Zuiderzeenieuws 09. Gelukkig zijn alle leerlingen en collega s weer ongeschonden teruggekeerd van de vakantie.

Transcriptie

1 Zuiderzeenieuws ABBS de Zuiderzee Brigantijnkade VB Amsterdam AGENDA Amsterdam, januari 9.00 ca u. Informatieochtend voor ouders van toekomstige leerlingen 28 januari Bezoek groepen 1-2 aan Rijksmuseum Bezoek groepen 5 aan Tropenmuseum 6 maart u. Ouderochtend met Bea Pompert Beste ouders, Allereerst allemaal nog de beste wensen voor het nieuwe jaar! Helaas begonnen we dit jaar met schade aan de voordeur. Wij hebben de schade gemeld bij het stadsdeel. Zij moeten toestemming geven voor de reparatie, waarna de glaszetter komt inmeten en het glas besteld kan worden. Ook de deur moet gerepareerd of vervangen worden. De levertijd van glas en onderdelen is vaak zo n zes weken. Het zal dus nog even duren voor alles weer in oude glorie hersteld is. Gelukkig zijn alle leerlingen en collega s weer ongeschonden teruggekeerd van de vakantie. Nieuwe thema s 1-2 Spelen in de winter 3 Pluk van de Petteflat 4 Het weer 5 Afval, recycling en hergebruik 6 Amsterdam 7 Gezonde voeding / gezond leven 8 Puberteit In de groepen wordt alweer hard gewerkt en hebben de eerste activiteiten van de nieuwe thema s plaatsgevonden. Een paar keer per jaar houden we informatie-ochtend voor geïnteresseerde nieuwe ouders. Wilt u de school ook wel eens in bedrijf zien, dan bent u welkom om een keer aan te sluiten bij deze informatie-ochtend. De eerstvolgende is op vrijdag 23 januari. In januari worden ook de toetsen van het Cito-LVS systeem afgenomen. Voor sommige kinderen en ouders een spannend moment. Voor leerkrachten in het algemeen een bevestiging van wat zij elke dag zien. Verderop in de nieuwsbrief meer uitleg over deze toetsen. Tenslotte wil ik u vragen om ook in het nieuwe jaar uw kind op tijd te brengen en te halen. De leerkracht begint om 8.30 u. met de les. Groep 5 heeft als start van het thema afval verzameld om de school. Deze interessante activiteit leidde al tot veel onderzoeksvragen.

2 Ouder en kindadviseur In de vorige nieuwsbrief heeft u kunnen lezen dat onze schoolmaatschappelijk werkster Rianne Korthouwer afscheid heeft genomen en dat zij wordt opgevolgd door Jaap Harsveld. Ook verandert de functie van schoolmaatschappelijk werker in die van ouder kindadviseur. Hieronder nogmaals een korte toelichting daarop. Op de foto ziet u Jaap. Hij zal maandag a.s. in de hal aanwezig zijn, zodat u weet wie hij is en eventueel kennis met hem kunt maken. Jaap is op maandag op school aanwezig. Goede voornemens; gezond trakteren Steeds meer ouders laten hun kind gezond trakteren. Heel fijn! Hieronder weer een voorbeeld van hoe gezond toch heel feestelijk kan zijn. Wat is een ouder- en kindadviseur? De ouder- en kindadviseur is een vraagbaak en steun voor vragen over opvoeden en opgroeien. Ouders en kinderen kunnen er terecht voor advies. Het schoolmaatschappelijk werk gaat op in deze nieuwe functie. Voor wie? Ouders/verzorgers die vragen of zorgen hebben over het opgroeien en opvoeden van kinderen tussen 0 en 23 jaar. Bijvoorbeeld bij slaapproblemen, tips over een opgroeiende puber of over veilig gebruik van internet. Ook als ouders zich ernstige zorgen maken over hun kind of over de opvoeding kunnen ze bij de ouder- en kindadviseur terecht. Kinderen en jongeren tot 23 jaar met vragen of zorgen over hun situatie thuis en op school, over vrije tijd en over vrienden. Wat doet een ouder- en kindadviseur? De ouder- en kindadviseur luistert, beantwoordt vragen en biedt begeleiding. Soms is één telefoontje of gesprek al voldoende, soms is er meer tijd nodig. Als de situatie ingewikkeld is, maakt de ouder- en kindadviseur samen met de ouder of de jongere een plan om de situatie op te lossen. Ouder- en kindteam De ouder- en kindadviseur maakt deel uit van een Ouder- en Kindteam. Naast de ouderen kindadviseurs, zijn daar onder meer jeugdartsen, jeugdpsychologen en doktersassistenten werkzaam. Wilt u meer weten? Wilt u meer weten of wilt u contact met de ouder- en kindadviseur? Tel: j.harsveld@oktamsterdam.nl Werkdagen: maandag t/m donderdag. Meer ideeën voor gezonde traktaties vindt u op en op Indian Rose Het geld dat is opgehaald op de Kerstmarkt is gestort. Het totale bedrag is 881,30 euro. Hiermee is al 1/3 van het totale bedrag voor het project binnen. Dat zijn 9 vrouwen, dus 9 gezinnen, die nu een menswaardig bestaan kunnen opbouwen en nog veel meer kinderen die naar school kunnen blijven gaan. Namens stichting Indian Rose bedankt!!!!! De foto s van deze geslaagde markt staan op de website. Heeft u al een kijkje genomen? Afgelopen donderdag speelde Theatraal IJburg de voorstelling Gewoon, gewoon voor de bovenbouwgroepen. De voorstelling was interactief en voor de kinderen een leuke kennismaking met theater en acteren.

