aanvraagformulier 'elk telt' projecten

Transcriptie

1 aanvraagformulier 'elk telt' projecten 1. Gegevens van de organisatie 1. Voor welke organisatie(s) of samenwerkingsverband vraag je subsidies aan? Samenwerkingsplatform leerforce 2. Wat is het adres van de organisatie die de subsidie aanvraagt (de begunstigde) p/a VormingplusMZW, Wandelweg 11, 8500 Kortrijk 3. Wat is het statuut van de organisatie die de subsidie aanvraagt (de begunstigde) VZW 4. Heeft uw organisatie of samenwerkingsverband een aanbod en een doelpubliek in Roeselare? ja 5. Wat is het rekeningnummer waarop de toegekende subsidie mag overgeschreven worden (vb. BE ) BE Gegevens van de contactpersoon 6. Wie is de contactpersoon voor dit project? Voornaam Rie Naam Vanduren Functie stafmedewerker Organisatie VormingplusMZW vzw Straat Wandelweg Nummer 11 Gemeente Kortrijk Postcode adres telefoon nummer 056/

2 gsm nummer 0474/ Optioneel: tweede aanspreekpunt Voornaam Nathalie Naam Van Leuven Functie directeur Organisatie VormingplusMZW vzw Straat Wandelweg Nummer 11 Gemeente Kortrijk Postcode adres telefoon nummer 056/ gsm nummer 8. Wie is de schrijver van het aanvraagdossier? Geef hier het -adres in zodat wij je een correctielink kunnen doorsturen. Deze link laat toe om later nog wijzigingen aan te brengen en laat ons toe om indien nodig bijkomende info op te vragen 3. Gegevens van het project 9. Wat is de projecttitel of werktitel van het project? leerforce Wat ga je doen? Geef een beknopte samenvatting van het project in een 5-tal regels. Samen met mensen uit de doelgroep (mede-eigenaars van leerforce) en met 3 organisaties die vorming aanbieden (de Dienstencentra, Pritlink en CREO) worden de drempels voor deelname van de doelgroep aangepakt. Via permanente communicatie worden ervaringen gedeeld. Vanuit die reflectie komen we tot (het toepassen van) een armoedetoets voor aanbieders van vrijetijdsactiviteiten, het installeren van een contact-brugfiguur bij vrijetijdsaanbieders en een regelmatig overleg/ondersteuning van de aanbieders mbt deelname van de doelgroep.

3 11. Waarom werk je dit project uit in Roeselare? Omschrijf kort de nood, problematiek of behoefte waar het project aan tegemoet komt. Vermeld hierbij hoe die nood werd vastgesteld (cijfers, studiemateriaal, bevraging, ervaringen, overleg,...). EN toon aan dat er momenteel geen of onvoldoende antwoord bestaat op deze nood in Roeselare. (criteria: innovatief / klantgericht) De ervaring van de verschillende betrokken organisaties (door zowel medewerkers als deelnemers uit de doelgroep) is dat er tussen het deelnemen aan exclusieve activiteiten (binnen de eigen doelgroeporganisaties) en het deelnemen aan het open vormings- of vrijetijdsaanbod een grote kloof zit. Mensen ervaren heel wat drempels waardoor ze niet (kunnen) inschrijven op dit aanbod, de activiteiten niet volhouden enz. De drempels zijn zichtbaar gemaakt in het voorbije project leerforce. Daarin werd ook duidelijk dat mensen uit de doelgroep een brede interesse hebben. Aanbieders van vorming en vrijetijdsactiviteiten vermelden dat mensen uit de doelgroep welkom zijn, maar dat ze die mensen niet 'bereiken'. Als leerforce-platform (VOC Opstap, de Kom-Af, t'hope, Welzijnshuis, Samenlevingsopbouw, Open School, Vormingplus MZW) onderzochten we wat er moet gebeuren om mensen van de doelgroep te ondersteunen om deel te nemen aan het open vormings- en vrijetijdsaanbod in Roeselare. Momenteel loopt de samenwerking met Pritlink en met de Dienstencentra van het Zorgbedrijf als vormingsaanbieders. Er waren intervisies met beide organisaties, de mede-eigenaars werden voorbereid om advies te geven én zelf vorming te volgen bij deze aanbieders, er werd met een Facebookgroep gewerkt om informatie en adviezen uit te wisselen. Er blijven echter nog heel wat vragen bij de mede-eigenaars onbeantwoord. Een grote speler in het reguliere vormingsaanbod is CREO, een CVO met een uitgebreid aanbod in Roeselare en omstreken. De stap naar dit aanbod is voor de doelgroep nog groter dan naar Pritlink of de Dienstencentra. Daarom willen we ons met dit vervolg van leerforce focussen op het vormingsaanbod van CREO, terwijl we de ondersteuning verder zetten in Pritlink en de Dienstencentra. Daarnaast is een heel belangrijk luik van dit vervolg de verspreiding van de bevindingen en ze toepasbaar maken naar allerlei aanbieders: vormingsorganisaties, kunst- en cultuurorganisaties, sportverenigingen, vrijetijdsorganisaties. Omdat de nadruk van dit vervolg van leerforce ligt op het verspreiden van de ervaringen, de aanpak van de drempels, het werken met contact-brugfiguren in zoveel mogelijke organisaties hebben we gekozen om een professionele organisatie de communicatie te laten uitwerken, zodat de verspreiding optimaal gebeurt. Hiervoor zal de afdeling communicatiemanagement van Howest zorgen. 12. Wie wil je bereiken met dit project? Omschrijf welke doelgroep uit Roeselare je beoogt tijdens het project? Over hoeveel mensen gaat het? (criteria toegankelijkheid, klantgericht) We hebben drie doelgroepen in het project: De eerste doelgroep zijn mensen in een maatschappelijk kwetsbare situatie, met focus op mensen in armoede met een beperkte vormingsachtergrond. Meestal is er een meervoudige kwetsbaarheid in die doelgroep. Mensen zijn vaker ziek, hebben vaak psychische problemen, zijn vaak geïsoleerd enz. Verder wordt deze groep aangeduid als MIA's (Mensen In Armoede). Daarnaast willen we ook reguliere vormingsaanbieders (CREO, Pritlink, de Dienstencentra) bereiken. Organisaties waar men de bedoeling heeft om mensen iets bij te leren en die zich op het brede publiek richten. Door een experiment te doen met enkele vormingsaanbieders, willen we informatie/ervaring doorgeven aan andere organisaties. De derde doelgroep zijn alle mogelijke aanbieders van activiteiten in de vrijetijds- en vormingssfeer in Roeselare. Tijdens het project worden geïnteresseerde organisaties regelmatig geïnformeerd, meegenomen in de bevindingen van het experiment en uitgedaagd om ook in hun organisatie na te denken over vrijetijdsparticipatie van de doelgroep. Hiervoor wordt een communicatieplan uitgewerkt en ingezet. De klemtoon van het project is om Roeselaarse organisaties uit te dagen om in te zetten op het wegwerken van drempels. Gezien de communicatie via ICT-toepassingen zal verlopen, zullen een aantal zaken ook uitstraling hebben buiten Roeselare en kunnen ook vanuit andere regio's van Vlaanderen organisaties en instanties meekijken, meedenken. Op het einde van het project organiseren we een inspiratiemoment waarop alle vormingsaanbieders uit Roeselare uitgenodigd worden. We presenteren dan de resultaten van het hele leerforce-traject en zetten hen op weg om zelf een aantal drempels in hun werking weg te werken voor MIA's, maw een (permanente) armoedetoets te doen.

