Kies jij Duits? Docentenhandleiding doorstromers havo en vwo. Differentiatie 3 havo/vwo. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

Transcriptie

1 Kies jij Duits? Docentenhandleiding doorstromers havo en vwo Differentiatie 3 havo/vwo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

2

3 Kies jij Duits? Docentenhandleiding doorstromers havo en vwo Mei 2011

4 Verantwoording 2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het scholen toegestaan zonder voorafgaande toestemming van SLO deze uitgave geheel of gedeeltelijk te kopiëren dan wel op andere wijze te verveelvoudigen voor gebruik in en ten behoeve van de school. Auteur: Dirk Klein Eindredactie: Lieke Meijs Informatie SLO Afdeling: Onderbouw VO Postbus 2041, 7500 CA Enschede Telefoon (053) Internet: AN:

5 Inhoud Voorwoord 5 Doelen van het project 5 Materiaal 5 Beschrijving leerstofoverzicht voor de doorstromers 6

6

7 Voorwoord SLO heeft gedifferentieerd lesmateriaal voor het vak Duits ontwikkeld. Het lesmateriaal bestaat uit vier verschillende lespakketten, twee voor havo en twee voor vwo. Voor de havoleerlingen die het vak wel kiezen (doorstromers) een pakket en voor leerlingen die het niet kiezen (afbuigers). Hetzelfde geldt voor het vwo alleen dan op een moeilijker niveau. Het lesmateriaal kan naast de methode gebruikt worden, bijvoorbeeld door de leerlingen aan het eind van elk hoofdstuk een taak te laten doen. Uitgangspunt hierbij is geweest om leerlingen een goed beeld te geven wat Duits is en hoe Duits wordt vormgegeven in de tweede fase. En om leerlingen die het vak niet kiezen zó aan Duits te laten werken dat ze zaken leren die nodig zijn voor hun verdere algemene ontwikkeling en waar ze met plezier aan kunnen werken. Ook worden zij uitgedaagd om een bepaald ERK niveau te halen. De leerlingen die het vak wel willen kiezen gaan vast wennen aan de manier van werken bij Duits van de tweede fase. Doelen van het project Gedifferentieerd onderwijs Waarbij leerlingen proefdraaien met de inhoud en de didactiek van de tweede fase en een gefundeerdere keuze kunnen maken. Waarbij de motivatie van de leerlingen verhoogd wordt door onderwijs op maat aan te bieden. Docenten expliciteren gedrag en inzet van doorstromers en afbuigers, geven feedback en hebben extra aandacht voor twijfelaars en overstappers. Kenmerken tweede fase De leerlingen gaan zelfstandig aan de slag, proberen zaken uit en geven niet gelijk op. Docenten begeleiden leerlingen in de tweede fase op een andere manier. Zij stimuleren tot verder doordenken en expliciteren de aanpak naar leerlingen toe. Leerlingen leren zelf te plannen, grotere gehelen overzien en bestuderen grotere hoeveelheden leerstof. Het beheersingsniveau is conceptueel, abstract en verdiepend. Communicatief talenonderwijs De inhoud wordt gekoppeld aan het Europees Referentiekader (ERK). De didactiek is in de vorm van taakgericht werken. De lessen zijn vorm gegeven in het format taakgericht werken van SLO/CPS. Materiaal Uitgangspunten Om spreekvaardigheid te oefenen en om actualiteiten te behandelen kunt u elke les beginnen met een actualiteit. Op de docentensite van Noordhoff vindt u elke werkdag verschillende actuele artikelen. Met de beamer en de pc in de klas is dit eenvoudig te organiseren. Laat de koppen zien en maak met de leerlingen een keuze. Elk artikel kan ook voorgelezen worden. Voer vervolgens een gesprekje met de leerlingen over het artikel. 5

8 Tijdens de hele takenreeks kunt u de leerlingen als huiswerk meegeven om te werken aan een (digitaal) taalportfolio. Tussendoor kunt u met de leerlingen een gesprek hebben over de vorderingen. Aan het eind kunnen de leerlingen het talenpaspoort inleveren. De doorstromers leveren aan het eind van het project hun portfolio in met het materiaal voor hun presentatie en maken een vaardigheden eindtoets A2/B1. We hebben verschillende taken voor de leerlingen verzameld. Soms zijn de taken hetzelfde en gaandeweg verschillen de taken per stroom. Dit geldt ook voor het niveau van de taken. De taken zijn in het begin klein, maar worden tijdens de rit groter en opener. In het hierna volgende leerstofoverzicht kunt u snel zien wat de doelgroep per week moet doen. Er is ook een digitale versie beschikbaar om in de ELO geplaatst te worden. Daar is de leerstof in schema gezet met hyperlinks die de taakbladen en onderliggend oefenmateriaal oproepen. Beschrijving leerstofoverzicht voor de doorstromers Havo De leerlingen werken naast de leergang aan verschillende taaltaken en aan het taalportfolio: A2 Iets te koop aanbieden op markt.de, A2 Duitse muziek, A2/B1 Authentieke Duitstalige teksten, A2/B1 Aktivität: Eine neue Identität, B1 Wereldnieuws. Na elke taaltaak werken de leerlingen aan het taalportfolio. Vwo De leerlingen werken naast de leergang aan verschillende taaltaken en het taalportfolio: A2 Wat vind jij belangrijk aan een relatie?, A2 Taak: originele sms-berichten, A2/B1 Literatuur, A2/B1 Aktivität: Eine neue Identität, B1 Deine Meinung. Na elke taaltaak werken de leerlingen aan het taalportfolio. Voor nadere informatie kunt u terecht bij SLO-medewerker voor Duits: d.klein@slo.nl 6

9 Leerstofoverzicht Duits 2011 Een taaltaak naast de leergang Vwo doorstromers Kernvaardigheid Spreken Taken A2 Wat vind jij belangrijk aan een relatie? Schrijven Schrijven A2 Taak: originele sms-berichten Lezen A2/B1 Literatuur Spreken A2/B1 Aktivität: Eine neue Identität Gesprekken voeren B1 Deine Meinung Portfolio Portfolio inleveren Leerstofoverzicht Duits 2011 Een taaltaak naast de leergang Havo doorstromers Kernvaardigheid Schrijven Taken A2 Iets te koop aanbieden op markt.de Spreken A2 Duitse muziek Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid A2/B1 Authentieke Duitstalige teksten Spreken A2/B1 Aktivität: Eine neue Identität 7

10 Leerstofoverzicht Duits 2011 Een taaltaak naast de leergang Luisteren B1 Wereldnieuws Portfolio Portfolio inleveren 8

11

12 SLO is het nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Al 35 jaar geven wij inhoud aan leren en innovatie in de driehoek beleid, wetenschap en onderwijspraktijk. De kern van onze expertise betreft het ontwikkelen van doelen en inhouden van leren, voor vele niveaus, van landelijk beleid tot het klaslokaal. We doen dat in interactie met vele uiteenlopende partners uit kringen van beleid, schoolbesturen en -leiders, leraren, onderzoekers en vertegenwoordigers van maatschappelijke organisaties (ouders, bedrijfsleven, e.d.). Zo zijn wij in staat leerplankaders te ontwerpen, die van voorbeelden te voorzien en te beproeven in de schoolpraktijk. Met onze producten en adviezen ondersteunen we zowel beleidsmakers als scholen en leraren bij het maken van inhoudelijke leerplankeuzes en het uitwerken daarvan in aansprekend en succesvol onderwijs. SLO Piet Heinstraat JE Enschede Postbus CA Enschede T F E info@slo.nl