Titel, plaatjes en kopjes

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Titel, plaatjes en kopjes"

Transcriptie

1 Strategie-activiteit Voorspellen 1 Titel, plaatjes en kopjes Voorspellen: Dit is Titel, plaatjes en kopjes, een van de drie strategie-activiteiten bij de strategie voorspellen. De andere twee zijn: Voorkennis gebruiken Voorspellen: wat voor soort tekst? Voorkennis: Leerlingen moeten al eerder bij te lezen teksten voorspellingen gedaan hebben. Bijvoorbeeld omdat u dit hebt aangeboden in een strategieles, of omdat het al in Nieuwsbegriplessen aan de orde is geweest. Korte inhoud: In deze activiteit doen leerlingen eerst een voorspelling op basis van alleen een titel, alleen een plaatje of alleen enkele kopjes. Daarna doen ze de voorspelling opnieuw op basis van de drie tekstonderdelen samen. Ze ervaren dan dat je door vooraf naar meer tekstonderdelen te kijken, een betere voorspelling kunt doen. Voorbereiden: Maak kopieën van het blad met strookjes (blz. 3 van deze handleiding): het aantal leerlingen gedeeld door 3. Knip de strookjes op de kopieën los. Zorg dat leerlingen materiaal hebben om bij opdracht 1 iets op te schrijven (blaadje, schrift). Voorspellen bij een titel 1. Zet op het bord de titel: Grote ramp in Duitsland. Leg uit dat dit een titel boven een tekst is. Waar denken de leerlingen dat de tekst over gaat? Geef enkele leerlingen een beurt om een voorspelling te noemen. De leerlingen zullen verschillende mogelijke rampen noemen. Stimuleer hen verschillende rampen te bedenken en ook de daarbij behorende gevolgen. 2. Zet nu op het bord Overstroming in Duitsland zet straten onder water. Zeg dat dit ook een titel is en vraag opnieuw waar de tekst over gaat. Geef weer een aantal leerlingen de beurt om te vertellen waar ze denken dat de tekst over gaat. Wat gebeurt er bij een overstroming, dus waarover zou de tekst kunnen gaan? Wat zou er allemaal kunnen gebeuren bij de overstroming in Duitsland? Voorspellen bij een titel, plaatje of kopjes Geef alle leerlingen nummer 1, 2 of 3. Verdeel de strookjes van het strookjesblad over de leerlingen op de volgende manier: Nummers 1 krijgen 1: een titel. Nummers 2 krijgen 2: een plaatje. Nummers 3 krijgen 3: kopjes. Let op: de leerlingen 1, 2 en 3 mogen elkaars tekstonderdelen niet zien! Leg de blaadjes daarom ondersteboven op de tafels. pagina 1 van 4

2 Strategie-activiteit Voorspellen 1 Geef de leerlingen opdracht hun blaadje te bekijken (zonder dat de anderen meekijken) en op grond van wat ze gekregen hebben een voorspelling te schrijven: waar gaat de tekst over? Bedenk zoveel mogelijk dingen die in de tekst kunnen staan. Samen voorspellen Plaats de nummers 1, 2 en 3 in groepjes van drie. De groepjes bekijken elkaars tekstonderdelen en bespreken waar de tekst over zal gaan. Daarna schrijven de groepsleden gezamenlijk de voorspelling op. Om ze alle drie bij het schrijven betrokken te houden, kunt u hen om de beurt een zin laten schrijven. Een andere werkwijze is dat de drie leerlingen alle drie hun voorspelling opschrijven en dat ze die vergelijken. Daarbij maken ze een gezamenlijk lijstje van alle dingen die ze voorspellen. Bespreken Projecteer de hele tekst (blz. 4 van deze handleiding) op het digibord. Laat de leerlingen de tekst doorlezen. Of geef enkele leerlingen een leesbeurt. Laat alle leerlingen daarna voor zichzelf hun eerste en tweede voorspelling vergelijken met de tekst op het bord. Bespreek: welke voorspelling was de beste? Hoe komt dat? Laat de leerlingen tot de conclusie komen dat hun tweede voorspelling beter was doordat ze toen meer informatie over de tekst hadden. Het loont dus de moeite om voor het lezen én naar de titel, én naar plaatjes, én naar kopjes te kijken. Als je het kopje Wat doen ooievaars? leest en het plaatje van een ooievaar bekijkt, dan weet je dat de titel Elk jaar zijn er meer, gaat over meer ooievaars. Dus plaatjes, kopjes en titel hebben met elkaar te maken. Samen zorgen ze ervoor dat je een betere voorspelling kunt doen over de tekst. Andere voorspelling? Mogelijk heeft een drietal een andere voorspelling gedaan. Toch zullen ze met hun drieën meer inhoud van de tekst hebben kunnen voorspellen dan individueel. Deze activiteit vaker doen Met andere teksten kunt u ook deze les ook doen. Teksten met titels, plaatjes en kopjes kunt u halen uit het Nieuwsbegriparchief. Wanneer u vaker een activiteit als deze uitvoert, kan het voor de leerlingen een soort wedstrijd-element krijgen: wie voorspelt het best? pagina 2 van 4

3 Strategie-activiteit Voorspellen 1 Leerlingmateriaal De titel van de tekst Elk jaar zijn er meer Plaatje Kopjes in de tekst Overwinteren. Wat doen ooievaars? Meer ooievaars geteld in Nederland pagina 3 van 4

4 Strategie-activiteit Voorspellen 1 Elk jaar zijn er meer Elk jaar wordt geteld hoeveel ooievaars er in de winter in Nederland zijn. In 2012 werden er 653 geteld. Het jaar daarvoor werden er 592 gezien. En het jaar daarvoor telde men er 497. Waarom het er elk jaar meer zijn is niet helemaal duidelijk. Overwinteren. Veel vogels blijven niet het hele jaar op dezelfde plaats. In de winter zijn ze vaak in andere gebieden dan in de zomer. Waarom eigenlijk? In de winter wordt het voor veel vogels moeilijker om voedsel te vinden. Insecten, spinnen en wormen kruipen diep weg. Gras en zaden kunnen onder een dik pak sneeuw liggen. Het wordt kouder en om warm te blijven moeten vogels juist extra veel eten. Daarom trekken veel vogels voor de winter naar gebieden waar nog wel voldoende eten te vinden is. Ze gaan daar overwinteren. Deze vogels noemen we trekvogels. Sommige vogels uit Nederland trekken in de winter naar Afrika. Er zijn ook vogels die het hele jaar in Nederland blijven. Dat zijn standvogels. Zij vinden meestal genoeg te eten om te overleven. Wat doen ooievaars? Ooievaars zijn trekvogels. Ooievaars uit Nederland trekken in de winter naar warmere gebieden, bijvoorbeeld Afrika. In de lente komen ze weer naar Nederland om te broeden. Toch zijn er elk jaar ook in de winter ooievaars in Nederland. Dat komt ten eerste omdat sommige ooievaars uit Oost-Europa naar Nederland komen. Deze vogels trekken dus wel, maar dan naar Nederland en niet naar Afrika. Ten tweede worden er in Nederland veel ooievaars gefokt door mensen. Ze worden verzorgd en goed in de gaten gehouden. Deze dieren blijven graag op hun veilige plek, ook in de winter. Ze gaan dan niet trekken, want die reis kan gevaarlijk zijn. Ten derde zijn Nederlandse winters soms erg zacht. Dan hebben ooievaars niet echt een reden om te gaan trekken. Meer ooievaars geteld in Nederland. De organisatie STORK organiseert elk jaar in januari een ooievaarstelling. Meestal is dat een weekend in januari. Iedereen die in het telweekend een ooievaar ziet, mag dat doorgeven aan STORK. Blijven er nu steeds meer ooievaars in Nederland? Nee, zegt STORK. Kijk maar naar alle ooievaars in Nederland samen. Dan zijn er elk jaar een beetje meer die vertrekken, en een beetje minder die hier blijven. Naar: pagina 4 van 4

5 Strategie-activiteit Voorspellen 2 Voorkennis gebruiken Voorspellen: Dit is Voorkennis gebruiken, een van de drie strategie-activiteiten bij de strategie voorspellen. De andere twee zijn: B1: Titel, plaatjes en kopjes gebruiken B3: Voorspellen van tekstsoort Voorkennis: Leerlingen moeten al eerder bij te lezen teksten voorspellingen gedaan hebben. Bijvoorbeeld omdat u dit hebt aangeboden in een strategieles, of omdat het al in Nieuwsbegriplessen aan de orde is geweest. Korte inhoud: In deze activiteit oefenen de leerlingen het oproepen van voorkennis als ze een onbekende tekst gaan lezen. Ook maken ze voor zichzelf duidelijk wat ze bij deze tekst al aan voorkennis bezaten. Voorbereiden Zorg ervoor dat u de tekst (blz. 2 van deze handleiding) op het digibord kunt zetten. Zorg dat leerlingen naast hun blauwe pen ook een andere kleur pen hebben. Bewustmaken van voorkennis Vraag de leerlingen waar ze aan zouden denken bij een tekst met de titel: IJsjes in nieuwe smaken. De meeste leerlingen zullen denken aan de smaken die ze allemaal al kennen. Laat hen een aantal smaken opnoemen en vraag ook of ze de smaken in soorten kunnen indelen. (Bijvoorbeeld fruitsmaken, chocoladevarianten, of een indeling naar kleur.) Concludeer dat ze dus eigenlijk al veel weten over ijsjes en dat dat zal helpen als ze een tekst lezen over ijsjes. Het helpt daarom om vóór het lezen al te kijken naar de titel en de kopjes en de plaatjes. Daarbij denk je na over wat je al weet over de onderwerpen in de titel, kopjes en plaatjes. Vandaag gaan ze dit oefenen. Vragen maken 1 Laat de leerlingen individueel de vragen op het opdrachtblad maken. Vraag 6 hoeft niet iedereen te doen, deze is voor de snelle leerlingen. Tekst lezen Zet de leestekst (blz. 2) op het digibord en geef de leerlingen voldoende tijd deze te lezen. Vragen maken 2 Laat de leerlingen hun antwoorden bij opdracht 2 aanvullen/verbeteren met een andere kleur pen. Antwoorden bespreken Maak groepjes van drie of vier leerlingen. Leg de groepjes uit dat ze samen een lijstje maken van de dingen die ze al wisten over aardappels en groenten voordat ze de tekst lazen. Ze kunnen dit te weten komen door te kijken wat ze al vóór het lezen hadden ingevuld (verschillende kleuren). pagina 1 van 7 pagina 1 van 2

6 Strategie-activiteit Voorspellen 2 Bespreken Inventariseer met de hele groep wat de leerlingen al aan voorkennis hadden over het onderwerp aardappels en groenten. Gebruik daarbij ook het woord voorkennis. Concludeer samen met de leerlingen wat u aan het begin van de les al aangaf: kijk vóór het lezen naar titel, kopjes en plaatjes en ga bij jezelf na wat je weet over de onderwerpen die je ziet in titel, kopjes en plaatjes. Tekst Eten Nederlanders gezond genoeg? Aardappels en groente In Nederland werden vroeger veel aardappels gegeten. En dat is nu nog steeds zo. Nederland is een echt aardappelland. Nederlanders serveren tweehonderd dagen van het jaar aardappels bij het avondeten. Op de andere dagen eten ze pasta of rijst. Groenten worden bijna alleen maar tijdens het avondeten gegeten. De groenten die in Nederland het meest worden bereid, zijn roerbakgroenten en bladgroenten. Kinderen en volwassenen Dit zijn we te weten gekomen uit een onderzoek. In dat onderzoek is ook gekeken naar verschillen tussen kinderen en volwassenen. Vrijwel alle kinderen vanaf 7 jaar eten niet genoeg groente. Ze moeten eigenlijk drie opscheplepels groente per dag eten. Ook heel veel volwassenen eten te weinig groente. Zij moeten vier opscheplepels per dag eten. Kinderen houden erg van zoet. Ze eten meer zoete dingen, zoals snoep, dan volwassenen. En hoe zit het met zuivel? Kinderen drinken meer melk dan volwassenen. Maar volwassenen eten meer kaas. Gezond eten Volwassen en kinderen in Nederland eten niet gezond genoeg. Dat komt uit het onderzoek. Maar wat is eigenlijk gezond? Daar zijn verschillende ideeën over. Maar over sommige dingen is iedereen het eens. Je moet minstens 200 gram groente per dag eten. En ook twee stuks fruit. Ook wordt aanbevolen om twee keer per week vis te eten. En je moet uitkijken met vet. Naar: pagina 2 van 7 pagina 2 van 2

