Schoolgids Als je meer wilt dan een goede dorpsschool een stevige basis voor de toekomst.

Transcriptie

1 Schoolgids 0-0 Burgemeester Westerbeek van Eertenschool Varik - Heesselt Als je meer wilt dan een goede dorpsschool......een stevige basis voor de toekomst.

2 Woord vooraf Hoofdstuk Beste ouders, Dit is onze schoolgids voor het schooljaar 0-0. Als u meer wilt dan een goede dorpsschool een stevige basis voor de toekomst. Missie van de school: We willen dat de kinderen zich ontwikkelen naar hun mogelijkheden en daarbij op een goede wijze leren omgaan en samenwerken met anderen. Daarbij moeten ze zich als persoonlijkheid ontwikkelen en zelfredzaam kunnen zijn. Er is veel tijd en aandacht voor de basisvaardigheden. Wij willen door middel van deze schoolgids ouders en verzorgers een zo compleet mogelijk beeld geven van onze school. Om de twee lesweken verschijnt de digitale nieuwsbrief met actuele informatie. Ook de website: bevat veel informatie over de school. Op deze site kunt u zich aanmelden voor de nieuwsbrief. De Burgemeester Westerbeek van Eertenschool is een Fluviumschool Onze school is in 967 gebouwd als samenvoeging van de drie tweemansschooltjes in Varik en Heesselt. Door inzet van Pastoor Roeleveld, Ds. Hulstijn, meester Van Daalen en Burgemeester Westerbeek van Eerten kwam er een nieuwe school tot stand. De school is in de laatste jaren opgeknapt en gemoderniseerd. Het gebouw biedt naast een aparte ICT-ruimte werkplekken voor verschillende specialisten. Er zitten gemiddeld leerlingen op onze school. De peuterspeelzaal is aan onze school vast gebouwd. Wij werken als school intensief samen met de peuterspeelzaal. Hierdoor is de stap van peuterspeelzaal naar basisschool minder groot. De school in 97 Hoofdstuk Waar de school voor staat. Onze visie. De Burgemeester Westerbeek van Eertenschool is een openbare school en is dus toegankelijk voor alle kinderen zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging. Dit maakt de Westerbeek van Eertenschool tot een school met een heel open karakter, waarin naast het verwerven van basisvaardigheden en kennis, de persoonlijkheidsvorming van het kind centraal staat. Wij vinden het belangrijk dat: Kinderen in hun waarde gelaten worden; leren omgaan met elkaar; elkaar leren accepteren en respecteren; leren hun eigen keuzes te maken; leren om te gaan met verschillende normen en waarden en leren kritisch te zijn op een positieve manier.. Het schoolklimaat Als leerlingen met plezier naar school gaan en leren, als ze de sfeer op school als goed ervaren en zich veilig voelen, kunnen we spreken van een goed schoolklimaat. De manier waarop leerkrachten, kinderen en ouders met elkaar omgaan is hierbij essentieel. Onze school kan omschreven worden als: open, gemoedelijk, gelijkwaardig en met respect voor elkaar. Collegialiteit en ouderbetrokkenheid spelen op onze school een grote rol. Wij zien ouders als partner. Ons professionele en enthousiaste team draagt zorg voor een sfeer waarbij we elkaar in goede tijden en in slechte tijden weten te vinden, waarbij kritiek mogelijk is, waarbij we met elkaar een klimaat van respect en vertrouwen scheppen.. Wij gedragen ons zo - protocol Binnen dit protocol bepalen we samen met de leerlingen de gedragsregels op onze school. Het is een cyclisch proces. Aan het begin van het schooljaar maakt elke klas een poster in de vorm van een duim. Op deze poster staan de gedragsregels. De leerlingen bekrachtigen deze regels met behulp van een handtekening of een vingerafdruk. De poster is de basis voor de rest van het programma.. Incidenten- en pestregistratie We registreren de extreme incidenten. Er worden gesprekken gehouden met de pester en slachtoffer. Hiervan wordt ook een verslag gemaakt. Beide partijen worden gevolgd tot een bevredigend resultaat is bereikt. Dit proces wordt begeleid door onze gedragsspecialist.

3 September 0 Meer weten over kinderen... kennisnet.nl Eerste schooldag Controle luizen Opening schooljaar Fluvium voor leerkrachten GMR overleg Informatieavond Combinatiefunctionaris Sport 0 7 :-7:00: Groepsbespreking Kort directieoverleg 08:-09:: :00-7:00: Koffieochtend Lang directieoverleg 8 Inloopochtend MR overleg :-7:00: Onderwijsvergadering Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

4 Hoofdstuk Organisatie van de school Groepsleerkracht 6/7 Petra Vinkestijn Sabine Hendrickx Groepsleerkracht groep 8. Bestuur vium) zitten een ouder en een. Team Roëlle van Daelen De Burgemeester Westerbeek leerkracht van onze school. Op de school werken de Mieke Nijboer van Eerten school is een open- Mailadres van de MR: volgende personen: bare basisschool en maakt deel Intern begeleidster uit van een stichting bestaande Groepsleerkracht / Anne Reuvers uit openbare scholen uit De MR bestaat uit: Inge Baeten Remedial Teacher Neerijnen en Geldermalsen: Namens de leerkrachten: Tjitske Strankinga Mieke Nijboer het toezien op de onderwijs door overleg met Stichting FLUVIUM. I. Baeten Groepsleerkracht Gedragsspecialist naleving van wettelijke voor- het bestuur, de scholen, het P. Vinkestijn Wilma d Hollosy Wilma d Hollosy schriften; personeel van de scholen en Contactgegevens: Namens de ouders: Sabine Hendrickx het bekend blijven met de de besturen van gemeenten Panoven 9 E. Hessel (voorzitter) Groepsleerkracht / Conciërge toestand van het basison- en provincie; 9 GW Geldermalsen 0-69 Arina Wesker André Ton derwijs, onder meer door het doen van voorstellen C. Peterse Leonie van Lijen scholenbezoeken; aan de minister die zij in het Directeur: het bevorderen van de belang van het onderwijs. Medezeggenschapsraad en GMR De inspraak en medezeggen- Evert de Vries. Stagiaires Naast de vaste leerkrachten ontwikkeling van het basis-. Ouderraad nodig acht. schap van ouders en leer- kan het zijn dat uw kind een Aan de school is naast de wettelijk verplichte M.R. ook een krachten is geregeld via de stagiaire in de klas krijgt. ouderraad verbonden. De OR-leden hebben zich verdeeld medezeggenschapsraad (MR) Het is gebruikelijk dat er voor als klassenouders. De OR-leden en de verdeling van de klas- en de gemeenschappelijke korte of langere tijd studenten senouders over de klassen is te vinden op de schoolsite. medezeggenschapsraad (GMR). stage lopen op onze school. Saskia Harmse is penningmeester. En vanuit het team zit De MR bestaat uit ouders en leerkrachten. De leden hebben.6 Inspectie Leonie van Leijen in de OR. zitting voor twee jaar en zijn Onder het gezag van de mi- De ouderraad heeft als taak: herkiesbaar. De belangrijkste nister van Onderwijs, Cultuur helpen bij het organiseren van allerlei activiteiten; taken hebben betrekking op en Wetenschappen wordt het het beheren van het geld van de ouderbijdragen; de algemene gang van zaken toezicht op het basisonderwijs het coördineren van het overblijven; het gezamenlijk met op school, bevorderen van uitgeoefend door de onderwijs- de MR en directie organiseren van openheid en zorg voor gelijke inspectie. Tot de taak van de de algemene ouderavond. behandeling. In de GMR (Flu- inspectie behoort:

