Ouders en onderwijsprofessionals in partnerschap?

Transcriptie

1 Ouders en onderwijsprofessionals in partnerschap?

2 Checklist onderwijsmedewerkers cluster 2: doel onderwijsondersteuning verbeteren betrokkenheid ouders vergroten

3 Checklist onderwijsmedewerkers cluster 2: vier onderdelen 1. Positie van de ouders 2. Soort begeleiding 3. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsinstelling 4. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsmedewerker

4 OUDERS Wat is je eerste gedachte?

5 Ouderschap maakt kwetsbaar Geen referentiekader Meer onzekerheid & bezorgdheid Afhankelijkheid van Cluster 2 expertise

6 1. Positie van de ouders

7 Ervaringsdeskundigheid: Maartje Ouder: meer uitdaging nodig AB er: geen hoogvlieger

8 Zeggenschap communicatie: Frits Ouder: tolk aanvragen AB er: In het echte leven heb je ook niet altijd een tolk tot je beschikking.

9 Medezeggenschap

10 Bij wie kan ik terecht? Eva Ouder wil praten over Eva s positie in de onrustige klas. AB er praat over problematiek medeleerling (ook in begeleiding).

11 1. Positie van de ouders ouders als ervaringsdeskundigen regelmatig en open overleg jaarlijks procesevaluatie zeggenschap & instemmingsrecht OPP zeggenschap communicatieondersteuning zeggenschap bejegening medezeggenschap waar naar toe met vragen, onvrede en klachten?

12 2. Soort begeleiding

13 Welke functies beschikbaar?

14 Eén contactpersoon : Michiel Ouder: IB er zegt dat Michiel naar het vmbo-tl zal gaan. AB er: met goede ondersteuning kan Michiel naar de havo-brugklas.

15 2. Soort begeleiding Welke ondersteuning beschikbaar? Eén vaste contactpersoon

16 3. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsinstelling

17 Attitude zomaar wat citaten van professionals U moet blij zijn dat uw kind nog begeleiding krijgt. Volgend jaar krijgt uw kind beslist minder tolkuren. Ik kan het ook niet helpen dat uw kind vroeger niet goed begeleid is. Ik vind het ook niet deugen, maar het moet van mijn leidinggevende.

18 Intervisie It s lonely at the top.

19 Informatie delen: centrale database Moeder op zoek naar Engels lees- en kijkmateriaal. AB er vindt boeken in eenvoudig Engels en Duits bij Eenvoudig Communiceren: delen! Leuke informatieve series gevonden? Waarom voor jezelf houden? Nuttige informatie voor ouders: graag voor iedereen beschikbaar!

20 Specialisatie doof/slechthorend/tos? Graag jullie overwegingen!

21 Uitwisseling (v)so en AB Specifieke methodieken en leerlijnen (Sprong Vooruit, CIDS, R&S) Informatievoorziening ouders Gezamenlijke scholing

22 3. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsinstelling Aandacht voor attitude Intervisie Informatie delen: centrale database Specialisatie Doof, SH, TOS Specialisatie licht en medium? Kennisuitwisseling (v)so en AB

23 4. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsmedewerker (ook richting regulier)

24 FODOK LEESBEVORD ERIN G Lezen: een extra zetje Deze folder w erd geschreven in het kader van de leesbevorderingsactiviteiten van de FODOK, de Nederlandse Federatie van Ouders van Dove Kinderen - met of zonder CI, met subsidie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Meer informatie: mail naar m.hannink@fodok.nl of zie w w w.fodok.nl/themas/lezen/ en w w w.fodok.nl/uitgaven/fodok-winkel/lezenkijken/. Toegankelijke titels voor dove en slechthorende lezers zijn te vinden op w ww.fodok-keuzelijst.nl. * De tips in deze folder zijn ook geschikt voor kinderen met een taalontw ikkelingsstoornis. Zij ervaren vergelijkbare problemen en kunnen ook wel een duw tje in de rug gebruiken als het om lezen gaat. Een FODOK uitgave 2014 Fotografie Dick Sijtsma. Ontwerp Studio Hooghalen Al gelezen? Over leesbevordering voor dove en slechthorende kinderen in het regulier basisonderwijs Dove en slechthorende kinderen (met of zonder CI) hebben een extra zetje nodig als het gaat om (leren) lezen. Door hun hoorbeperking missen ze soms delen van de gesproken taal (bepaalde klanken, woorden, begrippen, taalregels); zo krijgen ze minder informatie binnen. Ze komen daardoor minder makkelijk tot lezen voor hun plezier. Als ze niet ervaren dat lezen leuk is, pakken ze minder snel een boek, waardoor hun achterstand alleen maar groter kan worden. Als ouders en onderwijsprofessionals zullen we alle zeilen bij moeten zetten om die vicieuze cirkel te doorbreken. Hoe moeilijk of vervelend het kind lezen in eerste instantie ook vindt: focus op leesplezier! Want aan lezen kun je immers je hele leven plezier beleven! FODOK - Federatie van Ouders van Dove Kinderen - met of zonder CI w w w.fodok.nl Postbus GD Houten KEUZELIJST 13 &14 Boeken voor dove kinderen en jongeren M ariën Hannink Henk van Geest Leo van Geest Federatie van Ouders van Dove Kinderen - met of zonder CI Federatie van Ouders van Dove Kinderen - met of zonder CI