7 Strategie-activiteit Voorspellen 3 Voorspellen: tekstsoort, leesaanpak en leesdoel Voorspellen: Dit is Voorspellen: relatie tekstsoort en inhoud van de tekst, een van de drie strategie-activiteiten bij de strategie voorspellen. De andere twee zijn: A1: Titel, plaatjes en kopjes gebruiken A2: Voorkennis gebruiken Voorkennis: Leerlingen moeten al eerder bij te lezen teksten voorspellingen hebben gedaan hebben over de relatie tussen de tekstsoort en inhoud van de tekst. Bijvoorbeeld omdat u dit hebt aangeboden in een strategieles, of omdat het al in Nieuwsbegriplessen aan de orde is geweest. Korte inhoud: In deze activiteit oefenen de leerlingen met het voorspellen van de inhoud van de tekst in relatie tot de teksoort en het doel van een tekst. Ze kunnen op grond van verschillende kenmerken voorspellen uit welke tekssoort een fragment afkomstig is en ze weten op welke manier en met welk doel de verschillende teksten gelezen moeten worden. Voorbereiden: Verzamel van tevoren reclameteksten en informatieve teksten. U kunt ook teksten Van Nieuwsbegrip Basis en XL gebruiken. Opdracht 2 kunt u op het digibord of het schoolbord maken. Les inleiden 1. Vraag de leerlingen waar een tekst met de titel: Skylanders is voor iedereen over zal gaan. Laat de leerlingen vertellen waarom ze dat denken. Veel leerlingen zullen wellicht denken aan een reclametekst of aan een informatieve tekst. Bespreek met de leerlingen dat deze titel alleen niet voldoende is om te voorspellen hoe je deze tekst moet gaan lezen. Er is meer informatie nodig zoals: Hoe ziet de tekst er aan de buitenkant uit, dus zonder hem te lezen. Belangrijk is ook waar de tekst in staat: in een reclamefolder voor kinderspeelgoed of in het clubblad van een voetbalclub of hockeyclub. Concludeer dat je met deze titel nog alle kanten op kunt. 2. Geef de leerlingen informatieve teksten en reclameteksten. Laat de leerlingen ernaar kijken. Ze mogen niet lezen. Je kunt aan de buitenkant van de tekst zien of er veel zinnen, tekst, te lezen is of juist niet. Je ziet aan de tekstkenmerken wat voor tekst het is, hoe je die tekst het beste kunt gaan lezen en met welk doel. Tekstsoort en inhoud van de tekst Zorg ervoor dat u het schema (bladzijde 2 van deze handleiding), op het digibord kunt zetten. pagina 1 van 7 pagina 1 van 4

8 Strategie-activiteit Voorspellen 3 informatieve tekst meestal losse stukjes tekst (alinea s) reclametekst geen losse stukjes tekst (alinea s) soms regelnummers geen regelnummers meestal een paar plaatjes veel grote, kleurige plaatjes en verschillende soorten letters een titel een soort titel: losse woorden meestal kopjes geen kopjes, vaak staan zinnen en regels niet recht je leest de tekst heel precies je leest de tekst niet precies je leest over iets, waar je iets van leert vaak meningen en je leest dan wat je moet doen: win, vul in, nu te koop, kom bij, ga naar, heel veel korting als je onthoudt wat er in de tekst staat, heb je meestal nieuwe dingen geleerd Je hoeft niet te onthouden wat er in de tekst staat. De tekst is niet geschreven om er iets van te leren. pagina 2 van 7 pagina 2 van 4

9 Strategie-activiteit Voorspellen 3 Vraag de leerlingen precies te zijn en de begrippen goed te gebruiken.controleer zonodig of dat het geval is voor: de titel, het kopje, het stukje, de regel, de zin, de regelnummering. Vragen beantwoorden De leerlingen maken individueel de vragen van opdracht 3. Tekstsoort en titel bepalen De leerlingen beantwoorden in drietallen de vragen van opdracht 4. Antwoorden bespreken Bespreek klassikaal de vragen van opdracht 3 en 4. Bespreek met de leerlingen of het schema van opdracht 2 eventueel nog aangevuld moet worden. pagina 3 van 7 pagina 3 van 4

10 Strategie-activiteit Voorspellen 3 Antwoordenblad Vragen beantwoorden 1. X meestal korte stukjes tekst en soms regelnummers X een titel, kopjes en een paar plaatjes О veel losse woorden, geen regelnummers 2. X veel losse woorden met allerlei soorten letters X veel gekleurde plaatjes en geen kopjes О meestal kopjes met daaronder meerdere zinnen en regels 3. X het is een informatieve tekst en geschreven om er iets van te leren О het is een reclametekst en geschreven om Skylanders te kopen О het is een informatieve tekst en geschreven om Skylanders te kopen 4. О een tekst met de titel: Reserveer nu een reis naar Mars! X een tekst met de titel: Alles wat je moet weten over Mars. О een tekst met de titel: Mars in de aanbieding. 5. О in een weet-tekst, een tekst om iets te leren X in een reclametekst, een tekst om iets te kopen О in een tekst om iets te leren over de oorlog A. De soort tekst is: een informatieve tekst We voorspellen dat de tekst gaat over: frisdrank De titel van de tekst zou kunnen zijn: meerdere antwoorden mogelijk De tekst is geschreven: om iets te leren over frisdrank B. De soort tekst is: een reclametekst We voorspellen dat de tekst gaat over: reclame voor kauwgom De titel van de tekst zou kunnen zijn: meerdere antwoorden mogelijk De tekst is geschreven om: zoveel mogelijk mensen kauwgom te laten kopen pagina 4 van 7 pagina 4 van 4

Titel, plaatjes en kopjes

Titel, plaatjes en kopjes Strategie-activiteit Voorspellen 1 Titel, plaatjes en kopjes Voorspellen Je hebt een stukje van een leestekst gekregen. Kruis aan welk stukje. Ik heb: О een titel О een plaatje О kopjes Doe nu een voorspelling.