5 Oktober 0 Ik zit in de ouderraad! Wat doet u voor de school? 9 :-7:00: Start kinderboekenweek directie daagse :-7:00: directie daagse Eind kinderboekenweek Open podium Herfstvakantie Luizencontrole Zorgteamoverleg Combinatiefunctionaris Sport 6 Herfstvakantie Informatieavond Voortgezet Onderwijs Groepsbespreking Herfstvakantie Herfstvakantie :-7:00: Onderwijsvergadering Schoolfotograaf Herfstvakantie Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

6 De inspectie overlegt met het bestuur over de scholen. Daarnaast brengt de inspectie in keer in de vier jaar een bezoek aan de school. Op grond van andere wetten (Gezondheidswet, Gemeentewet, Arbeidsomstandighedenwet) kunnen andere rijksinspecteurs bij dat toezicht betrokken worden, bijvoorbeeld de gezondheids-, arbeids- of brandinspecteur. In december 00 heeft de inspecteur onze school bezocht. Hij was zeer tevreden over onze school. Het resultaat van zijn bezoek is te vinden op onze schoolsite..7 Specifieke taken.7. Intern Begeleider (IB er) Anne Reuvers is de Intern Begeleidster. Zij is de coördinator van het zorgteam en de zorg op onze school. Zij heeft de volgende taken: coördineren en uitvoering zorgbeleid leerkrachten begeleiden analyseren van toetsresultaten onderhouden contacten externe instanties onderwijsvernieuwingen leerling-/zorgbesprekingen plannen en leiden volgen van zorgleerlingen controleren, analyseren en bijhouden leerlingvolgsysteem coördineren -zorgroute overleg directeur vormgeven opbrengstgericht werken orthotheek beheren aanwezig zijn bij sommige oudergesprekken en bij besprekingen over zorgleerlingen. houden, plannen en voorbereiden van CLB (consultatieve leerlingbegeleiding) met de begeleidster van Marant deelnemen aan het Fluvium IB-netwerk deelnemen aan het BePonetwerk overleg met de plusconsulent.7. Remedial teacher (RT er) Op onze school is Mieke Nijboer de RT-er. Zij richt zich voornamelijk op de cognitieve ontwikkeling en leermoeilijkheden. Zij heeft de volgende taken: verschillende onderzoeken doen het in overleg met de leerkracht begeleiding van zorgleerlingen. het volgen van zorgleerlingen. RT inbedden in groepssituatie orthotheek beheren overleggen met leerkrachten contacten met externe instanties over zorgleerlingen. aanwezig zijn bij sommige oudergesprekken en bij besprekingen over zorgleerlingen, met ouders of externe instanties. De leerkracht is het aanspreekpunt..7. ICT coördinator Arina Wesker den Hartog is de ICT-coördinator. Zij heeft de volgende taken: ICT-beleid beheren netwerk voorstellen nieuwe apparatuur of programma s informeren leerkrachten.7. Arbo coördinator Leonie van Leijen arbo-coördinator. Haar taken zijn o.a. : toezien op veiligheid logboek speel- en -klimtoestellen.7. Gedragsspecialist (GS) Wilma d Hollosy is de gedragsspecialist. Zij richt zich voornamelijk op de sociaal emotionele ontwikkeling en gedrag. Middels een spreekuur is de gedragsspecialist voor iedereen te bereiken. Zij heeft de volgende taken: analyseren gedragsproblemen het in overleg met de groepsleerkracht voeren van gesprekken met leerlingen collegiale begeleiding aanwezig zijn bij sommige oudergesprekken en bij besprekingen over zorgleerlingen het volgen van zorgleerlingen controleren, analyseren en bijhouden van het sociaalemotionele leerlingvolgsysteem schoolbeleid sociaal-emotionele ontwikkeling waarborgen van een veilig pedagogisch klimaat risicoinventarisatie.7.7 Bedrijfshulpverlening ongevallenregistratie (BHV) toezien werkdruk collega s Op iedere school is het wettelijk adviseren MR verplicht dat er per 0 leerlingen één bedrijfshulpverlener ontruimingsplan aanwezig is. Bij ons op school.7.6 Vertrouwenspersonen zijn dit Roëlle van Daelen, Wilma d Hollosy is de vertrouwenspersoon. Kinderen en Petra Vinkestijn en Leonie van Arina Wesker-den Hartog, ouders kunnen zich wenden tot Leijen. Zij volgen hiervoor haar als zij iemand in vertrouwen willen nemen. van een BHV er is het voorko- jaarlijks een cursus. De taak Mariëlle Hornstra, werkzaam bij men en (eventueel) bestrijden de GGD, is de externe vertrouwenspersoon. hulp bij van calamiteiten en eerste ongelukken.

7 November 0 Nog beter worden in rekenen? Kijk op rekenweb.nl Koffieochtend Algemene ouderavond Lang directieoverleg MR overleg :-7:00: 6 Kort directieoverleg Combinatiefunctionaris GMR overleg Sport Versieren voor :-7:00: Sinterklaas Rapport mee Rapport bespreking Lang directieoverleg Studiedag: de kinderen zijn vrij 8 9 Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

