Enquête Vlaamse Scholierenkoepel

Transcriptie

1 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel Hoe link is je school Relaties op school In het 2 e semester van het schooljaar hield de Vlaamse Scholierenkoepel (VSK) een enquête onder 4200 leerlingen. 528 leerlingen van Emmaüs werkten ook mee. Dat betekent dat 1/8 e van de respondenten op deze enquête van onze school kwam. Van enthousiaste leerlingen gesproken! Deze grote deelname heeft twee gevolgen. De resultaten voor Emmaüs zijn bijzonder representatief voor de totale schoolpopulatie Emmaüs weegt sterk door in de bepaling van het gemiddelde van alle scholen. Daardoor komt de gemiddelde score dichter bij die van Emmaüs De resultaten van de enquête kan je vinden op Wij kregen daarnaast de verwerking van de resultaten voor onze school! Daaruit blijkt dat Emmaüs een GOEDE school is. Lees zelf mee! De eerste vragenreeks heeft een antwoordschaal van 1 tot 4. Absoluut niet = 1 Eerder niet = 2 Eerder wel = 3 Absoluut wel = 4 De tweede vragenreeks is gequoteerd in procenten. Hier volgen de resultaten. Pagina 1 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

2 1. Ik heb vrienden op school. 2. Mijn vrienden gaan naar dezelfde school. 3. Ik vind mijn school een goede plek om een lief te vinden. 4. Ik heb een goed contact met mijn klasgenoten. 5. Ik kan mezelf zijn in de klas. 6. Ik vertrouw mijn klasgenoten. 7. Er wordt gepest in onze klas. 8. Er wordt geroddeld in onze klas. 9. Ik heb contact met leerlingen uit andere klassen van mijn jaar. 10. Ik heb contact met leerlingen uit andere jaren. 11. Ik heb contact met leerlingen uit andere onderwijsvormen. In deze tabel valt op: De resultaten van Emmaüs liggen dicht bij het Vlaamse gemiddelde. Emmaüs scoort vrijwel overal iets beter dan het Vlaamse gemiddelde o We hebben net iets meer vrienden, we kunnen iets meer onszelf zijn, er is iets meer vertrouwen en een iets beter contact met jaargenoten. o Er wordt iets minder gepest, maar er wordt wel meer geroddeld! Pagina 2 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

3 1. Ik heb een goed contact met leerkrachten. 2. Ik kan mezelf zijn bij leerkrachten. 3. Ik vertrouw leerkrachten. 4. Ik kan met problemen terecht bij leerkrachten. 5. Ik respecteer leerkrachten. 6. Ik heb het gevoel dat leerkrachten me respecteren. 7. Ik geef leerkrachten complimenten. 8. Leerkrachten geven mij complimenten. 9. Ik kan lachen om grapjes van leerkrachten. 10. Leerkrachten kunnen lachen om mijn grapjes. In deze tabel valt op: De scores van Emmaüs liggen dicht bij het Vlaamse gemiddelde Er zijn enkele kleine uitschieters: o Leerkrachten respecteren de leerlingen iets meer dan in de rest van o Leerkrachten van Emmaüs hebben een tikkeltje meer gevoel voor humor dan hun Vlaamse collega s. o Leerkrachten van Emmaüs krijgen iets minder complimentjes! (leerlingen, hier hebben jullie een werkpunt! Pagina 3 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

4 1. Ik pest leerkrachten. 2. Ik heb het gevoel dat leerkrachten me pesten. 3. Ik roddel over leerkrachten. 4. Ik heb het gevoel dat leerkrachten roddelen over mij. 5. Ik voel me onrechtvaardig behandeld door leerkrachten. 6. Ik vind leerkrachten te streng. 7. Ik vind leerkrachten niet streng genoeg. 8. Ik voeg leerkrachten toe aan sociale netwerksites zoals Facebook, Netlog 9. Ik chat met leerkrachten. 10. Ik heb het gsm-nummer van leerkrachten. Ook hier liggen de resultaten weer erg dicht bij het Vlaamse gemiddelde. Toch enkele opmerkelijke vaststellingen: o Onze leerlingen roddelen veel meer dan de rest van. (Leerlingen, hier hebben jullie weer een werkpuntje! ) o Leerkrachten zijn een ietsiepietsie minder streng in Emmaüs, maar leerlingen vinden het streng genoeg. o Leerlingen en leerkrachten hebben een zeer professioneel contact met elkaar We houden de privésfeer veel beter gescheiden van de school dan elders in. (Proficiat!) Pagina 4 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

5 1. Ik heb ook contact met leerkrachten in mijn vrije tijd. 2. Ik spreek leerkrachten aan bij hun voornaam. 3. Ik heb contact met leerkrachten van wie ik vroeger les kreeg. 4. Ik heb contact met leerkrachten van wie ik nooit les kreeg. 5. Ik heb het gevoel dat er meningsverschillen zijn tussen mijn leerkrachten. Deze tabel bevestigt de conclusies van de vorige pagina. Pagina 5 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

