Wij wensen iedereen een fijne vakantie, gezellige feestdagen en een inspirerend nieuw jaar!

Transcriptie

1 Wij wensen iedereen een fijne vakantie, gezellige feestdagen en een inspirerend nieuw jaar! Memo SWV Passend Primair- en Voortgezet Onderwijs December Veranderingen bij het aanvragen van een aanwijzing Lwoo en een toelaatbaarheidsverklaring voor Praktijk Onderwijs m.i.v. 1 januari 2016 Met ingang van 1 januari 2016 verdwijnt de RVC en neemt het SWV de taken, om een aanwijzing voor Lwoo of een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor PrO af te geven, over. Het SWV is er tot 1 januari 2018 aan gehouden om te werken met de criteria van de voormalige RVC. De criteria blijven: - Criterium leerachterstand: - Leerachterstanden van 25-50% op twee of meer leergebieden (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen), waarbij in ieder geval begrijpend lezen en/of rekenen: LWOO - Leerachterstanden groter dan 50% op twee of meer leergebieden (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen), waarbij in ieder geval begrijpend lezen en/of rekenen: PrO - Criterium intelligentie: - IQ tussen (75) 80 en 120: Lwoo. Bij een hoger IQ dan 90 dient er ook sociaal emotionele problematiek te zijn vastgesteld en onderbouwd. - IQ tussen 50 en 75 (80): PrO - Het gebied tussen een IQ van 75 en 80 is zogenaamd beleidsterrein. De motivatie voor de keuze Lwoo of PrO is in alle gevallen essentieel. In de nieuwe regelgeving staat dat alle aanwijzingen Lwoo en TLV s PrO afgegeven moeten zijn voor van elk schooljaar. Dat betekent dat de aanvragen eerder bij het samenwerkingsverband moeten worden ingediend en omdat het samenwerkingsverband ook nog de tijd moet hebben de aanvragen te beoordelen, zal de uiterste inzenddatum worden vastgesteld op van elk schooljaar. Voor het basisonderwijs verandert er niet zo veel. Het is en blijft een noodzaak om de onderliggende gegevens (leerrendementen, een verder ook een goed ingevuld OKR) aan te leveren. De onderzoeken op intelligentie en leermotivatie worden ook in de toekomst afgenomen op de bekende manier. Voor het voortgezet onderwijs verandert er wat meer: De RVC-module in OnderwijsTransparant verdwijnt en wordt vervangen door een route in de Loketmodule. Dat is ook logisch: het gaat immers om een aanvraag voor extra ondersteuning. Vanuit de PoVomodule kunnen dossiers worden geïmporteerd (een mogelijkheid die nu al bestaat!).