Nadere informatie

Titel, afbeeldingen en kopjes

Titel, afbeeldingen en kopjes Strategie-activiteit Voorspellen 1 Titel, afbeeldingen en kopjes Voorspellen: Dit is Titel, afbeeldingen en kopjes, een van de drie strategie-activiteiten bij de strategie voorspellen. De andere twee zijn:

Nadere informatie

Strategieles serie 2 Vragen stellen Handleiding niveau A

Strategieles serie 2 Vragen stellen Handleiding niveau A Deze strategieles bevat meerdere opdrachten rondom de strategie. Elke opdracht betreft een aspect van deze strategie. Het is de bedoeling dat u een keuze maakt uit de opdrachten. Stel vast met welk onderdeel

Nadere informatie

Strategie-activiteit Voorspellen 1 opdrachten niveau B

Strategie-activiteit Voorspellen 1 opdrachten niveau B Strategie-activiteit Voorspellen 1 Titel, afbeelding en kopjes Afbeeldingen en kopjes voorspellen 1. A. Kijk naar de titel op het bord. Welk kopje zou in deze tekst kunnen staan? Wat voor afbeelding zou

Nadere informatie

Handleiding niveau A. week 7 14 februari 2011 handleiding Blokles A

Handleiding niveau A. week 7 14 februari 2011 handleiding Blokles A Handleiding niveau A Ooievaars zijn trekvogels, maar steeds meer ooievaars in Nederland. Verschillende scholen hebben aangegeven hierover een tekst te willen. Daarom besteedt Nieuwsbegrip er deze week

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Titel, afbeeldingen en kopjes

Titel, afbeeldingen en kopjes Strategie-activiteit Voorspellen 1 Titel, afbeeldingen en kopjes Afbeeldingen en kopjes voorspellen 1. A. Kijk naar de titel op het bord. Welke drie kopjes zouden in deze tekst kunnen staan? Wat voor afbeelding

Nadere informatie

Nieuwsbegrip Schrijven 2012 week 2 Hoog water in Nederland

Nieuwsbegrip Schrijven 2012 week 2 Hoog water in Nederland week 2 9 januari 2012 Handleiding Schrijven niveau A Nieuwsbegrip Schrijven 2012 week 2 Hoog water in Nederland Inhoud Eenmalig afdrukken: Handleiding les 1 en 2 Hardopdenk-tekst Voor de leerlingen: Leerlingblad

Nadere informatie

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Deze schrijfles is dit jaar de eerste waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een ervaarles,

Nadere informatie

Instapmodule Niveau A1

Instapmodule Niveau A1 Instapmodule Niveau A1 Instapmodule ter voorbereiding op Nieuwsrekenen in het S(B)O: Geleid probleemoplossen augustus 2012 www. nieuwsrekenen.nl Inhoudsopgave Gebruikswijzer... 3 Deel 1: Samen... 4 Deel

Nadere informatie

Handleiding Strategieles Samenvatten niveau B

Handleiding Strategieles Samenvatten niveau B Handleiding Strategieles Samenvatten niveau B Een onderdeel van Nieuwsbegrip XL zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij de leerlingen te introduceren

Nadere informatie

Een uitgestorven dier beschrijven

Een uitgestorven dier beschrijven Een uitgestorven dier beschrijven Taalhandeling: Beschrijven Beschrijven ervaarles Schrijftaak: Beschrijven van een uitgestorven dier instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kennen de stategie voor

Nadere informatie

Verklaren hoe planten groeien

Verklaren hoe planten groeien Verklaren hoe planten groeien De Nieuwsbegrip schrijflessen werken met één handleiding voor A en B. Aanwijzingen voor verschillen tussen A en B en voor werken met zwakke en sterke leerlingen vindt u in

Nadere informatie

Titel/kopjes/plaatje: Ik denk aan: Dit weet ik er al over:

Titel/kopjes/plaatje: Ik denk aan: Dit weet ik er al over: 1. Lees de uitleg. Voorspellen en tekst lezen Voor je een tekst gaat lezen, voorspel je waarover hij gaat. Kijk eerst goed hoe de tekst eruitziet. Want je kunt aan de buitenkant van de tekst soms al zien

Nadere informatie

de vezel het onderzoek grootschalig de bevinding blijken in kaart brengen het cliché de peiling serveren onder de loep nemen de zuivel uitsluitend

de vezel het onderzoek grootschalig de bevinding blijken in kaart brengen het cliché de peiling serveren onder de loep nemen de zuivel uitsluitend Handleiding niveau C Nederlanders eten te weinig groente en fruit, vis en vezels. Dit bleek uit een grootschalig onderzoek van het RIVM. Verschillende scholen hebben aangegeven hierover een tekst te willen.

Nadere informatie

Voorspellen en tekst lezen

Voorspellen en tekst lezen Voorspellen en tekst lezen 1. Lees de uitleg. Als je gaat lezen, doe je eerst een voorspelling. Waar zou de tekst over gaan? Kijk eerst goed hoe de tekst eruitziet. Want je kunt aan de buitenkant van de

Nadere informatie

Handleiding niveau AA

Handleiding niveau AA Handleiding niveau AA Volgende week is er geen aflevering van Nieuwsbegrip, omdat veel scholen dan al meivakantie hebben. Mocht uw school nog niet vrij zijn, dan kunt u de les over 4 en 5 mei eventueel

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? de 1 36 De leerling kan: - vertellen waarom hij een tekst leest - een leesdoel kiezen 1 37 De leerling

Nadere informatie

Handleiding Strategieles Sleutelschema niveau A

Handleiding Strategieles Sleutelschema niveau A Handleiding Strategieles Sleutelschema niveau A Een onderdeel van Nieuwsbegrip XL zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij de leerlingen te introduceren

