Kwaliteitsonderzoek stichting OOG 2016

Transcriptie

1 Kwaliteitsonderzoek stichting OOG 2016 Rapportage OJBS De Ieme Veghel, april 2016 Sanne Smeenk

2 ii Kwaliteitsonderzoek S 2 Onderzoek & Advies Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt door middel van druk, offset, fotokopie, of in enige digitale, elektronische, optische vorm of op welke andere wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van S 2 Onderzoek & Advies. Het gebruik van cijfers en/of tekst als toelichting of ondersteuning bij artikelen, boeken en scripties is toegestaan, mits de bron duidelijk wordt vermeld.

3 iii Inhoudsopgave Leeswijzer Totaaloordeel Overzicht doelstellingen Een passende plek voor ieder kind Kansen van leerlingen vergroten Leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor leerproces Leerlingen worden wereldburgers Respect is een belangrijke waarde De school is een ontmoetingsplaats Bijlage 1: Opmerkingen bij vragenblokken... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Bijlage 2: Algemene opmerkingen... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

4 4 Kwaliteitsonderzoek 2016 Leeswijzer Onder leerlingen verstaan we in deze rapportage: leerlingen uit groep 6, 7 en 8. Onder ouders/verzorgers verstaan we in deze rapportage: ouders en verzorgers van kinderen uit alle groepen. Onder leerkrachten verstaan we in deze rapportage: leerkrachten, klassen-/onderwijsassistenten, IB ers, RT ers en directeuren. Als gevolg van afrondingen komt het in enkele gevallen voor dat de som van kolom- of rijpercentages niet op exact 100% uitkomt. Als een groep minder dan 10 respondenten bevat, is er in verband met de anonimiteit niet over gerapporteerd. In de tabellen wordt dit weergegeven met een streepje (-). Niet alle respondenten hebben alle vragen beantwoord, bijvoorbeeld als gevolg van uitsluiten van bepaalde respondenten voor een vraag of het weglaten van de categorie weet niet/n.v.t.'. In de tabellen worden in een aparte kolom het aantal respondenten per item/schaal weergegeven. De leerlingen hebben de vragen beantwoord op een 3-puntsschaal. De ouders en de leerkrachten hebben de vragen op een 5-puntsschaal beantwoord. De scores van de leerlingen zijn dusdanig bewerkt dat zij vergelijkbaar zijn met de scores van de ouders en de leerkrachten. Er is gewerkt met criteria op basis waarvan bepaalde resultaten een kleur hebben gekregen 1. Voor alle scores geldt: hoe hoger de score, hoe positiever de medewerkers zijn. Alleen bij negatief gestelde items gebruiken we een 'omgedraaide' interpretatie en kleurentoekenning. Hier staat een hogere score voor een negatievere uitkomst. Deze items zijn cursief gemarkeerd. Vijfpuntsschaal Tienpuntsschaal Interpretatie 1,0 t/m 2,0 1,0 t/m 4,0 Zeer slechte herkenning aspect/doelstelling 2,1 t/m 2,5 4,1 t/m 5,0 Slechte herkenning aspect/doelstelling 2,6 tot 3,5 5,0 tot 7,0 Redelijke herkenning aspect/doelstelling 3,5 tot 4,0 7,0 tot 8,0 Goede herkenning aspect/doelstelling 4,0 t/m 5,0 8,0 t/m 10,0 Zeer goede herkenning aspect/doelstelling Om uitspraken te kunnen doen over verschillen tussen groepen leerlingen, ouders en leerkrachten zijn het totaaloordeel en de totaalgemiddelde van de zes doelstellingen op significantie getoetst. Hierbij is het criterium p < 0,05 aangehouden2. Alleen significante én beleidsrelevante resultaten worden benoemd. Bij een schaal van 1 tot en met 5 hanteren we het criterium dat een verschil beleidsrelevant is als het minimaal 0,3 bedraagt. Bij een schaal van 1 tot en met 10 houden we 0,5 als criterium aan. Bij percentages hanteren we een verschil van 5% als criterium voor relevantie. Als er niets vermeld staat, zijn er geen significante verschillen tussen groepen leerlingen, ouders en leerkrachten. 1 Als gevolg van afrondingen komt het in enkele gevallen voor dat dezelfde scores verschillende kleuren toegekend hebben gekregen. 2 Dit houdt in dat we voor minstens 95% zeker zijn dat een gevonden verschil significant is en dus ook daadwerkelijk bestaat. Dit betekent overigens ook dat als we minder dan 95% zekerheid hebben over een gevonden verschil, we hieruit niet de conclusie mogen trekken dat het verschil niet bestaat. We zeggen dan alleen dat we hierover te weinig zekerheid hebben om conclusies te kunnen trekken.

