Educatieaanbod primair onderwijs

Transcriptie

1 Educatieaanbod primair onderwijs

2 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Introductie Voor u ligt het uitgebreide educatieaanbod van TETEM kunstruimte voor het primair onderwijs, leerjaar 2014/2015. TETEM educatie biedt een uitgebreid workshopprogramma waarbij kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kennis maken met een breed scala aan kunstdisciplines. Met aantrekkelijke en op maat gemaakte workshops in TETEM kunstruimte of op locatie. Bijna alles is mogelijk! De workshops worden gegeven door kunstenaars en kunstacademiestudenten. De kinderen werken met verschillende kunstdisciplines, materialen en thema s. TETEM educatie kent een structureel en een incidenteel aanbod. Het structurele aanbod is een terugkerend programma dat ieder schooljaar opnieuw wordt aangeboden. Het incidentele aanbod betreft projecten die opgezet worden rond een expositie of bepaald tijdelijk thema of als maatwerk project aan de hand van de vraag van de school. Het centrale thema van het TETEM digit cultuureducatie- en participatieprogramma is het beleven van (media)kunst. De workshops laten kinderen kennis maken met eigentijdse digitale mediakunst en beeldende kunst en met de personen die deze creëren. Daarnaast wordt het procesgericht werken, werken in een stimulerende creatieve omgeving en het samenwerken met kunstenaars gestimuleerd. Wij wensen u veel plezier bij het kiezen uit ons uitgebreide aanbod. Graag tot ziens in TETEM kunstruimte! Wilja Jurg Directeur TETEM kunstruimte

3 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Inhoudsopgave 1 Het aanbod 4 2 Workshops onderwijs op de school Feest van de beer Het gele huis Niets is wat het lijkt Ik en mijn klas Kunst wip-wap De andere hoek Stopmotion! Rode loper 10 3 Leerlijnen werken met digitale media Fotografie Dichtbij Trend Decor Tekenanimatie Kleurlijnen Teken logo Krabbel Tekenstijl Het lab Krachtlab Lichtlab Luchtlab Waterlab 17 4 Rondleidingen TETEM kunstruimte 18 6 Art4Kids Tijdsbeeld & Jagers en verzamelaars 21 Tijdsbeeld (TETEM kunstruimte) 21 Jagers en verzamelaars (TwentseWelle) In beweging & De Rode Draad van Twente 22 In beweging (TETEM kunstruimte) 22 De Rode Draad van Twente (TwentseWelle) Waterlab & Waterwereld23 Waterlab (TETEM kunstruimte) 23 Waterwereld (TwentseWelle) MensMachine & Stoom, machine en arbeiders 24 MensMachine (TETEM kunstruimte) 24 Stoom, machines en arbeiders (TwentseWelle) 25 7 Projecten & maatwerk 26 Project techniek aan de kade 26 Project babybos 26 Project Gabriel Lester 26 Project Van klas tot monarchie 26 8 Prijslijst & Cultuurbus 28 Workshops onderwijs op de school & digitale leerlijnen 28 Rondleidingen en kunst-lab workshops 28 Art4Kids 28 Projecten 28 Cultuurbus 28 9 Boekingsinformatie 29 5 Kunstlab workshops Afvalbeesten maken Zelfportret Geschiedenis maak jij 20

4 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Het aanbod Leerjaar Lesduur Vakgebied - Kunstzinninge orientatie (KO) - Kunstbeschouwing (KB) Kunstdiscipline TULE kerndoelen Workshops onderwijs op school Feest van de beer x x 120 min KO in aansluiting op Nederlands Collages maken 8, 9, 54, 55 Hele schooljaar Het Gele huis x x 180 min KO in aansluiting op het kunstenaarsthema van 2015, het van Gogh jaar. Collages maken & schilderen 54, 55 Hele schooljaar Niets is wat het lijkt x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Collages maken & ruimtelijk construeren 42, 54, 55 Hele schooljaar Ik en mijn klas x x 180 min KO in aansluiting op rekenen en taal. Tekenen & werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Kunst wip-wap x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld. (natuur en techniek). Ruimtelijk construeren 45, 54, 55 Hele schooljaar De andere hoek x x 180 min KO in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 45, 54, 55 Hele schooljaar Stopmotion! x x 180 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Rode loper x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (mens en samenleving). Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijnen werken met digitale media Leerlijn digitale fotografie Helder x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Dichtbij x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Trend x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Decor x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijn tekenanimatie Kleurlijnen x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Teken logo x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Krabbel x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Tekenstijl x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijn Het lab Krachtlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Lichtlab x x 120 min KO(beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 45, 54, 55 Hele schooljaar Luchtlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Waterlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Rondleidingen Rondleidingen Rondleidingen combi flits-workshop x x x x x x x x 45 min Kunstbeschouwing Hele schooljaar Wanneer

