Het authentieke portfolio als instrument in het zelfsturend leren van professionals

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Het authentieke portfolio als instrument in het zelfsturend leren van professionals"

Jacobus Smits
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 1 Het authentieke portfolio als instrument in het zelfsturend leren van professionals Next Learning, 22 april 2015 Michael Bots, Kenniscenter de Kempel

2 2 Voordat we beginnen.. Wat verstaan we onder een (e-)portfolio? Leren Opleiden Werken Beoordelen Een portfolio is een verzameling werken en reflecties daarop die verbonden worden aan de ontwikkeling of beheersing van competenties, doelen of standaarden.

verzameling werken en reflecties daarop die verbonden worden

3 3 Assessment in our education system Verschuivingen in denken en beoordelen Everybody is a genius. But if you judge a fish on its ability to climb a tree, it wil live his whole life believing he s stupid (Albert Einstein)

But if you judge a fish on its ability to climb a tree,

4 4 Talent en oefenen baart kunst Doelbewust leren op de werkplek Instead, we argue that the differences between expert performers and normal adults reflect a life-long period of deliberate effort to improve performance in a specific domain (Ericsson,

performers and normal adults reflect a life-long period of

5 5 Portfolio en Reflectie Wat maakt een goede leerkracht? voor actie in actie Na actie Essentieel in het functioneren van professionals is het omgaan met dilemma s van alledag (Kelchtermans)

6 6 Leren van professionals Leren van ervaringen op de werkplek

7 7 Portfolio s niet zaligmakend Echtheid, Eigenheid, Werkdruk,

8 8 Oorzaak van het probleem Spanningsveld tussen Validiteit en Betrouwbaarheid

9 9 Onderzoek Authenticiteit Portfolio Knelpunten en valkuilen, kansen en mogelijkheden Echtheid Eigenheid

10 Opzet onderzoek Van wie is dit portfolio? De beoordeling beoordeeld Onderzoek bestaande praktijk Richtlijnen Verkennend onderzoek Kwalitatief onderzoek Kwantitatief onderzoek Ontwikkeling portfoliosystematiek Pilot in praktijk lerarenopleiding Proof of concept Portfoliosysteem

Verkennend onderzoek Kwalitatief onderzoek Kwantitatief onderzoek

11 Dilemma s Problemen en keuzes in de praktijk Student Formatief Reflecties Open eigenaarschap? functie? inhoud? Ruimte? Opleiding Summatief Praktijkbewijzen Voorgeschreven

12 Gebruik en vormgeving portfolio Inhoudelijke keuzes bepalen technische keuzes

13 Ontwikkeling nieuwe systematiek Authenticiteit in relatie tot andere kwaliteitscriteria Ontwikkeling Portfolio Beoordeling Feedback Echtheid Eigenheid

14 Pilot Authentiek portfolio Middel om te communiceren over jouw leren in de praktijk

15 Uitkomsten pilot Maatregelen voor bevorderen authenticiteit Open Ruimte in beoordeling voor eigen wijze keuzes Adaptieve ondersteuning en begeleiding met feedback Authentieke illustraties met multimedia

eigen wijze keuzes Adaptieve ondersteuning en

16 Het authentiek portfolio Gaat om het proces in plaats van het product Een open ruimte met alleen de hoogst noodzakelijke structuur om zelf invulling aan te geven

17 Het authentiek portfolio Een persoonlijk verhaal Het authentiek portfolio gaat over het reflecteren op de eigen praktijk vanuit eigen perspectief. Jouw persoonlijk verhaal en perspectief.

18 Het authentiek portfolio Een communicatiemiddel Een middel om met anderen te communiceren over jouw functioneren en professionele ontwikkeling en hierover feedback te verzamelen.

19 Het authentiek portfolio Cultiveert delen van feedback Aandacht voor de organisatie (bijv. in duo s), de timing en de kwaliteit van feedback

20 Het authentiek portfolio Eisen aan de brenger van feedback? Begeleiding is cruciaal. Regie houden op een betekenisvolle inzet en kwaliteit van vraag en feedback. Is een wereld te winnen

21 Discussie (en bijlagen)

22 22 WAT IS EEN E-PORTFOLIO? Een werkdefinitie gebruikt elektronische technologie als platform voor studenten om artefacten in verschillende mediatypen te verzamelen en te organiseren en deze via reflectie als illustraties te verbinden aan de ontwikkeling of beheersing van competenties, doelen of beroepsstandaarden

23 23 E-PORTFOLIOSYSTEEM Basisarchitectuur e-portfolio systeem Feedback en beoordeling Archivering Samenstellen dossiers Verzamelen van illustraties en bewijzen De praktijk

24 Naar een authentiek portfolio Problemen in de praktijk Meer aandacht voor het geheel vanaf het begin Holistisch denken vanuit visie in plaats van het analytisch afvinken van onderdelen. Niet los verzamelen van bewijzen maar aandacht vanaf het begin voor de verbinding Meer aandacht voor het proces in plaats van de uitkomst (resultaat volgt proces) Gebruik het portfolio als instrument om te leren, van en met elkaar. In plaats van het te bewaren als instrument aan het einde om af te vinken Meer ruimte waar het kan, en ondersteuning waar het moet Adaptiviteit als antwoord op het dilemma tussen openheid en standaardisatie. Vraagt om aandacht voor begeleiding en meervoudige feedback vanaf begin

25 Competence Assessment Problemen in de praktijk 1 Reflectie & zelfsturend leren 2 3 Pedagogisch Didactisch

Vergelijkbare documenten

PSYCHOPATHOLOGIE IN DE KLAS

PSYCHOPATHOLOGIE IN DE KLAS PSYCHOPATHOLOGIE in de klas Waarom, wat en waar goed voor? Voor wie van belang? Hoe kom je aan kennis en is dat nodig? Wat zijn je grenzen en hoe trek je die op een betrouwbare