8 Hoofdstuk Organisatie, inhoud en resultaten. Leerlingvolgsysteem Onze school werkt met een. Organisatie van het onderwijs Onze school is ingedeeld in groepen, volgens het jaarklassensysteem. Hierop sluit de leerstof die per jaar is ingedeeld aan. Niet alle leerlingen kunnen in dezelfde tijd, op dezelfde manier en met dezelfde inhoud, dezelfde doelstellingen bereiken. Het onderwijs moet ieder kind de kans geven zich te ontplooien naar eigen aanleg en mogelijkheden. De onderwijskundige vertaling hiervan komt op onze school tot uitdrukking in de differentiatie in onderwijsleersituaties. Daarin kan zeer verschillend worden gedifferentieerd, bijv. naar doelstelling, beginniveau, verwerkingswijze en tempo. Het zelfstandig werken en de instructietafel maken deze differentiatie mogelijk. Hierbij verliezen wij niet uit het oog dat de individuele leerling bepaalde gestelde minimumdoelen haalt. De organisatie binnen de school is zodanig van opzet dat de leerlingen in een rustige sfeer hun werk kunnen doen.. Uitgangspunten en doelen Voor het onderwijs op de basisschool gelden de volgende belangrijke uitgangspunten: een ononderbroken ontwikkelingsproces van de leerlingen; ontwikkeling van sociaalemotionele en cognitieve vaardigheden; ontwikkeling van creatieve en lichamelijke vaardigheden. Om deze ontwikkelingen te kunnen te realiseren wordt in de Wet Primair Onderwijs (WPO) aangegeven aan welke leergebieden aandacht geschonken moet worden. Verder zijn in deze wet de zogenaamde kerndoelen vastgelegd. Onze school heeft uit bovenstaande wetgeving vier integrale doelen opgesteld. Het optimaliseren van: de sociaal-emotionele ontwikkeling de cognitieve (kennis-) ontwikkeling de zintuiglijke en motorische ontwikkeling de creativiteitsontwikkeling Onze school werkt met het leerlingvolgsysteem Cito. De onderdelen die we gebruiken zijn: Groep t/m 8: Groep en : Woordenschat Taal voor Kleuters Rekenen Rekenen voor Kleuters Begrijpend lezen DMT Aanvulling: Spelling Beginnende geletterdheid AVI Aarnoutse Aanvulling: KIJK observatiesysteem SCOL (soc. emotioneel) leerlingvolgsysteem voor alle leerlingen. De leerlingen worden vanaf groep binnen ons leerlingvolgsysteem gevolgd en begeleid. Voor een optimale aansluiting gebruikt peuterspeelzaal t Olifantje hetzelfde leerlingvolgsysteem. Een leerlingvolgsysteem is een belangrijk hulpmiddel om de vorderingen van de leerlingen systematisch in beeld te brengen naast de dagelijkse voortgangscontrole. Daarnaast is het voor de school een instrument voor de bewaking van de onderwijskwaliteit. De toetsen worden op vaste tijden afgenomen, om zo een goed vergelijkingspunt te hebben t.o.v. andere jaren en andere scholen. De toetsmomenten zijn weergegeven in de toetskalender. Alle uitslagen van de toetsen worden ingevoerd in ParnasSys. Dit is een leerling-administratiesysteem waarbij we de vorderingen van de leerlingen goed kunnen volgen op individueel gebied, maar ook klassikaal en op schoolniveau. De uitslagen van de toetsen staan in het rapport, ouderportaal van Parnas- Sys en worden ook besproken tijdens de tien-minutengesprekken. Alle ouders ontvangen in groep logingegevens voor dit ouderportaal.. Info aan ouders over vorderingen van hun kind Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt per groep een algemene informatie avond gehouden, waarin de leerkracht van uw kind u vertelt welke leerstof dat jaar aangeboden wordt. 0-minuten-gesprekken Twee keer per jaar organiseren wij 0-minuten-gesprekken voor de ouders van alle kinderen. Op die manier rekenen wij erop tenminste twee maal per jaar 0 minuten met u te praten over de ontwikkeling van uw kind. Bij het derde rapport krijgen enkele ouders nog een uitnodiging om met de leerkracht om tafel te zitten. Tijdens de 0-minutengesprekken worden naast de vorderingen ook de handelingsplannen besproken. Mochten er tussentijds aanpassingen zijn in aanpak, dan wordt dit met de ouders besproken door de leerkracht. Als een kind in aanmerking komt voor RT zal dit voor de start van de RT worden besproken met de ouders. Wanneer een kind gaat afwijken van het basisprogramma, dan wordt dit eerst met de ouders besproken. Ouders kunnen tussentijds zelf natuurlijk ook contact opnemen met de leerkracht om een afspraak te maken.

9 December 0 Kijk ook eens op stichtingfluvium.nl Sinterklaas 8 9 Versieren voor kerst Kort directieoverleg Combinatiefunctionaris Sport :-7:00: ma di wo do vr Zorgteamoverleg :-7:00: 0 Kerstviering 6 7 Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

10 Rapport De groepen t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport. De kinderen mogen het rapport aan het eind van het schooljaar houden. Van de kinderen die na januari in groep op school komen krijgen alleen de kinderen die voor maart instromen een rapport. Ouderbetrokkenheid Ouders/ verzorgers zijn voor de school partners. Partnerschap wil zeggen; de wederzijdse betrokkenheid van ouders/ verzorgers en de school. Met als doel optimale omstandigheden te realiseren voor de ontwikkeling en het leren van kinderen, thuis en in het onderwijs. Een goede samenwerking tussen ouders en school heeft een positief effect op de leeropbrengsten van het kind. Ouderbetrokkenheid Om te komen tot partnerschap is wederzijds vertrouwen en openheid van belang. Ook het aannemen van een actieve rol in het meedenken en meebeslissen in het vormgeven van de ondersteuning voor het kind. Op de volgende manieren geven we partnerschap vorm op onze school: Wij zien ouders/ verzorgers als partners, want als ouders en school goed samenwerken, zal het kind zich optimaal kunnen ontwikkelen. Aan het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond per groep, zodat ouders op de hoogte zijn van groep specifieke zaken. Rapport: In november, maart en juni komt er een rapport uit met aansluitend de 0 minuten gesprekken. Jaarlijks zijn er dus minimaal contactmomenten, waarbij de gesprekken in juni optioneel zijn. Via het ouderportaal is het voor ouders mogelijk de leervorderingen van hun kind te volgen. In november houden we een algemene ouderavond waar de ouderraad en de medezeggenschapsraad zich presenteren. Algemene informatieverstrekking: nieuwsbrief die om de week verschijnt, website met actuele informatie, jaarkalender en schoolgids. Als er sprake is van zorgen rond de ontwikkeling, informeert de groepsleerkracht de ouders. Ook wanneer ouders zorgen hebben vinden wij het belangrijk dat zij deze zorgen aan geven op school. Communicatie vinden wij erg belangrijk. We organiseren koffie en inloopochtenden. Naast onze vaste contactmomenten (zie hierboven) vinden we het belangrijk om in gesprek te blijven met elkaar en daarom staan we altijd open voor een extra contactmoment, zeker wanneer er zaken onduidelijk zijn of wanneer er vragen zijn rondom de ontwikkeling van het kind. Voor ouders is het mogelijk het leerlingdossier in te zien. De procedure is omschreven in het Fluvium privacy protocol. Op onze school maken we gebruik van hulpouders bij diverse activiteiten: schoolreis, feesten, lezen en diverse groepsactiviteiten. Iedere klas heeft een klassenouder. De klassenouder ondersteunt bij groepsactiviteiten en is een aanspreekpunt voor andere ouders. Indien nodig doen we een beroep op de ouders bij het begeleiden van hun kind met het maken/leren van het huiswerk (school en ouders werken samen voor het beste resultaat). De school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie. De klachtenregeling staat in deze schoolgids vermeld. Wij maken gebruiken van een kwaliteitssysteem (werken met kwaliteitskaarten).. Zorgleerlingen.. BePO (Betuws Passend Primair Onderwijs) De schoolbesturen van het primair onderwijs in zes Betuwse gemeenten hebben hun krachten gebundeld onder het motto passend onderwijs voor elke leerling. Gezamenlijk dragen zij in het samenwerkingsverband Betuws Passend Primair Onderwijs (BePO) de verantwoordelijkheid voor goede onderwijsondersteuning voor elke leerling in de regio. Deze bestuurlijke krachtenbundeling sluit aan bij landelijke ontwikkelingen: vanaf augustus 0 heeft elk schoolbestuur zorgplicht. Besturen zijn vanaf die datum wettelijk verplicht alle kinderen passend onderwijs te bieden. Dit kan zijn: op de eigen school of op een andere, beter passende school. Het samenwerkingsverband BePO bestaat uit zeventien schoolbesturen van primair en speciaal onderwijs die 8 scholen in stand houden in de gemeenten Buren, Culemborg, Geldermalsen, Neerijnen, Nederbetuwe en Tiel. Bij elkaar zo n duizend leerkrachten verzorgen samen passend onderwijs voor ca..000 leerlingen in het primair onderwijs. Het samenwerkingsverband werkt vanaf begin 0 met elkaar samen om op augustus 0 een gedegen start te kunnen maken. BePO hanteert hierbij als uitgangspunt; een leerling die extra ondersteuning nodig heeft zal deze ondersteuning zo thuisnabij mogelijk krijgen, liefst op de reguliere school.