5 5 1 Totaaloordeel Rapportcijfer voor school Leerlingen 8,2 8,8 Ouders/verzorgers 7,7 8,2 Leerkrachten 7,7 8,8 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 De Ieme OOG School aanraden bij anderen Leerlingen De Ieme Leerlingen OOG 17% 32% 83% 68% Ouders/verzorgers De Ieme Ouders/Verzorgers OOG 4% 16% 96% 84% Leerkrachten De Ieme Leerkrachten OOG 14% 100% 86% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Nee/Misschien Waarschijnlijk/zeker School opnieuw kiezen Leerlingen Leerlingen OOG 16% 100% 84% Ouders/verzorgers Ouders/Verzorgers OOG 4% 21% 96% 79% Leerkrachten Leerkrachten OOG 14% 100% 86% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Nee/Misschien Waarschijnlijk/zeker

6 6 Kwaliteitsonderzoek Overzicht doelstellingen De Ieme Stichting OOG Ouders/ Leerkrachten verzorgers ten Ouders/ Leerkrach- Leerlingen Leerlingen verzorgers Een passende plek voor ieder kind 4,5 4,8 4,3 4,4 4,5 4,2 Kansen van leerlingen vergroten 4,4 4,7 4,8 4,2 4,3 4,7 Leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor hun leerproces 4,2 4,4 4,7 4,0 4,2 4,7 Leerlingen worden wereldburgers 4,2 4,6 4,4 4,2 4,5 4,5 Respect is een belangrijke waarde 4,3 4,7 4,8 4,2 4,4 4,5 De school is een ontmoetingsplaats 4,5 4,8 4,6 4,3 4,6 4,5

7 7 3 Een passende plek voor ieder kind Leerlingen De Ieme OOG Ik vind het fijn op school 4,9 4,5 Ik ga graag naar school 4,2 3,9 Ik mag mezelf zijn op school 4,8 4,6 Ik kan laten zien wat ik allemaal kan op school 4,4 4,5 Ik krijg genoeg aandacht van de leerkracht 4,8 4,6 De leerkracht luistert goed naar mij 4,8 4,6 Ik snap wat de leerkracht vertelt 4,1 4,1 Totaalgemiddelde 4,5 4,4 Ouders/verzorgers De Ieme OOG Mijn kind vindt het fijn op school 4,7 4,7 Mijn kind gaat graag naar school 4,9 4,7 Mijn kind mag zichzelf zijn op school 4,7 4,7 Mijn kind kan laten zien wat hij/zij kan op school 4,8 4,4 Er is aandacht voor mijn kind 4,8 4,5 Mijn kind wordt gezien op school 4,6 4,5 De school kan bieden wat mijn kind nodig heeft 4,6 4,2 Totaalgemiddelde ouders 4,8 4,5 Leerkrachten De Ieme OOG Ik ervaar een goede sfeer in mijn groep 4,9 4,7 Ik verdiep me in de problematiek van elk kind 4,8 4,8 Ik voel me voldoende bekwaam om het aanbod op kinderen af te stemmen 4,6 4,5 Ik kan bij sommige kinderen onvoldoende aansluiten 2,6 3,1 Ik kan elk kind de aandacht geven die het nodig heeft 3,9 3,5 Ik stem mijn onderwijsaanbod en aanpak af op verschillen tussen kinderen 4,5 4,6 Ook als kinderen anders zijn of een beperking hebben, kan onze school voor hen de juiste zijn 4,7 4,4 Ik kan elk kind bieden wat hij/zij nodig heeft 3,7 3,7 Totaalgemiddelde leerkrachten 4,3 4,2

8 8 Kwaliteitsonderzoek Kansen van leerlingen vergroten Leerlingen De Ieme OOG Ik krijg op school de kans om te doen/leren wat ik interessant vind 4,1 4,1 Ik krijg de kans te ontdekken waar ik goed in ben 4,6 4,4 Ik mag dingen uitproberen 4,0 3,9 Ik krijg extra uitleg als ik iets niet snap 4,8 4,6 In onze klas mag (bijna) iedereen weleens ander werk doen dan de rest van de klas 4,1 3,7 Als ik iets niet weet mag ik hulp vragen aan andere kinderen 4,6 4,4 Totaalgemiddelde 4,4 4,2 Ouders/verzorgers De Ieme OOG Mijn kind krijgt de kans om te doen/leren wat hij/zij interessant vindt 4,6 4,2 Mijn kind krijgt de kans om te ontdekken waar hij/zij goed in is 4,6 4,3 Mijn kind mag dingen uitproberen 4,7 4,3 Mijn kind krijgt extra uitleg als hij/zij iets niet snapt 4,8 4,4 Er is een gerichte aanpak voor verdieping/verbreding 4,3 4,1 De leerkrachten stimuleren mijn kind om hulp te vragen aan andere kinderen 4,9 4,4 De leerkrachten verdiepen zich in mijn kind 4,7 4,3 De leerkrachten stimuleren mijn kind om meer te doen 4,7 4,3 Totaalgemiddelde 4,7 4,3 Leerkrachten De Ieme OOG Ik voer gesprekken met kinderen om erachter te komen wat zij leuk vinden en/of goed kunnen 4,6 4,7 Ik speel in op talenten van kinderen 4,6 4,3 Ik daag kinderen uit om zich te ontwikkelen 4,6 4,6 Ik geef kinderen extra uitleg als dat nodig is 4,9 4,9 Ik gebruik in mijn onderwijs verschillende manieren/strategieën van leren 4,8 4,6 Ik stimuleer kinderen om hulp te vragen aan elkaar 4,9 4,8 Ik vraag collega s om raad als ik het zelf niet weet 4,8 4,8 Ik krijg kans om me te ontwikkelen 5,0 4,7 Totaalgemiddelde 4,8 4,7

