Kennis als hulpbron. Het gebruik van wetenschappelijke kennis bij beleidsvorming in de jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen. Wim H.M.

Transcriptie

1 Kennis als hulpbron Het gebruik van wetenschappelijke kennis bij beleidsvorming in de jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen. Wim H.M. Gorissen

2 Druk: Ponsen & Looijen B.V. te Wageningen ISBN:

3 Universiteit Utrecht Kennis als hulpbron Het gebruik van wetenschappelijke kennis bij beleidsvorming in de jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen. Knowledge as a Resource The use of scientific knowledge in local school health care policy in The Netherlands. (with a summary in English) Proefschrift Ter verkrijging van de graad van doctor aan de Universiteit Utrecht op gezag van de Rector Magnificus, Prof.dr. W.H. Gispen, ingevolge het besluit van het College voor Promoties in het openbaar te verdedigen op vrijdag 23 november 2001 des middags te uur door Wilhelmus Henricus Maria Gorissen geboren op 19 mei 1960 te Weert.

4 Promotoren: Prof.dr. T.W.J. Schulpen, hoogleraar Sociale Pediatrie aan de Faculteit Geneeskunde van de Universiteit Utrecht. Prof.dr. A.H.M. Kerkhoff, hoogleraar Bouw en Werking van de Gezondheidszorg aan de Faculteit Bestuurskunde van de Universiteit Twente. Copromotor: Dr. O. van Heffen, universitair hoofddocent Bestuurskunde aan de Faculteit Bestuurskunde van de Universiteit Twente. Dit proefschrift en de studie waarvan verslag wordt gedaan, werden mede mogelijk gemaakt door (financiële) steun van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GG&GD Utrecht, het Centrum voor Migratie en Gezondheid van het Kind van het Wilhelmina Kinderziekenhuis - Universitair Medisch Centrum Utrecht, de GGD Nederland en het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport.

5 Inhoudsopgave DEEL A. THEORETISCHE, METHODOLOGISCHE EN INHOUDELIJKE ACHTERGRONDEN INLEIDING EN OPZET VAN HET ONDERZOEK Aanleiding tot het onderzoek Probleemstelling Vraagstelling en onderzoeksvragen Enkele centrale begrippen De vraagstelling en de onderzoeksvragen Methode van onderzoek en onderzoeksopzet Methode van onderzoek Onderzoeksopzet De data in het onderzoek Afbakening van het onderzoeksdomein en keuze van de beleidsthema's De Jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen in de jaren negentig De keuze van de beleidsthema's De keuze van de GGD-regio's...17 Leeswijzer THEORETISCHE ACHTERGRONDEN Inleiding Begrippen in het theoretisch model Beleidsprocessen Gebruik van wetenschappelijke kennis Actoren en beleidsnetwerken Invloed en macht: hulpbronnen, machtsafhankelijkheidsrelaties en de resource dependence benadering Referentiekaders Besluitvorming en de interactie tussen de actoren Relaties tussen de variabelen Samenhang tussen de onafhankelijke variabelen Actorkenmerken en kennisgebruik Netwerkkenmerken en kennisgebruik 46 Samenvatting...49 Literatuur...50 Inhoudsopgave I

6 3 METHODOLOGISCH-TECHNISCHE ACHTERGRONDEN Inleiding Beleidsprocessen, besluitvormingsrondes en actoren De reconstructie van de beleidsprocessen Besluitvormingsrondes als analyse-eenheden Actoren als analyse-eenheden Gebruik van wetenschappelijke kennis Kennisgebruik op actorniveau Kennisgebruik op netwerkniveau Actorkenmerken invloed en macht: hulpbronnengebruik machtsrate referentiekaders De achtergrondkenmerken regio en 'categorie' Netwerkkenmerken De verdeling van actoren Verdeling van hulpbronnengebruik Verdeling van macht Verdeling van referentiekaders Besluitvorming en gerichtheid van de interactie De achtergrondkenmerken thema, regio en eindjaar Analyse van de relaties tussen de variabelen Het actorniveau Het besluitvormingsronde-niveau 74 Samenvatting...75 Literatuur HET BELEIDSVELD JEUGDGEZONDHEIDSZORG Inleiding Een historische schets Nadere inhoud van de onderzochte deelbeleidsprocessen Algemeen JGZ-beleid Schoolgezondheidsbeleid Buurtnetwerken jeugdhulpverlening Opvoedingsondersteuning Bedplasbegeleiding Beleidsvorming in de JGZ...85 Samenvatting...87 Literatuur...88 II

7 DEEL B. VOORBEELDEN VAN RECONSTRUCTIES EN HUN ANALYSE ALGEMEEN JGZ-BELEID IN DE GGD GRONINGEN STAD EN OMMELANDEN Inleiding Procesbeschrijving: het 'verhaal' Het proces in besluitvormingsrondes Actoren en netwerken Invloed en macht: hulpbronnen en machtsafhankelijkheidsrelaties Referentiekaders Gebruik van kennis Het variabelenpatroon Samenvatting en conclusies SCHOOLGEZONDHEIDSBELEID IN DEN HAAG Inleiding Procesbeschrijving: het 'verhaal' Het proces in besluitvormingsrondes Actoren en netwerken Invloed en macht: hulpbronnen en machtsafhankelijkheidsrelaties Referentiekaders Gebruik van kennis Het variabelenpatroon Samenvatting en conclusies OPVOEDINGSONDERSTEUNING IN NOORD-LIMBURG Inleiding Procesbeschrijving: het 'verhaal' Het proces in besluitvormingsrondes Actoren en netwerken Invloed en macht: hulpbronnen en machtsafhankelijkheidsrelaties Referentiekaders Gebruik van kennis Het variabelenpatroon Samenvatting en conclusies Inhoudsopgave III

8 8 BEDPLASBEGELEIDING IN UTRECHT Inleiding Procesbeschrijving: het 'verhaal' Het proces in besluitvormingsrondes Actoren en netwerken Invloed en macht: hulpbronnen en machtsafhankelijkheidsrelaties Referentiekaders Gebruik van kennis Het variabelenpatroon Samenvatting en conclusies DEEL C. RESULTATEN VAN DE EINDANALYSES GEBRUIK VAN WETENSCHAPPELIJKE KENNIS Kennisgebruik door actoren Kennisgebruik in besluitvormingsrondes Samenvattende conclusies ACTORKENMERKEN Indeling van de actoren Hulpbronnengebruik van actoren Machtsrates van actoren Referentiekaders van actoren Onderlinge relaties tussen de actorkenmerken Samenvattende conclusies NETWERKKENMERKEN Beleidsprocessen en besluitvormingsrondes Verdeling van actoren Verdeling van hulpbronnen Verdeling van macht Verdeling van referentiekaders Besluitvorming en interactie Onderlinge relaties tussen de netwerkkenmerken Samenvattende conclusies IV

9 12 ACTORKENMERKEN EN KENNISGEBRUIK Hulpbronnengebruik en kennisgebruik Machtsrates en kennisgebruik Referentiekaders en kennisgebruik Multivariate analyses Samenvattende conclusies NETWERKKENMERKEN EN KENNISGEBRUIK Verdeling van actoren en kennisgebruik Verdeling van hulpbronnen en kennisgebruik Verdeling van macht en kennisgebruik Verdeling van referentiekaders en kennisgebruik Besluitvormingskarakteristieken en kennisgebruik Complexiteit als verklarend kader Samenvattende conclusies ACTOR- EN NETWERKKENMERKEN EN KENNISGEBRUIK Actoren, arena's en besluitvorming Hulpbronnen Machtsafhankelijkheidsrelaties Referentiekaders Complexiteit en liaison officers Samenvattende conclusies Inhoudsopgave V

10 DEEL D. DISCUSSIE, CONCLUSIES EN AANBEVELINGEN ANTWOORD OP DE ONDERZOEKSVRAGEN Onderzoeksvraag 1: mate van kennisgebruik Onderzoeksvraag 2: soorten kennisgebruik Onderzoeksvraag 3: actorkenmerken en gebruik van kennis Onderzoeksvraag 4: netwerkkenmerken en gebruik van kennis METHODOLOGISCHE DISCUSSIE 'Respons', betrouwbaarheid en generaliseerbaarheid Theoretische en operationele keuzes BESCHOUWING EN CONCLUSIES De beleidsvorming in de JGZ Kennisgebruik in beleidsprocessen in de JGZ De verschillende GGD-disciplines AANBEVELINGEN SAMENVATTING SUMMARY BIJLAGEN Bijlage 1: Lijst van afkortingen en begrippen Bijlage 2: Uitvoering van het onderzoek Bijlage 3: Structuur van de bronbeschrijvingen Bijlage 4: Lijst van geraadpleegde tekstbronnen Bijlage 5: Topic list voor de interviews Bijlage 6: Lijst van geïnterviewden Bijlage 7: De gereconstrueerde beleidsprocessen DANKWOORD OVER DE AUTEUR VI

11 Deel A. Theoretische, methodologische en inhoudelijke achtergronden 1

12 2

13 1 Inleiding en opzet van het onderzoek 1.1 Aanleiding tot het onderzoek Deze studie vindt zijn wortels in een verwondering over het beperkte gebruik van epidemiologische kennis bij het vormgeven van lokaal volksgezondheidsbeleid. In de loop der jaren werkte de onderzoeker van deze studie als epidemioloog, beleidsontwikkelaar en manager bij de GG&GD Utrecht. Daarbij ontstond geleidelijk aan de indruk dat de oorzaak van dit inadequate kennisgebruik moest worden gezocht in een gebrekkige communicatie tussen epidemiologen, beleidsmedewerkers, uitvoerende medewerkers, managers en bestuurders. In deze paragraaf wordt toegelicht hoe deze verwondering de aanleiding tot deze studie werd. De achtergrond: lokaal volksgezondheidsbeleid, epidemiologie en evidence based JGZ De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) voor 4-19-jarigen (ook wel aangeduid als JGZ 4-19 of schoolgezondheidszorg) wordt in Nederland in opdracht van de gemeenten uitgevoerd door GGD'en. De wettelijke grondslag hiervoor is de Wet Collectieve Preventie Volksgezondheid (WCPV) uit De rijksoverheid draagt via de WCPV het beleid inzake de collectieve preventie volksgezondheid 'in medebewind' op aan de gemeenten, die daarvoor een GGD in stand moeten houden. De tot dan bestaande rijkssubsidies voor onder andere de JGZ zijn in 1990 ongeoormerkt overgeheveld naar het Gemeentefonds. Het medebewind houdt kort gezegd in dat de rijksoverheid enkele globale richtlijnen vaststelt over taakinhoud en deskundigheidsniveaus 2. Het beleid wordt op gemeentelijk niveau (zie voetnoot a ) nader uitgewerkt. De JGZ voor 4-19-jarigen maakt onderdeel uit van de collectieve preventie volksgezondheid. De WCPV geeft gemeenten en hun GGD'en ook de opdracht om inzicht te verkrijgen in de gezondheidssituatie van de bevolking. De achtergrond van deze opdracht is dat gemeenten de nadere invulling van het beleid inzake de collectieve preventie volksgezondheid (inclusief de JGZ) op dat 'epidemiologische' inzicht kunnen baseren. Vooruitlopend op de invoering van de WCPV hadden de GGD'en in de jaren tachtig van de rijksoverheid al extra middelen gekregen (zie voetnoot b ). Hiervoor moesten zij onder andere een nieuwe ondersteunende discipline opzetten, in de vorm van de 'epidemiologen': experts in het onderzoeken van de gezondheidssituatie van de bevolking. De nieuwe 'epidemiologische taak' van GGD'en leidde in de jaren negentig tot een gestage toename van het lokale feitenmateriaal over de gezondheidstoestand van de bevolking. Ook over de gezondheid van de jeugdigen in de GGD-regio's kwamen steeds meer gegevens beschikbaar. Op landelijk en internationaal niveau nam bovendien geleidelijk aan de kennis toe over oorzaken en gevolgen van gezondheidsproblemen bij jeugdigen. Deze kennis over oorzaken en gevolgen van gezondheidsproblemen was nodig om het door de GGD'en verzamelde lokale feitenmateriaal te kunnen interpreteren in termen van te nemen beleidsmaatregelen. a) De WCPV geeft gemeenten de opdracht beleid inzake collectieve preventie te ontwikkelen. Sommige grote gemeenten hebben daarvoor een eigen GGD. De meeste gemeenten werken in zogenoemde 'Gemeenschappelijke Regelingen' samen en vormen gezamenlijk een regionaal GGD-bestuur. b) De Stimuleringsregeling Basisgezondheidsdiensten uit 1984 en de Stimuleringsregeling Epidemiologie in Basisgezondheidsdiensten uit 1986, vonden hun wettelijke grondslag in de voorloper van de WCPV: de Wet Voorzieningen Gezondheidszorg uit Hoofdstuk 1. Inleiding 3