11 Januari 0 Komt u ook naar de inloopochtend op 8 januari? Kerstvakantie Kerstvakantie Luizencontrole Onderwijsvergadering Inloopochtend Kort directieoverleg Nieuwjaarsbijeenkomst Fluvium voor ma di wo leerkrachten do vr Toetsweek Toetsweek Toetsweek :-7:00: MR overleg Toetsweek Adviesgesprekken groep 8 GMR overleg Toetsweek Adviesgesprekken groep 8 Toetsweek Adviesgesprekken groep 8 Toetsweek Toetsweek Lang directieoverleg 9 Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Toetsweek Lang directieoverleg :-7:00: Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

12 .. Passend onderwijs bij ons op school. Basisondersteuning In onze school bieden wij onze leerlingen basisondersteuning. Deze is erop gericht dat elke leerling zich in een ononderbroken proces kan ontwikkelen en daarbij de kerndoelen van het basisonderwijs behaalt. Basisondersteuning bestaat uit het onderwijsprogramma (leerstofaanbod, didactische aanpak, pedagogische aanpak, klassenmanagement, schoolklimaat) dat wij voor de leerlingen verzorgen inclusief de daarmee samenhangende ondersteuning. Basisondersteuning bestaat uit arrangementen. Afhankelijk van de onderwijsbehoeften ontvangt de leerling een passend arrangement. Wij bieden onze leerlingen typen van arrangementen aan: A. Basisarrangement: Dit is het (standaard) onderwijsprogramma dat elke leerling in de groep volgt inclusief de daarmee samenhangende ondersteuning. Intensief basisarrangement Dit arrangement is bedoeld voor onze leerling die niet genoeg hebben aan het basisarrangement. Deze leerling heeft specifieke onderwijsbehoeften en daarmee samenhangend intensieve ondersteuning nodig om het minimum niveau van de basisschool te kunnen behalen. Het intensieve arrangement omvat de ondersteuning die onze leerling krijgt aanvullend op het basisarrangement. Bij de inhoudelijke vormgeving van het intensief arrangement zet de leerkracht specialistische expertise en programma s in. B. Verdiept basisarrangement Dit arrangement is bedoeld voor onze leerlingen die te weinig hebben aan het basisarrangement omdat zij meer aan kunnen. Bij de inhoudelijke vormgeving van het verdiept basisarrangement zetten onze leerkrachten specialistische expertise en programma s in. Plusondersteuning Wanneer de basisondersteuning die we conform de BePO kwaliteitsstandaard bieden ontoereikend is werken wij intensief samen met onze partners uit het samenwerkingsverband. Dit betreft collega s van andere basisscholen, de scholen voor speciaal (basis) onderwijs binnen en buiten het samenwerkingsverband en verdere ketenpartners uit onderwijs en jeugdzorg. BePO heeft deze samenwerking geconcretiseerd in plusondersteuning. Plusondersteuning heeft als doel de leerling met extra onderwijsbehoeften optimaal te ondersteunen op de onderwijsplek in de nabijheid van de eigen leefomgeving. Leerkracht en/of het schoolteam (informeren en adviseren; Plusondersteuning omvat de ondersteuning die binnen BePO coaching en training; trajectbegeleiding). beschikbaar is om leerkrachten en/of schoolteams te helpen Leerling (onderzoeken; begeleiden; behandelen). intensieve en verdiepte basisarrangementen voor op het juiste De plusondersteuning wordt kwaliteitsniveau te kunnen bekostigd uit de middelen die inzetten. Plusondersteuning BePO hiervoor ter beschikking richt zich op doelgroepen: heeft. Ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor leerlingen met een specifieke behoefte wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Dit zijn leerlingen die een grote achterstand hebben op één of meer vakgebieden en niet meer met de klas mee kunnen komen. Het gaat dan om leerlingen die al een lang zorgtraject hebben doorlopen. Deze leerling scoort voor de CITO leerlingvolgsysteemtoets minimaal toetsen op een D/E niveau. Daarnaast is er een psychologisch onderzoek afgenomen. Door de IB-er wordt de leerling in zijn geheel in kaart gebracht in een vast document voor OPP. De IB-er, zorgspecialist en leerkracht stellen een eigen leerlijn op (meestal voor vakgebied) en stellen haalbare tussendoelen en einddoelen. Vanaf groep 6 wordt er een verwacht uitstroomniveau aangegeven. Het OPP wordt met ouders besproken en wordt ondertekend. Er vindt minimaal twee keer per jaar een evaluatie plaats waarna er een nieuw OPP wordt opgesteld en de doelen worden aangepast. Speciaal (basis)onderwijs. Wanneer de hulpvraag van de leerling de mogelijkheden van onze school aantoonbaar te boven gaat, zoeken we naar een andere meer passende leeromgeving voor deze leerling. We werken hiervoor optimaal samen met de andere basisscholen, de scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de BePO regio en wanneer dit nodig is buiten de regio. Deze scholen bieden speciale ondersteuning. Speciale ondersteuning omvat het (zeer) gespecialiseerde onderwijsprogramma (leerstofaanbod, didactische aanpak, pedagogische aanpak, klassenmanagement, schoolklimaat) dat elke speciale (basis) school voor haar leerlingen verzorgt. Speciale ondersteuning is bedoeld voor de leerling met (zeer) specifieke onderwijsbehoeften. Dit maakt het noodzakelijk dat deze leerling gebruik maakt van een tijdelijke of langdurige begeleiding in een (zeer) gespecialiseerde onderwijsvoorziening.

