Handleiding niveau A. week 7 14 februari 2011 handleiding Blokles A

Transcriptie

1 Handleiding niveau A Ooievaars zijn trekvogels, maar steeds meer ooievaars in Nederland. Verschillende scholen hebben aangegeven hierover een tekst te willen. Daarom besteedt Nieuwsbegrip er deze week aandacht aan. Deze les is een blokles. De blokles Na elke Nieuwsbegrip-cyclus van vijf weken volgt een zogenaamde blokles in de zesde week. In elke blokles worden de strategieën geïntegreerd aangeboden. De leerlingen passen alle strategieën aan de hand van het stappenplan Lezen toe bij de actuele tekst. Ook vullen ze een sleutelschema in. De blokles bevat geen opdracht rondom meervoudige intelligentie. Werkwijze Om aan te sluiten bij de manier van toetsen van het Cito, is het merendeel van de opdrachten in de vorm van meerkeuzevragen. U kunt de les mede daardoor ook als toetsmoment inzetten. Laat in dat geval de leerlingen individueel en zelfstandig aan de les werken. U neemt de opdrachten na afloop in. U kunt de antwoorden als volgt waarderen: Opdracht 1: 1 punt Opdracht 2: maximaal 3 punten (½ punt per goed antwoord) Opdracht 3: maximaal 4 punten voor een compleet ingevuld WWW-schema (½ punt per goed antwoord) Opdracht 4: maximaal 2 punten voor het aankruisen van de goede samenvatting U kunt de punten koppelen aan een cijfer. Maak onderscheid tussen de groepen leerlingen voor wie u de blokles als toets gebruikt. De grens voor een voldoende ligt voor groep 5 bij 5 punten, voor groep 6 bij 7 punten. Deze week komen alle strategieën aan bod. Het sleutelschema dat in opdracht 3 ingevuld wordt, is een WWW-schema. De denkactiviteit die hierbij aan de orde komt, is het definiëren van informatie. Het CLIB-niveau van de leestekst is 38/6. De extra les op Nieuwsbegrip XL gaat dieper in op de tekstsoort verhaal: een fabel over de vos en de ooievaar. Ook kunnen leerlingen zelf een fabel schrijven: een verhaal waarin dieren de hoofdrol spelen, en waarin ook een moraal zit. De woorden uit de basisteksten die deze week in Nieuwsbegrip XL (extra licentie) aan de orde komen zijn: pagina 1 van 5 pagina 1 van 5

2 het insect de telling de waarnemer de trekvogel het gebied automatisch het fenomeen de trekvogel de oproep inventariseren beschermen overleven nauwkeurig broeden trekken eenduidig de deskundige spectaculair populatie het gebied in de gaten houden het dieptepunt normaal gesproken de reden royaal de organisatie de conclusie de schaarste de telling riskant gering Voor elke leerling een exemplaar van de tekst Meer ooievaars in Nederland? (niveau A) met bijbehorende opdrachten voor niveau A en het stappenplan met woordhulp (te downloaden bij Basismateriaal op de website). Eventueel rolkaarten voor de leerlingen (zie ook Basismateriaal). Neem de algemene handleiding een keer door (te downloaden bij Basismateriaal op de website). Voor iedere leerling een kopie van het stappenplan Luisteren en kijken (te downloaden op de website onder basismateriaal). Bespreek de uitleg over de blokles klassikaal. Vertel de leerlingen hoe ze deze les gaan werken (alleen of in tweetallen) en of u de les laat meetellen als toets. Voorspellen 1. Laat de leerlingen de tekst en het stappenplan voor zich nemen. 2. De leerlingen schrijven hun voorspelling op. Begrijp je de tekst? 1. De leerlingen lezen de tekst zelfstandig. 2. De leerlingen beantwoorden vragen over de tekst die betrekking hebben op de strategieën ophelderen van onduidelijkheden, vragen stellen en relaties en verwijswoorden. Een WWW-schema maken De leerlingen vullen de juiste informatie uit de tekst in het WWW-schema in. Samenvatten De leerlingen lezen de drie samenvattingen en kruisen aan wat de beste samenvatting is. pagina 2 van 5 pagina 2 van 5

3 1. Doe de opdracht klassikaal. Laat de leerlingen het Stappenplan Luisteren en kijken voor zich nemen (te downloaden bij Basismateriaal op de website). Laat de leerlingen het filmpje zien (log in op ga naar recent materiaal en klik op de link). Volg de stappen van het stappenplan. 2. Stel de leerlingen naar aanleiding van het filmpje de volgende vragen: Waarom staan ooievaars vaak op één poot? Wanneer ging het heel slecht met ooievaars in Nederland? Wat is er gedaan om ervoor te zorgen dat het beter gaat met ooievaars? Een ooievaar staat vaak op geboortekaartjes. Waarom is dat? En wie is daarmee begonnen in Nederland? pagina 3 van 5 pagina 3 van 5

4 Een goede voorspelling is een voorspelling die gaat over aantallen ooievaars in Nederland. 1A ergens anders de winter doorbrengen 2B naar standvogels 3C Waarom trekken veel vogels in de winter naar een ander gebied? 4C een stuk land 5B Hoe komt het dat er ook in de winter ooievaars in Nederland zijn? 6B doordat er dit jaar meer mensen aan de telling hebben meegedaan Hoeveel ooievaars zijn er vorig jaar in Nederland geteld? Wat is een trekvogel? Wat is een standvogel? Waar trekken Nederlandse vogels in de winter naartoe? Waarom komen de vogels in de lente weer naar Nederland? Er zijn in de winter ook ooievaars in Nederland. In de tekst staat hoe dat komt. Hoeveel verschillende dingen staan er? Stel je voor: je doet mee aan de ooievaarstelling. Wat moet je dan doorgeven aan STORK? Wanneer was de vogeltelling dit jaar? 497 ooievaars een vogel die in de winter naar ander gebied trekt een vogel die het hele jaar in Nederland blijft naar warmere gebieden, bijvoorbeeld Afrika om te broeden er staan drie verschillende dingen Je moet het doorgeven als je een ooievaar ziet. op 8 en 9 januari Samenvatting 3 is de beste samenvatting. Samenvatting 1 gaat vooral in op details van de tekst, terwijl samenvatting 2 alleen over het tweede stuk van de tekst gaat. pagina 4 van 5 pagina 4 van 5

5 Scoreformulier Blokles niveau A Groep: Niveau A Score (aantal goed) per strategie/vraag Tot. 1 Res. 2 Naam leerling: Opdr. 1 Opdr. 2 Opdr. 3 Opdr. 4 Voorspellen Ophelderen ond. Vragen stellen Relaties/Verwijsw. Visualiseren (sleutelschema) Samenvatten Tot. = totaal aantal punten voor de opdrachten 2 Res. = resultaat: voldoende of onvoldoende pagina 5 van 5 pagina 5 van 5