3 Lezen; vanuit het spel naar fonemisch bewustzijn en letterkennis Hoe leren kinderen lezen deel 2 Bij kinderen die veel lezen en schrijven in en vanuit hun spel en die thuis en op school veel voorgelezen worden, ontstaat op een gegeven moment de wens om echt te gaan lezen. De kinderen ontdekken dat de lettertekens verbonden zijn met een klank en dat deze klanken samen een woord vormen en omgekeerd; dat een woord uit verschillende klanken bestaat die je kunt opschrijven, waarna je zelf weer kunt lezen wat je opgeschreven hebt. Dit is de basis van het lezen. Wat kunt u doen: Blijf veel (liefst dagelijks) voorlezen. Geef uw kind ruimte om te reageren op bekende woorden of letters in het boek. Benoem de letters met de klank. De o klinkt als de /o/ in bos, de oo als in boot. Lees ook versjes voor en doe rijmspelletjes met je kind. Dit helpt om het fonemisch bewustzijn (het vermogen om woorden en klanken te onderscheiden) te ontwikkelen. Geef uw kind gelegenheid om het lezen in het spel na te doen. Geef uw kind speelgoed (papier, potloden, boeken e.d.) waarmee het zelf kan doen alsof het leest en schrijft. Als uw kind letterachtige tekens begint te maken, kunt u deze voorlezen. Kinderen merken dan dat de symbolen voor een bepaalde klank staan. In de bibliotheek kunt u letterboeken lenen. In deze boeken staan platen waarop gezocht kan worden naar woorden die beginnen met een bepaalde klank. Door samen op zoek te gaan naar deze woorden versterkt u het fonemisch bewustzijn en leert uw kind spelenderwijs de letters. [Let op: altijd met de klank benoemen! Niet alfabetisch!] Wat doen we op school: De leerkracht oefent het fonemisch bewustzijn met allerlei spelletjes in de kring. In de klas is veel lettermateriaal te vinden. De leerkracht werkt hiermee met groepjes kinderen en geeft kinderen gelegenheid hier zelf mee aan de slag te gaan. De leerkracht leert kinderen die daar aan toe zijn bepaalde letters aan. De leerkracht stimuleert kinderen om de letters die zij kennen te gebruiken bij het schrijven van teksten en om hun eigen tekst voor te lezen. De leerkracht doet het lezen en schrijven voor in de klas. Aankondiging In Meer weten over beginnende geletterdheid? Op 6 maart en 16 april komt Bea Pompert specialist op het gebied van taal en leesontwikkeling van jonge kinderen op school om met u te praten over lezen en schrijven met jonge kinderen. Bent u ouder van een kind tussen 0 en 7 jaar, zet deze data dan alvast in uw agenda. Tijd: van 9.00 u u.