13 Februari 0 De leerkracht van groep 8 informeert u over de open dagen van het voortgezet onderwijs Toetsweek Toetsweek Toetsweek 08:-09:: Koffieochtend Groepsbespreking :-7:00: Kort directieoverleg Zorgteamoverleg Toetsweek :-7:00: Onderwijsvergadering Toetsweek Carnaval Februarivakantie Februarivakantie Februarivakantie Februarivakantie Februarivakantie Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

14 BEPO Plusteam Iedere basisschool heeft in het schoolondersteuningsprofiel vastgelegd welke mogelijkheden kunnen worden ingezet om passend onderwijs te bieden voor hun leerlingen. Daarmee geeft de school ook de grenzen van haar mogelijkheden aan. Het kan gebeuren dat de ondersteuning die de reguliere basisschool voor de leerling kan bieden, ontoereikend is. In dat geval heeft de school de mogelijkheid gebruik te maken van aanvullende middelen die het samenwerkingsverband (BEPO: Betuws Passend Onderwijs) beschikbaar stelt. Dat heet plusondersteuning. De inzet van deze plusondersteuning is erop gericht de leerling met specifieke onderwijsbehoeften in een zo vroeg mogelijk stadium hulp te geven in een reguliere basisschool. Het samenwerkingsverband bundelt de beschikbare expertise in het BEPO plusteam. Dit team bestaat uit gespecialiseerde medewerkers die het samenwerkingsverband beschikbaar stelt aan de school bij het tot stand brengen van extra ondersteuning voor de lent. Wanneer de vraagstelling leerling. inhoudelijk complex is, kan de Het plusteam helpt de intern plusconsulent de hulp inroepen van een themaspecialist. begeleider en de leerkracht bij het in kaart brengen van de De themaspecialist: deze ondersteuningsbehoeften van levert diepgaande inhoudelijke deskundigheid over de leerling en het geven van extra ondersteuning. de onderwijsbehoeften van de leerling en de daarmee Het plusteam omvat twee samenhangende extra ondersteuningsmaatregelen. disciplines: De plusconsulent: deze functioneert voor school als eerste Elke school krijgt jaarlijks de lijnondersteuner. De intern beschikking over een urenbudget. In samenspraak met begeleider onderhoudt de contacten met de plusconsu- de intern begeleider stelt de.. Zorgteam Op onze school werken we met een zorgteam. Ons zorgteam bestaat uit een Intern Begeleider (IB er), Gedragsspecialist (GS) en een Remedial teacher (RT er). Zij waarborgen de optimale zorg op onze school en stellen het beleid vast. Leerkrachten kunnen met hun vragen/zorgen over een leerling of groep terecht bij het zorgteam. De IB er heeft een overkoepelende coördinerende rol. Zij is het eerste aanspreekpunt en begeleidt bij algemene of complexe zorgvragen. De IB er kan ook doorverwijzen binnen het zorgteam. Bij leerproblemen ligt de expertise bij de RT er en bij sociaal emotionele ontwikkeling en gedrag bij de GS. Als de hulpvraag duidelijk is kunnen leerkrachten ook rechtstreeks naar de RT er, IB er of GS gaan. Het zorgteam heeft eens per maanden overleg. Tijdens dit overleg worden de zorg en begeleiding van alle zorgleerlingen besproken. plusconsulent de werkwijze en inzet van het plusteam voor het betreffende schooljaar vast... Zorgbeleid Onze school werkt met de -zorgroute. Momenteel werken wij met de vakken rekenen, technisch lezen en spelling volgens deze structuur. De kern van de -zorgroute bestaat uit handelingsgericht werken met groepsplannen en het onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. De leerkracht doet dat in de groep met behulp van twee instrumenten: groepsoverzichten en groepsplannen. Bij het opstellen van het groepsplan clusteren we de kinderen met vergelijkbare onderwijsbehoeften m.b.t. instructie en verwerking. We verdelen de groep in niveaus; basisgroep, voor de leerlingen die voldoende hebben aan de basisinstructie; subgroep, voor de leerlingen die baat hebben bij verlengde instructie en meer begeleiding; subgroep, voor de leerlingen die verrijking nodig hebben. In het groepsplan staan indien nodig ook nog individuele onderwijsbehoeften beschreven. De leerkracht krijgt ondersteuning van de IB-er door middel van de groepsbespreking en de klassenconsultatie. Uitgangspunten hiervoor zijn de groepsoverzichten en de groepsplannen. Tijdens de groepsbesprekingen wordt de groep als geheel besproken, maar ook individuele zorg leerlingen. Tijdens deze besprekingen kan een aparte afspraak gemaakt worden om individuele leerlingen verder te bespreken... Dyslexieprotocol De protocollen van het Expertisecentrum Nederlands zijn in de eerste plaats bedoeld om het onderwijs aan leerlingen met (potentiële) lees- en spellingproblemen te verbeteren. Het gaat daarbij zowel om het vroegtijdig signaleren en het inzetten van gerichte interventies als om het professionaliseren van leerkrachten. Het protocol is een handreiking, waarin o.a. handelingssuggesties en achtergrondinformatie beschreven staan. In de onderbouw ligt de nadruk op het vroegtijdig signaleren en aanpakken van lees/spellingproblemen. In de bovenbouw gaat het om het voortzetten van de aanpak en het blijven volgen van deze leerlingen. Het is de bedoeling dat de school een dossier opbouwt van de leerlingen met lees- en

15 Maart 0 Uw mening telt, loop gerust eens binnen. Studiedag: de kinderen zijn vrij MR overleg Luizencontrole Rapportbespreking GMR overleg Rapport mee Kort directieoverleg :-7:00: 8 9 :-7:00: Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

16 spellingproblemen waarin toetsgegevens, handelingsplannen en evaluaties van de begeleiding systematisch zijn Tijdens het volgen van deze leerlingen wordt in de loop van de tijd duidelijk of er sprake is van hardnekkigheid. Ouders krijgen dan het advies om extern een dyslexieonderzoek af te laten nemen. Vanaf januari 009 zit diagnostiek en behandeling van ernstige Voorbeeld van de juiste letters voor groep 0//: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z We gebruiken geen hoofdletters. De basisgroep krijgt instructie van de leerkracht en kan daarna zelfstandig aan het werk. Subgroep krijgt verlengde instructie en extra leestijd. De leerkracht begeleidt deze groep zeer intensief. En subgroep kan vrijwel zelfstandig aan de slag met de leerstof en geordend, zodat een doorgaan- dyslexie in het basispakket van krijgt daarnaast ook nog extra de lijn van zorg gewaarborgd de zorgverzekering. sproken als er-eu-es, maar als leesbevorderingsopdrachten is tot en met de overgang naar Bij de diagnose dyslexie kan er rrr-eu-sss. U kunt hierover altijd op niveau. Deze extra op- het voortgezet onderwijs. een behandeling volgen wan- vragen stellen bij de leerkracht. drachten worden begeleid Onze school heeft de protocol- neer er sprake is van ernstige door leesouders. Na een aantal len aangepast aan onze situatie en zijn uitgewerkt in meerdere stappenplannen. Ieder kind enkelvoudige dyslexie. Meer informatie vindt u op de site sieve begeleiding voor lezen en/of spelling is..6 Inhoud van het onderwijs.6. Lezen Estafette is een methode voor voortgezet technisch lezen weken wordt de groep opnieuw ingedeeld. We hebben er voor gekozen om wordt binnen onze school Als een kind een dyslexie- vanaf groep. We willen voor begeleiding van zwakke lezers gevolgd vanaf groep. verklaring heeft kan er extra..6 Meer- en.6. Methodes alle kinderen hetzelfde eind- door de leerkracht uit te laten tijd en hulpmiddelen worden hoogbegaafdheid In het schoolwerkplan staat wat doel halen. Dit doen we door te voeren. Eventueel wordt er een In groep wordt bij alle aangeboden, ook tijdens de Op iedere school zijn leerlin- wij de leerlingen willen leren en werken volgens de -zorgroute. ouder ter ondersteuning inge- leerlingen de herfstsignale- citotoetsen. gen die meer- of hoogbegaafd op welke wijze wij dit doen. We verdelen de klas in een zet. Verder wordt de computer ring afgenomen. Hier komen Is er bij een leerling wel een zijn. Deze leerlingen hebben basisgroep en subgroepen. ingezet bij het leren lezen. risicoleerlingen uit naar voren, sterk vermoeden, maar kan op extra uitdagingen nodig. Deze.6. Letters en cijfers waar meteen mee gewerkt kan basis van de gegevens nog niet faciliteiten zijn op onze school Er zijn ouders die thuis een De volgende methodes worden gebruikt: Rekenen Plus punt, worden. worden vastgesteld of er sprake aanwezig. Als een leerling een begin maken met het aanleren Kleuterplein Fonemisch bewustzijn Wat zeg je Taal Taal van dyslexie is, dan wordt IQ boven hebben krijgt de van symbolen. Dit kan voor actief versie, Kleuterplein, Bas, Schatkist (gr +) Lezen Eind groep wordt er bij dit wel doorgegeven aan het leerling in overleg met de ou- verwarring zorgen. Als uw Veilig Leren Lezen (gr ), Kleuterplein, Estafette, Nieuwsbegrip leerlingen met lees- en/of spel- voortgezet onderwijs. ders extra aanbod van leerstof. kind bijv. thuis de E leert en op Aardrijkskunde Hier en daar versie Geschiedenis Bij de lingproblemen gestart met het Daarnaast is er extra aandacht school de e.. Het is dus heel be- tijd versie Verkeer Klaar Over Schrijven Zwart op Wit diagnostisch onderzoek van De leerlingen met mogelijke voor de sociaal- en emotionele langrijk om thuis dezelfde sym- Natuur en Techniek Naut Engels Take it easy Sociaal technisch lezen en aanvankelijk dyslexie krijgen binnen onze ontwikkeling. De IB er of GS er bolen te hanteren als op school. emotioneel Beter omgaan met jezelf en de ander Muziek spellen. (lees/spelling analyse) school de aanpak alsof ze dys- is hierbij nauw betrokken. Voor Op school leert uw kind ook de Moet je doen Tekenen Moet je doen Drama Moet je doen Deze leerlingen worden vanaf lectisch zijn. Dit betekent dat meer informatie over de werk- letter op een bepaalde manier Dans Moet je doen Handvaardigheid Moet je doen dat moment gericht gevolgd aanpassingen en compensatie wijze hoogbegaafdheid kunt u uit te spreken. Het woord reus Frans Bonjour les Enfants door de RT er. mogelijk zijn en er een inten- terecht op schoolvarik.nl. bijv., wordt spellend niet uitge-

17 April 0 Op april staat de koffie voor u klaar. vakantie CITO eindtoets groep 8 vakantie CITO eindtoets groep 8 GMR overleg CITO eindtoets groep 8 :-7:00: Onderwijsvergadering Lang directieoverleg MR overleg Schriftelijk verkeersexamen Koffieochtend :-7:00: Lang directieoverleg :-7:00: Open podium Koningsspelen/ Sportdag Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

