VOORWOORD. Mocht u naar aanleiding van de schoolgids opmerkingen of vragen hebben, dan kunt u daarmee altijd bij ons terecht.

Transcriptie

1 VOORWOORD Onderwijs gaat over kinderen op weg naar volwassenheid. Prinsentuin van Cooth kiest daarbij voor een persoonlijke benadering. Elke leerling krijgt de aandacht die het vraagt. Respect voor elkaar en voor de omgeving zijn daarbij erg belangrijk. Alleen zo kan er sprake zijn van een veilige omgeving waarin leerlingen en medewerkers met plezier kunnen en willen werken. Het leren omgaan met normen en waarden in onze veelzijdige samenleving en het respecteren van de verschillen die er tussen mensen bestaan, zijn belangrijk voor de persoonsvorming. Op school bereiden we leerlingen voor op een plaats in de maatschappij. In schooltijd doen ze veel kennis op en leren ze een aantal vaardigheden die ze later hard nodig hebben. In deze schoolgids leest u de belangrijkste informatie over de schoolorganisatie en onze visie op onderwijs. Deze gids bevat praktische informatie die u gedurende het hele schooljaar nodig kan hebben. Natuurlijk verschijnt er regelmatig actuele informatie voor ouders en leerlingen. Deze informatie voor ouders is te vinden op het ouderportaal (ouderbijdrage) en in Magister. Informatie op papier proberen we tot een minimum te beperken. Veel informatie over Prinsentuin van Cooth, waaronder een groot aantal schooldocumenten, is te vinden op onze website: De informatie in deze schoolgids is niet alleen voor u van belang, maar ook voor uw zoon of dochter. Voor het leesgemak wordt de leerling in deze schoolgids aangeduid met hij. Als wij spreken van ouders, bedoelen we ook verzorgers. Mocht u naar aanleiding van de schoolgids opmerkingen of vragen hebben, dan kunt u daarmee altijd bij ons terecht. Wij wensen uw zoon of dochter een heel goed schooljaar toe! Schoolgids Prinsentuin van Cooth

2 Inhoud 1 OVER PRINSENTUIN VAN COOTH Visie en missie ROC West-Brabant Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 1.3 Schoolleiding 1.4 Aantal leerlingen en docenten 6 1. Contact Social Media Ligging Busvervoer Kluisje Aula Gezonde voeding Gebruik mobiele telefoon 7 2 INRICHTING VAN HET VMBO Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2.1 Toelating Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Leerwegen 7 De mavo of theoretische leerweg (TL) 7 De gemengde leerweg (GL) 7 De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) 8 De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) Leerwerktraject 8 2. Onderbouw (klas 1 en 2) 8 2.A Talenten Ontdek Plek (TOP) 8 2.B Leergebieden 8 2.C Loopbaanbegeleiding (LOB) Bovenbouw (klas 3 en 4) 9 2.6A Profielen VMBO 9 2.6B Examens en Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s) 9 2.6C Rekentoets 9 2.6D Stage 9 2.6E Levensecht leren in Projecten, Cursussen en Trainingen Vervolgonderwijs 10 3 HET VMBO IN DE PRAKTIJK Onderwijstijd Lessentabel Lestijden 13 Schoolgids Prinsentuin van Cooth

3 3.4 Lesrooster en lesuitval Ziekmelding Verlof Verzuim Vakantierooster Sport en bewegen Ouder- en Leerlingenraad Ouderactiviteitencommissie Ouderportaal Magister Leerling -en informatieavonden 16 4 BEGELEIDING Leerlingvolgsysteem De mentor Studiebegeleiding Leerlingbespreking Ondersteuning Ondersteuningsteam (OT) Passend onderwijs Jeugdarts 17 SCHOOLPRESTATIES 18.1 Rapport 18.2 Overgaan 18.3 Slagen 20.4 Schoolprestaties 20. Voortijdig schoolverlaten (Vsv ers) 20 6 GELDZAKEN Ouderbijdrage Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen Schoolboeken Tegemoetkoming schoolkosten Verzekeringen 23 7 VEILIGHEID Keuring Gedrag Voorlichting en informatie Maatregelen 24 8 RECHTEN EN PLICHTEN Leerplicht en kwalificatieplicht Onderwijsinspectie 2 Schoolgids Prinsentuin van Cooth

4 8.3 Leerlingenstatuut Schoolregels 2 8. Gescheiden ouders/ouders met een verbroken relatie Klachten 27 1 OVER PRINSENTUIN VAN COOTH 1.1 Visie en missie De opdracht die Prinsentuin van Cooth zichzelf geeft, luidt: Visie: dat de beste voorbereiding van onze leerlingen is hen de zin te geven om zich voortdurend te ontwikkelen en het geloof dat zij kunnen groeien. Missie: de omgeving creëren die iedereen zin geeft om zich te ontwikkelen. Waarden: Schoolgids Prinsentuin van Cooth

5 Open & onbevangen Positief Vanuit het hart Vasthoudend 1.2 ROC West-Brabant-Curio Curio wordt de naam! Misschien hebt u het al gehoord: ROC West-Brabant en de aangesloten vmbo-scholen en mbo-colleges geven het onderwijs een verbeterslag: als je kiest voor het beroepsonderwijs in deze regio, vind je hier een mooie weg van vmbo, naar mbo, richting een baan of een hbo-studie. De leerling, met zijn leerwensen staat centraal. Daarom gaat onze organisatie zich meer bewegen als groep. Onze vmbo-scholen en mbo-opleidingen blijven bestaan én gaan werken als één geheel. Eenheid in verscheidenheid. Om deze beweging kracht bij te zetten gebruiken wij vanaf 1 september één gezamenlijke nieuwe naam: Curio. We gaan de nieuwe naam Curio de komende periode stukje bij beetje in gebruik nemen. Bij de start van het nieuwe schooljaar zult u nog weinig merken, maar daarna steeds meer. Prinsentuin van Cooth valt onder het bevoegd gezag van het Regionaal Opleidingen Centrum (ROC) West- Brabant. Het ROC West-Brabant is gevestigd in Etten-Leur en verzorgt onderwijs voor 4 mbo-sectoren, een Startcollege en een vmbo-sector in West-Brabant. Het postadres luidt: ROC West-Brabant Postbus AR Etten-Leur Naast Prinsentuin van Cooth vallen de onderstaande vo-scholen onder de VMBO-sector: Prinsentuin Andel De Rotonde in Breda Scala in Teteringen Effent in Oosterhout Prinsentuin in Oudenbosch Steenspil in Halsteren Pomona in Bergen op Zoom De verantwoordelijke van de sector-directie vmbo is Ruud Engelse en is bereikbaar op Centraal Kantoor vmbo Trivium LP Etten-Leur T: (076) Schoolleiding Onderwijsmanagers Dhr. J.W. van Trijp Dhr. R. Broos Dhr. A. Ram j.vantrijp@rocwb.nl r.broos@rocwb.nl a.ram@rocwb.nl Decanen: Mevr. K. Dikmans k.dikmans@rocwb.nl Dhr. E. Abrahams e.abrahams@rocwb.nl Schoolgids Prinsentuin van Cooth

