SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. INHOUD VOORWOORD 3 1 ONZE SCHOOL 5 2 ONS ONDERWIJS 7 3 SAMENWERKING MET OUDERS 14 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 16 5 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, VERZUIM 19 6 SPECIALE BEGELEIDING 22 7 GOED OM TE WETEN 23 8 FINANCIËLE ZAKEN 25 CONTACT 26 NB Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van De Ommezwaai.

3 DE OMMEZWAAI SCHOOLGIDS Met gepaste trots presenteren wij onze nieuwe schoolgids. 3 Met ingang van het schooljaar heeft onze so-school cluster IV in Arnhem een nieuwe naam: De Ommezwaai. Met deze naam willen we uitdragen waar wij als school voor staan: Een positieve wending bewerkstelligen in het onderwijsleerproces van uw kind: onze leerling. Uw kind ervaart veiligheid, acceptatie, uitdaging en bevestiging. Uw kind wordt gestimuleerd zijn kwaliteiten te (her)ontdekken en te ontwikkelen. Uw kind ervaart wat hij juist wel kan. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen en ontstaan hogere leerprestaties. Om dit waar te maken staat een professioneel en enthousiast team van medewerkers klaar om elke dag uw kind nieuwe kansen te bieden en met hem aan het werk te gaan. Teamleden met durf, doorzettingsvermogen, doelgerichtheid en deskundigheid. Mensen aan wie u uw kind toevertrouwt en aan wie ik leiding en sturing mag geven. In de nieuwe naam herkent u de gevisualiseerde ondersteuning vanuit De Onderwijsspecialisten; de organisatie waar ook onze school deel van uit maakt met een gezamenlijke cluster III- en IV-expertise op het gebied van speciale onderwijsbehoeften van kinderen. De nieuwe huisstijl vindt u terug in de vormgeving en kleur van deze schoolgids. De inhoud van de gids geeft u een indruk van de visie en werkwijze van onze 3 so-locaties. Voor actuele informatie en achtergrondinformatie verwijs ik u naar onze website: Liesbeth Smallegange Directeur De Ommezwaai

4 4

5 1 ONZE SCHOOL De Ommezwaai is een school voor speciaal onderwijs, met de groepen 1 tot en met 8 en de kopklas. We bieden op 3 locaties onderwijs: de Heijenoordseweg, de Reigerstraat en de Doorwerthlaan. Doelgroep Onze school biedt onderwijs aan leerlingen van 4 tot 13 jaar met een normaal tot hoog IQ (80-130) en complexe gedrags- ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen. Ze kunnen niet (meer) passend begeleid worden in het reguliere onderwijs. Gezien hun specifieke onderwijsbehoeften zijn zij geplaatst in het speciaal onderwijs (so). De kinderen zijn in het bezit van een cluster IV-indicatie. De leerlingen komen uit de regio Arnhem. Schoolgrootte In totaal zitten er op De Ommezwaai rond de 200 leerlingen. Heijenoordseweg: combinatie onderwijs behandelgroep (COB-groep) en kleutergroep Op de locatie Heijenoordseweg zitten onze geïndiceerde kleuters en kleuters vanuit Lindenhout. Zie voor uitleg het kopje speciale voorzieningen. Reigerstraat en Doorwerthlaan: groepen 3-8 en kopklas Het onderwijs aan de leerlingen van groep 3 tot en met 8 en de kopklas (zie het kopje speciale voorzieningen) wordt gegeven op de locaties Reigerstraat en Doorwerthlaan. Op de locatie Reigerstraat zijn zeven groepen gehuisvest en op de locatie Doorwerthlaan acht. In een groep zitten gemiddeld veertien leerlingen. Geen kind valt tussen wal en schip 5

6 6 Speciale voorzieningen Combinatie onderwijs-behandelgroep (COB-groep) In deze groep zitten kleuters met een cluster IVindicatie én kleuters, die behandeld worden door Lindenhout. Door leerlingen met en zonder indicatie bij elkaar in één klas te onderwijzen, lopen we vooruit op de wet op het passend onderwijs. De vraag van de leerling is leidend: alle aanvullende therapieën in de klas zijn gekoppeld aan gedrag. Kopklas De kopklas volgt ná groep 8 en is bedoeld voor leerlingen met ruime cognitieve mogelijkheden en een goede werkhouding. Zij werken in de kopklas een extra jaar aan zelfstandigheid, zelfredzaamheid, brede ontwikkeling van hun interesses, talenten en sociale vaardigheden. Zo kunnen ze na de kopklas doorstromen naar een beter passende vorm van vervolgonderwijs dan meteen na groep 8 het geval zou zijn. Algemene grondslag Onze school is een algemeen bijzondere school. We gaan uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen. Ouders, leerlingen en teamleden met verschillende godsdiensten en uiteenlopende levensovertuigingen ontmoeten elkaar met respect voor elkaars levens- en maatschappijbeschouwing. Visie We halen aantoonbaar onderwijsrendement uit onze leerlingen. Dit doen we met leraren die gespecialiseerd zijn in onze doelgroep. We scholen en trainen onze leerlingen doelgericht, zodat ze hun leerprestaties optimaliseren, hun sociale vaardigheden verbeteren en ze leren omgaan met hun talenten en beperkingen. Geen enkel kind valt tussen wal en schip. Daar nemen we verantwoordelijkheid voor, vanuit een positieve houding naar leerlingen en specifieke kennis van onderwijs en gedrag. Schoolklimaat We gaan uit van de kwaliteiten van de leerlingen, van datgene wat ze goed doen. De leerlingen worden gerespecteerd als persoon en aangesproken op hun gedrag. We zien het gedrag als hulpvraag aan ons. We bieden hen duidelijkheid, veiligheid en structuur vanuit een warm pedagogisch klimaat, waarbij de begrippen: rust, reinheid, regelmaat, relatie, ruimte en respect centraal staan. Hierop is ons handelen op school gebaseerd. Of het nu tijdens de lessen, op het plein, tijdens de start van de ochtend, bij de begeleiding naar de taxibusjes of tijdens een buitenactiviteit is. Leraren en begeleiders zijn altijd dichtbij leerlingen: geen kind loopt zomaar ongezien door school. Leerlingen weten wat ze die dag kunnen verwachten. We maken het programma inzichtelijk via pictogrammen en starten iedere dag met een korte opening, waarin leerlingen aangeven hoe ze zich die dag voelen. In de hele school werken we met een passend beloningssysteem om gewenst gedrag te visualiseren. Door al deze randvoorwaarden kunnen leerlingen optimaal van het onderwijs profiteren.

7 2 ONS ONDERWIJS In ons onderwijs streven we zo veel mogelijk de doelen van het reguliere onderwijs na. Daarnaast besteden we specifieke aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Dit alles doen we in een aangepast onderwijsprogramma, afgestemd op hun niveau. Leerlingen zitten in relatief kleine groepen (ongeveer 14 kinderen) met leeftijdsgenoten. Instroom Startverslag Voordat een leerling bij ons op school start, wordt er een startverslag geschreven. Dit startdocument geeft de leraar handvatten om gericht aan het werk te gaan met de leerling. Er staat onder meer in wat de onderwijsdoelen van de leerling zijn, welke factoren belemmerend of bevorderend kunnen zijn en welke begeleiding deze leerling nodig heeft. Hierdoor kunnen we ervoor zorgen dat uw kind een programma gaat volgen dat voldoet aan zijn of haar specifieke onderwijsbehoeften. Ontwikkelingsperspectief Zes weken na plaatsing van de leerling wordt het Ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld. Dit is het document dat het HandelingsPlan vervangt. In het OPP staan centraal: de beginsituatie van de leerling, het te verwachten uitstroomperspectief en het onderwijsaanbod dat de leerling nodig heeft om dit te bereiken. Dit onderwijsaanbod wordt vertaald in doelen, zowel voor de lange termijn, voor de gehele schoolperiode, als de korte termijn, in halfjaar- en jaardoelen. Het Ontwikkelingsperspectief wordt voor een langere periode vastgesteld (ongeveer 4 jaar), maar wel jaarlijks geëvalueerd. Na groep 4 wordt het uitstroomperspectief meer gespecificeerd, omdat er dan meer te zeggen valt over het rendement van het aangeboden onderwijs. Groepsplan In de klas wordt gewerkt met een groepsplan voor de cognitieve vakken (Technisch- en Begrijpend Lezen, Spelling en Rekenen) en voor werkhouding en gedrag. Mocht een leerling nog een individuele aanpak nodig hebben voor een onderdeel uit het groepsplan, dan wordt daarvoor een Individueel Handelingsplan opgesteld. De handelingsplanning wordt drie keer per jaar besproken met de ouders: aan het begin van het jaar, na de toetsweek in januari en aan het eind van het jaar. Uitstroomperspectief Onze leerlingen stromen uit naar het vmbo Basisberoepsgerichte Leerweg, Kaderberoepsgerichte Leerweg en Theoretische leerweg en de havo. Ze doen dit zowel naar het regulier voortgezet onderwijs als naar het voortgezet speciaal onderwijs. 7

8 8 Het onderwijsaanbod Leerroutes en leerlijnen Op onze school werken we met twee leerroutes: een route voor leerlingen die naar vmbo BBL/ KBL uitstromen en een route voor leerlingen die naar vmbo TL/havo uitstromen. Beide stromen hebben een eigen onderwijsaanbod. Leerlingen uit de eerstgenoemde route bieden we lesstof tot halverwege groep 7 aan. Dit is een ambitieus niveau, omdat het verlangde instroomniveau eind groep 6 is. Leerlingen uit de tweede route wordt lesstof tot eind groep 8 aangeboden. Deze lesstof is gekoppeld aan leerlijnen, die richting geven aan de te behalen doelen van de aan te bieden lesstof. Toetsing en evaluatie Hiervoor hebben we beschreven dat we van elke leerling vaststellen wat zijn doelen zijn (Ontwikkelingsperspectief) en hoe we die kunnen halen (groepsplan, individueel handelingsplan en leerroutes). Om te beoordelen of we hierbij op schema liggen, of aanpassingen moeten doen, hebben we een systeem van toetsing en evaluatie. Dit doen we door middel van de Cito-toetsen voor speciale leerlingen, het leerlingvolgsysteem en de leerlingbespreking. Cito Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkeling die de leerling doormaakt, toetsen we de vorderingen systematisch met methodegebonden toetsen en halfjaarlijkse (Cito-)toetsen voor speciale leerlingen. Deze Cito-toetsen worden jaarlijks medio januari/februari en mei/juni afgenomen in de groepen 3-8. Recent zijn we gestart met de invoering van Cito-toetsen in de kleutergroep. Personeel Wij werken met een multidisciplinair team. De leraar wordt bijgestaan door een onderwijsassistent. De onderwijsassistent werkt meer in de onderbouwgroepen 1, 2, 3 en 4 dan in de middenen bovenbouw (vanaf groep 5 ). s Ochtends ondersteunen de onderwijsassistenten bij het didactisch proces. s Middags werken ze aan andere onderwijsbehoeften van de leerlingen, bijvoorbeeld in het kinderkunstatelier, door het geven van blijles (bijles op een leuke manier) of doen van kookactiviteiten. Drie dagen per week is er een achterwacht aanwezig. De achterwacht ondersteunt leraren en onderwijsassistenten bij de pedagogische behoeften van de leerlingen. Concreet betekent dit dat hij een groep overneemt zodat de leraar samen met de leerling het conflict kan oplossen en het contact kan herstellen, of speelt hij een rol bij het de-escaleren van gedrag. Bewegingsonderwijs wordt gegeven door de vakleraar. De leraar is bij deze les aanwezig en verleent waar nodig assistentie.

