Educatieaanbod primair onderwijs

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Educatieaanbod primair onderwijs 2014-2015"

Transcriptie

1 Educatieaanbod primair onderwijs

2 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Introductie Voor u ligt het uitgebreide educatieaanbod van TETEM kunstruimte voor het primair onderwijs, leerjaar 2014/2015. TETEM educatie biedt een uitgebreid workshopprogramma waarbij kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kennis maken met een breed scala aan kunstdisciplines. Met aantrekkelijke en op maat gemaakte workshops in TETEM kunstruimte of op locatie. Bijna alles is mogelijk! De workshops worden gegeven door kunstenaars en kunstacademiestudenten. De kinderen werken met verschillende kunstdisciplines, materialen en thema s. TETEM educatie kent een structureel en een incidenteel aanbod. Het structurele aanbod is een terugkerend programma dat ieder schooljaar opnieuw wordt aangeboden. Het incidentele aanbod betreft projecten die opgezet worden rond een expositie of bepaald tijdelijk thema of als maatwerk project aan de hand van de vraag van de school. Het centrale thema van het TETEM digit cultuureducatie- en participatieprogramma is het beleven van (media)kunst. De workshops laten kinderen kennis maken met eigentijdse digitale mediakunst en beeldende kunst en met de personen die deze creëren. Daarnaast wordt het procesgericht werken, werken in een stimulerende creatieve omgeving en het samenwerken met kunstenaars gestimuleerd. Wij wensen u veel plezier bij het kiezen uit ons uitgebreide aanbod. Graag tot ziens in TETEM kunstruimte! Wilja Jurg Directeur TETEM kunstruimte

3 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Inhoudsopgave 1 Het aanbod 4 2 Workshops onderwijs op de school Feest van de beer Het gele huis Niets is wat het lijkt Ik en mijn klas Kunst wip-wap De andere hoek Stopmotion! Rode loper 10 3 Leerlijnen werken met digitale media Fotografie Dichtbij Trend Decor Tekenanimatie Kleurlijnen Teken logo Krabbel Tekenstijl Het lab Krachtlab Lichtlab Luchtlab Waterlab 17 4 Rondleidingen TETEM kunstruimte 18 6 Art4Kids Tijdsbeeld & Jagers en verzamelaars 21 Tijdsbeeld (TETEM kunstruimte) 21 Jagers en verzamelaars (TwentseWelle) In beweging & De Rode Draad van Twente 22 In beweging (TETEM kunstruimte) 22 De Rode Draad van Twente (TwentseWelle) Waterlab & Waterwereld23 Waterlab (TETEM kunstruimte) 23 Waterwereld (TwentseWelle) MensMachine & Stoom, machine en arbeiders 24 MensMachine (TETEM kunstruimte) 24 Stoom, machines en arbeiders (TwentseWelle) 25 7 Projecten & maatwerk 26 Project techniek aan de kade 26 Project babybos 26 Project Gabriel Lester 26 Project Van klas tot monarchie 26 8 Prijslijst & Cultuurbus 28 Workshops onderwijs op de school & digitale leerlijnen 28 Rondleidingen en kunst-lab workshops 28 Art4Kids 28 Projecten 28 Cultuurbus 28 9 Boekingsinformatie 29 5 Kunstlab workshops Afvalbeesten maken Zelfportret Geschiedenis maak jij 20

4 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Het aanbod Leerjaar Lesduur Vakgebied - Kunstzinninge orientatie (KO) - Kunstbeschouwing (KB) Kunstdiscipline TULE kerndoelen Workshops onderwijs op school Feest van de beer x x 120 min KO in aansluiting op Nederlands Collages maken 8, 9, 54, 55 Hele schooljaar Het Gele huis x x 180 min KO in aansluiting op het kunstenaarsthema van 2015, het van Gogh jaar. Collages maken & schilderen 54, 55 Hele schooljaar Niets is wat het lijkt x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Collages maken & ruimtelijk construeren 42, 54, 55 Hele schooljaar Ik en mijn klas x x 180 min KO in aansluiting op rekenen en taal. Tekenen & werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Kunst wip-wap x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld. (natuur en techniek). Ruimtelijk construeren 45, 54, 55 Hele schooljaar De andere hoek x x 180 min KO in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 45, 54, 55 Hele schooljaar Stopmotion! x x 180 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Rode loper x x 180 min KO in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (mens en samenleving). Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijnen werken met digitale media Leerlijn digitale fotografie Helder x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Dichtbij x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Trend x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Decor x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijn tekenanimatie Kleurlijnen x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Teken logo x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Krabbel x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Tekenstijl x x 120 min KO Werken met digitale media 54, 55 Hele schooljaar Leerlijn Het lab Krachtlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Lichtlab x x 120 min KO(beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 45, 54, 55 Hele schooljaar Luchtlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Waterlab x x 120 min KO (beeldend) in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Werken met digitale media 42, 54, 55 Hele schooljaar Rondleidingen Rondleidingen Rondleidingen combi flits-workshop x x x x x x x x 45 min Kunstbeschouwing Hele schooljaar Wanneer

5 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Kunstlab Kunstlab Afvalbeesten maken x x x 60 min Kunstbeschouwing ruimtelijk construeren 54, 56 Kunstlab - Zelfportret x x x 60 min Kunstbeschouwing werken met digitale media 54, 56 Kunstlab Geschiedenis maak jij Art 4 kids Tijdsbeeld & Jagers en verzamelaars In beweging & Rode Draad van Twente Waterlab & Waterwereld MensMachine & Stoom, machines en arbeiders Projecten & Maatwerk x x 60 min Kunstbeschouwing brainstormen 54, 56 x x 2x75 min KO x x x x 2x75 min KO 1, 9, 51, 52, 54, 55, 56 1, 9, 51, 52, 54, 55, t/m t/m t/m Hele schooljaar Hele schooljaar x x 2x75 min KO 42, 54, 55 Hele schooljaar x x 2x75 min KO 1, 9, 51, 52, 53, 54, 55, 56 Hele schooljaar x x x x x x x x Hele schooljaar

6 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Workshops onderwijs op de school TETEM kunstruimte biedt een uitgebreid workshopprogramma waarbij kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kennis maken met een breed scala aan kunstdisciplines. De workshops vinden plaats op de eigen school in de klas en worden gegeven door kunst academiestudenten en kunstenaars. Er wordt gewerkt met verschillende kunstdisciplines, materialen en thema s. De keuze voor de aangeboden workshops is gemaakt op basis van wat past bij het niveau van de kinderen, de ontwikkeling en de belevingswereld van het kind aansluitend op de kerndoelen. Naast dit workshop aanbod biedt TETEM kunstruimte ook een drietal leerlijnen digitale media, waarvan de lessen ook separaat geboekt kunnen worden als workshop. Deze workshops zijn het gehele schooljaar te boeken. Hierna een overzicht van het workshop aanbod 2014/2015: 2.1 Feest van de beer Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Nederlands. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline collages maken. Omschrijving van de workshop: - Een workshop waarbij op verkennende, spelende en makende manier gebruik wordt gemaakt van een eigen informatieve tekst en uitgezochte bestaande afbeeldingen, met als doel het thema feest te communiceren. - Waarom zijn er uitnodigingskaarten? Wat staat er op een uitnodigingskaart? Waarom staan deze dingen op een uitnodigingskaart? - De kinderen luisteren naar het voorgelezen verhaal over het feest van de beer en bekijken uitnodigingen voor een feest en collages. De kinderen onderzoeken welke tekst en welke bestaande afbeeldingen passen bij het thema feest. En vervolgens ontwerpen de kinderen samen minimaal 4 uitnodigingskaarten. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 8, 9, 54 en 55: (8) De kinderen schrijven een informatieve tekst voor op een uitnodigingskaart en plaatsen de tekst in een collage (plezier in het lezen). (9) De kinderen hebben plezier in het voorgelezen worden en hebben belangstelling voor het zelf schrijven van een informatieve tekst. Vervolgens schrijven de kinderen zelf een informerende tekst. (54) De kinderen knippen en scheuren en maken hiervan een collage (collages maken). De kinderen kunnen afbeeldingen en tekst verschillende manieren op een grondvlak plaatsen. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd bedraagt een half uur vóór en 15 min na de workshop.

