Inhoud. Woord vooraf Een schets van onze school Waar de school voor staat Onderwijs Zorg voor kinderen

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Inhoud Woord vooraf 4 1. Een schets van onze school 5 2. Waar de school voor staat 6 3. Onderwijs 9 4. Zorg voor kinderen Leerkrachten Ouders Kwaliteitszorg Resultaten van het onderwijs Praktische informatie Namen en adressen 26

3 Woord vooraf Beste Beste ouders, ouders, In deze In deze schoolgids schoolgids vindt vindt u informatie u informatie over de over Blinkertschool, de Blinkertschool, een openbare een openbare basisschool basisschool in Arnhem in Arnhem (Elderveld). (Elderveld). Over Over het overblijven, het overblijven, de samenstelling de samenstelling van het van team, het team, de groepsindeling, de schoolarts de schoolarts en de en schooltijden. schooltijden. Daarnaast Daarnaast vindt vindt u deze u in deze gids ook gids veel ook algemene veel algemene informatie informatie over bijvoorbeeld over bijvoorbeeld de uitgangspunten de en doelstellingen en doelstellingen van het van openbaar het openbaar onderwijs. onderwijs. Natuurlijk Natuurlijk is er ook is er plaats ook plaats ingeruimd ingeruimd voor de voor officiële de officiële regels regels waar waar wij ons wij aan ons moeten aan moeten houden. houden. De gids De geeft gids geeft al met al al met een al indruk een indruk van wat van u wat van u ons van kunt ons verwachten, kunt verwachten, wij van wij u van verwachten u verwachten en wat en wij wat voor wij voor uw kinderen uw kinderen kunnen kunnen betekenen. betekenen. Een handig Een handig naslagwerk naslagwerk voor alle voor ouders alle ouders die nu die kinderen nu kinderen hebben hebben op onze op onze school, school, maar maar zeker zeker ook voor ook al voor die al ouders die ouders die nog die op nog zoek op zoek zijn naar zijn een naar goede een goede school. school. Deze Deze schoolgids schoolgids hebben hebben wij met wij met plezier plezier gemaakt gemaakt in samenwerking samenwerking met ouders met ouders en bestuur en bestuur van onze van onze school. school. Als u Als suggesties u suggesties heeft heeft voor aanvullingen voor aanvullingen of of verbeteringen, verbeteringen, dan horen dan horen wij dat wij graag. dat graag. Vooralsnog Vooralsnog wensen wensen wij u veel wij u leesplezier veel leesplezier toe. toe. Chris Rob de Jong, Lingier, directeur Blinkertschool

4 Hoofdstuk 1 Een schets van onze school 1.1 Naam van de school De Blinkertschool is een openbare school in Elderveld. De school is in augustus 1973 gestart en bestaat dus al heel wat jaren. De naam van de school komt voort uit de wijk. Alle straatnamen in de wijk komen uit Noord-Holland. De Blinkert is een hoge duintop tussen Haarlem en Overveen bij de uitspanning Kraantje Lek. De adresgegevens: Blinkertschool Breezandpad JM Arnhem directie@blinkertschool.nl 1.2 Directie en team Het team van de Blinkertschool bestaat uit de volgende personen: Directeur a.i. Adjunct-directeur/Intern begeleider bovenbouw Administratie Huishoudelijk medewerkster Intern begeleider onderbouw Leerkrachten Chris de Jong Ferdi Betz Marga Elings Truus van Wijnen Saskia Verhoeven Leida Verwaal Carla Hendriks Sophie Ater Gerda de Jong Sandra Jansen Yvonne Evers Jannie van Egdom Eveline Andringa Mirna Meijer Francien Wiegers Anneke van der Woude

5 1.3 Situering van de school De Blinkertschool ligt in de wijk Elderveld. Elderveld is een wijk in Arnhem-Zuid die grotendeels tot stand gekomen is in de jaren zeventig. De wijk is opgebouwd uit drie buurten, te weten Elderveld-Zuid, Elderveld-Noord en Elderhof. In het schoolgebouw is ook een buitenschoolse opvang gevestigd. In de directe omgeving vindt u ook een peuterspeelzaal. 1.4 Schoolgrootte Op 1 oktober 2010 (teldatum) bezochten 173 leerlingen onze school. De school werkt met 8 groepen: 2 kleutergroepen en vervolgens van elk leerjaar één groep.

6 Hoofdstuk 2 Waar de school voor staat 2.1 Missie Wij willen en moeten rekening houden met veel verschillende kinderen. Niet alleen komen kinderen uit verschillende culturen en milieus, maar ook leren zij ieder op hun eigen manier, in hun eigen tempo en op hun eigen niveau. Ieder kind heeft eigen interesses en mogelijkheden. Daar willen wij bewust bij aansluiten tijdens de jaren dat ze bij ons op school zijn. Dit betekent voor ons dat de kinderen centraal staan en dat wij uit kinderen willen halen wat erin zit. Ons leerstofaanbod en onze organisatie moeten dusdanig zijn, dat wij ook daadwerkelijk tegemoet kunnen komen aan wat die verschillende kinderen nodig hebben. Wij vinden het belangrijk dat kinderen * zich veilig voelen op school omdat dat een belangrijke voorwaarde is om tot leren te komen * begripvol leren omgaan met andere mensen * presteren op een zo hoog mogelijk niveau * zicht krijgen op hun eigen grenzen en een realistisch zelfbeeld ontwikkelen * leren creatief te zijn op een breed gebied, zowel in denken als doen * medeverantwoordelijk leren zijn voor hun eigen ontwikkeling, o.a. door ze te leren eigen keuzes te maken, zelfstandig te zijn en te reflecteren op hun eigen werk. Om onze uitgangspunten waar te kunnen maken werkt de school met convergente differentiatie, volgen alle groepen Kanjertraining en is Klusterkluts ingevoerd. We leggen hieronder uit wat dit inhoudt. Convergente differentiatie betekent dat er doelgericht onderwijs wordt gegeven om alle leerlingen in de groep minstens de gestelde minimumdoelen voor de basisvaardigheden te laten bereiken, waarbij het streven is dat alle leerlingen profiteren van de groepsinstructie, maar dat er tijdens de verwerking rekening wordt gehouden met de verschillen tussen leerlingen. In de praktijk merken wij dat deze manier van werken overzichtelijk is voor de leerkracht en dat het werken op een verschillend niveau goed mogelijk is. De Kanjertraining is een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Het is belangrijk dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als een kind positiever denkt, heeft het meestal ook minder last van verminderd welbevinden. In de Kanjertraining leert een kind hoe het positief over zichzelf en anderen kan denken. De praktijk laat zien dat veel kinderen na het volgen van de Kanjertraining zich beter kunnen concentreren op school en betere leerresultaten halen. De Blinkertschool is heel trots op de Klusterkluts. 2 uur in de week is er aanbod in vakken als muziek, handvaardigheid, tekenen, techniek, koken ed. Daarnaast kunnen de leerlingen kiezen voor verdieping. De school heeft voor deze werkvorm gekozen, omdat kinderen door deze manier van werken extra gemotiveerd raken, het is belangrijk om zelf keuzes te kunnen maken en om initiatief in het eigen leren te durven en kunnen nemen.

7 2.2 Uitgangspunten Openbaar Onderwijs Wij willen een ontmoetingsplaats zijn voor alle geledingen binnen de samenleving. We leven samen, dus leren wij samen. Wij willen nadrukkelijk open staan voor alle groepen in de samenleving omdat wij ervan overtuigd zijn dat mensen met een verschillende geloofsovertuiging of afkomst veel van elkaar kunnen leren. Wij zien deze mix als een meerwaarde. Wij zijn wel van mening dat de bezoekende leerlingen kansrijk moeten zijn in deze vorm van onderwijs. Kinderen die verwezen zijn naar een school voor speciaal onderwijs kunnen daar het beste worden opgevangen. Deze school valt onder de bestuurlijke verantwoordelijkheid van een stichting voor openbaar onderwijs. Het bestuur Als bestuur maken wij graag van de gelegenheid gebruik om u op deze plaats iets meer te vertellen over onszelf. Zoals u wellicht weet heeft iedere school een bestuur. Dat bestuur benoemt bijvoorbeeld leraren en verdeelt het geld van de rijksoverheid over de scholen die onder dat bestuur vallen. De Blinkertschool is een openbare school. Normaal gesproken vallen alle openbare scholen onder het gemeentebestuur. Het gemeentebestuur (de gemeenteraad) is dan tevens schoolbestuur, maar net als in veel andere gemeenten heeft Arnhem voor een andere vorm van bestuur gekozen. Het gemeentebestuur heeft zijn bevoegdheden, zeg maar de algemene leiding, overgedragen aan een Stichting voor Openbaar Basisonderwijs. In de praktijk is een algemeen directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding. Alle openbare scholen vormen samen één grote organisatie. De naam van deze organisatie (voor openbaar primair onderwijs) is: De Basis. In de praktijk zult u niet al te veel met De Basis te maken hebben. Het directe aanspreekpunt voor u is immers de directie en natuurlijk de leerkracht van de groep van uw kind. Door te kiezen voor openbaar onderwijs, kiest u (of heeft u gekozen) voor kwalitatief goed onderwijs, zowel in pedagogisch als didactisch opzicht. Als bestuur zullen wij bevorderen dat het onderwijs zo goed mogelijk inspeelt op de mogelijkheden van uw kinderen. Daarbij proberen wij scholen zoveel mogelijk aan te laten sluiten bij nieuwe ontwikkelingen en inzichten. Als bestuur hechten wij ook aan maatschappelijke waarden en normen. Wij vinden het dan ook belangrijk dat op onze scholen aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van normen- en waardenbesef. Omdat een school een belangrijke plaats in de wijk inneemt, zullen wij goede samenwerking op wijkniveau eveneens stimuleren. Hetzelfde geldt uiteraard voor de samenwerking tussen school en ouders/verzorgers. Kortom als schoolbestuur staan wij garant voor een optimale ontwikkeling van uw kind. Wij wensen alle leerlingen en hun ouders een prettige tijd op de Blinkertschool. Pedagogisch klimaat Een belangrijke voorwaarde om tot ontwikkeling (leren) te komen is het pedagogisch klimaat binnen de school. Een gevoel van welbevinden werkt positief op de te leveren prestaties. Duidelijke en consequente regels, elkaar accepteren, verantwoordelijkheid delen, inspraak, tolerantie, elkaar positief benaderen, compromissen sluiten en eerlijkheid staan daarin centraal. Personeel dat op deze school werkt moet het belang van dit pedagogisch klimaat erkennen en onderschrijven. De Kanjertraining ondersteunt dit uitgangspunt.