4 13. Welke doelstellingen wil je behalen met dit project? Omschrijf deze doelen SMART (Specifiek, Meetbaar, Aanvaardbaar, Realistisch en Tijdsgebonden). Zeg dus wat je wil bereiken, over hoeveel mensen uit de doelgroep het gaat of welk aantal je beoogd, tegen wanneer en schat dit realistisch in, binnen de looptijd en mogelijkheden van het project. (criteria resultaatsgericht) 1. Mensen van de doelgroep, de mede-eigenaars worden verder ondersteund om deel te nemen aan vorming in verschillende organisaties. Van daaruit geven ze feedback aan die organisaties, ook via toegankelijke ICTtoepassingen. We streven naar minimaal 15 mede-eigenaars die elk 1 of meerdere activiteiten volgen in Pritlink, de Dienstencentra, CREO of een andere niet-doelgroeporganisatie. 2. De drempels in Pritlink en de Dienstencentra worden verder aangepakt. Het onthaal, de communicatie, de inhoud en stijl van het aanbod, de financiële bijdrage wordt verder aangepakt en geëvalueerd. 3. De drempels in CREO worden onderzocht, besproken en aangepakt. 4. De ervaringen ivm de drempels en de aanpassingen ervan worden gecommuniceerd naar aanbieders in Roeselare. Hiervoor gebruiken we ICT-toepassingen, waardoor er wekelijks/maandelijks nieuws kan gedeeld worden en er overleg ontstaat. 5. Aanbieders worden gestimuleerd en ondersteund in het aanpassen van de drempels in hun aanbod. We bereiken een 20-tal organisaties die meestappen in het verhaal, minimaal via de ICT-kanalen, maximaal in het samen met het leerforce-platform aanpakken van drempels. 6. Aanbieders worden gestimuleerd om in hun organisatie een "contact-brugfiguur" aan te duiden die de aanpak van de drempels opneemt in de eigen organisatie en die aanspreekpunt is voor MIA's. We streven naar 10 organisaties met een contact-brugfiguur. 7. In Roeselare ontstaat een platform van doelgroeporganisaties en aanbieders die overleggen ivm het toegankelijk maken van het aanbod voor MIA's. Dit wordt gekoppeld aan het bestaande overleg Netwerk Vrijetijdsparticipatie. Het leerforce-overleg in december 2020 is de start van (minimaal) een jaarlijkse bijeenkomst van aanbieders enerzijds en doelgroeporganisaties anderzijds, waar er ingegaan wordt op het wegnemen van drempels voor de doelgroep om zo het aanbod toegankelijk te maken. 8. De huidige organisaties van het leerforce-platform nemen het initiatief om in samenwerking met het Netwerk Vrijetijdsparticipatie van de stad te komen tot een bruikbare armoedetoets voor aanbieders van activiteiten in de vrije tijd. 9. Er is een naslagwerk, draaiboek (armoedetoets) waar aanbieders gebruik van kunnen maken om hun organisatie toegankelijker te maken voor MIA's. 14. Hoe ga je die doelstellingen bereiken? Omschrijf welke acties en/of methodieken je zal uitwerken tijdens het project om de doelen en de doelgroep te bereiken. (criteria resultaatsgericht) Doelgroep 1 de MIA's: Hoe MIA's bereiken is onderwerp van het project en wordt onderzocht en aangepakt bij de vormingsaanbieders. De groep mede-eigenaars van het huidige leerforce-project is vragende partij om een vervolg te maken in het project. Wanneer andere MIA's aansluiten bij de huidige groep wordt geen specifieke opleiding/actie meer voorzien. Ze zullen door de geplande supervisies voor deze groep meegenomen worden in het traject. Deze maandelijkse supervisies gaan over de ervaringen van de mede-eigenaars in de keuze van activiteiten, het volgen van cursussen, het geven van feedback aan de aanbieders. Doelgroep 2 CREO en Pritlink, Dienstencentra: De aanbieders Pritlink, de Dienstencentra zijn reeds betrokken en willen we beperkt verder blijven ondersteunen. Een nieuwe reguliere vormingsaanbieder CREO is bereid gevonden om in het vervolgtraject te stappen. De bedoeling is om deze organisatie te coachen in de aanpak van drempels en het toeleiden van mede-eigenaars en andere MIA's. Hiervoor gebruiken we coachinggesprekken met medewerkers enerzijds, anderzijds rondetafelgesprekken tussen mede-eigenaars en medewerkers van de organisatie. Doelgroep 3: Om de groep aanbieders van vrije-tijdsactiviteiten aan te spreken wordt een communicatieplan uitgewerkt door het communicatiemanangement-team van Howest. Zij zullen oa een website ontwikkelen, werken met een nieuwsbrief, blogpagina, facebookgroep, video's De bedoeling is om deze zaken te linken aan de nieuwsbrief, website enz van de stad en van de meewerkende organisaties. Het verhaal van de mede-eigenaars en medewerkers vormen de inhoud, naast de tips en tricks om de armoedetoets te doen. Op het einde van het project hebben we een draaiboek/handleiding voor organisaties die aan de slag willen gaan met drempels voor MIA's. In de vorige fase van het project lag de klemtoon op het werken met de MIA's en de aanbieders die betrokken zijn. Dat is nog steeds belangrijk, maar de klemtoon verschuift in deze laatste fase naar het borgen van kennis en ervaring en het verspreiden ervan.

