Fleur Deenen en Jeannette Geldens VELONcongrespresentatie 26 maart 2015

Transcriptie

1 Studentevaluaties leveren een bijdrage! VELONcongres, do 26 maart 2015 Congres voor lerarenopleiders: De kunst van het opleiden Zichtlijn 1: Ontwikkeling van de professionele identiteit van de lerarenopleider Sprekers Fleur Deenen MSc., onderwijskundige, voormalig kenniskringonderzoeker KOC Dr. Jeannette Geldens, lector Betekenisvol leren onderwijzen, Kempelonderzoekscentrum Bron: Deenen, F. C. W. (2014). De invloed van Studentevaluaties op de Competentieontwikkeling van Lerarenopleiders (masterthesis). Utrecht / Helmond: Universiteit Utrecht / Kempelonderzoekscentrum Hogeschool de Kempel. Probleemstelling Studentevaluaties (Data) Professionalisering/ Competentieontwikkeling Lerarenopleiders Kwaliteitsverbetering Onderwijs Studentevaluaties leveren een bijdrage! 1

2 Onderzoeksvragen In welke mate en op welke manier dragen studentevaluaties bij aan de competentieontwikkeling van lerarenopleiders van lerarenopleidingen Primair Onderwijs? Deelvragen: Type studentevaluaties Waarde hechten Competentieontwikkeling Wijze waarop Methode Mixed Methods Vragenlijst (N = 36) Groepsinterview (N = 6) Studentevaluaties leveren een bijdrage! 2

3 Resultaten- Type studentevaluaties Blokevaluaties (vragenlijst na een blok) Kwaliteitskringen (bespreking resultaten blokevaluatie) Informele gesprekken met studenten Evaluatie tijdens en/of na de les Evaluatie na afloop van een blok Resultaten - Waarde Feedback afkomstig van studentevaluaties 50% 47% 92% 8% Studentevaluaties leveren een bijdrage! 3

4 Resultaten Competentieontwikkeling Alle soorten studentevaluaties dragen bij aan de competentieontwikkeling, maar niet in dezelfde mate: Blokevaluatie en Kwaliteitskringen significant minder van invloed op de competentieontwikkeling dan de andere drie studentevaluaties. Evaluaties tijdens en/of na de les significant meer van invloed op de competentieontwikkeling dan evaluaties na afsluiting van een blok. Geen significant verschil tussen de invloed van studentevaluaties op de verschillende competenties. Studentevaluati es in het algemeen Blokevaluaties Competentieontwikkeling algemeen Opleidingsdidactisch bekwaam Agogisch bekwaam Organisatoris ch en beleidsmatig bekwaam Ontwikkeling s-bekwaam M = 2.84 M = 2.74 M = 2.76 M = 2.83 M = 2.78 M = 2.69 M = 2.56 M = 2.67 M = 2.60 Kwaliteitskring M = 2.86 M = 2.81 M = 2.47 M = 2.78 M = 2.69 Informele gesprekken met studenten Evaluatie tijdens en/of na de les Evaluatie na afsluiting van een blok M = 3.37 M = 3.22 M = 3.25 M = 3.11 M = 3.00 M = 3.56 M = 3.53 M = 3.22 M = 3.20 M = 3.17 M = 3.31 M = 3.10 M = 2.77 M = 2.97 M = 2.97 Studentevaluaties leveren een bijdrage! 4

5 Resultaten Wijze waarop Eigen voorkeur/methodiek om feedback om te zetten in ontwikkeling Onafhankelijk van soort studentevaluatie Combinatie van studentevaluaties leidt tot bepaalde actie (ad hoc / systematisch) Voorbeelden reflecteren, bij collega kijken, literatuur bestuderen, werkgroep vormen, studiedag volgen, overleg met collega Conclusie Competentieontwikkeling hangt af van het soort feedback en de timing daarvan Directe feedback (just-in-time) Persoonlijke feedback (gesprekken): meer eigenaarschap Studentevaluaties leveren een bijdrage! 5

6 Discussie Praktische aanbevelingen Studentevaluaties structureel inbedden in professionaliseringsbeleid Eigenaarschap bij blokevaluaties en kwaliteitskringen verhogen Feedback uit studentevaluaties gericht analyseren op de te onderscheiden competenties Vervolgonderzoek naar: Onderscheid competenties door lerarenopleiders Wijze waarop lerarenopleiders studentevaluaties aanpakken Wijze waarop lerarenopleiders de specifieke competenties het beste kunnen ontwikkelen op basis van feedback uit studentevaluaties. Hartelijk dank voor uw aandacht Meer informatie: Deenen, F. C. W. (2014). De invloed van Studentevaluaties op de Competentieontwikkeling van Lerarenopleiders (masterthesis). Utrecht / Helmond: Universiteit Utrecht / Kempelonderzoekscentrum Hogeschool de Kempel. Studentevaluaties leveren een bijdrage! 6