6 Ondersteuningscoördinator: Mevr. M.J.A.E. van der Loo Examensecretaris: Dhr. E. van den Beemt Mentor: De mentor van elke klas is het eerste aanspreekpunt van de leerling en zijn ouder(s)/verzorger(s). Bij de start van het schooljaar is de mentor van de klas bekend. Mentoren zijn telefonisch bereikbaar op school onder de pauzetijden. Vertrouwenspersonen: Mevrouw M. Kavelaars Anti pest coördinator Mevrouw A. Hilhorst Dhr. T. van Helden Coördinator didactische ondersteuning Mevr. J. van Hout 1.4 Aantal leerlingen en docenten Onze school verzorgt vmbo-onderwijs in de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte, gemengde en de theoretische leerweg voor circa 630 leerlingen. Er zijn 80 docenten aan de school verbonden. Daarnaast zijn er 10 personen als onderwijsondersteunend personeel werkzaam. 1. Contact Bezoekadres: Tuinzigtlaan 10, 4812 XN BREDA Postadres: Postbus 921, 4801 LG BREDA De administratie is dagelijks telefonisch bereikbaar van uur. 1.6 Social Media U kunt de activiteiten van onze school volgen op de volgende kanalen: Website: Facebook: Youtube: Instagram: Ligging Onze school ligt aan de Tuinzigtlaan 10. Prinsentuin van Cooth in Breda heeft een regionale functie. Onze leerlingen komen onder andere uit Breda, Prinsenbeek, Zundert/Wernhout/Rijsbergen, Oosterhout, Teteringen, Etten-Leur, Dorst, Gilze en Rijen, Alphen-Chaam, Baarle-Nassau, Ulicoten, Terheijden, Made, Hooge en Lage Zwaluwe, Zevenbergen en Klundert. 1.8 Busvervoer De school is vanuit de regio goed bereikbaar per openbaar vervoer. De buitendienst vanuit alle omringende dorpen doet de halte Ettensebaan aan. De stadsdienst van Breda kent een halte in de onmiddellijke nabijheid van de school (Haagweg, Dr. Struyckenplein, Heuvelplein, Acaciastraat of Ettensebaan) op de lijnen 1,4, en Kluisje Het is verstandig om een kluisje te huren voor 1,- om waardevolle spullen te bewaren. De huur is voor de gehele schoolperiode. Het is niet toegestaan om de sleutel van een kluisje met iemand anders te ruilen. Het bedrag kunt u betalen via het ouderportaal. Bij verlies kan een leerling bij de conciërge een nieuwe sleutel kopen. De school is niet aansprakelijk voor vernielingen, vermissingen, diefstal en dergelijke. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

7 1.10 Aula De beide aula s vormen de centrale ruimte waar gepauzeerd wordt. Er bevinden zich diverse automaten waar onder meer warme en koude dranken gekocht kunnen worden. Buiten de pauzetijden kan er ook huiswerk gemaakt worden Gezonde voeding Prinsentuin van Cooth heeft het label De gezonde school. Zowel binnen het beleid als het onderwijsaanbod wordt aandacht besteed aan een gezonde levensstijl. Voeding is hierbij een erg belangrijk onderdeel. Wij zien er dan ook op toe dat onze leerlingen op een gezonde manier hun lunch gebruiken. Fastfood en ongezonde drankjes worden door ons ontmoedigd. Wij werken hierbij nauw samen met de GGD. Zij voeren jaarlijks een gezondheidsscan uit. De resultaten hiervan worden met de ouderraad besproken en teruggekoppeld aan ouders Gebruik mobiele telefoon Het gebruik van sociale media, mobiele telefoon e.d. zijn in het onderwijs niet weg te denken. De toenemende digitalisering en toepassing van ICT vraagt om beleid. Afspraken over hoe we hier binnen onze school mee wensen om te gaan. Prinsentuin van Cooth heeft de technologische ontwikkeling hoog in het vaandel staan en past het gebruik van deze nieuwe technologieën toe in lessen. Binnen onze school hebben we hier afspraken over gemaakt. Het gebruik van de mobiele telefoon is alleen toegestaan in de aula en binnen de leeromgeving als deze functioneel is binnen de lessituatie. 2 INRICHTING VAN HET VMBO De school wil de leerlingen optimaal voorbereiden op een succesvolle vervolgopleiding na het behalen van het diploma. Elke leerling moet de kans krijgen om die opleiding te volgen die in overeenstemming is met zijn capaciteiten, mogelijkheden en wensen. 2.1 Toelating Bij de toelating is het advies van de basisschool leidend. Een leerling wordt toegelaten op de leerweg die de basisschool adviseert. Als het resultaat van de eindtoets bekend is, kan de basisschool het schooladvies naar boven bijstellen en kan de leerling op het hogere niveau toegelaten worden. Na aanmelding kan een leerling opgeroepen worden voor aanvullend onderzoek. Dat onderzoek is dan nodig om te bepalen of een leerling in aanmerking komt voor leerwegondersteuning. Dit aanvullend onderzoek wordt niet betrokken bij het besluit over toelating en plaatsing. 2.2 Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) LWOO kan aangeboden worden in alle leerwegen. Op onze school zijn normen vastgelegd voor plaatsing in een bepaalde leerweg. De ondergrens voor toelating tot een school met een LWOO-licentie is gelijkgesteld aan de criteria die de Regionale VerwijzingsCommissie (RVC) hanteert als ondergrens bij de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs. 2.3 Leerwegen Wij bieden de volgende leerwegen aan: De mavo of theoretische leerweg (TL) Op de mavo hebben de leerlingen in leerjaar 4, zes of zeven theorievakken. Het niveau van de theorievakken is het hoogste binnen het vmbo. Doorstroom naar vierjarig middelbaar beroepsonderwijs (mbo) en havo is mogelijk. De gemiddelde groepsgrootte is 2 leerlingen. De gemengde leerweg (GL) In deze leerweg hebben de leerlingen in de eindexamenklas vijf theorievakken en één praktijkvak in hun pakket. Het niveau van de theorievakken en het praktijkvak ligt op het niveau van de theoretische leerweg. De examens die afgenomen worden, zijn dezelfde als in de theoretische leerweg. De leerlingen stromen door naar mbo niveau 4. De gemiddelde groepsgrootte is 2 leerlingen. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

8 De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) In deze leerweg hebben de leerlingen in leerjaar 4 beroepsgerichte vakken passend bij het profiel dat de leerlingen kiezen en vier algemene vakken in hun pakket. Het niveau van de algemene vakken is wat lichter dan in de gemengde leerweg, de beroepsgerichte vakken zijn qua niveau juist wat zwaarder. Deze leerweg is meer praktijkgericht. De leerlingen stromen door naar het mbo, niveau 3 of 4. De gemiddelde groepsgrootte is 2 leerlingen. De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) In deze leerweg hebben de leerlingen in leerjaar 4, net als in de kaderberoepsgerichte leerweg, vier algemene vakken en beroepsgerichte vakken passend bij het profiel dat de leerlingen kiezen in hun pakket. Het verschil zit in het niveau van de vakken; dat is duidelijk minder zwaar en omvangrijk dan bij de kaderberoepsgerichte leerweg. De leerlingen stromen door naar het mbo, niveau 2. De gemiddelde groepsgrootte is 1 leerlingen. 2.4 Leerwerktraject Het leerwerktraject is bedoeld voor leerlingen die in de basisberoepsgerichte leerweg zitten en moeite hebben om het lesprogramma te volgen. Zij leren gemakkelijker in de praktijk dan via lessen op school. Het leerwerktraject is een combinatie van leren op school en werken in de praktijk. De school bepaalt in overleg met ouders of een leerling in aanmerking komen voor dit traject. De leerling doet examen en ontvangt het certificaat basisberoepsgerichte leerweg leerwerktraject. Met dit certificaat kan hij verder leren op het mbo op niveau Onderbouw (klas 1 en 2) Een leerling wordt geplaatst in de leerweg die het best bij hem past. Na leerjaar 1 en na leerjaar 2, en in een enkel geval tussentijds, kan overplaatsing naar een andere leerweg plaatsvinden. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Aan het einde van leerjaar 2 kiest de leerling een profiel. Ook wordt de leerling in dit leerjaar begeleid bij het maken van een keuze uit de keuzevakken die bij het beroepsgerichte programma horen. Het aanbod staat op de site onder aanbod keuzevakken. 2.A Talenten Ontdek Plek (TOP) Het praktische karakter van de school wordt benadrukt door Talenten Ontwikkel Plekken (TOP). TOP is voor leerlingen in klas 1 en 2. Daar maakt de leerling in de praktijk kennis met beroepsvaardigheden behorende bij de beroepsgerichte vakken die de school aanbiedt, zodat hij aan het einde van het tweede jaar een goed overwogen keuze kan maken uit: Groen; Zorg- en welzijn; Diensten en producten met leerroute technologie 2.B Leergebieden Er is in de onderbouw aandacht voor de samenhang tussen de vakken in leergebieden, in plaats van afzonderlijke vakken. Dat zijn ook de hoofdpunten van de wet Onderbouw voortgezet onderwijs. Op onze school hebben we de volgende leergebieden: Mens en maatschappij; Kunst en cultuur; Technologie; Sport en bewegen. 2.C Loopbaanbegeleiding (LOB) Loopbaanbegeleiding (LOB) heeft een belangrijke plaats in onze school. Het LOB-programma is een doorlopende leerlijn vanaf leerjaar 1, zodat de leerling optimaal begeleid wordt bij het maken van de juiste beroepskeuze. LOB heeft tot doel de loopbaancompetenties van leerlingen te ontwikkelen en hen te leren nu en in de toekomst keuzes te maken. Leerlingen leren dit door betekenisvolle ervaringen op te doen en daarop te reflecteren. Een deskundig team op school coördineert de loopbaanoriëntatie. De mentor en de decaan begeleiden de leerling en komen in overleg met ouders en leerling tot onder andere het samenstellen van een verantwoord vakkenpakket dat past bij de leerling en dat de aansluiting op het vervolgonderwijs optimaliseert. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