9 Commissie van Begeleiding Onze school heeft een Commissie van Begeleiding (CvB). Deze commissie adviseert over plaatsing, begeleiding, herindicering en doorverwijzing van de leerling. Ook stelt de commissie het Ontwikkelingsperspectief vast voordat dit met de ouders besproken wordt. De Commissie van Begeleiding bestaat uit: de directeur of teamleider, een intern begeleider, GZ-psycholoog/orthopedagoog en een maatschappelijk werker. De schoolarts sluit twee keer per jaar aan. De commissie komt één keer in de twee à drie weken bij elkaar. Deze Commissie bepaalt in samenspraak met de leraar of kortdurende therapie gewenst is op school. Deze therapie wordt vormgegeven vanuit de invalshoeken communicatie (logopedie), bewegen (fysiotherapie), creativiteit (creatieve therapie) en cognitie (cognitieve therapie). Voor meer informatie zie pagina 22. Onderwijsprogramma We zijn een onderwijsinstituut, gericht op het halen van een diploma. De leerstof neemt daarom een centrale plaats in. Daarnaast werken we gericht aan het vergroten van sociale vaardigheden. Leerstof Om elke leerling individueel recht te doen en zo goed mogelijk onderwijs op maat te bieden, is het leerstofaanbod opgedeeld in leerlijnen: kleine stapjes in de leerstof waardoor we goed kunnen aangeven welke stof de leerling op dat moment moet oefenen. De leerstof werkt op twee manieren: als middel om de leerlingen te laten leren, maar ook als middel om succes te laten beleven en om school leuk te vinden. In de groepen 1-2 werken we met thema s, waarin alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. Het taal- en leesonderwijs wordt geïntegreerd aangeboden. Dit betekent dat er in groep 1-2 geen apart lees- en taalonderwijs is. We bieden de volgende hoofdvakken: rekenen, taal, voorbereidend lezen (taal- en leesontwikkeling voor jonge leerlingen), aanvankelijk lezen (voor beginnende lezers), voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, schrijven, spelling en wereldoriëntatie. De Vreedzame School De Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. De Vreedzame School beschouwt de groep en de school als een leefgemeenschap, waarin leerlingen zich gehoord en gezien voelen. Ze krijgen een stem en leren open te staan voor verschillen tussen mensen en deze te overbruggen, conflicten vreedzaam op te lossen, een bijdrage te leveren aan het algemeen belang en actief verantwoordelijk te willen zijn voor de gemeenschap. Leerlingen ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn en dat ze ertoe doen. De Vreedzame School is meer dan een lesmethode. Het is een filosofie, een aanpak, waarin de eigen kracht van de leerlingen centraal staat. Dat vraagt uiteraard ook een bepaalde houding van het personeel. Via de nieuwsbrief wordt u regelmatig over dit programma geïnformeerd. De Vreedzame School biedt ons ook de mogelijkheid de leerling te volgen in zijn of haar sociaalemotionele ontwikkeling. Twee keer per jaar worden er vragenlijsten ingevuld door de leraar en vanaf groep 6 ook 9

10 10 door de leerling. Dit geeft zicht op het niveau van de sociale competentie van de leerling en wat er nog geleerd moet worden dat jaar. Hierop worden doelen gesteld en deze worden vermeld in de handelingsplanning. Leren leren Omdat onze leerlingen met hun problematiek veel moeite hebben met werkhoudingaspecten: omgaan uitgestelde aandacht, plannen, doorwerken, hebben we hier een tweedeling in de leerlijn voor gemaakt. Een leerlijn voor leerlingen die uitstromen naar het vmbo KBL/BBL en een leerlijn voor leerlingen die uitstromen naar vmbo TL/havo. De leerlingen oefenen in lessituaties met deze vaardigheden. De ontwikkelde vaardigheden worden twee keer per jaar geëvalueerd en hier worden weer nieuwe doelen aan gekoppeld die terug te vinden zijn in de handelingsplanning. Orthopedagogische benadering De relatie tussen leraar/begeleider en de leerling is de basis waarop wij bouwen. De ondersteuning die wij bieden, is afgestemd op wat uw kind nodig heeft. De leraar en begeleiders werken hiervoor intensief samen. We benaderen onze leerlingen vanuit een positieve houding. De positieve houding is merkbaar in de hele school. Zo werken we bewust met plustaal (een manier om opbouwend te communiceren) en een beloningssysteem, waarin gewenst gedrag gevisualiseerd wordt. Dit beloningssysteem is er op individueel niveau en op groepsniveau. Leerlingbespreking en evaluatie handelingsplanning Iedere leerling wordt minimaal twee keer per jaar besproken door de leraar en de Commissie van Begeleiding. De intern begeleider bezoekt alle groepen en bespreekt de leerlingen met de leraar. Zo nodig wordt de leerstof aangepast of krijgt de leerling extra hulp in of buiten de klas om de leerstof te oefenen. Op deze manier houden we de voortgang en continuïteit in de ontwikkeling zo veel mogelijk vast. Twee keer per jaar wordt de handelingsplanning geëvalueerd. Er wordt vastgesteld welke doelen al dan niet gehaald zijn, waarom dit zo is, en of er doelen of lesactiviteiten bijgesteld moeten worden.