7 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Het gele huis Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op het kunstenaarsthema van 2015, het van Gogh jaar. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines schilderen en collages maken. - In deze workshop komen de kinderen op onderzoekende en schilderende wijze in aanraking met kleurtinten, kleurcontrasten en uitstraling van kleur in aansluiting op het werk en het leven van Vincent van Gogh. - De kinderen bekijken een aantal afbeeldingen over van Gogh en experimenteren met kleurcontrasten. De kinderen schilderen het Gele huis van Vincent van Gogh met de spullen in het huis die typerend zijn voor Vincent, ze gebruiken hierbij voor de belangrijkste spullen een contrasterende kleur om ze extra op te laten vallen. (54) De kinderen werken met kleurnuances en kleurcontrasten (kleur) en schilderen met plakkaatverf (schilderen). De kinderen scheuren en plakken met verschillende soorten papier (collage maken) en werken met de gevoelswaarde van kleuren (kleur). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd 2.3 Niets is wat het lijkt Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines collages maken en ruimtelijk construeren. - Een workshop waarbij de kinderen op onderzoekende en makende manier kennis leren maken met de effecten van licht en schaduw, waar het thema monsters in het kader niets is wat het lijkt relativerend wordt behandeld. - Niets is wat het lijkt: Wie is er niet bang voor monsters? Wat zie je als je met je zaklamp onder je bed schijnt? Wat voor vorm zie je in de schaduw? Wat geeft er allemaal licht? Wat zie je als we het licht van een andere kant laten schijnen? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen maken kennis met lichtbronnen (licht). De kinderen gebruiken licht en vorm voor het creëren van een nieuwe vorm in de vorm van een schaduw (licht). De kinderen verwerven inzicht in dat niet alles is wat het lijkt. (54) De kinderen scheuren en plakken met verschillende soorten papier (collage maken). De kinderen maken constructies en werken met verbindingstechnieken met papier en kosteloos materiaal (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

8 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Ik en mijn klas Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Een workshops in aansluiting op rekenen en taal. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdisciplines tekenen en werken met digitale media. - Een workshop waarbij de kinderen op onderzoekende, spelende en makende manier kijken naar zichzelf en hun klas en leren wat stop motion is. - Hoe zie ik eruit? Ben ik een jongen of een meisje? Ben ik groot of klein? Welke kleur haar heb ik? We zien er allemaal anders uit, maar hoe kan je zien dat jij het bent? - De kinderen tekenen zichzelf en hun favoriete speelgoed. Op een groot vel plakken de kinderen zichzelf op het vel. Zo ontstaat hun eigen klas. Elke stap hiervan wordt gefotografeerd. De kinderen bekijken de foto s en proberen van elke foto te raden wie het is. Met de resultaten wordt een stop motion film gemaakt. (54) De kinderen tekenen zichzelf (tekenen). Op een groot vel plakken de kinderen om de beurt zichzelf op het vel (ruimtesuggestie op het vlak, kleur, vorm en compositie). Elke stap hiervan wordt gefotografeerd en van de resultaten wordt een stop motion film gemaakt (werken met digitale media). Kinderen leren beelden te gebruiken om ervaringen mee uit te drukken en om te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 2.5 Kunst wip-wap Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld. (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline ruimtelijk construeren. Een workshop waarbij de kinderen naar aanleiding van het werk van de kunstenaar Alexander Calder op onderzoekende en uitvoerende manier kennis leren maken met kinetische kunst, evenwicht, beweging en het werken van ontwerp naar eindproduct. Wat is evenwicht? Kan dat een bewegend kunstwerk zijn? Wat is een mobile? Hoe zorg je ervoor dat alle onderdelen van je mobile in evenwicht blijven? Wat gebeurt er als je om een kunstwerk heen kan lopen? Wat zou je kunnen laten zien met beweging in je mobile? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 45, 54 en 55: (45) De kinderen maken kennis met evenwicht en beweging (bewegings- en overbrengingsprincipes). De kinderen werken met het principe van een hefboom (bewegings- en overbrengingsprincipes). De kinderen ontdekken hoe ze met ijzerdraad onderdelen aan elkaar kunnen bevestigen zodat deze onderling nog wel kunnen bewegen (verbindingen). De kinderen gebruiken bij het samenstellen van hun mobile een handleiding (communicatie). (54) De kinderen werken met in de ruimte hangende vormen die een 3D vorm vormen (ruimte). De kinderen werken met versimpelde vormen (vorm) en de kinderen maken een ruimtelijke bewegende mobile (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

9 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ De andere hoek Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. - Een workshop waarbij de kinderen kennis maken met fotograferen en verschillende soorten perspectief. Daarnaast maken de kinderen kennis met het effect van belichting op een foto. De kinderen maken zelf een kort fotoverhaal en ervaren het effect van perspectief in fotografie. - Hoe komt het dat films zo spannend zijn? Dat je bijna niet meer durft te kijken? Waarom zien filmhelden er zo stoer uit op een poster? Waarom durf ik niet in het donker te zitten? Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42 De kinderen doen onderzoek aan natuurlijke verschijnselen zoals licht. De kinderen herkennen de verschillende soorten perspectief. (54) De kinderen laten zich inspireren door voorbeelden uit hedendaagse beeldcultuur zoals filmposters en muziekvideo s en werken samen aan een multimedia presentatie waarin compositie centraal staat (fotografie). (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 2.7 Stopmotion! Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. - Met stopmotion gebeuren dingen die eigenlijk niet kunnen, zoals door muren lopen of het verwisselen van personen! De kinderen maken kennis met de animatietechniek Stopmotion. Ze maken in groepjes foto s en ontwikkelen zelf filmpjes door veel digitale foto s achter elkaar te plaatsen en deze in beweging te zetten. Voorwerpen uit de omgeving en de kinderen zelf vormen het onderwerp van het filmpje. De gemaakte filmpjes worden op een USB-stick van de leerkracht geplaatst. (54) De kinderen leggen gebeurtenissen vast met fotografie en video (digitale media) en gebruiken beelden om ervaringen uit te drukken en ermee te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar elkaar en praten over hun eigen werk en dat van hun groepsgenoten (reflecteren) beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

10 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Rode loper Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op oriëntatie op jezelf en de wereld (mens en samenleving). Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media. De kinderen maken een film aan de hand van één van de volgende drie thema s: - begroetingswoord en beweging: kinderen verzinnen in tweetallen een fantasiebegroeting, deze wordt op film gezet en hier wordt een stop-motion film van gemaakt. - verhaal en beweging: kinderen verzinnen een passende beweging bij het uitspreken van woorden/zinsdelen uit een gedicht/stukje, dit wordt vervolgens op film gezet en de verschillende gefilmde woorden en bewegingen worden terug geplaatst in het gedicht/stukje. - storyboard en verbeelding: in groepjes van 3 wordt een stripverhaal gemaakt over het door de school aangegeven thema, dit wordt uitgebeeld en gefilmd en hier wordt vervolgens een stop-motion film van gemaakt. (54) De kinderen leggen gebeurtenissen vast met fotografie en video (digitale media) en gebruiken beelden om ervaringen uit te drukken en ermee te communiceren. (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over eigen werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