5 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Kunstlab Kunstlab Afvalbeesten maken x x x 60 min Kunstbeschouwing ruimtelijk construeren 54, 56 Kunstlab - Zelfportret x x x 60 min Kunstbeschouwing werken met digitale media 54, 56 Kunstlab Geschiedenis maak jij Art 4 kids Tijdsbeeld & Jagers en verzamelaars In beweging & Rode Draad van Twente Waterlab & Waterwereld MensMachine & Stoom, machines en arbeiders Projecten & Maatwerk x x 60 min Kunstbeschouwing brainstormen 54, 56 x x 2x75 min KO x x x x 2x75 min KO 1, 9, 51, 52, 54, 55, 56 1, 9, 51, 52, 54, 55, t/m t/m t/m Hele schooljaar Hele schooljaar x x 2x75 min KO 42, 54, 55 Hele schooljaar x x 2x75 min KO 1, 9, 51, 52, 53, 54, 55, 56 Hele schooljaar x x x x x x x x Hele schooljaar

6 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Workshops onderwijs op de school TETEM kunstruimte biedt een uitgebreid workshopprogramma waarbij kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kennis maken met een breed scala aan kunstdisciplines. De workshops vinden plaats op de eigen school in de klas en worden gegeven door kunst academiestudenten en kunstenaars. Er wordt gewerkt met verschillende kunstdisciplines, materialen en thema s. De keuze voor de aangeboden workshops is gemaakt op basis van wat past bij het niveau van de kinderen, de ontwikkeling en de belevingswereld van het kind aansluitend op de kerndoelen. Naast dit workshop aanbod biedt TETEM kunstruimte ook een drietal leerlijnen digitale media, waarvan de lessen ook separaat geboekt kunnen worden als workshop. Deze workshops zijn het gehele schooljaar te boeken. Hierna een overzicht van het workshop aanbod 2014/2015: 2.1 Feest van de beer Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Nederlands. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline collages maken. Omschrijving van de workshop: - Een workshop waarbij op verkennende, spelende en makende manier gebruik wordt gemaakt van een eigen informatieve tekst en uitgezochte bestaande afbeeldingen, met als doel het thema feest te communiceren. - Waarom zijn er uitnodigingskaarten? Wat staat er op een uitnodigingskaart? Waarom staan deze dingen op een uitnodigingskaart? - De kinderen luisteren naar het voorgelezen verhaal over het feest van de beer en bekijken uitnodigingen voor een feest en collages. De kinderen onderzoeken welke tekst en welke bestaande afbeeldingen passen bij het thema feest. En vervolgens ontwerpen de kinderen samen minimaal 4 uitnodigingskaarten. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 8, 9, 54 en 55: (8) De kinderen schrijven een informatieve tekst voor op een uitnodigingskaart en plaatsen de tekst in een collage (plezier in het lezen). (9) De kinderen hebben plezier in het voorgelezen worden en hebben belangstelling voor het zelf schrijven van een informatieve tekst. Vervolgens schrijven de kinderen zelf een informerende tekst. (54) De kinderen knippen en scheuren en maken hiervan een collage (collages maken). De kinderen kunnen afbeeldingen en tekst verschillende manieren op een grondvlak plaatsen. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd bedraagt een half uur vóór en 15 min na de workshop.

7 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Het gele huis Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op het kunstenaarsthema van 2015, het van Gogh jaar. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines schilderen en collages maken. - In deze workshop komen de kinderen op onderzoekende en schilderende wijze in aanraking met kleurtinten, kleurcontrasten en uitstraling van kleur in aansluiting op het werk en het leven van Vincent van Gogh. - De kinderen bekijken een aantal afbeeldingen over van Gogh en experimenteren met kleurcontrasten. De kinderen schilderen het Gele huis van Vincent van Gogh met de spullen in het huis die typerend zijn voor Vincent, ze gebruiken hierbij voor de belangrijkste spullen een contrasterende kleur om ze extra op te laten vallen. (54) De kinderen werken met kleurnuances en kleurcontrasten (kleur) en schilderen met plakkaatverf (schilderen). De kinderen scheuren en plakken met verschillende soorten papier (collage maken) en werken met de gevoelswaarde van kleuren (kleur). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd 2.3 Niets is wat het lijkt Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines collages maken en ruimtelijk construeren. - Een workshop waarbij de kinderen op onderzoekende en makende manier kennis leren maken met de effecten van licht en schaduw, waar het thema monsters in het kader niets is wat het lijkt relativerend wordt behandeld. - Niets is wat het lijkt: Wie is er niet bang voor monsters? Wat zie je als je met je zaklamp onder je bed schijnt? Wat voor vorm zie je in de schaduw? Wat geeft er allemaal licht? Wat zie je als we het licht van een andere kant laten schijnen? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen maken kennis met lichtbronnen (licht). De kinderen gebruiken licht en vorm voor het creëren van een nieuwe vorm in de vorm van een schaduw (licht). De kinderen verwerven inzicht in dat niet alles is wat het lijkt. (54) De kinderen scheuren en plakken met verschillende soorten papier (collage maken). De kinderen maken constructies en werken met verbindingstechnieken met papier en kosteloos materiaal (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

8 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Ik en mijn klas Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Een workshops in aansluiting op rekenen en taal. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines tekenen en werken met digitale media. - Een workshop waarbij de kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kijken naar zichzelf en hun klas en leren wat stop motion is. - Hoe zie ik eruit? Ben ik een jongen of een meisje? Ben ik groot of klein? Welke kleur haar heb ik? We zien er allemaal anders uit, maar hoe kan je zien dat jij het bent? - De kinderen tekenen zichzelf en hun favoriete speelgoed. Op een groot vel plakken de kinderen zichzelf op het vel. Zo ontstaat hun eigen klas. Elke stap hiervan wordt gefotografeerd. De kinderen bekijken de foto s en proberen van elke foto te raden wie het is. Met de resultaten wordt een stop motion film gemaakt. (54) De kinderen tekenen zichzelf (tekenen). Op een groot vel plakken de kinderen om de beurt zichzelf op het vel (ruimtesuggestie op het vlak, kleur, vorm en compositie). Elke stap hiervan wordt gefotografeerd en van de resultaten wordt een stop motion film gemaakt (werken met digitale media). Kinderen leren beelden te gebruiken om ervaringen mee uit te drukken en om te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 2.5 Kunst wip-wap Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld. (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline ruimtelijk construeren. Een workshop waarbij de kinderen naar aanleiding van het werk van de kunstenaar Alexander Calder op onderzoekende en uitvoerende manier kennis leren maken met kinetische kunst, evenwicht, beweging en het werken van ontwerp naar eindproduct. Wat is evenwicht? Kan dat een bewegend kunstwerk zijn? Wat is een mobile? Hoe zorg je ervoor dat alle onderdelen van je mobile in evenwicht blijven? Wat gebeurt er als je om een kunstwerk heen kan lopen? Wat zou je kunnen laten zien met beweging in je mobile? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 45, 54 en 55: (45) De kinderen maken kennis met evenwicht en beweging (bewegings- en overbrengingsprincipes). De kinderen werken met het principe van een hefboom (bewegings- en overbrengingsprincipes). De kinderen ontdekken hoe ze met ijzerdraad onderdelen aan elkaar kunnen bevestigen zodat deze onderling nog wel kunnen bewegen (verbindingen). De kinderen gebruiken bij het samenstellen van hun mobile een handleiding (communicatie). (54) De kinderen werken met in de ruimte hangende vormen die een 3D vorm vormen (ruimte). De kinderen werken met versimpelde vormen (vorm) en de kinderen maken een ruimtelijke bewegende mobile (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

9 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ De andere hoek Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. - Een workshop waarbij de kinderen kennis maken met fotograferen en verschillende soorten perspectief. Daarnaast maken de kinderen kennis met het effect van belichting op een foto. De kinderen maken zelf een kort fotoverhaal en ervaren het effect van perspectief in fotografie. - Hoe komt het dat films zo spannend zijn? Dat je bijna niet meer durft te kijken? Waarom zien filmhelden er zo stoer uit op een poster? Waarom durf ik niet in het donker te zitten? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42 De kinderen doen onderzoek aan natuurlijke verschijnselen zoals licht. De kinderen herkennen de verschillende soorten perspectief. (54) De kinderen laten zich inspireren door voorbeelden uit hedendaagse beeldcultuur zoals filmposters en muziekvideo s en werken samen aan een multimedia presentatie waarin compositie centraal staat (fotografie). (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 2.7 Stopmotion! Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. - Met stopmotion gebeuren dingen die eigenlijk niet kunnen, zoals door muren lopen of het verwisselen van personen! De kinderen maken kennis met de animatietechniek Stopmotion. Ze maken in groepjes foto s en ontwikkelen zelf filmpjes door veel digitale foto s achter elkaar te plaatsen en deze in beweging te zetten. Voorwerpen uit de omgeving en de kinderen zelf vormen het onderwerp van het filmpje. De gemaakte filmpjes worden op een USB-stick van de leerkracht geplaatst. (54) De kinderen leggen gebeurtenissen vast met fotografie en video (digitale media) en gebruiken beelden om ervaringen uit te drukken en ermee te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren) beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

10 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Rode loper Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (mens en samenleving). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. De kinderen maken een film aan de hand van één van de volgende drie thema s: - begroetingswoord en beweging: kinderen verzinnen in tweetallen een fantasiebegroeting, deze wordt op film gezet en hier wordt een stop-motion film van gemaakt. - verhaal en beweging: kinderen verzinnen een passende beweging bij het uitspreken van woorden/zinsdelen uit een gedicht/stukje, dit wordt vervolgens op film gezet en de verschillende gefilmde woorden en bewegingen worden terug geplaatst in het gedicht/stukje. - storyboard en verbeelding: in groepjes van 3 wordt een stripverhaal gemaakt over het door de school aangegeven thema, dit wordt uitgebeeld en gefilmd en hier wordt vervolgens een stop-motion film van gemaakt. (54) De kinderen leggen gebeurtenissen vast met fotografie en video (digitale media) en gebruiken beelden om ervaringen uit te drukken en ermee te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

11 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Leerlijnen werken met digitale media Tetem Kunstruimte biedt een drietal doorlopende leerlijnen aan. Elke leerlijn bestaan uit vier samenhangende lessen verdeeld over de acht leerjaren en hebben als doel kinderen kennis te laten maken met het werken met digitale media. De lessen zijn verdeeld over de groepen 1 & 2, 3 & 4, 5 & 6 en 7 & 8. Als school of als leerkracht kunt u kiezen of u één of meerdere leerlijnen in het onderwijs wilt implementeren. TETEM kunstruimte biedt keuze uit de leerlijnen: fotografie, tekenanimatie en het lab. Daarnaast zijn de lessen ook separaat te boeken als workshop. De leerlijnen zijn het gehele schooljaar te boeken. 3.1 Fotografie De leerlijn fotografie is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende aspecten binnen de digitale fotografie. De leerlijn fotografie bestaat uit de volgende lessen: - Helder - Dichtbij - Trend - Decor fotografie In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 54 en Helder Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met kleursoorten en digitale fotografie. - Hoe maak je een heldere foto van je speelgoed? Met welke kleuren bewerk je die foto? En zorgen die kleuren ervoor dat je anders naar het speelgoed kijkt? - De kinderen kijken en luisteren naar een fotopresentatie van gebruiksvoorwerpen. Ze onderzoeken hoe de kleursoorten heten en wat de gevoelswaarde is van het kleurgebruik. Vervolgens maken de kinderen een digitale foto van speelgoed en kleuren een print van deze foto in met verschillende nieuwe kleuren. (54) De kinderen maken een heldere foto van speelgoed. De kinderen kennen de namen van verschillende kleuren en weten dat kleuren een gevoelswaarde hebben. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

12 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Dichtbij Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met details binnen digitale fotografie. - Wat zijn details? Hoe maak je een scherpe foto van een detail? Wat gebeurt als je meerdere close-up foto s op één beeldscherm presenteert? Wat valt er dan op? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over close-up fotografie. Ze onderzoeken wat details zijn en hoe je ze kunt fotograferen. De kinderen maken digitale foto s van details van mensen, natuur en gebruiksvoorwerpen en vervolgens maken de kinderen een selectie uit deze foto s voor het maken van een gezamenlijke collage. (54) De kinderen kunnen een scherpe foto van dichtbij maken. De kinderen kennen verschillende texturen en kunnen deze samenstellen in een collage. Ze leren hoe je gezamenlijk een digitale collage maakt. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. De presentatie kan gegeven worden via het digitaal schoolbord of via de beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USBstick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd Trend Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met mode en trends binnen fotografie. - Wat is modefotografie? Zijn er trends binnen modefotografie? Welke manier van fotografie spreekt jou aan? Hoe fotografeer jij je eigen gemaakte kledingstuk? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over mode fotografie en herkennen verschillende trends binnen modefotografie. Vervolgens gaan de kinderen zelf aan de slag en maken een onderdeel van een kledingstuk welke ze vervolgens zelf gaan dragen en fotograferen het kledingstuk. De gemaakte foto s worden in photoshop bewerkt. (54) De kinderen kennen enkele trends binnen mode fotografie. De kinderen maken een onderdeel van een kledingstuk. De kinderen kunnen een foto maken van het kledingstuk en deze bewerken in photoshop. Ze leren enkele trend stijlen kennen binnen mode fotografie. Ziek (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

13 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Decor Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier een decor ontwerpen en presenteren. - Wat is een decor? Hoe wordt een decor gemaakt? Als je alleen een foto camera tot je beschikking hebt, hoe maak je dan een decor? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over decors. Ze onderzoeken hoe decors gemaakt worden en hoe je een decor ontwerpt met een fotocamera. Ze gaan vervolgens zelf digitale foto s maken van voorwerpen vanuit verschillende perspectieven. Met de gemaakte foto s ontwerpen de kinderen een decor met behulp van multimedia. (54) De kinderen weten wat een decor is. De kinderen maken in kleine groepjes een digitale presentatie van een decor. De kinderen kunnen vormen toepassen om ruimte te suggereren. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 3.2 Tekenanimatie De leerlijn tekenanimatie is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende aspecten binnen teken animatie. De leerlijn tekenanimatie bestaat uit de volgende lessen: - Kleurlijnen - Teken logo - Krabbel - Tekenstijl In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 54 en Kleurlijnen Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met teken animatie. - Kun je een tekening laten bewegen en hoe noem je dat? Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. Elk kind tekent een onderdeel van een duizendpoot. De onderdelen worden digitaal gefotografeerd en met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. De kinderen kunnen een gedeelte van een grote tekening maken. Ze leren dat je gezamenlijk één animatie kunt maken. beelden (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

14 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Teken logo Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Wat is een logo en kun je die laten bewegen? - De kinderen kijken en luistern naar een presentatie over tekenanimatie. Ze onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. In groepjes tekenen ze een logo en brengen kleurnuances en kleurcontrasten in het logo aan. Vervolgens gaan de kinderen van elke streep/vorm een foto maken. De foto s worden met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie, een bewegend logo. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze ontwerpen een eigen logo. De kinderen kunnen hun logo laten bewegen met behulp van animatie. taal, muziek, spel en beweging (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) Krabbel Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Hoe verbeeld een tekenaar beweging in zijn kunst? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze zien hoe tekenaars lijnen gebruiken om beweging uit te drukken. De kinderen onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. In groepjes tekenen ze lijnen en vormen in afbeeldingen om beweging te suggereren en maken hiervan digitale foto s. De foto s worden met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze leren hoe kunstenaars lijnen gebruiken om beweging uit te drukken. De kinderen kunnen een tekenanimatie maken. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

15 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Tekenstijl Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Heeft een animatie maker een teken stijl en hoe herken je die? Als jij zoiets zou maken, hoe zou je het dan doen? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze zien verschillende teken stijlen binnen animatie. De kinderen onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. Vervolgens gaan de kinderen zelf aan de slag met het tekenen van geometrische en organische vormsoorten in een tekenstijl die ze aanspreekt. Ze leren de vormen op een vlak te plaatsen om ruimte te suggereren. De gemaakte tekeningen worden digitaal gefotografeerd en in de computer bewerkt tot een tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze leren met verschillende vormen te werken en de getekende vormen op het vlak te plaatsen om ruimte te suggereren. De kinderen kunnen een tekenanimatie maken, spel en beweging (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. Er moet een digitaal schoolbord en een USB-stick (2,5 GB) aanwezig zijn. De op- en afbouwtijd 3.3 Het lab De leerlijn Het lab is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende natuurkundige verschijnselen. Er wordt gewerkt met digitale media om natuurkundige experimenten vast te leggen op film of camera. De leerlijn Het lab bestaat uit de volgende lessen: - Krachtlab - Lichtlab - Luchtlab - Waterlab In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 42, 54 en Krachtlab Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en onderzoekende manier de kracht van water leren kennen. - Wat kun je allemaal doen met water? Hoe kun je water onderzoeken en wie doet dat voor zijn beroep? Hoe sterk is water? Wat zinkt er in water? En wat kan blijven drijven? Kan iets wat zwaar is ook blijven drijven? En kan iets wat licht is ook zinken? Hoe kan een duikboot drijven en zinken tegelijk? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over water. De kinderen onderzoeken de kracht van water door het uitvoeren van verschillende experimenten. De experimenten worden digitaal gefotografeerd waardoor er een beeldverhaal ontstaat. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar de eigenschappen van water en ervaren de kracht van water. (54) De kinderen leren digitale media te gebruiken om ervaringen mee vast te leggen. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen.

16 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB) Lichtlab Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier het natuurverschijnsel licht en geluid onderzoeken. - Hoeveel kleuren zitten er in een stift? wat zijn de zwarte pupillen van je ogen? kun je dingen zien die niet bestaan? Hoe goed kan jij scherp zien? kunnen glazen zingen? kun je geluid voelen? - De kinderen kijken naar een presentatie over licht en geluid. Ze onderzoeken zintuigelijk de natuurverschijnselen licht en geluid en maken een fotoverhaal van een van de proefjes. - De kinderen gebruiken digitale media om ervaringen mee vast te leggen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar de eigenschappen van licht en geluid (54) De kinderen leren digitale media te gebruiken om ervaringen mee vast te leggen. (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB)

17 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Luchtlab Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier het natuurverschijnsel luchtdruk onderzoeken. - Hoe sterk is een ballon eigenlijk? Hoe kun je een glas water op zijn kop houden?, Hoe werkt luchtdruk?, wat gebeurt er als je over een stuk papier blaast?, kun jij een project in een flex blazen?, kan lucht opraken? hoe werkt een raket? - De kinderen kijken naar een presentatie over luchtdruk en zien dat de luchtdruk een belangrijke rol speelt in hele alledaagse processen. De kinderen onderzoeken door middel van experimenten het natuurverschijnsel luchtdruk en maken een fotoverslag van de uitgevoerde experimenten. - De kinderen gebruiken digitale media (fotografie) om gebeurtenissen en ervaring mee vast te leggen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar het natuurkundig verschijnsel luchtdruk (54) De kinderen leren een gebeurtenis vast te leggen met foto s, muziek, (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB) Waterlab Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij op onderzoekende, spelende en makende manier de eigenschappen van water worden onderzocht. - De kinderen kijken naar voorbeelden van wat onderzoek is. Ze zien welke vragen gesteld worden bij wetenschappelijk onderzoek. Ze maken kennis met vragen die relevant zijn voor onderzoek en experiment en leren dat door vragen te stellen, je onderzoek beter wordt. - Kinderen experimenten met water door 6 verschillende proefjes uit te voeren. De registratie van deze proefjes leggen ze vast door middel van video en in notities. Daarbij beantwoorden ze de vragen gesteld op de instructievellen en vragenlijsten. Kinderen reflecteren op de filmpjes van elkaar. Ze wisselen ervaringen uit over hun bevindingen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren onderzoek doen naar materialen en natuurkundige ver schijnselen zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. (54) De kinderen gebruiken het beeldaspect ruimtesuggesties op het vlak en gebruiken de techniek werken met digitale media. Kinderen filmen de stappen van de proefjes die ze uitvoeren, waarbij ze bewust zijn van camera standpunten en kader. De kinderen leren beelden te gebruiken om ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. Kinderen worden uitgedaagd tot het stellen van prikkelende vragen en doen ervaring op met waarnemen en registreren. Kinderen presenteren eigen filmpjes en reflecteren op de filmpjes van medeleerlingen. Ze wisselen ervaringen uit over hun bevindingen van de proefjes beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB)