4 Vraag en antwoord; Cito toetsen Waarom neemt de school Cito toetsen af? Om te zorgen dat het onderwijsaanbod aansluit bij wat een kind al kan en weet, heeft de leerkracht informatie nodig. Deze informatie krijgt de leerkracht door met het kind te werken, door te observeren en door naar gemaakt werk te kijken. Ook maken kinderen toetsen die bij de methode horen of die door de leerkracht zelf ontworpen zijn. Deze informatie geeft een goed beeld van wat het kind kan en wat er nodig is om verder te komen. De leerkracht gebruikt deze informatie bij het plannen van het aanbod. Om te voorkomen dat er blinde vlekken ontstaan bij de leerkracht of binnen de school, worden de kinderen ook aan een landelijke norm gemeten. Hiervoor wordt een genormeerd landelijk systeem gebruikt. De school mag kiezen welk systeem gebruikt wordt. De gemeente Amsterdam stelt voor scholen in Amsterdam de toetsen van het Cito verplicht. Wat wordt er met de Cito toetsen gemeten? De cito toetsen geven informatie over de volgende vaardigheden: Technische leesvaardigheid [AVI en DMT] Leesbegrip [ Cito begrijpend lezen] Rekenvaardigheid en inzicht [ Cito rekenen en wiskunde] Spellingvaardigheid [Cito spelling en spelling werkwoorden] De toets geeft een vaardigheidsscore. Deze score komt overeen met een bepaald leerstofniveau. Daarnaast laat de toets zien hoe een kind het doet ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Als de gemiddelde score in Nederland omhoog gaat, past het Cito de normering ten opzichte van het gemiddelde aan. De vaardigheidsscore verandert dan niet. De Cito-toets toetst niet alle ontwikkelingsgebieden. Zo is er geen genormeerde toets voor belangrijke zaken als mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid, nieuwsgierigheid, creativiteit enz. De ontwikkeling van deze belangrijke vaardigheden en eigenschappen wordt natuurlijk wel gevolgd en gestimuleerd door de leerkracht. Wat betekent de score van mijn kind? De score van uw kind wordt afgemeten aan de gemiddelde score van kinderen in Nederland. Hierbij scoort dus per definitie 50 % van de kinderen onder de norm en 50% van de kinderen boven de norm. Cito gebruikt de volgende indelingen: Niveau-indeling A-E A B C D E De 25% best scorende leerlingen. De 25% net boven het gemiddelde scorende leerlingen. De 25% net onder het gemiddelde scorende leerlingen. De 15% daaronder scorende leerlingen. De 10 % laagst scorende leerlingen. Niveau-indeling I V I De 20% best scorende leerlingen. II De volgende 20 %. III De 20 % gemiddeld scorende leerlingen. IV De volgende 20 %. V De 20% laagst scorende leerlingen.

5 Wanneer moet ik mij zorgen maken? Deze vraag is niet eenvoudig te beantwoorden. Dezelfde score kan bij het ene kind zorgelijk zijn en bij het andere kind prima. De score op een toets is altijd een momentopname. De eerste vraag is dus of de score past bij wat het kind in de klas laat zien. Deze vraag kan de leerkracht beantwoorden. De tweede vraag is of de score past bij de mogelijkheden van het kind. Kinderen ontwikkelen zich niet lineair. Kinderen maken sprongen en de toetsscores kunnen dus van moment tot moment wat verschillen. De lijn door de jaren heen geeft aangevuld met de informatie van de leerkracht wel een beeld van de mogelijkheden van het kind. Als dit beeld past bij het beeld dat ouders, leerkracht en het kind zelf hebben, dan is er geen reden tot zorg. In het algemeen kun je zeggen dat een E score (laagste 10%) betekent dat het aanbod van de groep te moeilijk zal zijn voor het kind. Het kind zal een eigen leerlijn nodig hebben. Vaak is een uitgebreider onderzoek nodig om te kijken wat passend is bij het kind. Een score kan ook lager zijn dan passend geacht wordt, doordat het kind moeite heeft om zich te concentreren of doordat het niet gemotiveerd is. Dit kunnen ook redenen tot zorg zijn. De leerkracht zal u laten weten of er reden is tot zorg en wat er nodig is. Eventueel wordt de intern begeleider hierbij betrokken. Wat zeggen de scores over het niveau van voortgezet onderwijs? Omdat kinderen zich verschillend en sprongsgewijs ontwikkelen, is het niet verstandig om al heel vroeg conclusies over het V.O. te verbinden aan de toetsscores. De scores vanaf groep 6 geven wel een indicatie welk niveau van voortgezet onderwijs waarschijnlijk passend zal zijn. Hierbij wordt vooral gekeken naar de toetsen begrijpend lezen en rekenen wiskunde, omdat de scores op deze toetsen vooral ook door inzicht worden bepaald. De niveauindicatie hieronder is een zeer globale indicatie. Bij het opstellen van een schooladvies worden ook allerlei andere gegevens meegewogen, zoals werkhouding, motivatie, welbevinden, kennis van de wereld, mondelinge taalvaardigheid, studievaardigheid en huiswerkattitude. Bij kinderen met een gemiddelde intelligentie passen gemiddelde scores. Dit zijn scores op III niveau (hoge C/lage B). Bij zo n gemiddelde score past een gemiddeld niveau: VMBO-theoretisch. Bij een beneden gemiddelde score op IV of V niveau (lage C, D) past een VMBO basis of kader niveau. Kinderen die veel moeite hebben met leren gaan naar praktijkonderwijs. Zij scoren vaak op E niveau en/of volgen een eigen leerlijn. Bij kinderen met specifieke ondersteuningsbehoeften past vaak een advies op VMBO niveau met leerwegondersteuning. Bij een bovengemiddeld niveau [II, hoge B, lage A] past een Havo niveau. Een VWO leerling scoort in het algemeen hoge A scores [I]. Wat zeggen de scores over het niveau van de school? De Cito toetsen zijn gemaakt om de individuele ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen en niet om de kwaliteit van de school te meten. De scores worden niet alleen beïnvloed door het gegeven onderwijs, maar vooral ook door de mogelijkheden van de kinderen. De gemiddelde scores zijn echter wel een indicatie voor hoe het met de school gaat. Op de Zuiderzee, waar ca. 2/3 van de kinderen in groep 8 uitstroomt naar Havo/

6 VWO streven wij in elke groep naar een gemiddelde score ruim boven het landelijk gemiddelde. Na afname van de toetsen wordt er per groep gekeken of dit streefdoel is behaald en waardoor dit komt. Waar nodig leidt deze evaluatie tot bijstellingen in het aanbod. We doen dit ook op schoolniveau. Daar waar de scores onder ons streefdoel liggen nemen wij maatregelen. Zo hebben wij vorig jaar januari bijvoorbeeld geconstateerd dat er met rekenen meer aandacht moest komen voor het automatiseren van de sommen. Daarom doen wij nu extra oefeningen in de groep en wordt er gewerkt met de rekentuin. In juni was het effect hiervan op de scores al goed te zien. Inmiddels werken wij ook nog met een modernere rekenmethode en verwachten wij een verdere stijging. Hoe bereid ik mijn kind voor op de Cito toets? Voor kinderen is het maken van een Cito toets in principe niet anders dan het maken van een andere opdracht op school. Als er spanning ontstaat, komt dit vaak door het grote belang dat ouders hechten aan de toetsscores. Spanning kan ervoor zorgen dat een kind het minder goed doet op de toets. Het is daarom aan te raden om het zelf niet te hebben over de toetsen en vooral geen druk te leggen op het halen van een bepaalde score. Wat op alle schooldagen van belang is, dus ook op de dagen dat er getoetst wordt: Zorg dat uw kind goed uitgerust op school komt. [Op tijd naar bed. Voldoende ontspanning.] Een goed ontbijt verbetert de schoolprestaties. Heeft u nog andere vragen over de Cito toetsen of over een ander onderwerp, laat het dan weten. Ingekomen bericht turnvereniging Reclame Wij zijn een turnvereniging in Amsterdam en geven 5 dagen per week turnles in het CVT op IJburg. Wij willen graag dat alle kinderen dit kunnen doen en daarom zijn wij aangesloten bij de buurtsportvereniging. Afgelopen periode hebben wij, TURNZ, voor de buursportvereniging de lessen TURNEN aan mogen bieden. dit was een groot succes. Ook nu zijn we weer bezig met turnlessen. - de kinderen van gr. 3/4 kunnen om half 3 turnen - de kinderen van gr. 5/6 kunnen om half 4 turnen beide zijn een uur op de woensdagmiddag Als ze komen moeten ze 22,50 contant meenemen en hebben ze nog 9 lessen turnen. Dit word gegeven in de CVT te IJburg Met vriendelijke groet, Helène Ras & Elisha Bos Coördinatie Recreatie Turnz Amsterdam Gymnastics