8 De mens centraal Het personeel van deze school moet de bereidheid hebben om van anderen te leren (ook van kinderen en ouders). Het voeren van gesprekken, uitwisselen van meningen en ervaringen, het doorgeven van kennis en bereidheid om te veranderen zijn essentiële punten. De mens staat centraal in deze organisatie. Het personeel ondersteunt, prikkelt, corrigeert, motiveert en stuurt elkaar op een opbouwende manier. De leiding van de Blinkertschool zorgt voor goede communicatiekanalen, duidelijkheid op beleidsgebied (missie/visie), eerlijkheid, structuur, goede besluitvormingsprocedures, ontplooiingsmogelijkheden, vertrouwen, zet aan tot zelfreflectie, geeft verantwoordelijkheid aan mensen, is toegankelijk, zorgt voor openheid, innovatie, samenhang en teambuilding. Ouders Van ouders verwachten wij dat ze bereid zijn tot samenwerking met de school om hun kind zo goed mogelijk te begeleiden. School en ouders hebben een gezamenlijk doel (de vorming van het kind). Wij vinden de inbreng van ouders belangrijk. Om samen het kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden is er uitwisseling van zienswijzen nodig. Ouders hebben inspraak en wij stimuleren hen om daarvan gebruik te maken. 2.3 Sfeer in de school Kinderen hebben recht op een geordende en aantrekkelijke leeromgeving. De Blinkertschool zet in op een dergelijke omgeving. Een goede sfeer start bij een opgeruimde leeromgeving. De groepen zijn grotendeels op dezelfde manier ingedeeld en hebben dezelfde kleurstelling. De materialen worden met regelmaat vervangen en er wordt structureel geïnvesteerd. Verder wil de Blinkertschool zich inzetten op het intermenselijk verkeer. Respect voor alle geledingen binnen de school is een belangrijk uitgangspunt evenals de omgang met elkaar. De school heeft gekozen om deze ontwikkeling planmatig aan te pakken dmv de Kanjertraining. Meer informatie kunt u vinden op de website van de school. Heeft u vragen of opmerkingen, dan kunt u dat bespreken met de leerkracht of de directie.

9 Hoofdstuk 3 Onderwijs 3.1 Organisatie van de school Op de Blinkertschool wordt er gewerkt met 8 jaargroepen: 2 groepen 1/2, 1 groep 3, 1 groep 4, 1 groep 5, 1 groep 6, 1 groep 7 en 1 groep 8. De leerkrachten werken samen in het team en in kleinere subgroepen. Er zijn 3 van die subgroepen: de onderbouw (kleuters), de middenbouw (groep 3, 4, 5) en de bovenbouw (groep 6, 7, 8). De leerkrachten van deze groepen worden ondersteund door een Intern Begeleider. Dit personeelslid van de school richt zich op het verlenen van onderwijszorg en begeleiding van leerkrachten op dit gebied. De leiding van de school wordt gevormd door de directeur en de adjunct-directeur. Verder zijn op de school een administratrice, conciërge en een huishoudelijk medewerkster werkzaam. 3.2 Groepsgrootte en lesorganisatie De grootte van de groepen aan het begin van het schooljaar Groep 1/2a 18 leerlingen Groep 1/2b 18 Groep 3 25 Groep 4 21 Groep 5 21 Groep 6 26 Groep 7 22 Groep 8 27 Organisatie van de lessen Op de Blinkertschool starten de leerlingen van een groep een les samen. Er volgt een zeer korte terugblik op een eerdere les en vervolgens krijgen de leerlingen oriëntatie op de les en het lesdoel te horen. Kinderen die op dat moment kunnen starten met de verwerking krijgen die mogelijkheid. Vervolgens komt de uitleg en een korte inoefening (samen). Daarna begint het zelfstandig verwerken van de leerstof, kinderen die nog extra hulp nodig hebben worden uitgenodigd aan de instructietafel die in elke groep staat. Daar kunnen kinderen onder leiding van de leerkracht begeleid inoefenen. De kinderen die in het begin snel gestart zijn, omdat zij weinig uitleg nodig hadden, krijgen aangepaste leerstof. Dit zit al verwerkt in de methoden die gebruikt worden. Deze manier van lesgeven wordt ondersteund door het gebruik van moderne computers en digitale schoolborden.

10 3.3 Onderwijsprogramma, in welke vakken krijgen leerlingen les? Elke basisschool is verplicht zich te richten op de kerndoelen basisonderwijs. Deze doelen zijn door de overheid omschreven en garanderen het onderwijsaanbod binnen alle scholen in Nederland. * Nederlandse taal * Rekenen * Engels * Verkeer * Lezen * Aardrijkskunde * Geschiedenis * Natuurkunde en techniek * Handvaardigheid * Tekenen * Muziek * Lichamelijke opvoeding De school besteedt verder aandacht aan bevordering sociale redzaamheid, bevordering gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen Groepen 1 en 2 In de onderbouw heeft de taalontwikkeling van de kinderen onze volle aandacht. Daarom werken we met zogeheten tussendoelen beginnende geletterdheid. Tussendoelen zijn stappen in de taal-, lees- en schrijfontwikkeling. De leerkracht zorgt ook voor een stimulerende leeromgeving door de hoeken van de klas in te richten met spel-, leer- en ontwikkelingsmaterialen. In de letterhoek (lees-/schrijf-/stempelhoek) komen de kinderen op een speelse manier in aanraking met de eerste lees- en taalactiviteiten. Voor de kleuterklassen is een open-leerruimte gerealiseerd. Een extra kleuterlokaal waarin een aantal extra aantrekkelijke hoeken zijn ondergebracht. De ontwikkeling van het kind wordt zo als het ware uitgelokt. Aan de hand van de tussendoelen volgt de leerkracht de ontwikkeling van elk kind op de voet. Op eenzelfde manier wordt in de onderbouw een begin gemaakt met het leren rekenen. Kinderen leren al doende, tijdens hun spel. Daarnaast is er veel aandacht voor samen spelen, zelfstandigheid en expressie. Zo merken de kinderen dat leren leuk is en wordt hun zelfvertrouwen door succeservaringen in sociale interactie en het bereiken van resultaat vergroot. Wij maken in de kleuterbouw gebruik van een beredeneerd leerstofaanbod dat aansluit bij deze uitgangspunten. Wij gebruiken de methode Kleuterplein Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) voor groepen 3 t/m 8 In de onderbouw is spelenderwijs een begin gemaakt met taal en rekenen. In de midden- en bovenbouw ontwikkelen de kinderen zich verder aan de hand van bestaande leermethoden. Natuurlijk verschillen de kinderen in het tempo waarin ze zich ontwikkelen door bijvoorbeeld hun achtergrond, aanleg en motivatie. Zowel de leerkrachten als de methoden die we gebruiken spelen in op die verschillen. Binnen de gebruikte methoden zijn verschillende leerlijnen geïntegreerd: één lijn gericht op minimumdoelen, één lijn gericht op de gemiddelde ontwikkeling van kinderen en één lijn gericht op kinderen die snel en makkelijk leren. Kinderen werken dus met dezelfde methode, maar volgen het programma dat bij hen past. Hierbij hoort natuurlijk ook de juiste vorm van instructie/ondersteuning zoals het werken met lesdoelen, instructiegroepen enz.

11 3.3.3 Oriëntatie op mens en maatschappij De wereldoriënterende vakken zijn bij uitstek geschikt om gebruik te maken van de eigen inbreng van kinderen bij de inhoud en vorm van het leerproces. We sluiten zo veel mogelijk aan bij de vragen die de kinderen zelf stellen en proberen hen die ook zelf te laten beantwoorden. Daarnaast brengt de leerkracht de leerlingen uiteraard ook in contact met nieuwe kennis en informatie. Dit doen wij door actuele onderwerpen te verwerken in de lessen Muziek, expressie en lichamelijke opvoeding Op onze school nemen muziek, expressie en beweging een belangrijke plaats in. Alle leerlingen hebben minstens één keer per week muziekles, tekenen of handvaardigheid en gymnastiek. Deze activiteiten worden deels verzorgd door vakleerkrachten (dus niet door de groepsleerkracht) en vinden plaats in aparte lokalen. Ook bij deze vakken staan aansluiting bij de belevingswereld en de vragen van het kind voorop. Er worden regelmatig voorstellingen en tentoonstellingen georganiseerd, zodat u kunt zien wat de kinderen hebben gemaakt en geleerd. 3.4 Huiswerk In de twee hoogste leerjaren van onze school wordt huiswerk structureel ingepland. We doen dit om: * de leerlingen te laten oefenen met het zelfstandig verwerken van de lesstof; * bij de leerlingen al een taakbewustzijn te ontwikkelen ter voorbereiding op de hoeveelheid huiswerk die ze in het voortgezet onderwijs krijgen. Omdat het tot de taak van de basisschool behoort de leerlingen te leren studeren, besteden we ook regelmatig aandacht aan de juiste aanpak van het huiswerk. Hierbij geven we de volgende tips: * maak een huiswerkplanning en houd daarbij rekening met verjaardagen en clubverplichtingen; * registreer je huiswerk goed: wat moet je doen en wanneer moet het klaar zijn; * maak het huiswerk, als het mogelijk is, op de dag dat het uitgereikt is; * leerwerk moet niet in één keer gedaan worden; herhaling is de beste leermeester; * begin met het moeilijkste vak, het vak dat de meeste tegenzin opwekt, anders komt van uitstel afstel; * werk netjes en nauwkeurig, dit voorkomt slordigheidfoutjes. In de lagere groepen kan er sprake zijn van incidenteel huiswerk. U moet dan denken aan het voorbereiden van een boekenkring, spreekbeurt of het oefenen van topografie. 3.5 Voorzieningen in het schoolgebouw De belangrijkste ruimtes in ons schoolgebouw zijn natuurlijk de klassen, maar daarnaast zijn er veel andere voorzieningen. Zo zijn er aparte lokalen voor handenarbeid en lichamelijke opvoeding, ruimtes voor extra zorg, een bibliotheek, een aula. Op de plattegronden in de school ziet u hoe de school is ingedeeld. Hierop kunt u ook zien waar de nooduitgangen zijn en hoe de vluchtwegen lopen in geval van nood. Onze school is in het bezit van een veiligheidsplan en wij houden 2 maal per jaar een calamiteitenoefening.

12 Hoofdstuk 4 Zorg voor kinderen 4.1 Aannamebeleid en toelatingsprocedure Op zoek naar een school die past bij uw kind? De praktijk laat zien dat ouders meerdere scholen bezoeken om vragen te stellen en sfeer te proeven. U kunt vrijblijvend een afspraak maken met de directeur om de school te bezoeken en vragen te stellen. Uw kind is ook van harte welkom tijdens deze kennismaking. Wilt u uw zoon of dochter inschrijven op de Blinkertschool, dan kunt u een inschrijfformulier invullen. Er zijn 2 inschrijfprocedures: - voor 4-jarigen - voor leerlingen van een andere basisschool Inschrijfprocedure 4-jarige: - ouders hebben voor onze school gekozen en het inschrijfformulier ingevuld - 3 maanden voor plaatsing neemt de intern begeleider contact op met de ouders voor het intakegesprek - indelen/plaatsing in groep - inplannen van de 10 wenmomenten - inschrijving op 4-jarige leeftijd - start op de 4e verjaardag Inschrijfprocedure leerlingen andere basisschool: - ouders hebben voor onze school gekozen en het inschrijfformulier ingevuld - de intern begeleider neemt contact op met de ouders voor het intakegesprek - de intern begeleider neemt contact op met vorige school - in bijzondere gevallen kan de school overgaan tot een proefplaatsing - een inschrijving is pas definitief als een volledig onderwijskundig rapport* is ontvangen *Indien uw kind eerder op een andere school heeft gezeten, dient u ons bij aanmelding het leerlingdossier te overhandigen. Dit heeft u bij het vertrek op de vorige school ontvangen. In het leerlingdossier zijn onder andere opgenomen: * het onderwijskundig rapport; * gegevens uit het leerlingvolgsysteem; * het schoolrapport; * een eventueel handelingsplan. Deze gegevens zijn essentieel om te zorgen dat het onderwijs op onze school aansluit bij het onderwijs dat uw kind op de vorige school heeft gekregen. In principe wordt ieder kind geplaatst, toch zijn er uitzonderingen denkbaar. De school moet kunnen voorzien in de onderwijsbehoefte van het kind.

13 4.2 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Om de vorderingen van de leerlingen te volgen en vast te leggen maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem. Op vaste tijden en/of na afloop van bepaalde onderwijsonderdelen worden de leerlingen getoetst en/of geobserveerd. De uitkomsten daarvan worden opgenomen in het systeem. Afname van de toetsen vindt plaats volgens een toetskalender. Leerkrachten bekijken deze gegevens en gaan voor elk kind na of hij/zij de lesdoelen heeft bereikt. De prestaties worden vergeleken met die van medeleerlingen en met een landelijk gemiddelde. Daarbij worden de resultaten geplaatst in een grafiek, waaruit blijkt of het kind goed meegroeit, stilstaat of zelfs achteruitgaat. In de laatste twee gevallen zal de leerkracht samen met de intern begeleider een plan opstellen. De leerkrachten worden gestimuleerd met collega s te overleggen over de voortgang van hun kinderen. Dit overleg levert vaak goede suggesties op voor een nog betere begeleiding van de kinderen. Als een groep les krijgt van meerdere (vak)leerkrachten, overleggen deze regelmatig over de vorderingen van de groep en de individuele kinderen. De intern begeleider overlegt regelmatig met de groepsleerkrachten over de kinderen die extra zorg krijgen. Naast het leerlingvolgsysteem is er een leerlingdossier.

14 Daarin worden, behalve de resultaten van toetsen en observaties, gegevens opgenomen over de leerling/groepsbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en de rapporten van de verschillende jaren. Het dossier is alleen toegankelijk voor de groepsleerkracht, de intern begeleider en de directeur. Ook ouders kunnen altijd het dossier van hun kind inzien. De map wordt niet alleen gebruikt om de ontwikkeling van het kind te volgen, maar bij een eventuele overgang naar een andere school geeft deze map de nieuwe school een goed beeld van het kind. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. Voorafgaand hieraan wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een 10-minutengesprek. In de kleuterbouw worden nog geen rapporten gebruikt, maar er vinden wel 10-minutengesprekken plaats. Indien daartoe aanleiding is, worden de ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als u zelf behoefte heeft aan een gesprek, bent u altijd welkom. 4.3 Zorg op maat: de speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeftes Soms heeft een kind extra zorg nodig. Daarom heeft onze school een samenhangend systeem van leerlingenzorg ontwikkeld; onderwijs op maat betekent voor ons ook zorg op maat. Om eventuele problemen snel op te sporen, bespreken de leerkrachten samen met de intern begeleider na iedere toetsperiode de resultaten van alle leerlingen. Zowel zwakke resultaten als goede resultaten kunnen aanleiding zijn voor extra zorg. Uiteraard wordt u als ouder hierover geïnformeerd. Voor kinderen met hele goede resultaten worden extra materialen en leeractiviteiten ingezet. Voor kinderen met zwakke resultaten wordt in overleg met de ouders en de IB-er een zogeheten begeleidingsplan opgesteld. Hierin staat wat de doelen zijn en hoe deze te verwezenlijken. Na enige tijd vindt er een evaluatie plaats. Als het nodig is, wordt het plan bijgesteld. Zo krijgt elk kind de zorg die het nodig heeft. De zorg vindt zoveel mogelijk plaats in de klas, waarbij ook de eigen, vertrouwde leerkracht een belangrijke rol speelt. Op onze school wordt zitten blijven zo veel mogelijk vermeden. Het gebeurt alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten. Een groep overslaan gebeurt alleen wanneer de resultaten van het kind opvallend veel beter zijn dan die van de groep. Beleidswijziging t.a.v. toestemming ouders ( Bestuursbesluit en instemming GMR.) Vanaf schooljaar hebben de scholen het handelingsgericht werken binnen de 1-zorgroute ingevoerd. Als leerkrachten en intern begeleiders handelingsverlegenheid ervaren of zorgen hebben over de ontwikkeling van een kind consulteren zij het zorgteam. In het zorgteam zit de schoolcontactpersoon (in dienst bij De Basis of ingehuurd bij Marant) en/of de schoolgericht maatschappelijk werker. Het zorgteam bestaat uit: de leerkracht, intern begeleider, schoolcontactpersoon en schoolgericht maatschappelijk werker. Deze consultatie vindt plaats zonder toestemming van ouders om de leerkrachten in staat te stellen goed onderwijs te geven binnen de 1 zorgroute. Scholen staan voor goed onderwijs. De consultatie is in het belang van de leerlingen. Binnen deze consultatie worden leerkrachten geadviseerd op welke wijze zij kunnen aansluiten bij de specifieke onderwijsbehoeften van de kinderen. Ouders die hun kinderen inschrijven op een van de scholen van De Basis gaan dus, indien nodig, akkoord met deze consultatie. Ouders worden wel voor- en achteraf geïnformeerd door de school.

15 Bij onvoldoende resultaat wordt ouders geadviseerd het kind aan te melden bij het zorgadviesteam Het zorgadviesteam adviseert de ouders en de school omtrent de te nemen maatregelen/ verwijzingen. Bij verwijzing ondersteunt de school bij de procedure omtrent aanmelding bij Sbao.

16 4.4 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Als leerlingen in groep 8 zitten, geeft de leerkracht een voorlopig schoolkeuzeadvies voor het voortgezet onderwijs. Indien nodig kunnen ouders en school zo allebei hun verwachtingen nog bijstellen en kan bijvoorbeeld nader onderzoek of extra aandacht voor het kind worden aangeboden. Na de Cito-eindtoets worden de resultaten van deze toets en het schooladvies individueel met ouders en leerlingen doorgesproken en volgt het uiteindelijke schoolkeuzeadvies. Op de speciale ouderavond, die halverwege dit leerjaar plaatsvindt, wordt u geïnformeerd over de mogelijkheden die u heeft bij de keuze voor de juiste school voor voortgezet onderwijs voor uw kind en zaken waarop u daarbij moet letten..

17 Hoofdstuk 5 Leerkrachten 5.1 Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing Bij afwezigheid van leerkrachten, bijvoorbeeld door ziekte, familieomstandigheden, bijscholing of een andere vorm van verlof, zorgt de school voor vervanging. Er is op school een plusleerkracht aangesteld. Deze leerkracht heeft geen eigen groep en is direct beschikbaar voor vervangingswerkzaamheden. Naast de plusleerkracht kan het onderwijspersoneel zonder groep ook vervangingswerkzaamheden uitvoeren en ook kan een groep (tijdelijk) opgedeeld worden. Dit betekent dat de leerlingen geen onbekende leerkracht voor zich krijgen. Wij sturen de kinderen in principe niet naar huis. 5.2 Personeelsbeleid Waar het om draait op onze school...de kinderen. Zij verdienen dan ook goede leerkrachten. Om ervoor te zorgen dat onze leerkrachten hun werk goed kunnen doen, hebben wij een zogenaamd integraal personeelsbeleid. Dit betekent dat we de kennis en de vaardigheden van de leerkrachten steeds afstemmen op het onderwijs en de zorg voor de kinderen en de leerkrachten waar nodig extra scholing volgen. Verder worden de leerkrachten net als de ouders en waar mogelijk de leerlingen direct betrokken bij de ontwikkeling van de school. 5.3 Scholing van leerkrachten Net als leerlingen zijn onze leerkrachten nooit uitgeleerd. Het is belangrijk dat zij de ontwikkelingen in het onderwijs blijven volgen en steeds werken aan het vergroten van hun deskundigheid. Wij werken met de volgende prioriteiten: 1. verplichte scholing 2. team-scholing (die gericht is op de onderwijskundige ontwikkeling van de school) gaat voor individuele scholing 3. scholing gericht op individuele ontwikkeling.

18 Hoofdstuk 6 Ouders 6.1 Belang van betrokkenheid van ouders Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. Wij voelen ons dan ook samen met u verantwoordelijk voor het onderwijs aan en de opvoeding van uw kinderen. Daarom vinden wij een goede samenwerking erg belangrijk. Om daarvoor te zorgen, maken we de school voor u zo toegankelijk mogelijk en doen we ons best u goed te informeren. Heeft u als ouder vragen aan de school, dan kunt u die altijd stellen via de groepsleerkracht of de directie. Voor een goede communicatie tussen u en ons is het van belang dat we elkaar vertrouwen en begrip en respect voor elkaar hebben. Op school zijn de leerkrachten de eerstverantwoordelijken voor de kinderen; de directeur heeft de eindverantwoordelijkheid. 6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school De school acht het van groot belang om de ouders zoveel mogelijk te informeren over de gang van zaken op school. Daarom ontvangt u elke week een nieuwsbrief. Deze wordt aan de kinderen meegegeven en is via de website beschikbaar. Daarnaast vinden minstens twee keer per jaar ouderavonden plaats. Tijdens deze avond kunt u informatie krijgen over alle zaken die met het onderwijs te maken hebben, zoals het gebruik van leermiddelen/methoden, opbrengsten van het onderwijs enz. Het is ook mogelijk dat er een avond rondom een thema wordt georganiseerd. U kunt dan denken aan bijv. internetgebruik door kinderen. Na het eerste en tweede rapport worden de ouders uitgenodigd voor een 10-minuten-gesprek, waarbij de leerkracht een toelichting geeft op het rapport. Wij verwachten alle ouders op het gesprek. In de 2e of 3e schoolweek worden de ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. U kunt dan met de (nieuwe) leerkracht van uw kind informatie uitwisselen en afspraken maken die betrekking hebben op het komende schooljaar. 6.3 Ouderactiviteiten Bij een aantal activiteiten binnen en buiten de school kunnen we de hulp van ouders goed gebruiken. De kinderen vinden dit vaak erg leuk. Ook bij een aantal activiteiten die we jaarlijks organiseren vragen we u om een actieve bijdrage: - bij excursies - het schoolreisje - het sinterklaasfeest - de kerstviering - de Klusterkluts. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een overzicht met de activiteiten per groep voor het komende halfjaar. Daarbij zit een formuliertje waarop u kunt aangeven bij welke activiteiten u eventueel wilt helpen. Halverwege het schooljaar volgt het overzicht van activiteiten in de tweede helft van het schooljaar, met hetzelfde verzoek.

19 6.4 Klachtenregeling Onze school heeft een klachtenregeling. Wanneer u een klacht heeft over de school of over een medewerker van de school, dan kunt u hiervan gebruikmaken. Uitgangspunt van de klachtenregeling is dat klachten, problemen, vragen en dergelijke in eerste instantie worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Onderwijskundige aard, o.a. pedagogische benadering, toetsing en beoordeling: Gesprek met groepsleerkracht Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met algemeen directeur Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie Schoolorganisatorische aard, o.a. vakanties, vrije dagen, ouderbijdrage, schoonmaak: Gesprek met groepsleerkracht Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met algemeen directeur Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie Ongewenste gedragingen, o.a. sexuele intimidatie, agressie, discriminatie, pesten: Gesprek met groepsleerkracht Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met schoolleiding Indien geen bevredigend resultaat: gesprek met algemeen directeur Indien geen bevredigend resultaat: klacht indienen bij de klachtencommissie. De ouder beslist over de te volgen route. De volledige klachtenregeling kunt u vinden op (ouders) De vertrouwenspersoon van de school: Carla Hendriks. Zij heeft als taak de eerste opvang te bieden bij het melden van klachten. Voor klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie, lichamelijk geweld en radicalisering kunt u ook terecht bij de speciaal hiervoor aangestelde vertrouwens-inspecteur. Het telefoonnummer is:

20 6.5 Inspraak De Blinkertschool heeft de afgelopen jaren op een constructieve manier samen kunnen werken met de MR en de OR. De ouders zijn enthousiast betrokken bij de school en vervullen een belangrijke rol. MR Onze school heeft een Medezeggenschapsraad (MR). Hierin zitten drie vertegenwoordigers van de ouders/verzorgers en drie van het personeel. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in de Wet Medezeggenschap op Scholen De MR moet bij veel beslissingen van het schoolbestuur om advies worden gevraagd. Bij enkele beslissingen is de instemming van de MR vereist. De MR controleert en adviseert dus het schoolbestuur en houdt zo het reilen en zeilen van de school in de gaten. In het schooljaar bestaat de MR uit: Douwe Schoonderwaldt (voorzitter/namens de ouders) Lisanne Teunissen (namens de ouders) Vacant (namens de ouders) Jannie van Egdom ( secretaris/ namens het personeel) Saskia Verhoeven ( namens het personeel) Gerda de Jong (namens het personeel) OR De Ouderraad (OR) bestaat uit ouders van kinderen die op de Blinkertschool zitten. Er wordt gestreefd naar vertegenwoordiging uit alle groepen. De OR vergadert eens per 6 weken en is betrokken bij of organisator van diverse activiteiten op school. Hierbij kan worden gedacht aan Sinterklaasviering, jaarafsluiting, cultuurweek etc. Bij de vergadering van de OR is ook altijd een vertegenwoordiger van school aanwezig om zo een goede samenwerking te kunnen bewerkstelligen. De notulen van de OR worden op de website van school geplaatst en liggen ter inzage op school. Ouders zijn te allen tijde welkom op vergaderingen. In het schooljaar 2011/2012 bestaat de OR uit: Annerieke Schumaker (voorzitter, ouder uit groep 2 en 5) Maaike Arentsen (penningmeester, ouder uit groep 1 en 5) Anne Marie van Hummel (secretaris, ouder uit groep 2 en 4) Annette Danielson (ouder uit groep 5 en 8) Marion van Maanen (ouder uit groep 5) Michel en Nicoline Verpoort (ouders uit groep 6) Marco en Fanny Eijbersen (ouders uit groep 3 en 4) Tanja Bussink (ouder uit groep 6)

21 Hoofdstuk 7 Kwaliteitszorg 7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school en prioriteiten voor het komende jaar Onze school voert een actief kwaliteitsbeleid. De nadruk ligt daarbij op het leren van de kinderen en het onderwijs dat wij geven. Dit kwaliteitsbeleid leggen we telkens voor een periode van vier jaar vast in ons schoolplan. We proberen de kwaliteit van onze school te verbeteren door steeds in de gaten te houden of de kwaliteit nog goed is, het goede te behouden, te kijken wat beter kan en die verbeteringen vast te houden. Hierbij maken we onder andere gebruik van het leerlingvolgsysteem. Op basis van de resultaten van de leerlingen kijken we of de kwaliteit van het totale onderwijsaanbod op peil blijft en of er voldoende voorzieningen zijn voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften; bijvoorbeeld of er genoeg materialen beschikbaar zijn voor hoogbegaafden. De resultaten die we boeken vindt u in hoofdstuk 8. Aandachtspunten voor het komende jaar zijn: - Communicatie tussen ouders, leerlingen en school - Werken met groepsplannen - Invoering Kleuterplein - Invoering rekenmethode Alles Telt groep 7 - Invoering leesmethode Estafette groep 8 - Scholing Kanjertraining - Uitbouw Klusterkluts 7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving De Blinkertschool draagt maatschappelijke betrokkenheid actief uit. Tijdens de Airborne-herdenkingen leggen kinderen van de Blinkertschool bloemen ter nagedachtenis aan de slachtoffers, wij zijn actief in het onderhoud van gemeentelijk groen, kinderen en leerkrachten kiezen een goed doel ter ondersteuning en er worden blijvende relaties aangegaan met andere scholen en maatschappelijke instellingen. Het doel van deze activiteiten is maatschappelijke bewustwording. Begrip hebben en opkomen voor zwakkeren in onze maatschappij vinden wij erg belangrijk. Kinderen kunnen door deel te nemen aan dergelijke activiteiten hun zelfvertrouwen laten groeien en betekenisvol zijn.

22 Hoofdstuk 8 Resultaten van het onderwijs In groep 8 maken de leerlingen de bekende Cito Eindtoets. Deze toets meet de prestaties van ieder kind in taal, rekenen en informatieverwerking. De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar zeggen iets over het resultaat dat onze school haalt. Het eindresultaat van alle scholen in Nederland ligt tussen 500 en 550, het landelijke gemiddelde ligt rond 535. schoolscore landelijk gemiddelde ,8 535, ,7 534, ,7 534,9

23 Hoofdstuk 9 Praktische zaken 9.1 Schooltijden en vakantierooster Schooltijden Groepen 1 t/m 4 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Groepen 5 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Het hek van de school is open vanaf uur. Om uur gaat de eerste bel en gaan de kinderen en ouders naar binnen. Het is niet de bedoeling dat kinderen voor schooltijd buiten spelen op het plein. De lessen starten om uur. Vakantierooster

24 (ouders) 9.2 Gym-zwemrooster De gym en zwemtijden kunt u vinden op de website van de school: (ouders) 9.3 Maatregelen preventie schoolverzuim Voor onze school volgen we de Nederlandse leerplichtwet. Dat betekent dat leerlingen vanaf vijf jaar leerplichtig zijn, en de school niet meer mogen verzuimen. In geval van ziekte van uw kind dient u voor uur contact op te nemen met de administratie van de school.in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk om verlof aan te vragen. U dient dit aan te vragen bij de directeur van de school. U kunt uitgebreide informatie vinden op de website van de school: (ouders) 9.4 Evenementen Naast de activiteiten die binnen de reguliere lestijd vallen doet de school ook mee aan evenementen buiten schooltijd. U moet denken aan schoolvoetbal, schoolhandbal, de avond4daagse, de airborneherdenkingen enz. De activiteiten worden opgenomen in de jaarkalender. Kinderen zijn niet verplicht deze activiteiten te volgen. Evenementen en feesten die binnen de reguliere schooltijden vallen (bijv. de jaarlijkse sportdag, maar ook de jaarfeesten) worden wel gevolgd door alle leerlingen. De school wil door deelname aan deze activiteiten de onderlinge band tussen de kinderen versterken en een actieve rol spelen binnen de maatschappij. 9.5 Overblijfmogelijkheden en buitenschoolse opvang De Blinkert werkt met een continurooster, alle leerlingen blijven over. In ons schoolgebouw is voor- en naschoolse kinderopvang gevestigd, ook deze vorm van opvang wordt verzorgd door de Kinderopvang SKAR en door BSO Het Klavertje. Via de website van de school kunt u de contactgegevens bekijken. 9.6 Schoolgeld/ouderbijdrage Veel activiteiten kunnen niet betaald worden uit de rijksvergoedingen die de school jaarlijks krijgt. Vandaar dat een jaarlijkse bijdrage aan de ouders wordt gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig en is afhankelijk van het aantal kinderen per gezin op school. De hoogte van de bijdrage wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld op de jaarvergadering OR (start schooljaar) en bekrachtigd door de MR. De ouderbijdrage is exclusief een bijdrage voor schoolreisjes en kampen. De aan schoolreisjes deelnemende kinderen zijn verplicht deze bijdrage te betalen en de bijdrage verschilt per groep. Aan het begin van het schooljaar nodigen wij u uit de ouderbijdrage te betalen. Het gironummer van de school: Wilt u de naam van uw kind vermelden bij betaling? Voor het schooljaar bedraagt de ouderbijdrage: - 1 kind 26,00-2 kinderen 38,00-3 of meer kinderen 51,00 Actuele bedragen kunt u altijd vinden op de website van de school.

25 De toelating van kinderen is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage. 9.7 Schoolverzekering voor leerlingen Onze school is via de Stichting de Basis verzekerd voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) tegenover derden. Het betreft schade die is ontstaan door toedoen of nalaten van leerlingen en leerkrachten. Deze verzekering is van toepassing als de schade niet op een andere wijze gedekt wordt, bijvoorbeeld door uw eigen WA-verzekering. 9.8 Sponsoring Onze school heeft een helder beleid met betrekking tot sponsoring. Dit is vastgelegd in een richtlijn (die past bij de voorstellen uit het convenant van het Ministerie met 16 partijen uit 2002). De belangrijkste punten uit deze richtlijn zijn dat we geen gesponsord lesmateriaal gebruiken en in de school geen reclame-uitingen toestaan. Wel accepteren we giften van bedrijven, wanneer deze bestemd zijn voor activiteiten anders dan het reguliere onderwijs en de activiteiten van het bedrijf niet in strijd zijn met onze doelstellingen. Hoofdstuk 10 Namen en adressen 10.1 Blinkertschool

26 Directie Directeur Adjunct-directeur Rob Lingier Ferdi Betz Bestuur Openbaar Primair Onderwijs De Basis Koningsstraat GD Arnhem Postbus AV Arnhem Van buiten de school Marant Educatieve diensten Aamsestraat 84/A 6662 NK Elst Postbus AD Elst Hulpverlening Gelderland Midden Postbus EJ Arnhem Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling Eusebiusbuitensingel HZ Arnhem Pabo (Lerarenopleiding Basisonderwijs) Ruitenberglaan CC Arnhem GS Utrecht Bureau Jeugdzorg Gelderland Eusebiusbuitensingel HV Arnhem Kinderopvang SKAR Gele Rijders Plein AN Arnhem Postbus EJ Arnhem Inspectie van het Onderwijs Park Voorn AC Utrecht Postbus 2730 Foto s Jan-Willem Hoogakker Ontwerp & Druk:

27

28