SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR ODS Daalhuizen 1

2 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van openbare daltonbasisschool Daalhuizen. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en het format (waarin de extra ondersteuning beschreven staat) wordt jaarlijks geactualiseerd. In het SOP van wordt de meting van de basisondersteuning (instrument van dhr. Stam) van het schooljaar gebruikt. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 2

3 Inhoudsopgave Algemene gegevens 4 Basisondersteuning 4 Waarde en trots 4 Specifieke kennis en kunde 5 Specifieke deskundigheid 5 Hoe wordt deze kennis en kunde ingezet 5 Extra ondersteuning 6 Extra ondersteuning door externe partners binnen de school 6 Grenzen en mogelijkheden 7 Grenzen en mogelijkheden 7 Ambities 7 Ambities korte en lange termijn 7 Bijlage Eindrapportage monitor 3

4 Algemene gegevens School Locatie * Brinnummer Schooljaar ODS Daalhuizen 13QE Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen 1 Adres Enkweg 10A (hoofdlocatie)/egmondstraat 7B (dependance) Telefoon / Naam directeur directeur Naam locatieleiding Naam ib-er Aantal groepen per 1/10 14 Aantal leerlingen per 1/ Subregio Mevr. C. Blaauw-Henny c.blaauw@scholengroepveluwezoom.nl Mijke Zweerink-van den Berg Passend Wijs Rheden/Rozendaal *Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. Basisondersteuning Waarde en trots Beschrijf datgene rond passend onderwijs waar je als school trots op bent, waar je school door gekenmerkt wordt. In onze school zijn wij trots op ons Daltononderwijs, de pijlers: zelfstandigheid verantwoordelijkheid samenwerken effectiviteit reflectie hebben we geïntegreerd in ons dagelijks handelen. Binnen onze onderwijsvisie is het onze taak om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de (individuele) behoeften van onze leerlingen. Het team is gedreven om zich voortdurend te blijven ontwikkelen, om zo onze onderwijskwaliteit te blijven verbeteren. Ons onderwijs aan meer- en hoogbegaafde kinderen is op dit moment in ontwikkeling, er wordt een zo passend mogelijk basisaanbod uitgewerkt. Uitgangspunt is dat dit aanbod in de groep wordt uitgewerkt; daarnaast ook groepdoorbrekend, of in groep met gelijkgestemde leerlingen. 4

5 Specifieke kennis en kunde Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers Specifieke deskundigheid Opleiding Werkervaring 1 ICT/I-coach Post HBO Ruim 10 jaar 3 Motoriek/bewegingsonderwijs Post HBO Gemiddeld 10 jaar 1 Meer-hoogbegaafdheid Trainingen 17 jaar 1 Daltoncoördinator Post HBO 10 jaar 1 Taal/dyslexie Trainingen 15 jaar 2 Basisbekwaam schoolleider Post HBO i.o. 1 Specialist Educational Needs Master EN i.o. 1 Interne begeleiding Post HBO 1 jaar 1 Pinda-allergie ervaring 2 jaar 3 Visuele beperkingen bij kinderen training 2 jaar gemiddeld team Talentontwikkeling training 7 jaar team Algemene kennis en kunde op gebied van dyslexie, ADD en ADHD,(Aandachtstoornissen) en van milde vormen van autisme training symposia ervaring team Daltononderwijs Post HBO 5 jaar gemiddeld Hoe wordt deze kennis en kunde in het schooljaar ingezet? De specialisten op diverse gebieden werken actief mee aan beleidsontwikkeling binnen de school. Specialisten binnen de school worden dit schooljaar structureel gefaciliteerd in tijd, zij werken ongeveer één dagdeel per 2 weken aan hun taak naast het lesgeven. Deze tijd gebruiken zij voor het ontwikkelen en bewaken van ons schoolbeleid, het vergaren van nieuwe kennis en voor het inbrengen van deze kennis in het team. Het team wordt ondersteund en gecoacht door onze specialisten. Dit schooljaar vindt een doorontwikkeling van ons spellingonderwijs plaats onder leiding van de taalspecialist en intern begeleider. Nieuwe inzichten worden geïmplementeerd in ons lesgeven en doormiddel van regelmatige reflectiemomenten en klassenbezoeken blijven we ons ontwikkelen. Dit schooljaar starten 5 recent gestarte leerkrachten de opleiding tot Daltonleerkracht. Vanuit de opleiding zullen deze leerkrachten ons Daltononderwijs op diverse gebieden aanscherpen. Twee leerkrachten volgen op dit moment de opleiding tot basisbekwaam schoolleider. Zij nemen deels directietaken over bij afwezigheid van de directeur. Dit zegt niet specifiek iets over werken met leerlingen maar wel over expertise in team op breed gebied. De I-coach inspireert het team om 21 e eeuwse vaardigheden met behulp van ICT te integreren in ons lesgeven. Dit jaar starten wij met de ( digitale) muziekmethode: 1,2,3 5