25 Expertise NGT & Dovencultuur Dove rolmodellen in Kenia

26 Expertise seksuele vorming: Björn Docent tegen ouder: Björn vertoont grensoverschrijdend gedrag. U moet hem sneller corrigeren. Wat doet de AB er, zowel richting Björn en ouders als richting docent?

27 Ondersteuningsmogelijkheden en hulpmiddelen Solo-apparatuur aan digibord Twee zenders tegelijk KPN Teletolk: tekst- en beeldbemiddelingsdienst Makkelijk mee te nemen

28 Examen vmbo-tl: Esther Esther zakt voor haar eindexamen: AB er en school onbekend met aanpassingen

29 HOORWIJZER.NL Wie kent wat? Vereniging SpraakSaam

30 4. Deskundigheid/competenties op niveau onderwijsmedewerker (ook richting regulier) Taalontwikkeling NGT en Dovencultuur Sociaal-emotionele ontwikkeling Seksuele vorming Ondersteuningsmogelijkheden en hulpmiddelen Siméa protocol toetsen en examens Vervolg-/beroepsopleidingen Sociale kaart

31 Vragen, suggesties? De checklist ligt hier klaar: zegt het voort!

32 Checklist voor Onderwijsmedewerkers van cluster 2 Met de invoering van Passend Onderwijs veranderen de taken van de huidige ambulante begeleiders. FODOK en FOSS hebben op basis van de ervaringen van ouders deze checklist opgesteld, met als doel de onderwijsondersteuning van cluster 2-leerlingen te verbeteren en de betrokkenheid van ouders te vergroten. In deze checklist bedoelen we met onderwijsmedewerker de begeleiders en ondersteuners vanuit cluster 2 voor leerlingen die in het regulier onderwijs een licht of medium onderwijsarrangement hebben. Voor ouders van Dove, SH- en TOS-kinderen in het regulier onderwijs zijn onderstaande zaken van belang. FODOK en FOSS willen benadrukken dat bij leerlingen van 12 jaar en ouder, niet alleen de ouders maar ook de leerlingen zelf zoveel mogelijk worden betrokken. 1. Positie van de ouders 1a. Ouders worden geaccepteerd als ervaringsdeskundigen. 1b. Er vindt regelmatig en open overleg plaats met de ouders. 1c. Tenminste jaarlijks vindt een procesevaluatie plaats tussen ouders en onderwijsmedewerker. 1d. Ouders hebben zeggenschap en instemmingsrecht over het Ontwikkelingsperspectief van hun kind (handelingsdeel) en hierdoor ook over het onderwijsarrangement. 1e. Ouders hebben zeggenschap over de communicatieondersteuning voor hun kind. 1f. Ouders hebben zeggenschap over de bejegening van hun kind. 1g. Voor ouders met een kind in het regulier onderwijs wordt ook medezeggenschap geregeld binnen de onderwijsinstelling van cluster 2 (naast de Ondersteuningsplanraad binnen een Samenwerkingsverband). 1h. Het is ouders duidelijk waar zij met eventuele vragen, onvrede en klachten terecht kunnen. 2. Soort begeleiding 2a. Voor ouders moet helder gemaakt worden welke functies vanuit cluster 2 voor het ondersteunen van leerlingen beschikbaar zijn en hoe deze functies zich van elkaar onderscheiden. 2b. Als er sprake is van meerdere begeleiders vanuit cluster 2 voor een leerling, is het van belang dat er één vaste contactpersoon/coördinator voor ouders en kind is.