Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Duimelot

Transcriptie

1 Pedagogisch Werkplan peuterspeelzaal Duimelot Inleiding Basis van dit pedagogisch werkplan is het pedagogisch beleidsplan van Stichting Speel Wijs. Het werkplan is de praktische uitvoering van het pedagogisch beleidsplan en beschrijft hoe en op welke wijze wij het pedagogisch beleid in de praktijk van de speelzaal vormgeven. Het pedagogisch werkplan is een leidraad voor de leidsters bij hun dagelijks werk. Ook ouders kunnen in dit werkplan lezen hoe wij te werk gaan. Onze belangrijkste uitgangspunten zijn: o bieden van vertrouwen, veiligheid en geborgenheid o de eigenheid van het individuele kind respecteren en zelfstandigheid stimuleren o kinderen stimuleren om met elkaar te spelen en van elkaar te leren. Meer informatie over peuterspeelzaal Duimelot is beschikbaar via de website van Speel Wijs. Huisvesting en inrichting Peuterspeelzaal Duimelot is gevestigd in Wilnis aan de Marktschipper 2. In dit gebouw is ook het kinderdagverblijf van KMN Kind & Co gevestigd. De inrichting van de groepsruimte is zo overzichtelijk mogelijk waarbij we ervoor zorgen dat de peuters voldoende ruimte en mogelijkheden hebben om ervaringen op te doen en kennis te maken met verschillende materialen. Er zijn verschillende hoeken zoals een huishoek, een leeshoek en een fantasiehoek. Als er sprake is van een thema wordt de speelzaal hier ook op ingericht, bv bij het thema supermarkt wordt een deel van de speelzaal tot heuse supermarkt omgetoverd. De hoge banken en tafels hebben een vaste plek, de overige hoeken kennen een variabele inrichting. De toiletruimte voor de peuters grenst aan het lokaal. Er is een grote hal waar ook in gespeeld kan worden. De locatie heeft een grote tuin die veilig en goed afgeschermd is. Deze tuin wordt gedeeld met KMN Kind & Co. De tuin is ingericht met veel groen en een zandbak. Er zijn fietsen en ander rijdend materieel en de kinderen kunnen buiten rennen, klimmen, met ballen en hoepels spelen enz. Samenstelling groepen Op Duimelot 1 hebben we 5 ochtend groepen met maximaal 16 peuters van 2 tot 4 jaar. Alle groepen hebben een vaste samenstelling. Op deze groep werken twee gediplomeerde leidsters. Tijdelijk hebben we, op vier ochtenden in de week, een extra groep: Duimelot 2. Op deze groep zijn op woensdag en vrijdag maximaal 8 peuters en werkt één gediplomeerde leidster die ondersteund wordt door een vrijwilligster. Op dinsdag en donderdag werken 2 gediplomeerde leidsters op deze groep en kunnen maximaal 16 peuters komen. De leidsters van beide groepen werken waar nodig en waar mogelijk samen, de kinderen ontmoeten elkaar in het speellokaal of in de tuin. Versie juni 2016 Pagina 1 van 7

2 VVE speelzaal Duimelot is een VVE speelzaal. VVE staat voor Voor- en Vroegschoolse Educatie en heeft het doel kinderen al op jonge leeftijd zodanig te ondersteunen dat zij zonder achterstand op de basisschool kunnen beginnen. Dat betekent dat wij werken met een educatief programma waarbij de leidsters bewust nadruk leggen op activiteiten die de ontwikkeling van de kinderen bevorderen. Vooral taal krijgt daarbij de aandacht: het begrijpen van taal, het uitbreiden van de woordenschat en het communiceren met behulp van taal, Daarnaast is er aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, de motorische ontwikkeling en de cognitieve ontwikkeling/ontluikende rekenvaardigheid. Op Duimelot werken we ook met activiteiten voortkomend uit de LEA, zoals de observaties door logopedisten. Methode doe meer met Bas Wij werken met het VVE programma doe meer met Bas. Er wordt met wisselende en herkenbare thema s gewerkt waarbij de belevenissen van Bas centraal staan. We zijn met z n allen met woorden en door middel van allerlei verschillende activiteiten met een thema bezig. De VVE-thema s worden voor beide groepen gezamenlijk uitgewerkt. Een herkenbare structuur, veel herhalen en veel visualiseren is zeer belangrijk. Een peuter leert vooral ook door herhaling. Ook doordat de peuters vaker komen en dan min of meer hetzelfde aanbod krijgen, worden ze extra gestimuleerd in hun ontwikkeling. De pop Bas doet mee met [kring] activiteiten en wordt een vriendje van de peuters. De eerste keer en het wennen Minimaal 2 weken van te voren wordt er een uitnodigingskaartje gestuurd. Is dat niet mogelijk, omdat de peuter al eerder geplaatst wordt, dan zal de leidster telefonisch contact opnemen. De intake is tijdens het eerste speelzaalbezoek, nadat de groep is opgestart en alle andere ouders weg zijn. Eén van de leidsters heeft op deze manier de tijd om rustig met de ouders te praten, voor het kind is het overzichtelijker doordat alleen de andere kinderen en leidsters er zijn. Tijdens de intake bespreekt de leidster de gang van zaken op de groep, de gewoonten en de bijzonderheden van het kind en de wenperiode voor het kind. De ouders vullen zelf de gegevens op het plaatsingsformulier in. Ook wordt er een korte rondleiding door het gebouw gegeven. Tot slot wordt er een afspraak gepland voor een kort evaluatief oudergesprek na ongeveer 3 maanden. Voor de peuter is het belangrijk dat hij de tijd krijgt om rustig te wennen aan de speelzaal. De eerste keer kijken we eerst samen rond, voordat we de intake gaan doen. Bij het eerste speelzaalbezoek wordt op de ochtend zelf afgesproken of de ouder die ochtend bij het kind blijft of [even] weg gaat. Dat zal afhangen van hoe het kind reageert op de nieuwe omgeving en gebeurt natuurlijk in onderling overleg. De praktijk leert dat het wennen bij de meeste kinderen soepel verloopt. Soms kost het wat meer tijd of moeite. In overleg met de ouders worden afspraken gemaakt over hoe om te gaan met het kind dat wat moeilijker went. Hoe lang een wenperiode duurt is verschillend, dit ligt aan verschillende factoren. De leidster observeert het wenproces in de eerste weken nauwlettend. De peuter mag als het nodig is in het begin iets vertrouwds van huis meenemen. Dat vergroot het gevoel van veiligheid. Na verloop van tijd wordt het meenemen van een knuffel weer afgebouwd: de peuter moet zich ook zonder knuffel vrij kunnen bewegen en zich veilig voelen. We willen niet dat de speen meegaat naar de speelzaal. Versie juni 2016 Pagina 2 van 7

3 Afscheid nemen na het brengen Afscheid nemen is een belangrijk onderdeel. Voor een peuter is het belangrijk dat degene die hem brengt duidelijk is over het feit dat hij weggaat. Weggaan zonder iets te zeggen is slecht voor het vertrouwen van een kind. Zeggen dat u weggaat en het vervolgens ook snel daarna te doen is het meest duidelijk.dat geldt ook als een kind verdrietig is. Door het vertrek te rekken kan ook het verdriet groter worden. Samen met de leidster zwaaien en zeggen: "tot straks" als de ouders weg gaan is duidelijk. Ook geeft het de peuter het idee dat hij niet alleen achter blijft als hij samen met de leidster gedag zwaait. Mocht een kind toch langere tijd verdrietig blijven na het afscheid dan kan het nodig zijn om de ouders te bellen met het verzoek eerder te komen. We vragen dan aan de ouder of deze samen met het kind tot het einde op de groep blijft. Leidsters kunnen goed inschatten of dit nodig is. Ouders mogen natuurlijk ook altijd zelf bellen om te vragen hoe het gaat. Breng-en haalcontacten Bij aankomst in de speelzaal worden de peuters en de ouders door de leidsters begroet. De ouders kunnen dan even blijven om met het kind een puzzeltje te maken of een boekje te lezen. De breng-en haalcontacten zijn belangrijke momenten voor ouders: de leidsters en de ouders kunnen elkaar dan informeren over het kind, ook als er niets