11 Rapport In januari en juni krijgen de leerlingen een rapport. Hierin treft u een overzicht aan van de gemaakte vorderingen van uw kind. Het rapport wordt opgesteld voor de leerling. Inspectiebezoek De Inspectie heeft onze school het schooljaar bezocht en een basisarrangement toegekend. Dit betekent dat we voldoen aan het gestelde wettelijk kader en dat de Inspectie vertrouwen heeft in onze school. Uitstroom Na groep 8 verlaten de leerlingen onze school naar het vervolgonderwijs. We geven hiervoor vanuit de school een onderbouwd advies, gericht op het niveau van uitstroom (praktijkonderwijs, vmbo, havo of vwo) en de setting (regulier voortgezet onderwijs of speciaal voortgezet onderwijs). Om tot dit advies te komen doorlopen we een zorgvuldig traject waarin we u en uw kind meenemen. Advies De start van dit traject is het klassikale schoolverlatersonderzoek in november. Dit onderzoek bestaat uit een schoolvragenlijst (SVL), de Nederlandse persoonlijkheidsvragenlijst voor junioren (NPV-J) en de Nederlandse intelligentietest voor onderwijsniveau (NIO). De Commissie van Begeleiding en de leraar geven een passend advies op basis van het schoolverlatersonderzoek, de eerdere resultaten uit het leerlingvolgsysteem, de werkhouding, taakopvatting, en de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. Dit advies is altijd geformuleerd vanuit de onderwijsbehoefte van de leerling. Daarna vinden de (voorlopige) adviesgesprekken met de ouders plaats, voordat de kinderen de Cito-toets (Cito-Eindtoets of Cito- Niveautoets) maken. Kennismaken met het vervolgonderwijs De leerlingen volgen in het najaar minilessen binnen de afdeling voortgezet onderwijs van onze eigen organisatie: het Briant College. Vóór 1 april moeten de leerlingen zijn aangemeld op het voortgezet (speciaal) onderwijs. Dat is de uiterste datum van de voorrangsplaatsing op onze vso-afdeling. Daarna stellen deze afdelingen hun deuren open voor leerlingen vanuit andere organisaties. Onze ondersteuning is afgestemd op wat het kind nodig heeft 11

12 12 Type onderwijs de Radar/ABS Mariëndael Overig VSO VO Totaal (convenant) Nogmaals groep Kopklas 8 8 Pro Vmbo schakelklas 3 3 (pro/vmbo) Vmbo-bb Vmbo-bb/kb Vmbo-kb Vmbo-t Vmbo-t/havo Havo Vwo 0 Totaal Uitstroomgegevens

13 Uitstroom schooljaar In het schooljaar zaten 72 kinderen in groep 8 of de kopklas. Op de pagina hiernaast ziet u wat hun uitstroombestemming is. 38 kinderen gaan naar vmbo BB/KB. 14 kinderen gaan naar vmbo TL en de havo. 3 kinderen gaan naar Praktijkonderwijs en 3 kinderen volgen een jaar de schakelklas om na een jaar te bepalen of zij naar het vmbo BB of naar praktijkonderwijs doorstromen. 8 kinderen gaan naar de kopklas en 6 kinderen krijgen een jaar verlenging in groep 8. en Wat betekent dat voor de instructiemomenten? Het schooljaar hebben we voor spelling en leren leren de praktische indeling en uitwerking conform de leerlijnen opgezet. Het komende jaar gaan we hiermee in de groepen daadwerkelijk aan de slag. En werken we de leerlijn van technisch lezen uit kinderen gaan vanaf het schooljaar onderwijs volgen binnen een reguliere setting. 64 kinderen gaan naar het vervolgonderwijs binnen het vso. Jaarplan We willen ons onderwijs steeds verder verbeteren. Daarom stellen we ieder jaar een aantal doelen vast. Dit doen we in ons jaarplan. Het jaarplan wordt voorgelegd aan het College van Bestuur. Ook met de mr wordt het jaarplan besproken. Opbrengstgericht werken Essentieel onderdeel van het jaarplan is het opbrengstgericht werken. Bij opbrengstgericht werken maken we de prestaties van onze leerlingen zo hoog mogelijk door er systematisch en doelgericht mee aan de slag te gaan. We toetsen op meerdere momenten per jaar wat de vorderingen van de leerlingen zijn in het halen van hun doelen, en passen daar onze taakuitvoering op aan. Een belangrijke vraag daarbij is: Moeten alle leerlingen op hetzelfde moment dezelfde dingen doen op dezelfde manier?

14 3 SAMENWERKING MET OUDERS 14 We vinden het erg belangrijk dat we samen met de ouders optrekken. We zijn immers met elkaar verantwoordelijk voor de goede ontwikkeling van het kind. We zoeken daarom op verschillende momenten en manieren contact met u. Vaste contactmomenten We hebben een aantal vaste contactmomenten: - het kennismakingsbezoek van u en uw kind; - informatieavonden aan het begin van het schooljaar; - bespreking en ondertekening van de handelingsplanning (het Ontwikkelingsperspectief, het groepplan en eventueel het individueel Handelingsplan); - bespreking van het rapport; - schooladvies bij het verlaten van de school; - kijkavond; - inloophalfuurtjes; - open podia. Nieuws Met ingang van het nieuwe schooljaar is onze website actief. Hier vindt u de tekst van de schoolgids, actuele informatie, een column, foto s en andere wetenswaardigheden over de schoolgang van uw kind. Het is zeker de moeite waard om de website regelmatig te bezoeken. Ouderhulp We organiseren jaarlijks activiteiten waarbij we ouderhulp vragen. Bijvoorbeeld bij de voorbereidingen voor het sinterklaasfeest, kerst, de paaslunch, het Nationaal Schoolontbijt en de trapvaardigheidstest.

15 Evenementen Bij verschillende activiteiten, zoals bij open podia, bij projecten en bij sporttoernooien, is het voor de leerlingen leuk dat hun ouders komen kijken. U wordt hiervoor via de nieuwsbrieven en de website uitgenodigd. Dagelijks contact Soms is het bij onze leerlingen nodig dat er vaker contact is tussen ouders en de leraar. Dit regelen we samen. Bijvoorbeeld door een regelmatig belmoment. Schoolmaatschappelijk werk Onze schoolmaatschappelijk werkster heeft veel contact met ouders, onder meer via de oudercontactavonden. Met vragen en problemen kunt u bij haar terecht. Ingrid Salemink is op de Doorwerthlaan te bereiken onder nummer en op de Reigerstraat onder nummer Haar adres is i.salemink@ommezwaai-arnhem.nl. Medezeggenschap Binnen onze schoolorganisatie functioneren een gezamenlijke medezeggenschapsraad (gmr) en een medezeggenschapsraad (mr). De mr houdt zich met locatiespecifieke zaken bezig en de gmr is meer beleidsspecifiek gericht voor de hele organisatie. Kwaliteitsmetingen Om de tevredenheid te meten en verbeterpunten te signaleren, worden elke twee jaar enquêtes uitgezet en geanalyseerd. De verbeterpunten worden meegenomen in de jaarplanning. Dit schooljaar wordt er een ouder-enquête en een leerling-enquête uitgezet. Samen zijn we verantwoordelijk 15