2 Het Loket van het samenwerkingsverband zal voor het beoordelen van deze dossiers worden uitgebreid en er worden extra vergaderingen ingepland ten behoeve van de afgifte van aanwijzingen voor Lwoo en TLV s voor PrO. 2. Veranderingen in de verbintenis tussen onderwijs en jeugdzorg Door de start van passend onderwijs en de transitie van de jeugdzorg zijn er de nodige veranderingen in de verbinding tussen onderwijs en jeugdzorg. De Gemeente Dordrecht is verantwoordelijk voor de transitie van de jeugdzorg en werkt samen in een collectief Drechtstedenbreed. Dit collectief heeft de nota Passend verbinden opgeleverd, waarin aangegeven wordt hoe de verbinding tussen onderwijs en jeugdhulpverlening zo sterk mogelijk kan worden neergezet in de toekomst. Het gaat dan met name om de verbinding tussen het Ondersteuningsteam op scholen, dat onderwijsarrangementen voorstelt, en het Jeugdteam, dat jeugdhulpverleningstrajecten toekent. Deze go between zal een verbindingsofficier moeten zijn met gemandateerde bevoegdheden, die aansluit bij het ondersteuningsteam in de school. Hierdoor ontstaan er korte lijnen tussen onderwijs en jeugdhulp en kan de visie van de Gemeente en de SWV en om te streven naar één kind, één plan door een geïntegreerd onderwijs- en zorgaanbod te doen, gerealiseerd worden. Ook het Loket, dat één kind, één plan van harte ondersteunt, heeft al enkele keren in nauwe samenwerking met een vertegenwoordiger van het Jeugdteam een leerling en zijn gezin aan een goed op elkaar afgestemd onderwijs- én zorgaanbod kunnen helpen. Zodra meer duidelijk wordt o.a. over welke competenties een dergelijke verbindingsofficier zou moeten kunnen beschikken, informeren we jullie weer. 3. Informatie van het Loket - Arrangementen worden toegekend aan een individuele leerling en ingediend via Onderwijstransparant. Soms is er een mogelijkheid om voor groepen leerlingen een arrangement/ aanpak aan te vragen bedoeld om op school met name de basisondersteuning te versterken. Met deze laatste vorm van arrangementen aanvragen gaan we in de tweede helft van dit schooljaar ervaring opdoen. - Voorafgaand aan de aanvraag van een arrangement bij het Loket moet altijd de BPO- er betrokken zijn geweest. Door in het dossier in Onderwijstransparant bij Betrokkenen na het aanvinken van + in het menu de naam van de BPO- er met de toevoeging BPO Loket PO of BPO Loket VO aan te vinken. Alleen dan wordt het dossier voor de BPOer zichtbaar en kan zij meekijken. - Bij aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) wordt er altijd een onlangs geëvalueerd Ontwikkelingsperspectief (OPP) toegevoegd aan het dossier en wordt goed onderbouwd waarom gedacht wordt aan sbo, so of vso. - Vanaf het schooljaar worden de gelden voor toegekende arrangementen door het SWV overgemaakt naar het bestuur van de betreffende school. Rekeningen van uitgevoerde arrangementen kunnen nu niet meer bij het SWV gedeclareerd worden. 4. Nieuwe arrangementen Al werkend worden er ook nieuwe arrangementen ontwikkeld. Soms om tegemoet te komen aan specifieke onderwijs- en/of ondersteuningsbehoeften van leerlingen, soms als pilot om de basisondersteuning te versterken. Voorbeelden zijn: 1. Medium arrangement Auris op de Maria school Mariaschool en Auris hebben de handen ineen geslagen. Woensdag 28 oktober was een heuglijke dag. Het Projectplan voor een Medium Setting op de Mariaschool Nieuwe Stijl in Dordrecht is ondertekend! Er is al langere tijd een goede samenwerking tussen de Mariaschool, Auris Dienstverlening Rotterdam, het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht en het schoolbestuur SKOBA. De drijvende krachten achter het vastleggen van de samenwerking zijn Petra Wijngaarde (intern begeleider Mariaschool Nieuwe Stijl) en Geert van Meer (ambulant dienstverlener Auris).

3 De ondertekening van het Projectplan is het officiële startschot voor een intensieve samenwerking om leerlingen met problemen op het gebied van horen, spreken en taal te ondersteunen bij het leren, communiceren en het ontwikkelen van hun sociale vaardigheden. De korte lijnen en de expertise die de ambulant begeleider en de logopedist hebben maken dat we als team de kinderen nog meer op maat kunnen ondersteunen bij hun ontwikkeling. Naast kinderen van de Mariaschool zelf kunnen ook leerlingen van andere scholen met een arrangement cluster 2 geplaatst worden. In overleg wordt gekeken of dit voor een kortere of een langere periode is. Op deze manier kunnen de kinderen zo optimaal mogelijk begeleid worden. 2. Arrangement Pitstop Met ingang van is de OPDC-voorziening: Halte Patersweg opgegaan in Pitstop. Halte Patersweg was een onderwijsvoorziening voor leerlingen van 12 tot en met 18 jaar van alle onderwijsniveaus die om uiteenlopende redenen vast dreigeden te lopen in hun eigen school. Vaak had dit ook te maken met allerlei sociaal-emotionele belemmeringen en met gedrag. Ook de thuissituatie was nogal eens debet aan de problemen van de jongeren. Een tijd lang is er in Halte Patersweg gewerkt met een schoolcoach van Trivium-Lindenhof, maar ondanks deze extra begeleiding bleef de roep om meer aansluiting tussen de onderwijsbegeleiding (het wegwerken van leerachterstanden, het helpen met het leren plannen en organiseren van huiswerk) en de andere begeleiding (gedrag, welbevinden, sociale ontwikkeling, thuissituatie) bestaan. Om die reden is aansluiting gezocht bij de jeugdzorgaanbieder: Trivium-Lindenhof. Door het samengaan van de onderwijsvoorziening Halte Patersweg en de jeugdhulpverlening van Trivium-Lindenhof is Pitstop ontstaan. Binnen Pitstop kunnen de beide vormen van ondersteuning integraal worden aangeboden. Er vindt dan ook één gezamenlijke intake plaats en in het dagprogramma zijn zowel onderwijsmomenten als momenten van jeugdhulpverlening terug te vinden. De doelgroep is nog steeds leerlingen van 12 tot en met 18 jaar. Als er sprake is van zowel onderwijskundige belemmeringen als belemmeringen op het gebied van de sociaalemotionele ontwikkeling en het gedrag, komt Pitstop in beeld om de nodige ondersteuning te bieden. Pitstop is een arrangement naast andere arrangementen in de school (externe expertise in allerlei vormen) en buiten de school (VSO). Wanneer een school een arrangement Pitstop wil aanvragen voor een leerling wordt duidelijk aangegeven in het dossier aan welke doelstellingen op het gebied van onderwijs én op het gebied van gedrag gewerkt moet gaan worden. Een arrangement Pitstop duurt uiterlijk 6