bijzonders is. In verband met het dagprogramma is het belangrijk de peuter op tijd te brengen en te halen. Wanneer de peuter op een ander tijdstip dan gewoonlijk of door iemand anders wordt gehaald, vragen wij de ouders dit vooraf aan de leidster mee te delen. Boven op de trapkast ligt de agenda waarin de ouder in dat geval op kan schrijven wie er komt halen. Een dagdeel op Duimelot Binnenkomst s Ochtends tussen 8.45 en 9.00 uur kan het kind gebracht worden. Bij aankomst in de speelzaal worden de peuters en de ouders door de leidsters begroet. De ouders kunnen dan even blijven om met het kind een puzzeltje te maken of een boekje te lezen. In verband met het dagprogramma is het belangrijk de peuter op tijd te brengen. Vrij spel Vanaf 9.00 uur begint het dagdeel met vrij spel. Aan het begin hiervan noemen wij de namen van de kinderen, deze reageren hier op door op hun manier te zeggen dat ze er zijn. Het vrij spel wordt begeleid door beide leidsters, zij doen dit door aan te sluiten bij het spel van de kinderen en door hier verdieping in aan te brengen. De kring Om ongeveer 9.45 eten we samen fruit in de kring. Hierna kunnen de kinderen nog een tijdje verder spelen tot we, na een gezamenlijk ritueel, met z n allen gaan opruimen. Om ongeveer uur gaan we weer in de kring, ditmaal drinken we limonade of water. In de eerste of de tweede kring wordt gezongen, voorgelezen, een spelletje gedaan of bij voorbeeld een verjaardag gevierd. Groepsactiviteit Na de kring doen we meestal iets in de grote groep, zoals een knutselactiviteit, een spel, een dansje, spelen in de speelhal of gaan we lekker naar buiten. Versie juni 2016 Pagina 3 van 7

4 Afsluiten en ophalen Aan het eind van een dagdeel sluiten wij gezamenlijk af met een liedje, waarna alle peuters tegelijk worden opgehaald om uur. Informatie aan ouders en ouderbetrokkenheid Van de algemene ontwikkelingen binnen de stichting worden ouders op de hoogte gehouden via een nieuwsbrief van de directeur van de stichting. De oudercommissie geeft middels briefjes informatie over het reilen en zeilen binnen Duimelot, dit gebeurt in overleg met en namens de ouders. Tevens ondersteunt de commissie bij de organisatie van sint, kerst, zomerfeest etc. Aan ouders wordt hulp gevraagd bij een versieravond of schoonmaakavond. Twee keer per jaar wordt er een koffieochtend georganiseerd, in het voorjaar ter voorbereiding op het lentefeest, in het najaar vanwege de decembermaand. Elke keer als er, in het kader van het VVE programma, met een nieuw thema gestart wordt komt er een Bas bericht via de mail met uitleg over het thema en tips om te thuis te doen, zoals boekjes lezen over het thema. Na afloop van een thema plaatsen we foto s op de website. Aan het eind van een thema wordt dit soms afgesloten met de ouders. Zij komen dan wat eerder op de groep en de kinderen kunnen laten zien wat zij gemaakt en geleerd hebben. Op een VVE speelzaal is het belangrijk dat ouders betrokken worden bij wat wij doen. Van de ouders van de kinderen die gebruik maken van de VVE-regeling verwachten wij dat zij deelnemen aan de activiteiten die wij organiseren. Dit omdat de taalstimulering alleen werkt als ouders op de hoogte zijn van wat we doen op de speelzaal en zij thuis ook verder gaan met waar wij op de speelzaal aan werken. Daarom worden deze ouders, nadat hun peuter goed gewend is op de groep, regelmatig uitgenodigd om een dagdeel mee te draaien. Ouders van kinderen die niet onder VVE-regeling vallen zijn natuurlijk ook van harte welkom om een keer een dagdeel mee te draaien. Wij vinden het belangrijk dat ouders de gelegenheid hebben om te zien wat wij bieden op de speelzaal en hoe hun kind het doet. Het betreffende kind waarvan de ouder aanwezig is mag de leidster die dag met een aantal zaken helpen. Ongeveer 3 maanden na de start op de speelzaal is er de mogelijkheid van een kort gesprekje met de leidsters over hoe het gaat op de speelzaal en thuis. Daarnaast kan besproken worden of er nog bijzonderheden of aandachtspunten zijn. Elke laatste woensdag van de maand tussen 9-10 uur is er inloopochtend voor nieuwe ouders en belangstellenden. In het belang van de taalontwikkeling wordt, waar mogelijk, door zowel ouders als medewerkers tegen elkaar en tegen de kinderen op de speelzaal Nederlands gesproken. Versie juni 2016 Pagina 4 van 7