16 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 16 Veiligheid is een belangrijk uitgangspunt op onze school, want leerlingen hebben een klimaat van geborgenheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. Preventie en respect voor andermans spullen, geloof, afkomst en overtuiging staan hierin centraal. Om de veiligheid van leerlingen en medewerkers te garanderen, bieden we begrenzing waar dat nodig is. Protocol Veilig op school Om een veilig schoolklimaat te realiseren heeft het bestuur van onze school richtlijnen vastgelegd in het protocol Veilig op school. Hierin staat hoe we in de verschillende situaties van grensoverschrijdend gedrag moeten handelen. Dit protocol ligt bij onze administratie ter inzage. Preventie We besteden veel aandacht aan het onderhouden en steeds verder ontwikkelen van een veilig klimaat. Dit doen we actief door scholing en training van onze medewerkers en heldere regels en protocollen over wenselijk en onwenselijk gedrag. Dit is een preventieve aanpak: gericht op het voorkomen van mogelijke onveiligheid. Feitelijke adequate communicatie training (FACT) Betere communicatie over problemen en het voorkomen van conflicten. Dat is de kern van FACT, een methode die onze school gebruikt. Onze locatie heeft een aantal speciaal opgeleide personeelsleden, (FACT-trainers) die de overige teamleden trainen in voorkomen van escalaties. Elke ochtend en middag houden de FACT-trainers een gezamenlijke opening en afsluiting voor alle personeelsleden. Samen wordt besproken wat de verwachtingen zijn van de dag, of ( s middags) wat er voorgevallen is en hoe daar indien gewenstverbetering in aan te brengen is. Leerlingmediatoren Vanuit ons programma van de Vreedzame School stimuleren we de zelfredzaamheid en verantwoordelijkheid van onze leerlingen. Met dit doel zetten wij kinderen in de rol van leerlingmediator. Leerlingmediatoren zijn leerlingen uit groep 7 en 8 die bemiddelen bij kleine conflicten tussen leerlingen. Leerlingmediatoren worden gekozen door medeleerlingen en leraren en krijgen een speciale training. Ze worden voornamelijk ingezet tijdens het buiten spelen in de pauzes, meestal onder begeleiding van een leraar. Leerlingenraad Om kinderen te raadplegen bij zaken die hun schoolomgeving betreffen, is er experimenteel een leerlingenraad opgericht. Uit elke groep neemt hier een leerling zitting in. Zij mogen adviseren en meedenken over o.a. de open podia, het buiten spelen, het projectthema en feesten en vieringen op school.

17 Grensoverschrijdend gedrag Op onze locatie zijn vaste basisregels, zoals: we hebben respect voor elkaar en voor elkaars spullen. Deze basisregel zorgt ervoor dat iedereen zich op onze school veilig kan voelen. Bij grensoverschrijdend gedrag wordt er ingegrepen. De school hanteert hiervoor de time-outmaatregel. Dit betekent dat een leerling uit de conflictsituatie wordt gehaald en dat er in een (een-op-een) gesprek wordt gezocht naar een oplossing voor het probleem. De time-out is altijd kortdurend en niet als straf bedoeld. Wanneer een leerling een gevaar vormt voor anderen of voor zichzelf, is het soms nodig hem vast te pakken. Dit gebeurt op een pedagogisch verantwoorde manier en is vastgelegd in het protocol Fysiek Ingrijpen. Als er fysiek is ingegrepen, neemt de leraar contact met de ouders op. Het doel van de time-out en het ingrijpen van leraren in conflictsituaties is om de leerling en zijn omgeving te beschermen en veiligheid te bieden. Als een leerling fors grensoverschrijdend gedrag vertoont, krijgt de leerling een externe time-out. Dit betekent dat hij de volgende dag niet welkom op school is. Deze dag wordt op school gebruikt om ons te bezinnen op de vervolgaanpak. Na een gesprek en hernieuwde afspraken met ouders en vaak ook met de betreffende leerling, mag hij weer naar school komen. Uiteraard gebeurt dit alles in overleg met u. Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag van leerlingen en/of hun ouders, kan een leerling van school worden gestuurd. Meestal is dit een tijdelijke schorsing, maar het kan ook een (definitieve) verwijdering zijn. Voor meer informatie en de procedure verwijzen we u naar onze website. Klachtenregeling Het kan voorkomen dat er een verschil van mening of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders enerzijds en de school anderzijds. Wij willen hierover met u in gesprek gaan om tot een goede oplossing te komen. Hier hebben we de volgende afspraken over gemaakt: 1 Wanneer er sprake is van een irritatie of een andere vorm van ongenoegen over de gang van zaken rond uw kind, dan kunt u dat in eerste instantie altijd met de leraar van uw kind bespreken. 2 Heeft u het idee dat u hier geen bevredigend antwoord heeft gekregen of dat het probleem niet is opgelost, dan is de interne contactpersoon of de teamleider/directeur de eerst aangewezene om hierover met u in gesprek te treden. De interne contactpersoon voor Doorwerthlaan is Ronald Denters. T en voor de Reigerstraat Martijn Noordenbosch. T Levert ook dit niet het gewenste resultaat op, dan kunt u zich wenden tot het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten. T Bij klachten van algemene aard waar u niet met de school uitkomt kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. T