5 15. Wanneer ga je wat doen om die doelstellingen te bereiken? Omschrijf hier kort je projectplanning (criteria resultaatsgericht): Fase 0: mei - juni 2019 (voor het vervolgproject leerforce start) De eerste contacten met een nieuwe reguliere vormingsaanbieder CREO om het project toe te lichten worden gelegd. Er kunnen al enkele drempels aangepakt worden zodat de deelname aan vorming door mede-eigenaars in het najaar van 2019 vlotter kan verlopen. Ook de eerste afspraken met HOWEST worden gemaakt om het communicatieplan verder uit te werken. Tijdens deze fase loopt het project leerforce verder: mede-eigenaars schrijven zich in voor vormingen bij Pritlink en in de Dienstencentra, wisselen hun ervaringen uit met elkaar en geven advies aan de beide vormingsorganisaties. De vormingsorganisaties worden verder gecoacht. Heel wat vormingen, zeker de langdurige, starten vanaf september 2019 dus ook het kiezen van en inschrijven voor deze vormingen zal in deze periode gebeuren. Fase 1 : september-december 2019 De opstart van Leerforce gebeurt met name door verderzetting van gesprekken met de nieuwe reguliere vormingsaanbieder CREO. We onderzoeken concrete drempels en werken oplossingen uit. We bespreken het aanbod met mede-eigenaars, zij volgen cursussen en geven feedback. Het communicatieplan wordt concreter gemaakt en gaat van start. De medewerking van de vormingsaanbieders, de mede-eigenaars en de platformgroep hierin wordt duidelijk. Tijdens de eindfase van leerforce wordt een bijeenkomst georganiseerd voor alle geïnteresseerde vormingsorganisaties uit Roeselare, start leerforce Indien er een vervolgproject wordt goedgekeurd, dan zal er naast het verspreiden van de kennis, ervaring uit leerforce , ook aandacht gaan naar het vervolg. Organisaties worden aangespoord om deel te nemen aan het project: gaan werken met contact-brugfiguren enerzijds, anderzijds de virtuele communicatie opnemen om ervaring-kennis te verspreiden. Fase 2: vanaf januari 2020 De belangrijke elementen die samen evolueren vanaf de start: Maandelijks supervisie met de mede-eigenaars: de informatie die zij geven ivm het volgen van activiteiten is basis voor de gesprekken met de medewerkers van de organisaties. Daarnaast is dat input, inhoud voor de communicatie. Counseling en intervisie met de aanbieders, 14 bijeenkomsten: medewerkers geven info over hun ervaringen ivm de aanpassing van drempels en de deelname van MIA's aan activiteiten. We ontwikkelen een visie ivm contactbrugfiguur voor MIA's in reguliere organisaties die activiteiten aanbieden. We starten daarmee in de drie betrokken organisaties. Een medewerker is het "gezicht" naar de doelgroep van MIA's toe. Hij of zij stelt nieuwe initiatieven of vormingen voor aan de doelgroep en werkt vindplaatsgericht. Dit betekent dat de brugfiguur IN de doelgroeporganisaties komt op het moment dat MIA's aanwezig zijn. Die persoon kent het eigen aanbod goed (wat is wel en niet geschikt voor de doelgroep), is daarnaast een bekend gezicht voor de MIA's. Doorheen het proces wordt de taak en stijl van de contact-brugfiguur bijgeschaafd. Ook dit is input, inhoud voor de communicatie. Continue opvolging van het communicatieplan met Howest, aanbreng van inhoud, feedback op de werking, feedback op de duurzaamheid, overdraagbaarheid. Ook hier voorzien we een maandelijkse bijeenkomst. Continu betrekken van de geïnteresseerde aanbieders, zodat zij concreet aan de slag kunnen met de tips en tricks die ze ontvangen via de verschillende communicatiekanalen. Hiervoor zal iemand dagelijks de communicatie opvolgen en regelmatig contact opnemen. Fase 3: December 2020 Er wordt een slot- en inspiratie-moment voorzien: 1 dagdeel in december Alle mogelijke vrijetijdsaanbieders van Roeselare worden uitgenodigd om de resultaten van leerforce te bespreken en toe te passen in hun eigen werkveld. Dit slotmoment wordt voorbereid met de mede-eigenaars (3 sessies), de leerforce vormingsaanbieders (1 sessie), Howest,... Op dit moment wordt een publicatie voorgesteld en meegegeven waarin tips en bevindingen van het volledige leerforce project helder worden voorgesteld. Het is de bedoeling dat deze drempelverlagende aanpassingen bij aanbieders in de toekomst blijvend toegepast worden zodat veel meer MIA's effectief vorming of andere activiteiten volgen en deelnemen tot het einde van een (vormings-)traject. Dit moment kan de start worden van een regelmatig terugkerende (twee-jaarlijks?) bijeenkomst waar zowel aanbieders als doelgroeporganisaties overleggen ivm de armoedetoets van hun organisatie (aanbod, promotie, contact-brugfiguur). Dit gebeurt in overleg/samenwerking met het Netwerk Vrijetijdsparticipatie van de stad.

6 16. Omschrijf de participatie van de doelgroep. Werd de doelgroep (eindgebruiker) betrokken bij de projectontwikkeling? Wordt de doelgroep (eindgebruiker) betrokken bij de projectuitvoering? Omschrijf de mate van inbreng in acties, methodiekontwikkeling,...? (criteria participatie doelgroep) De groep mede-eigenaars van leerforce zijn zelf vragende partij om de participatie van de doelgroep aan regulier aanbod verder aan te pakken. De participatie van mensen uit de doelgroep is een essentieel onderdeel van dit project. De groep mede-eigenaars dragen mee het project en worden voortdurend bevraagd. Naar aanleiding van hun ervaringen worden verdere stappen ontwikkeld. De vormingsaanbieders van Roeselare zijn eveneens doelgroep. In 2018 hebben we 2 vormingsaanbieders gekozen waarvoor de mede-eigenaars interesse hadden (Pritlink en de Dienstencentra). Nu voegen we CREO toe, ook een aanbieder die de interesse heeft van de doelgroep en die bereid is om in drempels aan te pakken. Deze organisaties zijn erg betrokken in het hele project en bepalen mee de gang van zake. Via het communicatieplan, uitgewerkt door de afdeling Communicatiemanagement van Howest, willen we de grotere groep aanbieders van vrijetijdsactiviteiten in Roeselare bereiken en actief betrekken. Door in te zetten op vorm van armoedetoets en op contact-brugfiguren willen we dit bestendigen ook na het project. 17. Omschrijf de samenwerking van het project. Welk je samen met andere organisaties / verenigingen / burgers in de stad? Wie zijn de samenwerkende partners en waarom? Wat zijn de engagementen van de partners: wie doet wat in het project? (criteria samenwerking) In het project zijn in ieder geval verschillende organisaties betrokken. (zie bijlage 3) De sociale partners zijn de Kom- Af, het Welzijnshuis, Samenlevingsopbouw, VOC Opstap en t'hope. De partners in vorming zijn Open School en Vormingplus Midden en Zuid West-Vlaanderen. De vormingsaanbieders van leerforce zijn de Dienstencentra van Roeselare, Pritlink en CREO. Via de verschillende aspecten van het communicatieplan zijn ook andere vrijetijdsaanbieders van Roeselare betrokken en worden de resultaten verspreid zodat de MIA's makkelijker in meerdere organisaties terecht kunnen. 18. Omschrijf de overdraagbaarheid van het project. Hoe deel je bestaande en opgebouwde kennis binnen het project met andere (gelijkaardige) organisaties? Hoe, wanneer en naar wie zal er gecommuniceerd worden? Welke communicatiekanalen zal je hiervoor gebruiken en waarom / met welk doel zet je welk kanaal in? (criteria participatie en overdraagbaarheid) De armoedetoets en de contact-brugfiguren die tijdens het project starten, worden verdergezet na het project. Indien gewenst kan Vormingplus ook na het project organisaties ondersteunen voor beide zaken. Daarnaast zal het beoogde overlegplatform ivm de armoedetoets en de contact-brugfiguren blijvend aandacht vragen voor de problematiek. We beogen dit te doen samen met het huidige Netwerk Vrijetijdsparticipatie van de stad. Communicatie is voor deze fase van het project een belangrijke doelstelling van leerforce. Voor de verspreiding van de ervaringen, het ontwikkelen én verspreiden van de armoedetoets, het installeren van zoveel mogelijk contactbrugfiguren is een goede communicatie essentieel. Vermits in de huidige organisaties van leerforce de nodige expertise ontbreekt, kiezen we ervoor om een professionele partner aan te trekken die dit op zich neemt. Daarvoor heeft de afdeling Communicatiemanagement van Howest een voorstel gedaan. Zij zullen in nauw overleg met de partners van het project de permanente communicatie realiseren. In het huidige voorstel van Howest ( zie bijlage 2) maken ze gebruik van een website, Facebook, Nieuwsbrief, blogfunctie, waarin gewerkt wordt met tekst, foto's, video's. Heel de communicatie kan gelinkt worden aan de bestaande communicatiekanalen van de organisaties en van stad Roeselare. 19. Geef een overzicht van alle aan het project verbonden kosten en inkomsten. kosten en inkomsten: zie bijlage Welk subsidiebedrag vraag je aan de stad? euro

7 21. Toon een gezond evenwicht tussen kosten en baten aan: wegen de kosten op ten opzichte van de beoogde doelen, bereik van het project? Worden de kosten en de return van het project gedeeld? Werden er inspanningen geleverd om andere financieringsbronnen of andere subsidiekanalen aan te wenden? Is er oog voor maatschappelijk kapitaal, vrijwillige inzet, natura,...? Werden er creatieve, herbruikbare, duurzame of voordelige oplossingen gezocht voor financiering van het project? (criteria duurzaam en zuinig) zie spreadsheet bijlage 1 evenwicht kosten en baten + eigen inbreng organisaties totale kost project gevraagde subsidie = eigen inbreng LeerFORCEpartners In de projectsubsidie (externe kost) verhalen we voornamelijk de coachingsuren met de mede-eigenaars en de begeleiding van de vormingsaanbieders. De coördinatie wordt volledig gedragen door VormingplusMZW (eigen inbreng, interne kost) De vormgeving van het communicatietraject wordt ontwikkeld door Howest = externe kost. De inhoudelijke voorbereiding en sturing is deels externe kost en deels eigen inbreng van de LeerFORCE-partners. Alle andere kosten zijn op eigen inbreng van de deelnemende organisaties: o Kosten vergaderingen o Ter beschikking stellen lokalen, materialen en catering o Overheadkosten o Vervoerskosten 0 logistieke kosten slotmoment Er zijn geen extra inkomsten op dit project. Zowel mede-eigenaars als vormingsaanbieders worden gratis gecoacht, in functie van het ontwikkelen van de armoedetoets. Vandaar de grote eigen inbreng van de LeerFORCE-partners. 22. Is er aandacht voor structurele verankering of continuïteit na het project? Welke inspanningen worden er gedaan om eventuele vederzetting na de projectperiode te realiseren? (criteria duurzaamheid) De drie vormingsaanbieders, zowel als de andere organisaties van leerforce hebben de bedoeling om vanuit de ervaring van het project blijvende aanpassingen te doen aan hun eigen werking. Daarnaast zullen we ook op andere plaatsen de ervaringen gaan delen. Dit gebeurt zowel door de medewerkers van de organisaties, als door de medeeigenaars. De publicatie die we zullen uitbrengen is een armoedetoets voor aanbieders van activiteiten in de vrije tijd. Deze blijft ter beschikking en kan door de stad Roeselare en de doelgroeporganisaties gepromoot worden. De contact-brugfiguren blijven hun werk doen en zowel de stad Roeselare als de doelgroeporganisaties ondersteunen die werking. Vormingplus MZW blijft ter beschikking van organisaties om hen te begeleiden in het toepassen van de armoedetoets en het werken met een contact-brugfiguur. De bijeenkomst van aanbieders en doelgroeporganisaties, ism het Netwerk Vrijetijdsparticipatie blijft verder inzetten op de armoedetoets. 4. Verbintenissen en verklaringen 23. Ik verklaar dat mijn organisatie of samenwerkingsverband een sociaal doel nastreeft dat ik kennis heb genomen van het kaderreglement 'elk telt' zoals goedgekeurd door de gemeenteraad op 27 maart 2017 dat bovenstaande gegevens volledig en correct ingevuld zijn dat de projectsubsidie volledig zal gebruikt worden voor de werking van het in dit formulier omschreven project

8 24. Ik verbind mij er toe toegang te verlenen aan de door het college van burgemeester en schepenen aangestelde ambtenaar om het gebruik van de subsidie te controleren door nazicht van alle nuttige bewijsstukken de betreffende subsidie terug te betalen indien deze subsidie niet voor het aangeduide doel wordt aangewend 'met medewerking van Stad Roeselare' te vermelden in alle projectcommunicatie + opname van het logo van de Stad indien mogelijk actief deel te nemen aan stedelijke netwerkmomenten of werkgroepen om eventuele projectresultaten of methodieken toe te lichten projectresultaten op te leveren en ruim bekend te maken tijdens alle projectfasen en na afloop van het project