5 Waar zorgt de peuterspeelzaal voor en wat neemt u zelf mee De peuterspeelzaal zorgt voor drinken. Ouders zorgen zelf voor luiers, luierdoekjes en schone kleding. Een of twee keer per week vragen wij aan ouders om fruit mee te nemen. Hier is op de groep een schema voor. Protocol zieke kinderen Zieke kinderen vragen extra zorg en aandacht. In een groep is het niet altijd mogelijk deze zorg en aandacht te geven. Voor zieke kinderen is het daarom het beste als ze in hun eigen omgeving zijn. Wij hebben een protocol zieke kinderen waarin omschreven hoe te handelen als kinderen ziek zijn, hoe te handelen igv besmettelijke ziekten en hoe om te gaan met geneesmiddelen. Zindelijkheid Zindelijk worden is voor peuters een heel proces, een kind moet hier aan toe zijn. Als ouders aangeven dat ze er thuis mee bezig zijn volgen wij dat op de speelzaal. Wij adviseren ouders in die periode het kind een luierbroekje aan te doen en stimuleren alle kinderen te gaan zitten bij het plassen. Als het kind thuis geen luier meer omheeft, doen wij dat ook niet meer op de speelzaal. Een ongelukje hoort er gewoon bij in het begin. Op de speelzaal is de voorbeeldfunctie van de andere kinderen groot. De peuter ziet andere kinderen naar de wc gaan, de leidster let op de reactie van de andere kinderen en zal af en toe voorstellen om mee naar de wc te gaan en stimuleren het zelf ook te proberen. Wil het kind zelf nog niet, dan is dat ook prima. Doet het kind wel een plasje op de wc dan zal de leidster het kind daarvoor prijzen. Bij het zindelijk worden, leert het kind zelf de wc door te spoelen en meteen de handen te wassen. Ruimte geven en grenzen stellen Kinderen worden aangesproken op de dingen die ze zelf kunnen. Zodra een leidster ziet dat een kind bijvoorbeeld motorisch in staat is om zelf de jas aan of uit te doen laat ze dit het kind ook zelf doen. Aangezien een peuter van twee andere dingen kan en wil dan een peuter die bijna naar school gaat doen wij een beroep op de kinderen afhankelijk van hun mogelijkheden. Kinderen helpen op de peuterspeelzaal met dagelijkse dingen: uitdelen van de drinkbekers, klaarzetten van spullen. Ook een schoonmaakklusje als de tafel afvegen kunnen kinderen al jong doen. Hiermee stimuleren we de eigenwaarde van het kind. Tegelijkertijd leert een kind ook dat hij zelf hoort te helpen bij de dingen waar hij gebruik van maakt. Bij het vrij spelen mogen de peuters zelf kiezen waar ze mee willen spelen. Ze krijgen de tijd en de ruimte om zelf te pakken wat ze willen. Wel moet het speelgoed uit een bepaalde hoek, bij voorbeeld de keukenhoek, in die hoek blijven en moeten puzzels aan tafel gemaakt worden. Het opruimen van het speelgoed doen we, na een vast ritueel met een opruimliedje, op een positief stimulerende manier met z n allen. Bij activiteiten met de hele groep of in kleine groepjes, zoals knutselen, worden alle kinderen gestimuleerd om mee te doen, maar ze worden er niet toe verplicht. Als we met de hele groep een activiteit doen hoeft de peuter die dat niet wil niet mee te doen, maar moet hij er wel bij zitten aan tafel. Versie juni 2016 Pagina 5 van 7