4 maanden. De leerling blijft ingeschreven bij de school van herkomst. De evaluatie van dit arrangement wordt besproken door de school van herkomst met de medewerkers van de Pitstop en er wordt een vervolgtraject uitgestippeld. 3. Arrangement Playing for Success Playing for Success (PfS) is een naschools programma voor kinderen van 9-14 jaar die om sociaal-emotionele redenen niet de prestaties leveren op school die van ze verwacht worden. Het programma leidt tot meer motivatie en zelfvertrouwen en daardoor mogelijk tot betere prestaties. Het gaat om leren met een WOW-factor in een stimulerende omgeving. PfS is geschikt voor zowel jongens als meisjes en er wordt bij de samenstelling van de groepen gestreefd naar goede balans tussen jongens / meisjes en tussen het aantal aanmeldende scholen. In de groep zitten maximaal 15 leerlingen. Er wordt een PO- groep en een VO- groep gestart. De criteria voor PfS zijn via de mail verspreid en te vinden op het Intranet. Roy Waalboer (FC Dordrecht) zal het project begeleiden tot aan de start. Inmiddels is er een centrummanager aangesteld voor dit project: Jordy Valkestijn. Hij zal het project uit gaan voeren. Aanmelding voor Playing for Success (PfS) verloopt via het SWV. Intern Begeleiders en Zorgcoördinatoren kunnen via de consultatiefunctie in OnderwijsTransparant een leerling aanmelden en kiezen voor de optie Playing for Success. Hier kan bij de hulpvraag kort worden aangegeven waarom juist deze leerling gebaat zou zijn bij deelname aan Playing for Success. Bij toekenning zal Jordy Valkenstijn vervolgens contact opnemen met de school, de ouders en de leerling om afspraken te maken over deelname. Leerlingen kunnen vanaf nu al worden aangemeld (start van de eerste groep is februari Voor eventuele vragen kan contact worden opgenomen met Anouk de Graaf van het SWV (adegraaf@swvdordrecht.nl / ) of met de projectleider van PfS Roy Waalboer (roy.waalboer@fcdordrecht.nl / ). 4. Pilot De perfecte klas door Choice training op Insulacollege Koningstraat De leerlingen van een derde klas hebben deelgenomen aan een 1,5 daagse training De Perfecte Klas op camping Polderland in s Gravendeel. De training is gericht op communicatie en elkaar leren respecteren om wie je bent en hoe je doet. De klas is door drie professionals van Choice Training begeleid om in een veilige setting bewuster met elkaar om te leren gaan, zodat leerlingen minder plagen, pesten, elkaar uitlachen maar ook om makkelijker hulp te zoeken bij elkaar. Als leerlingen beter met elkaar kunnen omgaan en de sfeer in de klas is veilig dan gaan de resultaten bijna als vanzelf omhoog. Voorafgaande aan diverse teamactiviteiten hebben de leerlingen in twee groepen aangegeven wat zij belangrijk vinden voor een perfecte klas. De beide professionals zijn hiervoor in gesprek gegaan met een groepje leerlingen. Ze krijgen de groep vrij snel aan het praten. De leerlingen vinden voor een perfecte klas belangrijk: Respect o Naar docenten/leerlingen o Elkaar accepteren o Iedereen mag een eigen mening hebben o Voor elkaars godsdienst hebben Commentaar o Geen vooroordelen (positief) o Alleen met goede reden Concentratie o Betere concentratie leidt tot betere prestaties Vertrouwen Samenwerken/Communicatie o Luisteren naar elkaar o Niet door elkaar praten. Iedereen een kans geven om iets te laten zeggen. Maar vooral niet vloeken o Elkaar helpen o Elkaar steunen als de ander hulp nodig heeft