9 2.6 Bovenbouw (klas 3 en 4) De bovenbouw staat in het teken van het behalen van het diploma en het kiezen van een goede vervolgopleiding. 2.6A Profielen VMBO Sinds schooljaar is de vernieuwing beroepsgerichte programma s in het vmbo ingevoerd. Leerlingen kunnen aan het einde van leerjaar 2 een keuze maken uit 10 profielen. Op de website is uitgebreide informatie te vinden over deze profielen en hoe het in het onderwijs geregeld wordt. Het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) stelt bepaalde eisen aan de vakken die in het vmbo gevolgd zijn. Er is hierover voorlichting aan leerlingen (tijdens de TOP-lessen) en ouders (algemene informatieavond), zodat we samen voor een goed passende beroepsrichting kunnen kiezen. Vmbo on stage is een jaarlijks terugkerende beroepenbeurs voor tweedeklassers die dit ondersteunt. Het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) stelt bepaalde eisen aan de vakken die in het vmbo gevolgd zijn. Er is hierover voorlichting aan leerlingen (tijdens de TOP-lessen) en ouders (algemene informatieavond), zodat we samen voor een goed passende beroepsrichting kunnen kiezen. Vmbo on stage is een jaarlijks terugkerende beroepenbeurs voor tweedeklassers die dit ondersteunt. 2.6B Examens en Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s) In de bovenbouw staat het examenprogramma centraal. In het vmbo worden er al in leerjaar 3 examenonderdelen getoetst en afgesloten. Deze cijfers tellen mee bij het bepalen van de examenuitslag aan het einde van leerjaar 4. Uiterlijk 1 oktober staan de examenregeling en de PTA s op de website van de school. Hierin staan alle afspraken en regels rondom de examens en PTA s en welke onderdelen meetellen voor het schoolexamen. De leerlingen uit leerjaar 4 ontvangen drie maal per jaar een cijferlijst met daarop de schoolexamenresultaten. Examenkandidaten die in aanmerking komen voor een afwijkende manier van examineren kunnen een aanvraag indienen bij de afdelingsleider bovenbouw. 2.6C Rekentoets Leerlingen op het vmbo moeten een rekentoets maken. De toets telt niet mee voor het halen van het diploma. Wel komt het resultaat op de cijferlijst te staan. Het doel van de (digitale) rekentoets is de rekenvaardigheid van leerlingen te vergroten. 2.6D Stage Stage is een belangrijk onderdeel van het beroepsgerichte programma. Alle leerlingen lopen in het derde leerjaar 2 weken stage. In het vierde leerjaar lopen de leerlingen van de gemengde leerweg twee maal een week stage; de leerlingen van de kader- en basis beroepsgerichte leerweg een dag in de week gedurende een bepaalde periode. Leerlingen die het leerwerktraject volgen lopen 3 dagen stage. 2.6E Levensecht leren in Projecten, Cursussen en Trainingen Het beroepsgerichte programma wordt in de bovenbouw aangeboden met een activerende didactiek. Leren betekent onderzoeken, ondervinden, ondernemen, ontwerpen. Veel 'doen' dus. De leerlingen werken veel in de praktijkruimtes. In het beroepsgerichte programma leren de leerlingen 'als een professional'. In een levensechte projectopdracht zetten leerlingen de stappen die een professional zet. In cursussen en trainingen leren leerlingen de benodigde theorie en vaardigheden. In de korte stages doen leerlingen ervaring op in een bedrijf en door gerichte loopbaanbegeleiding leert de leerling ontdekken waar haar of zijn talenten en kansen liggen. Leerlingen ontdekken zo wat zij willen. Tegelijkertijd raken de leerlingen goed voorbereid op het vervolgonderwijs in het mbo en op het werk van de toekomst. De ontwikkeling van de 21st Century Skills. De vaardigheden die onze leerlingen nodig hebben om zich in de sterk veranderende samenleving staande te houden. De maatschappij vraagt om creatieve en ondernemende mensen die kunnen samenwerken en op een kritische manier met een open mind naar problemen te kijken. Mensen die in staat zijn doorlopend te ontwikkelen. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

10 2.7 Vervolgonderwijs Vanuit leerjaar 4 moet iedere leerling naar een mbo-opleiding kunnen waar zijn voorkeur ligt en waarvoor hij de capaciteiten bezit. Sommige leerlingen stromen uit naar het havo. Het examenpakket wordt afgestemd op de wensen van de leerling voor het vervolgonderwijs. Vanuit onze school kan een leerling uiteraard doorstromen naar alle mbo-opleidingen van ROC West-Brabant: 3 HET VMBO IN DE PRAKTIJK 3.1 Onderwijstijd Onder onderwijstijd wordt niet alleen de wekelijkse planning van lestijden verstaan, maar ook de tijd die daarnaast, onder begeleiding, binnen en buiten het schoolgebouw plaatsvindt. De totaal verplichte onderwijstijd bedraagt uur voor de vier jaar vmbo. Onderwijs is meer dan alleen het volgen van lessen. Andere leeractiviteiten die ook onder onderwijstijd vallen zijn: (beroepsvoorbereidende) stages; mentoruren; vaste proefwerkuren, inhaaltoetsen; ondersteuningsactiviteiten (bijv. leer- en studiebegeleiding); meerdaagse excursies, schoolreizen, kampen; CKV-opdrachten; projecten; buitenschoolse activiteiten (bijv. het organiseren van schoolfeesten, deelname aan open dagen of leerlingenraad). Schoolgids Prinsentuin van Cooth

11 3.2 Lessentabel Lesweken 37,8 33 Vak 1B 1K 1GT 2B 2K 2GT 3BT 3BG 3BZ 3KG 3KZ 3KT 3GG 3GZ 3T 3GT 4BT 4BG 4BZ 4KG 4KZ 4KT 4GG 4GZ 4T 4GT Nederlands Engels Duits Economie Wiskunde Techniek Natuur/scheikun de Biologie Mens en Maatschappij Maatschappijleer Maatschappijkun de Kunst & cultuur Lichamelijke opvoeding Mentoruur , 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, Schoolgids Prinsentuin van Cooth

