gericht aandacht geven onvoldoende - twijfelachtig

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "gericht aandacht geven onvoldoende - twijfelachtig"

Evelien Adam
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Toelichting bij de waarderingsschaal Het referentiepunt voor de beoordeling in de huisartsstages (eerste en derde jaar) is het competentieprofiel van het opleidingsjaar waarin de aios zich bevindt. Voor jaar 1 is dat het tussenprofiel van jaar 1 en voor jaar 3 het profiel (= het competentieprofiel van de huisarts). De gedragsindicatoren die bij de competenties in de ComBeL staan beschreven, dienen niet apart beoordeeld te worden, maar zijn geheugensteuntjes om tot een oordeel te komen over de betreffende competentie. Hieronder ziet je de toelichting op de kleurcodes, hun betekenis en de score opties:? = onduidelijk zeer belangrijk aandachtspunt gericht aandacht geven aan blijven werken vasthouden onvoldoende informatie om te kunnen beoordelen niet aanwezig/slecht - zeer zwak onvoldoende - twijfelachtig voldoende - goed uitstekend In geval er geen of weinig relevante informatie beschikbaar is, wordt het vraagteken gebruikt. De aanwezigheid van vraagtekens kan er op duiden dat de beoordelaar te weinig, of dat de aios zich te weinig laat zien of observeren, of dat deze competentie in deze specifieke setting niet te beoordelen is. De consequentie is in ieder geval dat hier gericht meer aandacht aan dient te worden besteed. Invullen van de lijst De supervisor: 1. geeft een globale waardering van de vorderingen in de vorm van een code per competentie, daarbij ondersteund door de indicatoren. Het is niet de bedoeling de genoemde indicatoren afzonderlijk te beoordelen. Bij onvoldoende waarnemingen kun je het vraagteken gebruiken als waarderingscode, 2. geeft een overall-waardering voor het competentiegebied als geheel. Hierbij kan bijvoorbeeld een lage waardering voor een (deel) competentie worden gecompenseerd door een hoge waardering op een andere (deel) competentie binnen het competentiegebied. Kortom de overall-waardering is het resultaat van een weging, 3. bespreekt de ComBeL met de aios en geeft op deze manier goede kwalitatieve gefundeerde feedback. Belangrijk is om de gezamenlijke afspraken/conclusies te noteren, zodat de aios die weer kan verwerken in haar/zijn individueel opleidingsplan. Tot slot vraagt de supervisor de aios te tekenen voor gezien. De aios kan daarbij desgewenst zijn/haar zienswijze aantekenen (zie ook: protocol Toetsing en Beoordeling), Suggestie: ook de aios kan een eigen exemplaar van de ComBeL invullen; bij de tussenevaluatie kunnen eventuele verschillen worden besproken en geanalyseerd.

2 Competentiegebied Professionaliteit Leerthema s: aan welke leerthema( s) is gewerkt tijdens deze supervisiereeks? betekenis scores: 1/ 2 = Zeer belangrijk aandachtspunt; 3 / 4 = Gericht aandacht geven; 5 / 6 = Aan blijven werken; 7 = Vasthouden Geef per evaluatiemoment een score van 1-7 (zie bijlage). 7.2 werkt systematisch en doelbewust aan verbetering van zijn beroepsmatig functioneren Actief leren o werkt doelgericht aan het eigen leren, op basis van zelfreflectie en feedback o geeft nieuwe betekenis aan het eigen handelen en probeert nieuwe gedragsalternatieven Past het eigen gedrag aan op basis van reflectie en feedback o onderzoekt en verwoordt hoe de eigen waarden en eigenschappen het werken als huisarts beïnvloeden o analyseert het eigen gedrag of beroepsmatig functioneren tegenover anderen (patiënten, collega s, medesupervisanten ) en de beweegredenen die eraan ten grondslag liggen o staat open voor feedback op het eigen functioneren door anderen, en stelt het eigen gedrag, indien nodig, bij o kijk kritisch naar het eigen beroepsmatig functioneren en maakt een reële inschatting van de eigen sterke en zwakke kanten 7.3 gaat binnen het kader van de beroepsethiek bewust om met voorkomende verschillen in normen en waarden Beroepsethiek o geeft er blijk van zich bewust te zijn van de grenzen van de medische mogelijkheden en van de dilemma s die verwachtingen en wensen van patiënten kunnen oproepen o geeft er blijk van zich bewust te zijn van het belang van zorgvuldigheid in de omgang met morele hulpvragen Respect o bejegent anderen ( patiënten, medewerkers opleidingspraktijk, mede-aios) respectvol, ook wanneer hun opvattingen afwijken van de eigen opvattingen voor zover deze vallen binnen de voor het beroep geldende professionaliteit

3 3.2 past samenwerkingsvaardigheden doelgericht toe Samenwerkingsvaardigheden o houdt met mede-supervisant rekening en zorgt voor een constructieve samenwerking o neemt verantwoordelijkheid voor het functioneren van de groep: luistert, motiveert, ondersteunt, geeft feedback en spreekt aan o gaat evenwichtig en constructief om met meningsverschillen e/o samenwerkingsproblemen binnen de groep INDICATOREN 7.1 houdt persoonlijke en professionele rollen in evenwicht Verantwoordelijkheid o houdt zich aan gedane beloften en afspraken o neemt, ook bij fouten, de verantwoordelijkheid voor de gevolgen van het eigen handelen o neemt voor hulpvragen van de patiënt verantwoordelijkheid waar nodig en legt deze terug waar mogelijk Zelfzorg o vindt een balans tussen de eisen van het beroep en de behoeften van het privéleven o vindt een balans tussen de formele, meer observerende rol als huisarts en het meevoelen met de patiënt o gaat adequaat om met gevoelens van onzekerheid en onmacht in de hulpverleningssituatie COMPETENTIES OVERALL WAARDERING COMPETENTIES PROFFESSIONALITEIT Het competentiegebied omvat het hanteren, bevorderen en onderhouden van de vakbekwaamheid. Reflectie op de eigen competenties is hierbij een essentiële vaardigheid. betekenis scores: 1 = niet aanwezig/slecht; 2 = zeer zwak; 3 = onvoldoende; 4 = twijfelachtig; 5 = voldoende; 6 = goed; 7 = uitstekend

4 Beoordelingsformulier supervisie Naam aios: Groep: Supervisor: Datum beoordeling halverwege traject: Datum beoordeling e supervisietraject: Aanwezigheid Aantal bijgewoonde bijeenkomsten: Tussentijdse beoordeling Overwegingen (bijzonderheden) Ruimte voor reactie van aios op e beoordeling

5 Einde supervisietraject Conclusies/afspraken met aios besproken: Datum: Door opname van dit verslag in zijn/haar e-portfolio verklaart de aios bekend te zijn met de inhoud van dit verslag en dat het verslag waarheidsgetrouw weergeeft wat er besproken is.

Vergelijkbare documenten

3.1 Persoonsgerichte werkvormen: leren van ervaringen, supervisie en intervisie

3.1 Persoonsgerichte werkvormen: leren van ervaringen, supervisie en intervisie Reflectie op het eigen handelen is voor de AVG een noodzakelijk element van zijn beroepsattitude (competentiegebied professionaliteit).