Beroepscompetentieprofiel Master Lichamelijke Opvoeding
|
|
- Anneleen de Vos
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Hanzehogeschool Instituut voor Sportstudies Intro Er is de laatste jaren veel bestuurlijke aandacht voor masteropleidingen voor leraren. Ter illustratie: - De commissie Veerman stelde in 2010 voor om het aanbod van masteropleidingen te verruimen. Men pleitte daartoe voor een zorgvuldige uitbreiding van bekostigde professionele masters. - De Onderwijsraad adviseerde in 2011 om leraren in het vo te verplichten binnen vijf jaar na het behalen van de hbo-bachelor een masteropleiding te halen. - In het Nationaal Onderwijsakkoord (2013) is opgenomen dat voor alle leraren in het vo het behalen van een masteropleiding gestimuleerd moet worden, onder andere via de daartoe ingestelde lerarenbeurs. Alhoewel het onderwijs en de overheid toe willen naar een hoger aandeel masteropgeleide docenten ( elke meester een master ), is er voor LO tot op heden geen specifieke, bekostigde lerarenmaster. Tegen die achtergrond en vanwege een gesignaleerde behoefte aan LO-professionals op masterniveau, is Hanzehogeschool Instituut voor Sportstudies voornemens een masteropleiding Lichamelijke Opvoeding te starten in samenwerking met Fontys Sporthogeschool (FSH). Hieronder volgen het beroepscompetentieprofiel en de blauwdruk behorende bij de beoogde masteropleiding. Beroepscompetentieprofiel Master Lichamelijke Opvoeding In Nederland bestaan er geen bekostigde masteropleidingen Lichamelijke Opvoeding. Dit heeft er toe geleid dat er binnen het vakgebied nauwelijks sprake van een onderzoekscultuur, wat de professionele ontwikkeling van de LO mogelijkerwijs heeft beperkt. Onderwijs-, bewegingsstimulerings- en trainingsprogramma s bereiken in vele gevallen niet het beoogde effect, omdat het de LO-professionals ontbreekt aan de kennis en kunde om hun beroepspraktijk evidence based vorm te geven. Volgens onderzoek van het Mulierinstituut zijn er bij de professionaliteit van de gemiddelde vaksectie LO dan ook vraagtekens te zetten. 1 Vaak ontbreken een kritische reflectie op de eigen onderwijspraktijk, een eenduidige visie, aanpak en zaken als een gestructureerd intercollegiaal overleg. Daarom is er een behoefte aan bruggenbouwers (Masters Lichamelijke Opvoeding) die verbindingen kunnen leggen tussen de huidige wetenschappelijke inzichten en de uitvoeringspraktijk van het vak LO. Deze innovatieve bruggenbouwers zijn in staat effectief bewezen (onderwijs)programma s te ontwerpen/implementeren. Door middel van wetenschappelijk onderbouwde beïnvloeding van het bewegingsgedrag leveren zij zo niet alleen een belangrijke bijdrage aan de (verdere) professionalisering van de beroepsgroep, maar bereiken zo ook effectiever het doel van het vak LO: een optimale ontplooiing en toerusting van leerlingen op het gebied van sport en bewegen, leidend tot een blijvende deelname aan de huidige en toekomstige beweegcultuur. Beroepspraktijk De voornaamste functies van de Master Lichamelijke Opvoeding zijn het verhogen van de kwaliteit van het schoolvak LO, het leggen van verbindingen tussen Buurt, onderwijs en sport op micro en meso niveau en het professionaliseren van de beroepsgroep. De Master Lichamelijke Opvoeding zal dan ook vooral werkzaam zijn op scholen als docent LO, maar ook als vaksectievoorzitter LO, coördi- 1 Stegeman, H. (2007). Naar Beter Bewegingsonderwijs. Nieuwegein: Arko Sports Media 1
2 nator, of bewegingsmanager. Daarnaast is het denkbaar dat de Master Lichamelijke Opvoeding werkzaam is als onderzoeker, ontwikkelaar of beleidsmedewerker bij (landelijke) ondersteunende organisaties (KVLO, SLO, NISB, VSG, VNG, IOS), bij sportverenigingen, (sport)bedrijven, foundations, landelijke overheid, provincies of gemeenten. Kerntaken en kerncompetenties van de Master Lichamelijke Opvoeding Als uitgangspunt voor de navolgende beknopte beschrijving van kerntaken en kerncompetenties van de beroepsbeoefenaar, in casu de Master Lichamelijke Opvoeding, is het eerder ontwikkelde beroepsprofiel van de Master of Sports, uitstroomprofiel Education van FSH gebruikt. De in dat beroepsprofiel beschreven beroepsrollen en taken zijn voorgelegd aan sleutelinformanten en op grond van de informatie uit die gesprekken aangescherpt, zoals hierna weergegeven in (de samenhang tussen) kerntaken en kerncompetenties. Typering kerntaken De Master Lichamelijke Opvoeding houdt zich voornamelijk bezig met het ontwerpen en realiseren van evidence-based LO-curricula, -vakwerkplannen en educatieve sport- en bewegingsprogramma s. Andere kerntaken, te weten praktijkonderzoek uitvoeren, legitimeren / positioneren / verantwoorden / promoten van het vakgebied LO (binnen en buiten de school) en het communiceren met vakgenoten en leken, vloeien voort of zijn ondersteunend aan deze werkzaamheden. Figuur 1 geeft een visueel overzicht van hoe de kerntaken zich tot elkaar verhouden. Figuur 1 - Samenhang kerntaken Communiceren met vakgenoten en leken Praktijkonderzoek uitvoeren Ontwerpen & realiseren van LO-curricula, - vakwerkplannen en educatieve sport- en bewegingsprogramma s Legitimeren, positioneren, verantwoorden en promoten van het vakgebied LO (binnen en buiten school) 2
3 Typering kerncompetenties De Master Lichamelijke Opvoeding a. is vaardig in het ontwerpen van LO-curricula, -vakwerkplannen en educatieve sport- en bewegingsprogramma s op basis van wetenschappelijke evidentie. b. is in staat om wetenschappelijk verantwoord praktijkgericht onderzoek te verrichten en om nieuw verworven (internationale) inzichten adequaat en actief te delen met anderen (bijblijven en doorontwikkelen); c. is in staat om mondeling en schriftelijk te communiceren met vakgenoten en niet-vakgenoten. d. is in staat om zowel de intrinsieke als extrinsieke betekenis van sport en bewegen in elke uitingsvorm duidelijk te maken. e. is in staat zelfstandig en zelfbewust te werken; een eigen standpunt in te nemen en te verdedigen; om te gaan met eisen, veranderingen en problemen. f. is in staat de eigen kwaliteiten en leerpunten te analyseren en evalueren en actief te werken aan de eigen ontwikkeling. g. is in staat een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de beroepspraktijk door de resultaten van het beroepsmatig handelen op adequate wijze te onderzoeken. h. beschikt over vaardigheden om veranderingen in organisaties te kunnen bewerkstelligen (mensen overtuigen van nut en noodzaak). i. is in staat om de rol/verantwoordelijkheid van de eigen organisatie te bepalen op grond van het vermogen tot visieontwikkeling en van contextanalyse. 3
4 Blauwdruk masteropleiding Lichamelijke Opvoeding De masteropleiding Lichamelijke Opvoeding is een tweejarige deeltijdopleiding die is gericht op professionals die werkzaam zijn in het brede werkveld van sport en bewegen. Afgestudeerden moeten een brugfunctie kunnen vervullen tussen de wetenschappelijke theorie en de uitvoeringspraktijk. Competentiegericht onderwijs De masteropleiding Lichamelijke Opvoeding is competentiegericht opgezet. Andere uitgangspunten bij de inrichting van de opleiding zijn: - de opleiding vindt plaats binnen een krachtige leeromgeving en vanuit een internationaal perspectief; - er is een nauwe samenwerking met het lectoraat praktijkgerichte sportwetenschap & actoren in het werkveld; - er wordt gewerkt met drie verschillende leerlijnen (theoretische -, beroepsvaardigheden- en een integratieve leerlijn) met de daarbij behorende werkvormen; - studiebegeleiding vindt plaats in intervisiebijeenkomsten. Een krachtige leeromgeving houdt in dat de student werkt aan taken, opdrachten en situaties die aan de beroepspraktijk ontleend zijn, dan wel binnen de beroepspraktijk gesitueerd zijn. Het betreft hierbij opdrachten en taken die uitdagen tot integratie en internalisering van kennis, vaardigheden en houdingen en op die manier bijdragen aan het adequaat en efficiënt beroepsgericht handelen. Voorbeelden van dergelijke opdrachten zijn: het ontwikkelen van een (deel-)curriculum, het ontwerpen van een bewegingsstimuleringsprogramma, het schrijven van een praktijkgericht onderzoeksartikel enzovoort. De opdrachten zijn sturend voor het verwerven van theoretische kennis en vaardigheden; dat wil zeggen dat theoretische kennis en vaardigheden zo veel mogelijk worden verworven op het moment dat de deelnemer deze nodig heeft voor het uitvoeren van zijn opdrachten. Beroepsgericht handelen kan verbeterd worden door onder andere een bewuste reflectie op het eigen beroepsgericht handelen, gericht op verbetering van de eigen kwaliteiten en mogelijkheden in de beroepspraktijk. Opleidingsprogramma Het curriculum bestaat uit 60 ECTS verdeeld over twee jaar. Competentieverwerving vormt de leidraad voor het opleidingsprogramma dat bestaat uit 6 modules (zie overzicht 2). Overzicht 2 Opleidingsprogramma Module ECTS Jaar 1 1. Wetenschappelijke vaardigheden Sport en maatschappij 7 3. Sport, school en omgeving 7 4. Onderwijzen en leren 7 Jaar 2 5. Beïnvloeden van bewegingsgedrag 7 6. Meten en monitoren 7 Afstuderen (masterpiece) 15 Totaal ECTS 60 Ad 1: Wetenschappelijke vaardigheden In deze module komt een breed scala van wetenschappelijke vaardigheden aan bod, globaal op te delen in het opzetten, uitvoeren en communiceren van een onderzoek. Onderwerpen: de aard van de wetenschap, evidence based practice en action research, het onderzoeksproces voorbereiden, verschillende typen van onderzoek, methodologie en statistiek, schrijven en presenteren. 4
5 Ad 2: Sport en maatschappij In deze module staat de relatie tussen sport en maatschappij centraal. Het accent ligt op de betekenis van sport voor de samenleving en dus sport als middel. Speciale aandacht zal daarbij zijn voor healthy ageing. De (veronderstelde) betekenis wordt bestudeerd, kritisch beschouwd en getoetst. Deze kennis wordt vervolgens omgezet in toepassingsgerichte oplossingen en geldt bovendien als belangrijke bouwsteen voor de andere modules. Ad 3: Sport, school en omgeving Vertrekpunt van deze module is een bestaand vakwerkplan op een onderwijsinstelling. Er wordt een evidence based legitimering voor dat vakwerkplan geschreven op basis van literatuur aangaande onderwijsvisie en betekenissen van sport en LO, en een eigen onderzoek. Dit onderzoek heeft als onderwerp de betekenissen die leerlingen geven aan LO, alsmede hun fysieke activiteit, en een omgevingsscan. De samenwerking van school met sportverenigingen en omgeving (de BOS-driehoek) komt daarin terug. Ad 4: Onderwijzen en leren In deze module wordt, met theorieën (leertheorieën) en modellen van curriculumontwikkeling als basis, voor de praktijk (doelgroep) curriculum ontwikkeld. Dit ontwikkelde curriculum wordt vervolgens daadwerkelijk uitgevoerd in de praktijk (pilot). In het tweede deel van het module wordt aandacht besteed aan principes van motorisch leren, beoordeling, en spelgecentreerd onderwijs. Ad 5: Beïnvloeden van bewegingsgedrag In deze module wordt ingegaan op de gedragsverandering die nodig is om jong en oud (healthy ageing) ertoe te bewegen deel te nemen aan bewegingsprogramma s en om sport- en bewegen een vaste plaats in de eigen leefstijl te geven. Om hier in de praktijk mee te kunnen werken is inzicht nodig in determinanten van beweeggedrag c.q. inactiviteit en mogelijkheden om deze determinanten en daarmee het gedrag te beïnvloeden. Diverse theoretische gedragsmodellen die hieraan ten grondslag liggen komen aan bod, alsmede diverse planningsmodellen. Bestaande projecten in het werkveld worden kritisch tegen het licht gehouden op zoek naar best-practices. Ad 6: Meten en monitoren Deze module sluit inhoudelijk aan bij module 1 (wetenschappelijke vaardigheden) en geldt tevens als voorbereiding op de masterpiece. De aangereikte kennis wordt in deze module vertaald naar het praktisch meten en monitoren van educatieve sport- en bewegingsprogramma s, en mondt uit in een onderzoeksplan voor het masterpiece. Afstuderen Het afstudeerdeel (dat eventueel plaatsvindt binnen de eigen werkkring) bestaat uit een praktisch gedeelte in de vorm van een toegepast onderzoek (interventiestudie, implementatie van richtlijnen of bewegingsprogramma s, evaluatie van een bestaand interventieprogramma, marktanalyse enzovoort) en een verslaglegging daarvan in de vorm van een artikel of rapport (de masterpiece). De student moet in het afstudeerdeel werken aan een substantieel deel van de opleidingscompetenties. Toetsing van de modules vindt plaats met verschillende toetsvormen zoals een openvragentoets, een essay/artikel, een presentatie of een integratieve opdracht. De opleiding wordt afgesloten met een afstudeerproject dat bestaat uit een praktisch gedeelte in de vorm van een toegepast onderzoek en een verslag daarvan in de vorm van een artikel of rapport (masterpiece). 5
6 De koppeling van de modules en de competenties wordt in overzicht 3 schematisch weergegeven. Overzicht 3 Koppeling modules en competenties Modules Competenties Onderzoeken Communiceren Legitimeren Ontwerpen Realiseren Module 1 X X Module 2 X X Module 3 X X X Module 4 X X X Module 5 X X Module 6 X X X X Masterpiece X X X X X De algemene, taakdoorsnijdende competenties Zelfstandig werken en Leren & reflecteren komen gedurende de hele opleiding aan bod. Werkvormen De toepassing van het geleerde in de praktijk wordt gerealiseerd door opdrachten, soms in de eigen werkomgeving, en een actief gerichte reflectie op de (huidige) werkervaring en het (huidig) leren binnen de intervisiebijeenkomsten. Het leren van theoretische kennis en concepten gebeurt in colleges, groepsopdrachten (vaak op basis van praktijkcasuïstiek), individuele opdrachten en zelfstudie. Het leren van beroepsvaardigheden vindt plaats door middel van projectonderwijs (waarin studenten in groepen werken aan praktische vraagstukken), practica (vaardigheidstrainingen die bestaan uit statistische computervaardigheden, meten van fysieke activiteit etc.) en zelfstudie/zelfstandig oefenen. Daarnaast worden de competenties ontwikkeld binnen de eigen beroepscontext via coachgesprekken en de opdrachten uit de modules. Bovendien wordt het afstudeeronderzoek veelal gerealiseerd op de eigen werkplek. Toelatingseisen Voorwaarde voor toelating tot de masteropleiding Lichamelijke Opvoeding is het hebben van een relevante werkomgeving en een afgeronde bacheloropleiding LO. 6
Tijd voor een Master Lichamelijke Opvoeding. Dr. Lars Borghouts Fontys Sporthogeschool
Tijd voor een Master Lichamelijke Opvoeding Dr. Lars Borghouts Fontys Sporthogeschool Nationaal Onderwijsakkoord 2013 Bevoegdheid Voortgezet Onderwijs Tweedegraads: heel vmbo, bve, en onderbouw havo/vwo
Nadere informatieMaster of Laws De Master Legal Management (MLM) is in 2014 gestart als een door de NVAO geaccrediteerde, onbekostigde masteropleiding.
Samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling Contactpersoon/contactpersonen Nieuwe opleiding, d.w.z. voortzetting geaccrediteerde onbekostigde opleiding
Nadere informatie2 e Fontys Onderzoekscongres Onderzoek & Onderwijs :
2 e Fontys Onderzoekscongres Onderzoek & Onderwijs : Onderzoek in de onderwijspraktijk van Fontys Wat doen we? Hoe gaat het? Wat levert het op? KEY NOTE: ANOUKE BAKX & JOS MONTULET Onderzoek binnen de
Nadere informatieFormat samenvatting aanvraag. Opmerking vooraf
Format samenvatting aanvraag Opmerking vooraf Mocht u de voorkeur geven aan openbaarmaking van de gehele aanvraag in plaats van uitsluitend onderstaande samenvatting dan kunt u dat kenbaar maken bij het
Nadere informatieMASTER PEDAGOGIEK MASTEROPLEIDING DEELTIJD
MASTER PEDAGOGIEK MASTEROPLEIDING DEELTIJD 2017-2018 HVA.NL/MP CREATING TOMORROW MASTER PEDAGOGIEK ALS PEDAGOOG OF LERAAR HOUD JE VAN JE VAK. MAAR NA ENKELE JAREN WERKEN KAN ER EEN MOMENT KOMEN DAT JE
Nadere informatieToetsplan Masteropleiding Midden-Oosten Studies
Toetsplan Masteropleiding Studies 2017-2018 JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2 vaktitel vakcode week 1-7 colleges week 8/9/10 (her)toetsing week 11-17 colleges week 18/19/20 (her)toetsing Conflicten in het
Nadere informatieBinnen twee jaar als leerkracht voor de klas. Verkorte opleiding Leraar Basisonderwijs (pabo) share your talent. move the world.
Verkorte opleiding Leraar Basisonderwijs (pabo) HBO-bachelor voltijd Startmoment: september 2019 Graad: Bachelor of Education Binnen twee jaar als leerkracht voor de klas Je hebt een hbo- of universitaire
Nadere informatieAssociate degree Deeltijd
Associate degree Deeltijd 2018-2019 Bloemsierkunst Vakmanschap, effectief communiceren en managen op hbo-niveau in de bloemsierkunst U bent werkzaam in de bloemenbranche, als zelfstandig ondernemer of
Nadere informatiePraktijkopleider agrotechniek
Associate degree Deeltijd 2018-2019 Praktijkopleider agrotechniek Ontwikkel uw vaardigheden als praktijkopleider in de agrotechnische sector met deze tweejarige opleiding 2 De agrarische sector is continu
Nadere informatieMedical Imaging/ Radiation Oncology Masteropleiding Haarlem
Medical Imaging/ Radiation Oncology Masteropleiding Haarlem Gezondheid, Sport en Welzijn Masteropleiding Medical Imaging/ Radiation Oncology Verschillende studies laten zien dat de druk op de gezondheidszorg
Nadere informatieMaster Healthy Ageing Professional (MHAP)
1. Basisgegevens Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling(en) Contactpersoon/contactpersonen Contactgegevens Nieuwe Nieuw Ad programma X Nieuwe hbo master Nieuwe joint degree 1
Nadere informatieBachelors Hanzehogeschool Groningen: de onderzoekende professional centraal! Symposium Hogeschoolbeleid Onderzoek in Onderwijs, HvA 22 maart 2012
Bachelors Hanzehogeschool Groningen: de onderzoekende professional centraal! Symposium Hogeschoolbeleid Onderzoek in Onderwijs, HvA 22 maart 2012 Hanzehogeschool in trefwoorden 19 schools, 55 bacheloropleidingen,
Nadere informatieSamenvatting aanvraag Master Urban Management. Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is):
Samenvatting aanvraag Master Urban Management Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling ontactpersoon/contactpersonen Nieuwe opleiding, d.w.z. voortzetting geaccrediteerde
Nadere informatie5,5. Betoog door S woorden 10 juli keer beoordeeld. Nederlands
Betoog door S. 1508 woorden 10 juli 2016 5,5 1 keer beoordeeld Vak Nederlands INSTITUTE FOR GRADUATE STUDIES & RESEARCH (IGSR) (email: igsr@uvs.edu) IGSR GEBOUW (STAATSOLIEGEBOUW), UNIVERSITEITSCOMPLEX,
Nadere informatieInformatievaardigheden bij Avans Hogeschool : ontwikkelingen en perspectief
Informatievaardigheden bij Avans Hogeschool : ontwikkelingen en perspectief Sandra Brocx & Mariette Vissers 2 1 Xplora Avans Hogeschool - 3 steden - 6 locaties - 25.000 studenten - 2.000 medewerkers 3
Nadere informatieFORMULIER STRATEGISCHE THEMA S OPLEIDING [NAAM]: INSTITUUT: (G)OC: INSTITUUTSDIRECTEUR: DATUM:
FORMULIER STRATEGISCHE THEMA S OPLEIDING [NAAM]: INSTITUUT: (G)OC: INSTITUUTSDIRECTEUR: DATUM: De (G)OC heeft als formele wettelijke vastgelegde taak het adviseren over de OER en het jaarlijks beoordelen
Nadere informatiekwalificatie-eis pedagogisch beleidsmedewerker/coach
Voldoet aan de kwalificatie-eis pedagogisch beleidsmedewerker/coach (wet IKK) Associate degree (Deeltijd) Startmoment: september 2019 Inhoud opleiding In de Ad PEM-opleiding staat de ontwikkeling van het
Nadere informatieKorte omschrijving van de cursussen in het mastertraject Opvoedingsondersteuning
Korte omschrijving van de cursussen in het mastertraject Opvoedingsondersteuning Cursus Opvoedingsinterventies 6 ECTS; Semester 1 (blok 1) bestaande uit wekelijkse hoorcolleges van 2 uren en wekelijkse
Nadere informatieDEHAAGSE HOGESCHOOL BIJLAGE 2 BEHOREND BIJ DE REGELING MACRODOELMATIGHEID HOGER ONDERWIJS: AANVRAAGFORMULIEREN. Aanvraagformulier nieuwe opleiding
BIJLAGE 2 BEHOREND BIJ DE REGELING MACRODOELMATIGHEID HOGER ONDERWIJS: AANVRAAGFORMULIEREN Aanvraagformulier nieuwe opleiding Basisgegevens Naam instelling(en) Contactpersoon/contactpersonen De Haagse
Nadere informatieLeren & Innoveren. Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding
(niet invullen) Inschrijfnummer: datum van binnenkomst: datum intakegesprek: Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding Leren & Innoveren Hogeschool Inholland
Nadere informatieDoelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel
Doelen Praktijkonderzoek Hogeschool de Kempel Auteurs: Sara Diederen Rianne van Kemenade Jeannette Geldens i.s.m. management initiële opleiding (MOI) / jaarcoördinatoren 1 Inleiding Dit document is bedoeld
Nadere informatieWijzigingsbesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster
nvao nederiartds - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Wijzigingsbesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster Master of Sports van de Fontys Hogescholen datum 12
Nadere informatie10 Masteropleiding Filosofie & Maatschappij
10 Masteropleiding Filosofie & Maatschappij 10.1 Inleiding Dit hoofdstuk bevat gedetailleerde informatie over de doelstellingen, eindkwalificaties en opbouw van de Masteropleiding Filosofie & Maatschappij.
Nadere informatieLectoraat praktijkgerichte sportwetenschap -lectoraat bewegingsonderwijs en jeugdsport
Lectoraat praktijkgerichte sportwetenschap -lectoraat bewegingsonderwijs en jeugdsport ben, alien, mark-jan, simon, arjan, sierd, berdien, wouter, ingrid, jacqueline, roos, bake, janco, dinant Inhoud Vier
Nadere informatieHBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA)
HBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA) HBO Bedrijfskunde Academie Mercuur en AdviCo verzorgen in samenwerking met Hogeschool SDO de opleiding HBO Bachelor Bedrijfskunde. Het programma
Nadere informatieIndeling hoger onderwijs
achelor & master Sinds enkele jaren is de structuur van het hoger onderwijs in België afgestemd op die van andere Europese landen. Hierdoor kan je makkelijker switchen tussen hogescholen en universiteiten
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2011 Opleidingsspecifiek deel: Bacheloropleiding: Russische Studies Deze Onderwijs- en examenregeling is opgesteld overeenkomstig artikel 7.13 van
Nadere informatieMinor Toegepaste Psychologie
Minor Toegepaste Psychologie 1 Inleiding Waarom houden mensen zich niet aan dieetvoorschriften? Hoe kan ik ze dan stimuleren om dat wel te doen? Hoe kan ik teamsporters leren om beter om te gaan met zelfkritiek?
Nadere informatieOnderwijs- en examenregeling
Onderwijs- en examenregeling geldig vanaf 1 september 2017 Opleidingsspecifiek deel: Bacheloropleiding: Russische studies Deze onderwijs- en examenregeling is gebaseerd op de Wet op het hoger onderwijs
Nadere informatieMaster Innovation & Leadership in Education
Master Innovation & Leadership in Education Splinternieuwe opleiding voor het bereiken van het hoogste niveau als schoolleider. Daarmee bedoelen we: in staat zijn de ontwikkeling van een school te leiden
Nadere informatiePlan onderzoek OS Boss po Bijlage 7. Kenniscentrum Talentontwikkeling
Plan onderzoek OS Boss po Bijlage 7 Kenniscentrum Talentontwikkeling Visie op Onderzoek in Opleidingsschool BOSS po Binnen OS BOSS po streven we ernaar om leerkrachten op te leiden die onderzoekend, intentioneel
Nadere informatieLeren & Innoveren. Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding
(niet invullen) Inschrijfnummer: datum van binnenkomst: datum intakegesprek: Informatiedossier ten behoeve van en verzoek tot inschrijving voor de masteropleiding Leren & Innoveren Hogeschool Inholland
Nadere informatieWINDESHEIM IN ZWOLLE: UNIEKE MASTER VOOR HET BEROEPS- ONDERWIJS. Inspirators voor de toekomst
WINDESHEIM IN ZWOLLE: UNIEKE MASTER VOOR HET BEROEPS- ONDERWIJS 90 Tweedegraads docenten en hbo-bachelors met een pedagogisch-didactisch getuigschrift die lesgeven in een beroepsgericht vak, kunnen bij
Nadere informatieEindtermen. voor de. Bacheloropleiding Bewegingswetenschappen. Faculteit der Medische Wetenschappen. Rijksuniversiteit Groningen
Eindtermen voor de Bacheloropleiding Bewegingswetenschappen Faculteit der Medische Wetenschappen Rijksuniversiteit Groningen 1 Opbouw eindtermen BW Groningen De bewegingswetenschapper is op bachelor niveau
Nadere informatieRichtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen
Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige opleiding. Positionering
Nadere informatieOp weg naar een competentiegericht curriculum
Op weg naar een competentiegericht curriculum Dag van de Onderwijsvernieuwing 8 juni 2005 Eva Marrannes Agenda Inleiding Specifieke context van het departement Communicatie Van beroepsprofiel naar Conclusie
Nadere informatiePEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014
PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical
Nadere informatieDe rol van onderzoek binnen de masteropleidingen van de HAN
De rol van onderzoek binnen de masteropleidingen van de HAN Vincent Peters * De Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) maakt momenteel een ontwikkeling door van Hogeschool naar University of Applied Science.
Nadere informatieDidactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck
Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag
Nadere informatieProfessionalisering docenten NT1
Professionalisering docenten NT1 Petra Popma & Miryam de Hoo Toe naar een opleiding Basisvaardigheden 2012 Standaarden en eindtermen ve 2013 In de WEB 2016 Raamwerk Docent Basisvaardigheden 2018 Modules
Nadere informatieVerpleegkundig specialist (MANP)
Verpleegkundig specialist (MANP) Naam van de opleiding en opleidingsinstituut Door welk orgaan wordt deze opleiding erkend? Master Advanced Nursing Practice GSW, Inholland, Amsterdam NVAO = Nederlands/Vlaams
Nadere informatieTijd Doel Werkvorm Benodigdheden
Module 1 Inhoud programma: Nieuw beroepsprofiel Bachelor Nursing 2020. Informatie over het nieuwe beroepsprofiel t.a.v. praktijkleren, CanMEDS-rollen. Stagewerkplan/portfolio, opstellen leerdoel, begeleiden
Nadere informatieTien jaar master(s) in het sociaal werk en sociaal beleid Een blik op het verleden, heden én de toekomst! Resultaten onderwijsproject
Tien jaar master(s) in het sociaal werk en sociaal beleid Een blik op het verleden, heden én de toekomst! Resultaten onderwijsproject Inhoud 1. Bekendheid van de opleiding 2. Algemene tevredenheid over
Nadere informatieIntegraal HR voor leidinggevenden
Integraal HR voor leidinggevenden Leidinggeven aan professionals in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs vergt een hoge mate van inhoudelijk-inspirerend leiderschap. Daar waar docenten zich als
Nadere informatieAssociate Degree. Pedagogisch Professional Kind en Educatie
Associate Degree Pedagogisch Professional Kind en Educatie AANLEIDING ONTWIKKELING OPLEIDING PEDAGOGISCH PROFESSIONAL KIND EN EDUCATIE Vraag om pedagogisch professionals in de verschillende sectoren met
Nadere informatieDe specifieke lerarenopleiding
geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)
Nadere informatieAlle competenties moeten met voldoende zijn beoordeeld
BEOORDELINGSFORMULIER / Artistieke Praktijk II jaar 4 Blad 1 Toetscode: Datum: Handtekening student: Beoordelaar 1: Handtekening beoordelaar 1: Beoordelaar 2: Handtekening beoordelaar 2: Extern deskundige:
Nadere informatieTRIPLE-LOOP LEARNING: HBO, OPLEIDER EN STUDENT IN ONTWIKKELING INNOVATIE VAN HET ONDERZOEKSCURRICULUM IN DE LERARENOPLEIDINGEN
TRIPLE-LOOP LEARNING: HBO, OPLEIDER EN STUDENT IN ONTWIKKELING INNOVATIE VAN HET ONDERZOEKSCURRICULUM IN DE LERARENOPLEIDINGEN Dr. Mascha Enthoven, Prof. dr. Ron Oostdam, dr. Bert van Veldhuizen, Kenniscentrum
Nadere informatieDe curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden:
Marco Snoek over de masteropleiding en de rollen van de LD Docenten De curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden: Het intended curriculum : welke doelen worden
Nadere informatieBijlage Onderwijs- en Examenregeling (OER) Master Programma van Pedagogische Wetenschappen. Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen
Bijlage Onderwijs- en Examenregeling (OER) Master Programma van Pedagogische Wetenschappen Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen 2016-2017 Paragraaf 1 Algemene bepalingen Artikel 1.1 Doel
Nadere informatieFaculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING FFTR 2014-2015
Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING FFTR 2014-2015 Deel 2 Opleidingsspecifiek deel: Master Theologie Deze onderwijs- en examenregeling (OER-FFTR) treedt
Nadere informatieBe the change that you want to see in the world
Be the change that you want to see in the world Mohandas Karamchand Gandhi 68 INHOLLAND ACADEMY IN ALKMAAR I.S.M. PLEIN C: VERDIEPING DOOR DE CULTUUR- BEGELEIDER 69 Ik heb ontzettend veel gehad aan de
Nadere informatieMasteropleiding Talentontwikkeling & Diversiteit (voltijd)
Masteropleiding Talentontwikkeling & Diversiteit (voltijd) Leraar van de toekomst Je hebt je bachelordiploma op zak. Je bent nu leraar. Je staat voor een belangrijke keuze. Meteen voor de klas? Of toch
Nadere informatieHet hoger onderwijs verandert
achelor & master Sinds september 2004 is de hele structuur van het hoger onderwijs veranderd. Die nieuwe structuur werd tegelijkertijd ingevoerd in andere Europese landen. Zo sluiten opleidingen in Vlaanderen
Nadere informatieStudiehadleiding. Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging
Studiehadleiding Opleiding: hbo-masteropleiding Islamitische Geestelijke Verzorging Naam onderwijseenheid: Methoden en vaardigheden voor praktijkonderzoek Code onderwijseenheid: HBOMIGV015MV Jaar: Onderwijsperiode:
Nadere informatieDeze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met:
Executive MBA Service management Onderwijs Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met: De wereld waarin
Nadere informatieFACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009
UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Masterschool Life and Earth Sciences studiejaar 2008-2009 DE MASTEROPLEIDING BIOMEDICAL
Nadere informatieZeeuwse opleiding. Welkom op de voorlichtingsavond certificeringstraject
Welkom op de voorlichtingsavond certificeringstraject Deze opleiding is een initiatief van RPCZ, Scalda, HZ University of Applied Sciences, Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen, Kibeo, Kinderopvang Walcheren,
Nadere informatieSchoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam
Schoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam Post-HBO opleiding voor het verwerven van een diploma Schoolleider Voortgezet Onderwijs op niveau basisbekwaam, dikwijls ook niveau Leidinggeven I genoemd.
Nadere informatieConcept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs
Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten
Nadere informatieCompetentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006
Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media
Nadere informatieHandreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs
Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 12 november 2012 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Handreiking voor specifieke invulling van de standaarden
Nadere informatieMasteropleiding Talentontwikkeling & Diversiteit (deeltijd)
Masteropleiding Talentontwikkeling & Diversiteit (deeltijd) Leraar van de toekomst Hoe ziet uw toekomst eruit? Het lesgeven gaat u goed af. De interactie met de klas, het ontdekken van verborgen talenten
Nadere informatieHonoursonderwijs en professionele excellentie. Inge Wijkamp, Wolter Paans & Marca Wolfensberger
Honoursonderwijs en professionele excellentie Inge Wijkamp, Wolter Paans & Marca Wolfensberger Inge Wijkamp, Wolter Paans & Marca Wolfensberger Honoursonderwijs en professionele excellentie: focusgroeponderzoek
Nadere informatieDe leraar van de toekomst is een onderzoekende leraar Onderzoek in het curriculum van de Fontys Hogeschool Kind & Educatie
De leraar van de toekomst is een onderzoekende leraar Onderzoek in het curriculum van de Fontys Hogeschool Kind & Educatie door: Wietse van der Linden Onderzoek??? Waarom moeten studenten leren onderzoek
Nadere informatiehbo-master Master of Sports Fontys Sporthogeschool 31 oktober 2007 NVAO Toets Nieuwe Opleiding
hbo-master Master of Sports Fontys Sporthogeschool 31 oktober 2007 NVAO Toets Nieuwe Opleiding Paneladvies Inhoud 1 Samenvattend advies 3 2 Inleiding en verantwoording 4 2.1 Werkwijze panel 4 2.2 Opbouw
Nadere informatieVakdidactiek: inleiding
Vakdidactiek: inleiding Els Tanghe 1 1. Inleiding Een specialist in de wiskunde is niet noodzakelijk een goede leraar wiskunde. Een briljant violist is niet noodzakelijk een goede muziekleraar. Een meester-bakker
Nadere informatieKoen Lemmink Lectoraat Praktijkgerichte Sportwetenschap Instituut voor Sportstudies van de Hanzehogeschool
Koen Lemmink (l) en Johan de Jong. Koen Lemmink Lectoraat Praktijkgerichte Sportwetenschap Instituut voor Sportstudies van de Hanzehogeschool Een twaalftal studenten zit rond een grote tafel in één van
Nadere informatieBesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
,nvao F nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum 31 juli
Nadere informatieOpleiding voor Combinatiefunctionarissen
Opleiding voor Combinatiefunctionarissen Professionalisering van een nieuwe beroepsgroep op initiatief van VSG in samenwerking met partners 1 Vragen vooraf... Wie is er combinatiefunctionaris? Wie doet
Nadere informatieGetting Started. Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen
Getting Started Competentie gericht opleiden in de BIG opleidingen De BIG-opleidingen worden competentiegericht vormgegeven. Met het competentiegericht opleiden hebben de opleidingen een duidelijker inhoudelijk
Nadere informatiebeheerst de volgende vaardigheden, kan deze onderwijzen en vaardigheden
Checklist vakdidactisch Kennisbasis Biologie Voor het begin van de 3 e jaars stage vullen de studenten deze checklist in. De studenten formuleren leerdoelen die aansluiten op de uitkomst van deze list.
Nadere informatieONDERZOEK ALS EFFECTIEVE INTERVENTIE OM DE PRAKTIJK TE VERSTERKEN MARCO SNOEK
ONDERZOEK ALS EFFECTIEVE INTERVENTIE OM DE PRAKTIJK TE VERSTERKEN MARCO SNOEK Onderwijs ontwikkeling 2 INHOUD Onderzoek als impuls voor onderwijsontwikkeling? Wat weten we over onderwijsontwikkeling? De
Nadere informatieONDERZOEK ALS MIDDEL VOOR ONDERWIJSONTWIKKELING?
ONDERZOEK ALS MIDDEL VOOR ONDERWIJSONTWIKKELING? OVER KLOVEN EN BRUGGEN CVI CONFERENTIE 2017 MARCO SNOEK INHOUD Onderzoek als impuls voor onderwijsontwikkeling? Wat betekent dat voor de criteria voor goed
Nadere informatieNeurowetenschap en Onderwijs W O E N S D A G 2 9 A P R I L B R U S S E L
Neurowetenschap en Onderwijs W O E N S D A G 2 9 A P R I L 2 0 1 5 B R U S S E L Stelling Stelling: Goed onderwijs betrekt de resultaten van cognitieve neurowetenschappen en de neuropedagogiek in de besluitvorming
Nadere informatieDe ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN
M.11i.0419 De ontwikkeling van de Mondriaan methode VISIE OP PROFESSIONALISEREN versie 02 M.11i.0419 Naam notitie/procedure/afspraak Visie op professionaliseren Eigenaar/portefeuillehouder Theo Bekker
Nadere informatieBachelor of Business Administration (MER opleiding)
Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden
Nadere informatie3 21 Competentiegericht beoordelen en de veranderende rol van de opleider 21 Anja Heida en Marco Snoek
Inhoud 1 11 Bekwaamheid op de proef gesteld 11 1.1 11 Onderwijsvernieuwing als karikatuur 11 1.2 12 Onderwijsvernieuwing als permanent ontwerpproces 12 1.3 13 Verbinden van leeromgevingen en soorten leren
Nadere informatieAccreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase
Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase 11 februari 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Accreditatiekader, toegespitst
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieNon satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback. Aanleiding
Non satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback Aanleiding De lerarenopleiding van de Rijksuniversiteit Groningen werkt mee aan het SURF-project Nonsatis scire. In het kader van dit project wordt een pilot
Nadere informatie27 oktober Terugkomavond SLO-alumni
27 oktober 2011 Terugkomavond SLO-alumni SLO Liaison Officer: Mevr. C. Van Liedekerke Coördinator: Dhr. G. Walraevens Medewerkers SLO: Mevr. D. Bulckmans Mevr. T. Casteele Mevr. H. De Groote Dhr. O. Holz
Nadere informatieWanneer is onderzoek goed: de kwaliteitscriteria
Management, finance en recht Wanneer is onderzoek goed: de kwaliteitscriteria De verwarring voorbij Naar hernieuwd zelfvertrouwen Congres Praktijkgericht onderzoek in het HBO Amersfoort, 11 december 2012
Nadere informatieZelfevaluatie. Inleiding:
Sabine Waal Zelfevaluatie Inleiding: In dit document heb ik uit geschreven wat mijn huidige niveau is en waar ik mij al zoal in ontwikkeld heb ten opzichte van de zeven competenties. Elke competentie heb
Nadere informatieVERBINDEN VAN ONDERZOEK EN ONDERWIJS
VERBINDEN VAN ONDERZOEK EN ONDERWIJS ONDERZOEK ALS BOUNDARY ACTIVITEIT OM DE PRAKTIJK TE VERSTERKEN EAPRIL SEMINAR 2017 MARCO SNOEK Onderwijs ontwikkeling 2 INHOUD Onderzoek als impuls voor onderwijsontwikkeling?
Nadere informatieDe cursist moet geen opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen.
Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel: COMMUNICATIEVAARDIGHEID Code: 10368 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 à 90 uur Deliberatie: mogelijk
Nadere informatieOpleiden in het. zorgonderwijs. Modules leergangen master
het zorgonderwijs Modules leergangen master Kies je eigen professionaliseringstraject Ben je docent of (praktijk)opleider in het zorgonderwijs? Of ben je werkzaam in de zorg en wil je toekomstige zorgprofessionals
Nadere informatieHet onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013
Bijlage 7: Het onderwijsprogramma van de opleidingen Pedagogiek mei 2013 Visie opleidingen Pedagogiek Hogeschool van Amsterdam Wij dragen als gemeenschap en daarom ieder van ons als individu, gezamenlijk
Nadere informatieCompetentiegericht curriculumen cursusontwerp
Competentiegericht curriculumen cursusontwerp BKO cursus (thema Onderwijsontwikkeling) Olga Firssova & Wil Giesbertz 12 maart 2012 Workshop CG curriculumontwerp: programma 10.30-11.00 Kennismaking, doelen
Nadere informatieProfessionele Masters. Uitgangspunten verdere uitbouw aanbod professionele masters
Professionele Masters Uitgangspunten verdere uitbouw aanbod professionele masters Professionele Masters Uitgangspunten verdere uitbouw aanbod professionele masters Inhoud 5 Voorwoord 7 Inleiding 8 Professionele
Nadere informatieSamenvatting aanvraag
Samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing Nieuwe opleiding is): Nieuw Ad programma Nieuwe hbo master Nieuwe joint degree 1 Verplaatsing bestaande opleiding Nevenvestiging
Nadere informatieVrijstellings- en assessmentregelingen. elders verworven competenties (EVC s)
Vrijstellings- en assessmentregelingen m.b.t. elders verworven competenties (EVC s) Studiejaar: 2018-2019 Voor studenten die de Educatieve Master of de masteropleiding Educatie en Communicatie in de Wiskunde
Nadere informatieKennisbenutting in onderzoekende scholen. Anje Ros Lector leren en innoveren, Fontys HKE
Kennisbenutting in onderzoekende scholen Anje Ros Lector leren en innoveren, Fontys HKE Onderzoeksproject 3-jarig NRO-traject: sept 2015 sept 2018 16 PO-scholen, 4 VO-scholen Doel: kennis over Bevorderen
Nadere informatieAfstudeerpresentatie masteropleiding Spaans. Institute for Graduate Studies and Research. Lianda Bonapart
Afstudeerpresentatie masteropleiding Spaans Institute for Graduate Studies and Research Lianda Bonapart Curriculumraamwerk voor de bacheloropleiding Spaans aan het IOL Una propuesta curricular para la
Nadere informatieFontys Hogescholen. Master of Sports. Beperkte opleidingsbeoordeling
Fontys Hogescholen Master of Sports Beperkte opleidingsbeoordeling Netherlands Quality Agency (NQA) Maart 2012 2/53 NQA Fontys Hogescholen: BOB Master of Sports Inleiding Dit visitatierapport bevat de
Nadere informatieProfessionalisering van docenten. Gerda Geerdink Studiedag Facta 24 maart 2015 Amersfoort
Professionalisering van docenten Gerda Geerdink Studiedag Facta 24 maart 2015 Amersfoort Opbouw presentatie Welke docenten hebben we nodig? Professionalisering binnen de HAN Resultaten onderzoek naar vier
Nadere informatieBeoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).
nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Expertleerkracht Primair Onderwijs van de Hogeschool
Nadere informatieBeoordelen in het HBO
Beoordelen in het HBO Eef Nijhuis Saxion Joke van der Meer HAN RIZO 12 maart 2013 Competentiegericht leren Competenties bepalen de inhoud van leren en toetsen Leren en beoordeling zijn gericht op effectief
Nadere informatie