14 De geschetste ontwikkeling leidde ertoe dat er steeds meer bouwstenen beschikbaar kwamen waarop het lokale beleid kon worden gebaseerd. Een 'evidence based' jeugdgezondheidszorg zou daardoor haalbaar kunnen worden. Evidence based verwijst naar het bewust, expliciet en oordeelkundig gebruik maken van het voorhanden zijnde beste bewijs bij het nemen van beslissingen 3 4. Met een evidence based JGZ wordt een JGZ bedoeld waarin zowel het landelijk basistakenpakket als de verschillen in het regionale zorgaanbod van GGD'en, met wetenschappelijk kennis worden gestaafd. Meer precies houdt dit in: a) Het kiezen van preventie-, vroegsignalerings- en interventie-doelstellingen in de JGZ voor 4-19-jarigen op basis van inzicht in de landelijke dan wel lokale/regionale volksgezondheidssituatie en op basis van algemene wetenschappelijke inzichten over de effecten en de oorzaken van gezondheidsproblemen bij jeugdigen. b) Het werken met de meest effectieve en efficiënte preventie-, vroegsignalerings- en interventie-instrumenten, gebaseerd op inzichten uit wetenschappelijk onderzoek. Het probleem: niet onderbouwde diversiteit in het JGZ-takenpakket In de verschillende GGD-regio's werden in de jaren na de invoering van de WCPV verschillende keuzen gemaakt bij de invulling van het JGZ-pakket. Het meeste opzien baarde daarbij de GGD in Groningen, die begin jaren negentig een landelijk omstreden koerswijziging doorvoerde (zie ook hoofdstuk 5). Die verschillen tussen GGD-regio's zouden op zich geen probleem hoeven te zijn, omdat het medebewind-model dergelijke verschillen toestaat. Het medebewind-model gaat er immers expliciet van uit dat gemeenten hun beleid aanpassen aan de lokale situatie. De sterk toenemende diversiteit in het JGZ-takenpakket van de verschillende GGD'en werd desondanks toch als een probleem beschouwd. Dat kwam vooral doordat de verschillen in invulling van het JGZ-takenpakket niet gerelateerd leken aan geobjectiveerde verschillen in de gezondheid van de bevolking en/of aan de distributie van oorzaken van gezondheidsproblemen in de bevolking. De 'epidemiologische functie' van de GGD werd in dit opzicht dus niet vervuld zoals de wetgever het bedoeld had. Het leek alsof toevallige voorkeuren van hoofden JGZ en GGD-directeuren bepalend waren voor het gevoerde JGZ-beleid en niet de bedoelde geobjectiveerde verschillen in de gezondheidssituatie van de jeugd. In de eerste helft van de jaren negentig was er nog weinig aandacht voor het verzamelen van de lokale epidemiologische feiten over de doelgroep jeugd, die de onderbouwing van verschillen in benadering in de JGZ zouden kunnen leveren. In de tweede helft van de jaren negentig werden deze feiten wel verzameld. Er was echter er nog weinig aandacht voor het zoeken naar theoretische verklarende modellen, die de lokale epidemiologische feiten een betekenis zouden kunnen geven in relatie tot het ontwikkelen van lokaal beleid. Die theoretische concepten kunnen bijvoorbeeld betrekking hebben op oorzaken en gevolgen van de op regionaal niveau in beeld gebrachte indicatoren van gezondheid. Het niet zoeken naar of het ontbreken van die theoretische concepten lijkt een gevolg hebben: namelijk dat de communicatie tussen de epidemiologen, de professionals, het management en de besturen niet goed verloopt. De slecht verlopende communicatie uit zich bij epidemiologen en (para)medische professionals in de veel gehoorde klacht dat de (inter)gemeentelijke beleidsmakers - 'de politiek' - zo slecht luisteren naar de voorstellen die zij doen. De voorstellen die de JGZ doet zijn, zo stellen de JGZ-professionals, immers steeds vaker op harde, epidemiologische, onderzoeksgegevens gebaseerd. Zij stoelen daarmee op een cognitief-rationele visie 5 6. Het gaat bij deze voorstellen dus al lang niet meer om het aannemen van zaken 'omdat een dokter het zegt', maar om rationele beleidsvoorstellen. En als 'de politiek' dan nog niet luistert, volgens nog steeds de JGZ-professionals, lukt het natuurlijk nooit om een 'evidence based JGZ' van de grond te krijgen. De JGZ-professionals begrijpen kortom niet, waarom het JGZ-beleid niet 'rationeel' tot stand komt. 4

15 De klacht over de slecht luisterende politiek werd in de eerste helft van de jaren negentig nog versterkt door twee andere factoren: Ten eerste vonden veel verschillen in JGZ-beleid hun oorsprong in gemeentelijke bezuinigingen. Bezuinigingen leidden tot minder formatieplaatsen en meestal tot het schrappen van één of meer Periodieke Gezondheidsonderzoeken (kortweg: PGO's), zonder dat daar een duidelijke inhoudelijke onderbouwing voor was. Dat werd door veel professionals gezien als een 'misbruik' van de beleidsvrijheid die de gemeenten (en in de praktijk ook vaak de GGD-directeuren) via de WCPV hadden gekregen. De professionals begrepen niet waarom er juist op hun, voor de kinderen in de regio zo belangrijke, werk moest worden bezuinigd. Ten tweede lukte het de JGZ-ers niet om voor nieuwe taken ook nieuwe formatieplaatsen te krijgen. Dat lukte zelfs niet als de voorstellen werden gemotiveerd met epidemiologische gegevens. In de ogen van veel professionals was dit een teken dat de gemeentebesturen hun verantwoordelijkheid voor de volksgezondheid niet serieus opvatten. Deze twee factoren versterken de gedachte dat er sprake is van een communicatieprobleem tussen 'onderzoek' en 'beleid'. De JGZ-ers begrijpen immers de beweegredenen van de gemeentebesturen niet. Door de klacht over de slecht luisterende politiek te definiëren als een gebrekkige communicatie tussen onderzoek en beleid, wordt deze in een ander perspectief geplaatst. Zij wordt daarmee immers ook als een GGD-probleem dan wel JGZprobleem gepositioneerd. Misschien is het wel zo dat 'wij', de GGD-ers dan wel de JGZ-ers, die communicatie niet goed hebben aangepakt. De oplossingsrichtingen Midden jaren negentig zijn verscheidene evaluatieonderzoeken verricht naar de werking van de WCPV 7 8 en de uitvoering van de Jeugdgezondheidszorg Deze bevestigen het beeld van diversiteit in de uitvoering. Ze zetten ook vraagtekens bij de kwaliteit van de onderbouwing van de geconstateerde verschillen tussen GGD'en. De bevindingen van deze onderzoeken hebben vanaf midden jaren negentig geleid tot inspanningen die zijn gericht op landelijke standaardisatie in de JGZ voor 4-19-jarigen De rijksoverheid liet eind jaren negentig zelfs een landelijk basistakenpakket voor de JGZ voor 0-19-jarigen ontwikkelen. Dat zal naar verwachting wettelijk verankerd worden in een Algemene Maatregel van Bestuur bij de WCPV Aan de andere kant pleitten sommigen echter juist voor het versterken van de gemeentelijke betrokkenheid bij de collectieve preventie Zij vroegen daarbij om meer vrijheid voor gemeenten om het landelijk beleid, dat deze lokaal moeten uitvoeren, aan te passen aan lokale omstandigheden 17. Een te grote landelijke standaardisatie van de JGZ zou bovendien strijdig zijn met het medebewindconcept. Het is daarom ook nog maar de vraag of landelijke standaardisatie wel de juiste oplossingsrichting is voor het geconstateerde probleem. Bovendien lost het huidige voorstel van een basistakenpakket het probleem van de discommunicatie tussen onderzoek en beleid niet op. Het pakket maakt namelijk onderscheid tussen: Een uniform deel, dat overal in het land verplicht op identieke wijze moet worden uitgevoerd. Een maatwerkdeel, dat weliswaar verplicht moet worden uitgevoerd maar waarbij inhoud en omvang per regio kunnen variëren. Een plusdeel, waarover gemeenten volledig zelfstandig mogen beslissen. Voor het maatwerkdeel en het plusdeel blijft in dit voorstel een verklaarbare diversiteit nodig en daarmee een adequate communicatie tussen onderzoek en beleid. Het maatwerkdeel en het plusdeel moeten immers worden afgestemd op de regionale behoeften. Hoofdstuk 1. Inleiding 5