12 Rekenen TOP Sector werkstuk Beroepsgerichte vakken Stage Maatwerk Wisk/Eng/Ned/R ek Ondersteuning en RT Huiswerkklas 0 LESSEN , 29, 29, 30, 31, 30, 28, 28, 28, 28, 2, 2, 26, 29, 31, 28, 30, 29, 31, 30, Inclusief maatwerk Onderwijstijd incl. maatwerk 984, 4 984, 4 984, ,1 818,1 873, ,1 873,1 84 Onderwijstijd excl. maatwerk , ,3 929,3 929,3 960,8 992,3 960,8 897,8 897,8 897,8 897, ,3 701,3 728,8 811,3 866,3 783,8 838,8 811,3 866,3 838,8 Maatwerk 39,3 8 39,3 8 39,3 8 70, 88 39, 38 39, 38 39, 37 39, 37 39, 37 7,8 7 7,8 7 7,8 7 7,8 7 7,8 7 7,8 7 7, , 38 34, 38 34, 37 6,8 7 6,8 7 6,8 7 6,8 7 6,8 7 6,8 7 6,8 7 Schoolgids Prinsentuin van Cooth

13 Uitleg lessentabel Onze school voldoet aan de verplichte onderwijstijd. Naast de ingeroosterde lesuren krijgen de leerlingen nog de mogelijkheid tot het volgen van de huiswerkklas en worden leerlingen ingedeeld in maatwerkuren.. Deze uren richten zich op de kernvakken, studie planning en organisatie, leesbevordering en strategieën. De leerlingen volgen, in leerjaar 1 t/m 3 per week gemiddeld tussen de 30 en 32 lesuren. Door de lessentabel te vermenigvuldigen met 37,8 effectieve lesweken x 0/60 minuten kom je op de onderwijstijd per leerjaar. Tel hierbij de andere onderwijsactiviteiten op, dan komen de leerlingen ruim aan de wettelijk verplichte aanbod onderwijstijd van 3700 klokuren in 4 jaar. In leerjaar 4 volgen de leerlingen per week tenminste 278 lesuren. Door deze lesuren te vermenigvuldigen met 33 effectieve lesweken x 0/60 minuten kom je op de onderwijstijd. In klas 4 lopen de leerlingen stage. Zij doen dat ofwel wekelijks één dag, ofwel in een of twee stages van een week. Ook deze uren tellen, via een omrekenfactor, mee in de onderwijstijd. De basisberoepsgerichte en de kaderberoepsgerichte leerweg 128 uur stage en de gemengde leerweg 80 uur stage. In totaal komen de leerlingen van klas 4 ruim aan de wettelijk verplichte onderwijstijd. Diverse activiteiten in het kader van maatschappelijke stage, LOB (Loopbaan Oriëntering en Begeleiding), kunst en cultuur, inhaaluren en extra sport vallen buiten de reguliere lessen maar zijn wel verplicht en opgenomen in het curriculum. In het rooster zijn maatwerkuren opgenomen. In deze uren wordt extra aandacht besteed aan maatwerk zoals Nederlands, Engels, Wiskunde, rekenen en studievaardigheden. Onder onderwijstijd wordt niet alleen de wekelijkse planning van lestijden verstaan, maar ook de tijd die daarnaast, onder begeleiding, binnen en buiten het schoolgebouw plaatsvindt. De verplichte onderwijstijd bedraagt: Norm ONDERWIJSTIJD excl incl 3700 Totaal uren BB Totaal uren KB Totaal uren GL Totaal uren TL Lestijden Dit zijn de lestijden op onze school: Onderbouw Bovenbouw Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Pauze uur Pauze uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Pauze uur Pauze uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Pauze uur lesuur uur Lesuur uur Lesuur uur Schoolgids Prinsentuin van Cooth

14 Lesuur uur 3.4 Lesrooster en lesuitval Het lesrooster is met zorg samengesteld. Alle lessen voor leerjaar 1 t/m 3 zijn aansluitend, er zijn dus geen 'tussenuren'. Voor leerjaar 4 proberen we het aantal tussenuren tot een minimum te beperken. Als er een docent afwezig is door ziekte of studie, worden de lessen vervangen. Op Magister en het (digitale) mededelingenbord kan de leerling elke ochtend zien welke roosterwijzigingen er zijn. 3. Ziekmelding Ziek melden van uw zoon/dochter graag via Magister. U logt in met het ouderaccount van Magister op uw computer of telefoon en kiest voor afwezigheid Vervolgens kunt u via de knop melden uw zoon of dochter ziek melden voor 1 dag. Selecteer de datum en voer een opmerking in. Klik op akkoord en uw ziekmelding is verwerkt. Als uw zoon/dochter meerdere dag ziek is dient u dat iedere dag opnieuw te doen. Wanneer uw kind langdurig afwezig is vanwege b.v. een operatie dan vragen wij u dat kenbaar te maken via de mail PVCziekmelden@rocwb.nl (onder vermelding van naam, klas en de mogelijke duur van afwezigheid) Graag ontvangen wij de melding tussen en uur s ochtends. Bij onwettige afwezigheid wordt contact met thuis opgenomen. Ook kan de afdeling Leerplicht van de woongemeente worden ingeschakeld. Hetzelfde gebeurt ook indien een leerling te vaak te laat in de les komt. 3.6 Verlof Wij vragen u in het belang van de studie van uw zoon of dochter, om zo min mogelijk lessen te laten verzuimen, dus om afspraken met bijvoorbeeld een tandarts, een dokter, een specialist zoveel mogelijk buiten lestijd te plannen. Buitengewoon verlof, in verband met bijzondere familieomstandigheden, is in een beperkt aantal gevallen toegestaan. Verzoeken daartoe moeten minimaal vijf dagen van tevoren schriftelijk ingediend worden bij de onderwijsmanager. De leerplichtwet maakt het niet mogelijk om buiten het vastgestelde vakantierooster verlof te krijgen voor vakantie of voor bijvoorbeeld een lang weekend. 3.7 Verzuim Ongeoorloofd schoolverzuim wordt ernstig opgevat en gerapporteerd aan zowel de ouders als de afdeling Leerplicht van de woonplaats van de leerling. Geoorloofd verzuim is ziekte, verplichtingen die voortvloeien uit geloofsovertuiging of levensovertuiging of een huwelijk of een begrafenis van naaste familie. Zie voor meer informatie: Vakantierooster en roostervrije dagen Vakantierooster Schooljaar Zomervakantie 2019 Maandag 8 juli t/m vrijdag 16 augustus 2019 Herfstvakantie 2019 Maandag 14 oktober t/m vrijdag 18 oktober 2019 Kerstvakantie Maandag 23 december 2019 t/m vrijdag 3 januari 2020 Schoolgids Prinsentuin van Cooth