6 zing.deze zin laten we eruit, het is slechts een voorbeeld. Daarnaast maakt ons onderwijs een ontwikkeling door in de digitalisering, leerlingen werken adaptief m.b.v. Snappets (groep 5 t/m 8), leerkrachten werken in een online platform (Windows 365) om zo optimaal te kunnen uitwisselen. Onze specialist meer- en hoogbegaafdheid neemt samen met de intern begeleider dit schooljaar deel aan een lerend netwerk vanuit ons samenwerkingsverband. In dit netwerk wordt een basisarrangement gemaakt voor het aanbod voor meer- en hoogbegaafde kinderen, dit arrangement leggen wij naast ons huidige beleidsplan, we scherpen ons beleid aan waar mogelijk. De specialist meer- en hoogbegaafdheid coacht en ondersteunt leerkrachten, zodat zij leerlingen een zo passend mogelijk onderwijsaanbod kunnen bieden. Extra ondersteuning Zie toelichting bijlage 1 Extra ondersteuning door externe partners binnen de school Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school? Onderwijsaanbod voor plusleerlingen in de groep Zware ondersteuning: Gedrag, motoriek, visuele problematiek Zorgteam bijeenkomsten Logopedie/ Remedial Teaching/ Fysiotherapie etc Particuliere praktijk Diverse dyslexiebehandelaren Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? Door groepsleerkracht, specialist meerhoogbegaafdheid. Bij onvoldoende antwoord op de hulpvraag evt. ondersteuning vanuit Passend Wijs. Door eigen leerkracht, door extra leerkracht, door ambulant begeleiders vanuit Passend Wijs en ambulant begeleiders van Bartimeus en Kentalis. Contactpersoon Passend Wijs, Intern Begeleider, groepsleerkracht, evt. directie, ouders, soms ook schoolmaatschappelijk werker en schoolverpleegkundige. Door betreffende instelling. Wisselend, uitvoering door betreffende instelling, binnen of buiten school. 6

7 Grenzen en mogelijkheden Zie toelichting bijlage 1 Grenzen en mogelijkheden We gunnen elk kind een plek op onze school. Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen staan hieronder specifiek aangegeven: Als school vinden wij dat ieder kind recht heeft op onderwijs, wel moeten wij hierbij als school onze grenzen bewaken: indien wij merken dat we de veiligheid van uw kind, klasgenoten en/of leerkrachten niet meer kunnen waarborgen acht de school zich handelingsverlegen en zullen wij ons inspannen om samen met u een passende plek voor uw kind te vinden. Bij het hanteren van grenzen spelen, naast veiligheid, diverse criteria (en combinaties hiervan) een rol: Competenties leerkracht/team Groepsgrootte Aantal zorgleerlingen in een groep Mogelijke ondersteuning vanuit het zorgteam op school Ondersteuning vanuit ons samenwerkingsverband (PassendWijs) Wij zullen per aanmelding beoordelen of wij als school de juiste zorg kunnen bieden en aan de hand van bovenstaande criteria bekijken of wij een passende plek zijn voor uw kind. Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: De basisondersteuning Specifieke kennis en kunde Extra ondersteuning Korte termijn (1 Jaar) Het ontwikkelen van ons spellingonderwijs en daarmee de opbrengsten verhogen (basisondersteuning). Het herzien van ons beleid voor meer-en hoogbegaafde kinderen: waar nodig extra ondersteuning inroepen van het samenwerkingsverband voor een goede implementatie van het basisarrangement (basisondersteuning/specifieke kennis en kunde). Het ontwikkelen van ons Daltononderwijs, inzet van coöperatieve werkvormen vergroten, ontwikkelen van een portfolio in plaats van een rapport (extra ondersteuning). Lange termijn (max. 4 jaar) De transfer van het spellingonderwijs naar ons gehele taalbeleid: visie aanscherpen, methodes en werkwijzen 7

8 herzien op het gebied van technisch en begrijpend lezen en taal. (basisondersteuning) Verder ontwikkelen beleid meer- hoogbegaafdheid: specialist faciliteren zodat leerkrachten voldoende ondersteund en gecoacht blijven en er voldoende inspiratie is voor opdrachten, werkvormen enz. Opfrissen van de cursus talentontwikkeling bij jonge kinderen voor de onderbouwleerkrachten. (basisondersteuning/specifieke kennis en kunde). Dalton: invoeren ouder-kindgesprekken naar aanleiding van het portfolio, waar kind en leerkracht beiden verantwoordelijk voor zijn. (extra ondersteuning) 8