18 .6. Schoolbibliotheek en documentatie De school heeft een bibliotheek en een documentatiecentrum. Deze wordt verzorgd door Ida Schinkelshoek, Marian de Bruin, Evelien de Jong en Marise de Geus. In zowel de schoolbibliotheek als het documentatiecentrum bieden de kinderen de mogelijkheid één keer per week een boek uitzoeken. Na drie weken moet het boek terug. Belangrijk is dat de boeken met zorg worden behandeld..6. Verkeersexamen Elk jaar krijgen de kinderen van groep 7 en 8 de gelegenheid om de theorie van het verkeersexamen te halen. Het praktijkgedeelte van het verkeersexamen is voor groep 7 en de herkansing is in groep 8. Het praktische gedeelte bestaat uit het afleggen van een fietsparcours in Waardenburg..6.6 Jeugd EHBO De kinderen van groep 8 krijgen vanaf de herfstvakantie jeugd EHBO. Al jaar verzorgen Wien van Driel en Hennie Bruine het praktische gedeelte. Het geheel wordt afgesloten met een theoretisch en praktisch examen. Wanneer de leerling slaagt, krijgt hij/zij een jeugd EHBO-diploma..6.7 Levensbeschouwelijk onderwijs De groepen t/m 8 hebben op de woensdag het vak levensbeschouwelijk onderwijs. Deze worden verzorgt door M. Cevaal-Erbink. De kinderen die deze niet lessen bezoeken nemen deel aan levensbeschouwelijke lessen door een teamlid..6.8 Bewegingsonderwijs De groepen 0 t/m 8 hebben gymles in Toevershof. Ieder kind krijgt van school een anti-luizentas, waarin de gymschoenen kunnen. Groep en gymmen in hun ondergoed. De gymschoenen blijven op school. Voor de kinderen van groep t/m 8 geldt, dat de gymtassen niet op school mogen blijven hangen i.v.m. de hygiëne. Alle kinderen zijn verplicht om gymschoenen te dragen..6.9 Huiswerk De leerlingen krijgen al vanaf groep 0 huiswerk mee. Bij de groepen 0 t/m is dit een.6.0 Franse les Onze school vindt het ook van belang dat de leerlingen voorbereid worden op het gebruik van de Franse taal. In groep 8 wordt gewerkt met de methode Bonjour les enfants Het accent van de methode ligt op communicatie. Meester Alex Olzheim geeft de lessen. incidentele opdracht in de vorm van het verzamelen van materiaal. Bij de groepen t/m 8 is huiswerk structureler in de vorm van spreekbeurt voorbereiden, scriptie schrijven of lesstof leren..7 Randdiensten.7. GGD De jeugdgezondheidszorg op de basisschool Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Gelderland-Zuid de ontwikkeling en gezondheid van de leerlingen tijdens de schoolperiode. Bij de afdeling JGZ werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en logopedisten. Logopedische screening Alle kinderen worden door de logopedist gezien als ze jaar zijn. De ouders van de betreffende kleuters krijgen van te voren bericht. De logopedist beoordeelt de spraak, de taal, de stem, het mondgedrag en of het kind goed hoort en luistert. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat en of verdere logopedische hulp gewenst is. Gezondheidsonderzoeken Alle kinderen van -6 jaar en van 0- jaar krijgen een oproep voor een gezondheidsonderzoek. De doktersassistente kijkt of het kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Het kind hoeft zich voor het onderzoek niet uit te kleden. Voorafgaand aan het onderzoek bespreekt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige de kinderen met de leerkracht. Ouders krijgen een brief met informatie, twee vragenlijsten om in te vullen en de folder Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken op de basisschool. De doktersassistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek voor te bereiden. Ouders kunnen op eigen verzoek bij de screening aanwezig zijn, maar moeten hier dan zelf een afspraak voor maken via het planbureau: (0) (ma. t/m vr. van tot 6.00 uur) of via planningjgzrivierenland@ggdgelderlandzuid.nl. De doktersassistente controleert alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen ouders bericht als hun kind aan de beurt is. Spreekuur op school Als uit het onderzoek van de doktersassistente blijkt dat een kind extra aandacht nodig heeft, ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur van de jeugdarts of de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen.

19 Mei 0 Voor opvoedvragen, kijk eens op de website van centrum jeugd en gezin: Meivakantie Meivakantie Meivakantie 6 7 Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Meivakantie Toetsweek Toetsweek Toetsweek Zorgteamoverleg vakantie vakantie Kamp groep 7/8 Fluviumstudiedag Toetsweek Kamp groep 7/8 8 Toetsweek Kamp groep 7/ Kijk voor het laatste nieuws op schoolvarik.nl

20 Het is ook mogelijk om zelf een afspraak te maken voor het spreekuur. Bijvoorbeeld als de ouder vragen heeft, twijfelt of het kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0) (maandag t/m vrijdag van tot 6.00 uur) of via Het spreekuur vindt plaats op school. Vaccinaties In het kalenderjaar dat het kind 9 jaar wordt, ontvangt het kind automatisch een oproep voor twee prikken (vaccinaties): één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rode Hond (BMR). Op -jarige leeftijd ontvangen de meisjes een uitnodiging voor een vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in.8. Bewaking van kwaliteit We proberen elk kind een zo hoog mogelijk niveau te laten bereiken. Maar wel een Rivierenland. Ook bij een CJG niveau dat voor hem of haar kunt u terecht voor vragen ook mogelijk is. Het niveau is rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie de capaciteiten die het kind in uiteraard sterk afhankelijk van en het aanbod van het CJG in zich heeft. Voor het ene kind uw gemeente Ouders, opvoeders en grotere prestatie dan voor het is een bepaald resultaat een jongeren kunnen ook via info@ andere kind. Ook de omgeving cjgrivierenland.nl en via (088) speelt een rol bij het behalen hun vragen stellen. van een bepaald niveau. Een Informatie Heeft u een vraag, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de jeugdgezondheidszorg? Neemt u dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar op maandag t/m vrijdag van uur: (0) of via jgzrivierenland@ggdgelderlandzuid.nl. Op de website vindt u meer informatie over de dienstverlening van de GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien. Per juli 0 zijn GGD Rivierenland en GGD Regio Nijmegen gefuseerd tot GGD Gelderland Zuid. De locaties blijven bestaan zoals u gewend was. GGD Gelderland Zuid, vestiging Tiel Bezoekadres: J.S. de Jongplein, 00 WG TIEL (0) Postadres: Postbus 0, 60 BC NIJMEGEN kind heeft creatieve, muzikale, sportieve, sociale en emotionele vaardigheden ontwikkeld, die niet getoetst worden maar die belangrijk en wezenlijk zijn. Met het leerlingvolgsysteem toetsen wij enkele malen per jaar de resultaten van het onderwijs. De toetsresultaten worden vergeleken met de landelijke norm. Hierdoor kunnen wij onze aanpak regelmatig evalueren en zo nodig bij stellen. Zo houden wij de kwaliteit van ons onderwijs op peil. De MR en het bestuur worden van de resultaten op de hoogte gesteld. In de MR vergadering bespreken wij onder meer het formatie- en zorgplan en worden de resultaten van het leerlingvolgsysteem besproken. Binnen Fluvium worden de resultaten regelmatig besproken hier worden de doelstellingen van het onderwijs bepaald..8. Toetsen De vorderingen die de leerlingen maken worden op twee manieren gemeten. Namelijk met de methodegebonden toetsen (eigenlijk de reguliere toetsen door het jaar heen) en de landelijk gestandaardiseerde toetsen van het leerlingvolgsysteem: de CITO-toetsen. Door middel van de methodegebonden toetsen wordt bepaald of de leerling de aangeboden leerstof beheerst en zo nodig kan het lesprogramma worden bijgesteld. De leerlingen maken landelijk gestandaardiseerde toetsen op het gebied van ordenen, taal, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen en woordenschat..8. Cito Entreetoets groep 7 De kinderen van groep 7 maken ieder jaar de entreetoets. Hiermee kan gekeken worden waar er nog hiaten zijn die in groep 8 nog aangepakt moeten worden. Verder krijgen de ouders een nog beter beeld van de prestaties van kinderen. Ook krijgen de ouders een verwachte score voor de eindtoets in groep 8.

21 .8. Cito eindtoets groep 8 In groep 8 maken de leerlingen eind april de eindtoets basisonderwijs van het CITO. De uitslagen kunnen voor de school aanleiding zijn om accenten te verschuiven. De ouders worden op de hoogte gebracht van de resultaten..8. Na het basisonderwijs Als school vinden we het erg belangrijk dat elk kind op die school terecht komt die het beste bij het kind past. Voor de een is dat het VMBO en voor de ander kan dat bijvoorbeeld VWO zijn. Het gaat er uiteindelijk om dat het kind op de juiste plaats terecht komt..8.6 Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen Een aantal leerlingen op onze school heeft extra zorg nodig. Ons zorgteam ondersteunt de leerkrachten bij wie de zorgleerlingen in de klas zitten. Soms worden deze leerlingen door externe specialisten op onze school begeleid. In enkele gevallen kan onze school de zorg niet verlenen en kan na een intensief onderzoek door de schooladviesdienst Marant en gesprekken met de ouders besloten worden de leerling aan te melden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg en wordt de leerling doorverwezen naar het speciaal onderwijs. Uitstroomgegevens naar SBO/PI: 0/06 leerlingen 06/07 leerling leerlingen leerlingen leerlingen 0- leerlingen - 0 leerlingen - leerling - leerling.8.7. De zorg voor het jonge kind. In de groepen en werken we met thema s. Binnen de thema s komen alle leerdoelen aan bod. Met behulp van onze lesmethode werken we aan de leerdoelen. Er wordt hierbij veel aandacht besteed aan voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. In deze klassen wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd door middel van: logopedische screening het registratiemodel KIJK CITO-toetsen gericht op rekenen en taal voor kleuters toetsen beginnende geletterdheid van Aarnoutse Blijven zitten Indien de resultaten van de leerling dusdanig zijn dat de minimum doelen niet bereikt zijn, dan heeft het team de Uitstroomgegevens van leerlingen van groep 8. Schooltype 09 0 VMBO-BB VMBO-Kader VMBO-gemengd VMBO-TL 6 TL-HAVO HAVO-VWO 0 VWO-Gymnasium 6 uiteindelijke beslissing of een leerling wel of niet moet doubleren. Ouders worden vanaf het begin geïnformeerd. Het blijven zitten zal dus nooit onverwacht komen..9 Nascholing personeel Onderwijs is altijd in beweging. Voor goed onderwijs nu, maar ook in de toekomst, is het noodzakelijk dat leerkrachten zich bekwamen tot allerlei zaken die op hun vak betrekking hebben. De scholing hiervoor vindt plaats door middel van cursussen, studiedagen, onderwijsbegeleiding en workshops. Het komend schooljaar volgen meerdere leerkrachten opleidingen en cursussen. Het schooljaarplan staat hierin centraal.

22 Hoofdstuk Veranderingen en plannen U kunt met het LKC in contact Tot slot willen wij benadrukken komen met de volgende con- dat u in geval van een klacht Voor het komende schooljaar tactgegevens: ook altijd rechtstreeks zelf de staan er verschillende veran- Landelijke Klachtencommissie landelijke klachtencommissie deringen en plannen op de onderwijs kunt benaderen. Alle hierbo- agenda: Postbus 89 ven gestelde opties kunnen Voor Sociaal Emotionele 08 AD Utrecht dus overgeslagen worden. U Ontwikkeling (SEO) wordt Telefoon bent uiteraard volkomen vrij dit jaar een nieuwe methode info@onderwijsgeschillen.nl te kiezen welke weg u wilt aangeschaft. bewandelen. Voor Taal wordt dit jaar een nieuwe methode aangeschaft. Met ingang van het nieuwe Wanneer u niet direct naar de schooldirectie of het schoolbe- 6.. Hulpouders Hulpouders hebben zeker in schooljaar wordt de methode stuur wilt toegaan of hier hulp deze tijd een belangrijke rol Take it easy voor engels in groep 7/8 ingevoerd. Er vindt een doorontwikkeling plaats van Parnassys. Hoofdstuk 6 Ouders In november 0 wordt de ouderbijdrage voor het schooljaar 0-0 vastgesteld. U kunnen worden opgelost, kan er overleg plaatsvinden met de directie. Wanneer dit ook niet bij wilt hebben, kunt u ook contact opnemen met een vertrouwenspersoon. Wie op onze school de vertrouwenspersoon op school. We zijn dan ook ontzettend blij dat we voor veel activiteiten op ouders kunnen rekenen. Denk daarbij Met ingang van het nieuwe schooljaar is de Wet Passend Onderwijs ingegaan. Dit schooljaar worden ontwikkelingen verder doorgevoerd. Dit jaar wordt er aandacht besteedt aan het vergroten van de zelfstandigheid van leerlingen. 6.. Ouderbijdrage Elk jaar wordt er van de ouders een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt gebruikt voor onder anders de sinterklaascadeaus, het kerstdiner, het zomerfeest, diverse projectmateriaal en bijvoorbeeld de ouderavonden. Voor het schooljaar 0-0 was de ouderbijdrage vastgesteld op,- per kind per jaar. Met een maximum van 9,- per gezin. Vierjarige kleuters betalen,0 per maand. ontvangt hiervoor een overeenkomst met een machtiging van de penningmeester. (penningmeester zie hfst..) 6.. Klachtenprocedure Voor veruit de meeste vragen, problemen en opmerkingen kunnen leerlingen en ouders terecht bij de groepsleerkracht. Onze teamleden staan u buiten de lestijden graag te woord. Wanneer zo n gesprek wat meer tijd vraagt, is het verstandig even een afspraak te maken. Als zaken niet naar tevredenheid tot een passende oplossing leidt, kunt u zich wenden tot het schoolbestuur van onze stichting Fluvium. In sommige gevallen kan het zijn dat u van mening bent dat een probleem niet juist is afgehandeld en dat u ook met het bestuur niet tot een oplossing komt. In dat geval kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC) (Sinds 009 opgegaan in de nieuwe organisatie Onderwijsgeschillen). is kunt u lezen in onze schoolgidsbijlage. Ook is het mogelijk om een externe contactpersoon te benaderen. Voor onze stichting is dit een medewerker van GGD Rivierenland. Het is haar taak u te begeleiden tijdens de klachtenprocedure. De gegevens betreffende deze persoon kunt u, net als van de interne vertrouwenspersoon, vinden in onze schoolgidsbijlage. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage, deze is op te vragen bij de directie en de vertrouwenspersoon. aan schoolvoetbal, zomerfeest, schoolreis, etc. Met de hulpouders kunnen we leuke en belangrijke activiteiten organiseren. 6.. Onderwijsvragen Ouders met vragen over onderwijs, kunnen bellen naar de informatie en adviesdienst: (gratis) is bereikbaar op schooldagen tussen 0.00 uur en.00 uur.