Woordenschat leren door het ophalen van de betekenis: Het Testing Effect op de basisschool

Transcriptie

1 Woordenschat leren door het ophalen van de betekenis: Het Testing Effect op de basisschool Papersessie 1 Mini-Conferentie Testing Effect Nicole Goossens

2 Opbouw Inleiding: Woordenschat Onderzoek 1: Woordenschat leren in groep 5 door middel van testen en/of bestuderen van synoniemen eindtoets gericht op onthouden van de stof Onderzoek 2: Woordenschat leren in groep 7 door middel van testen of bestuderen van definities en contextzinnen eindtoets gericht op onthouden van de stof of begrip Algemene Conclusie en Discussie

3 Introductie Woordenschat belangrijk voor andere vakken Hoe meer woorden je al kent, hoe meer woorden je erbij kan leren (Vermeer, 1998)

4 Woordenschat Het is belangrijk dat kinderen op de lange termijn alle woorden die ze leren ONTHOUDEN Uit de geheugenpsychologie bekend dat testen helpt bij het leren van woordparen

5 Onderzoeksvragen Onderzoek 1 Vergeten de kinderen die een test hebben gemaakt minder woorden dan de kinderen die hebben bestudeerd? Helpt studeren tussen het testen door nog extra om minder woorden te vergeten?

6 Methode Deelnemers: 61 leerlingen uit groep 5 Kinderen leerden woorden door te: bestuderen testen testen en studeren af te wisselen Test volgde na 5 minuten én na 1 week Materiaal: Woorden uit taalmethode voor groep 7

7 Methode Procedure: Woordenschatgrootte gemeten (TAK, Verhoeven & Vermeer, 1996) Zwakke/sterke kinderen gelijk verdeeld over condities Verhaal met moeilijke woorden voorgelezen Uitleg van de betekenis van de moeilijke woorden Twee keer bestuderen van de moeilijke woorden Daarna drie keer oefenen met de woorden Testen : kris Bestuderen: kris mes

8 Methode Eindtoets na 5 minuten en na 1 week Open vragen: kris Meerkeuzevragen: Hij heeft een kris. Muts Zwaard Mes Bijl

9 Resultaten Open Vragen

10 Resultaten Meerkeuzevragen Conditie: p=.792, η p2 =.008 Retentie-Interval: p<.001, η p2 =.263 Interactie: p=.037, η p2 =.107

11 Conclusie en Discussie Woorden waren relatief moeilijk (gemiddeld niet meer dan 50% goed) Er is geen effect van leerstrategieën, dus na één week is de score van de kinderen die zijn getest en de kinderen die hebben herbestudeerd nagenoeg hetzelfde enkel een verschil in vergeten Moeilijk te verklaren waarom score op toetsen verschilt?! Gaan de kinderen de woorden leren of onthouden? Synoniem ophalen begrip

12 Onderzoeksvragen Onderzoek 2 Helpt testen beter dan herbestuderen als we gebruik maken van definities en contextzinnen? Heeft de invultoets invloed op hoe goed men de eindtoets maakt? (invultoets vs. definitietoets)

13 Methode Dinsdag: Uitleg betekenis 16 woorden Oefening met woorden: 8 overschrijven en 8 invullen Vrijdag: Toets woorden: 8 invullen, 8 definitie geven Eén week later herhaling (in totaal 32 woorden)

14 Methode Dinsdag Oefening overschrijven (herstudie): In onze tuin vind je een diversiteit aan vlinders. Dit betekent dat er heel veel verschillen zijn. Schrijf het dikgedrukte woord over. Oefening invullen: In onze tuin vind je een. aan vlinders. Dit betekent dat er heel veel verschillen zijn. Vul het goede woord in op de stippellijn. Vrijdag: Toets invullen: In onze tuin vind je een. aan vlinders. Dit betekent dat er heel veel verschillen zijn. Vul het goede woord in op de stippellijn. Toets definitie geven: Wat betekent de diversiteit? Leg uit in één zin Maak een zin met het woord de diversiteit.

15 Resultaten op Invuloefeningen Overschrijven Invuloefening

16 Resultaten op Definitieoefeningen Overschrijven Invuloefening

17 Resultaten op beide oefeningen Overschrijven Invuloefening

18 Conclusie / Discussie Eindtoets relatief slecht gemaakt: erg moeilijk Invullen is niet beter dan herbestuderen Een definitie geven van een moeilijk woord lijkt makkelijker te zijn dan het ophalen van een moeilijk woord bij een definitie

19 Algemene Conclusie Het Testing Effect heeft bepaalde randvoorwaarden Het lijkt alsof de eindtoetsvorm heel belangrijk is om het testing effect te meten: meerkeuze versus open vragen, definitie versus invuloefening In het onderwijsonderzoek moeten we streven naar het maximaal haalbare: Niet alleen het Testing Effect vinden, maar ook daadwerkelijk iets kunnen toevoegen aan de huidige lesmaterialen

20 Algemene Discussie Vragen? Opmerkingen? Bedankt voor jullie aandacht! Vragen kunnen ook worden verzonden naar: