Voorlopersaanpak. Jeanette van Ommen, Alfa-college Hoogeveen

Transcriptie

1 Voorlopersaanpak Jeanette van Ommen, Alfa-college Hoogeveen

2 In een samenwerking met Gemeente Hoogeveen en Alfa-college Jeugd Werkplein Sociale Zaken - Onderwijs - Centrum voor deelnemers begeleiding

3 Aanleiding: Vanuit het Werkplein kregen we te horen: Geen opleidingen aanbieden op niveau 2 voor beveiliging, korte administratieve opleidingen. Veel deelnemers komen in de kaartenbak bij het Werkplein

4 Beeld van de school Veel animo voor de opleiding beveiliging Administratie jaarlijks volle klassen HZW en techniek (N2); veel deelnemers maar moeilijk plaatsbaar op de arbeidsmarkt Stage(adressen) geen probleem Niv 2 is veelal eindonderwijs

5 Arbeidsmarkt Vraag naar zorg en techniek, veelal niv 3 en 4 Stimuleren van doorstroom niv 2 naar niv 3? Haalbaarheid?

6 Keuze voor arbeidstoeleiding Vanwege: VSV: 23% verkeerde opleidingskeuze Mismatch tijdens beroepspraktijk 6% Geen arbeidsmarktperspectief Geen sollicitatie vaardigheden Geen ervaring in het maatschappelijke domein Veel deelnemers met sociaal emotionele problemen Opleidingsniveau in de regio is laag Niveau 1 deelnemers: opleiding te theoretisch en talig

7 Stand arbeidsmarkt Dubbele dip, maar officieel uit recessie begin 2012 consumentenbesteding overheidsbestedingen export werkloosheid faillissementen vacatures ontslagvergunningen uitzenduren en banen beroepsbevolking

8 Werkgelegenheid in Drenthe Financiële instellingen % Informatie en Communicatie 850 1% Nutsbedrijven 620 1% Zorg % Overige diensten % Vervoer en Opslag % Horeca % Handel % Landbouw en Visserij % Onderwijs % Overheid % Bouw % Zakelijke diensten % Industrie %

9 Toekomst Korte termijn Onzekerheid Hoge werkloosheid Krimp van banen Geringere kansen voor doelgroepen, maar niet kansloos Lange termijn Onzekerheid Vergrijzing en ontgroening Kwantitatief en kwalitatieve tekorten Kansen voor doelgroepen (langdurig werkzoekenden, ouderen en arbeidsgehandicapten)

10 Samenwerking verleden en NU Van periodiek overleg Wijzen op Vrijblijvend uitwisselen Volgen VSV Contact RMC Deelname LWL Naar inhoudelijk overleg, afstemming, informeren en elkaar inhoudelijk vinden in het belang van de jongere.

11 Reden voorlopersaanpak Ontstaan vanuit de gesprekken Niveau 2 deelnemers een zorg van de school en blijken moeilijk een plek op de arbeidsmarkt te verwerven We zien deelnemers terug in andere trajecten naar de arbeidsmarkt

12 Doelstelling tav niveau 2 Arbeidstoeleiding Wel /geen werk Kiezen wat mogelijk is of leuk is Competenties van de deelnemers Thuissituatie van de deelnemers Kennis en vaardigheden solliciteren Hoe blijven deze jongeren interessant voor de arbeidsmarkt? Hoe kunnen we gezamenlijk deze jongeren ondersteunen bij het vinden van een baan op de arbeidsmarkt?

13 Kiezen. Doet een beroep op ratio en kennis En op emotie en intuïtie Is beschikken over kennis (volledigheid?) Een gedurende je leven een proces

14 Keuzes Hersenenontwikkeling: keuzes uitstellen tot ze er aan toe zijn Veel oefenen Is geen programma voor Ondersteuning is nodig

15 Kennis over loopbaan: Competenties Kennis van zichzelf in relatie tot arbeid Kennis verwerven door ervaring

16 Actiepunten Voorlichting VO, arbeidsmarktperspectieven meenemen SLB in VO Intake in het MBO Zorg en begeleiding integreren in de opleiding

17 Wat wordt al gedaan MBO is op voorlichtingsavonden VO aanwezig Informatiebijeenkomsten voor aspirant deelnemers Bezoeken van beurzen Dagje MBO Buddyproject SLB

18 Context Door maatschappelijke ontwikkelingen steeds meer een gezamenlijke zorg voor deze groep jongeren. Invoering Passend Onderwijs per aug 2014: een passende plek in het onderwijs voor alle deelnemers met de juiste ondersteuning Tegelijkertijd met 3 transities in het sociale domein - Invoering Participatiewet - Overheveling AWBZ-begeleiding naar Wmo - Jeugdzorg Gemeente wordt regisseur

19 Interne discussiepunten op het Alfa-college Boodschap van het MBO Invloed op keuzeprocessen Gemeente / Werkplein zegt wel, maar. Waar ligt de verantwoordelijkheid? School is voor het onderwijs

20 Hobbels in de samenwerking Voortgang stagneert Elkaar meenemen in de stappen Agenda s afstemmen In het VO blijkt al meer te gebeuren Andere (politieke en gemeentelijke) ontwikkelingen beïnvloeden het traject Twee verschillende werelden Aanpassen doelgroep

21 Leerpunten Communicatie Zichtbaar zijn Elkaar informeren Draagvlak Wederzijdse uitwisseling

22 Gerealiseerd Plan van aanpak Interne gesprekken Activiteiten met elkaar verbinden Contacten met bureau ROL, gemeente en Jeugdzorg over deze jongeren. Verkennende gesprekken over rollen en verantwoordelijkheden onderwijs en externen Ouderbetrokkenheid in overleg met het VO opgepakt

23 Op de agenda Doorlopende lijn van VO-MBO-arbeid: op welke momenten hebben we invloed op het keuzeproces? Activiteiten vanuit het Werkplein: deelnemers blijven in beeld Aanbieden van sollicitatievaardigheden en werknemersvaardigheden in het laatste deel van de opleiding Betrokkenheid werkgevers en ouders?

24 Vragen Wat vraagt de arbeidsmarkt van onze niveau 2 studenten: kennis van het beroep of het hebben van de juiste werknemersvaardigheden? Stimuleer je: kies wat je aanspreekt of kies waar er ook sprake is van arbeidsmarktperspectief? Opleidingen branchespecifiek aanbieden of niet branchespecifiek