Terugblik. Ik wens u veel leesplezier toe met deze Terugblik. Reinier Bos

Transcriptie

1 18 19

2

3 Terugblik De Parel voor onderwijs, zorg en revalidatie geeft onderwijs aan leerlingen met een lichamelijke en/of andere medische problematiek. Ongeveer 100 leerlingen bezochten ons speciaal onderwijs en zo n 22 leerlingen volgden voortgezet speciaal onderwijs. De leerlingen uit het SO vervolgen hun toekomst op de eigen vso-afdeling op andere reguliere of speciale scholen voor voortgezet onderwijs. Dat kan variëren van het Vmbo tot Havo. Ook kan het zijn dat dagbesteding de beste plaats is om verder te gaan met de eigen ontwikkeling. Samen met de gemeenten, samenwerkingsverbanden en (jeugd)zorgpartners bekijken we continue wat goed is voor kinderen en verbeteren we ons begeleidingsaanbod door expertise te bundelen. De verbinding tussen onderwijs en zorg is een belangrijk en blijvend thema in onze school. In samenwerking met de gemeente Haarlem en het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland onderzoeken we dan ook hoe de zorg in schooltijd nog optimaler geregeld kan worden. Wellicht mede ondersteund vanuit de Jeugdwet, Wet langdurige zorg of Zorgverzekeringswet. Ook landelijk is dit alles een groot punt van aandacht. De ministeries van OCW en VWS hebben dit groot op de agenda staan, als uitwerking van het regeerakkoord. Diverse kamerbrieven en adviezen van de landelijke commissie Onderwijs-Zorg-Jeugd wijzen op de verdergaande samenwerking tussen onderwijs en zorg. De Parel denkt hier actief in mee vanuit de eigen schoolpraktijk en ziet ook dat er winst te behalen valt met betrekking tot de begeleiding van onze leerlingen. Het liefst doen we dat vanuit de gedachte één-kind-één-plan. We werken daar hard aan. Via ons Team Passend Onderwijs en SchoolSkills Lab zorgen we voor extra ondersteuning in het regulier onderwijs op het gebied van motorische ontwikkeling van kinderen en ondersteunen we kernteams in scholen om onderwijsdeelname van leerlingen met een lichamelijke of medische problematiek op die scholen succesvol te laten verlopen. Het komend schooljaar start voor ons een nieuwe meerjarenperiode. Onze ambities beschrijven we in het Schoolplan en werken we in onze jaarplannen uit in strategische doelen voor ieder schooljaar. We houden daarbij rekening met de Koers van ons bestuur, stichting Spaarnesant, maar kijken ook vooral naar onze eigen doelstellingen. Deze Terugblik geeft inzicht in de doelstellingen die we hadden bij de start van dit schooljaar en welke resultaten we daarbij behaald hebben. Vaak zijn dit niet afgeronde gehelen, omdat we continue blijven werken aan onze kwaliteitsverbetering. U treft dit alles in een overzicht met behulp van indicatoren van onze stichting Spaarnesant. We nemen daar na dit jaar afscheid van. Uiteraard informeren we u over onze ambities en doelstellingen, maar de oude indicatoren zijn niet meer leidend. De nieuwe staan omschreven in de Koers van Spaarnesant. Deze is terug te vinden via De doelstellingen voor nemen we niet mee in deze Terugblik. Deze staan verder omschreven in ons Schoolplan en het Jaarplan Beide documenten zullen ter instemming aan de MR worden aangeboden. Ik wens u veel leesplezier toe met deze Terugblik. Reinier Bos Haarlem, juli 2019

4 Wat deden we het afgelopen jaar? PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q Normindicatoren inspectie minimaal 3. De strategieën binnen nieuwsbegrip toepassen binnen de zaakvakken om het leesbegrip te vergroten. Het wordt toegepast. We gaan verder met deze ontwikkeling. STERK IN LEREN Ambitieuze tussendoelen in het ontwikkelingsperspectief. Het plaatsen van de gestelde doelen in het ontwikkelingsplan. Orientatie op nieuwe lesmethode Engels. Uitgesteld i.v.m. oriëntatie op nieuw LVS. Volgend jaar mee verder. Methode Just do it voldoet. Borgen van de opbrengstgerichte gesprekken zowel op kind, groep als vleugelniveau. Behaald. Wordt voortgezet. KWALITEITSPIJLER Onderwijskwaliteit OPBRENGST- GERICHT EN UITDAGEND Onderscheidend en uitdagend profiel/aanbod passend bij de schoolpopulatie. A-en B-stroom. Het maken van groepsplannen voor alle leervakken m.b.v. LOGOS. Voor sociaal emotioneel, leren leren en mondelinge taal wordt LOGOS gebruikt. Voor de andere vakken wordt gewerkt met een vast format. De school werkt opbrengstgericht (OGW). Het visueel maken van les doelen op het gebied van leren leren. De leerling eigenaar maken van zijn lesdoelen. Is mee gestart. Wordt voortgezet. OMGAAN MET VERSCHILLEN Onderwijs is afgestemd op de pedagogische- en didactische behoeften van de leerlingen. Het toepassen van passende perspectieven binnen ons onderwijsaanbod. Wordt ingezet bij individuele leerlingen. De veiligheidsbeleving van de leerlingen monitoren waardoor er een representatief beeld van het veiligheidsklimaat van de school wordt weergegeven. Behaald. Is ook uitgebreid met EMB-leerlingen. Wordt voortgezet.

5

6 Wat deden we het afgelopen jaar? PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q EEN LEVEN LANG LEREN Elke medewerker heeft een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) en bekwaamheidsdossier Iedere medewerker heeft gewerkt aan de eigen personele ontwikkeling en daarover verantwoording afgelegd middels het taakformulier en tijdens de gesprekken-cyclus. Het eigen POP en bekwaamheids-dossier zijn onderhouden. Iedere medewerker werkt actief en aantoonbaar aan de eigen professionalisering. We zijn onze gesprekken anders vorm gaan geven. Vanuit een waarderend kader hebben we ontwikkelgesprekken gevoerd met elkaar. Voldoende professionaliseringsuren binnen, maar vooral ook buiten de Spaarnesant Academie. De wettelijke verplichting van inschrijving in het lerarenregister is vervallen. Wel wordt via professionalisering voortdurend aandacht besteed aan de vakbekwaamheid van medewerkers. KWALITEITSPIJLER Personele ontwikkeling en organisatie Scholingsplan paramedici wordt jaarlijks afgestemd met Reade. Paramedici staan ingeschreven in de eigen kwaliteitsregisters en onderhouden dit in samenspraak met Reade. Elke medewerker participeert in de Spaarnesant Academie Starten met scholingscyclus voor leerkrachten en assistenten, gericht op autisme, ziektebeelden, gebaren, externaliserend gedrag, levend verlies. De schooldirectie heeft zich breed verantwoord bij het schoolbestuur. Verantwoording wordt afgelegd aan het schoolbestuur via jaarverslaglegging en eigen managementrapportages. Onze digitale systemen maken het bovendien mogelijk om ook bestuurlijk informatie daaruit op te halen. Ook de MR ontvangt deze informatie.

7 PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q KWALITEITSPIJLER Personele ontwikkeling en organisatie KRACHTIG LEIDERSCHAP GOED WERKGEVER- SCHAP Directeuren tonen ondernemerschap, maken verbinding met de omgeving en verantwoorden zich in een managementcontract. Medewerkers zitten op een plek die past bij hun talentontwikkeling. Sprake van groeiende personeelstevredenheid. De schooldirectie werkt aantoonbaar aan herregistratie in het schoolleidersregister. Bij het formatieplan voor dit schooljaar is rekening gehouden met de voorkeuren en talenten van medewerkers. Gespecialiseerde medewerkers worden in school en bij onze diverse vormen van externe dienstverlening ingezet op basis van hun expertise. Het personeelstevredenheidsonderzoek is in het najaar van 2018 afgenomen en laat een groei in tevredenheid zien. Voortgang masteropleiding Educational Management Wetende dat er altijd verbeteringen mogelijk zijn in de interne communicatieprocessen, wordt daar door eenieder hard aan gewerkt.

8 Wat deden we het afgelopen jaar? VAARDIGHEDEN IN DE 21STE EEUW PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q ICT is intensief ingezet en aantoonbaar in het onderwijs geïntegreerd. Wetenschap en techniek zijn opgenomen in het onderwijsaanbod Het ICT-beleidsplan is opgesteld. In ontwikkeling. Wordt verder meegenomen in de schoolplanperiode KWALITEITSPIJLER Innovatie en match met de omgeving

9 PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q EDUCATIEF PARTNERSCHAP Er is concreet uitgewerkt beleid vastgesteld voor educatief partnerschap. Oudertevredenheidsonderzoek Groeiende oudertevredenheid KWALITEITSPIJLER Innovatie en match met de omgeving Iedere (v)so school heeft een herkenbare plek in het samenwerkingsverband. Onderzoek naar de verbinding tussen onderwijs en zorg middels onderwijszorgarrangementen, waarbij onderwijs, jeugdwet en de wet langdurige zorg samen komen in de regio. De gemeente Haarlem is na een pilotonderzoek op De Parel gestart met een breder onderzoek onder de Haarlemse speciaal onderwijsscholen aangaande de financiering van zorg in onderwijstijd. Adviesbureau Berenschot begeleidt ons hierbij. Ook is er een verkennend onderzoek gestart tussen de Spaarnesant scholen voor speciaal onderwijs en de zorgsector m.b.t. verdergaande interprofessionele samenwerkingsvormen. Adviesbureau B&T ondersteunt dit onderzoek. SCHOOL IN VERBINDING MET DE OMGEVING Uitbreiding inhoudelijke samenwerking tussen paramedici van de school en Reade. Streefdatum personele overgang is gericht op 1 januari Inhoudelijke samenwerking tussen school en Reade staat beschreven in het door de paramedici ontwikkelde kwaliteitsplan.