9 9 5 Leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor leerproces Leerlingen De Ieme OOG Ik mag zelf ideeën aandragen voor in de les 4,0 3,4 De leerkracht doet écht wat met onze ideeën 4,1 3,7 Het is voor mij duidelijk wat ik per week/dag moet doen 4,6 4,4 Ik kan de volgorde van mijn eigen werk bepalen 4,3 3,7 Ik weet waarom we sommige dingen moeten leren 4,8 4,5 Als ik iets niet snap, mag ik vragen blijven stellen aan mijn leerkracht 4,8 4,4 Ik vraag ook wel aan de leerkracht om ander of extra werk 2,9 3,1 Ik vraag weleens hulp aan andere leerlingen 4,4 4,4 Totaalgemiddelde 4,2 4,0 Ouders/verzorgers De Ieme OOG Mijn kind krijgt de kans om ideeën voor in de les aan te dragen 4,5 4,2 Mijn kind heeft taken die hij/zij zelfstandig uitvoert 4,9 4,7 Mijn kind leert een actieve houding te hebben ten aanzien van zijn/haar leerproces 4,8 4,4 Mijn kind leert kritisch te zijn 4,5 4,2 Mijn kind geeft aan welke behoefte hij/zij heeft 4,1 4,0 Mijn kind vraagt om ander of extra werk 3,7 3,7 Mijn kind vraagt wel eens hulp aan andere kinderen 4,3 4,1 Totaalgemiddelde 4,4 4,2 Leerkrachten De Ieme OOG Ik geef kinderen ruimte om ideeën voor in de les aan te dragen 4,6 4,3 Ik stimuleer zelfstandigheid bij kinderen 5,0 4,9 Ik stimuleer kinderen een actieve werkhouding te hebben ten aanzien van het leerproces 4,8 4,8 Ik stimuleer kinderen een kritische houding te hebben 4,7 4,7 Ik geef de kinderen aan wat er van hen verwacht wordt 4,6 4,8 Ik stimuleer leerlingen om te vragen naar ander of extra werk 4,5 4,4 Ik stimuleer leerlingen om hulp aan andere kinderen te vragen 4,9 4,8 Totaalgemiddelde 4,7 4,7 Vrouwelijke leerkrachten (4,8) herkennen leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun leerproces in grotere mate dan mannelijke leerkrachten (4,4).

10 10 Kwaliteitsonderzoek Leerlingen worden wereldburgers Leerlingen De Ieme OOG Ik leer wat wel en niet mag en/of kan 4,7 4,5 Ik leer mijn mening te geven 4,4 4,4 Ik leer rekening te houden met anderen 4,9 4,7 We praten in onze groep over internetgedrag en sociale media (zoals facebook, Whats- App, Instagram) 3,4 3,4 We praten in onze groep over het nieuws in de wereld 4,1 4,2 We leren in onze groep hoe andere mensen leven en met elkaar omgaan 4,0 4,1 Totaalgemiddelde 4,2 4,2 Ouders/verzorgers De Ieme OOG Mijn kind leert wat wel en niet mag en/of kan 4,8 4,6 Mijn kind leert zijn/haar mening te geven 4,8 4,5 Mijn kind leert rekening te houden met anderen 5,0 4,7 Mijn kind leert omgaan met internet en sociale media (zoals facebook, WhatsApp, Instagram) 3,8 3,7 Mijn kind praat op school over het nieuws in de wereld 4,2 4,5 Mijn kind leert hoe andere mensen leven en met elkaar omgaan 4,6 4,5 Totaalgemiddelde 4,6 4,5 Leerkrachten De Ieme OOG Ik leer kinderen wat wel en niet mag en/of kan 4,2 4,2 Ik stimuleer kinderen hun mening te geven 4,9 4,8 Ik leer kinderen rekening te houden met anderen 5,0 4,9 Ik praat met mijn groep over internet en sociale media (zoals facebook, WhatsApp, Instagram) 3,5 3,8 Ik praat met mijn groep over het nieuws in de wereld 4,0 4,4 In mijn lessen leer ik kinderen hoe andere mensen leven en met elkaar omgaan 4,5 4,5 Totaalgemiddelde 4,4 4,5

11 11 7 Respect is een belangrijke waarde Leerlingen De Ieme OOG Mijn leerkracht heeft respect voor mij 5,0 4,8 Mijn leerkracht geeft het goede voorbeeld 4,6 4,6 Op school praten we over verschillen tussen mensen 3,8 3,6 Ik word weleens gepest op school 1,6 1,9 Wij praten in de klas over pesten 3,7 3,9 Wij zorgen goed voor spullen, het gebouw en de natuur 4,4 4,2 De school is opgeruimd (binnen en buiten) 4,0 4,0 Totaalgemiddelde 4,3 4,2 Ouders/verzorgers De Ieme OOG De leerkracht van mijn kind heeft respect voor mijn kind 5,0 4,8 De leerkracht van mijn kind behandelt mij met respect 4,9 4,8 Leerkrachten geven het goede voorbeeld (bijv. taalgebruik, omgang met anderen en zorgdragen voor de spullen/natuur) 4,9 4,7 Op deze school gaan alle mensen respectvol met elkaar om 4,8 4,4 Mijn kind wordt gepest op school 1,5 2,0 De school gaat goed om met pesten op school 4,5 4,0 Er wordt op school goed gezorgd voor spullen, het gebouw en de natuur 4,8 4,3 De school is opgeruimd (binnen en buiten) 4,3 4,2 Totaalgemiddelde 4,7 4,4 Leerkrachten De Ieme OOG Ik voel me gerespecteerd door mijn leidinggevende 4,9 4,8 Ik voel me gerespecteerd door mijn collega s 4,9 4,8 Ik voel me gerespecteerd door de ouders 4,8 4,6 Bij ons op school spreken we mét elkaar en niet óver elkaar 4,9 4,2 Onze school gaat goed om met pesten op school 5,0 4,5 Ik praat in de klas met de leerlingen over pesten 4,8 4,7 Wij zorgen goed voor spullen, het gebouw en de natuur 4,7 4,3 De school is opgeruimd (binnen en buiten) 4,3 3,8 Totaalgemiddelde 4,8 4,5 Vrouwelijke leerkrachten (4,9) herkennen respect is een belangrijke waarde in grotere mate dan mannelijke leerkrachten (4,4).

12 12 Kwaliteitsonderzoek De school is een ontmoetingsplaats Leerlingen De Ieme OOG Op school werk of speel ik ook weleens samen met kinderen uit een andere groep 4,4 3,9 Ik ken ook de leerkrachten van de andere groepen 4,6 4,7 Er komen regelmatig ouders (van mij of van andere kinderen) helpen bij ons op school 4,4 4,1 Ouders/verzorgers mogen komen kijken naar voorstellingen of presentaties van ons 4,2 4,3 We vieren belangrijke momenten in het schooljaar met alle kinderen van de school 4,8 4,6 Totaalgemiddelde 4,5 4,3 Ouders/verzorgers De Ieme OOG Mijn kind werkt of speelt ook weleens samen met kinderen uit een andere groep 4,8 4,5 Als ik iets wil bespreken met de leerkracht van mijn kind dan kan dat 5,0 4,8 De school werkt samen met andere organisaties 4,6 4,5 Als ik iets wil bespreken met de directie van de school dan kan dat 4,9 4,7 Ik voel me als ouder welkom op de school van mijn kind 4,9 4,8 Er is voldoende gelegenheid om te komen kijken naar een optreden of presentatie van mijn kind 4,9 4,7 Er zijn voldoende contactmomenten 4,7 4,5 Ik word als ouder voldoende gehoord 4,7 4,4 Ouders/verzorgers worden goed geïnformeerd door de school 4,5 4,3 Totaalgemiddelde 4,8 4,6 Leerkrachten De Ieme OOG Er is ruimte voor informeel contact met collega s op onze school 4,9 4,7 Ik (her)ken de meeste ouders van onze school 4,3 4,4 We werken op school samen met andere organisaties 4,7 4,5 Als een ouder iets wil bespreken met mij dan kan dat 4,9 5,0 Als een ouder iets wil bespreken met de directie dan kan dat 4,9 4,9 Ik heb voldoende contact met ouders 4,8 4,7 Er zijn te veel contactmomenten met ouders 2,6 2,5 De school informeert de ouders goed 4,7 4,4 Totaalgemiddelde 4,6 4,5