PRAKTIJK- ONDERZOEKJE
|
|
- Theodoor Jeroen Christiaens
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 PRAKTIJK- ONDERZOEKJE WAT IK IN DE LESSEN LEER SLUIT AAN OP MIJN STAGE Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder
2 INHOUDSOPGAVE Aanleiding Design Thinking Stap voor Stap Afsluiting Het iteratief proces Empathize Convergeren & Divergeren Define Gebruiker als middelpunt Ideate Hoe zet je het in? Prototype Juiste mind set Test Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 1
3 AANLEIDING Vanuit het Practoraat Airport & Aviation wordt het doen van kleine onderzoekjes naar de lespraktijk gestimuleerd ter verbetering van de onderwijskwaliteit. Deze kleine onderzoekjes worden uitgevoerd aan de hand van de Design Thinking methodiek. Het onderzoeksonderwerp is gekozen naar aanleiding van bepaalde negatieve resultaten op het Studenten Tevredenheids Onderzoek (STO) van de opleiding Travel & Hospitality in schooljaar Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 2
4 Belangrijk voor het gebruik van Design Thinking is de juiste mind set. Ontwerpen blijf je altijd doen en is nooit klaar. Een product, idee of les kan altijd beter. In het Finse onderwijssysteem gebruiken ze daarom ook geen cijfers. Op basis van feedback zou een 10, bij wijze van, ook een 12 kunnen worden. Daarnaast kan natuurlijk ook de doelgroep en/of situatie veranderen. Een nieuwe lichting studenten kan heel anders zijn of anders reageren op jouw product, idee of les. Design Thinking is daarom een iteratief proces. Je doorloopt verschillende iteraties (rondes) totdat het idee goed genoeg en bruikbaar is. Voor een enkele iteratie doorloop je niet steeds alle fases opnieuw, enkel de fases 3 t/m 5. In de Testfase verzamel je feedback op jouw idee, wat je vervolgens in fase 3 kan gebruiken om het idee te verbeteren. DESIGN THINKING HET ITERATIEF PROCES Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 3
5 DESIGN THINKING CONVERGEREN & DIVERGEREN De fasen van het Design Thinking proces zijn zo bedacht, dat ze continu divergeren en convergeren. Divergeren wil zeggen dat je in vooral in aantallen (kwantiteit) moet denken. Dus probeer in die fases zoveel mogelijk informatie te verzamelen of ideeën te bedenken. Maak tijdens deze fases ook vooral gebruik van collega s, om zoveel mogelijk input te krijgen. Convergeren gaat over kwaliteit. Dus hoe kun je de hoeveelheid informatie filteren naar iets nuttigs of hoe selecteer je het beste idee uit veel ideeën? Maak ook hier gebruik van collega s, zodat zij met jou mee kunnen denken over wat het beste zou kunnen werken. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 4
6 DESIGN THINKING GEBRUIKER ALS MIDDELPUNT Misschien wel het belangrijkste uitgangspunt van Design Thinking is dat je altijd de gebruiker als middelpunt neemt. In alle fases denk je vanuit de eindgebruiker en zorg je ervoor dat je hem of haar volledig begrijpt. Je leert over zijn of haar normen en waarden, het onderwijsvraagstuk dat speelt en waarom dat speelt. Alleen door jezelf volledig in te leven of te vereenzelvigen met je eindgebruiker kan je hem of haar helpen. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 5
7 DESIGN THINKING HOE ZET JE HET IN? Je kunt Design Thinking als proces heel goed gebruiken om nieuwe ideeën in lessen toe te passen. Design Thinking vraagt de mentaliteit van een ontwerper. Een ontwerper is een verbinder; tussen mensen, maar ook tussen ideeën en kennis. Een ontwerper praat met gebruikers en experts en haalt informatie binnen. Ontwerpers zoeken naar een connectie met hun doelgroep, snappen waar hun vraagstuk ligt en waarom het vraagstuk is ontstaan. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 6
8 DESIGN THINKING CREËREN VAN DE JUISTE MIND SET Het herontwerpen van onderwijs is geen rechtlijnig proces, maar juist warrig en kan alle kanten op gaan. En dat is helemaal niet erg; laat het gebeuren. Dus experimenteer en praat juist met mensen waarvan je niet verwacht dat ze de oplossing (kunnen) hebben. Dat zijn vaak de mensen die je verrassen. Iedereen is creatief. Zorg ervoor dat ideeën snel worden genoteerd. Dat mag geschreven, maar kan ook door te tekenen. Het is niet erg wanneer je niet goed kunt tekenen. Stel bij alles wat je doet de volgende vragen: Wat als? of Waarom wel/niet?, en wees nieuwsgierig. Naast verbinden met de doelgroep, experimenteren en creativiteit is ook samenwerking essentieel tijdens het proces van Design Thinking. Werk niet alleen, maar juist samen met anderen. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 7
