Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schooljaar

2 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Extra ondersteuning ism externe partners Basisondersteuning Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Realisatie Ambitie Extra ondersteuning binnen de school SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar School Dorpsschool Rozendaal Locatie * Brinnummer 04 HX Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Scholengroep : 0 Adres Steenhoek CG Rozendaal Telefoon Naam directeur P. de Bruijn directeur directie.dorpsschoolrozendaal@gmail.com Naam locatieleiding Naam ib-er Ingrid van Middelkoop Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ * Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.

3 BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. Ontwikkelpunt 1) Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving De school heeft nog geen valide/ cotan goed gekeurd instrument om de kinderen te volgen. Wel houden we een tevredenheidspeiling voor leerlingen en sociaal emotionele ontwikkeling vermelden we op het 3x per jaar verschijnende rapport 2) De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van kinderen We hebben de percentages vastgesteld voor de CITO-toetsen en WIG-toetsen. 3) Het personeel werkt OGW en HGW realiseren ontwikkelingsperspectieven van kinderen Planmatig en regelmatig effecten van de ondersteuning evalueren 4) Personeel werkt met effectieve methode en aanpakken Differentiatie: onderwijsaanbod, onderwijstijd, instructiebehoefte in relatie klassenmanagement 5) Personeel werkt aan handelingsbekwaamheid en competenties N.a.v. POP professionaliseren persoonlijk en schoolontwikkeling 6) Ontwikkelingsperspectief voor kinderen met een passend curriculum Opstellen OPP ontwikkelingsperspectief 7) De school draagt kinderen zorgvuldig over 8) Ouders nauw betrokken als partners Communicatie School voert beleid t.a.v. leerlingenzorg School heeft een schoolspecifiek beleidsplan leerlingenzorg 9) School heeft haar ondersteuningsprofiel vastgesteld Zal augustus 2014 gereed zijn 10) School evalueert jaarlijks de effectiviteit van de leerlingenzorg 11) School heeft een effectieve interne ondersteuningsstructuur 12) Multidisciplinair overleg gericht op leerlingenzorg

4 SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE * Binnen school is ervaring op het gebied van: - Dyslexie (basiskennis) - Autistisch spectrum( basiskennis) - Leesspecialisme (1x LB) - Meer- en hoogbegaafden (2x LB) - Remedial teaching( 2x) - Gedrag (basiskennis) Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) 1 Leesspecialisme post HBO 2 RT-opleiding 1 Orthopedagogiek 2 Cognitief talent ( LB leerkrachten ) 1 Gedragscursus team Engels VVTO groep 1 t/m 8 * Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen - Autisme ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleidingetc. EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning ) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie Wtf die voor ondersteuning wordt (functie/taak) voert uit? ingezet IB-er 0,4644 Taakleerkracht groepsondersteuning Wordt jaarlijks vastgesteld loopt van wtf. 0, 0 0,5 DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc) Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? taalondersteuning / screening groep 1/2 uitgevoerd logopedist in dienst gemeente Rheden 3x per jaar overleg Zorgteam SWV ( specialisten, ouders, IB-er, leerkracht en directeur 2x per jaar overleg IB/er met vertegenwoordiger Zorgteam Incidenteel/structureel/frequentie Structureel (subsidie)een bepaalde periode Structureel

5 Schoolmaatschappelijk werk vanuit SWV Jeugdteam gemeente Rheden Marant educatieve diensten dyslexiebehandelingen Incidenteel / op afroep Incidenteel / op afroep Incidenteel /

6 AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Erkend Instrument voor sociaal emotionele ontwikkeling zien kiezen Schoolspeciifek zorgplan actualiseren Schoolspecifiek beleidsplan cognitief talent HGW spelling (+ begrijpend lezen) Over 3-5 jaar: Leerkrachten kunnen aan de onderwijsbehoeften van hoog- en meerbegaafde tegemoet komen. Hanteren van een instrument voor de sociaal emotionele ontwikkeling AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE Communicatie ouders als partners Over 3-5 jaar: Hanteren van de werkwijze HGW en bijbehorend klassenmanagement Specialisme dyscalculie /rek Specialisme gedrag Gekwalificeerd specialisme hoog en meerbegaafd TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL -concrete afspraken wat de meer- en hoogbegaafd kinderen wordt aangeboden in de groepen + portfolio -Engels+ kwalificatie is geborgd Over 3-5 jaar: -hanteren van het gebruik van SEO-tool voor volgen SEO-ontwikkeling -kunnen kinderen verder begeleiden met vorm van dyscalculie en dyslexie na behandeling AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Formatief niet mogelijk Over 3-5 jaar: Niet te overzien

7 AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Continueren huidige samenwerking Over 3-5 jaar: Arrangementen SO en SBO en VO REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? De plannen worden SMART uitgeschreven en werkgroepen geformeerd en zijn onderdeel van het schoolontwikkelplan Het scholingsplan voor individu en team jaarlijks opstellen Samenwerking met scholen in de omgeving Samenwerking met scholen met dezelfde ambitie Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? Organiseren van netwerken Organiseren van professionalisering Faciliteren in extra ondersteuning

8 Verklaring afkortingen ParnasSys CITO administratieprogramma centraal instituut toetsontwikkeling WIG rekenmethode Wereld In Getallen OGW HGW POP OPP LB HBO RT VVTO WTF SWV SEO SO SBO VO SMART opbrengstgericht werken handelingsgericht werken persoonlijk ontwikkelingsplan ontwikkelingsperspectief salarisschool hoger beroepsonderwijs remedial teaching vroeg vreemde talenonderwijs werktijdfactor samenwerkingsverband sociaal emotionele ontwikkeling speciaal onderwijs speciaal basisonderwijs voortgezet onderwijs specifiek- meetbaar- acceptabel- realistisch- tijdgebonden