15 Voorjaarsvakantie 2020 Maandag 24 februari t/m vrijdag 28 februari 2020 Goede vrijdag 2020 Vrijdag 10 april e Paasdag 2020 Maandag 13 april 2020 Meivakantie 2020 Maandag 20 april t/m vrijdag 1 mei 2020 Bevrijdingsdag 2020 Dinsdag mei 2020 Hemelvaart 2020 Donderdag 21 mei t/m vrijdag 22 mei e Pinksterdag 2020 Maandag 1 juni 2020 Zomervakantie 2020 Maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2020 Roostervrije dagen Naast de vakanties is er gedurende het schooljaar een aantal roostervrije dagen/dagdelen voor leerlingen. Deze worden ingepland met instemming van de ouderraad van Scala en worden steeds tijdig aan ouders bekend gemaakt via Magister. 3.9 Sport en bewegen Tijdens de lessen in de gymzaal zijn de leerlingen verplicht om gymschoenen te dragen zonder zwarte zolen. Horloges en andere sieraden (ook piercings) mogen niet gedragen worden tijdens de gymles, omdat de leerling zichzelf of anderen daarmee schade kan toebrengen. Voorafgaand aan de gymles moeten sieraden e.d. goed opgeborgen worden in het garderobekastje. Niet meenemen naar de gymzaal dus! De school is niet verantwoordelijk voor het zoekraken van waardevolle spullen. Als een leerling geblesseerd is, moet hij altijd zijn gymkleding meebrengen. In overleg met de docent wordt bepaald of sommige gedeelten van de les toch gevolgd kunnen worden. Ook kan een leerling ingeschakeld worden bij bijvoorbeeld materiaal klaarzetten of tellen. Als een leerling niet kan deelnemen aan de gymles moet dit altijd door de ouders aangegeven worden door middel van een briefje of een medische verklaring van een arts. Als een leerling voor een langere periode niet kan deelnemen aan de les, krijgt hij een vervangende opdracht, bijv. het maken van een werkstuk. Deze opdracht telt mee in de beoordeling van die rapportperiode, zodat elke leerling in iedere periode een cijfer op het rapport heeft. Lichamelijke opvoeding is immers een vak dat meetelt voor het behalen van het vmbo-diploma! 3.10 Ouder- en Leerlingenraad ROC West-Brabant is voorstander van medezeggenschap door ouders, leerlingen en studenten en wil hun mening laten meewegen in de beslissingen die genomen worden. Die medezeggenschap is per school georganiseerd in een Leerlingenraad en een Ouderraad. In deze raden worden school-specifieke zaken besproken. De Leerlingenraden en Ouderraden hebben instemmings- en adviesrecht. Vanuit elke Ouderraad is één vertegenwoordiger aanwezig in de Centrale Ouderraad van het ROC West-Brabant. Vanuit elke Leerlingenraad is één vertegenwoordiger aanwezig in de Centrale Leerlingen-/Studentenraad van ROC West-Brabant. Voor informatie kijk op: Ouderactiviteitencommissie Prinsentuin van Cooth heeft een ouderactiviteitencommissie. Deze commissie organiseert voor onze leerlingen o.a. de jaarlijkse bingo, het kerstgala, en diverse schoolactiviteiten. Verder ondersteunt deze commissie de school bij de open dag, informatieavonden, etc. De commissie bestaat uit een aantal ouders en 1 vertegenwoordiger vanuit de school Ouderportaal Op onze website, onder de knop Ouders vindt u het ouderportaal. Ouders en verzorgers kunnen via het ouderportal van het ROC West-Brabant informatie vinden over de ouderbijdrage en andere financiële Schoolgids Prinsentuin van Cooth

16 zaken. Door op het ouderportal ( te klikken en in te loggen, krijgt u een kostenoverzicht Magister Onze scholen werken met Magister, een schooladministratie systeem, waarin leerlingen en ouders o.a. rooster, cijfers en absentie van huis uit kunnen inzien. Leerlingen en ouders hebben een apart account in Magister en elk een eigen inlogcode. De inlogcodes worden aan het begin van het schooljaar per post naar u verzonden, of als u al in het bezit bent van een inlogcode, kunt u die ook dit schooljaar weer gebruiken. U kunt inloggen in Magister via de URL: U kunt voor uw tablet of smartphone de Magister6 app installeren. Bij het zoeken naar de juiste school dient u rocwb in te vullen. Alle leerlingen gaan één keer per jaar op de foto. Deze foto wordt gebruikt voor Magister Leerling -en informatieavonden Wij hechten veel waarde aan een goed contact tussen ouders en de school. De opvoeding van uw zoon/dochter, onze leerling, is een gezamenlijke taak, waarbij regelmatig contact wenselijk is. U wordt drie maal per jaar uitgenodigd door de mentor voor een individueel gesprek waarin de resultaten en/of het gedrag van uw zoon/dochter worden besproken. Ook zijn er algemene ouderavonden, waarop voor ouders belangrijke onderwerpen worden besproken. 4 BEGELEIDING Leerlingen staan centraal op onze school. Al het werk dat wordt verricht, heeft betrekking op hun groei, opleiding en toekomst. Ons doel is ze te begeleiden op weg naar zelfstandigheid. De leerlingen worden gestimuleerd om zelfstandig beslissingen te nemen en verantwoordelijkheid te nemen. De school helpt daarbij op allerlei manieren. We geven ondersteuning bij de studie, beroepskeuze en ook bij persoonlijke problemen. Als het nodig is, worden specialisten ingeschakeld. 4.1 Leerlingvolgsysteem Om leerlingen in hun schoolloopbaan te kunnen volgen, wordt een beperkt aantal gegevens over het didactisch functioneren van de leerling en de begeleidingsactiviteiten van de school bijgehouden in een Magister. De gegevens gaan van jaar tot jaar mee met de leerling en worden op aanvraag bij schoolwisseling overgedragen aan de volgende school. 4.2 De mentor Leerlingen die goed in hun vel zitten, gaan met plezier naar school en presteren beter. De mentor neemt een centrale plaats in; hij begeleidt de leerlingen persoonlijk en is het eerste aanspreekpunt. Ook problemen worden op deze wijze snel helder, bespreekbaar en opgelost. Het contact tussen school en u als ouders verloopt meestal via de mentor. Als leerling en mentor er samen niet uitkomen, dan kan de leerling aankloppen bij de onderwijsmanager. De sociaal-emotionele ontwikkeling vindt vaak plaats in een groep. Onder leiding van de mentor werkt de klas in de mentorlessen aan groepsvorming. Ook op andere momenten zoals bijvoorbeeld tijdens de kerstviering, wordt de leerstof wat naar achteren geschoven en speelt het sociale aspect een belangrijke rol. Zo bevorderen we groepsbinding, respect voor elkaar en samenwerking. 4.3 Studiebegeleiding Tijdens het maatwerkuur krijgen alle leerlingen studievaardigheden aangeboden krijgen. Daarnaast werken ze aan de vakken waar ze meer moeite mee hebben. 4.4 Leerlingbespreking De leerlingbespreking is de kern van de begeleiding. Er zijn vier vormen van leerlingbespreking: het mentoroverleg, de teamvergaderingen, het Intern Ondersteuningsteam (IOT) en het Ondersteuningsteam (OT). Schoolgids Prinsentuin van Cooth

17 4. Ondersteuning Alle leerlingen kunnen extra ondersteuning krijgen op didactisch en/of sociaal-emotioneel vlak. Te denken valt aan bijvoorbeeld dyslexie, dyscalculie of ondersteuning bij sociaal-emotionele problemen. De mentor is hierin adviserend en zal dan met u contact opnemen. Meer informatie hierover staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van onze school. U vindt dit op de homepage van onze website onder de knop schooldocumenten. 4.6 Ondersteuningsteam (OT) Als er binnen de leerlingbespreking blijkt dat een leerling meer ondersteuning behoeft, dan wordt het Ondersteuningsteam (OT) ingeschakeld. Het OT is een multidisciplinair overleg waarin de brug wordt geslagen tussen de schoolinterne en -externe begeleiding. Het doel van het overleg is om zo effectief en zo snel mogelijk advies en ondersteuning te bieden aan leerlingen, ouders en de school. Gemeenschappelijk doel daarbij is het vergroten van het welzijn van de leerling en het bevorderen van een goede schoolloopbaan. De voorgenomen activiteiten worden vastgelegd in een ontwikkelperspectief (OPP). Wij vragen de betreffende ouders/verzorgers hiervoor toestemming. 4.7 Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met passend onderwijs wordt ernaar gestreefd zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Sinds 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, moet de school dit organiseren op de eigen school. Lukt dat niet dan wordt de leerling doorverwezen naar: een andere reguliere school in de regio; het (voortgezet) speciaal onderwijs. Op gebied van leerlingbegeleiding werken scholen voor voortgezet onderwijs in een regio samen met het doel voor alle leerlingen de best passende onderwijsplaats te realiseren. We noemen dit passend onderwijs. Daartoe hebben scholen een samenwerkingsverband opgericht en de manier van samenwerking beschreven in een ondersteuningsplan. In onze regio is dat het regionaal samenwerkingsverband Breda en omgeving (RSV Breda e.o.). Zij maken met elkaar afspraken over onder meer de ondersteuning (de zorg ) aan leerlingen. Dit bij voorkeur op de school waar de leerling zich wil inschrijven/ingeschreven staat, maar als dat niet mogelijk is, kan een leerling ook worden geplaatst op een andere school, een bovenschoolse voorziening, een Orthopedagogisch Didactische Centrum (OPDC) of in het speciaal onderwijs. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Voor plaatsing in het speciaal onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband. Meer informatie over de taken, de functie en de rol van het samenwerkingsverband vindt u op de website: Er is ook een algemene website over passend onderwijs, speciaal voor ouders: Ondersteuning voor langdurig zieke leerlingen Indien een leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als deze ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de mentor. De leerling moet weten en ervaren dat hij ook dan meetelt en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie vragen aan ondersteuningscoördinator, mevr. M. van der Meer. Ook kunt u informatie vinden op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs Schoolgids Prinsentuin van Cooth