16 Er is in de JGZ dus sprake van spanning tussen het streven naar landelijke uniformiteit en het streven naar meer gemeentelijke betrokkenheid bij de collectieve preventie. In zo'n situatie kan worden verwacht dat de partijen (in dit geval het Rijk, de gemeenten en de GGD'en) op zoek gaan naar een balans of compromis. Bij het zoeken naar deze balans wordt vaak de oplossingsrichting genoemd die hiervoor al met 'evidence based' Jeugdgezondheidszorg is aangeduid. Toepassen van evidence based JGZ moet dan op lokaal en regionaal niveau leiden tot op wetenschappelijke kennis gebaseerde voorstellen voor uitwerking van het basistakenpakket. Zodoende moet het leiden tot een op kennis gefundeerde diversiteit in regionale JGZ-takenpakketten. Daarbij doet zich echter opnieuw het hiervoor geconstateerde probleem voor van de slechte communicatie tussen onderzoek en beleid. Om het geconstateerde probleem te verminderen moeten GGD'en dus nog steeds zoeken naar betere manieren om kennis te gebruiken in de communicatie met het bestuur. Het model van een evidence based JGZ alleen is een niet afdoende oplossing voor het geconstateerde probleem. De hiervoor genoemde klacht over 'de niet luisterende politiek' kan ook worden opgevat als een signaal dat er onvoldoende inzicht bestaat in hoe (inter)gemeentelijk beleid tot stand komt. Dit geldt voor de JGZ-professionals, maar waarschijnlijk ook voor de managers (hoofden JGZ en directeuren GGD) en de beleidsmakers. Ook is er onvoldoende inzicht in welke spelers of 'actoren' in het beleidsnetwerk, in welke onderlinge relaties, vanuit welke denkwerelden handelen. De JGZ-professionals bezien het ontwerpen van beleid vaak vanuit een inhoudelijk-ontwerpaanpak, terwijl de managers en de beleidsmakers doorgaans meer vanuit een meer politieke procesontwerpaanpak denken. JGZ-professionals, GGD-managers en de beleidsmakers hebben onvoldoende inzicht in elkaars denkwerelden. Dit kan leiden tot inadequate interacties, wederzijdse frustraties en verlies van tijd en geld. Hierbij behorende communicatie- en cultuurverschillen versterken dit. Het probleem van de niet verklaarde diversiteit in de JGZ wordt in de volgende paragrafen uitgewerkt in een probleemstelling (paragraaf 1.2) en onderzoeksvragen (paragraaf 1.3) voor deze studie. 1.2 Probleemstelling Om de JGZ-professionals meer mogelijkheden aan te reiken om effectief en efficiënt in het beleidsproces te participeren, is het in de eerste plaats nodig meer inzicht te krijgen in de factoren die bepalen op welke wijze het beleid in de JGZ 4-19 tot stand komt. Een dergelijk inzicht zal uiteraard niet zonder meer de verschillen in JGZ-pakket tussen GGD-regio's verminderen of verklaren. Het zal wel een betere communicatie mogelijk maken tussen de werelden van professionals, onderzoekers, managers en beleidsmakers. Die communicatie kan gaan over probleemgebieden, onderzoeksstrategieën en oplossingsalternatieven in de JGZ Het wordt dan vervolgens beter mogelijk het 'juiste' onderzoek te doen. Het beschikbare onderzoek kan dan ook beter op de 'juiste' plaats en op het 'juiste' moment als input voor het beleidsproces worden aangeboden. Het 'juiste' onderzoek is dan onderzoek dat primair aansluit op de beleidsvragen en niet onderzoek dat primair aansluit op professionele interesses. De 'juiste' plaats waar het onderzoek moet worden aangeboden is dan bij de actoren die in het beleidsproces belangrijk en/of machtig zijn en die bovendien 'gevoelig' zijn voor onderzoek. Het 'juiste' moment betekent in de goede fase van het beleidsproces en niet als 'mosterd na de maaltijd'. En dat zou weer bevorderend kunnen werken op het gebruik van kennis uit wetenschappelijk onderzoek in het beleidsproces. 6

17 Deze gedachtegang leidt tot de formulering van een probleemstelling voor deze studie: Het verloop van beleidsprocessen in Nederlandse gemeenten (en GGD'en) ten aanzien van de jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen en de factoren die dit verloop bepalen, zijn onvoldoende bekend. In het bijzonder is onvoldoende bekend op welke wijze wetenschappelijke kennis in deze beleidsprocessen wordt gebruikt en welke factoren bepalen of en hoe deze kennis wordt gebruikt. Dit gebrek aan inzicht belemmert een goede communicatie tussen onderzoekers, professionals, managers en bestuurders. De formulering van deze probleemstelling impliceert een tweeledig doel voor deze studie: Een wetenschappelijk doel: meer inzicht verschaffen in de vraag hoe het beleid in de regionale openbare gezondheidszorg tot stand komt en welke rol kennis uit wetenschappelijk onderzoek daarbij speelt. Een met het wetenschappelijk doel samenhangend maatschappelijk doel: bevorderen van een betere communicatie tussen de verschillende groepen belanghebbenden, door een beter inzicht in het beleidsvormingsproces in de JGZ voor 4-19-jarigen en de rol van kennis uit wetenschappelijk onderzoek daarin. De verwachting is dat met deze studie wordt bijgedragen aan het versterken van de rol van wetenschappelijke kennis in het beleidsproces. Daarmee moet zij bijdragen aan een 'evidence based' JGZ De inzichten uit deze studie zullen wellicht ook toepasbaar zijn op andere onderdelen van de openbare gezondheidszorg, waar vergelijkbare problemen voorkomen 7. Gezien de recente ontwikkelingen rond een JGZ voor 0-19-jarigen (zie paragraaf 4.2), zijn deze inzichten ook relevant voor de huidige JGZ voor 0-4-jarigen Vraagstelling en onderzoeksvragen Enkele centrale begrippen Een aantal begrippen staat in de vraagstelling en de onderzoeksvragen centraal: actoren, beleidsnetwerken, beleidsprocessen, wetenschappelijke kennis, hulpbronnen, machtsafhankelijkheidsrelaties en referentiekaders. Het is voor een goed begrip van de vraagstelling en onderzoeksvragen van belang om op deze plaats al enig inzicht te verschaffen in de definities die in deze studie worden gebruikt (zie ook voetnoot c ). In hoofdstuk 2 en 3 worden de begrippen verder uitgewerkt en geoperationaliseerd. Een beleidsproces is het dynamische verloop van handelingen en interacties met betrekking tot een beleid 19. Het wordt gekenmerkt door: a) Onderling samenhangende handelingen. b) Wederzijdse beïnvloeding (interactie) tussen factoren die tot het proces behoren (bijvoorbeeld macht en informatie) en tussen actoren. c) Een opeenvolging van gebeurtenissen met een herkenbaar verloop. Actoren worden gezien als personen, groepen van personen, instellingen of organen, die door met elkaar te interacteren invloed kunnen uitoefenen op een beleidsproces 19. Actoren vormen met elkaar sociale systemen, waarbinnen zij interactie- en communicatiepatronen ontwikkelen, die enige duurzaamheid vertonen en die zijn gericht op beleidsproblemen. Voor dergelijke sociale systemen van actoren wordt de term 'beleidsnetwerk' gebruikt 20. c) In bijlage 1 kunnen de belangrijkste afkortingen en begrippen worden teruggezocht, die in deze studie worden gebruikt. Hoofdstuk 1. Inleiding 7

18 Hulpbronnen zijn middelen waarover de actoren in het beleidsnetwerk beschikken bij het beïnvloeden van beleidsprocessen. Daarbij kan het bijvoorbeeld gaan om middelen als rechten, bevoegdheden, geld en deskundigheid 21. Ongelijkheid in toegang tot hulpbronnen leidt tot machtsafhankelijkheidsrelaties. Macht wordt daarbij gedefinieerd als de controle van de ene actor over hulpbronnen van welke een andere actor afhankelijk is voor het realiseren van zijn doelen 22. Referentiekaders of rationaliteiten hebben betrekking op de manier waarop mensen naar de wereld kijken 5 23, bijvoorbeeld door een (natuur-) wetenschappelijke bril of meer vanuit het gezichtspunt van het verdelen van (economische) schaarste. Wetenschappelijke kennis wordt nader gedefinieerd als kennis uit empirisch wetenschappelijk onderzoek : onderzoek dat door gegevensverzameling en -analyse bijdraagt aan de kennis over de gezondheid (in dit geval van jeugdigen), determinanten daarvan en instrumenten ter bevordering daarvan De vraagstelling en de onderzoeksvragen Het gebruik van wetenschappelijke kennis in beleidsvorming in GGD'en en gemeenten is een breed onderwerp, waarover nog relatief weinig bekend is. De gebrekkige kennis hierover maakt het noodzakelijk deze studie in te perken tot een vooral descriptief onderzoek op een deelterrein van het GGD-werk. Desondanks maak ik in deze studie een begin met het zoeken naar verklaringen. Het deelterrein is in de vorige paragraaf al aangeduid: het beleid inzake de jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen. In paragraaf 1.5 wordt het onderzoeksdomein nader afgebakend. Het accent van deze studie moet vanwege het tekort aan bestaande kennis liggen op twee vragen: De wijze van beleidsvorming in de JGZ 4-19 en het feitelijk gebruik van wetenschappelijke kennis daarin. De kenmerken van actoren en beleidsnetwerken die samenhangen met het gebruik van wetenschappelijke kennis. Uit de probleemstelling is in dat licht de volgende nadere vraagstelling voor deze studie af te leiden: Welke kenmerken van actoren en van de netwerken waarin zij opereren, beïnvloeden het gebruik van wetenschappelijke kennis in de beleidsvorming in de JGZ voor 4-19-jarigen in Nederland? Deze vraagstelling kan worden uitgewerkt in vier meer specifieke onderzoeksvragen: 1. In welke mate wordt wetenschappelijke kennis gebruikt in beleidsprocessen? 2. Welke soorten wetenschappelijke kennis worden gebruikt in beleidsprocessen? 3. Welke actorkenmerken zijn gerelateerd aan het gebruik van wetenschappelijke kennis door actoren in beleidsprocessen? 4. Welke netwerkkenmerken zijn gerelateerd aan het gebruik van wetenschappelijke kennis in beleidsprocessen? De eerste twee onderzoeksvragen zijn vooral descriptief van aard. Zij beogen te verifiëren of de indruk juist is dat gebruik van kennis in beleidsprocessen in de JGZ 4-19 in kwantitatieve (te weinig kennisgebruik) en kwalitatieve zin (als er sprake is van kennisgebruik is dat te vaak alleen regionale feitenkennis) problematisch is. 8

19 De laatste twee onderzoeksvragen zijn te beschouwen als een eerste stap in de richting van verklaringen. Ze zoeken naar relaties tussen enerzijds actorkenmerken en netwerkkenmerken en anderzijds het gebruik van wetenschappelijke kennis. De kenmerken van actoren en netwerken worden in deze studie beschouwd als de onafhankelijke variabelen. Het gebruik van wetenschappelijke kennis is de afhankelijke variabele van deze studie. Bij de actorkenmerken gaat het bijvoorbeeld om het type actor, de machtspositie van de actor, het gebruik van hulpbronnen door de actor en de referentiekaders van de actor. De netwerkkenmerken zijn bijvoorbeeld het doel (of beleidsthema) van het netwerk, de samenstelling van het netwerk, de verdeling van hulpbronnen, macht en referentiekaders in het netwerk, de wijze van besluitvorming in het netwerk en de gerichtheid van de interactie in het netwerk. Het gebruik van kennis wordt als geheel onderzocht, maar ook nader uitgewerkt in: gevestigde 'body of knowledge'-kennis versus recente, mogelijk nog omstreden kennis, epidemiologische feitenkennis versus kennis van empirisch gefundeerde theoretische modellen, regionaal verzamelde kennis versus (inter)nationale kennis, rationeel gebruik van kennis versus rationaliserend gebruik van kennis en medisch-inhoudelijke kennis versus sociaal-wetenschappelijke kennis. 1.4 Methode van onderzoek en onderzoeksopzet Methode van onderzoek De probleemstelling en vraagstelling van deze studie kenmerken zich door een hoge mate van complexiteit. De te onderzoeken begrippen zijn niet goed om te zetten in gesloten enkelvoudige enquêtevragen, die vervolgens kwantitatief kunnen worden geanalyseerd. Schriftelijke enquêtes en gestructureerde telefonische of mondelinge interviews zijn daarom voor het onderzoeken van de vraagstelling minder geschikt. Deze meer kwantitatieve onderzoeksmethoden sluiten immers beter aan op minder complexe 'hoeveel'- en 'hoe vaak'- vragen dan op meer complexe 'hoe'- en 'waarom'-vragen De keuze voor een kwalitatieve onderzoeksmethode lag dus voor de hand. Vanwege de grote invloed van subjectieve belevingen van individuele actoren in het probleemveld zijn observatieve onderzoeksmethoden en groepsgerichte onderzoeksmethoden (bijvoorbeeld de focus-group methode of de Delphi-methode) minder geschikt. Een goede aanpak voor deze studie is de casestudy methode Een casestudy kan worden beschouwd als het systematisch beschrijven en analyseren van een natuurlijke situatie of een 'natuurlijk experiment'. De casestudy methode richt zich primair op de betekenis of de 'verklaring' van verschijnselen en hun context, en niet op de mate of frequentie waarin dergelijke verschijnselen voorkomen. De casestudy methode is erg geschikt voor het onderwerp van deze studie. Deze methode stelt de onderzoeker namelijk in staat de problemen van praktijkmensen, vooral in de case-beschrijvingen, herkenbaar weer te geven. De vraagstelling kan naar verwachting worden beantwoord door gegevens te verzamelen voor een beperkt aantal cases. Die cases moeten variëren op de afhankelijke en onafhankelijke variabelen ('most different cases'). In de analyse van het te verzamelen kwalitatieve gegevensmateriaal kunnen vervolgens zowel kwalitatieve als kwantitatieve analysemethoden worden gebruikt. In deze casestudy worden de cases gevormd door beleidsprocessen inzake de jeugdgezondheidszorg in vier Nederlandse GGD'en. De keuze van de GGD-regio's wordt verantwoord in paragraaf 1.6. Hoofdstuk 1. Inleiding 9