9 DESIGN THINKING Stap 1 Noteer de kenmerken van jouw doelgroep; bij wie je het experiment uitprobeert. Denk aan kenmerken als: leeftijd, leerniveau, voorgaande opleiding, bijbaantjes, houding & gedrag. Dit is gebaseerd op de realiteit, dus je beschrijft niet de ideale student. Stap 2 Waarom is de huidige situatie problematisch? Wat wil je verbeteren en waarom? Schrijf je probleemstelling uit en wees concreet. Stap 3 Brainstorm! Bedenk diverse oplossingen/ideeën voor jouw probleemstelling. Noteer alles waarvan je denkt dat het een oplossing/antwoord kan zijn of wat een verbetering met zich mee brengt. Stap 4 De genoteerde ideeën worden verder onderzocht. Maak een top 3 van alle oplossingen/ideeën en selecteer die je het beste en meest realistisch vindt en motiveer waarom. Uit de top 3 kies je vervolgens één idee die je volledig en gedetailleerd uitwerkt. Stap 5 Het is tijd om jouw oplossing/idee te gaan uitproberen in de lespraktijk en de resultaten hiervan te verwerken en te evalueren. Maak uiteindelijk visueel wat jouw onderzoek inhoudt. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 8
10 STAP VOOR STAP EMPATHIZE, DEFINE, IDEATE, PROTOTYPE, TEST Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 9
11 EMPATHIZE 1 WEEK Wat zijn de kenmerken van mijn doelgroep? Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 10
12 DEFINE Waarom is de huidige situatie een probleem voor jouw doelgroep? Wat wil je verbeteren en waarom? Uit de resultaten van de STO is gebleken dat de studenten uit de ATHITO7a zeer laag hebben gescoord op de stelling: Wat ik leer in de lessen sluit aan op mijn stage/werk. Binnen het MBO-onderwijs staat de praktijk centraal. Studenten worden in principe opgeleid voor een beroep of branche. Voor de opleiding Travel & Hospitality (T&H) geldt dat de BPV of stage een groot deel van de opleiding beslaat. Wanneer studenten aangeven dat de (theorie)lessen op school niet goed genoeg aansluiten op de werkzaamheden tijdens de stage dan is dat vanzelfsprekend een punt van aandacht. Wat ik door middel van mijn onderzoek wil verbeteren is de aansluiting van het onderwijs op de praktijk. Het is de bedoeling dat studenten daadwerkelijk het gevoel hebben dat wat ze leren op school bijdraagt aan en hen voorbereid op hun werkzaamheden tijdens de stage en het toekomstige beroep. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 11
13 DEFINE Kun je in een tweetal zinnen omschrijven welke situatie je wilt (her)ontwerpen? Ik wil de vier modules uit het derde leerjaar van de opleiding (I)T&H(M) herontwerpen, met als doel de praktijk een stevigere plek binnen het onderwijs en de lessen te geven. Kun je in één zin omschrijven waarom je deze situatie wilt (her)ontwerpen? Ik wil de huidige situatie herontwerpen, zodat studenten een goede aansluiting tussen de (theorie)lessen op school en hun (toekomstige) werkzaamheden ervaren en dat het gevoel van de studenten dat zij met voldoende kennis en kunde aan hun stageperiode beginnen, omhoog gaat. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 12
14 I D E AT E B R A I N S TO R M S E S S I E M E T D E AT H I TO 7 A O M OPLOSSINGEN TE BEDENKEN. N OT E E R A L L E S WA A RVA N J E D E N K T D AT H E T E E N OPLOSSING/ANTWOORD K A N Z I J N O F WAT E E N VERBETERING MET ZICH M E E B R E N G T. ZOVEEL MOGELIJK OPLOSSINGEN VINDEN. WISSEL EVENTUEEL DOOR EN VUL ELKAAR AAN. NIETS IS FOUT! Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 13
15 IDEATE - PROTOTYPE Vanuit de brainstorm neem je drie concrete oplossingen deze werk je uit. De oplossing/het idee dat het beste wordt geacht wordt getoetst/ gepresenteerd aan de doelgroep. Oplossingen/ Ideeën: Keuzedelen uitbreiden (gericht op de stage die je gaat lopen) Lengte en startmoment v/d BPV Koppeling van Engels en de 2 e MVT aan de praktijk door cursus buitenland of taalreis Meer werken met praktijkopdrachten: studiereizen, excursies, bedrijfsbezoeken, gastcolleges en casussen Aanbieden van relevante workshops en/of cursussen (met certificaat): EHBO etc. Verbeteren van de stagevoorbereiding: toelichten en oefenen bewijsstukken, uitleg digitale stagemap. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 14