18 18 Landelijke klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F info@onderwijsgeschillen.nl Vertrouwenspersoon Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en ander discriminerend en/of intimiderend gedrag. Toch kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt met ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of de directie van met een van de vertrouwenspersonen die op pagina 26 van deze schoolgids genoemd staan. Landelijke vertrouwensinspecteur Deze functionaris is door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en is belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. Het telefoonnummer is (lokaal tarief). Foto s en videomateriaal Op school worden wel eens foto s en filmopnames gemaakt. Deze kunnen onder meer worden gebruikt voor publicaties op de website. U ontvangt hiervoor eenmalig een formulier, waarmee u hiervoor wel of geen toestemming verleent. Leerlingdossier Steeds meer dossiers worden digitaal gevormd. Ook hebben we nog steeds een papieren leerlingdossier. In verband met de wet op de privacy zijn deze dossiers in een veilige ruimte opgeborgen. De dossiers kunnen alleen worden ingezien door bevoegde medewerkers. Ouders die het gezag over hun kind hebben, kunnen dit dossier desgewenst inzien. Het is handig hier een afspraak voor te maken. Calamiteiten Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren op het gebied van arbo en brandveiligheid van het gebouw. Met de leerlingen oefenen we het ontruimen van het gebouw om in geval van calamiteiten de noodzakelijke acties zo goed mogelijk te laten verlopen.

19 5 SCHOOLTIJDEN VAKANTIES VERZUIM De leerlingen van groep 5 tot en met 8 hebben minimaal klokuren op jaarbasis les. De leerlingen van de groepen 1 tot en met 4 volgen maximaal 880 lesuren per jaar. Schooltijden en vakanties schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag uur uur uur uur uur Op de Heijenoordseweg en de Reigerstraat zijn de groepen 1-4 op vrijdag om uur vrij. De kleuters hebben daarnaast ook 11 (vrij)dagen vrij (inclusief de studiedagen). De kinderen van groep 3 hebben 7 (vrij)dagen vrij (inclusief de studiedagen). Over de data van deze vrije dagen wordt u via de website geïnformeerd. Vakanties Herfstvakantie 14 oktober t/m 18 oktober Kerstvakantie 23 december t/m 3 januari Voorjaarsvakantie 3 maart t/m 7 maart Pasen 18 t/m 21 april Meivakantie 28 april t/m 6 mei Hemelvaart 29 en 30 mei Pinksteren 9 juni Zomervakantie 14 juli t/m 22 augustus Bewegingsonderwijs Op de Doorwerthlaan en de Reigerstraat wordt bewegingsonderwijs gegeven door een vakleraar. In het gebouw van de Reigerstraat is een gymzaal. De leerlingen van de Doorwerthlaan volgen de gymnastieklessen in de sporthal Kermisland in de wijk Presikhaaf. Er is busvervoer geregeld van en naar deze locatie. Daarnaast worden op de Doorwerthlaan judomodules gegeven. De leraar overlegt met de vakleraar welke kinderen hiervoor in aanmerking komen. Dit zijn bijvoorbeeld kinderen met bewegingsonrust en/of kinderen die weinig weerbaar zijn. Dit wordt gegeven in de zijvleugel van de locatie. Alle groepen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs, behalve de leerlingen van de groepen 4 en 5. Zij krijgen volgen één keer per week bewegingsonderwijs en gaan één keer per week schoolzwemmen. Dit kan zijn in zwembad Valkenhuizen of de Grote Koppel, in Arnhem. De kinderen van de Reigerstraat gaan lopend naar zwembad Valkenhuizen en de kinderen van de Doorwerthlaan worden met de bus vervoerd. De zwemles wordt gegeven onder verantwoordelijkheid van de leraar. Twee keer per schooljaar wordt bepaald of de leerlingen in aanmerking komen voor het afzwemmen voor een zwemdiploma. 19

20 20 Speelkwartier Op alle dagen blijven de leerlingen tussen de middag op school. Er wordt gezamenlijk gegeten. De leerlingen nemen zelf een lunchpakket mee. Tijdens de ochtendschooltijd hebben de kinderen een fruitpauze. Ze kunnen dan iets drinken (melk of sap, geen frisdrank of energiedrank) en een tussendoortje eten (fruit of een liga of iets dergelijks). In de middag kunnen ze nogmaals iets drinken en hun boterhammen eten. Per dag hebben de kinderen twee keer een speelkwartier. Dit lijkt niet lang, maar is qua lengte goed om het geheel plezierig te laten verlopen. De pauzes worden voor- en nabesproken, zodat voor de leerlingen duidelijk is wat er van hen wordt verwacht. Er wordt met vier groepen tegelijk buiten gespeeld. Altijd onder toezicht van leraren en/of onderwijsassistenten. Het schoolplein is ruim en te overzien. De kinderen kunnen in de speeltoestellen spelen, voetballen, basketballen, tikkertje spelen of op de natuurspeelplaats op een bankje zitten en kletsen. Ziekmelding Is uw kind ziek? Bel dan vóór 9.00 uur naar de school. T Doorwerthlaan T Reigerstraat Schoolverzuim We willen graag weten waar de leerlingen zijn. Als een leerling niet op school is en we hebben geen bericht ontvangen, nemen wij contact op met thuis. Bezoeken aan bijvoorbeeld huisarts, tandarts, orthodontist moeten zo veel mogelijk buiten de schooltijd afgesproken worden. Verzuim van een hele dag voor dit soort afspraken is niet geoorloofd. Er kunnen ook andere redenen zijn, waardoor een leerling niet op school kan komen (bijvoorbeeld familieomstandigheden). Wij vragen u dit tijdig aan de leraar door te geven. Verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Alleen in bepaalde situaties mag de directie van de school verlof toekennen. U kunt hiervoor een aanvraag bij de directie doen. De leraar houdt een presentielijst bij van zijn eigen groep. De ambtenaren van leerplichtzaken krijgen regelmatig een overzicht van de tijden dat de leerling de school niet bezocht heeft.

