Kies jij Duits? Lesmateriaal afbuigers vwo. Differentiatie 3 havo/vwo. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

Transcriptie

1 Kies jij Duits? Lesmateriaal afbuigers vwo Differentiatie 3 havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

2

3 Kies jij Duits? Lesmateriaal afbuigers vwo Mei 2011

4 Verantwoording 2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het scholen toegestaan zonder voorafgaande toestemming van SLO deze uitgave geheel of gedeeltelijk te kopiëren dan wel op andere wijze te verveelvoudigen voor gebruik in en ten behoeve van de school. Auteur: Dirk Klein Eindredactie: Lieke Meijs Informatie SLO Afdeling: Onderbouw VO Postbus 2041, 7500 CA Enschede Telefoon (053) Internet: AN:

5 Inhoud Leerlingbladen Duits 3 vwo (afbuigers) 5

6

7 Leerlingbladen Duits 3 vwo (afbuigers) Taak 1: Portfolio Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A1/A2 Bij deze taak ligt het Vijftien minuten per Duits accent op alle vaardigheden. taak Je ontdekt wat je al weet en kan met de moderne vreemde talen. Product Per taal vul je het taalportfolio in. Producteisen Een compleet ingevuld taalportfolio. Gebruik 5

8 Taak 2: informatie samenvatten over bezienswaardigheden in Dresden Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op lezen om informatie op te doen. 70 minuten Duits Product 1. Korte samenvatting over een vijftal bezienswaardigheden. 2. Korte samenvatting over één zelfgekozen bezienswaardigheid. Producteisen Vertel in je twee samenvattingen waar het zich bevindt, wat er precies te doen is en waarom je het zou willen bezoeken. Elk niet groter dan A4, in het Nederlands. Situatie/thema Binnenkort vertrek je met je school voor een paar dagen naar Dresden. Er staan vijf belangrijke bezienswaardigheden van Dresden op het programma. Je wilt er meer over weten en zoekt informatie op de verschillende websites. Daarnaast mag je zelf nog één bezienswaardigheid kiezen waar je graag heen wilt. Je moet dan wel kunnen zeggen waarom, je gaat dus op zoek naar meer informatie. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je maakt een korte samenvatting van 1 A4 over de volgende vijf bezienswaardigheden: Semperoper, Zwinger, Frauenkirche, Stoomschepen op de Elbe en De Fürstenzug. Maak een korte samenvatting over één gebouw/ monument/ park dat je zelf zou willen bezoeken. Bronnen, bijvoorbeeld rdigheden of reisgidsen Vergeet niet je bronnen te vermelden! Rolverdeling Deze opdracht maak je individueel. 6

9 Taak 2: informatie samenvatten over bezienswaardigheden in Dresden Leerversterkers Maak een woordenlijst van de woorden die je hebt moeten opzoeken in je vocabulaire schrift (Duits - Nederlands). Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Je vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen hebt begrepen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. Het gaat hierbij om Woordgebruik en zinsbouw Veel voorkomende woorden en korte, eenvoudige zinnen. Tekstindeling Visuele ondersteuning. Tekstlengte Korte, eenvoudige teksten. 7

10 Taak 3: Een beschrijving geven van het huis van je buren in het Duits Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op vrij schrijven; kan in korte, eenvoudige zinnen vertrouwde zaken beschrijven. 70 minuten Duits Product Een beschrijving van het huis van je buren. Producteisen Een beschrijving van het huis van je buren. Situatie/thema Je hebt gehoord dat je buren gaan verhuizen. Toevallig ken je mensen uit de BRD die graag in dit huis willen wonen. Je maakt voor deze mensen een beschrijving van het huis van je buren. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je beschrijft het huis van je buren. Schrijf eerst in een aantal kernwoorden op wat je wilt beschrijven. Die kernwoorden plaats je in een woordveld. Dit woordveld vul je aan met kenmerken of eigenschappen. Rolverdeling (optioneel) Individuele opdracht. 8

11 Taak 3: Een beschrijving geven van het huis van je buren in het Duits Leerversterkers Schrijf voor jezelf vijftien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje. Evaluatie Je hebt deze taak voldoende uitgevoerd als je: Een beschrijving hebt gegeven van het huis van je buren en het resultaat aan je buren hebt laten lezen (indien mogelijk). Onderwerp De tekst heeft betrekking op de directe eigen omgeving van de schrijver of eenvoudige alledaagse situaties. Woordenschat en woordgebruik Standaardpatronen met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden waarmee beperkte informatie wordt overgebracht. Grammaticale correctheid Eenvoudige constructies, echter systematisch met elementaire fouten. Spelling en interpunctie Korte zinnen over alledaagse onderwerpen - bijvoorbeeld een routebeschrijving - zijn correct overgeschreven. Spelling van korte woorden die binnen het mondelinge vocabulaire van de schrijver vallen is fonetisch redelijk correct (volgt echter niet noodzakelijk de standaard spellingsconventies). Coherentie Groepen woorden zijn verbonden met behulp van eenvoudige voegwoorden, zoals: en, maar en omdat. 9

12 Taak 4 Authentieke Duitstalige teksten Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 schrijven B1 lezen Bij deze taak ligt het accent op: lezen en schrijven: Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit alledaagse gerelateerde taal. Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan een eenvoudige samenhangende tekst die over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn schrijven. Ik kan korte zinnen, die verbonden zijn met basisvoegwoorden als und, oder en ob maken. Ik kan mijn persoonlijke mening beschrijven. 140 minuten Duits 10

13 Taak 4 Authentieke Duitstalige teksten Product Vier authentieke Duitstalige teksten met verschillende thema s. Producteisen Vier authentieke Duitstalige teksten met verschillende thema s. Situatie/thema Als taalgebruiker word je dagelijks met onderwerpen en zaken uit de maatschappij geconfronteerd. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) Je kiest één onderwerp uit de themalijst. Je zoekt in de methode voor klas vier of op Internet naar één tekst in het Duits van minimaal 1 A4 - maximaal 1 ½ A4. Je leest de tekst voor de eerste keer vluchtig door, zoals je door een krant bladert en noteer alle hoofdgedachten (koppen en dergelijke). Je leest voor de tweede keer de tekst alsof je een boek leest en noteer zinnen die gedetailleerde informatie geven. Je leest de tekst voor de derde keer zeer aandachtig en noteert alle woorden in de tekst waarvan je de Nederlandse betekenis niet kent. Geef deze woorden weer in een woordenlijst en geef de Nederlandse betekenis (een woord kan meerdere betekenissen hebben, zoek naar de juiste betekenis die dit woord in de zin heeft). Voorbeeld: Ich schlage die Bedeutung im Wörterbuch nach. nachschlagen = opzoeken Tenslotte schrijf je een mening naar aanleiding van onderwerp + inhoud. Themalijst Wirtschaft, Gesundheit, Sport, Film, Musik, Geschichte, Sexualität, Verkehr, Schule, Mode & Lifestyle, Religion(Leben & Tod), Familie (Gesellschaft & Soziales). Rolverdeling (optioneel) Deze taak moet je alleen uitvoeren 11

14 Taak 4 Authentieke Duitstalige teksten Leerversterkers Schrijf voor jezelf vijftien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje Evaluatie Je hebt deze taak voldoende uitgevoerd als je: Met de drie kleuren de woorden en tekstgedeelten gemarkeerd hebt, een woordenlijst (Duits-Nederlands) hebt samengesteld, een interview of eigen mening hebt geschreven. Lezen B1: Onderwerp Vertrouwde, alledaagse of werk gerelateerde onderwerpen. Woordgebruik en zinsbouw: Eenvoudig en alledaags. Tekstindeling Teksten zijn goed gestructureerd. Tekstlengte: Teksten kunnen langer zijn. Signalen herkennen en interpreteren - Kan de betekenis van onbekende woorden over onderwerpen die gerelateerd zijn aan zijn/haar vakgebied en interesses bepalen aan de hand van de context. - Kan de betekenis van zo nu en dan voorkomende onbekende woorden afleiden uit de context en de betekenis van zinnen herleiden, op voorwaarde dat het besproken onderwerp bekend is. Schrijven A2: Onderwerp De tekst heeft betrekking op de directe eigen omgeving van de schrijver of eenvoudige alledaagse situaties. Woordenschat en woordgebruik Standaardpatronen met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden waarmee beperkte informatie wordt overgebracht. Grammaticale correctheid Eenvoudige constructies, echter systematisch met elementaire fouten. 12

15 Taak 4 Authentieke Duitstalige teksten Spelling en interpunctie Korte zinnen over alledaagse onderwerpen -bijvoorbeeld een routebeschrijving- zijn correct overgeschreven. Spelling van korte woorden die binnen het mondelinge vocabulaire van de schrijver vallen is fonetisch redelijk correct (volgt echter niet noodzakelijk de standaard spellingsconventies). Coherentie Groepen woorden zijn verbonden met behulp van eenvoudige voegwoorden, zoals: en, maar en omdat. 13

16 Taak 5 Duitse muziek Indicatie niveau ERK Vaardigheid Duur MVT A2 Bij deze taak ligt het accent op spreken. 70 minuten Duits Ik kan uitleggen waarom ik iets (niet) lekker, leuk of fijn vind. Product Presentatie over jouw favoriete nummer van de gekozen cd. Producteisen De presentatie duurt minimaal twee à drie minuten in het Duits. Situatie/thema Je bent een liefhebber van muziek en je wilt je nu eens oriënteren op de Duitse popmuziek. Je zoekt een nummer van een Duitstalige band/zanger(es). Daarna vertel je aan andere muziekliefhebbers over je keuze en je vraagt naar hun mening. Stappenplan (on-line/off-line bronnen) 1. Zoek een site waar je fragmenten van Duitstalige popmuziek kunt beluisteren. 2. Kies één of twee nummers en beluister die. 3. Maak met behulp van een aantal sleutelwoorden een korte samenvatting en je mening over het nummer. 4. Vertel aan andere muziekliefhebbers waarom je dit nummer zo goed vindt en vraag wat zij van je keuze vinden. 5. Discussieer over jullie meningen. Rolverdeling (optioneel) Voorbereiding alleen en presentatie in groepje. 14

17 Taak 5 Duitse muziek Leerversterkers Schrijf voor jezelf vijftien woorden op die je belangrijk genoeg vindt om te onthouden en zet die in je eigen vocabulaire schriftje Evaluatie Je hebt het goed gedaan als: Woordgebruik en woordenschat Je met uit het hoofd geleerde uitdrukkingen en kleine groepen van woorden beperkte informatie over hebt gebracht in eenvoudige alledaagse situaties. Grammaticale correctheid Je eenvoudige grammaticale constructies hebt gebruikt, die nog systematisch elementaire fouten bevatten. Vloeiendheid Je overwegend korte uitingen hebt gebruikt, met veel pauzes, valse starts en herformuleringen. Coherentie Je voegwoorden zoals: 'en', 'maar' en 'omdat' hebt gebruikt. Uitspraak Je uitspraak duidelijk genoeg is geweest om te kunnen volgen, ondanks een hoorbaar accent. Luisteraars hebben af en toe om herhaling moeten vragen. 15

18

19

20 SLO is het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Al 35 jaar geven wij inhoud aan leren en innovatie in de driehoek beleid, wetenschap en onderwijspraktijk. De kern van onze expertise betreft het ontwikkelen van doelen en inhouden van leren, voor vele niveaus, van landelijk beleid tot het klaslokaal. We doen dat in interactie met vele uiteenlopende partners uit kringen van beleid, schoolbesturen en -leiders, leraren, onderzoekers en vertegenwoordigers van maatschappelijke organisaties (ouders, bedrijfsleven, e.d.). Zo zijn wij in staat leerplankaders te ontwerpen, die van voorbeelden te voorzien en te beproeven in de schoolpraktijk. Met onze producten en adviezen ondersteunen we zowel beleidsmakers als scholen en leraren bij het maken van inhoudelijke leerplankeuzes en het uitwerken daarvan in aansprekend en succesvol onderwijs. SLO Piet Heinstraat JE Enschede Postbus CA Enschede T F E info@slo.nl