Handleiding niveau A. Speciale les over auteursrecht - handleiding niveau A

Transcriptie

1 Handleiding niveau A Dit is een speciale les over auteursrecht, gemaakt in opdracht van de Federatie Auteursrechtbelangen in het kader van de Week van de Mediawijsheid De les kan echter ook op een later moment ingezet worden. Bij deze les zijn alleen Nieuwsbegrip Basismaterialen beschikbaar. Er is dus geen tweede tekst in XL en er zijn ook geen online woordenschatoefeningen. Onderwerp Auteursrecht Strategie Vragen stellen Sleutelschema Tekstschema (selecteren en ordenen) Extra opdrachten Leerdriehoek (Opdracht 4) om de les te evalueren en een discussievraag (opdracht 5) naar aanleiding van stellingen. Clib-niveau 38,5/6 Voor elke leerling: de tekst Films kijken op internet: Verboden of niet? (niveau A); bijbehorende opdrachten voor niveau A; Voor abonnees van Nieuwsbegrip: het stappenplan met woordhulp (op de website bij Download & print, tabblad Stappenplannen); Voor opdracht 5: maak twee paar voetstappen van karton met daarop de woorden JA, MEE EENS en NEE, NIET MEE EENS. Zie het kopieermodel aan het eind van deze handleiding. klassikaal/ drietallen Voorspellen: Doe het voorspellen van de inhoud van de tekst hardop denkend voor. Maak gebruik van de titel, de tussenkopjes en het plaatje en laat zien hoe u uw voorkennis inzet bij het voorspellen van wat de tekst u zal vertellen over het onderwerp van de tekst. Houd het voorspellen kort. Uitleg en tekst lezen: Bespreek gezamenlijk de uitleg. Vertel de leerlingen dat ze straks de tekst gaan samenvatten. Als je een samenvatting moet maken, is het handig om tijdens het lezen belangrijke woorden te onderstrepen. Doe hardop denkend voor hoe je bij het eerste stukje van de tekst pagina 1 van 5 pagina 1 van 5

2 (onder het kopje Films maken ) belangrijke woorden selecteert en daar een of twee samenvattende zinnen van maakt. (Overigens hoeven de leerlingen in deze les nog niet zelf samenvattende zinnen te maken; ze kiezen het juiste antwoord uit drie.) Laat de leerlingen vervolgens in drietallen de tekst actief lezen aan hand van het stappenplan. Tijdens het lezen onderstrepen ze belangrijke woorden en stukjes van zinnen. Tekstschema invullen: Neem de uitleg bij de opdracht gezamenlijk door. Laat de leerlingen in drietallen werken. Ze bespreken welke van de gegeven zinnetjes bij welk kopje horen. Bespreek de antwoorden klassikaal na. Kijk ook terug op de voorspelling die de leerlingen hebben gedaan over de inhoud van de tekst. Klopte hun voorspelling? Antwoorden: Zie antwoorden achteraan deze handleiding. drietallen/ individueel Samenvatten: Neem de uitleg gezamenlijk door. Het tekstschema dat de leerlingen bij opdracht 1 hebben gemaakt, heeft ervoor gezorgd dat ze al actief met de tekst aan de slag zijn geweest. Doe de eerste vraag over de tekst onder het kopje ( Films maken ) gezamenlijk. Hierbij kunt u gebruikmaken van de belangrijke woorden die u bij het modelen in opdracht 1 heeft geselecteerd. Laat de leerlingen vervolgens in drietallen bij de overige vier stukjes kiezen welke zin de belangrijkste informatie van het stukje weergeeft. Bespreek de antwoorden met de leerlingen. Heeft het maken van een tekstschema (bij opdracht 1) geholpen bij het kiezen van de belangrijkste informatie? Antwoorden: Zie antwoord achteraan deze handleiding. drietallen Vragen over de tekst beantwoorden: Laat de leerlingen in drietallen de vragen beantwoorden. Bespreek de antwoorden klassikaal na. Antwoorden: Zie antwoorden achteraan deze handleiding. individueel Leerdriehoek invullen over de les: Om de les te evalueren vullen de leerlingen individueel de leerdriehoek in. Bovenaan zetten ze 1 ding dat ze al wisten. In het midden schrijven ze 2 vragen die ze nog hebben naar aanleiding van de les. En onderaan schrijven ze 3 dingen die ze in deze les geleerd hebben. Bespreek de leerdriehoeken klassikaal. Hoe zouden de vragen die de leerlingen nog hebben, beantwoord kunnen worden? pagina 2 van 5 pagina 2 van 5

3 klassikaal Stemmen met je voeten: Voor deze opdracht maakt u met behulp van het kopieerblad achterin de handleiding twee paar voetstappen van karton met daarop de woorden JA, MEE EENS en NEE, NIET MEE EENS. Leg deze op twee plekken op de grond in de klas. Bijvoorbeeld in twee hoeken. Lees onderstaande stellingen een voor een op. Kinderen gaan na elke stelling op het antwoord van hun keus staan. Stellingen: 1. Het is stom dat je moet betalen om films thuis op je eigen computer te bekijken. 2. Gratis films zijn vaak veel minder leuk dan films waar je voor moet betalen. 3. Als jouw buurjongen een filmpje van zichzelf maakt tijdens het skaten en hij zet dat filmpje op zijn facebook dan mag jij daar naar kijken zónder te betalen. 4. Als ik iets maak, zoals een filmpje of een schilderij, mag iedereen daar gratis naar kijken. 5. Je moet alleen betalen om goede films te kunnen zien. Voor slechte hoef je niet te betalen. Vraag steeds na elke stelling aan een of twee leerlingen waarom ze die plaats gekozen hebben. Nadat leerlingen hun keus hebben toegelicht, vraagt u of de leerlingen na het horen van de standpunten misschien van antwoord willen veranderen. Doe hetzelfde met de andere stellingen. Films maken meewerken aan een film betaald worden voor je werk Films kijken naar de bioscoop gaan speciale websites Toestemming pagina 3 van 5 pagina 3 van 5

4 toestemming geven de maker bepaalt Eerlijk nieuwe films maken betalen is wél zo eerlijk 3. A 4. A 5. A 6. A 1. Geld betalen aan de site om een film te mogen zien. 2. De maker moet toestemming geven, omdat hij mag bepalen wat er met zijn werk gebeurt. Je moet dus toestemming hebben om te kijken. En soms moet je dan iets betalen. Dat is eerlijk. 3. beslissen 4. Filmmakers hebben hard gewerkt aan de film en moeten daar iets voor terugkrijgen. pagina 4 van 5 pagina 4 van 5

5 Kopieerblad Stemmen met voeten pagina 5 van 5 pagina 5 van 5