21 Begin van de schooldag We gaan ervan uit dat leerlingen op zijn vroegst om 8.30 uur worden afgezet bij school. Vanaf dat moment is de leraar of onderwijsassistent in het lokaal aanwezig en zijn de leerlingen welkom in het lokaal. Ook bij de poort staat vanaf 8.30 uur een collega. De kinderen kunnen tot 8.50 uur in het lokaal rustig iets voor zichzelf gaan doen, om even te schakelen tussen thuis, de taxi en school. Het biedt de leraar de gelegenheid om de kinderen te observeren en desgewenst even een kind apart te nemen. Brengt u uw kind zelf naar school? Ook dan willen we graag dat u uw kind afzet bij de poort. Uitzonderingen hierop zijn de eerste schooldag (-week) en wanneer u persoonlijk met de leraar wilt overleggen. Na schooltijd bent u welkom en hebben wij - na het naar de taxi brengen van de kinderen - tijd voor u. Einde van de schooldag Wij zorgen ervoor om uur met de kinderen bij de poort te staan. De taxichauffeurs melden zich bij het hek. Dan zeggen de leraar en de kinderen elkaar gedag en neemt de taxichauffeur de kinderen mee. Collega s wachten tot het laatste kind is opgehaald. Jaarplanning Alle praktische informatie over de jaarplanning kunt u vinden op onze website: Vrijstellingen In sommige gevallen kan uw zoon of dochter niet het volledige aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld om medische redenen. U wordt verzocht deze situatie bij de start van het schooljaar, of op het moment waarop uw kind naar school gaat, te bespreken met de teamleider of schoolleiding. Na overleg wordt dan bepaald of er vrijstelling kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan in sommige gevallen worden verleend door het bevoegd gezag van de school of moet worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstelling kunt u terecht bij de schoolleiding. 21

22 6 SPECIALE BEGELEIDING 22 Effectief meedoen aan het onderwijs is niet voor al onze leerlingen vanzelfsprekend. Als een kind belemmerd wordt om mee te doen, bieden we ondersteuning. Vaktherapie Vaktherapie is onderdeel van ons zorgaanbod en sluit aan bij de doelen van de school: de effectieve deelname van de leerling aan het onderwijs. Vaktherapie is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling en de effecten moeten in de klas zichtbaar zijn. De indicatie en behandeldoelen worden gekoppeld aan de hulpvraag vanuit de klas. We bieden vaktherapie op het gebied van cognitie (denken en gedrag), communicatie, bewegen en creativiteit. De sessies zijn kort en worden onder schooltijd in een speciale ruimte gegeven. Er wordt zowel individuele therapie als therapie in kleine groepjes aangeboden. Voor intensieve therapeutische begeleiding verwijzen we naar buitenschoolse zorg. De Commissie van Begeleiding beslist of een kind in aanmerking komt voor een vorm van kortdurende therapie. Therapie vanuit de invalshoek bewegen De kinderfysiotherapeut leert de leerlingen beter met hun lichaam om te gaan, zodat ze daardoor met meer zelfvertrouwen op school kunnen functioneren. Fysiotherapie kan bijvoorbeeld worden ingezet voor: - leerlingen die onzeker zijn over hun eigen lichaam en niet veel begrijpen van lichaamstaal; - leerlingen met een motorische achterstand; - leerlingen met problemen in de gedragsregulering. Deze therapie wordt één dag per week op school aangeboden. Therapie vanuit de invalshoek creativiteit Onze creatief therapeuten leggen met creatieve therapie de nadruk op doen en ervaren. Als praten over gevoelens en gedrag moeilijk is, kan met kleur en materialen uiting gegeven worden aan gevoelens. Het kind oefent en experimenteert aan de hand van diverse materialen bijvoorbeeld papier (kreukt, snijdt) gips (breekbaar) en gereedschappen als penseel of grote kwast met nieuwe ervaringen en nieuw gedrag. Afhankelijk van het doel van de therapie leert het kind omgaan met zijn problemen, ontwikkelt zelfvertrouwen en vergroot zijn handelingsvaardigheden. Deze therapie wordt één dag per week aangebonden. Therapie vanuit de invalshoek communicatie De logopedist werkt aan het verbeteren van de communicatieve vaardigheden van de leerling. De logopedist doet logopedisch onderzoek, observeert, behandelt kortdurend en evalueert. De logopedist adviseert de leraar hoe de nieuwe vaardigheden van de leerlingen direct gekoppeld kunnen worden aan de situaties in de klas. Deze therapie wordt één dag per week aangeboden Therapie vanuit de invalshoek cognitie (denken en gedrag) De GZ-psycholoog richt zich met (cognitieve) gedragstherapie op het wijzigen van gedragspatronen en de manier van denken van een kind, zodat de ernst van de emotionele problematiek afneemt en uiteindelijk verdwijnt. Het gaat dan bijvoorbeeld om angst, dwang, agressie, en depressie. Op de locatie Reigerstraat wordt de Rots en Watertraining aangeboden.

23 7 GOED OM TE WETEN Extra schoolactiviteiten We willen dat onze leerlingen meedoen aan zo veel mogelijk activiteiten, die ook gangbaar zijn in het regulier onderwijs. Daarom doen wij ook mee aan het Arnhems schoolvoetbaltoernooi, gaan we op excursie, schoolreis en eten we gezamenlijk een ontbijt op de Nationale School Ontbijtdag. In het verlengde van de Vreedzame School willen wij de leerlingen ook zo veel mogelijk (mede) verantwoordelijk maken voor schoolactiviteiten. Gymkleding en douchen Goede sportkleding, sportschoenen (geen zwarte zolen), een handdoek, schone sokken en een deodorantroller zijn verplichte spullen in de gymtas. In principe douchen alle leerlingen verplicht na de gymles. De gymspullen moeten in een aparte tas meegenomen worden. Hoofdluis Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem op alle scholen. Als u hoofdluis constateert bij uw kind, wilt u dit dan zo snel mogelijk doorgeven aan de leraar? Dan kunnen in overleg met u maatregelen getroffen worden. Inventarisatieformulier Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u een inventarisatieformulier, dat u moet invullen. Zo houden wij de gegevens van uw kind over medicijngebruik, taxivervoer, telefoonnummers, adressen en een eventueel dieet actueel. Wilt u daarom wijzigingen in deze gegevens altijd aan ons doorgeven? 23

