SCHOOLGIDS Poolster NT Katwijk aan Zee (071)

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS Poolster NT Katwijk aan Zee (071) info.rehobothschool@prohles.nl

2 ADRESGEGEVENS REHOBOTHSCHOOL Rehobothschool Hervormde Basisschool Poolster NT Katwijk aan Zee Telefoon: directie.rehoboth@prohles.nl Website: Schoolrekening: NL70 RABO ADRESGEGEVENS BESTUUR Prohles Abeelplein NH Katwijk(ZH) Tel.: info@prohles.nl Website: Portretfotografie: Heiko Bertram / Overige schoolfoto s: teamleden

3 VOORWOORD Beste ouder(s), Graag informeren we u over de gang van zaken op onze basisschool. In deze schoolgids vindt u onder andere informatie over: onze identiteit en de organisatie van het onderwijs; de zorg voor de leerlingen en de leerkrachten; wat de ouders van school kunnen verwachten; wat van ouders wordt verwacht de ontwikkeling van het onderwijs binnen de school. Van overheidswege moet een schoolgids het complete onderwijs weergeven. Dat maakt veel duidelijk en dat is goed. Hierdoor levert het wel behoorlijk wat tekst op. We adviseren u deze gids in ieder geval één keer zorgvuldig door te lezen en het daarna als naslagwerk te gebruiken. U kunt in deze gids ook alle belangrijke data terugvinden, zoals de data van allerlei feesten en vieringen. Opmerkingen of suggesties zijn van harte welkom. Wanneer u vragen hebt over de inhoud, bent u uiteraard van harte welkom op school. Wij zijn u graag van dienst. Namens het team van de Rehobothschool, Kees Westhuis

4 1. VISIE 1.1. Bestuur Prohles 1.2. Christelijk & Hervormd 1.3. Einddoel: volwassenheid 1.4. Ruimte voor leren en leven! th-century-skills 1.6. Visie op Ontwikkeling, Opvoeding & Onderwijs 1.7. Klassikaal onderwijs & niveaugroepen 1.8. Kwaliteitsonderwijs 1.9. Plannen voor de komende jaren 2. LEERSTOF & ACTIVITEITEN 2.1. Godsdienstige Vorming 2.2. Groep 1 t/m 8: de vakken (w.o. gym en gymrooster) 2.3. Bijzondere activiteiten van groep 1 & Bijzondere activiteiten van groep Bijzondere activiteiten van groep Schoolreis en schoolkamp 2.7. Vieren & Feesten 2.8. Verjaardag leerkrachten, februariproject & Fancy Fair 2.9. Culturele activiteiten Schoolfotograaf Huiswerk 3. ORGANISATIE 3.1. Schooltijden & Pauzetijden 3.2. Onderwijstijd 3.3. Leerplicht 3.4. Leerlingenaantal & Groepsgrootte 3.5. Leerlingenstatuut 3.6. Schoonmaak & Hygiëne

5 4. LEERPRESTATIES 4.1. Onderwijsmethoden 4.2. Toetsen 4.3. Eindresultaten & Vervolgonderwijs 5. LEERLINGENZORG 5.1. Leerlingvolgsysteem 5.2. Ontwikkelingsvolgsysteem voor kleuters 5.3. Groepsplannen 5.4. Zorgdossier 5.5. Overgang en doublure 5.6. Passend Onderwijs 5.7. Naar een andere basisschool 5.8. Naar het Voortgezet Onderwijs 5.9 Langdurig ziek Wettelijke aansprakelijkheidsverzekering 6. TEAM 6.1. Personeel, groepen en taken 6.2. Contact & bereikbaarheid 6.3. Onder & buiten schooltijd 6.4. Ziekte & Verlof 6.5. Stages 7. OUDERS 7.1. Halen en brengen 7.2. Contact met het thuisfront 7.3. Recht op informatie 7.4. Rapport & contactavond 7.5. Betrokkenheid bij schoolactiviteiten 7.6. MR & GMR 7.7. Vrijwillige financiële ouderbijdrage 7.8. Zendingsgeld 7.9. Oudergebedsgroepen Vragenlijsten WMK Thuis aansluiten bij school Aanmelden van een kind

6 8. SAMENWERKING 8.1. CJG & JGT 8.2. Logopediste 8.3. Samenwerkingsverband Duin- & Bollenstreek 8.4. Schoolbegeleidingsdiensten 8.5. Inspectie 9. KINDERKANTINE & KINDEROPVANG 9.1. Kinderkantine 9.2. Voor- en naschoolse opvang 9.3. Pleinwacht 10. REGELS & AFSPRAKEN Vrij vragen Ziekte Trakteren Mobieltjes & devices Fietsen Pauze, eten & drinken Afspraken bij (tand)arts, orthodontist, enz Roken op of rond school Klachten Sponsoring Pen-gebruik 11. SCHOOLGEBOUW & OMGEVING Pleinen Lokalen & overige ruimten Sporthal, Poolster & Maranathacentrum 12. JAARPLANNING Activiteiten & vakanties