Nadere informatie

Instapmodule Niveau AA

Instapmodule Niveau AA Instapmodule Niveau AA Instapmodule ter voorbereiding op Nieuwsrekenen in het S(B)O: Geleid probleemoplossen augustus 2012 www. nieuwsrekenen.nl Inhoudsopgave Gebruikswijzer... 3 Deel 1: Samen... 4 Deel

Nadere informatie

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6

LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 LES 1: VOORLEZEN met STRATEGIE WEEK 1.1 0, 1, 4 en 6 Lesdoel: De kinderen vergroten hun tekstbegrip door interactie over het verhaal en hun metacognitieve vaardigheden door het oefenen en toepassen van

Nadere informatie

Een verzorgingskaart maken voor je huisdier

Een verzorgingskaart maken voor je huisdier Een verzorgingskaart maken voor je huisdier Taalhandeling: Instrueren Instrueren ervaarles Schrijftaak: Een verzorgingskaart maken voor iemand die jouw huisdier verzorgt. instructieles oefenlesles Lesdoel:

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? de 1 36 De leerling kan: - vertellen waarom hij een tekst leest - een leesdoel kiezen 1 37 De leerling

Nadere informatie

Voorbereiding post 3. Vogels op reis Groep 7-8

Voorbereiding post 3. Vogels op reis Groep 7-8 Voorbereiding post 3 Vogels op reis Groep 7-8 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 3: Vogels op reis voor groep 7 en 8. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel Opruimen

Nadere informatie

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne Deze schrijfles is dit jaar de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een instructieles,

Nadere informatie

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom sporters nu sneller zijn dan vroeger Deze schrijfles is dit jaar de eerste waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een ervaarles,

Nadere informatie

Thuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt

Thuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt Speciale les over auteursrecht tekst niveau AA Thuis films kijken 1 Jij kijkt vast wel eens naar een film. 2 Dat kan in de bioscoop. 3 Maar je kunt films ook thuis bekijken. Op internet. 4 Dat is lekker

Nadere informatie

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne

Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne Handleiding Les 1: Een verklarende tekst schrijven over waarom er onrust is in Oekraïne Deze schrijfles is dit jaar de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Het is een instructieles,

Nadere informatie

Een poster voor een goed doel maken

Een poster voor een goed doel maken Een poster voor een goed doel maken Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Een reclameposter voor maken voor een zelfbedacht goed doel. instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen kunnen

Nadere informatie

Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een poëziekaart. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?

Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een poëziekaart. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan? Les 1: Een poëziekaart maken Wat voor tekst schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de

Nadere informatie

Introductieles. Vogels in de klas. groep 5/6. Handleiding leerkracht. Inhoud in het kort. Kerndoelen. Lesdoelen

Introductieles. Vogels in de klas. groep 5/6. Handleiding leerkracht. Inhoud in het kort. Kerndoelen. Lesdoelen Handleiding leerkracht Vogels in de klas Introductieles Inhoud in het kort Voor de groepen 5-6 bieden we, naast verbale activiteiten, een werkblad aan waarmee de leerlingen aan de slag gaan. In deze les

Nadere informatie

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven met je schrijfmaatje

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven met je schrijfmaatje Les 1: Een verklarende tekst schrijven Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Jullie gaan een verklarende tekst schrijven. Je schrijft een flyer voor leerlingen uit een andere klas. Veel jongeren hebben

Nadere informatie

Een overtuigende tekst schrijven

Een overtuigende tekst schrijven Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?

Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan? Les 1: Een poëziekaart maken poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de ramadan voelen

Nadere informatie

Voordoen (modelen, hardop denken)

Voordoen (modelen, hardop denken) week 11-12 maart 2012 - hardop-denktekst schrijven B Voordoen (modelen, hardop denken) Waarom voordoen? Net zoals bij lezen, leren leerlingen heel veel over schrijven als ze zien hoe een expert dit (voor)doet.

Nadere informatie

Schrijven op het menu

Schrijven op het menu Schrijven op het menu Taalhandeling: Leerlingen kiezen zelf. beschrijven Schrijftaak: Leerlingen kiezen zelf een verklaren tekstsoort. Lesdoel: Strategie van de gekozen schrijftaak goed toepassen instrueren

Nadere informatie

Begrijpend lezen Strategie 6 & 7. Extra oefenen Niveau B

Begrijpend lezen Strategie 6 & 7. Extra oefenen Niveau B Begrijpend lezen Strategie 6 & 7 Extra oefenen Niveau B Remediëringsbladen - strategie 6 en 7 Niveau B 2 Je gaat leren om je leesdoel bij een tekst te bepalen en je leert om te controleren of je je leesdoel

Nadere informatie

Tekstsoortenles Instructietekst A

Tekstsoortenles Instructietekst A Tekstsoortenles Instructietekst A Wat doe je in deze les? Bij de les Andere tekstsoort van Nieuwsbegrip lees je allerlei verschillende soorten teksten. Zoals een verslag, een reclame, een betoog of een

Nadere informatie

Lesbrief begrijpend lezen (Nieuwsbegrip) tekst groep 5 en 6

Lesbrief begrijpend lezen (Nieuwsbegrip) tekst groep 5 en 6 tekst groep 5 en 6 Carnaval In een deel van Nederland vieren mensen weer carnaval. Carnaval duurt van 18 tot en met 21 februari. De mensen vieren dit feest ieder jaar. Carnaval is een feest met veel tradities

Nadere informatie

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven met je schrijfmaatje

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven met je schrijfmaatje Les 1: Een verklarende tekst schrijven Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Jullie gaan een verklarende tekst schrijven: een flyer voor leerlingen uit een andere klas. Veel jongeren hebben geldproblemen.