20 Om de controleerbaarheid van de gegevens te waarborgen is gebruik gemaakt van de belangrijkste kwaliteitsbewakingsmethoden in 'kwalitatief' onderzoek : Vanuit meer dan één benadering en/of vanuit verschillende gegevensbronnen naar hetzelfde probleem kijken. Dat wordt ook wel 'triangulatie' genoemd. In deze studie zijn gegevens uit officiële (beleids)documenten en uit gespreks- en vergaderverslagen (bronnenonderzoek en inhoudsanalyse) gebruikt naast gegevens uit halfgestructureerde interviews met beleidsactoren. De belangrijkste begrippen zijn bovendien op twee manieren geoperationaliseerd en geanalyseerd: op actorniveau is een meer kwantitatieve aanpak gevolgd en op beleidsprocesniveau is een meer kwalitatieve benadering gevolgd (zie hoofdstuk 3). Terugkoppeling van de resultaten van de analyse naar degenen bij wie de gegevens zijn verzameld. In het bijzonder de contactpersonen in de GGD-regio's is gevraagd de tussentijdse resultaten op plausibiliteit te beoordelen. Een goede vastlegging van gegevens om herbeoordeling door een tweede beoordelaar mogelijk te maken. Codering van de ruwe gegevens vindt in deze studie plaats door twee onderzoekers. Dit betreft de betrouwbaarheid in engere zin (test-hertest betrouwbaarheid) Onderzoeksopzet Op basis van de eerste ideeën over deze studie is gestart met een literatuuronderzoek. Vervolgens is een theoretisch kader ontwikkeld rond de in de vorige paragraaf kort besproken centrale begrippen. Dit theoretisch kader is uitgewerkt in hoofdstuk 2 en geoperationaliseerd in hoofdstuk 3. Voor de keuze van de te selecteren beleidsthema's en GGD-regio's (zie verderop) is advies ingewonnen van landelijke sleutelfiguren in de JGZ Daarna zijn in de vier geselecteerde GGD-regio's de ruwe gegevens verzameld. De wijze van gegevensverzameling en de reconstructie en analyse van de beleidsprocessen is verder uitgewerkt in paragraaf 3.2. De gegevens zijn eerst per GGD-regio zowel kwalitatief als kwantitatief geanalyseerd en vertrouwelijk gerapporteerd aan de GGD'en. Vervolgens is een kwalitatieve en kwantitatieve totaal-analyse verricht op het materiaal in alle vier GGD-regio's. De kwalitatieve analyse van de gegevens is ondersteund door gebruik van het computerprogramma voor kwalitatieve analyse 'Kwalitan' versie Voor de kwantitatieve analyses is gebruikt gemaakt van het computerprogramma voor kwantitatieve analyse 'SPSS' versie Een uitgebreide beschrijving van het verloop van het onderzoek is opgenomen als bijlage 2. Uiteraard heeft dit onderzoek ook te maken met mogelijk verstorende variabelen. Bij de mogelijk verstorende variabelen gaat het om probleemkenmerken en fasekenmerken. De invloed van probleemkenmerken (zoals complexiteit, onzekerheid, mono- of multidisciplinariteit, lokale beleidsruimte) wordt 'gecontroleerd' door een beperkt aantal beleidsthema's als onderwerp te kiezen. Fasekenmerken (zoals mate van besluitvorming, interne of externe gerichtheid) worden 'gecontroleerd' door in de gegevensverzameling vast te leggen in welke fase het beleidsproces zich bevindt en door de beleidsprocessen in te delen in besluitvormingsrondes. Omgevingsvariabelen als urbanisatiegraad, bevolkingssamenstelling en bestuurlijke structuur zijn eveneens van belang voor het beleidsproces. Zij oefenen hun invloed meestal uit via het type actoren, het aantal actoren en de machtsafhankelijkheidsrelaties van actoren. Daarmee beïnvloeden ze de complexiteit van het beleidsnetwerk. Ze worden daarom bij het onderzoeken van de relaties tussen de afhankelijke en onafhankelijke variabelen niet als zelfstandige verstorende variabelen beschouwd. 10