24 24 Meidengroep: Girls Only Onze school wordt door een grote groep jongens en een kleine groep meisjes bezocht. Alhoewel de meisjes daar weinig nadeel van ondervinden, is er toch ruimte gecreëerd waar zij als meisjes bij elkaar kunnen komen. Zij bespreken daar meidendingen, koken, knutselen, doen spelletjes en hebben lol. Dit doen zij onder begeleiding van een onderwijsassistent. Kledingvoorschriften Wij hechten er samen met u waarde aan dat uw kind schoon en verzorgd op school komt. Binnen het schoolgebouw worden geen petten gedragen. Laaghangende broeken moeten op school gedragen worden met een riem. Ook letten we op de teksten en afbeeldingen op de kleding van uw kinderen. Als de kleding van een kind afwijkt van bovengenoemde regels, wordt hij/zij hierop aangesproken. Medicijnen Het is van belang dat er voldoende medicijnen op school aanwezig zijn voor de leerlingen, die medicijnen slikken onder schooltijd. De leraar geeft op tijd aan wanneer deze voorraad aangevuld moet worden. Ook voor leerlingen die alleen s ochtends thuis medicijnen slikken, is het handig om een klein voorraadje op school te hebben, als vergeten wordt s ochtends medicijnen in te nemen. Medische zorg Leerlingen die op onze locatie komen krijgen in het eerste jaar een algemeen medisch onderzoek waarvoor de GGD verantwoordelijk is. Ook een onderzoek op verzoek van u als ouders behoort tot de mogelijkheden, u krijgt vooraf bericht van de GGD wanneer uw kind voor een medisch onderzoek wordt opgeroepen. Mobiele telefoon en waardevolle spullen Mobiele telefoons staan onder lestijd uit. De leraar houdt ze in bewaring in een kluisje.

25 8 FINANCIËLE ZAKEN Ouderbijdrage Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als Sinterklaas en Kerstmis. De school beheert de gelden en verantwoordt deze in een financieel jaarverslag. Over de hoogte van de bijdrage informeren wij u bij de start van het schooljaar. U bent niet verplicht de bijdrage te betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. We vragen u een vrijwillige ouderbijdrage van 15,- per jaar. Dit geld wordt gebruikt voor het organiseren van bijzondere schoolse activiteiten, die niet door de Rijksoverheid worden vergoed, zoals het kerstfeest. De school draagt zelf ook 10 per leerling aan de kosten bij. Verzekering door school Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade van lichamelijk letsel dat als gevolg van ongevallen is ontstaan. De verzekering dekt dus geen materiële schade of vermissing en is geen auto-ongevallenverzekering. De verzekering is van toepassing tijdens: - het verblijf in het schoolgebouw en op het schoolterrein, vanaf één uur voor het begin van de schooltijd tot één uur na het einde van de schooltijd; - de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd toezicht; - excursies, sportwedstrijden, museumbezoek, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder toezicht van onderwijzend personeel. Eventuele schade geeft u zo spoedig mogelijk door bij de administratie van de school. Schade wordt geregeld volgens de polisvoorwaarden. Verzekering door ouders De schoolverzekering dekt geen materiële schade of vermissing van materialen. Ook het dragen van een bril en/of hulpstukken is op eigen risico. De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.daarom is het belangrijk dat ouders een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Schade Als een leerling een eigendom van de school beschadigt, verhalen we de kosten op de ouders. Dit geldt ook voor boeken die we in bruikleen hebben gegeven. 25

26 CONTACT 26 Telefonische bereikbaarheid De leraar van uw kind belt u als er bijzonderheden zijn. Heeft u zelf vragen of opmerkingen, dan kunt u contact opnemen met ons vóór 8.45 uur of na uur Buiten deze tijd proberen we telefoongesprekken te beperken. Heeft u algemene vragen over de school, therapieën, de opvang thuis, probleemsituaties, enzovoort, dan kunt u contact opnemen met ons op het algemene nummer. Onze administratie zorgt er dan voor, dat u wordt teruggebeld. T Doorwerthlaan (Ans Boss) T Reigerstraat (Wendy Speijers) Bezoek- en postadres Doorwerthlaan EX Arnhem Reigerstraat EA Arnhem Heijenoordseweg GG Arnhem Ziek melden Is uw kind ziek? Bel dan vóór 9.00 uur naar de school. T Doorwerthlaan T Reigerstraat Directeur SO-afdeling Arnhem Liesbeth Smallegange T / l.smallegange@ommezwaai-arnhem.nl Teamleider locatie Reigerstraat Alfred van Bergen T a.vanbergen@ommezwaai-arnhem.nl Teamleider locatie Doorwerthlaan T Intake-functionaris Anouk Mulder T / Intern begeleider locatie Doorwerthlaan: Marloes van Zwieten m.vanzwieten@ommezwaai-arnhem.nl locatie Reigerstraat: Loes Grob l.grob@ommezwaai-arnhem.nl GZ-psycholoog/gedragstherapeute Rita van Rens T r.vanrens@ommezwaai-arnhem.nl Jeanne van Gils j.vangils@ommezwaai-arnhem.nl

27 COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie VVB foto, Arnhem ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving Henk Combé, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum Juni 2013

28 DE OMMEZWAAI Onze school geeft speciaal onderwijs aan leerlingen met gedrags-, ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen in de leeftijd van 4 tot 14 jaar. Doorwerthlaan EX Arnhem T Reigerstraat EA Arnhem T info@ommezwaai-arnhem.nl De Ommezwaai maakt deel uit van stichting De Onderwijsspecialisten