Nadere informatie

Halloween en Sint-Maarten beschrijven

Halloween en Sint-Maarten beschrijven Halloween en Sint-Maarten beschrijven Taalhandeling: Beschrijven Beschrijven ervaarles Schrijftaak: Beschrijven en vergelijken van Halloween en Sintinstructieles oefenles Maarten Lesdoel: Leerlingen oefenen

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven: het Nieuwsbegripfilmpje bekijken

Waarom ga je schrijven: het Nieuwsbegripfilmpje bekijken Handleiding Les 1 Deze schrijfles is de derde waarin leerlingen oefenen in het genre instrueren. Het is een oefenles: leerlingen passen de schrijfstrategie KLUNS toe, die trouwens in deze les verkleind

Nadere informatie

Lees je wijzer met de ooievaar! Tekstbegrip oefenen met de vogels van Beleef de Lente

Lees je wijzer met de ooievaar! Tekstbegrip oefenen met de vogels van Beleef de Lente Lees je wijzer met de ooievaar! Tekstbegrip oefenen met de vogels van Beleef de Lente Groep Dit werkblad is geschikt voor kinderen uit de groepen 7 en 8. Introductie en instructie voor de leerkracht Middels

Nadere informatie

Lesbrief begrijpend lezen groep 5 en 6 (Nieuwsbegrip)

Lesbrief begrijpend lezen groep 5 en 6 (Nieuwsbegrip) handleiding Deze les kunt u op dezelfde manier behandelen als de methode Nieuwsbegrip die wordt gebruikt voor begrijpend lezen. De tekst komt oorspronkelijk uit week 6-2010 en is toegespitst op het actuele

Nadere informatie

Begrijpend lezen Strategie 6 en 7. Extra oefenen Niveau A

Begrijpend lezen Strategie 6 en 7. Extra oefenen Niveau A Begrijpend lezen Strategie 6 en 7 Extra oefenen Niveau A Remediëringsbladen - strategie 6 en 7 Niveau A 2 Je gaat leren om je leesdoel bij een tekst te bepalen en je leert om te controleren of je je leesdoel

Nadere informatie

Films kijken op internet: verboden of niet?

Films kijken op internet: verboden of niet? Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.

Nadere informatie

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen. Vrijdag 27 maart 2015 Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Inhoud: - De leerlingen leren artikelen analyseren. - De leerlingen leren hoe een interview eruit ziet. - De leerlingen leren zelf interviewen.

Nadere informatie

Wat doe je in deze les?

Wat doe je in deze les? Handleiding Strategieles Ophelderen van onduidelijkheden niveau A Een onderdeel van Nieuwsbegrip XL zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan (zie pagina 7)

Nadere informatie

Automatisering, oorzaken en gevolgen

Automatisering, oorzaken en gevolgen Automatisering, Taalhandeling: Verklaren Verklaren ervaarles Schrijftaak: Beschrijven van van automatisering instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen de VOGELSstrategie oefenlesles voor het

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les

Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les Waar groeit mijn eten? handleiding afsluitende les Uitgave: Amsterdams NME Centrum Waar groeit mijn eten? handleiding - afsluitende les Ontwikkeld in opdracht van Vereniging Boerenstadswens www.boerenstadswens.nl

Nadere informatie

Handleiding Les 1: Wat kun je doen aan de plastic soep?

Handleiding Les 1: Wat kun je doen aan de plastic soep? Handleiding Les 1: Wat kun je doen aan de plastic soep? Deze schrijfles is dit jaar de vierde waarin leerlingen oefenen in het genre verklaren. Ze gebruiken weer de VOGELS-strategie om een verklarende

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Sportkleding beschrijven

Sportkleding beschrijven week 41 10 oktober 2016 Handleiding niveau A en B les 1 en 2 Sportkleding beschrijven Taalhandeling: Beschrijven Beschrijven Ervaarles Schrijftaak: Sportkleding beschrijven (gymschoen en daarvan een beschrijven)

Nadere informatie

De actieve voedingsdriehoek. Doelstellingen

De actieve voedingsdriehoek. Doelstellingen Infofiche 2 Doelstellingen De leerlingen kunnen de actieve voedingsdriehoek opbouwen aan de hand van prenten. De leerlingen kennen de verschillende onderdelen van de actieve voedingsdriehoek. De leerlingen

Nadere informatie

Wat doe je in deze les? Handleiding Uitbreidingsles Studerend lezen niveau B

Wat doe je in deze les? Handleiding Uitbreidingsles Studerend lezen niveau B Handleiding Uitbreidingsles Studerend lezen Een onderdeel van Nieuwsbegrip XL zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij de leerlingen te introduceren

Nadere informatie

Handleiding niveau A. Speciale les over auteursrecht - handleiding niveau A

Handleiding niveau A. Speciale les over auteursrecht - handleiding niveau A Handleiding niveau A Dit is een speciale les over auteursrecht, gemaakt in opdracht van de Federatie Auteursrechtbelangen in het kader van de Week van de Mediawijsheid 2015. De les kan echter ook op een

Nadere informatie

Strategieles Vragen stellen niveau B

Strategieles Vragen stellen niveau B Strategieles Vragen stellen niveau B Wat doe je in deze les? Bij Nieuwsbegrip gebruik je bij het lezen van de tekst het stappenplan Lezen. Vragen stellen is een strategie die je helpt om de tekst beter

Nadere informatie

Een verhaal schrijven dat zich afspeelt in 2050

Een verhaal schrijven dat zich afspeelt in 2050 Een verhaal schrijven dat zich afspeelt in 2050 Lesdoel: Leerlingen schrijven een winnend verhaal voor de Nieuwsbegrip schrijfwedstrijd. De Nieuwsbegrip schrijflessen werken met één handleiding voor A

Nadere informatie

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en

Nadere informatie

Voorbereiding post 3. Vogels op reis Groep 4-6

Voorbereiding post 3. Vogels op reis Groep 4-6 Voorbereiding post 3 Vogels op reis Groep 4-6 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 3: Vogels op reis voor groep 4, 5 en 6. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel Opruimen

Nadere informatie

Google naar Instructieposter, kies daar goede voorbeelden uit (korte en krachtige teksten, afbeeldingen) die u in bij opdracht 2 kunt gebruiken 1.

Google naar Instructieposter, kies daar goede voorbeelden uit (korte en krachtige teksten, afbeeldingen) die u in bij opdracht 2 kunt gebruiken 1. Handleiding Les 1 Deze schrijfles is de derde waarin leerlingen oefenen in het genre instrueren. Het is een oefenles: leerlingen passen de schrijfstrategie KLUNS toe, die trouwens in deze les verkleind

Nadere informatie

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding (Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg

Nadere informatie

Hoe maak ik een werkstuk?