21 De resultaten van deze studie zijn door de opzet van het onderzoek in principe (theoretisch) te generaliseren het gehele werkveld van de beleidsvorming in de JGZ 4-19 in GGD-regio's ('replication logic' 40 ). De resultaten zijn ook bruikbaar voor het verhelderen van beleidsprocessen elders in het werkveld van de openbare gezondheidszorg in Nederland op lokaal en regionaal niveau, waar vergelijkbare problemen bestaan Daaronder valt ook de JGZ voor 0-4-jarigen (zie paragraaf 4.2) De data in het onderzoek De ruwe data en de eerste analyse per beleidsproces De ruwe data van deze studie bestaan uit systematische samenvattingen van tekstbronnen (beleidsnota's, jaarverslagen, notulen, etcetera, zie bijlage 3 en 4) en samenvattende verslagen van interviews met beleidsactoren (zie bijlage 5 en 6). De selectie van de verzamelde ruwe data, de stappen in het verzamelen van die ruwe data en de wijze van reconstructie van de beleidsprocessen, worden beschreven in paragraaf 3.2. De ruwe data zijn in eerste instantie aan de hand van een codeboek gecodeerd in het computerprogramma voor kwalitatieve analyse: Kwalitan, versie Daarbij is per regio een Kwalitan-werkbestand samengesteld. De codering had twee doelen: enerzijds het ondersteunen van de kwalitatieve analyse van de ruwe data, anderzijds het mogelijk maken van een kwantitatieve analyse van de ruwe data. Een code is toegekend wanneer in tekstbronnen of interviews aanwijzingen werden gevonden voor bijvoorbeeld het gebruik van een bepaalde hulpbron door een bepaalde actor. Voor de kwantitatieve analyse van de ruwe data zijn vanuit de Kwalitan-werkbestanden datamatrices gegenereerd. In die matrices is per tekstbron of interviewverslag de aanwezigheid dan wel afwezigheid van de verschillende codes weergegeven. Deze datamatrices zijn geanalyseerd met behulp van het computerprogramma voor kwantitatieve analyse SPSS, versie De analyses hebben plaatsvonden per beleidsproces en over het totaal van alle beleidsprocessen in een regio. De hoofdstukken 5 tot en met 8 bevatten uit elke GGD-regio een voorbeeld van de kwalitatieve en kwantitatieve eerste analyses van een beleidsproces. Opzet van de eindanalyse Voor de eindanalyse over alle vier de regio's is de analyse een stap verder voortgezet, om de relaties tussen de variabelen beter te kunnen onderzoeken. Voor de verschillende analyses zijn de ruwe data in een aantal stappen gecondenseerd. Dit is gedaan om behalve een kwalitatieve analyse, ook een kwantitatieve (statistische) analyse over het totaal van de vier regio's mogelijk te maken. De stappen van datareductie die hiervoor nodig waren, zijn weergegeven in schema In schema zijn de stappen waarin waarden worden toegekend aan variabelen onderstreept weergegeven. Stappen waarin databestanden worden gegenereerd zijn in het schema vet gedrukt. Stappen waarin analyses plaatsvinden zijn in het schema cursief gedrukt. Hoofdstuk 1. Inleiding 11

22 Schema 1.4.3: Data-reductieschema eindanalyse onderzoek en beleid JGZ. RUWE DATA gestructureerde samenvattingen tekstbronnen en uitgebreide interviewverslagen codering van de ruwe data in Kwalitan aan de hand van codeboek toekennen waarden aan variabelen op bronnenniveau > genereren datamatrices A op bronnenniveau datamatrix per regio (4) kwalitatieve reconstructie van het beleidsproces in een regio analyse door 'tellen' van aanwijzingen in tekstbronnen en interviews: actoren, hulpbronnen, machtsafhankelijkheidsrelaties, referentiekaders en aspecten van gebruik van onderzoek (per regio) toekennen van waarden aan variabelen op actorniveau toekennen waarden aan variabelen op besluitvormingsronde-niveau op basis van de uitkomsten van de 'tellingen' op basis kwalitatieve reconstructie van het beleidsproces -> genereren datamatrix B op actorniveau -> genereren datamatrix C op beleidsronde-niveau (132 actoren in vier regio's) (57 episodes of 'rondes' van beleidsvorming) statistische analyses op actorniveau statistische analyses op besluitvormingsronde-niveau De eindanalyse op actorniveau De datamatrices A betreffen vier matrices. In een Kwalitan-werkbestand zijn alle tekstbronnen en interviews opgenomen die in een regio zijn verzameld. Er zijn zodoende, als gezegd, voor de vier regio's ook vier Kwalitan-werkbestanden samengesteld. Daaraan zijn codes toegekend aan de hand van het codeboek in. Van hieruit zijn voor de vier regio's ook vier datamatrices A gegenereerd. Om tot een overzichtelijke eindanalyse te kunnen komen is uit de serie matrices A een enkelvoudige matrix B gegenereerd op actorniveau. Datamatrix B is opgesteld door, vanuit de resultaten van de analyses op de datamatrices A, voor elke actor waarden toe te kennen aan de verschillende variabelen. Het betreft het aantal ruwe gegevensbronnen waarin voor een actor aanwijzingen zijn aangetroffen voor a) de verschillende hulpbronnen, b) machtsafhankelijkheidsrelaties, c) de verschillende referentiekaders en d) de verschillende aspecten gebruik van onderzoek. Hierbij zijn alle 133 actoren die in de vier GGD-regio's konden worden onderkend, gezamenlijk in één datamatrix ondergebracht. Datamatrix B behelst feitelijk het creëren van een kwantificerend dwarsdoorsnede-onderzoek bij 133 actoren in JGZ-beleidsprocessen in vier GGD-regio's. Doel van de analyse van deze datamatrix is het onderzoeken van relaties tussen de variabelen op het niveau van de actoren in de beleidsprocessen. De analyse-eenheden in datamatrix B zijn afkomstig uit vier regio's. Door de actoren uit de vier regio's in één datamatrix op te nemen, wordt het beter mogelijk relaties tussen actorgebonden variabelen kwantificerend te onderzoeken. Het is niet bezwaarlijk dat de actoren uit vier verschillende regio's afkomstig zijn. De onderlinge relaties tussen de actorgebonden variabelen zijn immers onderwerp van de analyse. Bovendien is er een eenduidige eenheid van analyse: de actor. De regio waaruit de actor afkomstig is, is als variabele in de matrix meegenomen. Daardoor kan worden nagegaan of de regio van invloed 12