6 Wij werken met thema s maar spelen ook in op de interesses van de kinderen op het moment. Komt een peuter bijvoorbeeld s ochtends met een enthousiast verhaal binnen dan gaan wij daarop in en passen indien nodig ons programma daar op aan of maken er ruimte voor in de kring. Bij een werkje gaat het ons niet zo zeer om het resultaat, maar vooral om het plezier en de ervaring die de kinderen op kunnen doen door het werken met verschillende materialen en technieken. We laten ze dan ook zoveel mogelijk zelf de dingen doen. Bij conflicten tussen peuters kijken we eerst of de peuters er zelf uit komen. Lukt dit niet goed, dan geven we sturing door erbij te komen, te verwoorden wat er aan de hand is en helpen we ze onderhandelen. Binnen mogen de kinderen niet rennen, dit mag wel buiten. Rituelen Jonge kinderen hebben behoefte aan herkenning en herhaling, daarom gebruiken we de vaste dagindeling en verschillende rituelen op de groep. Een belangrijk ritueel is het samen uitzwaaien als de ouder weggaat. Bij het opruimen wordt een opruimliedje gezongen waarbij alle peuters gestimuleerd worden om mee te helpen opruimen. Ook bij het eten en drinken worden vaste liedjes gezongen en er is altijd hetzelfde stopliedje vóór de kinderen weer opgehaald worden. Alle rituelen en bijbehorende liedjes staan op de website. Bijzondere activiteiten Verjaardagen: Ieder kind mag zijn/haar verjaardag bij ons vieren, in overleg met ouders vieren wij dat op één van de dagdelen Er wordt een verjaardagsmuts gemaakt, de vlag wordt uitgehangen, het kind mag op de feeststoel zitten en er worden verjaardagsliedjes gezongen. Ook is er een klein cadeautje voor de jarige en de kinderen die afscheid nemen krijgen hun versierde verjaardagskalender met een verhaaltje van de leidster en een Duimelot-tasje mee naar huis als aandenken. Als ritueel maken we met z n allen een afscheidstrein naar de basisschool. Sinterklaas: Er komt twee dagdelen een Piet en we vieren de verjaardag van Sint met taart. Ook krijgt elk kind een cadeau. De ouders die in de activiteitencommissie zitten kiezen het cadeau en zijn ter ondersteuning bij de viering aanwezig. Het Sinterklaasfeest wordt door Duimelot 1 en 2 gezamenlijk gevierd. Kerst: Het lokaal wordt in kerstsfeer gebracht tijdens een versieravond. Meestal in de laatste week vieren de groepen kerstfeest. Tijdens de inloop van de kerstviering wordt er met de ouders een kerststukje gemaakt. Onderdeel van de kerstviering is een kerstbuffet waarvoor de Versie juni 2016 Pagina 6 van 7

7 ouders hapjes hebben gemaakt. De ouders kunnen een kwartier eerder komen, zodat we de tijd hebben om elkaar allemaal een goed kerstfeest te wensen en samen af te sluiten. Het kerstfeest wordt door Duimelot 1 en 2 gezamenlijk gevierd. Lentefeest In de lente proberen we een dier, bij voorbeeld een lammetje, op de speelzaal laten komen. Zomerfeest: Als afsluiting van het speeljaar vieren we in de één na laatste week voor de zomervakantie het zomerfeest. Elk jaar hebben we hiervoor een ander thema, er worden allerlei spelletjes gedaan met behulp van ouders er wordt iets lekkers gegeten en gedronken. Uiteraard wordt van tevoren de groep in de juiste sfeer versierd. Afscheid en overgang naar basisschool Ongeveer 5 weken voordat een peuter naar de basisschool gaat, wordt een overdrachtsformulier ingevuld door de leidster, alle ontwikkelingsgebieden komen hierbij aan de orde. Dit formulier wordt met ouders besproken en, met toestemming van de ouders, digitaal opgestuurd naar de basisschool. Indien nodig kan een leidster en/of de pedagoog een warme overdracht naar de intern begeleidster en/of de leerkracht van de basisschool doen. Handboek In het handboek van de stichting zijn een aantal belangrijke protocollen opgenomen. Leidsters werken volgens deze protocollen. Ouders kunnen altijd vragen om een protocol in te mogen zien. Evaluatie De leidsters bespreken dit werkplan regelmatig op hun teamoverleg. Versie juni 2016 Pagina 7 van 7