Hoe maak ik een werkstuk? Hoe maak ik een werkstuk? Je gaat, misschien wel voor de eerste keer, een eigen werkstuk maken. Dat is leuk, maar ook best moeilijk. Je moet er namelijk een heleboel voor doen. Heb je al eens een eigen

Nadere informatie

Kern 3: doos-poes-koek-ijs

Kern 3: doos-poes-koek-ijs Kern 3: doos-poes-koek-ijs In deze kern leert uw kind: Letters: d - oe - k - ij z Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep Herhaling van de letters van kern 1 en 2 Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven: een film bekijken

Wat ga je schrijven: een verklarende tekst. Voorbereiden op het schrijven: een film bekijken Les 1: Verklaren hoe planten groeien Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Hoe komt het eigenlijk dat planten groeien? Je schrijft een verklarende tekst voor leerlingen van een andere klas. Welke

Nadere informatie

taalkaart 1 Ik ga op reis en Ik ga op reis en Wat ga je doen? Je leert wat een reisverhaal is. Je schrijft er zelf een.

taalkaart 1 Ik ga op reis en Ik ga op reis en Wat ga je doen? Je leert wat een reisverhaal is. Je schrijft er zelf een. Ik ga op reis en Wat ga je doen? Je leert wat een reisverhaal is. Je schrijft er zelf een. Op verkenning tk taalkaart Ik ga op reis en Lees het verhaal van Aymen. 8 augustus 007 - In het vliegtuig Wat

Nadere informatie

Banger voor spinnen dan voor terreur.

Banger voor spinnen dan voor terreur. Opdracht 1 (tweetal): Voorspellen wat je gaat lezen 1. Lees de uitleg in het blokje hieronder. Uitleg Tijdens het lezen van een tekst zijn je hersenen hard aan het werk! Ze proberen de informatie uit de

Nadere informatie

Infofiche 1. De actieve voedingsdriehoek. Doelstellingen. De leerlingen begrijpen het principe van de actieve voedingsdriehoek.

Infofiche 1. De actieve voedingsdriehoek. Doelstellingen. De leerlingen begrijpen het principe van de actieve voedingsdriehoek. Infofiche 1 Doelstellingen De leerlingen begrijpen het principe van de actieve voedingsdriehoek. De leerlingen kennen de verschillende voedselgroepen van de actieve voedingsdriehoek. De leerlingen kunnen

Nadere informatie

Voor de extra kijk- en luisteropdracht: voor iedere leerling een kopie van het Stappenplan Luisteren en Kijken (verderop in deze handleiding).

Voor de extra kijk- en luisteropdracht: voor iedere leerling een kopie van het Stappenplan Luisteren en Kijken (verderop in deze handleiding). Handleiding niveau B Vanaf deze week maakt KlasseTV weer wekelijks filmpjes bij de lessen van Nieuwsbegrip. Deze filmpjes zijn een maand lang gratis toegankelijk voor al onze abonnees. Daarna kunt u kiezen

Nadere informatie

Instructieboek Koken. Voor de Mpower-coach

Instructieboek Koken. Voor de Mpower-coach Instructieboek Koken Voor de Mpower-coach juni 2014 Mpower-coach Instructieboek Versie 1.2014 blz. 2 Inhoud: Inhoudsopgave blz. 3 Mpower-coach blz. 5 Thema koken : blz. 7 Module 0: Beginnen met koken blz.

Nadere informatie

Winterslaap. Met filmpjes, werkblad en puzzels. groep 5/6. uitgave januari 2013

Winterslaap. Met filmpjes, werkblad en puzzels. groep 5/6. uitgave januari 2013 uitgave januari 2013 Winterslaap Met filmpjes, werkblad en puzzels groep 5/6 inhoud blz. Inleiding 3 1. Wat is een winterslaap? 4 2. Lage hartslag 5 3. Lage temperatuur 6 4. Winterrust 7 5. Winterslapers

Nadere informatie

Handleiding niveau B. week 7 9 februari 2009 handleiding niveau B

Handleiding niveau B. week 7 9 februari 2009 handleiding niveau B Handleiding niveau B Vooraf In Australië woeden op dit moment hevige bosbranden die veel slachtoffers geëist hebben. Verschillende scholen hebben aangegeven hierover een tekst te willen. Daarom besteedt

Nadere informatie

X Dit klopt niet met wat ik al wist/dacht. * Dit is belangrijk.? Hier heb ik een vraag bij.

X Dit klopt niet met wat ik al wist/dacht. * Dit is belangrijk.? Hier heb ik een vraag bij. Voorspellen en tekst lezen 1. Kijk naar de tekst. Voorspel waar de tekst over gaat. Let op de titel, de kopjes en de plaatjes. 2. Lees de tekst actief. Gebruik de volgende tekens bij de tekst om te laten

Nadere informatie

LESBRIEF GROEP THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017

LESBRIEF GROEP THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017 LESBRIEF GROEP 5 + 6 THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017 Zo gebruikt u Samsam in de klas Weinig tijd: bekijk de filmpjes bij opdracht 1. Verdieping: kopieer

Nadere informatie

Kern 6: geit-pauw-duif-ei

Kern 6: geit-pauw-duif-ei Kern 6: geit-pauw-duif-ei In deze kern leert uw kind Letters: g - ui - au - f - ei Woorden: geit, pauw, duif, ei Alle letters compleet In kern 6 leert uw kind de laatste nieuwe letters. Op het eind van

Nadere informatie

Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen

Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen Titel Eerlijk verdelen 2 Groep / niveau Groep 5/6 Leerstofaspecten Benodigdheden Organisatie Bedoeling Voorwaardelijke vaardigheden Lesactiviteit Breuken(taal), meetkunde, voortzetting eerlijk verdelen

