Kies jij Duits? Lesmateriaal doorstromers vwo. Differentiatie 3 havo/vwo. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

Transcriptie

1 Kies jij Duits? Lesmateriaal doorstromers vwo Differentiatie 3 havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

2

3 Kies jij Duits? Lesmateriaal doorstromers vwo Mei 2011

4 Verantwoording 2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het scholen toegestaan zonder voorafgaande toestemming van SLO deze uitgave geheel of gedeeltelijk te kopiëren dan wel op andere wijze te verveelvoudigen voor gebruik in en ten behoeve van de school. Auteur: Dirk Klein Eindredactie: Lieke Meijs Informatie SLO Afdeling: Onderbouw VO Postbus 2041, 7500 CA Enschede Telefoon (053) Internet: AN:

5 Inhoud Leerlingbladen Duits 3 vwo (doorstromers) 5

6

7 Leerlingbladen Duits 3 vwo (doorstromers) Taak 1: Portfolio Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A1/A2 Bij deze taak ligt het accent op alle vaardigheden. Vijftien minuten per taak Duits Je ontdekt wat je al weet en kan met de moderne vreemde talen. Product Per taal vul je het taalportfolio in. Producteisen Een compleet ingevuld taalportfolio. Gebruik 5

8 Taak 2: Wat vind jij belangrijk aan een relatie Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op spreken en schrijven. 100 minuten Duits Ik kan een korte presentatie geven over een bekend onderwerp als ik me heb kunnen voorbereiden. Ik kan een korte eenvoudige memo schrijven over zaken die belangrijk zijn. Product 1. Presentatie over wat jij belangrijk vindt aan een relatie. 2. Een schrijven over de taak. Producteisen 1. Twee à drie minuten kunnen vertellen over wat jij belangrijk vindt aan een relatie. 2. Een schrijven van 200 woorden. Situatie/thema In de vakantie heb je iemand leren kennen. Hij/zij nodigt jou uit om op bezoek te komen. Je vraagt je af of je dit wel wilt en of je eventueel wel een langere relatie met hem/haar wilt aangaan. Je spreekt over dit onderwerp met je klasgenoten en je schrijft een naar Duitsland waarin je je besluit meedeelt. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Input: Bestudeer nog eens het hoofdstuk of de hoofdstukken over karaktereigenschappen. Bekijk een aflevering van de Duitse soap 'Berlin, Berlin'. Stappenplan: 1. Geef een beschrijving van jezelf (karakter, hobby's, uiterlijk). 2. Wat vind je belangrijk aan een vriend(in); waar knap je op af. 3. Vertel de punten 1 en 2 aan je partner. 4. Schrijf in de waarom je wel/niet komt. Rolverdeling (optioneel) Bespreek de omschrijving van je karakter met een partner. De schrijf je alleen. 6

9 Taak 2: Wat vind jij belangrijk aan een relatie Leerversterkers Schrijf voor jezelf 25 woorden op in een Duitse zin, die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Probeer een eigen grammaticaregeltje te formuleren voor je privé grammaticaverzameling Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Woordgebruik en woordenschat Je met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden beperkte informatie over hebt gebracht in eenvoudige alledaagse situaties. Grammaticale correctheid Je eenvoudige grammaticale constructies hebt gebruikt, die nog systematisch elementaire fouten bevatten. Vloeiendheid Je overwegend korte uitingen hebt gebruikt, met veel pauzes, valse starts en herformuleringen. Coherentie Je voegwoorden zoals: 'en', 'maar' en 'omdat' hebt gebruikt. Uitspraak Je uitspraak duidelijk genoeg is geweest om te kunnen volgen, ondanks een hoorbaar accent. Luisteraars hebben af en toe om herhaling moeten vragen. Bron Lauwers College Buitenpost 7

10 Taak 3: Originele sms-berichten Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op schrijven; vrij schrijven. 70 minuten Duits Kan in korte, eenvoudige zinnen vertrouwde zaken beschrijven. Product Tien originele sms-berichten. Producteisen Tien sms-berichten. Situatie/thema Voor korte berichten wordt de laatste tijd steeds vaker gebruik gemaakt van sms-berichten. In deze berichten gebruikt de verzender zogenaamde sms-taal. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je doet eerst een onderzoek(je) op internet via google naar sms-taal bijvoorbeeld of je leest de bijgevoegde pagina's. Maak een lijstje van woorden die je goed kunt gebruiken in een sms-bericht en die de ontvanger kan opzoeken. Bijvoorbeeld: WAUDI= Warte auf dich! BB= Bis bald! Vul deze lijst aan met andere voorbeelden. Maak nu een logboek(je) van de sms-berichten in het Duits die je in bijvoorbeeld een week verstuurt. Schrijf elk sms-berichtje (in sms-taal en ontcijferd) op. Verzamel op deze manier tien berichten. Je kunt ook vijf verstuurde en vijf ontvangen sms-berichten (aan- en van je jaargenoten) in je logboek opnemen. Dus. MAMIMA Rolverdeling (optioneel) Deze taak moet je alleen uitvoeren. 8

11 Taak 3: Originele sms-berichten Leerversterkers Schrijf voor jezelf 25 woorden op in een Duitse zin, die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Beoordelingscriteria algemeen. Je hebt deze taak voldoende uitgevoerd als je: Een lijstje hebt ingeleverd met tien smsberichten in specifieke Duitse sms-taal en in uitgeschreven vorm. Onderwerp De tekst heeft betrekking op de directe eigen omgeving van de schrijver of eenvoudige alledaagse situaties. Woordenschat en woordgebruik Standaardpatronen met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden waarmee beperkte informatie wordt overgebracht. Grammaticale correctheid Eenvoudige constructies, echter systematisch met elementaire fouten. Spelling en interpunctie Korte zinnen over alledaagse onderwerpen - bijvoorbeeld een routebeschrijving - zijn correct overgeschreven. Spelling van korte woorden die binnen het mondelinge vocabulaire van de schrijver vallen is fonetisch redelijk correct (volgt echter niet noodzakelijk de standaard spellingsconventies). Coherentie Groepen woorden zijn verbonden met behulp van eenvoudige voegwoorden, zoals: en, maar en omdat. 9

12 Taak 4: Literatuur Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT B1 lezen A2 Spreken Bij deze taak ligt het accent op lezen en spreken. 300 minuten Duits Kan literaire en nonfictie teksten lezen met een redelijke mate van begrip voor het geheel en voor details. Kan een kort, eenvoudig, vooraf ingeoefend praatje houden voor een groep. Product Een presentatie van een boek. Producteisen Presentatie van vijf minuten en je hebt één Duits boek gelezen. Situatie/thema In de tweede fase leer je iets over de Duitse literatuur en moet je verschillende Duitse boeken lezen. Je begint nu alvast met het lezen van een Duits boek en je vertelt aan je klasgenoten over dit gelezen boek. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) 1. Lees de tips over lezen op: ps-leesvaardigheid/ 2. Selecteer een boek dat je gaat lezen en overleg met je docent. Je kunt hiervoor de volgende site gebruiken: 3. Lees het boek. 4. Maak een presentatie over je boek. 5. Presenteer je boek aan de klas. Rolverdeling (optioneel) Deze taak moet je alleen uitvoeren. 10

13 Taak 4: Literatuur Leerversterkers: Schrijf voor jezelf 25 woorden op in een Duitse zin, die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Evaluatie Je hebt deze taak voldoende uitgevoerd als je: Eén Duits boek gelezen hebt en een presentatie gehouden hebt. Lezen B1: Onderwerp Kan literaire en non-fictie teksten lezen met een redelijke mate van begrip voor het geheel en voor details. Woordgebruik en zinsbouw Eenvoudig en alledaags. Tekstindeling Teksten zijn goed gestructureerd. Tekstlengte Teksten kunnen langer zijn. Signalen herkennen en interpreteren - Kan de betekenis van onbekende woorden over onderwerpen die gerelateerd zijn aan zijn/haar vakgebied en interesses bepalen aan de hand van de context. - Kan de betekenis van zo nu en dan voorkomende onbekende woorden afleiden uit de context en de betekenis van zinnen herleiden, op voorwaarde dat het besproken onderwerp bekend is. 11

14 Taak 4: Literatuur Spreken A2: Woordgebruik en woordenschat Je met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden beperkte informatie over hebt gebracht in eenvoudige alledaagse situaties. Grammaticale correctheid Je eenvoudige grammaticale constructies hebt gebruikt, die nog systematisch elementaire fouten bevatten. Vloeiendheid Je overwegend korte uitingen hebt gebruikt, met veel pauzes, valse starts en herformuleringen. Coherentie Je voegwoorden zoals: 'en', 'maar' en 'omdat' hebt gebruikt. Uitspraak Je uitspraak duidelijk genoeg is geweest om te kunnen volgen, ondanks een hoorbaar accent. Luisteraars hebben af en toe om herhaling moeten vragen. 12

15 Taak 5 Aktivität: Eine neue Identität Niveau Fertigkeiten Zeit MVT Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER) In dieser Aktivität übst du folgende Fertigkeiten: Sprechen 280 Minuten Deutsch B1 Kann ihm/ihr vertraute oder ihn/sie persönlich interessierende Dinge oder Personen einfach und klar beschreiben. Produkt Gespräch mit einem Partner Produkt Forderungen Das Gespräch dauert mindestens ZehnMinuten. Beschreibe deine neue Identität, deine Familie, wo du in Deutschland wohnst, wie deine Woche aussieht und was man in deinem Wohnort erleben kann und deine Hobbies. Situation Stelle eine neue Identität zusammen. Du wohnst in Deutschland, gehst zur Schule und hast eine Familie. Du hast verschiedene Hobbies und du hast schon berufliche Pläne. Schrittweise (online und offline Quellen) Im Internet kannst Informationen finden über Deutsche Städte, Schule, Fächer, Stundenplan et cetera. Im Internet kannst du Informationen finden über Deutsche Städte. Suche im Internet Informationen über eine Deutsche Schule: Fächer, Stundenplan et cetera. Suche dir deine Hobbies aus. Suche dir einen Beruf aus und welches Studium dazu gehört. Rollenverteilung (fakultativ) Diese Aktivität machst du mit einem Partner. 13

16 Taak 5 Aktivität: Eine neue Identität Lernverstärker Notiere 25 Wörter in einem Satz, die für dieses Gespräch wichtig sind in deinem Heft. Bewertung Du hast diese Aktivität gut gemacht wenn: Wortschatzbeherrschung Verfügt über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen über die meisten Themen des eigenen Alltagslebens äußern zu können wie beispielsweise Familie, Hobbies, Interessen, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse. Grammatische Korrektheit Kann sich in vertrauten Situationen ausreichend korrekt verständigen; im Allgemeinen gute Beherrschung der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflüsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor, aber es bleibt klar, was ausgedrückt werden soll. Interaction Kann Gespräche beginnen, die Sprecherrolle übernehmen, wenn es angemessen ist, und das Gespräch beenden, wenn er/sie möchte, auch wenn das möglicherweise nicht immer elegant gelingt. Kann auf vertrautem Gebiet zum Fortgang des Gesprächs beitragen, indem er/sie das Verstehen bestätigt, andere zum Sprechen auffordert usw. Flüssigkeit Kann in recht gleichmäßigem Tempo sprechen. Auch wenn er/sie eventuell zögert, um nach Strukturen oder Wörtern zu suchen, entstehen nur kaum auffällig lange Pausen. Kohärenz Kann eine begrenzte Anzahl von Verknüpfungsmitteln verwenden, um seine/ihre Äußerungen zu einem klaren, zusammenhängenden Beitrag zu verbinden; längere Beiträge sind möglicherweise etwas sprunghaft. Aussprache Deine Aussprache ist gut verständlich, obwohl du einen leichten Akzent hast und manchmal ein Wort falsch aussprichst. 14

17 Taak 6 Aktivität: Deine Meinung Niveau Fertigkeiten Zeit MVT Niveau Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER) B1 In dieser Aktivität übst du folgende Fertigkeiten: Kann an formellen Gesprächen teilnehmen und dabei Ansichten und Meinungen äußern. 70 Minuten Deutsch Produkt Gespräch mit einem Partner Produkt Forderungen gib eine deutliche Meinung zu der Frage: kann er uns anzeigen? Dauer des Gespräches: 5 Minuten. Situation Moin Leute, ich bin seit Vier Jahren ein "Rollbrett-Terrorist" und kenn manche polizisten schon bei Namen (anders rum auch, werd immer brav mit Herr ***** angeredet), und heute war leider wieder so eine Begenung der etwas anderen Art. Schrittweise (online und offline Quellen) Was meinst du? Gib deine Meinung? Lies den Bericht von MoRphium. Im Internet kannst du Informationen über Rollbrettfahren finden. Gibt deine Meinung in eimen Gespräch mit deinem Partner. Wir skaten in einer, seit 1994, nicht mehr genutzten Producktionshalle (leer, verkommen, keine Schilder die auf verbote des Betretens hinweisen, und alle Türen stehen offen) und das ging auch einige Zeit gut. Doch heute haben sie uns leider in der Halle angetroffen und nach der üblichen Personalien-Erkennung und den hohlen Belehrungen, meinte sie das SIE uns einzeigen werden. 15

18 Taak 6 Aktivität: Deine Meinung Soweit ich weiß, ist Hausfriedensbruch ist eine Straftat, die in 123 Abs. 1 StGB mit einer Freiheitsstrafe von bis zu einem Jahr oder mit Geldstrafe bedroht ist. Sie wird jedoch nur auf Antrag verfolgt. Und genau das Letzte ist der springende Punkt, Es kann doch nur der Besitzer der Halle (wohnt in Amerika) uns anzeigen, oder? Was meint ihr, kann er uns anzeigen? MoRphium Rollenverteilung (fakultativ) Diese Aktivität machst du mit einem Partner. Lernverstärker Notiere 25 Wörter in einem Satz, die für dieses Gespräch wichtig sind in deinem Heft. Bewertung Du hast diese Aktivität gut gemacht wenn: Wortschatzbeherrschung Verfügt über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich mit Hilfe von einigen Umschreibungen über die meisten Themen des eigenen Alltagslebens äußern zu können wie beispielsweise Familie, Hobbys, Interessen, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse. Grammatische Korrektheit Kann sich in vertrauten Situationen ausreichend korrekt verständigen; im Allgemeinen gute Beherrschung der grammatischen Strukturen trotz deutlicher Einflüsse der Muttersprache. Zwar kommen Fehler vor, aber es bleibt klar, was ausgedrückt werden soll. 16

19 Taak 6 Aktivität: Deine Meinung Interaction Kann Gespräche beginnen, die Sprecherrolle übernehmen, wenn es angemessen ist, und das Gespräch beenden, wenn er/sie möchte, auch wenn das möglicherweise nicht immer elegant gelingt. Kann auf vertrautem Gebiet zum Fortgang des Gesprächs beitragen, indem er/sie das Verstehen bestätigt, andere zum Sprechen auffordert usw. Flüssigkeit Kann in recht gleichmäßigem Tempo sprechen. Auch wenn er/sie eventuell zögert, um nach Strukturen oder Wörtern zu suchen, entstehen nur kaum auffällig lange Pausen. Kohärenz Kann eine begrenzte Anzahl von Verknüpfungsmitteln verwenden, um seine/ihre Äußerungen zu einem klaren, zusammenhängenden Beitrag zu verbinden; längere Beiträge sind möglicherweise etwas sprunghaft. Aussprache Deine Aussprache ist gut verständlich, obwohl du einen leichten Akzent hast und manchmal ein Wort falsch aussprichst. 17

20

21

22 SLO is het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Al 35 jaar geven wij inhoud aan leren en innovatie in de driehoek beleid, wetenschap en onderwijspraktijk. De kern van onze expertise betreft het ontwikkelen van doelen en inhouden van leren, voor vele niveaus, van landelijk beleid tot het klaslokaal. We doen dat in interactie met vele uiteenlopende partners uit kringen van beleid, schoolbesturen en -leiders, leraren, onderzoekers en vertegenwoordigers van maatschappelijke organisaties (ouders, bedrijfsleven, e.d.). Zo zijn wij in staat leerplankaders te ontwerpen, die van voorbeelden te voorzien en te beproeven in de schoolpraktijk. Met onze producten en adviezen ondersteunen we zowel beleidsmakers als scholen en leraren bij het maken van inhoudelijke leerplankeuzes en het uitwerken daarvan in aansprekend en succesvol onderwijs. SLO Piet Heinstraat JE Enschede Postbus CA Enschede T F E info@slo.nl