23 is op de relaties die tussen de variabelen worden aangetroffen. Indien invloed van de regio op de aangetroffen relaties wordt gevonden, maakt dit de uitkomst van de analyses niet minder valide. Het heeft wel consequenties voor de interpretatie van die uitkomsten. De eindanalyse op besluitvormingsrondeniveau Datamatrix C is opgesteld door, op basis van de kwalitatieve reconstructies, waarden toe te kennen aan de netwerkkenmerken per besluitvormingsronde in het beleidsproces. De analyse van datamatrix C kan worden gezien als een 'ecologische analyse' (zie ook voetnoot d ) van een aantal variabelen die in datamatrix B al op actorniveau worden geanalyseerd. Het gaat daarbij om de netwerkkenmerken: aanwezige actoren, dominante hulpbronnen, machtige actoren, dominante referentiekaders en het gebruik van wetenschappelijke kennis in het beleidsproces. De rondes van beleidsvorming in de beleidsprocessen zijn hierbij de eenheid van analyse. In 20 beleidsprocessen zijn 57 besluitvormingsrondes in beleidsprocessen onderscheiden, waaraan waarden voor de kwalitatieve variabelen en de 'ecologische' niveaus van de kwantitatieve variabelen zijn toegekend. Datamatrix C behelst feitelijk het creëren van een kwantificerend dwarsdoorsnede-onderzoek bij 57 deelbeleidsprocessen. Doel van de analyse van deze datamatrix is het onderzoeken van relaties tussen de variabelen, op het niveau van de besluitvormingsrondes in beleidsprocessen. De besluitvormingsrondes in datamatrix C zijn divers van aard. Het betreft rondes betreffende verschillende beleidsthema's uit verschillende regio's. Dat is voor het doel van de analyse van datamatrix C echter niet bezwaarlijk. De eenheid van analyse is immers eenduidig: een besluitvormingsronde in een beleidsproces aangaande de JGZ. De regio en het thema zijn als variabelen opgenomen in de matrix. Daardoor kan worden nagegaan of de thema's en/of de regio's van invloed zijn op de afzonderlijke relaties. Dit kan door gestratificeerde analyses in de matrix uit te voeren (nadeel hiervan is dat het aantal analyseeenheden klein wordt) of door multivariate analyses uit te voeren. Invloed van de regio en/of het thema op de aangetroffen relaties, maakt ook hier de uitkomst van de analyses niet minder valide. Het heeft wel weer consequenties voor de interpretatie van die uitkomsten. 1.5 Afbakening van het onderzoeksdomein en keuze van de beleidsthema's De Jeugdgezondheidszorg voor 4-19-jarigen in de jaren negentig Het onderwerp van deze studie is begrensd tot het beleid op JGZ-, GGD- en /of (inter)gemeentelijk niveau dat a) betrekking heeft op de werkwijze en inzet van personeel en andere middelen van de GGD'en en dat b) is gericht op de primaire en secundaire preventie van gezondheidsproblemen bij jeugdigen van 4-19 jaar en de eventuele begeleiding en/of behandeling daarvan. De grens van de JGZ 4-19 wordt daarmee nadrukkelijk niet gelegd bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD'en. Allerlei min of meer toevallige lokale factoren kunnen immers bepalen of het op de jeugd gerichte beleid op specifieke onderdelen d) Een ecologische studie is een onderzoek waarin de eenheid van analyse een groep personen is, vaak geografisch afgebakend, en niet de afzonderlijke individuen in die groep. Belangrijk analysekenmerk is dat de verdeling van de variabelen binnen een groep niet wordt bestudeerd, maar alleen de verschillen in uitkomstmaten tussen de groepen. Ecologische studies kunnen geen causale verbanden aantonen, maar kunnen wel worden gebruikt voor het vergelijken van kenmerken tussen groepen. Een voorbeeld uit Kleinbaum, Kupper & Morgenstern 44 : als in regio's met vooral protestanten hogere suicide-rates worden gevonden dan in regio's met vooral katholieken, mag wel worden geconcludeerd dat in overwegend protestante regio's de kans op zelfmoord groter is, maar niet dat protestanten vaker zelfmoord plegen. De daarin vaak gemaakte fout staat bekend als de 'ecological fallacy'. Hoofdstuk 1. Inleiding 13

24 wordt uitgevoerd door een afdeling JGZ of andere organisatieonderdelen binnen de GGD. Zo wordt bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning soms vanuit een afdeling Gezondheidsvoorlichting en -opvoeding (GVO) uitgevoerd en soms vanuit een afdeling JGZ. Ook zijn er GGD'en die geen afdeling JGZ kennen, omdat de uitvoering van taken betreffende de algemene gezondheidszorg- (AGZ-) en de JGZ niet op de 'klassieke' wijze is gescheiden. Het beleid gericht op de leeftijdsgroep 0-4 jaar, doorgaans uitgevoerd door Thuiszorginstellingen, wordt in dit onderzoek buiten beschouwing gelaten (zie ook hoofdstuk 4). Dit geldt ook voor het beleid gericht op de jeugdhulpverlening in engere zin (onderdeel van de 'Jeugdzorg'). Deze beide beleidsterreinen behoren niet tot de gemeentelijke beleidsverantwoordelijkheid. De JGZ 0-4 wordt ten tijde van het veldwerk van deze studie landelijk aangestuurd en gefinancierd. De Jeugdzorg wordt provinciaal aangestuurd en gefinancierd. Afgrenzing van het onderzoeksdomein vindt ook plaats in de tijd. Als globale ondergrens wordt het jaar 1990 genomen. Dit is het jaar waarin de Wet Collectieve Preventie Volksgezondheid (WCPV) in het Staatsblad verscheen 1. Daarbij werd de gemeentelijke beleidsvrijheid formeel vastgelegd in de vorm van 'medebewind'. Het is bovendien het jaar waarin de uit 1942 stammende subsidieregeling voor de schoolgezondheidszorg, in het kader van de invoering van de WCPV, werd opgeheven. De beschikbare gelden werden (met overigens een zogenaamde efficiencykorting) overgeheveld naar het Gemeentefonds. Het is niet zinvol een exacte ondergrens te nemen, omdat sommige langdurige beleidsprocessen al voor 1990 zijn begonnen. Sommige GGD'en liepen in hun beleidsontwikkeling al vooruit op de invoering van de WCPV. Als bovengrens wordt het jaar 1999 gehanteerd, het jaar waarin het veldwerk voor deze studie in de vier onderzochte GGD-regio's is afgerond De keuze van de beleidsthema's Probleemkenmerken kunnen, zoals eerder is aangegeven (paragraaf 1.3.2), van invloed zijn op de relatie tussen actor- en netwerkkenmerken enerzijds en het gebruik van wetenschappelijke kennis in beleidsprocessen anderzijds. Verschillende beleidsthema's (bijvoorbeeld vaccinatie, vroegtijdige opsporing van gezondheidsproblemen, gezondheidsvoorlichting en -opvoeding) kennen verschillende verdelingen tussen actoren voor wat betreft onder meer veronderstelde oorzaken en gevolgen. Zo is bijvoorbeeld over de relatie tussen vaccinatie en bepaalde infectieziekten minder verschil van inzicht dan over de relatie tussen gedragsproblemen en opvoedingsonzekerheid. Deze verschillen kunnen weer invloed hebben op zowel de aard als omvang van de activiteit van actoren in het beleidsproces. De mate van lokale beleidsvrijheid kan per beleidsthema ook verschillen. Zo is er voor het beleidsthema vaccinaties aanzienlijk minder lokale beleidsvrijheid dan voor het beleidsthema opvoedingsondersteuning. Om de eventuele verstorende invloed te kunnen controleren van probleemkenmerken op de relatie tussen enerzijds de actor- en netwerkkenmerken en anderzijds het gebruik van wetenschappelijke kennis in beleidsprocessen, wordt een beperkt aantal beleidsthema's als onderwerp gekozen. Hierbij wordt vooralsnog gemakshalve uitgegaan van het uitgangspunt dat beleid een probleem op tracht te lossen, dan wel een probleem(veld) als onderwerp heeft 45. Per GGD-regio zijn meerdere (deel)beleidsprocessen onderzocht. Dit heeft als voordeel dat op een efficiënte wijze in een beperkt aantal regio's toch een groter aantal (deel)cases kan worden bestudeerd. 14