6 1. Ik heb een goed contact met de directie. 2. Onze directie heeft veel contact met de leerlingen. 3. Ik kan met problemen terecht bij de directie. 4. Onze directie heeft gezag. 1. Ik heb een goed contact met de leerlingenbegeleider(s) en opvoeders. 2. Ik heb het gevoel dat ik met persoonlijke vragen of problemen terecht kan bij de leerlingenbegeleider(s). 3. Ik heb een goed contact met de medewerkers van het leerlingensecretariaat. 4. Ik zou het keukenpersoneel van mijn school op straat herkennen. 5. Ik maak soms een babbeltje met het keukenpersoneel. 6. Ik zou het onderhoudspersoneel (poetsvrouwen, klusjesmannen) van mijn school op straat herkennen. 7. Ik maak soms een babbeltje met het onderhoudspersoneel (poetsvrouwen, klusjesmannen). In deze grafiek valt op dat de scores van Emmaüs in de positieve zin afwijken van de Vlaamse gemiddelden o De relatie van leerlingen met de directie is beduidend beter, terwijl de directie ook meer gezag heeft. o De relatie van leerlingen met het secretariaat is opvallend beter. o De relatie met het onderhoudspersoneel is opvallend veel persoonlijker dan elders in. Pagina 6 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

7 De antwoorden op de volgende vragen staan in procenten uitgedrukt Leerkrachten verdienen respect als ze leerlingen respecteren. Leerkrachten moeten meer werken aan de sfeer in de klas Het is goed dat leerkrachten af en toe iets persoonlijks vertellen tijdens de les. Leerkrachten moeten meer werken aan de sfeer op school. Leerkrachten moeten goed op de hoogte zijn van de leefwereld van jongeren. Een goed contact tussen leerlingen en leerkrachten is pas mogelijk als leerkrachten minder streng zijn. Door de juiste aanpak van de school kunnen pestproblemen veel verminderen. Scholen moeten regelmatig activiteiten organiseren waar leerlingen en leerkrachten elkaar beter leren Leerlingenbegeleiders moeten minder streng zijn dan leerkrachten, anders is er geen goede Ik vind een teambuildingsdag met iedereen op school (leerlingen, directie, leerkrachten, ) Ook hier liggen de resultaten van Emmaüs weer dicht bij het Vlaamse gemiddelde. Enkele kleine uitzonderingen: o Leerkrachten zorgen iets meer voor sfeer in de klas dan elders in o Leerkrachten zouden wel een tikkeltje meer aan de sfeer op de school mogen werken o Leerlingen van Emmaüs hebben minder de indruk dat de school met een juiste aanpak de pestproblemen zou kunnen oplossen. (Omdat er zo weinig zijn? Omdat de school al zoveel doet?) Pagina 7 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

8 Contact tussen leerlingen uit verschillende onderwijsvormen (onderwijsvorm = ASO, BSO, Leerkrachten bij de voornaam aanspreken helpt om een beter contact met hen te hebben. Leerlingen moeten meer respect tonen voor de poetsvrouwen, klusjesmannen en keukenpersoneel De deur naar het bureau van de directeur zou altijd moeten openstaan. Een goede directeur heeft in de eerste plaats gezag. Het is een goed idee dat de poetsvrouwen, klusjesmannen, keukenpersoneel en mensen van Er moet meer moeite gedaan worden om een goed contact met stagiairs en interim-leerkrachten te Leerkrachten verdienen altijd respect. Leerkrachten moeten in de eerste plaats gezag hebben. Leerlingen moeten meer respect tonen voor de medewerkers van het leerlingensecretariaat. Ook hier lopen de Vlaamse gemiddelden niet ver weg van die van Emmaüs, op een paar kleine, maar verheugende uitzonderingen na: o Onze leerlingen willen bijna unaniem een beter contact met andere onderwijsvormen! o Onze leerlingen willen nog meer respect opbrengen voor medewerkers van het secretariaat en het onderhoudspersoneel! Pagina 8 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw

9 Leerlingen moeten meer respect tonen voor de medewerkers van het leerlingensecretariaat. Leerkrachten moeten in de eerste plaats lesgeven. Een goed contact tussen leerlingen en leerkrachten kan pas als ze elkaar ook buiten de school zien. Leerkrachten moeten mij ook opvoeden. Het laatste antwoord is bijzonder duidelijk: onze leerlingen vinden meer dan elders in dat leerkrachten niet alleen leerstof overbrengen, maar ook moeten opvoeden. En dat proberen we te doen! Pagina 9 Enquête Vlaamse Scholierenkoepel 2011 Resultaten voor Emmaüs Bovenbouw