10 Wat deden we het afgelopen jaar? PRESTATIE-INDICATOREN REALISEREN RESULTAAT SPAARNESANT IN q q q Vanuit de landelijk toegekende werkdrukmiddelen wordt er ook vanuit de reserves ingezet op personele uitbreiding t.b.v. de verlaging van de werkdruk. FINANCIEEL MANAGEMENT Er is een sluitende begroting en een sluitend eindresultaat. Begrotingssystematiek invoeren volgens schooljaarcyclus i.p.v. kalenderjaarcyclus. Een nieuw digitaal financieel programma is ingevoerd: Capisci. De personele begroting wordt op een andere manier geboekt dan voorheen. KWALITEITSPIJLER Financiën en bedrijfsvoering HUISVESTING EN INRICHTING Het onderhoudsbeheer is op orde. De risico-inventarisatie (analyse/plan van aanpak) is op orde Groot onderhoud aan het zwembad. De Risico Inventarisatie en Evaluatie (RI&E) is uitgevoerd. Het daaruit voortkomende plan van aanpak is opgenomen in het meerjaren-onderhoudsplan. Actualisatie van het veiligheidsbeleidsplan.

11

12

13 Revalidatie Wat deden we het afgelopen jaar? DOELSTELLINGEN REVALIDATIE q RESULTAAT q Ekep keurmerk is aangevraagd. Ekep Herregistratie zal dit jaar op Drostenburg (andere vestiging van Reade) plaatsvinden. Daarna volgt nieuwe registratie periode op De Parel volgend schooljaar. De voortgang & gegevens van de revalidatie behandelingen worden in het Digitale Disciplinedossier van de leerling verwerkt. Hierdoor is er een optimale afstemming van de behandelaren. Therapeuten leggen behandelvoortgang eenduidig vast in het digitale dossier van het kind. Hierdoor is de behandeling inzichtelijk voor alle behandelaren. Vastgelegd is welke en op welke wijze de klinimetrie (testgegevens) in Hix worden vermeld. De verschillende testen van de verschillende werkgroepen staan nu in HIX en worden gebruikt. Werkafspraken zijn gemaakt. Nog niet alle testen kunnen in Hix verwerkt worden. Multi disciplinaire paramedische overdracht is ontwikkeld. In Hix zijn er nog geen mogelijkheden voor een eenduidige overdracht. Het revalidatieteam op De Parel zal voorlopig een eigen multidisciplinair overdrachtsverslag gebruiken. Dit is geschreven en in gebruik. Lengte en gewicht van alle leerlingen worden jaarlijks op uniforme wijze vastgelegd. Een speciaal geformeerde werkgroep vanuit onderwijs & revalidatie is de samenwerking aangegaan met Nutricia. Inmiddels zijn er verschillende meet- en weegapparatuur aangeschaft. In het najaar 2019 zullen ouders geïnformeerd worden en kunnen de eerste metingen van start gaan.

14

15 Revalidatie Wat deden we het afgelopen jaar? DOELSTELLINGEN REVALIDATIE q Afspraken over toepassing v/d Handheld dynamo en Box and Blocks zijn gemaakt en vastgelegd. RESULTAAT q Er zijn werkafspraken gemaakt over de 16 meest gebruikte testen van de ergotherapie, waaronder de handheld dynamometer en de Box&Blocks test. Deze afspraken zijn vastgelegd in het document testafspraken ET In dit document staat per test een korte omschrijving van de test, een omschrijving van de doelgroep en de frequentie van afname. Bij de risico kinderen met slikstoornissen wordt de LINMA-k jaarlijks afgenomen. LINMA-K wordt afgenomen bij de leerlingen die logopedie hebben. Voor de leerlingen die geen logopedie hebben, komt een vast meetmoment aan het begin van het schooljaar. Dit zal begin schooljaar uitgevoerd worden. Bij een meertalige leerling heeft de logopedist inzicht in zowel de eerste als de tweede taalverwerving. Er is inzicht in doelmatigheid van de oudervragenlijsten. Gebleken is dat de oudervragenlijsten enigszins inzicht geven in het taalgebruik van het kind zowel de eerste als de tweede taal. Een voorwaarde is dat minimaal 1 van de ouders de Nederlandse taal voldoende moet beheersen om de oudervragenlijst in te vullen. De multi-disciplinaire inzet van de Magic Flute is beschreven. De Handleiding voor het gebruik van de Magic Flute is gemaakt en er is schoolbreed een instructie geweest. De toepassing van de Magic Flute moet nog verder worden uitgewerkt. Er is beleid over de inzet van de Race-runners in de revalidatie & school. Naast een beschreven plan voor de inzet van de Race-runners was er ruimte nodig voor stalling. Inmiddels is er een schuur aangeschaft en deze wordt in september gebouwd. Daarna volgt de implementatie van het gebruik van de Race-runners.

16