18 4.9 Jeugdarts In leerjaar twee worden leerlingen opgeroepen voor een onderzoek door de jeugdarts. De arts let daarbij niet alleen op lichamelijk gezondheid, maar ook op het sociaal- en emotioneel functioneren. Onze school is deelnemer aan het project Als een leerling een te hoog ziekteverzuim heeft, treedt de jeugdarts op als adviseur om het verzuim te reguleren. SCHOOLPRESTATIES.1 Rapport Het schooljaar kent drie organisatorische periodes. Het aantal toetsen wordt evenwichtig over deze drie periodes verspreid. De cijfers die volgen uit de toetsen, worden opgenomen in het registratiesysteem Magister. In leerjaar 1, 2 en 3 wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde. De cijfers op de lijsten betreffen steeds het gemiddelde van alle behaalde resultaten tot op dat moment. Deze gemiddelde cijfers worden trendcijfers genoemd. Indien alle beoordelingen voor een bepaald vak klaar zijn, wordt het trendcijfer omgezet in een eindcijfer. Op basis van de eindcijfers wordt de overgang bepaald. Aan het einde van organisatorische periode 1 en 2 wordt er een voorlopige cijferlijst met trendcijfers, aan de leerlingen, uitgereikt. Aan het eind van het schooljaar volgt het eindrapport. Op de voorlopige cijferlijsten met trendcijfers, staan cijfers met 1 decimaal. Op het eindrapport staan afgeronde cijfers..2 Overgaan Voor de overgang wordt gebruik gemaakt van de onderstaande regelingen. Dit zijn richtlijnen; de uiteindelijke beslissing wordt genomen in de docentenvergadering. Algemene informatie In deze notitie staan de bevorderingscriteria en procedure naar een volgend leerjaar beschreven. Bij elk leerjaar is een gradatie gemaakt in bevorderd / bespreekgeval / doubleren. Er wordt gesproken over getelde onvoldoendes. Dit houdt in dat een 4 voor twee onvoldoendes telt en een telt voor één onvoldoende. Procedure De eindlijst van een leerling wordt door de afdelingsleider en de mentor besproken in een vooroverleg. Vanuit dit vooroverleg komt voor elke leerling een voorgenomen besluit over het wel of niet bevorderen naar het volgende leerjaar. Dit voorgenomen besluit wordt voorgelegd aan de overgangsvergadering. De overgangsvergadering spreekt zich over dit voorgenomen besluit uit. Indien de visie van de meerderheid van de aanwezigen tijdens de overgangsvergadering afwijkt van het voorgenomen besluit, dan zal de onderwijsmanager over de individuele leerling een beslissing nemen. Overgangsregeling leerjaar 1 Bevorderd Leerling heeft maximaal 3 getelde onvoldoendes Leerling heeft geen cijfer lager dan een 4 De leerling heeft alle opgegeven werkstukken en opdrachten ingeleverd. Rekenkundig gemiddelde moet 6,0 zijn Bespreekgeval Leerling heeft 4 getelde onvoldoendes Leerling heeft 4 getelde onvoldoendes en werkt onder protocol dyslexie/dyscalculie * Leerling heeft een 3 op zijn eindlijst als enige onvoldoende De leerling heeft niet alle opgegeven werkstukken en opdrachten ingeleverd. Doubleren Leerling heeft (of meer) getelde onvoldoendes Leerling heeft een 2 op zijn eindlijst *Wanneer er sprake is van dyslexie /dyscalculie zal het ondersteuningsteam tijdens de puntenvergadering advies uitbrengen. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

19 Overgangsregeling leerjaar 2 Bevorderd De leerling heeft alle opgegeven werkstukken, opdrachten en handelingsdelen ingeleverd en alle toetsen gemaakt uitgezonderd eventuele vrijstellingen. Rekenkundig is het gemiddelde van de behaalde resultaten op het eindrapport minimaal het cijfer 6,0. Ten aanzien van de behaalde resultaten op het eindrapport geldt dat er maximaal 2 getelde onvoldoendes toegestaan zijn zonder compensatiepunt(en). Dit betekent concreet dat een leerling maximaal tweemaal het cijfer mag behalen óf eenmaal het cijfer 4. Ten aanzien van de behaalde resultaten op het eindrapport geldt dat er maximaal 3 getelde onvoldoendes zijn toegestaan met compensatiepunt(en). Dit betekent concreet dat de leerling driemaal het cijfer mag behalen óf eenmaal het cijfer in combinatie met het cijfer 4. Hierbij dient de leerling dan wel minimaal 1 compensatiepunt te hebben behaald binnen de examenvakken en/of overige vakken. Aanvullend bij deze regel geldt dat er maximaal 2 getelde onvoldoendes in de examenvakken en/of de overige vakken behaald zijn. Hierbij dient de leerling dan wel minimaal 1 compensatie punt te hebben binnen de examenvakken en/of de overige vakken. Ten aanzien van de behaalde resultaten op het eindrapport geldt dat alle cijfers minimaal het cijfer 4 zijn. Bevordering ter bespreking (ofwel bespreekgeval) De leerling heeft niet alle opgegeven werkstukken, opdrachten en handelingsdelen ingeleverd en niet alle toetsen gemaakt uitgezonderd eventuele vrijstellingen. Rekenkundig is het gemiddelde van de behaalde resultaten op het eindrapport tussen het cijfer, en het cijfer 6,0 op het eindrapport. De behaalde resultaten op het eindrapport bevatten 3 getelde onvoldoendes zonder compensatiepunt(en). Ten aanzien van behaalde resultaten op het eindrapport geldt dat er maximaal 4 getelde onvoldoendes zijn toegestaan. Aanvullende voorwaarden hierbij zijn dat: Maximaal 2 getelde onvoldoendes zijn behaald in de examenvakken; De leerling heeft minimaal 1 compensatiepunt behaald binnen de examenvakken. Een resultaat op het eindrapport is het cijfer 3 of lager. Doubleren De leerling heeft niet alle opgegeven werkstukken, opdrachten en handelingsdelen ingeleverd en niet alle toetsen gemaakt uitgezonderd eventuele vrijstellingen. Rekenkundig is het gemiddelde van de behaalde resultaten op het eindrapport lager dan het cijfer,. De behaalde resultaten op het eindrapport bevatten 4 getelde onvoldoendes, waarvan 3 of meer in de examenvakken. De behaalde resultaten op het eindrapport bevatten 4 getelde onvoldoendes zonder compensatiepunt(en). De behaalde resultaten op het eindrapport bevatten of meer getelde onvoldoendes. Meerdere behaalde resultaten op het eindrapport zijn het cijfer 3 of lager. *Wanneer er sprake is van dyslexie /dyscalculie zal het ondersteuningsteam tijdens de puntenvergadering advies uitbrengen. Overgangsregeling leerjaar 3 Schoolgids Prinsentuin van Cooth

