht. We ontvangen veel positieve reacties. Natuurlijk zijn we hier trots op. Naar aanleiding van de boekuitgaven verzorgt Bureau voor Levend Leren een drietal workshops over dit onderwerp. Voor leerkrachten van groep 1-2: Ze komen op school met hoge verwachtingen, maar raken al snel teleurgesteld. Ze leren wat ze reeds lang kennen of kunnen, klasgenootjes begrijpen ze niet en de juf praat zo kinderachtig. De eerste contacten van een hoog intelligent kind met de basisschool kunnen soms problematisch verlopen. In deze workshop wordt ingegaan op kenmerken van hoogbegaafdheid, van een ontwikkelingsvoorsprong, er worden oplossingen over vroegsignalering aan de hand gedaan en praktische voorbeelden gegeven over aanpak en begeleiding van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

3 Voor het gehele schoolteam: Een oriëntatie op meer- en hoogbegaafdheid in de basisschool. Wat is het verschil tussen slim en hoogbegaafd, wat zijn de kenmerken van hoogbegaafden, hoe signaleer je, als je aandacht wilt besteden aan de 20 procent aan de bovenkant hoe organiseer je dat binnen je groep, welke aanpak kies je, welk lesmateriaal zet je in? Voor het hele schoolteam: Na een eerste oriëntatie kan een schoolteam kiezen voor een aanvullende reeks bijeenkomsten waarin via visie-ontwikkeling via concreet ontwikkelen van lesmateriaal, oplossingen bedenken voor de klassenpraktijk, werken met signaleringsinstrumenten, uiteindelijk de basis voor een beleidsplan gelegd wordt. Een nieuw schooljaar vol levend leren. We worden benaderd door leraren, directeuren en schoolbesturen die hun school willen versterken met levend leren. Onze werkwijzen, publicaties, materialen bieden mogelijkheden om het onderwijs te moderniseren en passende antwoorden te bieden op actuele vraagstukken en uitdagingen. Ook belangstelling om met Levend Leren je schoolconcept te versterken? Zie op onze site voor mogelijkheden. Talentontwikkeling en ontwerpend leren. Levend rekenen De klassenvergadering en de Klasse!box Levend Lezen Hoogbegaafdheid Wetenschap & Technologie in de klas Levend Taalonderwijs Freinettechnieken Meertaligheid en kunst Druktechnieken Interessegericht werken

4 En we wijzen jullie op: De musicmaker De Musicmaker is digitaal gereedschap voor kinderen en leraren, dat muzikale en kunstzinnige creativiteit kan verbinden met ontwerp en onderzoek bij wetenschap en technologie. Masterlijk Onderwijs heeft in samenwerking met Bureau voor Levend Leren onderwijsarrangementen en workshops ontworpen waarbij de Musicmaker als verbindend element wordt ingezet tussen muziek, technologie en onderzoekend en ontwerpend leren. De eisen die we stellen aan de ontwerpen zijn in overleg te bepalen. Aan de hand van dit apparaat geven wij workshops waarbij écht buiten de kaders gedacht kan worden! Zeker geschikt voor studiedagen op school- of bestuursniveau. Gezocht striptekenaar(s) Een collega en/of leerling(en) die het leuk vindt om strips te tekenen. Voor de illustratie van een paar nieuwe uitgaven willen we graag hun deskundigheid inzetten. Natuurlijk krijg je er een passende vergoeding voor. Heb je belangstelling stuur dan een scan van een strip die je maakte op met vermelding van je naam, adres, telefoonnummer en adres. Wij nemen dan contact met je op

5 Boeken en materialen kun je bestellen op Belangstelling om mee te doen? Heb je plannen om zelf iets te ontwikkelen op het gebied van levend leren? Neem contact met ons op om in een gesprek te verkennen hoe we kunnen samenwerken. Veel plezier en succes bij wat je doet, De medewerkers, freelancers en vrijwilligers van Bureau Levend Leren. We sturen deze nieuwsbrief aan onze vaste relaties. Mocht je deze willen ontvangen op een ander adres of je af willen melden? Laat het ons weten. Een mailtje vanaf het adres waarop je de nieuwsbrief ontving (met eventueel een korte toelichting) naar volstaat. Contact Bureau voor Levend Leren Krûme Swynswei HD NIJ BEETS T M E info@levendleren.nl KvK: BTW: