PTA Media, Design en ICT KBL Statenkwartier cohort

Transcriptie

1 Inleiding Vanaf augustus 2016 worden in heel Nederland in het derde leerjaar van het vmbo nieuwe examenprogramma s voor de beroepsgerichte vakken ingevoerd. Onderstaand PTA is het concept voor het nieuwe examenprogramma Media Design en ICT. Het nieuwe examenprogramma Media Design en ICT is een voortzetting van de oude examenprogramma Grafimedia Het beroepsvoorbereidende programma media, vormgeving en ict bestaat uit een aantal vakken: uit het profielvak media, vormgeving en ict en uit een combinatie van een viertal keuzevakken. Het profielvak media, vormgeving en ict Het profielvak media, vormgeving en ict bestaat uit vier modules: Module 1 Audiovisuele vormgeving en productie Module 2 2D en 3D vormgeving en productie Module 3 ICT Module 4 Interactieve vormgeving en productie Deze modules worden getoetst in een schoolexamen (SE) en in een centraal schriftelijk en praktisch eindexamen (CSPE). SE en CSPE bepalen elk voor de helft het eindcijfer voor het profielvak dienstverlening & producten. Dat eindcijfer wordt als volgt berekend: Het behaalde cijfer voor het schoolexamen (SE) optellen bij het behaalde cijfer voor het centraal schriftelijk en praktisch eindexamen (CSPE), door 2 delen en direct afronden op een geheel getal. De keuzevakken Binnen het beroepsvoorbereidende programma media, vormgeving en ict wordt op de locatie Statenkwartier de volgende combinatie van keuzevakken aangeboden: Keuzevak 1 Idee ontwikkeling (1506) Keuzevak 2 Fotografie (1511) Keuzevak 3 Printmediaproductie (1508) Keuzevak 4 Vormgeven en Typografie (1516) Deze keuzevakken worden uitsluitend getoetst met een schoolexamen. Voor elk keuzevak wordt een eindcijfer bepaald door van alle schoolexamens van dat keuzevak een gewogen gemiddelde te bepalen en dit gemiddelde direct af te ronden op een geheel getal. Deze eindcijfers van de verschillende keuzevakken worden wel afzonderlijk op de cijferlijst behorend bij het diploma vermeld, maar tellen afzonderlijk niet mee bij het bepalen van de uitslag van het examen. Bij het bepalen van de uitslag telt wel het gemiddelde mee van de vier beste keuzevakken waarvoor de leerling het schoolexamen heeft afgelegd. Dat gemiddelde wordt bepaald door de eindcijfers van de vier beste keuzevakken direct af te ronden op een geheel getal. Uiteindelijk eindigt de leerling dus met twee cijfers die beide meetellen bij de bepaling van de uitslag van het examen: Pagina 1 van 21

2 PTA Media, Design en ICT KBL Statenkwartier cohort Het eindcijfer voor het profielvak media, vormgeving en ict (SE + CSPE); Het gemiddelde van de vier beste keuzevakken (SE). Examenprogramma Media, Design en Ict Het beroepsgerichte examenprogramma van een vmbo-leerling bestaat uit een kern, een profiel en uit beroepsgerichte keuzevakken. Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en ontwikkeling. A. Algemene kennis en vaardigheden A1 de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; A2 informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; A3 voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; A4 plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; A5 op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; A6 mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; A7 reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; A8 samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; A9 werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; A10 economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; A11 professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; A12 hygiënisch werken; A13 milieubewust handelen; A14 zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; A15 voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; Pagina 2 van 21

3 A16 in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. B. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek B1 voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; B2 relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; B3 voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; B4 waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; Voorbereiden B5 de relaties van natuurkundige grootheden naar de technische praktijk kunnen uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; B6 een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; B7 van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; B8 materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; B9 technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; B10 technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; B11 opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. Ontwerpen en maken B12 een tekening lezen; B13 een ontwerp maken van een product, systeem en proces; B14 met behulp van een computer een technische tekening maken; B15 tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; B16 criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; B17 criteria vaststellen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; B18 een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een opdracht; B19 een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen, afwerken uit te voeren; Pagina 3 van 21

4 B20 werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; B21 een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen B22 een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; B23 een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. C. Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. C1 De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. Wat kan ik het best en hoe weet ik dat? [Kwaliteitenreflectie] 2. Waar ga en sta ik voor en waarom dan? [Motievenreflectie] 3. Waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar? [Werkexploratie] 4. Hoe bereik ik mijn doel en waarom zo? [Loopbaansturing] 5. Wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen? [Netwerken] C2 Profieldelen De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen doormiddel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: de beoogde doelen de resultaten de evaluatie en een conclusie welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Kenmerkend voor de beroepen in media, vormgeving & ict (MVI) is het werken met en voor mensen gericht op zowel digitale als analoge producten, creatieve en passende vormgeving en oplossingen die aansluiten op de wens van de klant. Deze elementen karakteriseren de werkzaamheden in de sector en zijn verwoord in het kernprogramma. Het kernprogramma is daarmee een wezenlijk onderdeel van elk profieldeel. In het CE kunnen de volgende eindtermen uit de kern worden getoetst: algemene kennis en vaardigheden (A): A1 t/m A16 professionele kennis en vaardigheden (B): B1 t/m B23 Pagina 4 van 21

5 Profielmodule 1 Audiovisuele vormgeving en productie Taak: een audiovisuele (AV) productie van 2 tot 3 minuten maken van script tot film en deze presenteren een AV animatie van 20 seconden maken en presenteren van script tot eindproduct een fotoserie maken en deze presenteren P/MVI/1.1 aan de hand van een opdracht een thema bedenken voor een AV productie en dat uitwerken tot een script en/of een storyboard. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB 1. een zelf bedacht thema benoemen, uitwerken en daarbij rekening houden met het doel, de doelgroep, de plaats en de sfeer 2. een script maken voor een AV productie 3. een storyboard maken voor een AV productie aan de hand van een zelf gemaakt script 4. een storyboard maken voor een AV productie aan de hand van een gegeven script P/MVI/1.2 filmmateriaal maken met een camera. 1. digitale filmbeelden maken 2. meerdere camera-standpunten gebruiken 3. verschillende beeldkaders omschrijven en gebruiken P/MVI/1.3 een digitaal AV-product maken van zelfgemaakte opnames en daarover een presentatie verzorgen. De kandidaat kan BB KB 1. opgenomen beelden controleren en rangschikken 2. beelden importeren, knippen en monteren met video-editing software 3. effecten, titels en overgangen gebruiken 4. geluidseffecten en muziek toevoegen 5. gemonteerd materiaal exporteren of publiceren tot een film van maximaal 3 minuten 6. het proces en product presenteren en de keuzes beargumenteren P/MVI/1.4 een idee voor het maken van een animatie uitwerken tot een script en een storyboard. De kandidaat kan BB KB 1. een idee voor een animatie bedenken en beschrijven 2. een script voor een animatie maken 3. een storyboard voor een animatie maken aan de hand van een zelf gemaakt script 4. een storyboard voor een animatie maken aan de hand van een gegeven script Pagina 5 van 21

6 P/MVI/1.5 beelden maken voor een animatie. 1. digitale beelden maken voor een animatie van 20 seconden 2. beelden bewerken met een bewerkingsprogramma P/MVI/1.6 een animatie maken en hierover een presentatie verzorgen. 1. beelden selecteren 2. beelden importeren en een beweging simuleren 3. tekst toevoegen 4. geluidseffecten en muziek toevoegen 5. gemonteerd materiaal exporteren of publiceren tot een animatie van minimaal x 20 seconden 6. het proces en product presenteren en de keuzes beargumenteren P/MVI/1.7 een onderwerp binnen een gegeven thema bedenken voor een fotoserie. 1. onderzoek doen naar een onderwerp voor een fotoserie 2. een onderwerp binnen een gegeven thema kiezen en de keuze beargumenteren P/MVI/1.8 foto's maken en als fotoserie presenteren. 1. foto s maken voor een fotoserie 2. foto's selecteren aan de hand van criteria 3. foto s bewerken met een fotobewerkingsprogramma 4. de serie foto s presenteren 5. de gemaakte keuzes bij het proces en product beargumenteren Profielmodule 2 2D en 3D vormgeving en productie Taak: een 2D mediaproduct passend bij een doelgroep vormgeven, maken en presenteren een 3D product passend bij een doelgroep vormgeven, maken en presenteren P/MVI/2.1 een concept ontwikkelen voor een 2D mediaproduct. 1. in eigen woorden de verkregen opdracht uitleggen 2. een idee ontwikkelen voor een 2D mediaproduct 3. het werk voorbereiden en plannen Pagina 6 van 21

7 4. onderzoek doen naar de vormgeving van een 2D media product 5. een concept presenteren P/MVI/2.2 een 2D mediaproduct realiseren en presenteren. 1. de realisatie voorbereiden 2. het product maken volgens opdracht eisen en concept met de juiste materialen en technieken 3. de nabewerking uitvoeren 4. een bij het product passende presentatie geven over het product en het proces 5. keuzes bij het proces en het product beargumenteren P/MVI/2.3 een concept ontwikkelen voor een 3D product. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB 1. in eigen woorden de verkregen opdracht uitleggen 2. een idee ontwikkelen voor een 3D product 3. het werk voorbereiden en plannen 4. onderzoek doen naar vormgeving van een 3D product 5. een schetsontwerp en model maken van een 3D product 6. een concept presenteren P/MVI/2.4 een 3D product realiseren en presenteren. 1. informatie geven over veelvoorkomende aanpassingen en hulpmiddelen in en rondom gebouw 2. systemen van ICT en (zorg)technologie herkennen en leert ermee omgaan Profielmodule 3 ICT Taak: hardware demonteren en monteren, aansluiten en onderdelen vervangen software installeren en veelvoorkomende problemen oplossen een ICT-infrastructuur installeren in een gebouw eindgebruikers informeren en adviseren over ICT-producten en het gebruik ervan P/MVI/ hardware onderdelen demonteren en monteren, aansluiten en onderdelen vervangen. 1. hardware onderdelen demonteren en monteren 2. hardware onderdelen aansluiten 3. hardware onderdelen vervangen Pagina 7 van 21

8 4. eenvoudige storingen signaleren, herkennen en oplossingen uitvoeren P/MVI/3.2 systemen en applicaties installeren en configureren op basis van de wensen van de klant. 1. controleren of de systeeminstellingen aan de wensen van de klant en de eisen van de software voldoen 2. van een gegeven plaats software downloaden 3. voorstellen doen voor ICT-systemen en software 4. een ICT-systeem configureren 5. controleren of de installatie en configuratie werkt volgens de wensen van de klant P/MVI/3.3 een eenvoudige ICT-infrastructuur in een gebouw installeren. 1. nieuwe ontwikkelingen benoemen en toepassen binnen de ICT die invloed hebben op de keuze voor een ICT-infrastructuur 2. bij het installeren van een eenvoudige ICT-infrastructuur de juiste materialen, gereedschappen en werkwijze kiezen en gebruiken 3. relevante tekeningen gebruiken voor de installatie van een eenvoudige ICT- infrastructuur P/MVI/3.4 een eindgebruiker informeren en adviseren over ICT-producten en het gebruik ervan. 1. een eindgebruiker advies geven over aan te schaffen ICT-producten passend bij een gegeven gebruiksdoel 2. een kostenberekening maken van aan te schaffen ICT-producten 3. vakspecialistische vragen beantwoorden over de mogelijkheden van ICT- producten voor een gebruiksdoel 4. beknopt en stapsgewijs instructies en FAQ's schrijven 5. bij instructie en toelichting rekening houden met het niveau van de gebruiker Profielmodule 4 Interactieve vormgeving en productie Taak: aan de hand van een thema een digitaal interactief product ontwerpen en maken voor verschillende soorten apparaten een website ontwerpen en maken voor verschillende soorten apparaten P/MVI/4.1 een ontwerp maken voor een digitaal interactief product. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. doelstellingen, thema en doelgroep van een interactief product formuleren 2. het gedrag van een gebruiker bepalen en beschrijven 3. in schetsen of een moodboard lay-out, typografie, beelden en bediening van een interactiefproduct zichtbaarmaken 4. een gebruiksvriendelijk ontwerp maken, passend bij een gegeven thema en doelgroep en geschikt voor gegeven schermformaten Pagina 8 van 21

9 P/MVI/4.2 een ontwerp omzetten in een digitaal interactief product. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. beeld, geluid, tekst, beweging en grafische elementen, ordenen, opmaken en geschikt maken voor beeldscherm 2. gebruiksvriendelijke navigatie aanbrengen 3. een interactief product compatibel maken voor minimaal 2 soorten apparaten 4. een interactief product testen, problemen opsporen en debuggen 5. een interactief product presenteren en demonstreren 6. een interactief product verspreiden P/MVI/4.3 een ontwerp maken voor een website. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. doelstellingen, thema en doelgroep bepalen voor een website 2. in schetsen een sfeer, typografie en lay-out zichtbaar maken 3. een flowchart maken 4. tekst- en beeldbestanden selecteren, archiveren en bewerken P/MVI/4.4 ontwerp omzetten in een werkende website. De kandidaat De kan: kandidaat kan BB KB GL 1. teksten, grafische elementen en beelden opmaken voor een website met x webdesignsoftware 2. pagina s linken en een navigatiestructuur aanbrengen 3. bewegende media toevoegen 4. links toevoegen 5. een ontworpen website controleren, gebruiksklaar maken en uploaden 6. ontwerp en de keuzes die zijn gemaakt, toelichten Pagina 9 van 21

10 Schoolexamen derde leerjaar, profielvak Media Design & ICT ( ) Periode Toets Omschrijving PCScode Weging Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 1 t/m 4 SE 1 Profielmodule 1 - AV Tijdens de module AV maakt de leerling verschillende soorten scrips, monteert korte films, maakt een animatiefilm van minimaal 20 seconden en een fotoserie. Al deze producten worden in een passende presentatie door de leerling gepresenteerd. 301K P/MVI/1.1 t/m P/MVI/1.8 Praktische opdracht met presentatie N.v.t. Ja 2 Module via Magister 1 SE 2 Toets AV 1 302k P/MVI/1.1 P/MVI/1.2 Schriftelijke toets 20 minuten nee 1 Begrippenlijst en reader 1 t/m 4 SE 3 Profielmodule 4 Interactief Tijdens de module Interactief maakt de leerling een digitaal interactief product aan de hand van een opdracht van een (verzonnen) klant. In dit interactieve product zitten verscheidenen AV-producties verwerkt. Het product moet compatibel zijn voor verschillende soorten apparaten. De leerling rond de module af met een bijpassende presentatie zoals deze ook in het bedrijfsleven wordt gegeven. 303K P/MVI/4.1 t/m P/MVI/4.4 Praktische opdracht met presentatie N.v.t. ja 2 Module via Magister 2 SE 4 Toets Interactief 1 304K P/MVI/4.1 Schriftelijke toets 20 minuten Nee 1 Begrippenlijst en reader 1 t/m SE 5 Profielmodule 2 2D-3D 305K P/MVI/2.1 Praktische N.v.t. ja 2 Module via Pagina 10 van 21

11 Periode Toets Omschrijving PCScode Weging Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 4 Tijdens de module 2D-3D maakt de leerling voor een toegewezen doelgroep een passend 2D mediaproduct. De vormgeving voor de specifieke doelgroep zal hierin leidend zijn. De leerling maakt ook een 3D product voor deze zelfde doelgroep waarbij dezelfde vormgeving gehanteerd wordt. De module wordt afgesloten met een passende presentatie waarbij de leerling zijn/haar keuzes toelicht. t/m P/MVI/2.4 opdracht met presentatie Magister 3 SE 6 Toets 2D-3D 1 306K P/MVI/2.1 P/MVI/2.2 Schriftelijke toets 20 minuten nee 1 Begrippenlijst en reader 1 t/m 4 SE 7 Profielmodule 3 ICT De leerling maakt tijdens de module ICT kennis met het basisprincipe van verschillende soorten hardware en software. Aan het eind van deze module is de leerling zelf in staat verschillende hardware onderdelen te monteren en demonteren. Ook moet de leerling een fictieve klant informeren bij het aanschaffen van een ICTproduct. In een presentatie legt de leerling de gemaakte keuzes uit. 307K P/MVI/3.1 t/m P/MVI/3.4 Praktische opdracht met Presentatie N.v.t. Ja 2 Module via Magister 4 SE 8 Toets ICT 1 308K P/MVI/3.1 P/MVI/3.2 P/MVI/3.4 Schriftelijke toets 20 minuten nee 1 Begrippenlijst en reader Pagina 11 van 21

12 Schoolexamen vierde leerjaar profielvak Media Design & ICT ( ) Periode Toets Omschrijving PCScode Weging Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 1 t/m 3 SE 9 Profielmodule 1 AV De leerling maakt 3 verschillende animaties van elk 20 seconden. De leerling moet hierbij 3 verschillende animatietechnieken gebruiken passend bij het thema van de animatie. 401K P/MVI/1.1 t/m P/MVI/1.4 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister De leerling maakt aan de hand van een concrete opdracht een instructiefilm van minimaal 30 seconden. De leerling maakt en presenteert een fotoserie over een bepaald onderwerp. 1 t/m 3 SE 10 Profielmodule 4 Interactief De leerling maakt aan de hand van een concrete opdracht een interactief product voor een bepaalde doelgroep. In dit product zitten verschillende AV producties verworven. 402K P/MVI/4.1 t/m P/MVI/4.4 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister 1 t/m 3 SE 11 Profielmodule 2 2D-3D De leerling maakt aan de hand van een briefing een 2D en 3D product voor een gekozen doelgroep, waaronder in ieder geval een pop-up kaart. De leerling presenteert zijn product en gemaakte keuzes in een passende presentatie. 403K P/MVI/2.1 t/m P/MVI/2.4 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister 1 t/m SE 12 Profielmodule 3 ICT 404K P/MVI/3.2, Praktische N.v.t. Ja 1 Module via Pagina 12 van 21

13 Periode Toets Omschrijving PCScode Weging Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Methodewijzer 3 Aan de hand van een specifieke vraag van een fictieve klant moet de leerling een fictieve klant informeren bij het aanschaffen van een ICT-product. In een presentatie legt de leerling de gemaakte keuzes uit. P/MVI/3.4 opdracht Magister 3 SE 13 Eindtoets MVI algemeen 405K P/MVI/1.1 P/MVI/1.2 P/MVI/2.1 P/MVI/2.2 P/MVI/3.1 P/MVI/3.2 P/MVI/3.4 P/MVI/4.1 Schriftelijke toets 40 minuten ja 1 Begrippenlijst en reader Pagina 13 van 21

14 Keuzevakken Bij ieder profiel zijn keuzevakken vastgesteld. Leerlingen moeten minimaal 4 keuzevakken volgen. Deze keuze staat in verband met de vervolgopleiding op het MBO. De keuzevakken komen op het diploma te staan. Het MBO kan zien welke keuzevakken zijn gevolgd en of deze keuzevakken aansluiten bij de vervolgopleiding. De leerlingen hebben de keuze uit de volgende 4 Keuzevakken: Keuzevak Idee-ontwikkeling (1506) Keuzevak Fotografie (1511) Keuzevak Printmediaproductie (1508) Keuzevak Vormgeving en Typografie (1516) Eindtermen keuzevak Idee-ontwikkeling (1506) Taak: met verschillende ontwerpstrategieën voor een mediaproductie een idee ontwikkelen en visualiseren K/MVI/2.1 een probleemanalyse maken. 1. een analyse maken van een aangeleverde opdracht 2. hoofd- en bijzaken onderscheiden K/MVI/2.2 ontwerpstrategieën toepassen. 1. met verschillende denktechnieken/ontwerpstrategieën komen tot ideeën K/MVI/2.3 onderzoek doen. 1. onderzoek doen naar de bijpassende sfeer, vormtoepassingen, gebruik van materiaal en gebruik van beeld en typografie 2. een onderzoek visueel maken in de vorm van een moodboard, dummy of ideeënboek K/MVI/2.4 een ontwerp visualiseren. 1. een idee visueel maken tot een ontwerp 2. een ontwerp presentabel visualiseren Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Pagina 14 van 21

15 Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Idee-ontwikkeling ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/4 SE 1 Keuzevak Idee-ontwikkeling De leerling onderzoekt verschillende ontwerp strategieën voor een mediaproductie en kan deze visueel maken in verschillende moodboards en of andere denk/brainstorm technieken. De leerling kan het proces vastleggen en presenteren op een eigen manier. 301K K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 Praktische opdracht met presentatie N.v.t. Ja 1 Module via Magister 1 SE 2 Theorietoets Reader doelgroepen en marketing strategieën leren 302K K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 Toets schriftelijk 30 minuten ja 1 Begrippenlijst en reader Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Idee-ontwikkeling ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/m 3 SE 1 Idee-ontwikkeling 401K K/MVI/2.1 K/MVI/2.2 K/MVI/2.3 K/MVI/2.4 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 15 van 21

16 Eindtermen keuzevak Fotografie (1511) Taak: een fotografie concept voor de opdrachtgever ontwikkelen fotografische beelden realiseren en bewerken fotografie apparatuur en materiaal onderhouden en beheren het werk presenteren en promoten K/MVI/7.1 een fotografie concept en/of plan voor de opdrachtgever ontwikkelen. 1. de wensen van de opdrachtgever bespreken 2. een idee ontwikkelen voor de realisatie van een fotografieopdracht 3. informatie van de locatie waar de fotografieopdracht gaat plaatsvinden x verzamelen en onderzoeken 4. plan van aanpak maken 5. het plan van aanpak met de opdrachtgever bespreken 6. een concept definitief maken K/MVI/7.2 fotografische beelden realiseren en bewerken. 1. aanwijzingen geven aan derden tijdens het maken van de foto opdracht 2. fotografieapparatuur en materiaal verzamelen, opbouwen, aansluiten en na afloop weer afbreken 3. de opnamelocatie optimaliseren en het te fotograferen onderwerp stileren 4. fotografieapparatuur bedienen bij producties en opnames maken 5. fotografie beelden selecteren voor bewerking en/of montage 6. fotografie beelden bewerken en monteren K/MVI/7.3 fotografie apparatuur en materiaal onderhouden en beheren. 1. fotografie materialen en apparatuur controleren en eenvoudig onderhoud verrichten 2. een archief beheren K/MVI/7.4 fotografiewerk presenteren en promoten. 1. effectieve vorm en inhoud geven aan de presentatie 2. keuzes onderbouwen met argumenten naar opdrachtgever 3. omgaan met reacties 4. een procesevaluatie maken Pagina 16 van 21

17 Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Fotografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/m 4 SE 1 Keuzevak Fotografie De leerling maakt aan de hand van een briefing een concrete opdracht voor fotografische beelden en kan deze beelden presenteren en promoten. 301K K7/MVI/7.1 K7/MVI/7.2 K7/MVI//7.3 K7/MVI//7.4 Praktische opdracht met presentatie N.v.t. Ja 1 Module via Magister 2 SE 2 Theorietoets Fotografie algemeen 302K K7/MVI/7.2 K7/MVI//7.4 Theorietoets Fotografie algemeen 40 minuten Ja 1 Begrippenlijst en reader Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Fotografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/m 3 SE 2 Keuzevak Fotografie De leerling analyseert verschillende bekende fotografen en schrijft daar een verslag over. Daarna maakt de leerling zelf een fotoserie in dezelfde stijl als de gekozen fotograaf en deze op een juiste wijze presenteren 401K K/MVI/7.1 K/MVI/7.2 K/MVI/7.3 K/MVI/7.4 Praktische opdracht met presentatie N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 17 van 21

18 Eindtermen keuzevak Printmediaproductie (1508) Taak: een eenvoudig printmedia-product ontwerpen, vervaardigen en opleveren K/MVI/ een stramien ontwerpen op basis van een aangeleverd idee 2. een typografieschets ontwerpen 3. een illustratie ontwerpen K/MVI/ beelden, teksten en illustraties scannen 2. een basisstramien aanmaken in een opmaakprogramma 3. bestanden importeren en converteren 4. tekst en beeld positioneren 5. bestandsbeheer toepassen K/MVI/ bestanden importeren 2. printer in stellen 3. De software van de printer besturen 4. De printer bedienen en storingen oplossen K/MVI/ Een snijmachine instellen 2. Een snijmachine bedienen Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Pagina 18 van 21

19 Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Printmediaproductie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Weging Modulewijzer 1 t/m 4 SE 3 Keuzevak Printmediaproductie De leerling moet aan de hand van een pitch van een lokale ondernemer een printmedia product leveren. 301K K/MVI/4.1 K/MVI/4.2 K/MVI/4.3 K/MVI/4.4 Praktische opdracht Presentatie N.v.t. Nee 1 Module via Magister Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Printmediaproductie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkansbaar Weging Modulewijzer 1 t/m 3 SE 3 Keuzevak Printmediaproductie De leerling zoekt in de wijk naar een bestaand bedrijf waar hij/zij een printmedia product voor maakt. Deze levert de leerling binnen de afgesproken termijn aan de opdrachtgever op. 401K K/MVI/4.1 K/MVI/4.2 K/MVI/4.3 K/MVI/4.4 Praktische opdracht Presentatie N.v.t. ja 1 Module via Magister Eindtermen Keuzevak Vormgeving en Typografie (1516) Taak: een bepaald media product vormgeven passend bij een specifieke doelgroep Pagina 19 van 21

20 K/MVI/12.1 Vormgeven en Typografie 1. een analyse maken van de aangeleverde opdracht K/MVI/12.2 Vormgeven en Typografie 1. met aangeleverde specificaties een lay-out maken, rekening houdend met de eisen en wensen van de opdrachtgever en de doelgroep K/MVI/12.3 Vormgeven en Typografie 1. onderzoek doen naar typografie-, kleur- en beeldgebruik, passend bij doelgroep en product 2. typografie, kleuren en beelden toepassen die passen bij doelgroep en product K/MVI/12.4 Vormgeven en Typografie 1. Een compositie maken passend binnen de lay-out 2. Een ontwerp presentabel visualiseren Voor het uitvoeren van de taak beheerst de kandidaat de voorwaardelijke kennis, vaardigheden en houding. Schoolexamen derde leerjaar keuzevak Vormgeving en Typografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/m 4 SE 1 Vormgeving en Typografie. Aan de hand van onderzoek en losse opdrachten kan de leerling een ontwerp maken voor een passende doelgroep en deze digitaal realiseren. 301K K/MVI/12.1 K/MVI/12.2 K/MVI/12.3 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 20 van 21

21 Schoolexamen vierde leerjaar keuzevak Vormgeving en Typografie ( ) Periode Toets Omschrijving PCS code Eindterm Toetsvorm Tijdsduur Herkans baar Weging Modulewijzer 1 t/m 3 SE 2 Vormgeving en Typografie. Aan de hand van onderzoek en gespecialiseerde opdracht kan de leerling een ontwerp maken voor een passende doelgroep en deze zowel digitaal realiseren als het ontwerp plaatsen op een gewenst medium. 401K K/MVI/12.3 K/MVI/12.4 Praktische opdracht N.v.t. ja 1 Module via Magister Pagina 21 van 21