20 Een leerling is bevorderd bij de volgende criteria: Een leerling voldoet aan de eisen van de slaag/zak regeling zoals die gebruikt wordt bij het vaststellen of een kandidaat na het eindexamen is geslaagd. Met de opmerkingen dat de regel rondom het CE gemiddelde komt te vervallen. Leerling heeft PTA volledig afgerond. De laatste versie van de slaag/zakregeling voor is gepubliceerd op de site van Prinsentuin Van Cooth. Determinatie: Alle leerlingen van Prinsentuin van Cooth worden vanaf het eerste leerjaar in een specifieke leerweg geplaatst. Dat gebeurt aan de hand van het advies van de basisschool en de interne onderzoeken die het ondersteuningsteam uitvoert bij de leerlingen. De plaatsing in die leerweg kan in de loop van het eerste en/ of tweede leerjaar aangepast worden. De aanpassingen kunnen zowel middels opstroom als middels afstroom plaatsvinden. Bij de determinatie naar een hogere leerweg worden de opstroomcriteria gehanteerd. Het tijdspad van de determinatie in leerjaar 1 en 2 alsmede de opstroomcriteria vindt u op onze website onder het kopje schooldocumenten.de determinatie naar een lagere leerweg gebeurt veelal aan de hand van de overgangsnormering..3 Slagen In het examenreglement vind je alles over wanneer je slaagt voor je schoolexamen, het Centraal schriftelijk en de rekentoets, of wanneer je in aanmerking komt voor een herexamen. Het examenreglement staat op onze website onder de knop schooldocumenten..4 Schoolprestaties Prinsentuin van Cooth vindt het belangrijk alles uit de leerling te halen. Om deze reden wordt de leerling op het hoogst haalbare niveau ingeschreven. Daarnaast volgen vrijwel alle leerlingen in het examenjaar minimaal één extra examenvak. Mede dankzij de goede leerlingenondersteuning blijven resultaten van de leerlingen zonder meer goed te noemen. De schoolprestaties kunt u volgen op onze website onder de knop schoolprestaties op de homepage. De schoolprestaties van schooljaar zijn per school beschikbaar op Voortijdig schoolverlaten (Vsv ers) Vsv ers zijn jongeren van 12 tot 23 jaar die zonder startkwalificatie het onderwijs verlaten. Een startkwalificatie is een havo of vwo diploma of minimaal een mbo-2 diploma. Het vsv-percentage staat voor het aantal vsv ers als percentage van het aantal onderwijsdeelnemers die aan het begin van het schooljaar ingeschreven staan. De Vsv cijfers van schooljaar zijn per school beschikbaar op: 6 GELDZAKEN 6.1 Ouderbijdrage Ouderbijdrage is de geldelijke bijdrage die door onze school aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten waarvoor geen financiële bijdrage van de Rijksoverheid wordt gegeven. Dit kan bijvoorbeeld een bijdrage zijn voor een excursie of een activiteit. Deze activiteiten zijn niet verplicht. U kunt hieruit een keuze maken. Bij geen deelname zal de betreffende leerling hiervan worden uitgesloten. Als deze activiteiten binnen schooltijd worden gehouden worden, bieden wij aan deze leerling een alternatief programma aan. In onderstaande opgave vindt u de activiteiten en voorzieningen die bekostigd worden uit de ouderbijdrage. Vul op het ouderportaal het overzicht in, aan welke activiteiten en van welke voorzieningen uw zoon/dochter wil meedoen of gebruikmaken. Op het ouderportaal kunt u betalen via Ideal. Zie: Schoolgids Prinsentuin van Cooth

21 Leerjaar Omschrijving Beschrijving Kosten Uiterste betaaldatum Leerjaar 1 1 Activiteit Brugklaskamp 90, Vieringen en activiteiten Kerstactiviteit Sport Activiteiten Dag/ CKV dag 0, Sportdag Excursies 1 Gift Vrij in te vullen Leerjaar 2 2 Vieringen en activiteiten Introductiedag/ activiteiten dag Kerstactiviteit 6, Sport Activiteiten Dag/ CKV dag Sportdag Excursies 2 Gift Vrij in te vullen Leerjaar 3 3 Vieringen en activiteiten Introductiedag/ activiteiten dag Kerstactiviteit 6, Sport Activiteiten Dag /CKV dag Sportdag Vak excursies 3 Gift Vrij in te vullen Leerjaar 4 4 Examenactiviteit Diploma-uitreiking en Laatste lesdag klas 4 1, Vieringen en activiteiten Introductie/ activiteiten dag Kerstactiviteit Vak-excursies Eindactiviteit klas 4 6, Gift Vrij in te vullen Eenmalig voor de gehele school periode Huur opbergkastje De huur van het opbergkastje wat de leerling kan gebruiken om (waardevolle) spullen op te bergen Schoolgids Prinsentuin van Cooth

22 6.2 Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen Het volgen van een opleiding brengt soms extra uitgaven met zich mee, zoals een woordenboek of veiligheidsschoenen. Onderstaande leer- en hulpmiddelen dient u zelf aan te schaffen. Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen. Deze vallen niet onder de "regeling gratis schoolboeken", maar zijn wel verplicht Noodzakelijke leer- en hulpmiddelen. leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4 Agenda (lrj 1: 1Blik agenda/overige leerjaren gewone agenda) via school xx x x Doos Kleurpotloden x x x x Zakrekenmachine met functies Sin/Cos/Tan: Casio fx 82 MS x x x x Koptelefoontje voor geluid op een PC (mag van je telefoon of I-pod zijn) x x x x Gymschoenen (Geen zwarte zolen) x x x x Gym shirt (wit, korte mouwen, ronde hals) x x x x Sportbroek (donkerblauw of zwarte korte broek) x x x x Schooletui of zakje x x x x Woordenboek NE (voor thuisgebruik) x x x x Woordenboek NE-EN en EN-NE x x Schrift A4-formaat gelinieerd Grote multomappen (23 rings) Grote multomap (2 rings) Zorg & Welzijn x x Vulling grote map (23 rings) gelinieerd x x x x Vulling grote map (23 rings) ruitjes 1 cm Potlood HB x x x x Puntenslijper en gum x x x x Blauw-schrijvende balpen Rood-schrijvende balpen x x x x Geodriehoek (niet buigbaar) x x x x Snelhechter Lijmbalpen of pritt-stift x x x x Plakband rolletje x x x x Insteekhoes 23 gaats Stiften x x x x Schaar x x x x Stevige boekentas x x x x Schoolgids Prinsentuin van Cooth

23 Veiligheidsschoenen S-3, ( onderwijsprogramma groen) x x Elastiekjes voor in je haar x x x x Eenvoudige passer x x x x 6.3 Schoolboeken Voor het schooljaar ontvangt de school een rijksbijdrage om een basisleermiddelenpakket beschikbaar te stellen voor haar leerlingen. Met dit pakket moet de leerling in staat zijn om de vakken te volgen en resultaten te behalen binnen de kaders en de werkwijze van de school. Als de werkelijke kosten van dit pakket hoger uitvallen, is dat voor rekening van de school. Wees zuinig op de boeken, want de school loopt een financieel risico als aan het einde van het schooljaar er boeken ontbreken of beschadigd zijn. 6.4 Tegemoetkoming schoolkosten Er zijn diverse vergoedingsregelingen voor minder draagkrachtige ouders. Allereerst via de belastingdienst. Meer informatie is te vinden op: kijk bij kind gebonden budget. In dit kader verwijzen we u ook naar de website van het Ministerie van Sociale Zaken en werkgelegenheid, bijstand Ook willen we verwijzen naar de stichting leergeld: die als laatste vangnet eventueel (een deel van) de kosten van het leren voor hun rekening kunnen nemen. 6. Verzekeringen ROC West-Brabant, waarvan Prinsentuin van Cooth deel uit maakt, heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers, BHV ers, EHBO ers, vertrouwenspersonen, etc.) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval leidt tot overlijden of tot blijvende invaliditeit. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers, BHV ers, EHBO ers, vertrouwenspersonen etc.) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat leerlingen, ouders/verzorgers er zelf zorg voor dragen dat zij een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Een leerling die tijdens stage een verkeerde handeling verricht die resulteert in een schade, valt wettelijk gezien primair onder de aansprakelijkheidsverzekering van het stagebedrijf. ROC West-Brabant heeft als extra dienst een secundaire verzekering afgesloten voor beperkte materiële schade. 7 VEILIGHEID Schoolgids Prinsentuin van Cooth