18 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Rondleidingen TETEM kunstruimte Basisscholen zijn welkom om geheel kosteloos een klassikaal bezoek te brengen aan een van de exposities in TETEM kunstruimte. Een docent/begeleider van TETEM kunstruimte geeft de kinderen een rondleiding van drie kwartier. De kinderen bekijken de expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. Voor schoolklassen die zich minimaal 4 weken voor het schoolbezoek aanmelden, wordt er kosteloos een rondleiding geregeld door de expositie naar keuze. De actuele exposities staan vermeld op Scholen kunnen zich aanmelden voor de rondleiding door 3 bezoekopties (datum en tijd) door te geven waarop de school zou willen komen. De programmamedewerker educatie zal een van de drie opties vervolgens bevestigen.

19 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Kunstlab workshops Komend schooljaar biedt TETEM kunstruimte een drietal kunstlab workshops aan. Dit zijn korte workshops geïnspireerd door de exposities die er op dat moment te zien zijn in TETEM kunstruimte. Eerst bezoeken de kinderen de expositie en vervolgens gaan ze zelf aan de slag in een flitsworkshop met het docententeam van TETEM. Alle kunstlab workshops vinden plaats in TETEM kunstruimte. Hierna een overzicht van het kunstlab workshop aanbod 2014/2015: 5.1 Afvalbeesten maken Leerjaar: PO groep 1, 2 en 3 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en ruimtelijk construeren. - De kinderen bezoeken en bekijken de Multi Solo expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen experimenteren tijdens een korte workshop met afvalmateriaal en het werken met verbindingstechnieken. Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. (54) De kinderen werken met vormsoorten en vormkenmerken (vorm) & construeren met ruimtelijk materiaal (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). Wanneer: 27 november 2014 t/m 25 januari 2015

20 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Zelfportret Leerjaar: PO groep 4, 5 en 6 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en werken met digitale media Wanneer: 26 februari t/m 27 april De kinderen bezoeken en bekijken de multiculturele kinderexpositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen maken tijdens een korte workshop een zelfportret die ze vervolgens in Photoshop bewerken. De kinderen experimenteren met het medium fotografie en het maken en bewerken van foto s. Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. (54) De kinderen werken met vormsoorten en vormen (vorm) & lichaam fotograferen en werken met digitale fotobewerkingsprogramma s (digitale media) (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). 5.3 Geschiedenis maak jij Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en brainstormen Wanneer: 29 januari 2015 t/m 22 februari De kinderen bezoeken en bekijken de ArTechLab expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen experimenteren tijdens een korte workshop met nieuwe materialen. Vanuit het materiaal brainstormen de kinderen over nieuwe toepassingen. Iedereen luistert naar elkaar en reageert op wat anderen zeggen. Door samen na te denken kom je vaak tot oplossingen waar je alleen nooit op gekomen was. De kinderen worden gestimuleerd om alle ideeën op tafel te gooien. Alle ideeën worden verzameld en in de groep gepresenteerd. Wie weet wordt een van de ideeën wel in het echt uitgevoerd! Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 44 en 55: (44) De kinderen onderzoeken het gebruik, de vormgeving en de relatie tussen vorm & functie van producten (gebruik, vormgeving en relatie vorm & functie). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren).