De Gebroeders Kist! Lesmap. Lager Onderwijs 1e & 2e graad J&M WEBSITE!
|
|
- Willem van Dongen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De Gebroeders Kist! Lesmap Lager Onderwijs 1e & 2e graad J&M WEBSITE! Jeugd en Muziek Vlaanderen Defacqzstraat 1 I 1000 Brussel T I info@jeugdenmuziek
2 WELKOM! Kijk je oren uit, want dit klinkt wijs! Muziek is overal om ons heen aanwezig. Van de metro tot het jeugdhuis, van de in-ear tot het megafestival. Hoe vinden kinderen en jongeren hun weg nog in die lawine van geluid? Jeugd en Muziek Vlaanderen maakt kinderen en jongeren wegwijs in de wondere wereld van muziek. We porren, we prikkelen en we dagen hen uit. We geloven dat een deskundige omkadering het verschil maakt. Oorkaan maakt vernieuwende muziekvoorstellingen voor kinderen tot 12 jaar, biedt aan makers ruimte voor experiment en ideeën en voorziet een uitgebreid educatieprogramma. Jeugd en Muziek keek de oren uit bij de voorstelling De Gebroeders Kist, Oorkaan vond onze missie wel wijs klinken et voilà: de samenwerking is een feit! Jeugd en Muziek en Oorkaan presenteren De Gebroeders Kist op maat van lager onderwijs (1e en 2e graad), met een aangepaste lesmap en workshop achteraf. Dit traject betekent voor de leerlingen zowel actief als receptief bezig zijn met muziek. We stellen alles in het werk om de gebroeders met open oren te laten ontvangen. Daarvoor rekenen we ook op u als leerkracht. U bent namelijk het eerste contact tussen de muzikanten en muziekanimator van Jeugd en Muziek en uw leerlingen. Een verrassing voorgeschoteld krijgen is één ding, een verrassing verwachten is volgens ons nóg leuker. En dan moet u zelf uiteraard ook weten wat de leerlingen zullen te zien, te horen, te doen en te proeven krijgen. De lesmap is daarbij uw handleiding. Wat vindt u in deze lesmap? In deze lesmap vindt u alles om de muziekvoorstelling De Gebroeders Kist goed voorbereid aan uw leerlingen voor te schotelen. De lesmap bevat kwaliteitsvolle achtergrondinformatie, tips en interessante (luister)links. Bovendien vindt u ook een aantal korte opdrachten die u in de les kan gebruiken. De opdrachten zijn zo geschreven dat iedereen ermee aan de slag kan. Muzikale vaardigheden zijn niet nodig, alleen open oren en een geconcentreerde klas. Zo bereidt u de leerlingen al spelend en luisterend voor op de voorstelling. Bij elke opdracht staat vermeld of u de opdracht beter vóór of na de voorstelling doet. 2
3 Hoe past De Gebroeders Kist in de opleiding van uw leerlingen? Ongeacht het onderwijsnet waarin u les geeft, zijn algemene basiscompetenties vastgelegd die elke leerling moet verwerven gedurende zijn of haar schooltijd: ontwikkelingsdoelen (kleuteronderwijs), eindtermen (basisonderwijs) en opleidingsdoelen (secundair onderwijs). Hoe deze concreet worden ingevuld, hangt af van de inrichtende macht. Wij baseren ons op de algemene leerdoelstellingen van de Vlaamse Overheid en duiden aan welke leerdoelstellingen centraal staan bij De Gebroeders Kist. Zo heeft u een snel overzicht van de kennis, vaardigheden en competenties die aan bod komen. BASISONDERWIJS Muzische vorming - Beeld De leerlingen kunnen beeldinformatie herkennen, begrijpen, interpreteren en er kritisch tegenover staan. Muzische vorming - Muziek De leerlingen kunnen muziek beluisteren en ervaren, muzikale impressies opdoen uit de geluidsomgeving met aandacht voor enkele kenmerken van de muziek: klankeigenschap en functie/gebruikssituatie. De leerlingen kunnen improviseren en experimenteren, klankbronnen en muziekinstrumenten uittesten op hun klankwaarde en in een muzikaal (samen)spel daarvan gebruik maken. De leerlingen kunnen openstaan voor hedendaagse muziek, muziek uit andere tijden, andere landen en culturen. De leerlingen kunnen genieten van zingen en musiceren en dit gebruiken als impuls voor nieuwe muzikale spelideeën of andere aanverwante expressiewijzen. De leerlingen kunnen vanuit het eigen muzikaal aanvoelen praten over het zingen en het musiceren. Muzische vorming - Drama De leerlingen kunnen genieten van een gevarieerd aanbod van voor hen bestemde culturele activiteiten. De leerlingen kunnen spelvormen waarnemen en inzien dat de juiste verhouding tussen woord en beweging de expressie kan vergroten. De leerlingen kunnen ervaringen, gevoelens, ideeën, fantasieën uiten in spel. Muzische vorming - Beweging De leerlingen kunnen genieten van lichaamstaal, beweging en dans. De leerlingen kunnen het inoefenen, de voorbereiding, het aanwenden van de lichaamstaal en het uitvoeren (vertoning), door henzelf en anderen, kritisch bespreken. Muzische vorming - Media De leerlingen kunnen ervaren dat een visueel beeld al dan niet vergezeld van een nieuw geluid steeds een nieuwe werkelijkheid kan oproepen. Muzische vorming - Attitudes De leerlingen kunnen blijvend nieuwe dingen uit hun omgeving ontdekken. De leerlingen kunnen zonder vooroordelen naar kunst kijken en luisteren. De leerlingen kunnen genieten van het muzisch handelen waardoor hun expressiemogelijkheden verruimen. De leerlingen kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen tonen. Surf naar voor meer info over het project 3
4 Ronald Knapp Er waren eens vier broers. Ze heetten De Gebroeders Kist. Niemand wist of ze zo heetten omdat ze in een kist woonden of dat ze in een kist woonden omdat ze zo heetten. Natuurlijk hadden ze elk ook nog een eigen naam: Oudste, Jongste, Middelste en Domste. En ze hadden Grote Trom, zoals andere mensen een hond of een kanarie hebben. Op een nacht vertrekken ze met Grote Trom, op zoek naar het geluk 4
5 Wat heb je nodig? De filmpjes op de afspeellijst van De Gebroeders Kist Een computer met internetaansluiting Een beamer Stevige plastic zakken Glazen flesjes OPDRACHT 1. DE GEBROEDERS KIST DE VOORSTELLING Jullie gaan binnenkort naar een bijzondere muziekvoorstelling: De Gebroeders Kist. Deze voorstelling wordt gespeeld door vier slagwerkers, muzikanten die overal ritmes mee kunnen maken. Daar hebben ze helemaal geen instrumenten voor nodig! De vier slagwerkers zijn nu nog druk aan het oefenen in Nederland, maar ze hebben een videoboodschap voor jullie opgenomen. In het filmpje ontmoet je acht slagwerkers. Vier van hen zie je binnenkort in de voorstelling. Welke vier dat precies zijn, blijft nog even een verrassing. Ga naar de speellijst van De Gebroeders Kist op ons Youtube-kanaal ( com/jeugdenmuzieklesmap) en laat de eerste vier filmpjes zien: Oudste, Middelste, Jongste, Domste. De muzikanten stellen zich voor en spelen een ritme. Vóór het laatste filmpje draaien de leerlingen hun stoel om en gaan erop zitten. Nadat de leerlingen de vier filmpjes hebben gezien, verdeelt u de klas in vier groepen: Groep 1 zijn de Oudsten, Groep 2 zijn de Middelsten en krijgen de plastic zakken, Groep 3 zijn de Jongsten en krijgen de flessen, Groep 4 zijn de Domsten. Laat elke groep nu meespelen met het filmpje van zijn personage. Toon nu het vijfde filmpje: Alle broers. Elke groep speelt het ritme mee met zijn eigen personage. Lukt het jullie om de ritmes door elkaar te spelen, of wordt het geheel al snel wat rommelig? Zorg dat iedereen goed geconcentreerd is en dat elke groep een aanvoerder heeft. Indien nodig laat u elke groep in een kring staan. Zodra de ritmes goed samenklinken, vraagt u de leerlingen om het resultaat te beluisteren. Wat vinden ze ervan? Wissel de groepen zodat iedereen alle ritmes heeft gespeeld. Tot slot maakt elke groep een variatie op het eigen ritme: vervang bijvoorbeeld de stamp door een schreeuw, kies in plaats van een hoog geluid een diepe klank, bouw het ritme enkel met geluiden op instrumenten of enkel met je lichaam, enz. 5
6 TIP: Misschien kunnen jullie deze opdracht zelfs gaan opnemen in de klas? Met een eenvoudige digitale camera kunt u al snel leuke filmpjes maken met de leerlingen. Stel een leuk decor samen in de klas door bijvoorbeeld een grote tekening te maken op het bord als achtergrond, of trek naar de speelplaats en kies een opstelling op een speeltuig of maak zelf een decor met alle stoelen uit de klas? Neem vervolgens per groep een filmpje op en breng voor het slotfragment de hele klas samen. Nadien laat u de kinderen zelf evalueren wat ze van het resultaat vinden: klinken de ritmes apart goed en hoe gelijk zijn de ritmes in het slotfilmpje? U kan natuurlijk ook echte audio-opnames gaan maken. Er zijn heel wat goede opnameprogramma s op de markt, maar er hangt vaak een groot prijskaartje aan. Toch zijn er ook enkele gratis programma s te vinden, die interessant kunnen zijn in de klascontext. Apple biedt bijvoorbeeld het opnameprogramma Garageband aan. Hiermee kan je geluiden opnemen en deze ook bewerken. Voor pc-gebruikers is er Audacity, gratis te downloaden op Dit programma is erg eenvoudig in gebruik en je kan er geluiden mee opnemen en bewerken. 6
7 Er zijn twee groepen die de voorstelling spelen. Ontdekken jullie wie er op het podium staat? Kleur het fotokader van de vier muzikanten die je aan het werk zag. Romeo speelt de Oudste. En toch is hij de kleinste van de vier broers. Geluk is voor hem op reis zijn, en samen met anderen zijn. Of met een zaklamp door een donker bos lopen en enge geluiden maken. Zijn lievelingsgeluiden zijn natuurgeluiden. Hij vindt het bijvoorbeeld heel mooi dat alles anders klinkt als er sneeuw ligt. Thuis kun je natuurlijk ook bijzondere geluiden maken. Bijvoorbeeld door in je zusjes bil te knijpen. Probeer maar, dat klinkt heel mooi! René speelt ook de Oudste. In de voorstelling gaan de gebroeders op zoek naar het geluk. Volgens René ziet het geluk er prachtig blauw uit, en klinkt het als de branding van de zee. Het geluid van trommels vindt hij het allermooiste geluid dat er bestaat. Vooral dat van Grote Trom. Hij heeft ook nog een tip: met de rits van je broek of jas kan je een heel leuk kras-geluid maken. Glenn speelt de Middelste. Hij vindt het erg leuk om in de voorstelling drie broers te hebben. Geluk klinkt voor hem als klinkende zoenen, lachen en smullen. Maar het geluid van stromend water of knetterend vuur vindt hij ook mooi. Of geluiden die je zelf maakt met de dingen om je heen. Een pak paperclips bijvoorbeeld, daar kun je goed mee schudden. En probeer nu eens hetzelfde met een banaan, klinkt dat anders? Niels speelt ook de Middelste. Hoe het geluk eruit ziet weet hij niet. Hij heeft het nog niet gevonden. Maar het zou best eens met muziek te maken kunnen hebben, en met de zon die elke dag schijnt. Niels is dol op muziek en is altijd op zoek naar voorwerpen die geluid maken. Ga zelf maar eens op zoek, in je klas zijn allerlei dingen waarmee je muziek kan maken. Een ringmap bijvoorbeeld, of je pennenzak! 7
8 Eric speelt de Jongste. Geluk klinkt volgens Eric als een zachte bries door de bomen. En het smaakt als een croissantje wanneer je lang hebt uitgeslapen. Als jongste broer speelt hij graag op allerlei vreemde voorwerpen. Waterflessen bijvoorbeeld: je kan erop blazen en tegen tikken of er af en toe stiekem een slokje uit nemen. Zijn tip om zelf een mooi geluid te maken: neem een lepeltje en roer er mee in de koffie van je moeder of vader. Tik op de bodem en blijf tikken: het geluid wordt steeds hoger! Freek speelt ook de Jongste. Hij denkt dat geluk klinkt als het mooiste lied dat je ooit hebt gehoord. Als je het hoort, of eraan terugdenkt, dan word je vanzelf vrolijk. Misschien houdt Freek nog meer van stilte dan van geluid. Hij vindt het heel mooi dat je als het echt heel stil is je eigen hartslag kunt voelen en horen. Wil je een mooi ritme spelen, doe dat dan op je stoel. Kan jij er meer dan tien verschillende geluiden mee maken? Janwillem speelt de Domste. Voor hem klinkt geluk als applaus. Het klinkt elke keer weer anders en het is altijd fijn om te horen. De Domste speelt net als de Oudste graag op de Grote Trom. Maar hij houdt ook van dansen en zingende zaag spelen. Een tip van de Domste: een zingende zaag maakt een prachtig geluid, maar het is een heel speciale zaag. Probeer het dus niet met een gewone zaag thuis, daar komen ongelukken van. Luuk speelt ook de Domste. Daar plagen zijn broers hem in de voorstelling wel eens mee, maar dat vindt hij niet zo erg omdat hij heeft geleerd dat dom soms ook heel grappig is. Geluk is voor hem het gevoel van een droom die uitkomt. Je kunt je dromen altijd laten uitkomen, iedere dag. Daarom vindt hij het geluid van de wekker het mooiste geluid dat er is. Want dan weet je dat er een nieuwe dag voor je begint. Zelf muziek maken kun je eigenlijk met elk voorwerp, zegt Luuk. Gebruik je fantasie, niets is te gek! 8
9 DE VOORSTELLING OPDRACHT 2. GROTE TROM EN ANDERE GELUIDEN Grote Trom Veel mensen hebben een huisdier. Maar De Gebroeders Kist hebben Grote Trom waar ze heel blij mee zijn. Kijk maar! Surf naar de speellijst van De Gebroeders Kist op en kies voor het filmpje Grote Trom. Aan welk huisdier doet Grote Trom de kinderen denken? Hebben ze zelf een huisdier? Wat voor geluid maakt dat dier en kunnen ze het nadoen? Teken vier vakken op het bord: vak 1 zijn de hoge geluiden, vak 2 de lage geluiden, vak 3 de harde geluiden en vak 4 de zachte geluiden. Verzin samen met de leerlingen zoveel mogelijk dieren die een hoog geluid maken en schrijf de namen van die dieren in vak 1. Doe hetzelfde voor vak 2, 3 en 4. Zijn er ook dieren die in meer dan één vak passen? 9
10 en andere geluiden In De Gebroeders Kist zullen de leerlingen ook andere instrumenten dan de grote trom zien en horen. We stellen deze en andere slagwerkinstrumenten voor in de hoofstuk. Aan de hand van enkele beeldfragmenten op ons YouTube-kanaal kan je de leerlingen laten kennismaken met de naam, de klank en de vorm van de instrumenten. Kleine trom In de voorstelling spelen De Gebroeders Kist op kleine speelgoedtrommels, dat zijn geen echte kleine troms maar ze lijken er wel op. In het Engels noemen we de kleine trom ook de snare drum. Deze naam wordt ook bij ons vaak gebruikt. Een kleine trom bestaat uit een klankkast en twee vellen. Het bovenste vel wordt bespeeld, het onderste vel trilt en klinkt mee. Het bijzondere aan een kleine trom of snaardrum zijn de snaren die een extra scherp geluid maken. De kleine trom wordt bespeeld met trommelstokken. Soms wil een drummer een zachtere klank, dan gebruikt hij een soort van borstels (brushes). Op het YouTube-kanaal vind je drie filmpjes. Bekijk ze samen met de leerlingen. In het filmpje met de onzichtbare muzikant kom je meer te weten over de snaren. In het derde filmpje zie je een drummer met brushes spelen. 10
11 Zingende zaag De zingende zaag is hoe kan het ook anders? een muziekinstrument in de vorm van een zaag! Je kan de zaag laten klinken door op het metalen blad te kloppen (met een stok of hamer). Het echte zingen doet de zaag echter als je met een strijkstok langs het blad gaat strijken. Je kan de toon van het blad laten veranderen door de zaag meer of minder te buigen. Men zegt dat de zingende zaag zou uitgevonden zijn door houthakkers! Op ons YouTube-kanaal vind je twee filmpjes over de zingende zaag. Bekijk ze met de leerlingen en vraag hen of ze ontdekken wat er gebeurt met de toon als de muzikant de zaag meer gaat buigen. 11
12 Cajon De cajon zie je niet in de voorstelling, maar het is wel een echt kisteninstrument. De naam van dit instrument spreek je uit als kachon. Het is een Spaans woord voor een instrument dat oorspronkelijk uit Peru komt. Vinden jullie in welk werelddeel Peru ligt? Een cajónspeler zit op zijn instrument en bespeelt dit met beide handen, en soms zelfs met de hakken. Bekijk het op ons YouTube-kanaal! 12
13 Boomwhackers Een boomwhacker is een percussie-instrument dat nog niet zo lang geleden werd uitgevonden. Boom betekent in het Engels gedreun, gedaver en whack betekent meppen. Een boomwhacker is een gekleurde, holle plastic buis. Je bespeelt de boomwhacker door hem tegen een andere boomwhacker, je lichaam of een ander voorwerp te slaan. Je kan de buizen ook met stokken bespelen, zoals bij een xylofoon. Hoe korter de buis, hoe hoger de toon. Hoe langer de buis, hoe lager de toon van de boomwhacker. Je kan allerlei coole dansen en ritmes maken met deze instrumenten. Bekijk de filmpjes op ons YouTube-kanaal. 13
14 HET DRUMSTEL! wist je dat... een drumstel de naam is voor een verzameling slagwerkinstrumenten? Het drumstel wordt bespeeld door één muzikant: de drummer.. Een drumstel bestaat uit minstens een snaardrum, een basdrum, een hihat en een aantal toms en cimbalen? De meeste drummers kiezen zelf hun favoriete combinatie uit, want je hebt trommels in alle mogelijke maten, klanken en kleuren. Sommige drummers houden van een klein drumstel met een handvol trommels. Anderen moeten voor het verhuizen van hun drumstel dan weer een heuse bestelwagen volladen met trommels, zodat ze erop los kunnen meppen tijdens een concert. je een drumstel meestal bespeelt met een paar houten stokken? Je kan er ook met brushes (een soort van borsteltjes) op spelen. Wat zou dat veranderen aan de klank denk je? de hihat een dubbel bekken is dat de drummer met een pedaal open en dicht kan doen? Met een drumstok kan je er ook een ritme op slaan. de trommels bespannen zijn met een drumvel? Het vel kan je met schroeven harder of zachter aanspannen. Op die manier krijg je de klank die je verkiest. OPDRACHT Als jullie klas de workshop bij De Gebroeders Kist ook krijgt, dan kan je deze opdracht eens uittesten. Nu de kinderen weten wat een drumstel is, mogen ze zelf een drumstel bedenken. Geef hen de opdracht om zelf een drumstel samen te stellen uit allerlei voorwerpen, waarbij ze aandacht hebben voor de verschillende soorten dierengeluiden uit de eerste opdracht: zacht, luid, hoog en laag. Wanneer de workshopbegeleider langskomt, kan hij een solo spelen op het zelfgemaakte drumstel van de klas. Wat inspiratie vinden ze bijvoorbeeld op de foto hiernaast! 14
15 CIMBAAL HI-HAT TOMS SNAARDRUM BASDRUM 15
16 OPDRACHT 3. BOSWANDELING NA DE VOORSTELLING Vertel: De Gebroeders Kist zijn terechtgekomen in een griezelig bos. Of is het helemaal geen griezelig bos en worden ze stiekem voor de gek gehouden? Vier slagwerkers hebben zich verstopt en maken enge geluiden. Als jullie de geluiden zo goed mogelijk meedoen, helpen jullie om de gebroeders de stuipen op het lijf te jagen Bekijk het filmpje Bosgeluiden in het menu In het bos (hoofdmenu). Laat het filmpje zien. De leerlingen mogen de geluiden zo goed en griezelig mogelijk meedoen. Kies dan voor Boswandeling met geluid. In dit filmpje zien we de broers in het bos. Dezelfde geluiden komen voorbij, de leerlingen mogen deze opnieuw meedoen. Bij de Boswandeling zonder geluid gaan de leerlingen zelf een griezelige soundtrack maken. Verdeel de leerlingen in groepjes van vier. Elke groep bedenkt vier griezelige boswezens, dieren of dingen en tekenen die telkens op een blad papier. Vervolgens bedenken ze bij de griezelige tekeningen een geluid. Elke groep spreekt af welke tekening uit het filmpje ze zullen vervangen door een andere griezeltekening en bijhorend eng geluid. De rest van de klas probeert te raden welke tekening is vervangen, en door welke zelfgemaakte griezeltekening. Ten slotte wordt elke groep nu dirigent van de boswandeling van de rest van de klas. Per griezelige tekening leert de groep het zelfverzonnen bijpassende geluid aan aan de andere leerlingen. Eens het filmpje gestart? kunnen ze door afwisselend of tegelijkertijd griezelige wezens te tonen, de hele klasgroep een griezelige wandeling laten verklanken. Lukt het de leerlingen om de enge geluiden zo goed te maken dat de broers uit het bos worden verjaagd? 16
17 NA DE VOORSTELLING OPDRACHT 4. KAPPEN NOU! Jullie hebben de voorstelling De Gebroeders Kist gezien. Wat vonden jullie ervan? Herkenden jullie de muzikanten uit de filmpjes? Wat vonden jullie van de muziek? En de instrumenten? Hoeveel voorwerpen kunnen ze opnoemen waarmee muziek werd gemaakt, ook al waren dat geen muziekinstrumenten? Je krijgt nu een filmpje te zien waarin een ritme uit de voorstelling wordt gespeeld. Misschien herken je het wel. Eerst mag je alleen kijken en luisteren, daarna mag je meedoen. Ga naar de speellijst en kies voor het filmpje Ritmes apart. Je ziet vier duo s die elk een ritme spelen. De speler in het zwart doet steeds een ritme voor, de speler in het kostuum van De Gebroeders Kist doet het ritme na. De leerlingen kunnen meespelen met de speler in het kostuum. Verdeel nu de klas in vier groepen en koppel elke groep aan een duo. Laat het volgende filmpje zien, de leerlingen mogen meedoen. De ritmes worden in dit filmpje door elkaar heen gespeeld. Extra opletten dus! Peter De Jongh 17
18 TOT SLOT! Boekingen en informatie? Graag nog wat meer praktische informatie over De Gebroeders Kist bij u op school? Neem dan zeker een kijkje op onze website of neem meteen contact op met de J&M-afdeling in uw buurt. Alle contactgegevens van de afdelingen vindt u op Geen afdeling in uw buurt? Neem dan rechtstreeks contact op met: Jeugd en Muziek Vlaanderen Defacqzstraat Brussel E: info@jeugdenmuziek.be T: Laat van u horen! Jeugd en Muziek werkt hard aan een gevarieerd en kwalitatief aanbod en een degelijke educatieve omkadering. Uw mening en ervaring is voor ons cruciaal en we horen dan ook graag wat u vond van deze productie. Vond u gemakkelijk wat u zocht in ons aanbod? Kreeg u voldoende omkadering om uw leerlingen voor te bereiden op De Gebroeders Kist? Voldeed de voorstelling/de workshop/de masterclass aan uw verwachtingen? Heeft u opmerkingen, punten van kritiek of leuke tips? Kritische bemerkingen en lovende woorden zijn heel erg welkom. Breng ons op de hoogte van uw ervaring met Jeugd en Muziek via uw contactpersoon bij de lokale J&M-afdeling of rechtstreeks via lien@jeugdenmuziek.be (voorstellingen) of anneleen@jeugdenmuziek.be (workshops). Wij kijken uit naar uw reactie en danken u voor het vertrouwen in Jeugd en Muziek. Colofon Samenstelling en redactie: Lotte Van Dijck, Tim Spotowitz, Lien Van Steendam Eindredactie: Lien Van Steendam V.U.: Roel Vanhoeck 18
19 19 Peter De Jongh
20 Jeugd en Muziek Vlaanderen Defacqzstraat 1 I 1000 Brussel T I info@jeugdenmuziek LIKE US! facebook.com/jeugdenmuziek
DVD inhoud. 1 Intro. 2 Grote Trom. 3 Hoe klinkt een orkaan? 4 In het bos. 5 Ritmes. 6 Kappen nou!
DVD inhoud 1 Intro 2 Grote Trom 3 Hoe klinkt een orkaan? 4 In het bos 5 Ritmes 6 Kappen nou! Voor vragen over het gebruik van de DVD kunt u contact opnemen met educatiemedewerker Tim Spotowitz van Oorkaan
Nadere informatieHet Orkest. 2 e graad LAGER ONDERWIJS. Beste leerkracht,
2 e graad LAGER ONDERWIJS Beste leerkracht, Binnenkort woont u met uw klas een OORcollege van defilharmonie bij. Om goed voorbereid naar het concert te komen bieden wij graag deze lesmap aan. Voor de leerlingen
Nadere informatie1. Samen maken we muziek vandaag
1. Samen maken we muziek vandaag We verzamelen voor het gebouw van de Natuurtuin Na een korte inleiding zingen we samen het lied samen maken we muziek vandaag. Dit lied zullen we telkens zingen als we
Nadere informatieDieDrie. Lesbrief bij de voorstelling Zeg het met muziek
DieDrie Lesbrief bij de voorstelling Muziekles (deel1) ±35 minuten (incl. filmpjes) (uitleg en filmpjes) Groep 3 t/m 8 Hoe? In groepjes op 1 of meer computers (met internet), of klassikaal met beamer of
Nadere informatieInformatie. Maak kennis, maak muziek! Onderwijsprogramma. voor GROEP 5 van het basisonderwijs Gemeente. Woudrichem BROCHURE. www.cultuurpuntaltena.
Maak kennis, maak muziek! Onderwijsprogramma www.cultuurpuntaltena.nl Informatie voor van het basisonderwijs Gemeente Woudrichem 019500_BIBLIOTHEEK_ALTENA_brochure_CPA_MuziekWijzer_Altena_A5.indd 16-17
Nadere informatieHUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE
HUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE Alles kan in de BZTband XXL, ook muziek maken op dingen die officieel geen instrument zijn. We zijn op zoek naar een groep van maximaal 10 kinderen die muziek maken op gebruiksvoorwerpen.
Nadere informatieC-basis 2014-2015. Discipline: muziek / dans. Thema: Gastvrij Uden. Gr 1-2: Museum voor Religieuze Kunst. Gr 3-4: Markant Uden i.s.m.
Ondersteunend educatief materiaal voor de groepen 1-2 behorende bij : C-basis 2014-2015 Discipline: muziek / dans Thema: Gastvrij Uden Gr 1-2: Museum voor Religieuze Kunst Gr 3-4: Markant Uden i.s.m. Jelle
Nadere informatieBeste leerkracht, Binnenkort woont u met uw klas een OORcollege van defilharmonie bij: Stuk Stroganoff. Omdat we graag willen dat u en uw leerlingen ten volle kunnen genieten van de muziek, ontwikkelden
Nadere informatieChina. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les
China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep
Nadere informatieDagactiviteit: AFRIKA VERTELT : ÇA BOUGE EN DAT BEWEEGT VZW Doedeskaden
1 Dagactiviteit: AFRIKA VERTELT : ÇA BOUGE EN DAT BEWEEGT VZW Doedeskaden Hoofddisciplines: dans en muziek Andere disciplines die aan bod komen: drama en eventueel media (filmopname) Aanbod geschikt voor:
Nadere informatieAccent op verhaal. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten.
onderdeel: dialoog Titel les/thema Toneel spelen Graad: 1 Accent op verhaal Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven
Nadere informatieSecundair Onderwijs Eindtermen Artistieke Opvoeding 1ste graad
Secundair Onderwijs Artistieke Opvoeding 1ste graad BEELD BEELD PLASTISCHE OPVOEDING : WAARNEMEN 1.1. visuele waarneming en beeldend geheugen versterken en vergroten door beeldelementen te herkennen. 1.2.
Nadere informatieThema 2 Activiteit 11 Beat it! 6 Auteur Kristoff Vosters van Radiowaka.be Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits. Doelen. ET GO!
Thema 2 Activiteit 11 Beat it! Auteur Kristoff Vosters van Radiowaka.be Coördinatie Yves Bondue en Steef Coorevits beweging - drama / muzisch taalgebruik - beeld - muziek - media 2 x 50' Doelen 1 De kinderen
Nadere informatieLesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen.
Vak: MUVO Lesonderwerp: Hocus pocus circus: Een nieuw dier samenstellen a.d.h.v. verschillende materialen. Doelen: Eindtermen: Muvo 1.2 De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken
Nadere informatieLesmateriaal. Waar slaat dat op! Basisonderwijs groep 5 groep 8
Lesmateriaal Waar slaat dat op! Basisonderwijs groep 5 groep 8 Inleiding Binnenkort gaat u met de klas naar de voor Waar slaat dat op!? van Het Gelders Orkest. In deze voorstelling wordt er muziek gemaakt
Nadere informatieLeerplan GO! Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden. Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen
2014 2015 Leerplan GO! Verbondenheid door middel van rituelen tijdens speciale gelegenheden Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR INHOUDSOPGAVE 1 Wereldoriëntatie...
Nadere informatieDE INSTRUMENTENTOCHT. Muiekale voorseling van het Noord Nederlands Orket voor kinderen in groep 3 en 4 LESMATERIAAL
DE INSTRUMENTENTOCHT Muiekale voorseling van het Noord Nederlands Orket voor kinderen in groep 3 en 4 LESMATERIAAL Beste docent, Binnenkort geven een acteur en vier musici van het Noord Nederlands Orkest
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 1/2/3/4 Thema: Winter/ Kerstman Inhoud: Lied in 2 versies, ritmes, hoog-laagspel, geluiden-in-een-rij Als je kiest voor de bovenste Inleiding-Kern-Afsluiting komt de Kerstman in beeld, bij de onderste
Nadere informatieLESMAP VINKENSLAG. opdracht: help de vogels op de speelplaats en maak voor hen een voederplaats.
LESMAP VINKENSLAG Welkom op de voorstelling 'Vinkenslag'. Op de volgende bladzijden vind je, en en over de voorstelling om rechtstreeks in de klas te gebruiken. Paragrafen voorzien van een groen bolletje
Nadere informatieHoe kunnen we WAT ACTIE zodat IETS VERANDERT
Anouk Nooteboom Hand-out Cultuurhelden Delft Werkvormen creatief proces & passende vragen In dit document zijn een aantal werkvormen te vinden die toe te passen zijn binnen het creatief proces. Bij de
Nadere informatieWorkshopaanbod Jan Koenders Alle info: /
Workshopaanbod Jan Koenders Alle info: info@jankoenders.be - 0476/21 93 60 Algemeen: Muziek spelen is fun! Daar waar nog zonder veel technieken gezongen en gespeeld kan worden, zie je alleen maar blije
Nadere informatieBekijk het introductiefilmpje op de homepagina en lees het onderstaande verhaal hierbij.
Docentenhandleiding Vuurvogel Het Balletorkest Beste docent, Wat fijn dat u naar De Vuurvogel van Het Balletorkest komt kijken. In dit document vindt u de handleiding voor alle lessen rondom dit concert.
Nadere informatieHandleiding bij de website van het lesmateriaal van de SamenDOOR!-dag met philharmonie zuidnederland
Handleiding bij de website van het lesmateriaal van de SamenDOOR!-dag met philharmonie zuidnederland Op 27 juni vindt de SamenDOOR!-dag plaats. Jullie leerlingen treden samen met philharmonie zuidnederland
Nadere informatieOp zoek naar mooie geluiden. Lerarenhandleiding Basisonderwijs groep 1, 2, 3 en 4
Op zoek naar mooie geluiden Lerarenhandleiding Basisonderwijs groep 1, 2, 3 en 4 Geachte leerkracht, Binnenkort gaan uw leerlingen met onze slagwerker Joep Everts Op zoek naar mooie geluiden tijdens een
Nadere informatieKleurige klanken - Slagwerk aan de winkel! Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw
Kleurige klanken - Slagwerk aan de winkel! BOOM WHACKERS Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw PERCUSSIE MET MELODIE Boomwhackers zijn de helder gekleurde muzikale buizen die verscheidene
Nadere informatieKUNSTLES. 2014 Suzan Overmeer Jazz4kids
KUNSTLES 2014 Suzan Overmeer Jazz4kids ELLA, EEN SWINGEND SPROOKJE Binnenkort gaat jullie klas naar Ella, een swingend sprookje, van Jazz4kids. Het verhaal van Ella lijkt op het sprookje van het lelijke
Nadere informatieSpillebeen. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 1/2/3/4 Thema: Sprookjes Inhoud: Een variatie op het welbekende liedje. Drie nieuwe coupletten, ritme en instrumenten spelen, tekst- en ritmeimprovisatie. Reageren op kleuren. Warming-up Doel: Losmaken
Nadere informatieKleur. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 6/7/8 Thema: Kleuren (Visueel en auditief!) Inhoud: Lied over kleuren en waarvoor die kleuren staan, luisteren naar klankkleur, i.c.m. instrumenten, ritmes spelen. Het lied heeft 2 versies: Een
Nadere informatieLesbrief. luid. Copywright tout petit
Lesbrief luid 3+ 1 Beste leerkracht, Binnenkort ga je met je klas naar de voorstelling luid. Via deze brief heten we jullie van harte welkom. We geven je wat informatie over de voorstelling en een aantal
Nadere informatieHet geluidenvierkant. De menselijke xylofoon
Het geluidenvierkant De leerkracht tekent op het bord een groot vierkant. Dit wordt vervolgens in een aantal hokjes verdeeld. In samenspraak met de kinderen verschijnt in ieder hokje een tekening van iets
Nadere informatieGa je mee om de wonderlijke wereld van de zintuigen te ontdekken? Linda van de Weerd
Ga je mee om de wonderlijke wereld van de zintuigen te ontdekken? 1 Linda van de Weerd Inhoud Moet je horen! 3 Trillingen 4 Luister! 5 Hard en zacht 6 Dichtbij en ver weg 7 Hoog en laag 8 Doof zijn 9 Moeilijke
Nadere informatieLESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER SPECIALISATIESTAGE Naam student: Gitte Vernelen Stageklas: 4 e leerjaar Aantal lln.: 18 Mentor: Suzanne Demesmaeker en Anneleen Winnelinckx Datum nazicht: Nagekeken door: Suzanne
Nadere informatiePolka. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS
Polka Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Polka: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Babydans... 4 Met muziekinstrumenten... 4 Dreumesen... 4 Klinkend materiaal... 4 Trommelen...
Nadere informatie6 tot 12x 1 uur. 10 tot 12x 1 uur
Muziekatelier Muziekatelier is een grote hit! Wil jij iets doen met muziek maar weet je nog niet precies wat je het leukste vindt? Doe dan mee met het Muziekatelier. Spelenderwijs leer je noten lezen en
Nadere informatieAccent op materiaal. onderdeel: schimmenspel. Titel les/thema Schaduwbeelden Graad: 2. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven
onderdeel: schimmenspel Titel les/thema Schaduwbeelden Graad: 2 Accent op materiaal Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 5/6/7/8 Thema: Carnaval, Turkije Inhoud: Carnavalslied in Turkse stijl, tekstimprovisatie, spelen van instrumenten, kennismaken met Turkse instrumenten Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem;
Nadere informatieDaar komt de boegieman!
Daar komt de boegieman! Lesbrief bij het theaterconcert Daar komt de boegieman! van Jeroen Schipper en de Boegieman-band voor groep 1 tot en met 4 Inleiding Hallo, Mijn naam is Jeroen Schipper. Ik ben
Nadere informatieMuzieklessen groep 5:
Muzieklessen groep 5: We kwamen de gymzaal van de kleuters binnen. Er stond een man met een gitaar, en er lagen matten. Daar moesten we gaan zitten. Hij had meer gitaren mee, hij liet de namen van de gitaren
Nadere informatieOnderwerp. VVKBaO. Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma.
Onderwerp Leerlingen maken een account, krijgen een rondleiding door Scratch en verkennen het programma. WO 2.13 een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren; ICT 1 Hebben een positieve
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK
PROJECTBESCHRIJVING VERHALEN IN DE MUZIEK Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Muziek Thema Identiteit Groep 3 en 4 April 2016 Deze projectbeschrijving
Nadere informatieTheatergroep Locals. www.tgthelocals.com. Lesbrief
Theatergroep Locals www.tgthelocals.com Lesbrief 1. Over de voorstelling De vader van Polle is ooit met de noorderzon vertrokken. Daarom denkt ze dat haar vader ontdekkingsreiziger is en dat zijn schip
Nadere informatieles 18 Samba De leerlingen ervaren dat muziek iets kan vertellen over een land of cultuur. Ze kunnen ritmisch improviseren. doel
107 les 18 zingen luisteren spelen vastleggen bewegen doel benodigd materiaal ruimte voorbereiding kunst en cultuur Samba In deze les staat de samba uit Brazilië centraal. De leerlingen leren het lied
Nadere informatieOOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin
OOSTENRIJK 1 GROEP 7 Muzikale elementen Volksmuziek Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Landen Digibord Liedblad Bijlage 1 2 en 3 Werkblad 1 Bord Voorbereiding: CD maken en CD speler klaarzetten. Kaart
Nadere informatieBOOMWHACKERS PERCUSSIE MET MELODIE. Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw. Kleurige klanken.
Klankmakerij - project ontwikkeld in opdracht van Musica vzw BOOMWHACKERS Kleurige klanken Slagwerk aan de winkel www.boomwhackers.com PERCUSSIE MET MELODIE Dit zijn de helder gekleurde muzikale buizen
Nadere informatieDe olifant die woord hield
De olifant die woord hield Een voorstelling van verhalenverteller Peter Faber www.peterfaber.eu Inleiding Aan het eind van haar leven las Annie MG Schmidt al haar sprookjes nog eens door. Genadeloos streepte
Nadere informatieKerstklokje. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 1/2/3/4 Thema: Kerst Inhoud: Een variatie op het welbekende liedje Luid klokje Klingeling, Spelen met instrumenten, toonladders maken, exact luisteren. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem;
Nadere informatieNamiddag. Doel: Concept: Tijdschema
Namiddag Doel: In de namiddag is het de bedoeling om de echte muziekinstrumenten te promoten. We leren de kleuters bepaalde blaas-, toets- en slagwerkinstrumenten kennen op een laagdrempelige en interactieve
Nadere informatieErnstig meervoudig gehandicapten. muziek
Ernstig meervoudig gehandicapten & muziek Ellen Bom Muziektherapeute De Compaan Den Haag Activiteitencentrum Kijkduin 2007 Inleiding In deze brochure wordt ingegaan op hoe muziek kan worden ingezet om
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 4/5/6 Thema: Sprookjes Inhoud: Een up-tempo lied met 3 coupletten. Ritmes op woorden en ritmes op grafische notatie. Analyseren van beeld met geluid speel;t een belangrijke rol. Warming-up Doel:
Nadere informatieMuziek en meer MUZIEK METHODE VOOR BASISONDERWIJS GROEP 6
Muziek en meer MUZIEK METHODE VOOR BASISONDERWIJS GROEP 6 Muziek en meer MUZIEK METHODE VOOR BASISONDERWIJS GROEP 6 1.1. Lied allemaal voor jou tekst & muziek: Jennemieke Snijders 3 Opdracht 1.1.a. Omcirkel
Nadere informatieDAAR ZIT MUZIEK IN! LESBRIEF PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 3 T/M 6 MUZIKALE REIS TOT ZIENS IN 0NS MUSEUM! DAAR ZIT MUZIEK IN! PAG > 1
PAG > 1 DAAR ZIT PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 3 T/M 6 MUZIEK IN! LESBRIEF MUZIKALE REIS Overal in de wereld maken mensen muziek en laten mensen zich door elkaars muziek inspireren. De door reizigers meegebrachte
Nadere informatieZing Een beestenboel op school - beweeg als een beest (lesformat) Een les in aansluiting op het dag project Een beestenboel op school.
TITEL Leerjaar Groep 1 en 2. Type les Lesduur Omschrijving van de les Zing Een beestenboel op school - beweeg als een beest (lesformat) Een les in aansluiting op het dag project Een beestenboel op school.
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Tafeldrummen 3. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen In dit deel draait het vooral om samenspelen.
Nadere informatieNieuw seizoen, nieuwe cursussen!
RiQQ CURSUSSEN 2013-2014 Nieuw seizoen, nieuwe cursussen! Genoeg uitgerust in de vakantie en weer zin om lekker bezig te zijn met zingen toneelspelen of tekenen? Schrijf je nu in voor een cursus van Cultuurbedrijf
Nadere informatieLesmap bij de voorstelling
Lesmap bij de voorstelling Vòòr de voorstelling Voorbereiding op het theaterbezoek Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen en hun achtergrond, kan het nuttig zijn om het theaterbezoek met hen voor
Nadere informatieDe jongen en de erwt
De jongen en de erwt Een jongen komt op en stelt zich voor als Gert-Jan. Hij zoekt een prinses, zegt hij. Daarvoor heeft hij een erwt nodig, om onder twaalf matrassen te leggen. Niet eender welke erwt.
Nadere informatieseptember 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID
september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik
Nadere informatieVillanella & Club Kathoorn
LESMAP Villanella & Club Kathoorn Beste leerkracht, Binnenkort komt u met uw leerlingen naar de voorstelling Luchtfietsers kijken. Wij hopen dat jullie er samen van genieten. Hieronder vindt u achtergrondinformatie
Nadere informatie1. Adem twee maal rustig en laag, voor je begint met improviseren 2. Speel zoals je bent
1. Adem twee maal rustig en laag, voor je begint met improviseren Dat geeft je de gelegenheid je te ontspannen. Merk op, hoe je lichaam aanvoelt. Of het bloed lekker door je heen stroomt. Hoe meer ontspannen
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieEducatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4
bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand
Nadere informatieBuurman in de Winter Plan D / Andreas Denk (Nederland)
lesbrief Buurman in de Winter Plan D / Andreas Denk (Nederland) bovenbouw (groep 5 t/m 8) www.stiltefestival.com E info@destilte.nl F facebook.com/ stiltefestival afdeling educatie Nieuwe Huizen 41 4811
Nadere informatieInhoud. 1. Inleving en verbeelding. 2. Blind zijn en toch alles kunnen. 3. Blind en slechtziend. 4. Hulpmiddelen. 5. Niet kunnen zien, hoe is dat?
1. Inleving en verbeelding Inhoud 2. Blind zijn en toch alles kunnen 3. Blind en slechtziend 4. Hulpmiddelen 5. Niet kunnen zien, hoe is dat? 6. Blind zijn en de herinnering 7. Blind zijn en de verbeelding
Nadere informatieET 1.1. De leerlingen kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren.
Wereldoriëntatie ET 1.1. De leerlingen kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren. NATUUR ET 1.6 De leerlingen kunnen illustreren dat de mens
Nadere informatieMuziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3. Jennemieke Snijders. Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613
Muziek en Meer Muziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3 Jennemieke Snijders Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613 Parkstraat 30 internet: www.lambo.nl 6828 JJ Arnhem e-mail:
Nadere informatieLeerlingen leren hoe ze zelf (zonder hulp van de leerkracht) conflicten constructief kunnen oplossen.
Les 12 Drie petjes Doel blok 2: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren hoe ze zelf (zonder hulp van de leerkracht) conflicten constructief kunnen oplossen. Met behulp van Aap en Tijger maken
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: ⅞ Thema: Canonzingen Inhoud: Het welbekende Engelstalig liedje, bedoeld als 4-stemmige canon. Daarnaast 4 eenvoudige ritmes om te spelen op instrumenten. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem;
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieIKHEBHOOP.NL LESBRIEF HET HOOP LIED! Handleiding leerkracht
LESBRIEF HET HOOP LIED! Handleiding leerkracht Dit jaar hebben we met de Week van de Hoop de start gemaakt met een positieve beweging in onze maatschappij. Samen met zo n 4.000 klassen hebben we nagedacht
Nadere informatieShake Song Fort van de Verbeelding. Bovenbouw Groep 7 en 8
Shake Song Fort van de Verbeelding Bovenbouw Groep 7 en 8 1. Shake Song overzicht Alle kinderen hebben een zelfgemaakte shaker. Die is in het begin nog niet nodig want we leren eerst het liedje en daarna
Nadere informatieonderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging)
onderwerp: Ik ruik mensenvlees ( drama- beweging) -lln. kn. zich soepel bewegen op de muziek; -lln. kn. sprookjesfiguren uitbeelden met de nadruk op één zintuig; -plezierbeleving; -lln. durven expressief
Nadere informatieDADA EN POMPIDOM GROEP 1-2
DADA EN POMPIDOM GROEP 1-2 Klankhoogte Een eigen liedje Bron: Alma ten Bruin Opstelling: De kinderen zitten in een kring in het speellokaal Benodigdheden: CD: Klankhoogte Bijlage 1 2 3 4 Melodie instrumenten
Nadere informatieLesideeën claves: onderbouw
Lesideeën claves Lesideeën claves: onderbouw Lesideeën middenbouw: pagina 4 Lesideeën bovenbouw: pagina 6 Getal onder de 10 Doel: de leerlingen oefenen met tellen en klappen/spelen op een vooraf bepaald
Nadere informatieIk ben een heel klein muisje
Ik ben een heel klein muisje Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Ik ben een heel klein muisje: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Massagespel... 4 Speelgoed... 4 Muisje
Nadere informatieMOMOTARO. Beste, Barbara Beel en Sarah Beel www.casablancavzw.be
Beste, Momotaro is een eeuwenoud Japans verhaal. Het vertelt over een kleine perzikjongen en over groot geluk, over vrienden en vijanden en over hoe je samen sterk, moedig en wijs kan zijn. Het verhaal
Nadere informatielesbrieven water verzamelen avonturenpakket de uitvinders en de verdronken rivier leerlingen werkblad Lesbrief 1:
lesbrieven leerlingen werkblad Lesbrief 1: water verzamelen Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieDe kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien.
Foto s uitbeelden 1 Doel: de leerlingen kunnen een eenvoudige handeling uitbeelden in houding en mimiek Benodigdheden: een fototoestel De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan
Nadere informatieMijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO
Mijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO Hieronder vind je een lesvoorbereiding voor twee lesuren rond lichaamsbeeld bij kinderen van 10 tot 12 jaar. Het bevat verschillende
Nadere informatieErik Satie. BV De Pianomannen. Ken je Erik Satie? Erik Satie is een componist. Weet je wat dat is? Dit is een foto van Satie.
BV De Pianomannen Erik Satie Ken je Erik Satie? Erik Satie is een componist. Weet je wat dat is? Dit is een foto van Satie. Herken je hem ook op de andere plaatjes? Zet steeds een pijltje bij Satie. (Op
Nadere informatieMUZIEK SUPER MEGA KNAP NATUURKNAP REKENKNAP MUZIEKKNAP ZELFKNAP BEELDKNAP SAMENKNAP BEWEEGKNAP TAALKNAP
MUZIEK NATUUR REKEN BEELD MUZIEK ZELF SAMEN TAAL BEWEEG BEWEEG MUZIEK BEELD NATUUR REKEN ZELF SAMEN MUZIEK TAAL FILMMUZIEK Filmmuziek is de muziek die je hoort tijdens de film. Met muziek worden de sfeer
Nadere informatieDrents Archief. Meisje met de hoepel. Groep 2 Speuren in het archief
Drents Archief Meisje met de hoepel Groep 2 Les 3 Speuren in het archief Les 3 Speuren in het archief Samenvatting van de les In het Drents Archief bevindt zich een kistje dat een dubbele bodem blijkt
Nadere informatieKlasbezoek bibliotheek 2de-3de kleuter
Klasbezoek bibliotheek 2de-3de kleuter De bib is een bos. In groep volgen we een spoor van blaadjes langs verschillende plaatsen in de bib. We leren het reglement kennen en aan de hand van voorwerpen ontdekken
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Boomwhacker Muziekmaker. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Wat zijn Boomwhackers en wat is de Muziekmaker? Boomwhackers zijn gekleurde
Nadere informatieVrienden. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 7/8 Thema: Vriendschap, relatie Inhoud: Lied over een vriendengroep, ritmes lezen en spelen, stokkenspel, instrumenten spelen, ritmes ontwerpen. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie
Nadere informatieS C I E N C E C E N T E R
EEN ADEMBENEMEND INSTRUMENT Een liedje fluiten is niet zo makkelijk. Je lippen en je tong moet je in allerlei bochten wringen. Met een muziekinstrument gaat het al een stukje makkelijker. Even blazen en
Nadere informatieLes 3 Monniken en Ridders MUZIEK
Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Annemieke Hooijschuur en Hanneke de Jong Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Wereldlijke en Geestelijke Voorkennis De leerlingen zijn enigszins op de hoogte van de levenswijze
Nadere informatieDe Stilte danst Alice
Lesbrief Alice Als in het boek begint de voorstelling met het boottochtje op de Theems van Lewis Carroll met de drie zusjes Liddell. Wat er daarna gebeurt? De schrijver verandert in een konijn en de achtervolging
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieEerst je eigen toekomst bedenken, voordat je samen een toekomst bedenkt. Aantrekkelijk voelen Pak je echte wens
Trainen en coachen Psycholoog Mirella Brok Skype Tilburg Made Den Bosch psycholoog@psycholoogmirellabrok.nl 06 1771 2728 KvK 51743256 Lid Nederlandse Beroepvereniging voor Toegepaste Psychologie Opwarmoefening
Nadere informatieAlice in Wonderland.
Groep: 5/6 Thema: Alice in Wonderland Inhoud: Deze les is gemaakt ter voorbereiding van de voorstelling door Philharmonie Zuidnederland i.s.m. theatergezelschap Het Laagland. De gebruikte filmfragmenten
Nadere informatieWat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
Nadere informatieDieren deel 1 luisteren en noteren X Muziek noteren X Luisteren O Individueel X Duo 1. Inleiding: Oriëntatie: 3. Delen oefenen:
Dieren deel 1 luisteren en noteren Groep 3-6 Eindproduct Kinderen maken grafische notaties van muziek die over dieren gaat. Onderdeel O Zingen O Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Leerdoelen
Nadere informatieJe eigen nieuwjaarsbrief
Je eigen nieuwjaarsbrief Doelgroep Eerste, tweede, derde graad Aard van de activiteit De leerlingen schrijven zelf een nieuwjaarsbrief voor hun ouders. Vooraf Verzamel allerhande nieuwjaarsbrieven: tekstjes
Nadere informatieStel: je wordt op een ochtend wakker en je merkt dat je onzichtbaar bent geworden. Wat ga je doen? Hoe voel je je? Schrijf er een verhaaltje over.
Stel: je komt een fee tegen en je mag één wens doen. Wat zou je wensen? Wat zou er daarna gebeuren? Hoe zou je je voelen? Schrijf hier een kort verhaaltje over. Stel: je wordt op een ochtend wakker en
Nadere informatie1. Een bocht. 2. Spiegelen
Werkblad 1 en op de buitenplaats (bij les 3) Print deze opdrachten en knip ze in strookjes. Maak groepjes van 2 of 3 leerlingen. Verdeel de opdrachten onder deze groepjes. Een opdracht kan door meerdere
Nadere informatieDe aarde viert feest
Landbouw graad 1 Lesvoorbereiding De aarde viert feest Zoek een mooi potje, vul het met (bos)grond en versier het. Print en knip de vriendenkaartjes 1 keer uit. Print de vriendenverhalen 1 keer uit. Print
Nadere informatieDe wereld op zijn kop
Wonen graad 3 Lesvoorbereiding De wereld op zijn kop Print de boodschap van algemeen nut één maal en steek hem in een envelop. Print de boomkaarten en de huiskaarten zoveel keer als nodig (zie verder)
Nadere informatieHeer, U kent mij als geen ander U weet of ik zit of sta en U kent ook mijn gedachten voordat ik iets zeggen ga
Hieronder staan de teksten van nieuwe liedjes, zodat jullie ze thuis ook kunnen oefenen: 'k Heb Jezus nodig heel mijn leven 'k Heb Jezus nodig, heel mijn leven. 'k Heb Jezus nodig, dag aan dag, in m'n
Nadere informatie