5 De punten die de groep zelf heeft aangegeven als belangrijk voor een perfecte klas, worden als rode draad gebruikt gedurende de training tijdens activiteiten zoals long boarden, boogschieten en diverse samenwerkingsopdrachten. De leiding heeft leerlingen handvatten gegeven waar ze op kunnen letten. Dit zorgt voor meer inzicht in eigen handelen. Soms zijn er individuele leerlingen apart gezet, die samen met een teamleider reflecteren op eigen gedrag dat op dat moment storend is voor de groep. Sommige leerlingen zijn nog veel te individualistisch bezig zijn en zijn niet gewend zijn om in een groep ander gedrag te laten zien. Wat wel heel opvallend is dat leerlingen, die op school niet met elkaar omgaan/praten, tijdens deze training op een zeer ontspannen en prettige manier met elkaar omgaan. De leerlingen hebben elkaar beter leren kennen en hierdoor is er een begin gemaakt met het toegroeien naar een situatie waarin iedereen wordt gezien in de klas. Na het volgen van deze training is er niet gelijk een perfecte klas ontstaan en het team docenten moet dan ook de ijkpunten voor een perfecte klas regelmatig terug laten komen en het gedrag van leerlingen hierop spiegelen. Dit gaat de mentor de komende weken ook zeker doen. Met name het onderdeel communicatie, waarbij het van belang is dat men naar elkaar leert luisteren, is een belangrijk speerpunt. De docenten zullen ook de ijkpunten voor een perfecte klas, zoals leerlingen dat zelf hebben aangegeven, integreren in hun lessen. Al met al is het als een waardevolle training ervaren met als kanttekening dat de nazorg essentieel is om deze training tot een succes te maken. Wist u dat? er op woensdag 23 maart een Studiemiddag is voor het PO en op donderdagmiddag 7 april voor het VO? Deze dagen worden georganiseerd door het SWV Passend Onderwijs. de studiedag PO bedoeld is voor intern begeleiders, leerkrachten en andere belangstellenden in de school de studiedag voor het VO bedoeld is voor zorgcoördinatoren, mentoren, docenten, leerlingbegeleiders en andere belangstellenden in de school er voor intern begeleiders nog een scholing wordt georganiseerd in het formuleren van onderwijsbehoeften? alle TLV s en besluiten tot arrangementen naar de scholen worden gestuurd? Scholen zorgen zelf voor de communicatie hierover naar ouders. relevante data voor bijeenkomsten etc. ook te vinden zijn op de website? ( de scholing op maat (4 dagen) voor Zorgcoördinatoren (CED- groep) inmiddels is afgerond en dat de ervaringen positief zijn? aanvragen voor aanwijzingen Lwoo en TLV s voor PrO vanaf 1 januari 2016 via het SWV Passend Onderwijs gaan lopen in een aparte module in Onderwijstransparant?

6 SWV Passend Primair en Voortgezet Onderwijs Dordrecht Adres: Museumstraat XP Dordrecht Medewerkers: Directeur Mevr. Yvette van Hoof Tel: of Voorzitter Loket Dhr. Wim Kolthof Tel: of Orthopedagogen Mevr. Harriët Hartog Mevr. Anouk de Graaf Tel: Secretariaat Mevr. Mariëtte de Leeuw van Weenen Tel: