Resultaten enquête gamen en sociale media

Transcriptie

1

2 hallo

3 Resultaten enquête gamen en sociale media

4 Wie hebben we bevraagd? Leeftijd Man Vrouw Totaal Totaal

5 Wat hebben we bevraagd? 1. Gamegedrag van de jongeren 2. Problematisch gamegedrag? 3. Omgaan met sociale media Met extra aandacht voor sexting en cyberpesten

6

7 Gamegedrag 3 e Graad lager 1 e Graad 2 e Graad 3 e Graad Ongeveer 1 keer per maand 6,6% 13,7% 11,1% 18,5% 1 keer per week 14,7% 13,3% 13,5% 24,6% Meerdere keren per week 41,3% 35,7% 38,9% 33,8% Dagelijks 37,4% 37,3% 36,5% 23,1%

8 op een schooldag Gamegedrag op een vrije dag

9 Gamegedrag Soorten games naar geslacht 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Single player Multi player Single player Multi player Offline Offline Online Online Vrouw Man

10

11 Problematisch gamegedrag? De VAT (Videogame Addiction Test van T. Van Rooij) Hoe vaak vind je het moeilijk om met gamen te stoppen? Hoe vaak ga je langer door met gamen, terwijl je je had voorgenomen om te stoppen? Hoe vaak zeggen anderen (bijvoorbeeld ouders of vrienden) dat je minder zou moeten gamen? Hoe vaak ga je liever gamen dan dat je je tijd met anderen doorbrengt (bijvoorbeeld vrienden of ouders)? Hoe vaak kom je slaap te kort door het gamen? Hoe vaak ben je in gedachten aan het gamen, ook als je niet online bent? Hoe vaak verheug je je op de volgende keer dat je kunt gamen? Hoe vaak denk je dat je eigenlijk minder zou moeten gamen? Hoe vaak heb je geprobeerd om minder tijd aan gamen te besteden en is dat niet gelukt? Hoe vaak voel je je slecht wanneer je niet kunt gamen? Hoe vaak maak je je huiswerk snel en slordig af om te kunnen gamen? Hoe vaak maak je je huiswerk niet omdat je wilt gamen? Hoe vaak ga je gamen omdat je je slecht voelt? Hoe vaak ga je gamen om een probleem te vergeten?

12 Problematisch gamegedrag? Man Vrouw Totaal VAT >2,7 14,8% 7% 11,3% Percentage jongeren met VAT-score >2,7 per graad

13

14 Sociale media In de derde graad van het lager onderwijs gebruikte 81,5% de voorbije maand sociale media in de eerste graad van het secundair onderwijs 96,9% in de tweede graad 97,9% In de derde graad van het secundair onderwijs gebruikte iedereen de voorbije maand sociale media.

15 Sociale media 3 e Graad lager 1 e Graad 2 e Graad 3 e Graad Ongeveer 1 keer per maand 4,6% 1% 0% 0% 1 keer per week 13,5% 6,7% 0% 0% Meerdere keren per week 30,1% 12% 8,4% 5,7% Dagelijks 51,8% 80,3% 91,6% 94,3%

16 op een schooldag Sociale media op een vrije dag

17 Welke app gebruik je het vaakst? Sociale media

18 Waarom gebruik je sociale media? Sociale media

19

20 95,5% van de jongeren verzendt geen sexts

21

22 Sociale media: sexting 4,5% stuurt sexts 74% naar lief 17,5% naar iemand op wie ze verliefd zijn 13% naar iemand die je niet (goed) kent 35,7% krijgt sexts 20% van lief 66% van iemand die je niet (goed) kent

23 Redenen voor sexting Omdat het uitdagend is (48%) Om de periode waarin men niet samen is met diens lief te overbruggen (30%) Om te flirten (30%) Omdat men druk ervaart (13%) Om er bij te horen (4%)

24 Hoe voelen ze zich na het versturen van sexts? Opgewonden (65%) Spijt (30%) Angst (22%) Schaamte (22%)

25 Gevolgen van sexting

26

27 Geeft aan iemand online gepest te hebben Geeft aan online gepest te zijn geweest Man 6,7% 9,5% Vrouw 4,7% 18,4% Minieme verschillen tussen lager en secundair onderwijs

28 Waarom pesten ze? Om wraak te nemen (53%) Voor de grap (22%) Om zich beter te voelen (15%) Uit verveling (13%) Om indruk te maken/populair te zijn (9%) Uit jaloezie (7%) Om zelfzeker over te komen (2%)

29 Hoe voelen ze zich bij cyberpesten? Verdrietig (64%) Boos (54%) Bang (31%) Hulpeloos (30%)

30 Wat doen ze als ze gepest worden? De persoon blokkeren (55%) Vragen om er mee te stoppen (38%) Praten met ouders (38%) Praten met vriend(in) (36%) Niks (22%) Praten met leerkracht (17%) Terugpesten (9%)

31 En wat met de groep getuigen? 30% van de bevraagde jongeren geeft aan getuige te zijn geweest van online pestgedrag

32

33

34 Gamen kan leerrijk zijn toegankelijke manier om plezier te hebben dingen uitproberen die in het echte leven niet mogelijk zijn (bv: een vliegtuig besturen) experimenteren met verschillende karakters en vaardigheden (rollen) verbetert de oog- handcoördinatie en het oriëntatievermogen strategieën uitdenken, snel beslissingen nemen, samenwerken stimuleert creativiteit en verhoogt concentratie en doorzettingsvermogen

35 Gamen op zich is dus zeker niet slecht! Alleen maar met gamen bezig zijn is dat wel

36 Recreatief gamen verschillende types spelletjes uitproberen wekelijks tot dagelijks spelen kan, als vrijetijdsbesteding af en toe wat langer spelen kan, maar andere bezigheden komen niet systematisch in het gedrang tijd is afgebakend vorm van ontspanning NAAST andere activiteiten

37 Problematisch gamen gamen gaat ten koste van andere activiteiten gametijd alleen is niet voldoende als indicatie school, werk, relaties, vrienden, andere hobby s worden verwaarloosd of staan onder druk slecht gezind en prikkelbaar als hij/zij niet kan gamen meer en meer afzonderen dag- en nachtritme vervaagt, persoonlijke verzorging wordt verwaarloosd willen gamen wordt moeten gamen

38 Wat kan je als ouder doen? praat met je kind over gamen! vermijd discussies over verslaving maar praat over verantwoordelijkheden stel regels, maak afspraken en verbind er gevolgen aan maak eventueel een schema op praat over alternatieven voor gamen betrek je kind bij gezinsactiviteiten hou contact, praat over zaken waar hij/zij interesse in heeft.

39 Wat kan je als ouder doen? bepaal wanneer er mag gespeeld worden (vb na huiswerk of niet net voor het slapen) spreek een dagelijkse tijdslimiet af bespreek welke games kunnen kan adhv symbolen op de verpakking hou computer en spelconsole in de huiskamer game eens samen met je kind toon interesse in het spel, vraag je kind om het eens uit te leggen geef het goede voorbeeld (beperk eigen schermtijd)

40

41

42 Uitdagingen voor ouders Mediaopvoeding je kind leren om kritisch en bewust te gamen, internetten, lezen en tv te kijken. mediaopvoeding is dat deel van de opvoeding dat erop is gericht om kinderen bewust en selectief met media te laten omgaan

43

44 Uitdagingen voor ouders 5 opvoedkundige vaardigheden (Patterson) Leiding geven en grenzen stellen Monitoring Positieve betrokkenheid Positieve bekrachtiging Probleemoplossend (leren) handelen

45 Leiding geven en grenzen stellen Duidelijke afspraken maken Hoe jonger, hoe meer regels. Hoe ouder, hoe meer inspraak (afspraken) Geen social-media-profiel voor 13 jaar Schermtijd beperken: vorm van ontspanning naast andere cooling-down voor het slapen Ook consequenties afspreken Risico s bespreken: Opletten met persoonsgegevens Opletten met delen van foto s Oma -regel

46 Monitoring Weet waar je kind mee bezig is Makkelijker gezegd dan gedaan. Praat met je kind over hoe hij/zij omgaat met sociale media Laat jonge kinderen niet meekijken met oudere broer/zus Geef aan als je vindt dat afspraken overtreden worden Wees je bewust van je eigen omgang met sociale media (rolmodel)

47 Positieve betrokkenheid Vraag je kind wat hij/zij leuk vindt aan sociale media Vraag je kind wat hij/zij niet leuk vindt Gebruik WhatsApp of andere apps als communicatiemiddel binnen gezin (indien mogelijk) Bevraag je kind hoe hij/zij omgaat met privacy

48 Positieve bekrachtiging Belonen werkt altijd beter dan straffen Benoem het als je vindt dat je kind goed omgaat met sociale media Reageer snel, oprecht en zonder overdrijven Zorg steeds voor een positieve invalshoek als je commentaar geeft, zonder de ogen te sluiten voor wat je zorgen baart

49 Probleemoplossend leren handelen Laat je kind mee nadenken over problemen Laat hen zelf mee oplossingen bedenken Geef hen de verantwoordelijkheid die ze aankunnen => maatwerk

50 Traject binnen de school Dit oudermoment Gastles in de klas (1 ste en 2 de middelbaar) Informatiebrochure voor alle ouders

51 Begeleidingsaanbod jongeren die beginnend problematisch gamen inzicht verhogen en alternatieven zoeken zelfbegrenzing verhogen hun omgeving info & advies ondersteuning in maken van afspraken en stellen van grenzen laagdrempelig, kortdurend, lokaal en gratis contact: smak@drugpunt.be -

52