Pedagogisch werkplan KDV Klimop. december, 2017

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan KDV Klimop december, 2017

2 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan voor het kinderdagverblijf Klimop van KMN Kind & Co. Dit pedagogisch werkplan vormt samen met het Algemeen Pedagogisch Beleid één geheel en is bestemd als leidraad voor ons als medewerkers van Klimop. Tevens is dit pedagogisch werkplan bedoeld als informatie voor ouders, zodat zij weten hoe er bij ons op het kinderdagverblijf wordt gewerkt. Zoals u in onze brochure Welkom bij KMN Kind & Co kunt lezen, ziet KMN Kind & Co zichzelf als pedagogisch partner. In het Algemeen Pedagogisch Beleid zijn de vier speerpunten uit de Mission Statement nader toegelicht, in dit pedagogisch werkplan werken we de vier basisdoelen verder uit zoals vastgelegd in de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen KMN Kind & Co werkt volgens een kwaliteitszorgsysteem, dat gebaseerd is op de PDCA cyclus. Dit houdt in dat wij kwaliteit zien als een continu proces. We werken aan de hand van afspraken, die vastgesteld zijn in werkwijzen en procedures. Ons beleid en werkwijzen zijn opgenomen in het kwaliteitshandboek en ondersteunen de pedagogisch medewerkers bij het dagelijks handelen. Jaarlijks wordt middels interne audit, onderzocht of onze werkwijzen en afspraken in de praktijk doeltreffend zijn. Daarbij zijn we tevens alert op mogelijke verbeteringen. Onze locaties worden jaarlijks geïnspecteerd door de GGD. De uitkomsten van een inspectie worden besproken met de pedagogisch medewerkers en de oudercommissie van de locatie. Het inspectierapport is te vinden op onze eigen websitepagina. Het pedagogisch werkplan, het Veiligheids- en Gezondheidsbeleid, wijzigingen hierin en de invulling van het vierogenprincipe op de locatie, worden jaarlijks besproken met de oudercommissie. Het werkplan wordt minimaal 1 x per 2 jaar bijgesteld en ter advisering voorgelegd aan de oudercommissie. Mocht u nog informatie missen, dan kunt u hier natuurlijk altijd naar vragen bij de pedagogisch medewerker, senior of clustermanager. Ook is in de brochure Welkom bij KMN Kind & Co en op onze website veel algemene en aanvullende informatie terug te vinden. Wij wensen u veel leesplezier. Team KDV Klimop Datum december 2017 pedagogisch werkplan Klimop KDV

3 Inhoudsopgave Inleiding... 1 Inhoudsopgave... 2 Algemene informatie... 3 Onze accommodatie, groepsruimten en stamgroep... 3 In onze accommodatie... 3 Stamgroepen... 3 Onze buitenruimte... 4 Onze openingstijden... 4 Het afnemen van een extra dag(deel)... 4 Beroepskracht - kindratio (BKR) en de drie-uursregeling... 4 Onze dagindeling... 5 Eten, drinken en slapen... 5 Verschonen, zindelijkheid en persoonlijke hygiëne... 7 Oudercontacten: kennismaking, wennen, overdracht en ouderavonden... 7 Mentorschap... 8 Mijn KMN Kind & Co... 8 Ouderavonden... 9 De oudercommissie... 9 Observeren en volgen... 9 Overdracht naar basisschool... 9 Zorgkinderen Ons kinderdagverblijf in de wijk; onze externe samenwerkingspartners Pedagogische doelen Het bieden van sociaal emotionele veiligheid Vaste gezichten op de groep De rol van de pedagogisch medewerkers Het vierogenprincipe Vast dagritme De groepsruimte De buitenspeelruimte Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Spel & speelgoed Activiteiten Uk & Puk Zelfstandigheid bevorderen Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen Afspraken, regels en omgangsvormen Gewenst en ongewenst gedrag Rituelen De pedagogisch medewerkers Deskundigheidsbevordering Stagiaires, beroepskrachten-in-opleiding Tot slot pedagogisch werkplan Klimop KDV

4 Algemene informatie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich kunnen ontplooien in een warme, veilige en stimulerende omgeving. Wij gaan uit van de behoefte van het kind, ingepast in de groep. Daarbij kijken wij vooral naar de mogelijkheden van het kind. Dit betekent dat wij op een positieve en uitnodigende manier met kinderen omgaan. Wij bewaken de kwaliteit van onze opvang en proberen voortdurend deze kwaliteit te verbeteren. Dit doen wij door te werken volgens interne en externe kwaliteitseisen. Wij staan open voor op- en aanmerkingen van ouders. Wij kijken kritisch naar ons zelf en spreken elkaar aan op ons handelen. Onze deskundigheid vergroten wij door het bijwonen van professionaliseringsbijeenkomsten en door collegiale consultatie tijdens onze teambesprekingen. Maar bovenal vergroten wij onze deskundigheid door te blijven kijken naar ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd. Onze accommodatie, groepsruimten en stamgroep In onze accommodatie Ons kinderdagverblijf bestaat uit drie ruime gezellige groepsruimten, drie slaapkamers en een centrale verschoonruimte waar ook kindertoiletjes aanwezig zijn. Eén van de groepen heeft een eigen toiletruimte. In de groepsruimten hebben wij diverse hoeken gecreëerd waarin verschillende activiteiten kunnen worden aangeboden zoals een poppenhoek, een speelruimte onder de box en een bouwhoek. Onze ruimten zijn transparant door deuren met glas naar de gang en tussen de groepen. Ook de centrale verschoningsruimte staat in open verbinding met de groepsruimten en is daarom steeds vanuit een andere ruimte te zien. Ook kun je vanuit de tussengelegen gemeenschappelijke keuken twee groepsruimtes zien door vensters met glas. De groep Nijntje is vanuit de groep Dikkie Dik te zien door het glazen raam in de deur. De locatie (inclusief het buitenterrein) is niet zomaar voor iedereen toegankelijk; ouders en personeel hebben een zogenaamde druppel waarmee zij het slot van de toegangsdeur kunnen openen. Overige bezoekers dienen aan te bellen, zodat wij goed zicht hebben op wie er binnen komt en of we toegang verlenen. Bezoekers ontvangen wij en begeleiden wij binnen totdat ze de locatie weer verlaten. Stamgroepen Binnen ons kinderdagverblijf hebben wij de volgende indeling in stamgroepen: Dikkie Dik: maximaal 12 kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar begeleidt door twee vaste pedagogisch medewerkers. Nijntje: maximaal 12 kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar begeleidt door twee vaste pedagogisch medewerkers. Ienieminie: maximaal 12 kinderen in de leeftijd van 0 tot 4 jaar begeleidt door twee vaste pedagogisch medewerkers. Wanneer nodig voegen wij groepen incidenteel samen. Ienieminie voegen we dan samen met Dikkie Dik en Dikkie Dik voegen we samen met Nijntje. Nijntje voegen we samen met Ienieminie. Wanneer samenvoegen niet mogelijk is en de kinderen dus naar hun 2 e stamgroep gaan, dan vragen wij hier vooraf toestemming van de ouders voor middels het toestemmingsformulier 1. Ook in vakanties kunnen er groepen worden samengevoegd. Ouders worden tijdig geïnformeerd over de samenvoeging van groepen, welke vaste pedagogisch medewerker aanwezig is en in welke groepsruimte de kinderen worden opgevangen. 1 Voor het samenvoegen van groepen aan het begin en einde van de dag, het incidenteel samenvoegen tijdens activiteiten in het kader van het opendeurenbeleid en in geval van verlof of ziekte, hoeft geen toestemming aan ouders te worden gevraagd. pedagogisch werkplan Klimop KDV

5 Onze buitenruimte Er is een zeer ruime buitenspeelplaats met daarop één speelhuisje, een glijbaan, een speelauto en een zandbak. Er is een stuk gras waarop gespeeld en soms gepicknickt wordt en op het plein kan naar hartenlust gefietst worden door de kinderen. Ook zijn er diverse schilderingen aangebracht om de fantasie te prikkelen of spelletjes mee te doen én staan er gezellige plantenbakken waarin plantjes of groentes staan die de kinderen zelf verzorgen. Voor de kleinste kinderen is er een mobiele buitenbox aanwezig waarin ze lekker kunnen spelen of liggen en die op elke gewenste plek op het plein geplaatst kan worden. Zo zijn ook zij betrokken bij de groep. Ook kunnen de allerkleinsten lekker op een kleed op het gras liggen. Er is voldoende schaduw op het plein en de zandbak is voorzien van een schaduwdoek. Onze openingstijden Wij zijn vijf dagen per week geopend van 7.30 tot uur. Tijdens de algemeen erkende feestdagen zijn wij gesloten; zo ook eens in de vijf jaar op bevrijdingsdag. Wij vragen de ouders hun kind tussen 7.30 en 9.00 uur te brengen. Aangezien het dagprogramma' om 9.00 uur start, is het fijn als iedereen dan aanwezig is. Vanaf uur is er gelegenheid om de kinderen te komen halen. Mochten ouder(s) later dan 9.00 uur willen brengen of eerder dan 16 uur willen halen, dan is dat geen probleem, wel vragen wij dit door te geven aan de pedagogisch medewerkers van desbetreffende groep. Als het kind door iemand anders dan door de ouder(s) wordt opgehaald, dan dienen ouders dat aan ons door te geven, anders geven wij het kind niet mee! Het afnemen van een extra dag(deel) Wanneer ouders incidenteel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan een pedagogisch medewerker en/of clustermanager van de locatie. Deze bepaalt of het kan. Behalve dat zij hierbij rekening houdt met het aantal kinderen en pedagogisch medewerkers op de groep, bekijkt zij ook of het goed is voor het welzijn van het kind/de groep. Een toegekende extra- of ruildag(deel), wordt altijd schriftelijk vastgelegd en kan, in overleg met de ouders, op een andere groep plaatsvinden. Wanneer ouders structureel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan de afdeling planning. Deze bepaalt of dit binnen de eigen stamgroep kan. Als dit niet kan, overlegt de afdeling planning met de clustermanager of het kind (zo lang het nodig is) op een andere groep geplaatst kan worden. Als de clustermanager, in overleg met de pedagogisch medewerker, verwacht dat dit voor het welzijn van het kind en de andere groep geen problemen oplevert, dan wordt (tijdelijke) plaatsing voor desbetreffend dag(deel) aan de ouders voorgesteld. Beroepskracht - kindratio (BKR) en de drie-uursregeling De BKR is het aantal pedagogisch medewerkers in verhouding tot het aantal kinderen op de groep. Deze verhouding is afhankelijk van de leeftijd van de aanwezige kinderen. Voor het bepalen van de juiste BKR volgen wij de landelijke richtlijnen ( Ook als we groepen samenvoegen. Vul in op welke tijden je voldoet aan de BKR per dag/per week. Iedere dag voldoen we aan de BKR van 7.30 uur tot 8.15, van 9.00 uur tot uur (begin pauze tijd), van uur (einde pauzes) tot 17.15uur (vertrek vroege dienst) en van uur tot uur. We wijken af van de BKR tussen 8.15 en 9.00 uur, tussen en uur en tussen en uur. Op vrijdag is er op Ienieminie een halve groep open en werkt er een late dienst. Aan het begin en het einde en tussen de middag van de dag voegen we samen met Dikkie dik. Op het moment dat medewerkers alleen op de groep staan (tijdens pauzes en op vrijdagen op de groep ieniemienie), is er altijd zicht mogelijk van de naast gelegen groep naar de betreffende groep toe. pedagogisch werkplan Klimop KDV

6 Ook is KDV Klimop een kleinschalig kinderdagverblijf, waar medewerkers zeer regelmatig bij elkaar naar binnen lopen. Dit omdat de groepen dagelijks samen activiteiten ondernemen en omdat er huishoudelijke taken gedaan worden waarbij de medewerkers op meerdere groepen moeten zijn. Daarnaast hanteren wij een open deurenbeleid. Ook zit het kantoortje van de clustermanager en senior pedagogisch medewerker in het pand van het kinderdagverblijf. Zij lopen dan ook zeer regelmatig de groepen op. Onze dagindeling Op de Klimop worden de kinderen tussen 7.30 en 9.00 uur gebracht. Bij de kinderen wordt rekening gehouden met het ritme zoals ze dat thuis gewend zijn. Dit geldt vooral bij de baby s, die hun eigen eet- en slaapritme hebben. De dreumesen gaan in het algemeen twee keer slapen en de peuters één keer, ofwel slapen of rusten. Tussen 9.00 en 9.30 uur wordt er met de kinderen fruit gegeten en sap gedronken. Rond 9.30 uur worden de kinderen verschoond of er is een toiletronde, dreumesen gaan dan naar bed. Rond uur gaan de kinderen buiten spelen of een activiteit doen. Rond uur gaan de kinderen aan tafel. Rond uur gaan de oudste peuters naar bed tot uur. De dreumesen die twee keer slapen, gaan rond uur nogmaals naar bed. Deze slaaptijden overleggen wij met ouders. Rond uur gaan de kinderen aan tafel en wordt hen verschillende soorten groente aangeboden (tomaat/ komkommer, wortel ed.) en een cracker/ontbijtkoek/ of rijstwafel en drinken. Aan het begin en einde van de dag zijn er minder kinderen aanwezig op het kinderdagverblijf. Tussen de middag slapen veel kinderen, waardoor op die momenten niet alle pedagogisch medewerkers aanwezig hoeven te zijn. Wij houden hier rekening mee bij het inroosteren van personeel. Aan het begin en eind van de dag voegen wij daarom groepen samen. De eerste drie pedagogisch medewerkers beginnen om 7.30 uur, de volgende drie om 9.00 uur. Tussen de middag houden de pedagogisch medewerkers om de beurt pauze tussen en uur. De kinderen van alle groepen worden om 7.30 uur ontvangen op de groep Dikkie Dik. Tussen 8.30 en 9.00 uur gaan de kinderen met hun eigen pedagogisch medewerker naar de groep. Vanaf uur gaan de eerste pedagogisch medewerkers dan ook weer naar huis. En vanaf uur verzamelen alle kinderen die op dat moment nog aanwezig zijn, zich weer op de groep Dikke Dik met de pedagogisch medewerkers. Bij mooi weer zijn de groepen aan het eind van de dag meestal gezamenlijk buiten aan het spelen. Eten, drinken en slapen Samen eten is belangrijk. Samen eten is gezellig. Eetmomenten geven structuur aan de dag. Samen eten versterkt het onderlinge contact. Het ritme van de dag begint met het gezamenlijk eten van het fruit en een beker drinken. Elke dag hebben wij verschillende soorten vers fruit voor de kinderen, zodat er voor elk kind wat lekkers bij zit en de kinderen de mogelijkheid hebben om verschillende soorten fruit te proeven. Tijdens dit tafelmoment wordt er vaak gezongen met de kinderen of voorgelezen. De kleintjes krijgen hun fruithap maar kijken vaak met grote ogen naar de banaan of peer van de groteren. Het grootste eetmoment is natuurlijk de broodmaaltijd. Hierbij eten wij samen met de kinderen onze boterhammen. De maaltijd begint met het gezamenlijk zingen van een liedje, zoals smakelijk eten of plantjes geef je water, waarbij de kleintjes in hun hoge wipper ook aan tafel zitten. Ieder kind mag zelf aangegeven wat hij of zij op het brood wil en vaak mogen de oudste kinderen hun brood zelf smeren met kindermesjes. Dit is goed voor hun oog-hand coördinatie en de motoriek van het kind. Tijdens het eten vinden wij het belangrijk dat de sfeer ontspannen is zodat elk kind kan genieten van het eten en drinken. Zien eten doet eten maar sommige kinderen hebben wat extra hulp of stimulans pedagogisch werkplan Klimop KDV

7 nodig. De pedagogisch medewerkers kunnen kinderen even echt de aandacht geven. Wij zorgen ervoor dat alle kinderen voldoende ruimte hebben aan tafel en dat wij op een strategische plek zitten, zodat we de kinderen kunnen helpen en stimuleren. De tafelsituatie heeft naast het sociale aspect veel leermomenten voor de kinderen in zich. De tafelmanieren worden spelenderwijs aangeleerd, zoals met de mond dicht eten en niet spelen met eten. Het is een goed moment om de overstap te maken van fles naar tuitbeker en van tuitbeker naar gewone beker. Natuurlijk worden deze stappen eerst met de ouders besproken. Als laatste eetmoment krijgen de kinderen een beker drinken met een cracker. Ook hierbij wordt geprobeerd om zoveel mogelijk kinderen erbij te betrekken van jong naar oud! Dit is ook echt even een rust moment voor de kinderen, na een hele dag spelen is het heerlijk even aan tafel te zitten en te genieten van een cracker voordat de kinderen weer mee gaan naar huis. Bij dit eet moment bieden wij de kinderen ook verschillende stukjes groente aan zodat ze ook bij ons kunnen wennen aan verschillende smaken en ook hier geldt: zien eten doet eten! De baby s hebben natuurlijk hun eigen ritme van slapen en eten maar we proberen hen toch zoveel mogelijk bij de tafelmomenten te betrekken door ze bijvoorbeeld op schoot erbij te halen of ze te laten genieten van een broodkorstje. Ook krijgen zij op hun eigen moment (in overleg met ouders) een flesje. Op de Klimop hebben we verschillende soorten flesvoeding (zie ook het Welkom op - boekje) en het is ook mogelijk om borstvoeding mee te geven. In hun eigen ritme krijgen baby s op de Klimop de individuele aandacht die zij zo nodig hebben onder andere tijdens het geven van de fles of het verschonen. Voor alle kinderen geldt dat wij zoveel als mogelijk rekening houden met dieetwensen. Indien een kind allergisch is of een dieet volgt, vragen wij u de pedagogisch medewerkers hiervan op de hoogte te brengen. Zie verdere informatie hierover in het Welkom-op boekje. De kinderen bij ons op het kinderdagverblijf slapen heerlijk in drie aparte slaapkamers of in ons buitenbed. In de buitenlucht bouwen baby s meer vitamine D op, waardoor ze meer weerstand krijgen. Ook is frisse lucht goed voor de longetjes van het kind. Voor gebruik van het buitenbed heeft de ouder altijd toestemming gegeven (hiervoor hebben wij een toestemmingsformulier dat ouders meekrijgen bij het intakegesprek) en wij gebruiken dit bed volgens de gebruiksaanwijzing en gebruiksafspraken die met het team zijn gemaakt. Alle kinderen die slapen gaan, worden op hun eigen groep uitgekleed en krijgen eventueel hun pyjama aan. De kinderen tot ongeveer twee jaar slapen bij ons in een slaapzak. Samen met de eventuele knuffel en speen worden de kinderen door hun vaste medewerkers naar bed gebracht en lekker ingestopt. Ze krijgen allemaal nog een knuffel en mogen dan heerlijk dromen gaan. Soms blijft een medewerker even op de slaapzaal tot iedereen de rust gevonden heeft en er is altijd toezicht via babyfoon en het regelmatig binnenlopen van ons op de slaapzalen. Natuurlijk is iedereen op de hoogte van he protocol veilig slapen en handelen wij daar ook naar. Aan het einde van elke dag worden alle bedjes verschoont zodat de kinderen elke dag in een eigen of schoon bedje slapen. Op het kinderdagverblijf treffen we een aantal preventieve maatregelen zodat jonge kinderen veilig en gezond kunnen slapen op de opvang. Zo leggen we baby s op hun rug te slapen ter voorkoming van wiegendood. KMN Kind & Co stelt zich tot doel om een positieve bijdrage te leveren aan een gezonde ontwikkeling én leefstijl van kinderen. Dit komt onder andere tot uiting in ons voedingsbeleid. Meer informatie vindt u op de website en ons ouderportaal Mijn KMN Kind & Co. In ons voedingsbeleid zijn ook richtlijnen voor traktaties opgenomen. Deze richtlijnen worden in overleg met de oudercommissie besproken en verder aangevuld. Vervolgens worden alle ouders over de richtlijnen geïnformeerd via de Nieuwsflits. pedagogisch werkplan Klimop KDV

8 Verschonen, zindelijkheid en persoonlijke hygiëne Verschonen is een contactmoment tussen het kind en de pedagogisch medewerker. Het samen zijn tijdens het verschonen geeft veel mogelijkheden voor een positieve interactie tussen kind en pedagogisch medewerker. Samen zorgen ze ervoor dat het kind een schone luier krijgt en is er tijd voor aandacht voor elkaar. Bijvoorbeeld: Na iedere maaltijd, na het slapen, voor het naar huis gaan, verschonen wij de kinderen. Als een kind eraan toe is om zindelijk te worden zorgen we ervoor dat we samen met het kind naar de wc gaan. Wij doen dit altijd in nauwe samenwerking met de ouders. Het is voor het kind soms spannend, daarom bieden wij dit op een speelse, niet dwingende manier aan. Wij leren de kinderen persoonlijke hygiëne, door hen na wc-gebruik en voor het aan tafel gaan, de handen met zeep te laten wassen. Wij geven hierin natuurlijk het juiste voorbeeld. Oudercontacten: kennismaking, wennen, overdracht en ouderavonden Als een kind voor het eerst bij ons komt, nemen wij de tijd voor een kennismakingsgesprek met de ouders, zodat wij zoveel mogelijk informatie van hen krijgen. Tijdens de kennismaking wordt aan ouders verteld hoe wij op ons kinderdagverblijf omgaan met de kinderen en hoe wij informatie uitwisselen, waardoor een goede onderlinge afstemming ten behoeve van het kind mogelijk is. Vaak hebben de ouders dan al een rondleiding gehad door het gebouw, zodat zij zich al een voorstelling hebben kunnen maken van het kinderdagverblijf en hoe er gewerkt wordt. Het kennismakingsgesprek met ouders wordt zoveel mogelijk door de mentor gevoerd. Daarna is er de gelegenheid om het kind te laten wennen. Het wennen vindt plaats als de plaatsingsovereenkomst is ingegaan. Tijdens het kennismakingsgesprek worden er wenafspraken met de ouder gemaakt. Deze kunnen per kind verschillend zijn. In de regel worden de wenafspraken over twee dagen verdeeld, bijvoorbeeld op dag 1 komt het kind vier uur wennen en op dag 2 zes uur. Tijdens de wendagen zijn ouders telefonisch bereikbaar, zodat zij zo nodig hun kind kunnen komen ophalen. De wenafspraken worden tijdens het kennismakingsgesprek genoteerd op het formulier Checklist kennismakingsgesprek. Om het wennen iets gemakkelijker te laten verlopen, neemt het kind soms iets van huis mee, zoals een knuffel, doekje en/of speen. Elk kind heeft een eigen mandje waarin zijn persoonlijke spullen worden bewaard zoals een setje schone kleding, speen, knuffel en eventueel een fles. Na 3 tot 4 maanden evalueren wij de eerste opvangperiode met de ouders. Echter is het kindje vlak daarna jarig dan zullen we met de ouders overleggen om de wenperiode en de eerste observatie samen te voegen en te bespreken in een gesprek. De eerste keer dat het kind en de ouder in de groep komen is voor iedereen een spannend moment. Ouders kunnen er soms tegenop zien. Bij jonge baby s verloopt de eerste periode van wennen vaak soepel en snel. Maar zowel dreumesen als peuters kunnen moeite hebben met wennen. Wij zullen daarom een rustig moment uitzoeken voor de eerste keren wennen zodat één medewerker tijd heeft voor de ouder en het kind. Daarnaast is er ruimte en begrip voor de gevoelens van zowel het kind als de ouder. Wij leggen de ouder uit waarom een kort en duidelijk afscheid belangrijk is en geven aan dat ouders altijd kunnen bellen om te vragen hoe het gaat. Bij ons op de Klimop zwaaien wij samen met de kinderen de ouders uit. Het kind zullen wij indien nodig natuurlijk troosten en uitleggen dat papa of mama weer terug komt. Als ouders hun kind komen brengen, vragen wij hen om bij het weggaan duidelijk afscheid te nemen. Het kind weet dan waar het aan toe is. Soms is het kind verdrietig, waar wij dan direct op inspelen door het te troosten of af te leiden. Vaak is het verdriet ook snel over, als het kind gewoon even verdrietig mag zijn. Wij vinden een goede overdracht essentieel en nemen hiervoor de tijd. Zo vragen wij de ouders bij binnenkomst hoe het met hun kind is en vertellen wij bij het ophalen over hun kind en de belevenissen van de dag. pedagogisch werkplan Klimop KDV

9 Daarnaast schrijven wij, voor kinderen tot één jaar, dagelijks in het ouderportaal over het wel en wee op het kinderdagverblijf. Dit betreft in ieder geval informatie over eten, drinken, slapen, luiers. De ontwikkeling van het kind wordt hierin ook beschreven. Voor kinderen vanaf 1 jaar schrijven wij in ieder geval wekelijks in het ouderportaal over de belevenissen van het kind op het kinderdagverblijf. Wanneer dit specifieke informatie over een kind betreft, dan is dat alleen zichtbaar voor de ouder(s) van het betreffende kind. Als laatste krijgen alle ouders vier keer per jaar een digitale nieuwsbrief waarin de laatste nieuwtjes staan en leuke weetjes over de kinderen. Als er tussentijds belangrijke mededelingen zijn stuurt de clustermanager een Nieuwsflits aan alle ouders. Indien kinderen intern doorstromen maken de medewerkers van de groep afspraken met elkaar en de ouders om het kind te laten wennen op de andere groep. Kinderen die doorstromen naar een bso van Kind en Co, worden ook in de gelegenheid gesteld te wennen op hun nieuwe locatie. Hiervoor maken de medewerkers van de BSO een afspraak met de ouders. Indien mogelijk worden er afspraken gemaakt over het wennen op de BSO in de laatste opvangweken op het kinderdagverblijf (dan komt een kindje s ochtends naar de Klimop en kan het s middags wennen op de BSO). Dit wordt vooraf altijd eerst besproken met de ouders. Mentorschap Ieder kind heeft een vaste pedagogisch medewerker als mentor. Bij de kennismaking worden ouders (en kind) geïnformeerd over wat mentorschap inhoudt en wie de mentor van het kind wordt. Ook kunnen ouders in het ouderportaal te allen tijde zien (wanneer ze zijn ingelogd) wie de mentor is van hun kind. Vanaf de start van de opvang ontfermt de mentor zich over het kind en is zij/hij het vaste aanspreekpunt voor ouders, kind en collega s. De mentor zorgt dat het kind kennis maakt met de andere pedagogisch medewerkers en de kinderen in de groep. Op deze manier leert het kind geleidelijk om te gaan met het dagritme op de groep, de groepsnormen en leren het kind en mentor elkaar kennen. De mentor volgt het welbevinden en de ontwikkeling van het kind en verkrijgt deze informatie ook van de andere betrokken pedagogisch medewerkers. Hiertoe heeft de mentor overleg met het team van pedagogisch medewerkers en de leidinggevende(n), waarin het welbevinden van individuele kinderen, hun gedrag en ontwikkeling en de groepsinteracties centraal staan. Op deze manier stemt het team met elkaar af hoe het kind het beste begeleid kan worden in zijn ontwikkeling en er zo goed mogelijk kan worden ingespeeld op de behoeften van het kind. Eventueel vervult de mentor ook een rol in het contact met andere (externe) professionals (met toestemming van ouders). Aan de hand van de observatie Welbevinden (die één keer per jaar afgenomen wordt rond de verjaardag van het kind), worden ouders jaarlijks door de mentor uitgenodigd voor een 10- minutengesprek. Als een kind overgaat naar een andere groep of locatie, of van KDV naar BSO, krijgt het kind een andere mentor en vindt er een overdracht plaats. Deze overdracht vind ook plaats wanneer een kind van het KDV naar de basisschool toe gaat. Bij doorstroom naar een andere groep of locatie worden ouders bij de kennismaking op de nieuwe groep geïnformeerd over de nieuwe mentor van het kind. Ook ontvangen de ouders via Mijn KMN Kind & Co een bericht met de naam van de nieuwe mentor van hun kind. Mijn KMN Kind & Co Als ouder bent u via Mijn KMN Kind & Co live betrokken bij de belevenissen van uw kind op het kinderdagverblijf. Mijn KMN Kind & Co is een online afgesloten omgeving, waar o.a. nieuwsbrieven, facturen en jaaropgaven terug te vinden zijn. Maar er is meer. Pedagogisch medewerkers houden via Mijn KMN Kind & Co de registraties rondom eten, drinken, slapen en overige activiteiten bij. Daarnaast worden er regelmatig foto s geplaatst van uw kind. Van deze foto s kunt u op ieder gewenst moment een fotoboekje uitprinten als herinnering voor later. Met Mijn KMN Kind & Co vindt u alles op één plek, dat is wel zo overzichtelijk! pedagogisch werkplan Klimop KDV

10 Ouderavonden Elk jaar vinden er één ouderavond plaats op de Klimop. De avond wordt georganiseerd door het kinderdagverblijf zelf, soms in overleg met de oudercommissie. Tijdens ouderavonden laten we wisselde thema s aan bod komen. Zoals kinder-ehbo, gezonde voeding, hoe leer je een peuter luisteren en een dag op de Klimop. Voor de ouderavonden nodigen wij meestal een deskundige uit. De oudercommissie Wij horen graag de mening en visie van ouders. Dat is voor ons een vanzelfsprekende zaak. Alle ouders mogen altijd hun mening geven, maar wij hebben ook een oudercommissie. Deze heeft minimaal drie keer per jaar overleg met de clustermanager. De oudercommissie heeft een adviserende functie ten aanzien van onderwerpen als voedingsaangelegenheden, het pedagogisch werkplan en veiligheid en gezondheid. De taken en verantwoordlijkheden van de oudercommissie staan beschreven in het Reglement OC Kindercentrum KMN Kind & Co, dat u kunt vinden op onze website. De oudercommissie van de Klimop organiseert een verrassing voor de dag van de pm. En we organiseren samen het jaarlijkse zomerfeest. Naast de oudercommissie van kdv Klimop is er nog een overkoepelende centrale oudercommissie (COC). Deze vertegenwoordigt alle oudercommissies binnen KMN Kind & Co, die de COC hebben gemandateerd. Deze centrale oudercommissie adviseert over beleidsmatige onderwerpen (gevraagd en ongevraagd) en over voor ouders belangrijke onderwerpen (coc@kmnkindenco.nl). Observeren en volgen Kijken naar kinderen en de groep geeft iedere dag stof tot praten met collega s en ouders. Om het praten over en kijken naar gerichter te doen, maken wij gebruik van de observatiemethode Werken aan Welbevinden. Vanaf het derde levensjaar wordt de observatiemethode Ontluikend Volgsysteem Peuters (OVP) gebruikt. Deze is meer gericht op de diverse ontwikkelingsgebieden. Deze jaarlijkse observatie richt zich zowel op de individuele kinderen, als op de groep. Met behulp van observatielijsten beschrijft de pedagogisch medewerker het kind in zijn omgeving, het kind in relatie tot de volwassene en het kind in relatie tot andere kinderen. Zo kan het welzijn en de ontwikkeling van het individuele kind en de kinderen in de groep goed worden gevolgd en gestimuleerd. Ook ouders worden uitgenodigd om een beeld te schetsen van hun kind en zijn/haar ervaringen in de groep. De observatieverslagen worden bewaard in het kinddossier op de locatie. Aan de hand van de observaties vinden de 10-minutengesprekken plaats. De mentor biedt ouders jaarlijks rondom de verjaardag van het kind een 10-minutengesprek aan, waarin het welbevinden en de ontwikkeling van het kind met ouders wordt besproken. Deze gesprekken worden bij voorkeur door de mentor gevoerd. Indien er naar aanleiding van het jaarlijkse 10-minutengesprek bijzonderheden zijn of afspraken met ouders worden gemaakt, wordt dit genoteerd en toegevoegd aan het kinddossier. De uitkomsten van de kindobservaties worden onder leiding van de senior pedagogisch medewerker besproken in de kindbesprekingen. Deze kindbesprekingen vinden gemiddeld 1 maal per 6 weken plaats. Overdracht naar basisschool Op het kinderdagverblijf wordt de ontwikkellijn van het kind structureel gevolgd en gestimuleerd. Om de doorgaande ontwikkellijn van het kind te waarborgen, vindt bij de overgang naar de basisschool en de buitenschoolse opvang, met toestemming van ouders, een overdracht plaats. Hiervoor wordt aan de hand van de laatste observatie(s) een overdrachtsformulier ingevuld. Vervolgens worden ouders op de locatie uitgenodigd voor een laatste gesprek over de ontwikkeling van het kind en de wijze van overdracht. In de regel vindt de overdracht plaats door het overdrachtsformulier op te sturen naar school. pedagogisch werkplan Klimop KDV

11 Zorgkinderen Wanneer wij ons zorgen maken over een kind, zal de mentor (en/of leidinggevende) dit zo snel mogelijk met de ouders bespreken en overleggen hoe hier (met elkaar) mee om te gaan. Als de zorg blijft voortbestaan of als pedagogisch medewerkers behoefte hebben aan pedagogische ondersteuning, kan een intern deskundige ingeschakeld worden. In overleg met de intern deskundige wordt de zorgvraag geconcretiseerd en de aanpak besproken met het team en de ouders. In geval er behoefte is aan een extra observatie van een kind, wordt hiervoor altijd eerst toestemming aan ouders gevraagd. Daarnaast kan de senior pedagogisch medewerker/clustermanager een van de medewerkers kwaliteit (pedagogen) raadplegen om gezamenlijk te overleggen wat mogelijke vervolgstappen zijn. Ook kunnen de medewerkers kwaliteit het team ondersteunen bij het concretiseren van de zorgvraag en bij het doorverwijzen naar de juiste externe instanties. Deze stappen, inclusief de communicatie met ouders hierover en de evaluatiemomenten, zijn vastgelegd in de procedure Signaleren in de opvang. Soms vraagt een kind meer specialistische begeleiding dan wij als organisatie kunnen bieden. In dat geval wordt er in overleg met ouders contact gelegd met (of verwijzen we ouders door naar) ketenen/of zorgpartners zoals het consultatiebureau, de huisarts of het buurt-/zorgteam. In geval van ernstige zorg over een kind, die niet door ouders erkend of herkend wordt, kunnen er na intern overleg, vervolgstappen worden gezet. Dit wordt teruggekoppeld aan de ouders. De zorg kan ook gemeld worden in de Verwijs Index Risicojongeren (VIR). Indien nodig, maakt KMN Kind & Co gebruik van de landelijke Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling. Ons kinderdagverblijf in de wijk; onze externe samenwerkingspartners Vanuit het kinderdagverblijf is een samenwerkingsverband met een externe instantie mogelijk. Indien een instantie Klimop om informatie verzoekt over een specifiek kind en / of ouder(s), worden de betreffende ouder(s) hier altijd vooraf over geïnformeerd en wordt hun toestemming gevraagd. De externe contacten vanuit het kinderdagverblijf kunnen de volgende instanties betreffen: Het consultatiebureau; met name voor vragen op het gebied van voeding en lichamelijke ontwikkeling. De GGD: bij deze instantie moeten bepaalde ziektes die heersen in het kinderdagverblijf gemeld worden. Wij kunnen bij de GGD terecht met vragen over een bepaalde ziekte en hoe wij daar het beste mee om kunnen gaan. De GGD als toezichthouder inspecteert jaarlijks het kinderdagverblijf. Basisonderwijs: soms is er contact tussen de toekomstige juf / meester van school en het kinderdagverblijf. In ieder geval vindt er een schriftelijke overdracht plaats als het kind vier jaar wordt. Opleidingen: diverse scholen die pedagogisch medewerkers opleiden / begeleiden. Andere instanties afhankelijk van een specifieke hulpvraag. pedagogisch werkplan Klimop KDV

12 Pedagogische doelen Binnen KMN Kind & Co werken wij vanuit de vier pedagogische basisdoelen zoals deze zijn vastgelegd in wet- en regelgeving. In een veilige en gezonde omgeving bieden wij kinderen: Sociaal emotionele veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Socialisatie door overdracht van algemeen aanvaarde waarden en normen Hierbij houden we rekening met de ontwikkelingsfase waarin kinderen zich bevinden. Het bieden van sociaal emotionele veiligheid Het jonge kind ontdekt de wereld door te onderzoeken. Dit zal het alleen doen in een veilige wereld. Daarom hechten wij veel belang aan het scheppen van zowel een fysieke, als een sociaal emotioneel veilige omgeving voor het kind. Hoe doen we dit? We gaan op een sensitieve en responsieve manier met kinderen om Tonen respect voor hun autonomie Stellen grenzen aan en bieden structuur voor het gedrag van kinderen Hierbij sluiten wij aan bij waar het kind gezien zijn ontwikkeling aan toe is, begeleiden het hierbij en prikkelen het kind door het in nieuwe situaties te brengen. Bijvoorbeeld: De pedagogisch medewerkers sluiten aan bij het kind door hun taal en lichaamshouding aan te passen. Ze gaan door hun knieën als ze bij een spelsituatie meekijken, ze verwoorden hun gedrag en benoemen ervaringen en emoties. De aangeboden taal biedt mogelijkheden om emoties te begrijpen en zelfs te sturen, zodat het kind leert er grip op te krijgen. Vaste gezichten op de groep Om te bereiken dat een kind zich bij ons emotioneel veilig voelt, is het belangrijk dat vertrouwde personen het kind in een vertrouwde omgeving verzorgen. Elk kind verblijft tijdens de opvang in een eigen groep. Deze groep wordt begeleid door een vast team van pedagogisch medewerkers (vaste gezichten). We zorgen ervoor dat baby s tot 1 jaar gekoppeld worden aan 2 vaste gezichten 2. In ieder geval is een van deze twee medewerkers op de dag dat de baby naar de opvang komt aanwezig. De pedagogisch medewerkers van de babygroepen informeren de ouders in het kennismakingsgesprek over de vaste gezichten voor hun kind. Kinderen vanaf 1 jaar kunnen door meer vaste medewerkers worden op gevangen in hun groep. Dit is mede afhankelijk van de grote van de stamgroep (zie ook pag. 3 Stamgroepen). Wij werken, voor zover mogelijk, met vaste invalkrachten. De rol van de pedagogisch medewerkers De pedagogisch medewerkers zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse opvang, ontwikkeling en verzorging van de kinderen van hun groep. Zij spreken de kinderen aan vanuit een positieve houding en houden hierbij rekening met de ontwikkelingsfase van het kind. Onze pedagogisch medewerkers: - staan open voor de kinderen en gaan op de juiste manier in op hun behoeften, signalen en ontwikkeling - tonen persoonlijke betrokkenheid en uiten gericht positieve gevoelens naar de kinderen - geven kinderen de ruimte om zich te ontwikkelen in een veilige context - hebben respect voor het individuele kind en zijn sociale en culturele achtergrond - begeleiden, stimuleren, motiveren de kinderen - corrigeren ongewenst gedrag en leggen uit waarom zij het gedrag (niet het kind) afkeuren - zijn in staat tot een open communicatie met ouders en collega s. 2 Het aantal vaste gezichten voor nuljarigen is afhankelijk van de groepsgrootte: maximaal 2 vaste gezichten bij een BKR van één of twee, en maximaal 3 vaste gezichten bij een BKR van drie of meer pedagogisch medewerkers. pedagogisch werkplan Klimop KDV

13 Bijvoorbeeld: De pedagogisch medewerkers verkrijgen tijdens het kennismakingsgesprek die informatie van ouders die nodig is om aan te kunnen sluiten bij het bioritme en de behoeften van de baby. Specifieke informatie en afspraken over de wijze van voeden, slaapgewoonten en andere bijzonderheden in de omgang met het kind, worden vastgelegd en gedeeld met collega s. Op deze manier kunnen we zo goed mogelijk rekening houden met de eigenheid van ieder kind. Het vierogenprincipe KMN Kind & Co geeft vorm aan het vierogenprincipe door: Een open en professioneel werkklimaat (zie: De rol van de pedagogisch medewerkers) Het aan de randen van de dag samenvoegen van stamgroepen (zie: Stamgroepen en Beroepskracht-kindratio en de drie-uursregeling) Inrichting van de ruimten en bouwkundige voorzieningen (zie: Onze accommodatie en groepsruimten) De Klimop is een kleinschalig kinderdagverblijf, waar medewerkers zeer regelmatig bij elkaar naar binnen lopen. Dit omdat de groepen dagelijks samen activiteiten ondernemen en omdat er huishoudelijke taken gedaan worden waarbij de medewerkers op meerdere groepen moeten zijn. Daarnaast hanteren wij een open deurenbeleid. Ook zit het kantoortje van de clustermanager en senior pedagogisch medewerker in het pand van het kinderdagverblijf. Zij lopen dan ook zeer regelmatig de groepen op. Vast dagritme Structuur zorgt voor een gevoel van emotionele veiligheid. Daarom zorgen wij voor een vast dagritme. Dit is op alle groepen in grote lijnen hetzelfde. Zo wennen de kinderen aan de vaste gewoontes en gebeurtenissen van de dag. Ze leren op deze manier te anticiperen op wat er gaat gebeuren en het biedt hen structuur (en dus veiligheid). De kinderen hebben bij ons zoveel mogelijk een vaste slaapplaats. Lekker vertrouwd in een eigen bed, met eventueel een eigen knuffel en speen, komt het kind het beste tot rust. In het bakje van de kinderen ligt hun eigen slaapzak. Deze wordt aan het einde van de week verschoond, zodat elk kind de week lekker in een fris schoon bed begint met een schone slaapzak. De bedjes worden elke avond verschoond. Bij de Klimop maken we gebruik van buitenbedjes. Voor het gebruik hiervan hanteren we de afspraken zoals die gemaakt zijn in het beleid : Veilig slapen en inbakeren, en het beleid Afspraken buitenbedjes. Onze buitenbedjes zijn geschikt voor kinderen in de leeftijd van 0-4 jaar. De groepsruimte Wij zorgen ervoor dat alles goed beveiligd is, zoals afdekplaten voor de verwarming, plaatjes op de stopcontacten, bescherm strips voor de scharnieren van de deur, beveiliging in de kasten. Maar ook een beveiliging van de toegangsdeur van onze locatie. Wij zorgen voor veilige groepsruimtes, maar sluiten sommige risico s bewust niet uit. Wij vinden het namelijk belangrijk om jonge kinderen kennis te laten maken met voor hen spannende en uitdagende situaties, zoals klimmen. Dit stimuleert hun gevoel van zelfredzaamheid en zelfvertrouwen en is goed voor hun ontwikkeling. Om zicht te houden op kleine risico s en tijdig te anticiperen op eventuele onveilige situaties, registreren en evalueren wij de (kleine) ongevallen. Daarnaast voeren wij periodiek een risico-inventarisatie uit, zodat wij alert blijven op een veilige en gezonde omgeving. Hoe we dit doen staat beschreven in ons Veiligheids- & Gezondheidsbeleid. Ook houden wij minimaal 1x per jaar een ontruimingsoefening, met als doel dat wij precies weten wat te doen wanneer er een calamiteit plaatsvindt. pedagogisch werkplan Klimop KDV

14 De buitenspeelruimte Net als binnen, brengt het spel van kinderen risico s met zich mee. Ze kunnen struikelen, tegen elkaar opbotsen, vallen en zichzelf verwonden. Het hoort er allemaal bij, maar toch is het goed om risico s te beperken. Daarom zijn er preventieve maatregelen genomen en geldt voor het buitenspelen een aantal algemene afspraken Als buitenruimte hebben wij een groot plein tot onze beschikking, dat aan alle kanten afgeschermd is door het gebouw en een hek. De enige manier om toegang te krijgen tot de buitenruimte is vanuit het kinderdagverblijf zelf en via de toegangspoort, waarvoor een toegangspasje vereist is. Kinderen kunnen de deur naar buiten niet zelf open maken omdat de deurklink te hoog is én er nog een afgesloten hekje tussen zit dat zij niet kunnen openen. Op deze manier kunnen er geen kinderen of andere personen zomaar in en uit de buitenruimte lopen. Gedurende de dag gaat elke groep minimaal één keer, maar meestal twee keer (afhankelijk van de weersomstandigheden) naar buiten. In principe gaan alle kindjes die wakker zijn lekker mee en kunnen ze zelfstandig spelen óf doen ze mee met een activiteit op het plein. De drie groepen zijn meestal gezamenlijk buiten en er zijn voldoende medewerkers die dan binnenblijven voor de kindjes die slapen of écht niet naar buiten willen/mogen Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Als wij spreken over persoonlijke competenties, bedoelen wij dat het kind zich ontwikkelt tot een persoon, die in staat is om steeds zelfstandiger te functioneren, allerlei soorten problemen op te lossen en dat zich goed kan aanpassen aan veranderende omstandigheden. Dit bereikt het door persoonlijkheidskenmerken als zelfvertrouwen, veerkracht, flexibiliteit, zelfstandigheid, creativiteit en weerbaarheid op te bouwen. Hiertoe dagen wij kinderen spelenderwijs uit om hun motorische en cognitieve vaardigheden, hun taalvaardigheden en creatieve vaardigheden verder te ontwikkelen. Onze pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen hierbij door aan te sluiten bij hun ontwikkelingsniveau en rekening te houden met de eigenheid van ieder kind. Door een breed en gevarieerd aanbod van speelgoed, spel en activiteiten, dragen wij er zorg voor dat alle ontwikkelingsgebieden worden gestimuleerd. Spel & speelgoed Spelen is bij uitstek een manier om de wereld en jezelf te ontdekken. Het is een veel omvattend middel om verschillende aspecten van de persoonlijkheidskenmerken te stimuleren en te ontwikkelen. Denk aan het ontdekken van verschillend aanvoelende materialen, leren hoe speelgoed gebruikt moet worden, hoe je kunt delen, hoe je rekening met elkaar kunt houden, leren op elkaar te wachten. Kortom, spelen stelt het kind in staat te leren hoe materialen en speelgoed, de mensen en de wereld in elkaar steken. Niet te vergeten: spelen betekent in de eerste plaats plezier maken, samen of alleen! Wij zorgen ervoor dat er afwisselend speelgoed op de groepen is, dat alle ontwikkelingsgebieden stimuleert. Wij hebben zoveel mogelijk open kasten en laten het kind zelf bepalen waarmee het wil spelen. Natuurlijk stimuleren wij een kind dat altijd hetzelfde kiest, om ook eens iets anders te gaan doen, maar wij dwingen niet. Speelgoed dat alleen onder begeleiding gebruikt wordt, zoals prikpennen, bepaalde spellen voor 3+ kinderen, noppen, knex en andere kleine onderdelen hebben wij opgeborgen in een afgesloten kast. Wij zorgen voor uitdagend speelgoed. Speelgoed moet aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind en op zijn behoefte om te onderzoeken en ontdekken. Spelen is leuk en daarom moet het niet te moeilijk zijn, maar ook niet te makkelijk. We maken geen onderscheid tussen jongens- of meisjesspeelgoed. Zo voetballen de meisjes ook en spelen de jongens met poppen. pedagogisch werkplan Klimop KDV

15 De kinderen krijgen bij ons de gelegenheid om zowel individueel als in groepsverband te spelen. Naarmate het kind ouder wordt, bieden wij steeds meer groepsactiviteiten aan. Omdat er genoeg materiaal aanwezig is, adviseren wij om geen speelgoed en dergelijke mee te geven. Spullen kunnen stuk gaan of kwijt raken. KMN Kind & Co is niet aansprakelijk voor het zoekraken of kapot gaan van eigendommen van kinderen of ouders op de locatie. Wij maken gebruik van wipstoeltjes en gaan bewust om met de tijd die een kind hierin dagelijks door mag brengen. Wij volgen hierin het advies op en letten er op dat een kind maximaal 2 uur per dag in een wipstoeltje verblijft. Ook hebben wij babyschommels in huis. Hiervoor hanteren wij dezelfde regels, niet langer dan 2 uur per dag in de babyschommel. Dit is inclusief de tijd van de wipstoel. Een jonger kind zal dus niet langer dan 2 uur per dag in de wipstoel/babyschommel verblijven. Wij vinden het belangrijk dat kinderen al op jonge leeftijd bewegen. Dit kan bijvoorbeeld door hen op rustige momenten op de grond op een mat te laten spelen of hen in de grond box (Dikkie Dik) neer te leggen). Activiteiten Op de Klimop is er veel aandacht voor vrij spel van de kinderen, zodat een kind zijn eigen fantasie kan vergroten en mogelijkheden ontdekt in het aanwezige spelmateriaal. Natuurlijk is er tijdens het vrij spel ook begeleiding en sturing aanwezig van de pedagogisch medewerkers om elk kind in zijn eigen tempo te laten ontdekken en om materialen aan te bieden die passen bij de ontwikkeling van het kind. Daarnaast vinden wij het erg belangrijk om (naast de verzorgende en vrije spel onderdelen) ook activiteiten met de kinderen te ondernemen. We werken hierin thematisch; elk thema wordt door één van de drie groepen uitgewerkt op het gebied van buitenactiviteiten/bewegen, lezen, knutselwerkjes en muziek/liedjes. Niet elke groep en alle kinderen hoeven hetzelfde te maken en te doen maar elke groep geeft binnen het thema aandacht aan al de vier de gebieden. Bij alle activiteiten wordt rekening gehouden met de leeftijd en de mogelijkheden van de kinderen en worden alle kinderen van baby tot kleuter bij betrokken. Daarnaast organiseren wij op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag de peuterkring. Hier kunnen alle kinderen van het hele kinderdagverblijf vanaf 2,5 jaar aan meedoen. De kring werkt met hetzelfde thema als op de groepen en bestaat uit een vast ritme. We beginnen met het zingen van het liedje we maken een kringetje. Daarna voeren we een gesprekje in de kring met de kinderen over het thema. Hierbij leren de kinderen op hun beurt wachten, stil zitten op een stoeltje en is er veel aandacht voor het vergroten van de woordenschat en het leggen van verbanden. Als laatste is er tijd voor een activiteit, voorlezen of spel. Deze activiteiten zijn speciaal gericht op de al wat oudere kinderen, zodat ze steeds uitgedaagd blijven worden en het kinderdagverblijf ook voor hen voldoende spannend blijft. Ons doel van de peuterkring is het activeren van voorkennis voor de basisschool, extra uitdaging bieden voor kinderen vanaf drie jaar en kinderen aanspreken op verschillende kennisgebieden. De kinderen die meedoen aan de peuterkring komen hierdoor andere leeftijdgenootjes en pedagogisch medewerkers tegen en ze spelen eens in een andere ruimte. Belangrijk aandachtspunt bij het werken in wisselend samengestelde groepen is natuurlijk de veiligheid en overzichtelijkheid voor de kinderen. Dit is gegarandeerd door o.a de kinderen vanuit hun eigen groepsruimte op te laten halen door de medewerker die de kring verzorgt. Aan het einde van de kring worden de kinderen ook weer naar hun eigen groep terug gebracht. Ondertussen hebben de medewerkers voor de kinderen die op hun eigen groep blijven ook even rustig de tijd. De kinderen worden op de groep door de medewerkers op hun eigen niveau geprikkeld en gestimuleerd. Dit gebeurt door activiteiten zoals rolspelletjes op de grond, baby s bij elkaar leggen om elkaar te leren ontdekken en het laten ontdekken van spelmateriaal (spiegels, geluiden/muziek, verschillende soorten materiaal). pedagogisch werkplan Klimop KDV

16 Soms maken wij uitstapjes met de kinderen. Bijvoorbeeld naar de bakker, een brief posten, naar de kinderboerderij. Wanneer wij een uitstapje doen met de kinderen, vragen wij hiervoor toestemming aan de ouders. Over het algemeen is dit ook al tijdens het kennismakingsgesprek aan de orde geweest. Zie ook het Welkom-op-boekje pag. 21 Uk & Puk De taalontwikkeling verdient extra aandacht. Een goede taalontwikkeling houdt direct verband met de intellectuele ontwikkeling van het kind. Bovendien is de taalontwikkeling belangrijk voor het tot uitdrukking brengen van onze emoties en is taal ons belangrijkste communicatiemiddel. Daarom maken wij gebruik van de methode Uk & Puk, zodat de taal in al haar aspecten aan de orde komt. Met behulp van Uk & Puk stimuleren wij niet alleen de taalontwikkeling van het kind, maar ook de sociaal communicatieve vaardigheden, waardoor het kind de overgang naar de basisschool gemakkelijker zal kunnen maken. De pop Puk fungeert ook als intermediair en contactpersoon tussen het kind en ons/de volwassene. Hoe werkt Uk & Puk? Uk & Puk is een totaalprogramma. Behalve aan spraak en taal werkt Uk & Puk aan sociaal-emotionele ontwikkeling, motorische en zintuiglijke ontwikkeling en de eerste rekenprikkels. Uk & Puk besteedt veel aandacht aan spraak- en taalontwikkeling. Alle activiteiten stimuleren de mondelinge taalvaardigheid (spreken en luisteren) en de woordenschat. Uk & Puk is geschikt voor kinderen die meer én minder taalvaardig zijn. Ook in groepen met kinderen voor wie het Nederlands niet de eerste taal is, is Uk & Puk een speels en uitdagend programma. Kinderen op het kinderdagverblijf ontwikkelen zich op een speelse manier met de pop Puk. Puk is het speelkameraadje van de kinderen. Hij maakt altijd wel iets mee wat de kinderen herkennen, zoals ziek zijn. Hij biedt troost en is een vriendje waarbij baby s, dreumesen en peuters zich veilig voelen. Puk is de schakel tussen de pedagogisch medewerker en het kind. De tien thema s die bij Uk & Puk behandeld worden zijn: 1. Welkom Puk! 2. Knuffels 3. Hatsjoe! 4. Hoera! 5. Wat heb jij aan vandaag? 6. Regen 7. Dit ben ik 8. Eet smakelijk! 9. Reuzen en kabouters 10. Oef, wat warm! Spraak en Taal Pedagogisch medewerkers kunnen per thema diverse activiteiten uitvoeren, waarmee zij de totale ontwikkeling van kinderen stimuleren. De taal-, sociaal/ emotionele- en motorische ontwikkeling komen in elk thema ruim aan bod. Per thema kunnen de pedagogisch medewerkers activiteiten in grotere of kleinere groepjes ondernemen, of met individuele kinderen. De activiteiten vinden vooral plaats binnen bestaande situaties zoals tijdens de verzorgings- en spelmomenten. De eigen inbreng van het kind is een essentieel onderdeel in elke activiteit. De activiteiten zijn zo beschreven dat baby s, dreumesen en peuters op hun eigen manier kunnen meedoen. Bijvoorbeeld bij de activiteit Schone kleren voor Puk, spelen de baby s met kleren in een wasmand. Elke baby speelt op zijn eigen manier. De één voelt aan de verschillende stoffen, de ander gooit alles uit de wasmand en de volgende stopt het er weer in. Uitgangspunt bij elke activiteit is dat de kinderen veel eigen inbreng hebben. Bij de peuters heeft Puk een grote rol in de activiteit. Puk heeft geknoeid, zijn kleren zijn vies. Er wordt een probleem geïntroduceerd en hoe lossen de peuters dat op? Uit de wasmand zoeken ze schone kleren voor Puk. Maar welke kleren passen? Wat is te groot en wat is te klein? Omgaan met gevoelens en omgaan met elkaar pedagogisch werkplan Klimop KDV