11 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Leerlijnen werken met digitale media Tetem Kunstruimte biedt een drietal doorlopende leerlijnen aan. Elke leerlijn bestaan uit vier samenhangende lessen verdeeld over de acht leerjaren en hebben als doel kinderen kennis te laten maken met het werken met digitale media. De lessen zijn verdeeld over de groepen 1 & 2, 3 & 4, 5 & 6 en 7 & 8. Als school of als leerkracht kunt u kiezen of u één of meerdere leerlijnen in het onderwijs wilt implementeren. TETEM kunstruimte biedt keuze uit de leerlijnen: fotografie, tekenanimatie en het lab. Daarnaast zijn de lessen ook separaat te boeken als workshop. De leerlijnen zijn het gehele schooljaar te boeken. 3.1 Fotografie De leerlijn fotografie is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende aspecten binnen de digitale fotografie. De leerlijn fotografie bestaat uit de volgende lessen: - Helder - Dichtbij - Trend - Decor fotografie In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 54 en Helder Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met kleursoorten en digitale fotografie. - Hoe maak je een heldere foto van je speelgoed? Met welke kleuren bewerk je die foto? En zorgen die kleuren ervoor dat je anders naar het speelgoed kijkt? - De kinderen kijken en luisteren naar een fotopresentatie van gebruiksvoorwerpen. Ze onderzoeken hoe de kleursoorten heten en wat de gevoelswaarde is van het kleurgebruik. Vervolgens maken de kinderen een digitale foto van speelgoed en kleuren een print van deze foto in met verschillende nieuwe kleuren. (54) De kinderen maken een heldere foto van speelgoed. De kinderen kennen de namen van verschillende kleuren en weten dat kleuren een gevoelswaarde hebben. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

12 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Dichtbij Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met details binnen digitale fotografie. - Wat zijn details? Hoe maak je een scherpe foto van een detail? Wat gebeurt als je meerdere close-up foto s op één beeldscherm presenteert? Wat valt er dan op? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over close-up fotografie. Ze onderzoeken wat details zijn en hoe je ze kunt fotograferen. De kinderen maken digitale foto s van details van mensen, natuur en gebruiksvoorwerpen en vervolgens maken de kinderen een selectie uit deze foto s voor het maken van een gezamenlijke collage. (54) De kinderen kunnen een scherpe foto van dichtbij maken. De kinderen kennen verschillende texturen en kunnen deze samenstellen in een collage. Ze leren hoe je gezamenlijk een digitale collage maakt. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. De presentatie kan gegeven worden via het digitaal schoolbord of via de beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USBstick (2,5 GB) waarop de digitale eindresultaten opgeslagen kunnen worden. De op- en afbouwtijd Trend Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met mode en trends binnen fotografie. - Wat is modefotografie? Zijn er trends binnen modefotografie? Welke manier van fotografie spreekt jou aan? Hoe fotografeer jij je eigen gemaakte kledingstuk? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over mode fotografie en herkennen verschillende trends binnen modefotografie. Vervolgens gaan de kinderen zelf aan de slag en maken een onderdeel van een kledingstuk welke ze vervolgens zelf gaan dragen en fotograferen het kledingstuk. De gemaakte foto s worden in photoshop bewerkt. (54) De kinderen kennen enkele trends binnen mode fotografie. De kinderen maken een onderdeel van een kledingstuk. De kinderen kunnen een foto maken van het kledingstuk en deze bewerken in photoshop. Ze leren enkele trend stijlen kennen binnen mode fotografie. Ziek (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

13 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Decor Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (digitale fotografie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier een decor ontwerpen en presenteren. - Wat is een decor? Hoe wordt een decor gemaakt? Als je alleen een foto camera tot je beschikking hebt, hoe maak je dan een decor? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over decors. Ze onderzoeken hoe decors gemaakt worden en hoe je een decor ontwerpt met een fotocamera. Ze gaan vervolgens zelf digitale foto s maken van voorwerpen vanuit verschillende perspectieven. Met de gemaakte foto s ontwerpen de kinderen een decor met behulp van multimedia. (54) De kinderen weten wat een decor is. De kinderen maken in kleine groepjes een digitale presentatie van een decor. De kinderen kunnen vormen toepassen om ruimte te suggereren. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) 3.2 Tekenanimatie De leerlijn tekenanimatie is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende aspecten binnen teken animatie. De leerlijn tekenanimatie bestaat uit de volgende lessen: - Kleurlijnen - Teken logo - Krabbel - Tekenstijl In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 54 en Kleurlijnen Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met teken animatie. - Kun je een tekening laten bewegen en hoe noem je dat? Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. Elk kind tekent een onderdeel van een duizendpoot. De onderdelen worden digitaal gefotografeerd en met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. De kinderen kunnen een gedeelte van een grote tekening maken. Ze leren dat je gezamenlijk één animatie kunt maken. beelden (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

14 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Teken logo Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Wat is een logo en kun je die laten bewegen? - De kinderen kijken en luistern naar een presentatie over tekenanimatie. Ze onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. In groepjes tekenen ze een logo en brengen kleurnuances en kleurcontrasten in het logo aan. Vervolgens gaan de kinderen van elke streep/vorm een foto maken. De foto s worden met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie, een bewegend logo. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze ontwerpen een eigen logo. De kinderen kunnen hun logo laten bewegen met behulp van animatie. taal, muziek, spel en beweging (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB) Krabbel Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Hoe verbeeld een tekenaar beweging in zijn kunst? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze zien hoe tekenaars lijnen gebruiken om beweging uit te drukken. De kinderen onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. In groepjes tekenen ze lijnen en vormen in afbeeldingen om beweging te suggereren en maken hiervan digitale foto s. De foto s worden met de computer bewerkt tot een korte tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze leren hoe kunstenaars lijnen gebruiken om beweging uit te drukken. De kinderen kunnen een tekenanimatie maken. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van een USB-stick (2,5 GB)

15 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Tekenstijl Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie. Er wordt kennis gemaakt met de kunstdiscipline werken met digitale media (tekenanimatie). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier kennis maken met tekenanimatie. - Hoe maak je een tekenanimatie? Wat is er bijzonder aan deze film techniek? Heeft een animatie maker een teken stijl en hoe herken je die? Als jij zoiets zou maken, hoe zou je het dan doen? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over tekenanimatie. Ze zien verschillende teken stijlen binnen animatie. De kinderen onderzoeken hoe het proces van tekenanimatie werkt. Vervolgens gaan de kinderen zelf aan de slag met het tekenen van geometrische en organische vormsoorten in een tekenstijl die ze aanspreekt. Ze leren de vormen op een vlak te plaatsen om ruimte te suggereren. De gemaakte tekeningen worden digitaal gefotografeerd en in de computer bewerkt tot een tekenanimatie. (54) De kinderen weten hoe het tekenanimatie proces werkt. Ze leren met verschillende vormen te werken en de getekende vormen op het vlak te plaatsen om ruimte te suggereren. De kinderen kunnen een tekenanimatie maken, spel en beweging (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen. Er moet een digitaal schoolbord en een USB-stick (2,5 GB) aanwezig zijn. De op- en afbouwtijd 3.3 Het lab De leerlijn Het lab is een doorlopende leerlijn waarbij de kinderen in vier samenhangende lessen, verdeeld over de acht leerjaren, op een spelende en makende manier kennis maken met verschillende natuurkundige verschijnselen. Er wordt gewerkt met digitale media om natuurkundige experimenten vast te leggen op film of camera. De leerlijn Het lab bestaat uit de volgende lessen: - Krachtlab - Lichtlab - Luchtlab - Waterlab In deze leerlijn wordt gewerkt aan de TULE kerndoelen 42, 54 en Krachtlab Leerjaar: PO groep 1 en 2 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en onderzoekende manier de kracht van water leren kennen. - Wat kun je allemaal doen met water? Hoe kun je water onderzoeken en wie doet dat voor zijn beroep? Hoe sterk is water? Wat zinkt er in water? En wat kan blijven drijven? Kan iets wat zwaar is ook blijven drijven? En kan iets wat licht is ook zinken? Hoe kan een duikboot drijven en zinken tegelijk? - De kinderen kijken en luisteren naar een presentatie over water. De kinderen onderzoeken de kracht van water door het uitvoeren van verschillende experimenten. De experimenten worden digitaal gefotografeerd waardoor er een beeldverhaal ontstaat. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar de eigenschappen van water en ervaren de kracht van water. (54) De kinderen leren digitale media te gebruiken om ervaringen mee vast te leggen. (55) De kinderen beoordelen hun eigen werk en dat van anderen.

16 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB) Lichtlab Leerjaar: PO groep 3 en 4 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier het natuurverschijnsel licht en geluid onderzoeken. - Hoeveel kleuren zitten er in een stift? wat zijn de zwarte pupillen van je ogen? kun je dingen zien die niet bestaan? Hoe goed kan jij scherp zien? kunnen glazen zingen? kun je geluid voelen? - De kinderen kijken naar een presentatie over licht en geluid. Ze onderzoeken zintuigelijk de natuurverschijnselen licht en geluid en maken een fotoverhaal van een van de proefjes. - De kinderen gebruiken digitale media om ervaringen mee vast te leggen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar de eigenschappen van licht en geluid (54) De kinderen leren digitale media te gebruiken om ervaringen mee vast te leggen. (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB)

17 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Luchtlab Leerjaar: PO groep 5 en 6 Lesduur: Een workshop van twee uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij de kinderen op een spelende en makende manier het natuurverschijnsel luchtdruk onderzoeken. - Hoe sterk is een ballon eigenlijk? Hoe kun je een glas water op zijn kop houden?, Hoe werkt luchtdruk?, wat gebeurt er als je over een stuk papier blaast?, kun jij een project in een flex blazen?, kan lucht opraken? hoe werkt een raket? - De kinderen kijken naar een presentatie over luchtdruk en zien dat de luchtdruk een belangrijke rol speelt in hele alledaagse processen. De kinderen onderzoeken door middel van experimenten het natuurverschijnsel luchtdruk en maken een fotoverslag van de uitgevoerde experimenten. - De kinderen gebruiken digitale media (fotografie) om gebeurtenissen en ervaring mee vast te leggen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren door experimenten onderzoek doen naar het natuurkundig verschijnsel luchtdruk (54) De kinderen leren een gebeurtenis vast te leggen met foto s, muziek, (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB) Waterlab Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: Een workshop van drie uur per klas Vakgebied: Kunstzinnige oriëntatie in aansluiting op Oriëntatie op jezelf en de wereld (natuur en techniek). - Een workshop waarbij op onderzoekende, spelende en makende manier de eigenschappen van water worden onderzocht. - De kinderen kijken naar voorbeelden van wat onderzoek is. Ze zien welke vragen gesteld worden bij wetenschappelijk onderzoek. Ze maken kennis met vragen die relevant zijn voor onderzoek en experiment en leren dat door vragen te stellen, je onderzoek beter wordt. - Kinderen experimenten met water door 6 verschillende proefjes uit te voeren. De registratie van deze proefjes leggen ze vast door middel van video en in notities. Daarbij beantwoorden ze de vragen gesteld op de instructievellen en vragenlijsten. Kinderen reflecteren op de filmpjes van elkaar. Ze wisselen ervaringen uit over hun bevindingen. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 42, 54 en 55: (42) De kinderen leren onderzoek doen naar materialen en natuurkundige ver schijnselen zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. (54) De kinderen gebruiken het beeldaspect ruimtesuggesties op het vlak en gebruiken de techniek werken met digitale media. Kinderen filmen de stappen van de proefjes die ze uitvoeren, waarbij ze bewust zijn van camera standpunten en kader. De kinderen leren beelden te gebruiken om ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. (55) De kinderen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. Kinderen worden uitgedaagd tot het stellen van prikkelende vragen en doen ervaring op met waarnemen en registreren. Kinderen presenteren eigen filmpjes en reflecteren op de filmpjes van medeleerlingen. Ze wisselen ervaringen uit over hun bevindingen van de proefjes beamer. De school zorgt voor de aanwezigheid van de USB-stick (2,5 GB)

18 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Rondleidingen TETEM kunstruimte Basisscholen zijn welkom om geheel kosteloos een klassikaal bezoek te brengen aan een van de exposities in TETEM kunstruimte. Een docent/begeleider van TETEM kunstruimte geeft de kinderen een rondleiding van drie kwartier. De kinderen bekijken de expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. Voor schoolklassen die zich minimaal 4 weken voor het schoolbezoek aanmelden, wordt er kosteloos een rondleiding geregeld door de expositie naar keuze. De actuele exposities staan vermeld op Scholen kunnen zich aanmelden voor de rondleiding door 3 bezoekopties (datum en tijd) door te geven waarop de school zou willen komen. De programmamedewerker educatie zal een van de drie opties vervolgens bevestigen.

19 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Kunstlab workshops Komend schooljaar biedt TETEM kunstruimte een drietal kunstlab workshops aan. Dit zijn korte workshops geïnspireerd door de exposities die er op dat moment te zien zijn in TETEM kunstruimte. Eerst bezoeken de kinderen de expositie en vervolgens gaan ze zelf aan de slag in een flitsworkshop met het docententeam van TETEM. Alle kunstlab workshops vinden plaats in TETEM kunstruimte. Hierna een overzicht van het kunstlab workshop aanbod 2014/2015: 5.1 Afvalbeesten maken Leerjaar: PO groep 1, 2 en 3 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en ruimtelijk construeren. - De kinderen bezoeken en bekijken de Multi Solo expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen experimenteren tijdens een korte workshop met afvalmateriaal en het werken met verbindingstechnieken. Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. (54) De kinderen werken met vormsoorten en vormkenmerken (vorm) & construeren met ruimtelijk materiaal (ruimtelijk construeren). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). Wanneer: 27 november 2014 t/m 25 januari 2015

20 TETEM kunstruimte Educatieaanbod primair onderwijs 2014/ Zelfportret Leerjaar: PO groep 4, 5 en 6 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en werken met digitale media Wanneer: 26 februari t/m 27 april De kinderen bezoeken en bekijken de multiculturele kinderexpositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen maken tijdens een korte workshop een zelfportret die ze vervolgens in Photoshop bewerken. De kinderen experimenteren met het medium fotografie en het maken en bewerken van foto s. Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. (54) De kinderen werken met vormsoorten en vormen (vorm) & lichaam fotograferen en werken met digitale fotobewerkingsprogramma s (digitale media) (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren). 5.3 Geschiedenis maak jij Leerjaar: PO groep 7 en 8 Lesduur: 60 minuten Vakgebied: Kunstbeschouwing en brainstormen Wanneer: 29 januari 2015 t/m 22 februari De kinderen bezoeken en bekijken de ArTechLab expositie en onderzoeken een aantal kunstwerken aan de hand van de beschouwende kijkvragen. De kinderen leren kijken naar de relatie tussen betekenis, vorm en materialen & technieken. De kinderen experimenteren tijdens een korte workshop met nieuwe materialen. Vanuit het materiaal brainstormen de kinderen over nieuwe toepassingen. Iedereen luistert naar elkaar en reageert op wat anderen zeggen. Door samen na te denken kom je vaak tot oplossingen waar je alleen nooit op gekomen was. De kinderen worden gestimuleerd om alle ideeën op tafel te gooien. Alle ideeën worden verzameld en in de groep gepresenteerd. Wie weet wordt een van de ideeën wel in het echt uitgevoerd! Er wordt afgesloten met gezamenlijke reflectie. Er wordt gewerkt aan de volgende TULE kerndoelen 44 en 55: (44) De kinderen onderzoeken het gebruik, de vormgeving en de relatie tussen vorm & functie van producten (gebruik, vormgeving en relatie vorm & functie). (55) De kinderen kijken/luisteren naar en praten over hun werk en dat van hun groepsgenootjes (reflecteren).

Kunst op School / Wijkproject Toelichting Lesbrief. Art4kids - Tijd in Foto s, workshopserie.

Kunst op School / Wijkproject Toelichting Lesbrief. Art4kids - Tijd in Foto s, workshopserie. 1. Algemeen: Culturele Instelling: Kunst op School / Wijkproject Toelichting Lesbrief Art4kids - Tijd in Foto s, workshopserie. TETEM kunstruimte in samenwerking met TwentseWelle (Enschede) Discipline:

Nadere informatie

Educatieaanbod. Primair onderwijs 2015-2016

Educatieaanbod. Primair onderwijs 2015-2016 Educatieaanbod Primair onderwijs 2015-2016 Introductie Onderzoeken, spelen en maken. In deze brochure vind je het uitgebreide educatieaanbod van Roombeek Cultuurpark voor het primair onderwijs, leerjaar

Nadere informatie

STOOM, MACHINES EN ARBEIDERS

STOOM, MACHINES EN ARBEIDERS ERFGOEDEDUCATIE Het zinvol beleven van het erfgoed is een centraal begrip in de didactiek voor erfgoededucatie. Het werken met het erfgoed wordt gestuurd door het stellen van betekenisvolle vragen. De

Nadere informatie

Beleving, verbeelding en verwondering als basis voor talentontwikkeling staan hierbij centraal.

Beleving, verbeelding en verwondering als basis voor talentontwikkeling staan hierbij centraal. Inleiding Het project Kunstructeur is bedoeld om leerlingen van de basisschool en onderbouw voortgezet onderwijs, kennis te laten maken met kunst en techniek binnen het onderwijs. Beleving, verbeelding

Nadere informatie

Sprekende Portretten

Sprekende Portretten Docentenhandleiding Sprekende Portretten Sprekende Portretten Jacob Cuyp, Michiel Pompe van Slingelandt, 1649 Primair Onderwijs Groep 4 t/m 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling programma..

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8 Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851 Primair Onderwijs groep 7 en 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling

Nadere informatie

Drents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht

Drents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen

Nadere informatie

MIK aanbod onderwijsteam. MIKspecials Nieuwe Media - In onze cultuur neemt de communicatie via beelden een steeds

MIK aanbod onderwijsteam. MIKspecials Nieuwe Media - In onze cultuur neemt de communicatie via beelden een steeds MIK aanbod onderwijsteam /20 MIKspecials Nieuwe Media - In onze cultuur neemt de communicatie via beelden een steeds onderwijsteam MIKspecials NIUEWE MEDIA belangrijkere plaats in. In deze MIKspecials

Nadere informatie

Locatie Prijs Materiaal kosten. Naam workshop Omschrijving Duur Aantal deelnemers

Locatie Prijs Materiaal kosten. Naam workshop Omschrijving Duur Aantal deelnemers Multi Phone Film Leerlingen maken in een groep een aantal filmpjes met hun smartphone, maar de uitdaging is dat deze filmpjes visueel op elkaar moeten aansluiten als een puzzel. Leerlingen worden uitgedaagd

Nadere informatie

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke

Nadere informatie

Sprekende Portretten

Sprekende Portretten Docentenhandleiding Educatieprogramma Sprekende Portretten Wouter van Riessen, zelfportret met luchtbel, aankoop 2000 Voortgezet Onderwijs Alle niveaus 1 Inhoud Het Dordrechts Museum.... p. 3 Algemene

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma

Docentenhandleiding Educatieprogramma Docentenhandleiding Educatieprogramma Hoe, wat & waar Primair Onderwijs groep 3 t/m 6 Inhoud Het Dordrechts Museum..p.3 Algemene doelstelling programma...p.3 Aansluiting bij kerndoelen. p.3,4 Programma:Hoe,

Nadere informatie

OLYMPIASCHOOL. Schoolmaatplan Beeldend. Huidige situatie beeldend onderwijs

OLYMPIASCHOOL. Schoolmaatplan Beeldend. Huidige situatie beeldend onderwijs OLYMPIASCHOOL Schoolmaatplan Beeldend Beeldend onderwijs is goed vertegenwoordigd op de Olympischool. Bij de kleuters wordt er dagelijks beeldend gewerkt en van groep 3 tot en met 8 hebben de kinderen

Nadere informatie

Zomeraanbod - programma week 30 20 juli t/m 26 juli

Zomeraanbod - programma week 30 20 juli t/m 26 juli Zomeraanbod - programma week 30 20 juli t/m 26 juli Deze week: activiteit: Improvisatietheater door: Alludens, trainingen en entertainment leeftijd: 2 groepen: 12+ en 18+ activiteit: Workshop bestaand

Nadere informatie

Zomeraanbod - programma week 33 10 aug t/m 16 aug

Zomeraanbod - programma week 33 10 aug t/m 16 aug Zomeraanbod - programma week 33 10 aug t/m 16 aug Deze week: activiteit: Improvisatietheater door: Alludens, trainingen en entertainment leeftijd: 2 groepen: 12+ en 18+ activiteit: Speelse muzikale workshop

Nadere informatie

Naschoolse activiteit Omschrijving Duur Locatie Prijs. Stap in een nieuwe wereld met fotografie en film! x x x x x x. Op school of het spilcentrum

Naschoolse activiteit Omschrijving Duur Locatie Prijs. Stap in een nieuwe wereld met fotografie en film! x x x x x x. Op school of het spilcentrum Digiclub Stap in nieuwe wereld met fotografie en film! In deze lessen ga je heleboel ontdekken over fotografie en film; over bewegend en stilstaand beeld. Hoe kun je film maken van heleboel foto s? En

Nadere informatie

CKV Festival 2012. CKV festival 2012

CKV Festival 2012. CKV festival 2012 C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van

Nadere informatie

Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief

Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius Lesbrief Lesbrief Onder onze voeten U gaat met uw klas een bezoek brengen aan Min40Celsius, aan de hand van deze lesbrief kunt het bezoek (kort) voorbereiden.

Nadere informatie

Zomeraanbod - programma week 31 27 juli t/m 2 aug

Zomeraanbod - programma week 31 27 juli t/m 2 aug Zomeraanbod - programma week 31 27 juli t/m 2 aug Deze week: activiteit: Improvisatietheater door: Alludens, trainingen en entertainment leeftijd: 2 groepen: 12+ en 18+ activiteit: Workshop ontwikkel een

Nadere informatie

Cultuurbeleidsplan 2015-2019

Cultuurbeleidsplan 2015-2019 CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Cultuurbeleidsplan 2015-2019 1. Inleiding Dit is het cultuureducatieplan van de CBS Maranatha in Winschoten. Een plan dat is opgesteld om een bijdrage te leveren

Nadere informatie

< A r tfac tor y > Enter. de wereld van de. - Spor t s- digitale kunst en media. Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo

< A r tfac tor y > Enter. de wereld van de. - Spor t s- digitale kunst en media. Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo < A r tfac tor y > N a a s t e e n s t e r k b a s i s p a k ke t, t i j d vo o r t a l e n t! Enter de wereld van de digitale kunst en media Locatie Wijdschildlaan voor atheneum, havo en mavo Fa s t L

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Scheffer aan het werk in het grote atelier bij zijn woonhuis te Parijs Lamme, Ary Johannes 1851 Voortgezet Onderwijs Alle niveaus 1 Inhoud

Nadere informatie

Docentenhandleiding Kunst- en techniekeducatie najaar 2015

Docentenhandleiding Kunst- en techniekeducatie najaar 2015 Docentenhandleiding Kunst- en techniekeducatie najaar 2015 Kunstructeur in het kort Met Kunstructeur bieden TechXperience! en het Stedelijk Museum s-hertogenbosch elk najaar een vakoverstijgend project

Nadere informatie

Doe-het-zelfpakket: geschiedenis

Doe-het-zelfpakket: geschiedenis Zelfstandig bezoek groep 3-4 Kunnen de leerlingen de overeenkomsten en verschillen ontdekken met het heden? Wat is er zo bijzonder dat het voor altijd in het museum moet worden bewaard? En wat vinden de

Nadere informatie

HIERIN VINDT U DE OPBOUW VAN HET PROGRAMMA EN DE GANG VAN ZAKEN IN DE PRAKTIJK THEMA: HET LEVEN VAN EEN STAM IN DE STEENTIJD IN TWENTE

HIERIN VINDT U DE OPBOUW VAN HET PROGRAMMA EN DE GANG VAN ZAKEN IN DE PRAKTIJK THEMA: HET LEVEN VAN EEN STAM IN DE STEENTIJD IN TWENTE COMPLETE DOCENTENINFORMATIE: HIERIN VINDT U DE OPBOUW VAN HET PROGRAMMA EN DE GANG VAN ZAKEN IN DE PRAKTIJK JAGERS EN VERZAMELAARS IN TWENTE VOOR GROEP 5-6 THEMA: HET LEVEN VAN EEN STAM IN DE STEENTIJD

Nadere informatie

Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst

Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Museum De Buitenplaats Kijken is een kunst Groep 5 Les 1 Ik en mijn selfie Les 1 Ik en mijn selfie Samenvatting van de les De kinderen kijken naar een selectie portretten waaronder selfies. Ze analyseren

Nadere informatie

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama -

Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - In de vaardigheidslijn drama wordt gebruik gemaakt van spelvaardigheden, verbeelden en vormgeven in een opbouwende lijn voor de groepen

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Ik bied. Voortgezet Onderwijs Alle niveaus

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Ik bied. Voortgezet Onderwijs Alle niveaus Docentenhandleiding Educatieprogramma Ik bied Voortgezet Onderwijs Alle niveaus 1 Inhoud Het Dordrechts Museum p. 3 Algemene doelstelling programma p. 3 Aansluiting bij kerndoelen p. 3-4 Programma Ik Bied.

Nadere informatie

Workshop Omschrijving Duur Locatie Prijs. 1,5 uur op school 60 per docentuur exclusief materiaalkosten

Workshop Omschrijving Duur Locatie Prijs. 1,5 uur op school 60 per docentuur exclusief materiaalkosten Accessoires van rubber Van rubber gaan de kinderen iets ontwerpen en daarna maken. Je kunt denken aan een eigen sieraad; een ketting, oorbellen of een brede stoere armband. Of misschien voel je wel meer

Nadere informatie

612671 Speelkaarten.indd 1 12-06-2006 16:14:06

612671 Speelkaarten.indd 1 12-06-2006 16:14:06 NEDERLANDS > Mondeling taalonderwijs De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. 1 612671 Speelkaarten.indd

Nadere informatie

Docentenhandleiding. Nijvere Neeltje groep 3-4

Docentenhandleiding. Nijvere Neeltje groep 3-4 Docentenhandleiding Nijvere Neeltje groep 3-4 1 Inhoud 1. Over deze lesbrief p. 2 2. Over het Zaans Museum p. 3 3. Praktische informatie p. 4 3.1 Verloop van het programma p. 4 3.2 Bereikbaarheid p. 4

Nadere informatie

Lesbrief voor leerlingen. van groep 7-8

Lesbrief voor leerlingen. van groep 7-8 Lesbrief voor leerlingen van groep 7-8 SHOW ME A STORY is een lespakket waarin je in kleine stappen gaat werken aan het maken van een stop-motion animatiefilm. Je bedenkt eerst een karakter, dan ontwerp

Nadere informatie

Doorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk?

Doorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk? Doorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk? www.kunstedu.nl info@kunstedu.nl 06 11322235 www.kunstedu.nl Cultuureducatie denkkader: VISIE verankering cultuurmenu verankering cultuurmenu

Nadere informatie

Docentenhandleiding educatief programma Body Art

Docentenhandleiding educatief programma Body Art Docentenhandleiding educatief programma Body Art Deze docentenhandleiding hoort bij het educatief programma voor het voortgezet onderwijs in de tentoonstelling Body Art, die tot en met 30 augustus 2015

Nadere informatie

Handleiding. Pagina 1 van 9

Handleiding. Pagina 1 van 9 Begeleiding De website is opgebouwd uit stappen. De stappen op de website volgen elkaar logisch op en alle opdrachten staan duidelijk op de website beschreven. De informatie op de website is voor iedere

Nadere informatie

voortgezet onderwijs klas 3 t/m 6 Rondleider gezocht docentenhandleiding

voortgezet onderwijs klas 3 t/m 6 Rondleider gezocht docentenhandleiding voortgezet onderwijs klas 3 t/m 6 Rondleider gezocht docentenhandleiding Inhoud Welkom 3 Kijken, doen en tonen 4 Museumles: Rondleider gezocht 5 Voorbereiding in de klas 6 In het museum 9 Verwerking in

Nadere informatie

Portfolio Natuurtalenten

Portfolio Natuurtalenten Portfolio Natuurtalenten Naschoolse Activiteiten van Natuur en Milieu Educatie Het NME heeft een breed aanbod van naschoolse cursussen waarbij Natuur en Milieu centraal staan, maar de werkvormen zeer divers

Nadere informatie

Voortgezet onderwijs 2015-2016. Educatieaanbod

Voortgezet onderwijs 2015-2016. Educatieaanbod Voortgezet onderwijs 2015-2016 Educatieaanbod Introductie Onderzoeken, experimenteren, maken en presenteren. In deze brochure vind je het uitgebreide educatieaanbod van Roombeek Cultuurpark voor het voortgezet

Nadere informatie

Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool.

Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool. Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed Het KunstKabinet & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool. Kunst- en erfgoededucatie Kunstzinnige

Nadere informatie

Nieuws in de klas Postbus 12040 1100 AA Amsterdam t: 020-4309190 f: 020-4309199 e: info@nieuwsindeklas.nl w: www.nieuwsindeklas.nl

Nieuws in de klas Postbus 12040 1100 AA Amsterdam t: 020-4309190 f: 020-4309199 e: info@nieuwsindeklas.nl w: www.nieuwsindeklas.nl Aansluiting Nieuwsservice bij curriculum Bijlage bij Handleiding Nieuwsservice Primair Onderwijs is een uitgave van Nieuws in de klas. Deze bijlage hoort bij de Handleiding Nieuwsservice Primair Onderwijs

Nadere informatie

Nationaal Gevangenismuseum

Nationaal Gevangenismuseum Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Thema-overzicht Thema-overzicht Gevangen in beeld Groep 8 Gevangenismuseum Kern van het thema Als je iets fout doet, krijg je straf. Onze gevangenissen

Nadere informatie

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen

Nadere informatie

SLO Leerlijnen Kunst en Cultuur Educatie (K&CE) Beeldende Vorming 250311 1

SLO Leerlijnen Kunst en Cultuur Educatie (K&CE) Beeldende Vorming 250311 1 Leerlijnen KUNST- en CULTUUR educatie Domein BEELDENDE VORMING Het leergebied kunst- en cultuureducatie bestaat uit de disciplines beeldende vorming (voorheen tekenen, handvaardigheid en handwerken), muziek

Nadere informatie

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015

Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.

Nadere informatie

Kereltje. kunstmenu ugroep 3 uvoorstelling

Kereltje. kunstmenu ugroep 3 uvoorstelling ugroep 3 uvoorstelling uvoor wie groep 3, ook geschikt voor groep 1/2 udiscipline drama uwat voorstelling met een bijpassend educatief project udoor Theater Sonnevanck uduur circa 60 minuten udeelname

Nadere informatie

Lesbrief Het is de Max op Ketnet

Lesbrief Het is de Max op Ketnet 1 Lesbrief Het is de Max op Ketnet Doel van de lesbrief Deze lesbrief is voor docenten in het basisonderwijs en biedt een leidraad om leerlingen aan te sturen bij het gebruiken van het lesmateriaal Het

Nadere informatie

PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN

PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016

Nadere informatie

Educatie programma. basisonderwijs

Educatie programma. basisonderwijs Educatie programma basisonderwijs a Voorwoord Beste leerkracht, icc er of directeur, Voor u ligt een boekje met ons kersverse educatieve aanbod voor het schooljaar 2015-2016, met vertrouwde én nieuwe programma

Nadere informatie

KBS De Schothorst. En het beste idee is... Z E L F S T A N D I G I N O N T W I K K E L I N G. In dit nummer:

KBS De Schothorst. En het beste idee is... Z E L F S T A N D I G I N O N T W I K K E L I N G. In dit nummer: Z E L F S T A N D I G I N O N T W I K K E L I N G KBS De Schothorst NB 6, 28-01-2015 Nieuwsbrief 2014-2015 NB 6, 28-01-2015 In dit nummer: Het beste idee 1 Carnaval 1 Schoolreis 2 Kinderen en hun sociale

Nadere informatie

Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO

Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Onderdeel van de eindrapportage

Nadere informatie

Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus!

Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Drama Dans Muziek Beeldend Media Erfgoed & Minitheater-Blikopener Doorlopende leerlijnen (groep 1-8) voor kunst- en erfgoededucatie binnen de basisschool, inclusief teamcursus! Kunst- en erfgoededucatie

Nadere informatie

Tekenen met Licht. It s your time to shine!

Tekenen met Licht. It s your time to shine! Tekenen met Licht It s your time to shine! 1 Colofon Inhoud en samenstelling Patrick Couwenberg van 4XM www.workshopstartpagina.nl info@workshopstartpagina.nl 2 Tekenen met licht Inleiding Tekenen met

Nadere informatie

STILL: workshop fotobewerking

STILL: workshop fotobewerking Dit werkblad is van: klas: STILL: workshop fotobewerking Ontwerp en maak je eigen digitale flyer, poster of fotocollage met zelfgemaakt foto s! Je kent ze wel: coole flyers voor een feest, bewerkte foto

Nadere informatie

Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk

Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Thema-overzicht Thema-overzicht Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Kern van het thema Het thema Functies

Nadere informatie

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier

Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een

Nadere informatie

JAGERS EN VERZAMELAARS IN TWENTE

JAGERS EN VERZAMELAARS IN TWENTE JAGERS EN VERZAMELAARS IN TWENTE groep 5-6 HET LEVEN VAN EEN STAM IN DE STEENTIJD De 12 leden van een groep jagers en verzamelaars staan centraal in dit onderwijsprogramma. Ieder stamlid heeft een eigen

Nadere informatie

Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO

Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO Overzicht vakgebieden ZML SO en subdoelen & koppeling leerlijnen SO & VSO 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.1. Communicatieve voorwaarden 1.2. Zinsbouw 3.5. Zinsbouw 1.3. Woordvorming 3.6. Woordvorming

Nadere informatie

kunstlessen voor het primair onderwijs

kunstlessen voor het primair onderwijs 2013 2015 kunstlessen voor het primair onderwijs kunst gaat over nu over jou en over mij In kunst kan en mag bijna alles. Je kunt het zo gek niet bedenken of je kunt het maken. Met kunst kun je dromen

Nadere informatie

Amsterdam DNA is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam

Amsterdam DNA is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam INTRODUCTIE is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam Museum. In het wordt de geschiedenis verteld aan de hand van schilderijen en voorwerpen. Je gaat met de groep naar het

Nadere informatie

Een close-up illustratie maken bij een spannend verhaal

Een close-up illustratie maken bij een spannend verhaal Lesbrief bij Project Lekker griezelen?! Cultuurtraject 2015-2016 Een close- up illustratie maken bij een spannend verhaal Beste leerkracht, U heeft met uw klas deelgenomen aan het project Lekker griezelen?!

Nadere informatie

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?!

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?! Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Bianca Harink 31 May 2011 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/30485 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

TULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek. Kerndoel 46. Toelichting en verantwoording

TULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek. Kerndoel 46. Toelichting en verantwoording TULE - ORIËNTATIE OP JEZELF EN DE WERELD KERNDOEL 46 162 TULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek Kerndoel 46 De leerlingen leren dat de positie van de aarde

Nadere informatie

Dieren deel 1 luisteren en noteren X Muziek noteren X Luisteren O Individueel X Duo 1. Inleiding: Oriëntatie: 3. Delen oefenen:

Dieren deel 1 luisteren en noteren X Muziek noteren X Luisteren O Individueel X Duo 1. Inleiding: Oriëntatie: 3. Delen oefenen: Dieren deel 1 luisteren en noteren Groep 3-6 Eindproduct Kinderen maken grafische notaties van muziek die over dieren gaat. Onderdeel O Zingen O Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Leerdoelen

Nadere informatie

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 - schooljaar 2013-2014

MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 - schooljaar 2013-2014 MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 - schooljaar 2013-2014 Inleiding De welbekende museumlessen krijgen een nieuwe aanpak. Het museumbezoek staat niet langer op zichzelf, maar wordt onderdeel

Nadere informatie

Leerlijnen TULE SLO. Jory Tolkamp

Leerlijnen TULE SLO. Jory Tolkamp Leerlijnen TULE SLO Jory Tolkamp Om de doelen van mijn les te bepalen ging ik uit van de leerlijnen. Wat past bij de leerlingen qua stof van een ontwikkelingsgebied, waar zit het niveau? Maar een duidelijke

Nadere informatie

Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid

Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl Stappenplan cultuureducatiebeleid Inleiding Dit stappenplan is een handreiking om te komen tot

Nadere informatie

Lesplan media cultuur

Lesplan media cultuur Lesplan media cultuur Beginsituatie De leerlingen die deze lessenserie zullen gaan volgen, hebben les op het Montesori onderwijs. De leerlingen hebben een hoge mate van zelfstandigheid en zijn gewent elkaar

Nadere informatie

Lesbrieven voor de basisschool Groep 6 t/m 8. Behorend bij de tentoonstelling. Anton Heyboer DE HAARLEMSE JAREN

Lesbrieven voor de basisschool Groep 6 t/m 8. Behorend bij de tentoonstelling. Anton Heyboer DE HAARLEMSE JAREN Lesbrieven voor de basisschool Groep 6 t/m 8 Behorend bij de tentoonstelling Anton Heyboer DE HAARLEMSE JAREN 23 november 2012-19 mei 2013 Inhoudsopgave 1. Tijdelijke tentoonstelling Anton Heyboer De Haarlemse

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Presentaties 12. hoorspel 13. filmmaker 14. tafelschikker 15. stopmotion 16. stylist

Inhoudsopgave. Presentaties 12. hoorspel 13. filmmaker 14. tafelschikker 15. stopmotion 16. stylist Inhoudsopgave Optredens 1. levend standbeeld 2. Wie ben ik? 3. een muzikale ontmoeting 4. tijdreis geschiedenis 5. tijdreis jongerencultuur 6. modeshow van afvalproducten 7. dans 8. cabaret 9. organisator

Nadere informatie

Gotcha. Marielle van Rijn. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73011

Gotcha. Marielle van Rijn. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73011 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Marielle van Rijn 11 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/73011 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Kunsteducatie projecten primair onderwijs Utrecht. Een stevige basis voor cultuurparticipatie

Kunsteducatie projecten primair onderwijs Utrecht. Een stevige basis voor cultuurparticipatie Kunsteducatie projecten primair onderwijs Utrecht Een stevige basis voor cultuurparticipatie inhoudsopgave Voorwoord 5 1 Schoolabonnement 7 2 Kunstprojecten voor alle groepen 9 3 Kunsteducatieproject voor

Nadere informatie

WORKSHOP LEERLIJNEN. Dag van de Cultuureducatie: workshop leerlijnen

WORKSHOP LEERLIJNEN. Dag van de Cultuureducatie: workshop leerlijnen WORKSHOP LEERLIJNEN Welkom en inleiding Wat is een leerlijn? Voorbeelden en achtergronden van leerlijnen cultuuronderwijs Leerlijnen in Flevoland: KIDD en De Culturele Haven Hoe bouw je een leerlijn? WORKSHOP

Nadere informatie

Canon en kerndoelen geschiedenis PO

Canon en kerndoelen geschiedenis PO Canon en kerndoelen geschiedenis PO bron: http://www.entoen.nu/primair-onderwijs/didactisch-concept/leerplan-(slo)/geschiedenis In dit hoofdstuk over canon en geschiedenis wordt eerst ingegaan op de recente

Nadere informatie

Benodigdheden: A. Inleiding: voorbeeld 5 minuten. B. Spel: wat klopt wel, wat klopt niet? 15 minuten.

