Wij zijn onze gedachten
|
|
- Willem van den Broek
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2 Wij zijn onze gedachten In de luren gelegd door ons eigen denken? René F.W. Diekstra Professor of psychology, Roosevelt Academy Middelburg Lector Jeugd en Opvoeding Haagse Hogeschool
3 Doelen van vandaag Inzicht in onze twee basale denkmodi Inzicht in belangrijke denk-valkuilen ( thinking traps ) Inzicht en enige ervaring in het debiasen, het je ontworstelen aan bepaalde denkautomatismen of cognitieve kwetsbaarheden
4 Locatie van de Regions of Interest (ROI) die betrokken zijn bij analytisch versus heuristisch beslissen. (De Neys et al. HEURISTICS AND BIASES IN THE BRAIN: DUAL NEURAL PATHWAYS FOR DECISION MAKING)
5 Menselijke geest hanteert twee denksystemen intuitief systeem 1 redenerend systeem 2
6 17 x 24 = 408
7
8
9
10
11
12 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 redenerend systeem 2 snel langzaam
13 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 redenerend systeem 2 snel langzaam automatisch gecontroleerd
14 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 redenerend systeem 2 snel langzaam automatisch gecontroleerd inflexibel/leert langzaam flexibel
15 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 redenerend systeem 2 snel langzaam automatisch gecontroleerd inflexibel/leert langzaam flexibel moeiteloos ( ease ) vergt inspanning ( lazy )
16 Twee basale denksystemen intuitief modus 1 snel automatisch leert langzaam moeiteloos associatief (story teller) redenerend modus 2 langzaam gecontroleerd flexibel vergt inspanning analytisch
17 Overgevoelig voor correlatie» causaliteit Bv. verklaring van genezing Zien van patronen waar alleen maar (random) ruis is Zien van oorzakelijke relatie waar er geen is
18 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 snel automatisch leert langzaam moeiteloos associatief Onderdrukt twijfel redenerend systeem 2 langzaam gecontroleerd flexibel vergt inspanning analytisch twijfelt, ontdekt ambiguiteit
19
20
21 Necker kubus Ambigue patronen
22 Anne uit Denemarken liep op de bank af Nouri ging met de ezel naar school
23 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 snel automatisch leert langzaam moeiteloos associatief onderdrukt twijfel haat waarschijnlijkheid redenerend systeem 2 langzaam gecontroleerd flexibel vergt inspanning analytisch twijfelt, hanteert ambiguiteit ziet waarschijnlijkheid
24 Twee basale denksystemen intuitief systeem 1 snel automatisch leert langzaam moeiteloos associatief onderdrukt twijfel haat waarschijnlijkheid is zeer context gevoelig redenerend systeem 2 langzaam gecontroleerd flexibel vergt inspanning analytisch twijfelt, hanteert ambiguiteit ziet waarschijnlijkheid kan zich van context losmaken
25 Twee basale denksystemen Systeem 1 snel automatisch leert langzaam moeiteloos associatief onderdrukt twijfel (WYSIATI) haat waarschijnlijkheid is zeer context gevoelig geautomatiseerde cognities cognitieve instincten Systeem 2 langzaam gecontroleerd flexibel vergt inspanning analytisch twijfelt, hanteert ambiguiteit gebruikt waarschijnlijkheid kan zich van context losmaken cognitief herstructurerend cognitief controlerend
26 Geautomatiseerde cognities Cognities (zelfinstructies) die we aangeleerd hebben, geautomatiseerd zijn (in systeem 1 terechtgekomen) en daardoor vaak onbewust dwingend. Ze kunnen grote persoonlijke en sociale en betekenis hebben,maar kunnen ook (zeer) nadelige of schadelijke gevolgen in bepaalde situaties
27 Cognitieve instincten of heuristieken Heuristieken zijn in onze psychologischevolutionaire uitrusting verankerde mentale programma s of schema s met een automatisch karakter Ze hebben grote overlevingswaarde maar onder bepaalde omstandigheden ook rampzalige gevolgen
28 Hamvragen Hoe bewust zijn we ons van 1) de aangeleerde automatische cognities en 2)van de cognitieve instincten of heuristieken waaraan we noodzakelijkerwijze onderhevig zijn? Hoe bekwaam zijn we in het beheersen of herstructureren van (1) en het beheersen en beperken van de effecten van (2) Wat was de mens voordat hij jager/verzamelaar was?
29 Wie van u kent? 1. Ik kan er niet tegen als mensen laten merken dat ze me niet mogen 2. Het belangrijkste voor mij is dat anderen me competent vinden 3. Kritiek moet je zo snel mogelijk weerleggen 4. Het is link anderen te laten merken dat je onzeker of angstig bent 5. Ik moet me niet door mijn gevoelens laten leiden 6. Ik moet alles beheerst doen 7. Ik moet laten zien dat ik mijn werk boven alles stel 8. De beste manier is de manier waarop ik het doe
30 Heuristics and Biases Twee psychologen-reuzen in veld Amos Tversky (overleden in 1996, Stanford University) Daniel Kahneman (Princeton University, Nobel Prijs voor Economie. 2002) Daniel Kahneman
31 Heuristieken: een selectie Ankerheuristiek Beschikbaarheidsheuristiek Overmoed ( overconfidence )heuristiek Hindsight bias (achteraf weet je precies hoe en waarom het gekomen is) Confirmatieheuristiek Planning fallacy FAF (fundamentele attributiefout) Verliesaversie Valse consensus
32 Anker-heuristiek Ankerheuristiek Geef mensen een bepaald getal of waarde met betrekking tot een bepaald fenomeen en de kans neemt toe dat ze dat gebruiken als anker voor oordelen over een geheel ander fenomeen.
33 (a) Hoe vaak vrijen jullie? (b) Hoe gelukkig bent u? (a) Hoe gelukkig bent u? (b) Hoe vaak vrijen jullie? (a) Waaraan zijn uw (groot) ouders gestorven? (b) Hoe gezond voelt u zich? Anker-effecten kunnen volgende oordelen sterk biasen en dus bashen.
34 Neem de laatste drie cijfers van uw telefoonnummer Tel daar 400 bij op.. Nu. Attila en de Hunnen drongen Europa binnen tot en met wat nu Frankrijk is en werden tenslotte verslagen en gedwongen naar Azie terug te keren. Was dat vóór of na het (jaar)tal dat u nu hebt? In welk jaar leed Attila die beslissende nederlaag?
35 Anker-heuristiek Uitkomsten: Anker Gemiddelde schatting Antwoord: 451 AD (zie Russo & Schoemaker (1989))
36 Subjectief vertrouwen in een (eigen) oordeel is geen beredeneerde inschatting van de mogelijkheid dat dit oordeel correct is. Verklaringen van onwrikbaar vertrouwen maken vooral duidelijk dat iemand in zijn denken een samenhangend verhaal heeft opgebouwd en niet noodzakelijkwijze dat dit verhaal ook waar is. ( vaardigheidsillusie ) Anker-heuristiek Ankerheuristiek onder traders (studie Kahnemann ea. 2002) Waar denkt u, zal de Dow Jones (Industrial Average) over 6 maanden staan? 6000? 12000? Anker op 6000 gemiddelde schatting: 8523 Anker op gemiddelde schatting: 9840
37 Job: intelligent-ijverig-impulsief-kritisch-koppig-jaloers Ronald: jaloers-koppig-kritisch-impulsief-ijverig-intelligent
38 Halo-effect Maxima George W. Bush Globaal gevoel wordt als aanwijzing (en daarmee als anker) gebruikt voor een reeks van specifieke eigenschappen
39 Beschikbaarheidsheuristiek Voorspelde waarschijnlijkheid wordt gebaseerd op het gemak of de snelheid (vaak als gevolg van nabijheid in tijd of plaats) waarmee iets je te binnen schiet. Kan nuttig zijn omdat voorbeelden uit grote verzamelingen gemakkelijker herinnerd worden (maar kan ook misleidend zijn)
40 Beschikbaarheidsheuristiek Na een aardbeving of overstroming neemt het aantal mensen dat daartegen een verzekering afsluit drastisch toe Na een vliegtuigongeluk neemt (tijdelijk) het aantal mensen dat voor een ander vervoermiddel kiest duidelijk toe Als familielid sterft aan hartfalen, gaan tal van verwanten vaker hun eigen pols controleren. Nota bene: hoe vaker (en dus sneller) we een gedachte hebben, hoe meer we geloven dat ze waar is ( mere exposure fallacy ) Maar ook omgekeerd, hoe moeilijker we op een gedachte komen, hoe minder we geloven dat ze waar is
41 Priming Het waarschijnlijker maken van een keuze door onopvallend ( = onbewust) tevoren een bepaald concept of prikkel aan te bieden Denemarken Ezel
42 Wat als je 6, respektievelijk 12 coach- of management of accountancy kwaliteiten van jezelf moet opnoemen?
43 Wat als je je bijdrage aan het runnen van de huishouding/het gezin in een % moet uitdrukken?
44 Overmoed-heuristiek Dit schip kan niet zinken Zo iets is in Nederland ondenkbaar Wie van u is van mening dat u beter autorijdt dan de gemiddelde Nederlandse automobilist? Wie van u is van mening dat u beter bent dan collega s in dezelfde functie gemiddeld? (Wie van u is een succesvollere trader dan de gemiddelde trader?)
45 Overmoed-heuristiek (studie Cooper e.a. 1988) (a) Wat denkt u is de kans op succes voor een onderneming zoals die van u? (b) Wat is de kans op succes van uw onderneming? a = 60 %, b = % (81 % 7/10 en 33% 10/10) De vijfjaar overlevingskans van nieuwe bedrijven is 23-28%
46 Overmoed-heuristiek Banken en venture investeerders lenen meer aan overmoedige ondernemers (Dai and Ivanov (2010) Overmoed heeft belangrijke negatieve effecten op strategische beslissingen door (beginnende) ondernemers en de prestaties van hun ondernemingen (Hmieleski and Baron (2009) De rol van vaardigheidsillusie
47 Cruciale conclusie.. Wij zijn zelfinstruerende, zelfmanagende, zelfcoachende, zelfsuggestieve wezens. Groot deel van die zelfsturing (1e orde) is onbewust en automatisch (systeem 1). Ingrijpen in die automatismen afhankelijk van bewustzijn en inschakelen van systeem 2. Systeem 2 maakt meta-cognitie, denken over denken, kortom flexibeler denken en beslissen mogelijk en daarmee het aanleren van additionele zelfsturing (2e orde)
48 Welk percentage in succes is toe te schrijven aan coach-, doceer- of managementstijl(en)? 1. 10% 2. 20% 3. 30% 4. 40% 5. 50% 6. 60% 7. 70% 8. meer 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% meer
49 Hattie, J, (2003, 2009)
50 Welke kwaliteit heeft het grootste effect op succes? 1. Passie 2. Inhoudelijke kennis 3. Aantal jaren ervaring 4. Feedback aan pupillen, medewerkers etc. 5. Nauwgezetheid in het uitvoeren van plannen 6. Informele contacten met pupillen, medewerkers etc 7. Weet niet 8. Weet dat de meest effectieve er niet bij staat 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Passie Inhoudelijke k... Aantal jaren e... Feedback aan... Nauwgezetheid... Informele cont... Weet niet Weet dat de me...
51 Feedback Maar! Niet feedback van docent, coach, manager naar student, speler, medewerker. Feedback van pupil, medewerker, speler naar docent, coach, manager (weten hoe die zichzelf instrueren nav ) De meest effectieve en duurzame vorm van management/coaching is management/coaching die leidt tot zelfmanagement/zelfcoaching (instructie die leidt tot zelfinstructie)
52 Heuristieken/biases: hoe jezelf te resetten ABC A = aandacht geven ( = vertragen, waarnemen van heuristiek, bias, o.a. door checklist aanleggen en bij de hand houden), leidt tot B = bewust-zijn van helpt bij C = (zelf)controle over.(maar die controle is beperkt bij sommige (verliesaversie, groter bij andere, bv. halo-effect)
53 Overzicht van heuristics and biases door de belangrijkste hedendaagse denker en onderzoeker op dit gebied (gebruik Engelse editie)
54 Automatische cognities: hoe jezelf te resetten ABC A = aandacht geven ( = vertragen, waarnemen van automatische gedachten, schrijf ze op) B = bewerken (van automatische gedachten, bv. zet ze om in tegendeel of daag ze uit: waarom moet ik., Wat is het ergste dat er kan gebeuren als ) C = cognitief herstructureren (nieuwe gedachten, innerlijke zelfinstructies inoefenen: opschrijven, prevelen, hardop zeggen.., denk aan mere exposure effect )
55 Wie van u kent? 1. Ik kan er niet tegen als mensen laten merken dat ze me niet mogen 2. Het belangrijkste voor mij is dat anderen me competent vinden 3. Kritiek moet je zo snel mogelijk weerleggen 4. Het is link anderen te laten merken dat je onzeker of angstig bent 5. Ik moet me niet door mijn gevoelens laten leiden 6. Ik moet alles beheerst doen 7. Ik moet laten zien dat ik mijn werk boven alles stel 8. De beste manier is de manier waarop ik het doe
56 Oefening voor vannacht, dit weekend? Pak vel papier, schrijf boven aan (02.00 a.m., werd wakker) Schrijf onderaan al uw gevoelens Vul het midden gedeelte met al uw gedachten, hoe merkwaardig, neurotisch of catastroferend ook.
57 Praktische handleiding om automatische cognities op te sporen en veranderen
58 Luister cd set (2) om bewustwording van cognities te bewerkstelligen en je zelf cognitief te re-setten
59 Whether you think you can or you can t, you are right!
BLOK 3. Waar persoonlijk en interpersoonlijk onderhoud in
BLOK 3 Waar persoonlijk en interpersoonlijk onderhoud in elkaar overlopen (RELATIEMANAGER) BLOK 3 WAAROM WORDEN WE VAAK (OOK) IN DE LUREN GELEGD DOOR ONS EIGEN DENKEN? WAAROM IS SOCIAAL SLIM MAAR SLIM
Nadere informatieKlinisch redeneren. José Harmsen Goossens Docent verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Verpleegkundig consulent geriatrie AMC Amsterdam
Klinisch redeneren José Harmsen Goossens Docent verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Verpleegkundig consulent geriatrie AMC Amsterdam DISCLOSURE BELANGEN SPREKER (potentiële) belangenverstrengeling Geen
Nadere informatieBeslissen, hoe doet u dat?
Beslissen, hoe doet u dat? Spelenderwijs op weg naar veerkracht Viola van Guldener, VLH m.m.v. RIVM: Henk jan Manuel, Monique Chambon, Rikkert Hansler, Marlies Hilhorst, Vera Sol, Linda Bellamy, Anne van
Nadere informatieEen stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid
Nadere informatieBewust van het onbewuste: psychologische valkuilen voor ondernemers
Bewust van het onbewuste: psychologische valkuilen voor ondernemers Handvatten voor de MKB-accountant in de rol van sparringpartner/adviseur 8 februari 2018 Dr. Arno Nuijten Kristinka Wilmink MSc Dr. Nick
Nadere informatieRationeel en kritisch denken, dat is toch heel vanzelfsprekend?
Rationeel en kritisch denken, dat is toch heel vanzelfsprekend? Eline Noorbergen Patricia Antersijn Stelling Iedereen kan van zichzelf wel rationeel en kritisch denken. 1 Rationeel en kritisch denken,
Nadere informatiePersoonlijk Onderhoud Hoe jezelf de juiste maat te nemen
Persoonlijk Onderhoud Hoe jezelf de juiste maat te nemen René F.W. Diekstra Emeritus Professor of psychology, Roosevelt Academy Middelburg Lector Jeugd en Opvoeding Haagse Hogeschool Onderhoud in drie
Nadere informatieBegeleiding van leerlingen
Begeleiding van leerlingen Doel Voorbeelden aanreiken van de wijze waarop begeleiding vorm kan krijgen. Soort instrument Voorbeelden Te gebruiken in de fase Uitvoeren Beoogde activiteit in de school Het
Nadere informatieATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN
ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf
Nadere informatieHoofdstuk 9 Oefeningen
Hodstuk 9 De eerste stap in werken aan jezelf is ook meteen de belangrijkste stap: Het durven onderkennen van je innerlijke conflicten en dat je daardoor je emoties nog niet voor je kan laten werken. De
Nadere informatieAfhankelijk gedrag. Andere factoren zijn wel te beïnvloeden, met andere woorden: daar kun je mogelijk wel iets aan doen:
Afhankelijk gedrag Samenvatting Hieronder hebben we de inhoud van de aflevering Afhankelijk gedrag samengevat. Gemakkelijk om er nog eens bij te pakken. Wat is afhankelijk gedrag? Mensen met dementie die
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieInner Game. Tennis Workshop
Inner Game Tennis Workshop Inner Game Tennis Workshop De Inner Game Tennis Workshop zal zowel sporters als niet sporters, leden en niet leden van My HealthClub een waarvolle ervaring meegeven. Een positieve
Nadere informatieIn 7 stappen terug in je kracht na een Relatie breuk!
E-Book wordt aangeboden door CatharinaSmeding.com! In 7 stappen terug in je kracht na een Relatie breuk! Catharina Smeding Tip: print dit e-book uit voor optimaal resultaat! Let op! Je mag niets aan dit
Nadere informatieTest: Je ouders als studie oriëntatiecoach
Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Je ouders kunnen perfecte last minute studie oriëntatiecoaches zijn, maar weten ze eigenlijk wel wat je dromen en ambities zijn? En omgekeerd: weet jij hoe jouw
Nadere informatiedrie belangrijkste levenslessen VERSIE 1. 0 Masterclass OGEN OPEN! Ruimte voor nieuwe mogelijkheden
WERKBEK GELUK & P A SSIE drie belangrijkste levenslessen VERSIE 1. 0 Masterclass GEN PEN! Ruimte voor nieuwe mogelijkheden Gefeliciteerd! Gefeliciteerd dat je mee gaat doen met de masterclass over geluk
Nadere informatieMANAGEMENTVAARDIGHEDEN / 3
MANAGEMENTVAARDIGHEDEN / 3 Raymond Reinhardt 3R Business Development raymond.reinhardt@3r-bdc.com 3R 1 Doelen van deze module M Deze module gaat over: G jezelf beter begrijpen; G weten hoe je continu over
Nadere informatieKritisch leren denken: Inspanningen om de automatische piloot te onderdrukken
Kritisch leren denken: Inspanningen om de automatische piloot te onderdrukken Anita Heijltjes Leer- en Innovatiecentrum Durf te leren van de toekomst! Congres V&VN opleiders 27 jan 2011 Kritsich leren
Nadere informatieStress & Burn Out. ubeon Academy
Stress & Burn Out ubeon Academy Programma Stress & Burn Out, twee thema s die tot voor kort taboe waren in vele werkomgevingen, vragen vandaag de dag extra aandacht. Naast opleidingen gericht op individuele
Nadere informatieOnrust in de nacht Samenvatting Dementie Wat is onrustig gedrag in de nacht? Levensloop Jul ie contact verandert Persoonlijkheid
Onrust in de nacht Samenvatting Hieronder hebben we de inhoud van de aflevering Onrust in de nacht samengevat. Gemakkelijk om er nog eens bij te pakken. Wat is onrustig gedrag in de nacht? Dementie kan
Nadere informatieHarmonie in Gedrag De maatschappelijke en pedagogische betekenis van muziek
Conferentie Harmonie in Gedrag De maatschappelijke en pedagogische betekenis van muziek Vrijdag 6 oktober 2006 Haagse Hogeschool Conferentie Harmonie in Gedrag. De maatschappelijke en pedagogische betekenis
Nadere informatieModule 16. Academy. Nadine Melenhorst
Module 16 Academy Nadine Melenhorst 9. Vuur De Transformator Je licht ergens over laten schijnen. Think outside the box. Dat is wie jij bent. Jij gaat recht op je doel af, je wil je omgeving vooral laten
Nadere informatieInhoud. Ten geleide 7. Woorden vooraf 9 Een overzicht van de inhoud 10
Inhoud Ten geleide 7 Woorden vooraf 9 Een overzicht van de inhoud 10 Hoofdstuk 1 Oordelen en beslissen in de klinische praktijk gaat soms goed fout 11 1 Inleiding 11 2 Zoek de normale, gezonde mens 11
Nadere informatieKlinisch redeneren. José Harmsen Goossens Docent verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Verpleegkundig consulent geriatrie AMC Amsterdam
Klinisch redeneren José Harmsen Goossens Docent verpleegkunde Hogeschool van Amsterdam Verpleegkundig consulent geriatrie AMC Amsterdam WAT IS KLINISCH REDENEREN? Redeneren staat in dienst van het nemen
Nadere informatieCursus-handleiding. Een nieuwe geest in 28 dagen Doe het zelf mindset transformatie voor de moedige mens - en wereldverbeteraar.
Cursus-handleiding. Hoe haal je het beste uit deze cursus? Allereerst mijn complimenten dat je deze stap hebt gezet! Je toont moed en doorzettingsvermogen wanneer je echt kiest om voor je dromen te gaan
Nadere informatieHandleiding 1 Hour Coaching
Handleiding 1 Hour Coaching Coachingsinstrument: 2.1 Ander werk! Een oriëntatie op het landschap. Beschrijving coachingsinstrument: Werk is voor velen belangrijk. Maar niet iedereen is even happy met zijn
Nadere informatieZingeving & Psychische Gezondheidszorg
Zingeving & Psychische Gezondheidszorg Jaap van der Stel Lector GGz Hogeschool Leiden Senior-onderzoeker GGZ ingeest Adviseur beleid Brijder-Parnassia Inhoud 1. Wat is zingeving? 2. Wat is zelfregulatie?
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieVoorbeeld lesbrief. Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten
Voorbeeld lesbrief Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten Voorbereiding De eerste klas heeft de opdracht gekregen om voor deze les een gemaakte toets van > mee te nemen. Deze toets
Nadere informatieFeedback geven. Feedback kan positief en negatief zijn. Negatieve feedback geven is moeilijk
2 12 Feedback geven Feedback is een boodschap over het gedrag of de prestaties van een ander. Feedback is onmisbaar als je met anderen samenwerkt. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen dat het werk van de
Nadere informatieKiezen voor coaching als managementstijl
Kiezen voor coaching als managementstijl Druk, druk druk! Bijna iedere manager kent wel dit gevoel. Beter leren delegeren dus! Om te kunnen delegeren heb je echter verantwoordelijke en zelfsturende medewerkers
Nadere informatieVCA Jaarcongres 2015 Wie bepaalt of het veilig is?
VCA Jaarcongres 2015 Wie bepaalt of het veilig is? 1 Maastricht Trainer HR Juni Daalmans Coach Veiligheid Organisatie 2 Lesgeven Coaching van Lezingen directie / QESH In Consultancy Verbetering Training
Nadere informatieBreukelen Betreft: Ref.nr.:
Aan de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling van 1tvk, 1tvm en 1tho Breukelen, 22 augustus 2017 Betreft: tweetalig onderwijs Ref.nr.: 1718.004 SPY/hon Geachte heer, mevrouw, Uw kind is dit schooljaar begonnen
Nadere informatieInhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19
Inhoud Hallo!...5 Wie is wie? Even voorstellen...7 Wat is mijn PrOP?...9 1 PrOP opstellen...11 2 Doelen voor mijn PrOP...19 Ik verander mijn P!...23 3 Leren van anderen: het sociogram...25 4 Omgaan met
Nadere informatieDE ROL VAN TRAINER EN COACH BIJ MOTORISCH LEREN
DE ROL VAN TRAINER EN COACH BIJ MOTORISCH LEREN Een relatief duurzame verandering in perceptueel-motorische vaardigheden als gevolg van oefening. (Beek, 2010) 3 FEBRUARI 2016 SJOERD HOEK 333203, SIMONE
Nadere informatieKies Actief Rapportage van Femke Peeters
Kies Actief Rapportage van Femke Peeters De huidige school van Femke Peeters Summa College Eindhoven Eindhoven Huidige opleiding: MBO, klas 3, richting Economie Kies Actief Geef richting aan je loopbaan!
Nadere informatieLeerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren
Leerwerktaak: oplossen aanleren Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school
Nadere informatieOvertuiging: ik ben niet goed genoeg (dus ik moet er heel hard voor werken) Tappen: Ook al doe ik helemaal niets, ik ben helemaal mezelf
De negatieve overtuigingen van gisteren hebben je misschien meer inzicht gegeven, maar we gaan ze niet uitgebreid analyseren, we gaan ze gewoon loslaten. Dat helpt je veel meer. Je negatieve overtuigingen
Nadere informatieZin en onzin van reflectie
Zin en onzin van reflectie Workshop Conferentie Zelf en loopbaan: dialoog in tijden van onzekerheid, De Haagse Hogeschool, 21 april 2010 Tom Luken Luken Loopbaan Consult, Amsterdam Inhoud (1) Wat is reflecteren?
Nadere informatieKLINISCH REDENEREN: CENTRAAL IN DE VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSUITOEFENING. CHE 26 oktober 2016 Jos Dobber
KLINISCH REDENEREN: CENTRAAL IN DE VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSUITOEFENING CHE 26 oktober 2016 Jos Dobber KLINISCH REDENEREN het continue proces van kritisch denken, gegevensverzameling en analyse, gericht
Nadere informatieHOE LAAT IK MEDEWERKERS
MANAGEMENT Een zelfstandige medewerker is een tevreden medewerker HOE LAAT IK MEDEWERKERS ZELFSTANDIG FUNCTIONEREN? De ene mens is de andere niet. Sommigen zijn blij met een chef die aan hen geducht leiding
Nadere informatieBewust van het onbewuste
Bewust van het onbewuste Psychologische valkuilen voor ondernemers 1 Voor de meeste ondernemers in het MKB bent u als accountant veel meer dan de traditionele dienstverlener op het gebied van administratie
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieSlim omgaan met intelligentie. Beatrijs Brand orthopedagoog
Slim omgaan met intelligentie Beatrijs Brand orthopedagoog Wat verstaat u onder intelligentie? Intelligentie Wat je al kunt Hoe snel je kunt leren Hoe snel je kunt analyseren en oplossen Hoe goed je doelgericht
Nadere informatiestudiekiezers Cilia Witteman Behavioural Science Institute Radboud Universiteit Nijmegen
studiekiezers Cilia Witteman Behavioural Science Institute Radboud Universiteit Nijmegen Een studie (of iets anders) kiezen: Hoe doen mensen dat - snel, op gevoel of na goed nadenken? Wat is beter? Hoe
Nadere informatieOpleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl. Begeleiden van pabostudenten
Opleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl Begeleiden van pabostudenten Dit stuk geeft je handvatten bij de begeleiding van een pabostudent. Als
Nadere informatieLesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Zonder dat we het door hebben worden we steeds asocialer. Dit
Nadere informatieActualisering leerplan eerste graad - Deel getallenleer: vraagstukken Bijlage p. 1. Bijlagen
Bijlage p. 1 Bijlagen Bijlage p. 2 Bijlage 1 Domeinoverschrijdende doelen - Leerplan BaO (p. 83-85) 5.2 Doelen en leerinhouden 5.2.1 Wiskundige problemen leren oplossen DO1 Een algemene strategie voor
Nadere informatieOefening: Profiel en valkuilen vragenlijst
Oefening: Profiel en valkuilen vragenlijst Dit is een korte vragenlijst die bedoeld is om een aantal van je denkbeelden, attitudes en gedrag in werksituaties in kaart te brengen. Wees zo eerlijk mogelijk
Nadere informatieRelatiedag Onzekerheid als kompas. 21 maart World Café. Vertrouwen Keuzevrijheid Besluitvorming
Relatiedag 2018 Onzekerheid als kompas Onzekerheid: daar kun je op vertrouwen! Rick Koster World Café Vertrouwen Keuzevrijheid Besluitvorming 21 maart 2018 Introductie door Marcel Kennismaking Gebruik
Nadere informatieHet is het beste om een schriftje of extra papier bij de hand te hebben.
In de tijd dat ik veel twijfelde werd ik soms gek van mijn gedachten. Ik voelde wel dat ik me waarschijnlijk beter zou voelen als ik het allemaal op zou schrijven, maar mijn gedachten opschrijven durfde
Nadere informatieHet landschap van stress
Sessie 4 Het landschap van stress Omgaan met moeilijkheden Moeilijke dingen vormen een deel van het leven. Daar hebben we niets over te zeggen. Situaties die je als onaangenaam ervaart, kunnen zorgen voor
Nadere informatieBEWUSTWORDING - MINDFULNESS -NLP
BEWUSTWORDING - MINDFULNESS -NLP Heart Systems Nederland Geen betere plek om te ontsnappen aan alle hectiek dan in het sfeervolle pand van Heart Systems Nederland, gevestigd in een voormalige schuurkerk
Nadere informatieHet gedragmodel. 1. Inleiding
Het gedragmodel 1. Inleiding Het gedragmodel is een NLP-techiek, ontwikkeld door Peter Dalmeijer (zie www.vidarte.nl) en Paul Lenferink. Het model leert ons feedback te geven waarbij we anderen op hun
Nadere informatieecourse Moeiteloos leren leidinggeven
ecourse Moeiteloos leren leidinggeven Leer hoe je met minder moeite en tijd uitmuntende prestaties met je team bereikt 2012 Marjan Haselhoff Ik zou het waarderen als je niets van de inhoud overneemt zonder
Nadere informatieTerugval preventie plan
Terugval preventie plan Dit formulier kan u helpen op een later moment in uw leven te voorkomen dat de problemen terug komen of verergeren. Terugval, weer last krijgen van iets waar je eerder last van
Nadere informatieAdviseur deskundigheidsbevordering, NISB Hoofddocent Instituut Sport en Bewegingsstudies, HAN
Een kennismaking ki met motiverende gesprekvoering Ingrid Broeders Adviseur deskundigheidsbevordering, NISB Hoofddocent Instituut Sport en Bewegingsstudies, HAN 1 Ervaring delen Vertel over een voldoening
Nadere informatieMijn dagboek. Deze opdracht is een handleiding om jezelf beter te leren kennen. Mijn dagboek bestaat uit 5 stappen.
Mijn dagboek ( Wat is Mijn dagboek? ) Deze opdracht is een handleiding om jezelf beter te leren kennen. Mijn dagboek bestaat uit 5 stappen. ( Waarom deze oefening? ) Onderzoek toont aan dat mensen die
Nadere informatiePorfolio. Politie Vormingscentrum
Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt
Nadere informatieBLOK 2. Persoonlijk onderhoud betekent beseffen dat je kunt denken/voelen wat je wilt (GEDACHTENMANAGER)
BLOK 2 Persoonlijk onderhoud betekent beseffen dat je kunt denken/voelen wat je wilt (GEDACHTENMANAGER) HET 5G-MODEL Wat we denken of waaraan we denken is belangrijker voor ons gevoel dan wat we doen GANGBAAR
Nadere informatieKritisch leren denken in het hbo
Kritisch leren denken in het hbo 7 november 2018 Conferentie Effectief Leren Eindhoven Lectoraat Brein & Leren Avans Hogeschool Janneke Nobelen Anita Heijltjes Synaps: Herman Lamers, foto Adri Verhoosel
Nadere informatieMuizenval. Financieel analfabetisme. Collectief falen. Lessen trekken? SOK-congres "Wat is kwaliteit in onderwijs?" - 5 december 2014 1
Muizenval Collectief falen Financieel analfabetisme Lessen trekken? onderwijs?" - 5 december 2014 1 Collectief falen onderwijs?" - 5 december 2014 2 Belgische huizenprijzen Bron: Damen, Vastmans en Buyst
Nadere informatieDit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie.
Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Via dit mailadres kunt u ook informatie aanvragen over de docentenhandleiding
Nadere informatieWat zie je? Niet alles is wat het lijkt. - een artikel over beoordelingsfouten in het onderwijs -
OAB Dekkers De Pinckart 54 5674 CC Nuenen 040-291 37 33 bureau@oabdekkers.nl Niet alles is wat het lijkt. - een artikel over beoordelingsfouten in het onderwijs - Wat zie je? Het beoordelen van prestaties
Nadere informatie2.3 Wanneer ben je een goede werkbegeleider? Methodisch werken als werkbegeleider 18
15 De werkbegeleider Samenvatting De werkbegeleider heeft een belangrijke rol binnen zorg- en welzijnsorganisaties. Zij helpt de student zich het vak eigen te maken en leert tegelijkertijd zelf hoe zij
Nadere informatieHoe gaat het met je studie?
195 195 HOOFDSTUK 12 Hoe gaat het met je studie? WOORDEN 1 Kies uit: onvoldoende controleren gymnastiek mening huiswerk 1 Heb je je al gemaakt? 2 Ik was op school niet zo goed in. Ik vond sport niet leuk.
Nadere informatieGedragswaaier. Een passende aanpak voor ieder kind. Stephanie de Kroon Margreet Smit Ronald Wiedemeyer
Gedragswaaier Een passende aanpak voor ieder kind Stephanie de Kroon Margreet Smit Ronald Wiedemeyer 2. Introductie van de Gedragswaaier De Gedragswaaier biedt leerkrachten in het primair onderwijs handvatten
Nadere informatieInhoud Inleiding Een nieuw beroep, een nieuwe opleiding Een nieuwe start bouwt voort op het voorgaande Relaties aangaan Omgaan met gevoelens
Inhoud Inleiding 9 1 Een nieuw beroep, een nieuwe opleiding 11 1.1 Het beroep Social Work 11 1.2 Beelden over leren mentale modellen 15 1.3 Competentiegericht leren 16 1.4 Een open leerhouding 17 1.5 Leren
Nadere informatieOntdek je managementsupport.nl/event
e-pocket Ontdek je managementsupport.nl/event Beste talentvolle professional, Bedankt dat je de e-pocket Ontdek je talent hebt gedownload! Met deze e-pocket kun je een eerste stap zetten om je persoonlijke
Nadere informatieEn wees vooral heel oprecht en eerlijk: dit is puur voor jezelf, niemand anders leest dit. Wat denk je dus écht?
Module 2 Volgende hoofdstukken uit het boek Dit ben je écht! staan hiermee in verbinding: - Deel II, de 40 sleutels! Sleutel 1, blz. 21: Je bént bewustzijn! (Lees de opdracht reeds in het begin van de
Nadere informatieKoffieochtend 20 oktober 2016 OPVOEDING IN DE FAMILIE
Koffieochtend 20 oktober 2016 OPVOEDING IN DE FAMILIE Voorstelronde Mesut Cifci, onderwijsondersteuner/oudercontactpersoon Welke ouders zijn er vandaag aanwezig? Samen met en van elkaar leren! Het belang
Nadere informatieINFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE
INFORMATIE VOOR DE TABAKOLOOG BEGELEIDER VAN DE STAGE TABAKOLOGIE Prof. S. Schol,VRGT, 2012 1. INLEIDING Na 10 jaren cursus tabakologie en evenveel evaluaties van cursisten was vooral de vraag naar meer
Nadere informatieLesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Sporten met een doelgroep Inleiding Sporten is goed voor iedereen. Je blijft
Nadere informatieEdith Helwegen. Afstemdagboek Pagina 1
Edith Helwegen Afstemdagboek www.edithhelwegen.nl Pagina 1 Jij bent de creator van je eigen leven. Jij bepaalt wie je bent, wat je zegt, hoe je reageert, wat jouw gedachten zijn en voor een groot gedeelte
Nadere informatieHoe een training in metacognitieve vaardigheden leerlingen en docenten helpt! Bijeenkomst 2
Hoe een training in metacognitieve vaardigheden leerlingen en docenten helpt! Bijeenkomst 2 Rodica Ernst-Militaru R.Ernst@udenscollege.nl Plonie Nijhof nyh@hermannwesselinkcollege.nl Deze bijeenkomst 14:00-15:15
Nadere informatieHaal het beste uit jezelf met het. Individueel Ontwikkelings Plan!
Haal het beste uit jezelf met het Individueel Ontwikkelings Plan! 2 Inleiding Je werkt in de sociale werkvoorziening. Daar is het de gewoonte dat je je kwaliteiten en talenten blijft ontwikkelen. Je kunt
Nadere informatieBeter leven, meer plezier
Rob van Ginkel Training en Coaching Beter leven, meer plezier NLP strategieën voor een leven met plezier Inhoudsopgave Wat is NLP...3 De logica van angst...3 Vrijkomen van angst...3 Negatieve gevoelens
Nadere informatieWorkshop Risico Communicatie Pharmacovigilantie Platform Nederland GONDA DUIVENVOORDEN
Workshop Risico Communicatie Pharmacovigilantie Platform Nederland GONDA DUIVENVOORDEN De omgeving dicteert! Ebola Korte termijn: besmetting in Nederland? Lange termijn: Ebola synoniem voor ziekte zonder
Nadere informatieHet participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieHoe we onze ervaringen creëren
Hoe we onze ervaringen creëren Als je wilt veranderen zul je een eerste stap mogen maken in het onderzoeken van je filters en hoe je jouw realiteit creëert. Binnen NLP is er een model wat je meer inzicht
Nadere informatie2010.2 Peter Rigtering 10 tips om te veranderen 1
2010.2 Peter Rigtering 10 tips om te veranderen 1 Ben je tevreden met je huidige leven? Met je baan, je relaties en je gezondheid? Ben je vol zelfvertrouwen, relaxed en tevreden? Of zijn er dingen die
Nadere informatieKOL bijeenkomst 3 12-13
KOL bijeenkomst 3 12-13 Terugblik: H1:demotoets uitwisselen Bijeenkomst 2 leerstijlen (slb) Wat heb je afgelopen stagedagen gezien/gedaan dat te maken heeft met leren? Aanvullen spin leren: Mijn leren
Nadere informatieStap 3 Leeractiviteiten begeleiden
Stap 3 Leeractiviteiten begeleiden Bij het begeleiden van leeractiviteiten kun je twee aspecten aan het gedrag van leerkrachten onderscheiden, namelijk het pedagogisch handelen en het didactisch handelen.
Nadere informatieBasiskennis van machten WISNET-HBO. update juli 2007
Basiskennis van machten WISNET-HBO update juli 007 Inleiding Deze les doorwerken met pen en papier! We noemen de uitdrukking a 4 een macht van a (in dit geval de vierde macht van a). Het grondtal is a
Nadere informatieMindfulness en onderwijs..nee toch? De kracht van aandacht als pijler onder veerkracht. Masterclass 20 april 2018
Mindfulness en onderwijs..nee toch? Of.? De kracht van aandacht als pijler onder veerkracht Masterclass 20 april 2018 Wat is mindfulness niet? Alleen leren ontspannen. Niet-denken Een religie Moeilijk
Nadere informatieLeerpsychologie als basis voor effectieve instructie. Liesbeth Kester
Leerpsychologie als basis voor effectieve instructie Liesbeth Kester Inhoud Instructie Gagné s instructietheorie (hoofdstuk 10) Constructivisme (hoofdstuk 11) Leren Cognitieve informatieverwerking (hoofdstuk
Nadere informatieDE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN. Illustraties: Corien Bögels
DE ZES-STAPPENMETHODE ZELF WERKEN AAN JE WERKPROCESSEN Illustraties: Corien Bögels 1 De Zes-stappenmethode Zelf werken aan je werkprocessen In het eerste leerjaar krijg je vaker voorbereidende opdrachten
Nadere informatieModule 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling
Module 1 Zelfkennis en zelfontwikkeling Hoofdstuk 6 Je reflecteert op je werk Inhoud 6.1 Reflecteren Opdracht 1 Spiegeltest Opdracht 2 Reflectieoefening Opdracht 3 Reflectie en PAP 6.2 ABCD- en STARR-methode
Nadere informatiePersoonlijk Rapport Junior Scan
Persoonlijk Rapport Junior Scan Persoonlijke gegevens Naam test junior Datum test 02/09/2011 (17:19) Jouw ondernemersprofiel In vergelijking met het branche normprofiel geeft jouw profiel het volgende
Nadere informatieCarol Dweck Minka Dumont -
Carol Dweck Voorlopige conclusie In aanleg aanwezig potentieel (50% erfelijk bepaald) Domeinspecifiek Interactief: wisselwerking omgeving Mindsets over Intelligentie Mensen met een Fixed Mind-set geloven:
Nadere informatieJOUW IDEALE LEIDERSCHAP TOOLKIT CHECKLIST
JOUW IDEALE LEIDERSCHAP TOOLKIT CHECKLIST Een snelle & praktische gids om te zien wat je nog nodig hebt voor je volgende promotie Ellen Soentken ellensoentken.com En nu is het jouw beurt Als je denkt aan
Nadere informatieOUDERS. Langs de lijn of in het veld?
OUDERS Langs de lijn of in het veld? 1. Genetische aanleg 2. Herhaling 3. Inspanning Drie mythes Waarom zijn sommige mensen zo verbazend goed in hun vak? Omdat deze mensen geboren zijn met een buitengewoon
Nadere informatieZorg voor je carrière. Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl
Neem gerust contact op of maak een afspraak. Telefoon: (030) 602 94 25 of e-mail: zorg@matchcare.nl Hoe presenteer ik mijzelf? Wat wil ik? Zorg voor je carrière Door het dagelijkse contact met mijn coach
Nadere informatieLEREN LEREN WAT? HOE?
LEREN LEREN Bij leren leren ondersteunt de school je schoolse leren en biedt de school je methodieken om toe te passen in leersituaties buiten de school. Als school hebben we gekozen voor het VELOO-programma,
Nadere informatieOuderraad De Werveling. Ben Tiggelaar
Het Optimistische Kind Ouderraad De Werveling Ben Tiggelaar 1. De postbode belt aan. Hij wil je een brief overhandigen, maar wil eerst je paspoort zien. Wat denk je? a) Ik krijg waarschijnlijk een dwangbevel.
Nadere informatieDraaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie
Draaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie Tijdsduur van de volledige opleiding: maximum 1 uur. 1. Voorbereiding Vóór de opleiding plaats vindt. Doel In deze minivorming
Nadere informatie