16 PROTOTYPE Uit de top 3 kies je vervolgens één idee waar je verder mee aan de slag gaat en deze werk je volledig en gedetailleerd uit. Hoe gaat de oplossing eruit zien? Het idee dat ik verder uit zal werken is het vergroten van het aantal praktijkopdrachten (met input vanuit het bedrijfsleven) voor een intensievere koppeling met de praktijk. Ik denk dat in het derde leerjaar van de opleiding nog veel winst te behalen valt. Door meer samen te werken met het bedrijfsleven en de aanwezigheid en betrokkenheid van het bedrijfsleven in de lessen te vergroten door middel van: bedrijfsbezoeken, gastcolleges, projecten en praktijkcasussen en workshops hoop ik de beleving van de studenten te veranderen. Belangrijk hierbij is dat studenten erkent worden in dat wat zij doen juist is. Gecomplimenteerd worden op je werkzaamheden door iemand uit het bedrijfsleven werkt positief bij aan de zelfverzekerdheid van de studenten. In overleg met hotelketen van der Valk is besloten dat zij intensiever betrokken zullen zijn bij de modules uit het derde leerjaar. Het derde leerjaar is gericht op de niveau 4 kerntaak: Geeft leiding en voert beheerstaken uit. In het curriculum komen vakken aan bod als: Financiën, Financieel Management en Personeelsmanagement door middel van gastcolleges, bedrijfsbezoeken en casussen zal de koppeling met de praktijk worden gemaakt. Daarnaast beschikt de opleiding T&H over een hybride leeromgeving in de vorm van het studentenreisbureau TravelROCks. TravelROCks zal aan de module Ondernemingsplan Reizen gekoppeld worden voor opdrachten en casussen. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 15
17 PROTOTYPE Wat er moet gebeuren? Wie wil of moet je betrekken in het proces? Welke randvoorwaarden zijn er nodig om jouw project te laten slagen? De opzet voor het koppelen van de modules aan de praktijk door middel van gastcolleges en bezoeken bij Van der Valk is gemaakt. De verweving van de eindproducten en praktijkopdrachten met authentieke casussen nog niet, dit volgt zo spoedig mogelijk. Ook de koppeling met TravelROCks middels projecten en praktijkopdrachten moet nog gebeuren. Het maken van duidelijke afspraken en een heldere, realistische planning zijn hiervoor belangrijk. Alle betrokken partijen moeten enthousiast zijn en blijven om een structurele, duurzame samenwerking te kunnen onderhouden. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 16
18 TEST Wat werkt er? Waar is nog ruimte voor verbetering? Over twee weken wordt gestart met een nieuwe module waarin de eerste bedrijfsbezoeken zullen plaatsvinden. Direct na het bedrijfsbezoek en aan het einde van de module zal met de studenten geëvalueerd worden. Ook de twee daaropvolgende modules zullen met de studenten geëvalueerd worden. Vlak voordat de studenten van de ATHITO7a op stage gaan zal hun opnieuw de stelling: Wat ik in de lessen leer sluit aan op mijn stage worden voorgelegd. Op basis van de uitkomsten zal de koppeling van de praktijk aan de (theorie)lessen worden geïntensiveerd en eventueel uitgebreid naar de andere leerjaren ofwel de opzet zal worden herzien en aangepast. Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder 17
19 PROCESBEGELEIDING Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder Tot slot! Tijdens het Design Thinking proces is het belangrijk om te blijven reflecteren op de fases die je doorloopt. Samenvattend geef ik daar antwoord op. Hoe gaat het proces? Wat gaat goed, wat vond je lastig? Het bewaken van een tijdsplanning vond ik ontzettend lastig, de dagen vliegen voorbij. Het betrekken van studenten was erg inspirerend en leuk. Ik kreeg het idee dat de ze zich echt serieus genomen voelden. Is het doel van de fase gehaald? Waarom wel of niet? Het doel van de Prototype fase is nog niet geheel gehaald, omdat er (nog) niet een herontworpen moduleomschrijving ligt met alle bedachte en geplande acties; verder dan een concept opzet ben ik helaas niet gekomen. Wel zijn er afspraken gemaakt met het Van der Valk en zijn de eerste samenwerkingsafspraken vastgesteld. De test fase volgt. Op welke 21ste eeuwse vaardigheden heb je jezelf ontwikkeld? Samenwerken, kritisch denken, creatief denken, probleemoplossend vermogen. Wat heb je zelf geleerd? Ik heb geleerd dat je binnen het onderwijs écht tijd moet maken voor veranderingen en of vernieuwingen. Het kan er echt niet naast of even tussendoor, maar dat als je er tijd voor neemt het ontzettend inspirerend kan zijn en je er ook veel nieuwe energie voor terugkrijgt. 18
20 DE WORTELS VAN ONDERWIJS ZIJN BITTER, MAAR DE VRUCHT IS ZOET. ARISTOTELES Practoraat Airport & Aviation MBO College Airport Veerle Mulder
Ben jij Vindingrijk? Kolom
Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieapril 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter
april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven er ontzettend veel ideeën
Nadere informatieHOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit
HOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit Tips en trucs: werkplekbegeleider Tips om tot een goede invulling van de Week van de Mobiliteit
Nadere informatieLesbrief: Slimme oplossingen Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Slimme oplossingen Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Slimme oplossingen beginnen altijd met een probleem.
Nadere informatiembo binnenstebuiten Een positieve impuls voor het mbo!
mbo binnenstebuiten Een positieve impuls voor het mbo! Een initiatief van: MBO Binnenstebuiten In het middelbaar beroepsonderwijs zien we dat scholen hard hun best doen om het onderwijs actueel te houden
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 2 - het praktijktraject Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud 2e Fase persoonlijk ontwikkelplan het praktijktraject... 3 Leerdoel... 3 Droom... 3 Naar de praktijk...
Nadere informatieBewijs Reflectie Formulier
Bewijs Reflectie Formulier Naam: Student nummer: 2034865 Marina Hoogeveen Docent: Blokonderdeel: Competentie raakvlakken: Activiteit: Bestandsnaam Bewijzen: Lara de Hoogd Creative School Creatief denken
Nadere informatieCONCEPT TOOL ONTWERPEN IN BEELD VOOR EIGEN GEBRUIK
1 Leerdoelen verhelderen 1A Hoe ziet de vaardigheid eruit? Neem een vaardigheid die in komende project of les belangrijk gaat zijn. Schrijf de vaardigheid op een groot vel en verdeel de rest van het vel
Nadere informatieHoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1
Hoeveel kost het schoolreisje? Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in groepjes aan de slag om uit te rekenen hoeveel een schoolreisje kost. Ze gebruiken hierbij een computer om prijzen op te kunnen zoeken
Nadere informatieseptember 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter
september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier 2 Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven bij leraren en docenten,
Nadere informatieJ L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Nadere informatiePilot afstuderen in de praktijk September 2014
Pilot afstuderen in de praktijk September 2014 Agenda Aanleiding pilot afstuderen in de praktijk Oude situatie Nieuwe situatie Middelen Partners Onderwijs examinering BPV leerjaar 3/niveau 4 OUD schooljaar
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelingsplan Yosri Zijlstra
Persoonlijk Ontwikkelingsplan Yosri Zijlstra 1. Artistiek competent De kunstvakdocent kan als kunstenaar met een eigen visie artistiek werk creëren en het artistieke proces inclusief een breed scala aan
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieVRIJHEID IN BEWEGING
VRIJHEID IN BEWEGING Vakkanjer Challenge 2019 Vmbo-leerlingen aan de slag voor het Nationaal Comité 4 en 5 mei! VAKKANJERS Geven jouw leerlingen vrijheid een compleet nieuwe dimensie? Vmbo ers ontdekken
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieCreatief Denken. Ideeën Werkplaats Groep 3 Groep 4 Groep 5
Creatief Denken Ideeën Werkplaats Groep 3 Groep 4 Groep 5 Inleiding Creativiteit is een proces waardoor je laat zien dat alles wat is ook altijd anders kan zijn. Kijken naar de werkelijkheid, dat koppelen
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Portfolio-opdracht 1 O 2 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 2 Ondernemend gedrag Niveau 2-dossiers Kerntaak en werkproces
Nadere informatiekick-off Profielwerkstuk & Design Thinking
kick-off Profielwerkstuk & Design Thinking Eerst even terug naar gisteren... Mark Mieras over info, anticiperen, fouten maken, bijsturen, nieuwsgierig zijn Belangrijke inzichten?? Eerst even terug naar
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieDe bruistablet. Creatief zoeken naar
De bruistablet Creatief zoeken naar sprankelende oplossingen Op de jeugddienst word je dagdagelijks geconfronteerd met kleine en/of grote problemen, vraagstukken, uitdagingen die een antwoord van je vragen.
Nadere informatieKIEMKRACHT. Ondernemerstraject van het Alfa-College. Flexibiliteit. Initiatief. Pro-activiteit. Nieuwsgierigheid
Initiatief Nieuwsgierigheid Communicatieve vaardigheden, mondeling en/of schriftelijk Plezier in nieuwe mensen ontmoeten/ netwerken Social media Flexibiliteit Pro-activiteit Organisatietalent 21 st century
Nadere informatieJongerennumerologie, je hebt alles in je
Jongerennumerologie, je hebt alles in je Aan ouders, jongeren en voor iedereen die met (jonge) mensen werkt Heb je vragen over jouw kind en/of over jezelf en wil je op een niet alledaagse en gemakkelijke
Nadere informatieWelkom. Veilig = Je moet je jezelf voelen, om fouten te durven maken. Van gelijken (peers) is het minder pijnlijk feedback (kritiek) te krijgen.