Benodigdheden: A. Inleiding: voorbeeld 5 minuten. B. Spel: wat klopt wel, wat klopt niet? 15 minuten. Handleiding Groep 2 Les Thema Wat klopt wel en wat klopt niet? Weet wat je ziet Om mediabeelden goed op hun betrouwbaarheid te kunnen beoordelen is het belangrijk onderscheid te maken tussen feit en fictie.

Nadere informatie

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS. Handleiding docent

HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS. Handleiding docent HET KLOKHUIS ZOEKT ONTWERPERS Handleiding docent Inhoudelijke informatie Leeftijd Inzenddatum Tijdsindicatie Groep 6, 7, 8 basisonderwijs Uiterlijk 19 december 2014. Tenminste 6 uur. Te verdelen over meerdere

Nadere informatie

Naschoolse activiteit Omschrijving Duur Locatie Prijs

Naschoolse activiteit Omschrijving Duur Locatie Prijs 3D printen en meer Ieder heeft wel gehoord van de 3D-printer; maar heb je hem ook gezien en er iets voor gemaakt? Je leert eerst omgaan met het 3D ontwerpen in tekenprogramma op de computer. En ziet en

Nadere informatie

Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Korte voorstelling stagiair 5 min.

Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Korte voorstelling stagiair 5 min. Timing Activiteitsdoelen Leerinhouden Didactische werkvormen Didactische Organisatie Inleiding Agenda: Stop motion: Gedicht van Hugo Korte voorstelling stagiair Claus Vragen om de agenda te nemen. De leerlingen

Nadere informatie

Cultuurplan basisschool De Regenboog

Cultuurplan basisschool De Regenboog Cultuurplan basisschool De Regenboog (2015-2016) Dukdalf 28 3961 LA Wijk bij Duurstede 1 Dit beleidsplan omvat de volgende punten: Wat is onze visie op cultuur? Wat willen we dit jaar veranderen? Hoe pakken

Nadere informatie

Het Amsterdam Museum gaat over Amsterdam. In het museum hangen schilderijen.

Het Amsterdam Museum gaat over Amsterdam. In het museum hangen schilderijen. 2 INTRODUCTIE Het programma is gemaakt door het. Het gaat over Amsterdam. In het museum hangen schilderijen. Een schilderij is gemaakt door een schilder. In het museum zijn ook voorwerpen te zien. Het

Nadere informatie

Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR

Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR Verwerkingsles PUBLIC PICTURES TOUR Nadat de leerlingen de Public Pictures Tour hebben gelopen en MOTI hebben bezocht, kunnen zij actief en creatief aan de slag met

Nadere informatie

Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist

Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze

Nadere informatie

SDN creative studio Workshops & cursussen

SDN creative studio Workshops & cursussen SDN creative studio Workshops & cursussen Educatie Bedrijven Vrije tijd Creatieve workshops NIEUW! Little voyage (schaduwspel) Niveau: 12+ Little Voyage is een workshop schaduwspel, gebaseerd op het Engelse

Nadere informatie

Voorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein

Voorbereidend gesprek Vragen die de leerkracht kan stellen: Introductielessen Primair Onderwijs. 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein Introductielessen Primair Onderwijs 1.1- Introductieles 1: Schetsen voor het schoolplein - De leerlingen worden met kunst geconfronteerd - De leerlingen ontdekken dat kunst niet altijd in een museum staat

Nadere informatie

Hand-out Methodiek Lookalike

Hand-out Methodiek Lookalike Hand-out Methodiek Lookalike Methodiek Lookalike www.lookalike-traject.nl Amsterdam 2011 INHOUDSOPGAVE INTRODUCTIE LOOKALIKE... 3 FILOSOFIE EN WERKWIJZE... 3 INTRODUCTIE VOOR HET ONDERWIJS... 3 KUNSTZINNEGE

Nadere informatie

Canonvenster De Stijl: de vormgeving verandert totaal, 1917-1931

Canonvenster De Stijl: de vormgeving verandert totaal, 1917-1931 De Stijl: aan de horizon zie ik verticalen Korte lesomschrijving In 1917 richtten een aantal Nederlanden kunstenaars De Stijlgroep op. In reactie op de chaos van de Eerste Wereldoorlog zochten zij naar

Nadere informatie

Nederlands. Mondeling onderwijs

Nederlands. Mondeling onderwijs Nederlands Mondeling onderwijs - Kerndoel 1: De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Gebruik

Nadere informatie

JE CULTURELE ZELFPORTRET

JE CULTURELE ZELFPORTRET JE CULTURELE ZELFPORTRET Dit is het culturele zelfportret van Vul alles in hele antwoordzinnen in. Gebruik een ander lettertype of een andere kleur voor de antwoorden. Plak hier je pasfoto Film/tv 1 Ga

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo

Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo Lesvoorbereiding Tumult Kunst!? CKV 3-4 vmbo Hoofdstuk Vaardigheid: Leerdoel: Inleiding Reflecteren op de eigen ervaringen met kunst en cultuur. De leerling kan: uitleggen wat cultuur is; uitleggen wat

Nadere informatie

specialisatie creatief nadine van kleef n.vankleef@han.nl

specialisatie creatief nadine van kleef n.vankleef@han.nl specialisatie creatief nadine van kleef n.vankleef@han.nl ben je fantasierijk? ben je origineel? ga je weleens naar het filmhuis? maak je veel foto s? maak je tekeningetjes op de rand van je papier? let

Nadere informatie

Kijkwijzer Ruimtelijke Kunst

Kijkwijzer Ruimtelijke Kunst Kijkwijzer Ruimtelijke Kunst Beeldbeschrijving * Inhoudsopgave Deel I Deel II Deel III Deel IV Deel V Basisopdrachten Wat is het? Techniekverkenning Beeldbeschrijving Opdrachten voor thuis of in de klas

Nadere informatie

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7.

Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7. Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool 1. Definitie 2. Visie 3. Doelen 4. Werkvormen 5. Leerlijnen 6. Materialen 7. Rapportage 8. Budget 9. Evaluatie en bijstelling 10. Leerlijn drama Voorwoord

Nadere informatie

GLOBAL: workshop webdesign

GLOBAL: workshop webdesign Dit werkblad is van: klas: GLOBAL: workshop webdesign Ontwerp en maak je eigen website met zelfgemaakte foto s, teksten, links en buttons! Geen onderwerp zo gek, of er is wel een website over gemaakt:

Nadere informatie

Docentenhandleiding Buitenspel

Docentenhandleiding Buitenspel Docentenhandleiding Buitenspel Museumles bij de tentoonstelling De heksen van Bruegel (19 september 2015 t/m 31 januari 2016) Museum Catharijneconvent Utrecht Museum Catharijneconvent, 2015 Inleiding U

Nadere informatie

Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs

Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Eind januari bracht het Platform Onderwijs2032 het eindadvies uit met hun visie op toekomstgericht onderwijs. Het rapport bevat veel bruikbare ideeën en aandacht

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2015-2016. 3e leerjaar VMBO-KB. 's Gravendreef College

Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2015-2016. 3e leerjaar VMBO-KB. 's Gravendreef College Schooljaar 5-6 3e leerjaar VMBO-KB 's Gravendreef ollege Studie:3e leerjaar VMBO-KB 5-6 Vak:aardrijkskunde en A B bronnen van energie periode 9 minuten grenzen en identiteit periode 9 minuten H par. t/m.5.

Nadere informatie

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Kleine Ezel Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Colofon Cubiss Tilburg, 2009 Samenstelling: Marion Bolte, Cubiss J:\klantenservice\Rode Draad\handleiding bibliothecaris\kleine Ezel groep 1-2 bibl.290609

Nadere informatie