Nadere informatie

week 37 8 september 2014 Handleiding niveau A en B les 1 en 2

week 37 8 september 2014 Handleiding niveau A en B les 1 en 2 Je slang beschrijven Taalhandeling: Beschrijven Beschrijven ervaarles Schrijftaak: Beschrijven van een slang instructieles Lesdoel: Leerlingen ervaren wat een beschrijving goed maakt. oefenles Nieuwsbegriponderwerp:

Nadere informatie

Gezond eten en drinken voor je kind van 1 tot 3 jaar

Gezond eten en drinken voor je kind van 1 tot 3 jaar Gezond eten en drinken voor je kind van 1 tot 3 jaar Kinderen vanaf twaalf maanden eten volledig met de pot mee. En ze drinken dan een stuk minder melk. Net als de rest van het gezin dus: drie maaltijden

Nadere informatie

Les 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven

Les 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven Les 1: Halloween en Sint-Maarten beschrijven Wat voor tekst ga je schrijven en waarom? Op 31 oktober is het Halloween en op 11 november is het Sint-Maarten. Veel mensen weten niet zo goed wat voor feesten

Nadere informatie

Omgaan met geld, oorzaken en gevolgen

Omgaan met geld, oorzaken en gevolgen Omgaan met geld, Taalhandeling: Verklaren Verklaren ervaarles Schrijftaak: Flyer maken over omgaan met geld, instructieles oefenles Lesdoel: Leerlingen passen de VOGELSstrategie oefenlesles voor het schrijven

Nadere informatie

Thema: Sinterklaas. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Thema: Sinterklaas. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Sinterklaas Dit jaar is het Stappenplan (zie pag. 5) iets veranderd. Er is een Stap 4 toegevoegd: Ik controleer of mijn antwoord kan kloppen. Ook noteren de leerlingen

Nadere informatie

Lesbrief nr 3. Opdracht 1. Club + app. voor Groep 7 + 8 +

Lesbrief nr 3. Opdracht 1. Club + app. voor Groep 7 + 8 + Lesbrief nr 3 voor Groep 7 + 8 + Download deze lesbrief ook op samsam.net Opdracht 1 Filmpjes kijken op samsam.net Tijdsduur: 10 min. Werkvorm: klassikaal en individueel Doel: introductie van de ReportersClub

Nadere informatie

Gezond eten en drinken voor je kind van 4 tot 8 jaar

Gezond eten en drinken voor je kind van 4 tot 8 jaar Gezond eten en drinken voor je kind van 4 tot 8 jaar Je kind speelt, leert en groeit. Door goed te eten en te drinken, krijgt je kind de energie die hij daarvoor nodig heeft. Van ontbijt tot lunch, tussendoortjes

Nadere informatie

datum: 11 december 2013 aantal leerlingen: 22 tijd: 10:30-11:15 groep: 3

datum: 11 december 2013 aantal leerlingen: 22 tijd: 10:30-11:15 groep: 3 Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 3) Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: RKS De Leer Hengelo (gld) Iselinge klas: VR2B mentor/mentrix: Ria Menting datum: 11 december 2013 aantal

Nadere informatie

Gezond gewicht: BOFT. Gezonde eet- en beweegadviezen. voor ouders van kinderen van 4 tot 12 jaar

Gezond gewicht: BOFT. Gezonde eet- en beweegadviezen. voor ouders van kinderen van 4 tot 12 jaar Gezond gewicht: BOFT Gezonde eet- en beweegadviezen voor ouders van kinderen van 4 tot 12 jaar Van gezond eten blijf je fit en van bewegen word je vrolijk Kinderen moeten goed eten om te groeien, leren,

Nadere informatie

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: de mosasaurus Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan

Nadere informatie

Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van

Nadere informatie

Leesboekje eten en drinken

Leesboekje eten en drinken Leesboekje eten en drinken Leesboekje Eten en Drinken Pagina 1 Dit is de groente Dit is het fruit. Dit is de sinaasappel. Dit is de banaan. Dit is de tomaat. Dit is de appel. Dit zijn de druiven. Dit is

Nadere informatie

Schijf van Vijf-spel. Opdracht 4C. Opdracht

Schijf van Vijf-spel. Opdracht 4C. Opdracht Opdracht 4C Schijf van Vijf-spel Opdracht Doel: Introductie: 15 min. Opdracht 1: Opdracht 2: Kinderen worden bewust gemaakt van wat gezonde basisvoeding is. Dit zijn producten uit de Schijf van Vijf. Als

Nadere informatie

Wat doe je in deze les? Zo staat het in het stappenplan

Wat doe je in deze les? Zo staat het in het stappenplan Strategieles Ophelderen van onduidelijkheden Wat doe je in deze les? Bij Nieuwsbegrip lees je altijd een tekst. Je gebruikt dan het stappenplan Lezen en de woordhulp. Een stap op het stappenplan is ophelderen

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

Jouw werkstuk lever je uiterlijk in op donderdag 20 maart 2014!!

Jouw werkstuk lever je uiterlijk in op donderdag 20 maart 2014!! Hoe maak ik in groep 8 een werkstuk? Jij gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in

Nadere informatie

Win Samsam. voor de hele groep! Samsam heeft een Facebook pagina. Like ons! Volg samsam_magazine ook op Twitter voor extra lessuggesties en nieuws.

Win Samsam. voor de hele groep! Samsam heeft een Facebook pagina. Like ons! Volg samsam_magazine ook op Twitter voor extra lessuggesties en nieuws. Lesbrief bij samsam nr. 2 / maart 2013 DIT ONTVANGT U VANDAAG VAN SAMSAM Werkboek 2 films op samsam.net nieuwsbegrip samsam.net Maart = Samsam-maand In maart krijgt u een speciale Samsam: een werkboek

Nadere informatie

Instructiekaarten. Speciale editie Bij Lesbrief Verkiezingskranten. lezenenschrijven.nl/verkiezingen

Instructiekaarten. Speciale editie Bij Lesbrief Verkiezingskranten. lezenenschrijven.nl/verkiezingen V Instructiekaarten Speciale editie Bij Lesbrief Verkiezingskranten lezenenschrijven.nl/verkiezingen Voorwoord Voor bij de Lesbrief Verkiezingskrant Tweede Kamer vind je hier een selectie van de Instructiekaarten

Nadere informatie