Leren doe je door gecontroleerd te experimenteren in een veilige omgeving waar je feedback van de mensen om je heen krijgt Welkom Programma 14:30-14:45 intro, uitleg ontwerpprincipes 14:45-15:15 opdracht
Nadere informatiemaandag 9.30-12.30 dinsdag 9.30-12.30, 11.00-14.00, 19.30-22.30 woensdag 19.30-22.30 donderdag 9.30-12.30
Workshops! Meer creativiteit in je werk Interactieve bijeenkomsten vormgeven Ideeën voor promotie van jouw onderneming Nieuwe producten voor jouw bedrijf Creatieve werkvormen (serie van 4 workshops) Wegens
Nadere informatie0. Handleiding iteratief werken aan Hoger Bereik
0. Handleiding iteratief werken aan Hoger Bereik De basis van de strategiekit Nederlandstalige laaggeletterden en mensen met andere lage basisvaardigheden zijn moeilijk te vinden, en moeilijk door te verwijzen
Nadere informatieE-book. In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus
7 5 6 3 4 2 1 E-book In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus Inleiding Het doel van de HR-cyclus is: medewerkers ondersteunen in het leren en presteren, zodat zij maximaal bijdragen aan het succes van
Nadere informatieInstructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl
Instructie student Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER DOSSIERCREBO KWALIFICATIE NIVEAU COHORT KERNTAAK VERSIE : 1v1 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Stappenplan 4 3. Instructie
Nadere informatiePROLOOP NR 1 2015 HAAL HET BESTE UIT JOUW LOPERS MET ZIPCOACH
PROLOOP NR 1 2015 HAAL HET BESTE UIT JOUW LOPERS MET ZIPCOACH 56 TIPS & TRICKS Elke hardloper heeft zijn eigen doelstelling: waar de één zich bijvoorbeeld focust op het verbeteren van zijn looptechniek,
Nadere informatieDoor invloed te hebben op de onderwijskwaliteit, leer ik beter, aldus een student uit Noorwegen
Studentbetrokkenheid bij onderwijskwaliteit, een mes dat aan twee kanten snijdt December 2017 Auteur: Marloes van Bussel (NCP EQAVET) Door betrokken te zijn bij onderwijskwaliteit behalen studenten betere
Nadere informatieBas Smeets page 1
Bas Smeets www.bsmeets.com page 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen idee wat hoe hun ideale
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige
Persoonlijk Ontwikkelplan Fase 1 - portfolio Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige Inhoud Inleiding... 3 De basis... 4 Opleiding tot hooggevoeligheidsdeskundige... 4 Overview persoonlijk ontwikkelplan...
Nadere informatieModule 9 Kennis delen en coachen
OPDRACHTEN Verzorgende IG Maatschappelijke Zorg Module 9 Kennis delen en coachen Inhoudsopgave Leeropdrachten 3 Leren 5 A Hoe leer ik? 5 B Bevorderende en belemmerende factoren 7 C Plan van aanpak bij
Nadere informatieHuman Centred Design READER. TOP Ondernemen. Onderdeel van. Door: Hendrik-Jan Trooster
Human Centred Design READER Onderdeel van TOP Ondernemen Door: Hendrik-Jan Trooster 1 HOOFDTHEMA S Model/Werkwijze Wat is het? Wanneer gebruik je het? Hoe gebruik je het? Resultaat? Human Centred Design,
Nadere informatieCREATING SPACE FOR CHILDREN
realtime infobord led verlichting 100% zelfvoorzienend smart scorebord milieuvriendelijk schoon drinkwater in hoogte verstelbare basket rolstoelparcours CREATING SPACE FOR CHILDREN Vakkanjer Challenge
Nadere informatiePortfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl
Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven
Nadere informatiePRAKTIJKOPDRACHT 3 DE VRAAG SIGNALEREN
PRAKTIJKOPDRACHT 3 DE VRAAG SIGNALEREN SOCIAAL WERK Opdracht 3: DE VRAAG SIGNALEREN Sociaal werk Student: Studentennummer: Klas: Stagebegeleider: SLB er: KD Sociaal Werk Crebo 23185 Afname periode leerjaar
Nadere informatieObserveren en interpreteren
1 1 1 1 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier Observeren en interpreteren Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 8 GESPREKSMODELLEN
OPDRACHTEN BIJ THEMA 8 GESPREKSMODELLEN Gespreksvoering is een kwestie van je gezond verstand gebruiken. INLEIDING Een professioneel gesprek is geen alledaags gesprek. Bij een professioneel gesprek heb
Nadere informatieWerken als productvormgever
08764 product Design 05-03-2009 08:23 Pagina 1 werkproces 1 1 2 3 4 5 6 Werken als productvormgever Product Design Wat laat je zien? Je brengt creatieve ideeën en technische mogelijkheden bij elkaar Je
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
O 4 Portfolio-opdracht 1 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend Gedrag Alle niveau 3- en 4-dossiers Kerntaak
Nadere informatieTechnisch productontwerper gezocht. met een passie voor slimme constructies en het ontwerpen van gebruiksvriendelijke producten
Technisch productontwerper gezocht met een passie voor slimme constructies en het ontwerpen van gebruiksvriendelijke producten juli 2014 Panton Ontwerpstudio Panton zet zich in voor het verbeteren van
Nadere informatieVoor het beoordelen en het becijferen van de modules en projecten wordt door de docenten een scoringsformulier van competenties ingevuld.
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Vak: Innovatieve Techniek Inleiding Innovatieve Techniek is een vak waarbij je een brede oriëntatie op techniek krijgen. Je werkt in de vorm van modules en projecten,
Nadere informatieMeer bereiken in projectteams
Meer bereiken in projectteams Teleseminar 1 Doel trainingsprogramma Na het volgen van dit programma heb je de tools om: krachtiger je rol in projectteams in te vullen in te grijpen wanneer het voor jou
Nadere informatieTALENTPUNT. Een Development Program speciaal voor HR professionals
FOCUS ON THE FUTURE Je bent een HR professional met veel ambitie en je wilt succesvol(ler) zijn. Je bent gericht op de nieuwste HR ontwikkelingen en nieuwsgierig naar hoe andere HR professionals zaken
Nadere informatieWerkplekboek. Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar)
Werkplekboek Kinderbegeleider duaal Baby s en peuters (0-3 jaar) Personalia Naam Klas Schooljaar Periode Organisatie Adres Afdeling Kinderbegeleider duaal Trajectbegeleider Leraar beroepsspecifieke vakken
Nadere informatieSleutel 3. Hoe meer je weet, hoe minder je weet
Sleutel 3. Hoe meer je weet, hoe minder je weet We werken in Nederland echt in een kenniseconomie. We hebben ontzettend veel denkbanen gecreëerd. Banen waarin van mensen hoog-over denken, vergaderen, uitlijnen,
Nadere informatieTalentmeting in korte trajecten
Talentmeting in korte trajecten Het portfolio is voor kort durende maatschappelijke stages een te uitgebreid middel om mee te werken. Voor de kortdurende intensieve maatschappelijke stages is een andere
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK
OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen
Nadere informatieNU DE MENSEN NOG MEEKRIJGEN VERANDERAANPAK IN BEELD. bedoeling. Mensen ondersteunen dát wat ze zelf hebben helpen bouwen
NU DE MENSEN NOG MEEKRIJGEN VERANDERAANPAK IN BEELD Datum: 18 april 2019 Werkconferentie Eigenaarschap Ik ben niet bang voor veranderen, wél voor het idee dat dat gemanaged gaat worden Jannet Maréchal
Nadere informatie1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding
1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding De afsluitende bijeenkomst van het Leonardo-project Key to Mobility vond plaats in september 2011. Het resultaat van het project was een trainingscursus
Nadere informatieLIMBURG POSITIEF GEZONDHEID
positieve gezondheid Je gezond voelen Fitheid Klachten en pijn Slapen Eten Conditie Bewegen Zorgen voor jezelf Je grenzen kennen Kennis van gezondheid Omgaan met tijd Omgaan met geld Kunnen werken Hulp
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelings Plan (POP)
Hoofdstuk 18 Extra informatie Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Het Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) is bedoeld om een medewerker persoonlijk in de gelegenheid te stellen in eigen woorden te vertellen
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE BEOORDELAAR
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 3. INFORMATIE VOOR DE BEOORDELAAR Versie 1.1 31.10.2016 INHOUD Inleiding... 3 Het examen... 3 Cesuur... 3 Afronding... 4 BIJLAGEN... 5 BIJLAGE 1a
Nadere informatieHandleiding Voor de Personeelscyclus!
Handleiding Voor de Personeelscyclus! Om goede professionele kinderopvang te blijven bieden moeten we ons blijven ontwikkelen. In deze handleiding lees je hoe we dat doen. We doorlopen elke twee jaar een
Nadere informatieHandelingsadvies Proces zichtbaar maken
Handelingsadvies Proces zichtbaar maken Dit handelingsadvies kan gebruikt worden door docenten om het proces van de leerlingen zichtbaar te maken bij de leerlingen. Om het proces zichtbaar te maken is
Nadere informatieAl spelend reflecteren met Kwaliteit Troef. Nicky Ingels Fien Lannoye Annelies Roelandt
Al spelend reflecteren met Kwaliteit Troef Nicky Ingels Fien Lannoye Annelies Roelandt Programma van de workshop Korte toelichting bij het spel Kwaliteit Troef Kennismaken met de spelkaarten Reflectie
Nadere informatieTOOLKIT voor co-creatie. Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken.
Download Acrobat Reader voor tablet / computer / etc om deze interactieve pdf te gebruiken. welkom Binnen een co-creatie ontwikkel je samen met een leerkracht een antwoord op de vraag van de school vanuit
Nadere informatieHet huis van JBC. Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw
Het huis van JBC Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw Van schoolvisie naar gezamenlijke beleving van het nieuwe gebouw Met leerlingen, school, ouders en architect aan
Nadere informatieNulmeting DNA-onderwijs Totaal aantal vragen: 14
10/03/2017 Nulmeting DNA-onderwijs Totaal aantal vragen: 14 De meeste juiste antwoorden: #0 Minste Juiste antwoorden: #0 1. Hoe kijk jij naar je leerlingen? Kinderen zijn enthousiast, willen graag leren,
Nadere informatieImpact. MBO/VE voorlichting Mariola Gremmen.
Impact MBO/VE voorlichting 15-11-2018 Mariola Gremmen mgremmen@erasmusplus.nl Aan het einde van deze presentatie heb je: een praktische definitie van impact ideeën bij het nut van impactdenken nagedacht
Nadere informatieLet s Ynnovate! Let s Ynnovate! LET S YNNOVATE! OVER FLEUR & ESTHER FLEUR PULLEN & ESTHER VAN DER STORM
LET S YNNOVATE! Als je doet wat je altijd deed, krijg je wat je altijd kreeg, riep Einstein al een dikke eeuw geleden. Wil je innoveren, dan zul je uit je routine moeten stappen. Maar hoe kun je succesvol
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieKeuzedeel K0080 Oriëntatie op ondernemerschap
Keuzedeel K0080 Oriëntatie op ondernemerschap Artikel 116035 Praktische informatie Code keuzedeel K0080 Niveau Geschikt voor niveau 2, 3 en 4 Studielast Totaal: 240 uur Savantis adviseert 20 contactgebonden
Nadere informatieDEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING. Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1
DEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1 Beste student, De afgelopen periode ben je bezig geweest met het ontwikkelen
Nadere informatieoefeningen voor... de Zilveren Weken 2019
oefeningen voor... de Zilveren Weken 2019 Het proces van groepsvorming in de klas begint na elke schoolvakantie weer opnieuw. De periode na de kerstvakantie wordt ook wel de Zilveren Weken genoemd. Deze
Nadere informatiewaarom? externe drivers Technologie Digitalisering Globalisering
waarom? externe drivers 1 Technologie Digitalisering Globalisering Wat zijn de dominante factoren die leren en werken veranderen in de 21ste eeuw? externe drivers Voortgaande digitalisering veroorzaakt
Nadere informatieOnderwijsontwerp. Onderwijsontwerp. methodiek. methodiek. ICT&O
Onderwijsontwerp Onderwijsontwerp methodiek methodiek ICT&O www.saxion.nl/icto Voorwoord Ga jij een module/onderwijseenheid (her)ontwerpen? Dan komt SHUFFLE wellicht goed van pas. Deze onderwijsontwerp
Nadere informatie# Herinner jezelf aan het doel # Plan vaste tijdstippen in (en doe dat nu) # Maak er een gewoonte van # Richt je op één ding # Ga ervoor!
Werkboek Startmodule - tips Hoe je het meeste leert # Herinner jezelf aan het doel # Plan vaste tijdstippen in (en doe dat nu) # Maak er een gewoonte van # Richt je op één ding # Ga ervoor! 2 Startmodule,
Nadere informatiePOP Martin van der Kevie
Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder
Nadere informatieEvaluatierapport. Workshop ADHD. Fontys PABO Limburg. Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees
Evaluatierapport Workshop ADHD Fontys PABO Limburg Drs. Arno de Poorter Drs. Anne van Hees Inhoudsopgave Pag. 1. Inleiding 2 2. Deelnemers/respondenten 2 3. Opzet en inhoud evaluatie 2 4. Resultaten 2
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieSociaal-maatschappelijk dienstverlener BOL
Wettelijke toelatingseisen Crebo Duur Niveau Leerweg Start Locatie(s) 25489 3 jaar Niveau 4 BeroepsOpleidende Leerweg (BOL) Augustus Veluwestraat, Arnhem DIT KUN JE DOEN NA JE STUDIE In Nederland is er
Nadere informatieE-book. In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus
7 5 6 3 4 2 1 E-book In 7 stappen naar een effectieve HR-cyclus Inleiding Het doel van de HR-cyclus is: medewerkers ondersteunen in het leren en presteren, zodat zij maximaal bijdragen aan het succes van
Nadere informatieXiBE users. Met XiBE kun jij: Jouw ideeën indienen, de ideeën van anderen nog beter maken en alle ideeën volgen. Get started instructie
Get started instructie XiBE users Zet twee mensen bij elkaar en er ontstaan ideeën: "we moeten eigenlijk eens een keer..." En in de praktijk blijft het vaak bij dat idee en het voornemen. En dat terwijl
Nadere informatieIn je kracht. Spelhandleiding
In je kracht Spelhandleiding Inhoud Introductie 3 1. Kennismakingsspel 4 2. Inspiratiespel 7 3. Kwaliteitenspel 11 Colofon De aanpak EVA (Educatie voor Vrouwen met Ambitie) is een verdieping op het ondersteuningsprogramma
Nadere informatieSW-B-K1-W3 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W3 (C) Versterkt de eigen kracht van de groep Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt
Nadere informatieVerzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht B
VZ-B-K1-W5-B Voert verpleegtechnische handelingen uit Verzorgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkproces 5 oefenopdracht B Een verzorgende is opgeleid is in het uitvoeren van verpleegtechnisch handelen. Natuurlijk
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieINTERACTION DESIGN (IxD) STICHTING INFORMATICA-ACTIEF: PIETER VORSTENBOSCH, PAUL BERGERVOET
INTERACTION DESIGN (IxD) STICHTING INFORMATICA-ACTIEF: PIETER VORSTENBOSCH, PAUL BERGERVOET INHOUD VAN DE WORKSHOP Overzicht van de cursus (10 minuten) Ervaren van Interaction Design (IxD) met behulp van
Nadere informatieIntervisie. Helpende Z&W versnelde leerroute. ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden
Intervisie Helpende Z&W versnelde leerroute ROC Mondriaan, School voor Zorg en Welzijn, Leiden Reflecteren Eén van de definities van reflecteren: Reflecteren is het terugblikken op je handelen, nadenken
Nadere informatieDeze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met:
Executive MBA Service management Onderwijs Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met: De wereld waarin
Nadere informatieREMIND. Bij u op SCHOOL?
REMIND Bij u op SCHOOL? Inhoudsopgave Slim jezelf zijn voor professionals 3 Slim jezelf zijn 3 Programma over persoonlijke ontwikkeling 3 Kostenoverzicht 4 Over Remind 5 Wij willen 5 Trainersopleiding
Nadere informatieVRIJHEID IN BEWEGING
VRIJHEID IN BEWEGING Vakkanjer Challenge 2019 Vmbo-leerlingen aan de slag voor het Nationaal Comité 4 en 5 mei! VAKKANJERS Geven jouw leerlingen vrijheid een compleet nieuwe dimensie? Vmbo ers ontdekken
Nadere informatieManager/ondernemer horeca - Meewerkend horeca ondernemer
Manager/ondernemer horeca - Meewerkend horeca ondernemer Meewerkend Horeca Ondernemer BOL - 4 Manager / Ondernemer Horeca (International Hospitality Studies) BOL - 4 Manager / Ondernemer Horeca BOL - 4
Nadere informatieVan afvalberg tot afvaldal
Dag van de Aarde 3 de graad Van afvalberg tot afvaldal Doelstellingen Leerlingen kunnen doelgericht denken door na te denken over de (gewenste) eigenschappen van een gerecycleerd voorwerp. Leerlingen verzamelen
Nadere informatieExamenplan , 2016 en 2017, examenplan en diplomavereisten Leidinggevende leisure & hospitality (P3) (HKS, vanaf augustus 2016)
Examenplan (HKS, vanaf augustus 2016) Naam kwalificatie Crebo 25351 Kwalificatiedossier Travel, Leisure & Hospitality Crebo 23134 Domein Toerisme en recreatie Crebo 79130 Versiejaar KD 1-8-2015 (sindsdien
Nadere informatieEen uitvinding hoeft niet alleen je eigen leven een stukje makkelijker te maken, denk ook aan de wereldproblemen
Wat is jouw uitvinders naam? INTRODUCTIE Als je dit boekje in handen hebt, ben je waarschijnlijk iemand die al een uitvinding heeft bedacht en daarmee de wereld gaat veranderen voor jezelf en anderen,
Nadere informatieKader voor ontwikkeling - Vaardigheden
Kader voor ontwikkeling - Vaardigheden Zelfsturing Zelfsturing - Onderbouw O: Ik houd mijn aandacht er goed bij als dat nodig is O: Ik werk zelfstandig als dat nodig is O: Ik zorg dat mijn werk er netjes
Nadere informatieGebruikerstest voor de arbocatalogus
Gebruikerstest voor de arbocatalogus Het is goed om een website, voordat deze wordt opengesteld voor alle gebruikers, te laten uittesten door een aantal betrokkenen. Een mogelijkheid is het uitzetten van
Nadere informatieMedmec04 Engagement Week 4
Medmec04 Engagement Week 4 Periode overzicht Les Onderwerpen Huiswerk voor komende week en les 1 o Inleiding module & werkwijze o Inleiding opdracht 1 en 2 o Bestuderen modulewijzer o Maken opdracht 1
Nadere informatieSTUDIEGIDS SPECIALISATIEMODULE. Programmeren voor hoogbegaafde leerlingen
STUDIEGIDS 2016 2017 SPECIALISATIEMODULE Programmeren voor hoogbegaafde leerlingen Novilo is geaccrediteerd door: Leuk dat je geïnteresseerd bent in onze specialisatiemodule Programmeren voor hoogbegaafde
Nadere informatieCreatief Denken. Een huis vol verhalen Groep 1 en Groep 2
Creatief Denken Een huis vol verhalen Groep 1 en Groep 2 Inleiding Creativiteit is een proces waardoor je laat zien dat alles wat is ook altijd anders kan zijn. Kijken naar de werkelijkheid, dat koppelen
Nadere informatieCreativiteit, kun je dat afdwingen?
Creativiteit, kun je dat afdwingen? Over procesgerichte didactiek, de didactiek van creativiteit, eigenaarschap en betrokkenheid www.kunstedu.nl procesgerichte didactiek proces van de kunstenaar zelf ondergaan
Nadere informatie