24 ROC West-Brabant streeft naar een maximale veiligheid binnen haar schoolgebouwen. 7.1 Keuring Om hieraan te kunnen voldoen zijn alle vmbo-scholen voorzien van het Keurmerk Veilige School, herkenbaar aan het bordje bij de ingang van de school. Het Keurmerk garandeert dat de voorzieningen betreffende de brandveiligheid, alarmering en vluchtwegen en de organisatie hieromheen op orde zijn. Dit wordt jaarlijks streng gecontroleerd. Bovendien hebben alle vmbo-scholen nog een extra toevoeging op het gebied van onder andere: legionellapreventie (o.a. douches); veiligheid van machines en apparaten (keuring volgens NEN3140); keuring van klimwand en gymtoestellen; actuele risico-inventarisatie; ongevallen/incidentenregistratie; een geschoolde BHV-organisatie welke een jaarlijkse ontruimingsoefening van het schoolgebouw organiseert. 7.2 Gedrag Naast deze passieve veiligheid is er ook aandacht voor de actieve veiligheid: de houding en het gedrag van medewerkers en leerlingen: respectvol naar elkaar en de middelen van de school; geen discriminatie; hanteren van een pestprotocol; melden van incidenten/calamiteiten; gebruik maken van de voorgeschreven veiligheidsmiddelen en -voorschriften; verplicht stellen in sommige lessen van het gebruik van eigen persoonlijke beschermingsmiddelen (bijvoorbeeld veiligheidsbril, -schoenen etc.). 7.3 Voorlichting en informatie Alle afspraken over veiligheid op onze school staan vermeld in een schoolveiligheidsplan en een calamiteitenplan. Het schoolveiligheidsplan vindt u onder de knop schooldocumenten op de homepage van onze website. Daar vindt u ook het Medisch handelingsprotocol. In de lessen wordt aandacht besteed aan thema s zoals veiligheid, alcohol en drugs of ongewenst gedrag. 7.4 Maatregelen De school kan maatregelen met verstrekkende gevolgen nemen in geval van: diefstal; bezit van wapens; bezit van (soft)drugs; bezit van vuurwerk. In bovenstaande zaken wordt altijd melding c.q. aangifte gedaan bij de politie. De wijkagent heeft regelmatig overleg met de school. Een jaarlijkse, onverwachte controle van de kluisjes, onder toezicht van de politie kan uitgevoerd worden. Bij vernielingen aan eigendommen van de school worden ouders aansprakelijk gesteld voor de schade. 8 RECHTEN EN PLICHTEN 8.1 Leerplicht en kwalificatieplicht Alle kinderen tussen en 16 jaar die in Nederland wonen zijn leerplichtig. De leerplicht duurt in principe tot en met het einde van het schooljaar. Een kind dat 16 jaar wordt, moet het schooljaar dus eerst nog afmaken. Na de leerplicht volgt de kwalificatieplicht. Deze geldt voor jongeren tussen de 16 en 18 jaar die geen startkwalificatie hebben. Een startkwalificatie is (minimaal) een diploma havo of vwo of een mbodiploma op tenminste niveau 2. Dat betekent dat een vmbo-diploma geen startkwalificatie is en dat iedere Schoolgids Prinsentuin van Cooth

25 leerling die het vmbo verlaat, in principe moet doorstromen naar het mbo of havo. Op het mbo kan dat een voltijdopleiding zijn (BOL) of een deeltijdopleiding (BBL). 8.2 Onderwijsinspectie Het toezicht op het onderwijs wordt uitgevoerd door de inspectie van onderwijs. De inspectie is bereikbaar via beantwoordt algemene vragen over onderwijs voor het ministerie en de inspectie. Op de website van de Rijksoverheid staan de meest gestelde vragen over onderwijs. Mocht uw vraag er niet bij staan, dan kunt u uw vraag stellen aan Rijksoverheid op nummer 1400 (lokaal tarief). 8.3 Leerlingenstatuut Voorbereid worden op de toekomst, betekent ook besef van en respect voor rechten en plichten. Het leerlingenstatuut voor het vmbo beschrijft deze rechten en plichten. Het statuut ligt op school ter inzage, maar is ook te vinden op onze website, onder de knop schooldocumenten. De inhoud ervan wordt besproken tijdens de mentoruren. 8.4 Schoolregels Geen enkele vorm van samenleving kan zonder afspraken en regels. Ook op onze school zijn er regels waaraan iedereen zich te houden heeft. De praktische uitwerking van het leerlingenstatuut zijn onze schoolregels. SCHOOLREGELS VOOR LEERLINGEN Omgang met elkaar Ik respecteer een ander en andermans spullen. gebruik geen lichamelijk en verbaal geweld. Stop = hou op. In en rond de school Ik zorg ervoor dat ik altijd mijn contactboekje bij mij heb. verlaat tijdens schooltijd het schoolterrein niet. houd de school schoon en netjes. gebruik geen drugs, alcoholische drank, energydranken, rookwaren of andere verdovende middelen. maak niet ongevraagd een foto, film of geluidsopname van een ander. gebruik de ruimtes waarvoor ze bedoeld zijn. zet mijn fiets in de stalling van mijn leerjaar. fiets alleen over de oprijlaan. eet en drink alleen in de aula of op het schoolplein. draag geen pet, capuchon of jas in de school. blijf niet hangen bij de poort. houd mij aan het eenrichtingsverkeer op de trappen. Schoolgids Prinsentuin van Cooth

26 Computerplein Ik werk uitsluitend aan schoolwerk op het computerplein in het bezit van een groene kaart. werk op het computerplein in stilte. houd het computerplein netjes en ik houd de spullen heel. Aularegels Ik zet mijn tas op de grond. gooi het afval in de juiste bakken. ben tijdens de pauze en/of tijdens een tussenuur in de aula of op het schoolplein. meld mij op tijd bij het aulapersoneel als ik corvee heb. gebruik tijdens de pauze de pauzetoiletten. Tijdens de les Ik doe mee met de les. ben op tijd voor mijn lessen. neem voor elke les de juiste spullen mee. zorg er zelf voor dat ik gemist werk inhaal. Telefoon Ik gebruik mijn telefoon alleen als dat nodig is voor de les en met toestemming van de docent. gebruik mijn oordopjes en koptelefoon uitsluitend in de aula of op het schoolplein, tenzij de lesgevende docent anders bepaalt. 8. Gescheiden ouders/ouders met een verbroken relatie Elke school heeft te maken met ouders met een verbroken relatie. Als ouders scheiden, hebben zij in beginsel allebei het gezag over hun minderjarige kind. Soms is er ook één ouder met gezag en één ouder zonder gezag over het kind. Dit kan ook het geval zijn wanneer de ouders nooit zijn getrouwd. Waar wordt gesproken over gescheiden ouders kan ook worden gelezen ouders met een verbroken relatie. Voor de informatieverstrekking aan gescheiden ouders is van belang of een ouder het gezag heeft. Volgens de wet is het in eerste instantie aan (gescheiden) ouders om elkaar te informeren over de vorderingen en ontwikkelingen van hun kind of kinderen. In sommige gevallen is een goede onderlinge communicatie tussen gescheiden ouders niet meer (goed) mogelijk. De vraag rijst dan wat de verplichtingen van de school zijn inzake de informatieverstrekking. Schoolgids Prinsentuin van Cooth