7 1. VISIE Onze school valt onder het bevoegd gezag van Stichting Prohles. Prohles is ontstaan vanuit twee stichtingen; de Stichting Protestants-Christelijk Onderwijs te Katwijk (PCOK) en de stichting Hervormde Scholen Katwijk (HSK). Omdat de stichting belang hecht aan de eigenheid van de scholen en de eigen identiteit van die scholen, komt de oorsprong terug in de ondertitel; Protestants-Christelijk en Hervormd basisonderwijs Katwijk. De fusie is per 1 januari 2018 afgerond. Prohles kent een Raad van Beheer als bestuursvorm; deze raad is onderverdeeld in het algemeen toezichthoudend bestuur, 8 leden, en een uitvoerend directeur-bestuurder. Daarmee is ook de formele scheiding aangebracht tussen uitvoering en toezichthouden. De naam Prohles heeft de volgende betekenissen: * Proles is het latijn voor kind; en daar draait het in onze scholen om. * Prohles (met de h ) laat zien waar we vandaan komen; Protestants en Hervormd samen, * en het gaat om les-geven; als duiding van een onderwijsorganisatie. Prohles kent een logo, als beeldmerk, bestaande uit verschillende elementen. De 8 bolletjes representeren de 8 jaargroepen binnen een basisschool (Van klein naar groot, van jong naar oud). Daarnaast, in de vijfhoek, herkennen we een gestileerde praatwolk, waarin we ook de P van Prohles kunnen herkennen. Die praatwolk staat voor kennisoverdracht en communicatie tussen leerlingen en leerkrachten, ouders en school enzovoort. De kleuren zijn gekozen omdat ze doen denken aan de kleuren die we in de duinen en zee herkennen, als verwijzing naar Katwijk.

8 Prohles is het bevoegd gezag van 12 basisscholen op 15 locaties binnen Katwijk. Daarmee is het de grootste aanbieder van basisonderwijs binnen onze gemeente. Het bestuurskantoor van Prohles is gevestigd aan het Abeelplein, nr. 40. U kunt de directeur-bestuurder, dhr. R. (Rindert) P.R. Venema, bereiken op het bestuurskantoor via: info@prohles.nl of telefonisch: Op de Rehobothschool willen we onderwijs geven vanuit de leefregels van de Bijbel, in de overtuiging dat Jezus Christus de Zoon van God en onze Heiland en Verlosser is. Het eigene van de Hervormde Scholen wordt bepaald door de centrale plaats, die Christus in het geheel van het onderwijs en de opvoeding inneemt. De doelstelling van onze school is dan ook: het kind bekend te maken met het handelen van God met de mensen, zoals dat in de Bijbel aan ons bekend gemaakt is en de ontplooiing van de eigen aanleg en mogelijkheden van het kind, zodat het nu en later als lid van de gemeente vanuit het heil van Christus op alle terreinen mag leven en handelen. Op alle vakgebieden worden christelijke waarden en normen overgedragen in een sfeer waarin medeleven, verdraagzaamheid en rechtvaardigheid een belangrijke rol spelen. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. Naast de overdracht van christelijke waarden en normen tijdens alle lessen, krijgt de christelijke identiteit als volgt inhoud en vorm: a. de dag wordt begonnen en afgesloten met het lied van de week en gebed. b. op iedere schooldag wordt een Bijbelles gegeven, waarin aandacht is voor Bijbellezen, het vertellen van de verhalen en de verwerkingen. c. er worden psalmen, gezangen en geestelijke liederen aangeleerd en gezongen. d. de Christelijke feestdagen, zoals het Kerstfeest, Pasen, Pinksteren enz. worden op school of in de kerk gevierd. e. naast de verhalen uit de Bijbel worden er ook zendingsverhalen en verhalen uit de kerkgeschiedenis verteld.

9 Onder een volwassene verstaan wij iemand die: normen en waarden kent en ernaar kan leven. beslissingen kan nemen. Iemand die ook de gevolgen van deze beslissingen kan inschatten en deze gevolgen ook op zich kan en durft te nemen. contact met anderen kan leggen en ervoor kan zorgen voor zover het van hem of haar afhangt dat deze contacten ook goed blijven. zelfstandig is. kan toewerken naar de oplossing van problemen ervoor kiest om samen te werken zodra dit meer mogelijkheden biedt voortdurend ervaring opdoet op het gebied van godsdienst, verstand, emoties en sociaal gedrag. steeds meer kennis krijgt van de dingen om zich heen en ook de weg weet om aan kennis te komen. zijn of haar plekje in de samenleving heeft gevonden en zijn of haar talenten inzet voor welzijn en welvaart in onze samenleving. ook groeit in geestelijk opzicht (Bijbellezen, bidden en gemeenteleven). Dat is nogal wat, maar we denken dat het goed is, om dit einddoel van de opvoeding en het onderwijs steeds voor ogen te houden. Tegelijk geeft dit einddoel ook aan, dat het in het onderwijs om meer gaat dan alleen het verstand. Ook meer dan alleen de eigen ontwikkeling. Ook meer dan alleen het klaarstomen voor de maatschappij. Het gaat om een evenwichtige ontwikkeling naar een evenwichtige volwassene. De Rehobothschool wil daarbij richtinggevend zijn en een bijdrage leveren om uw kind te begeleiden op de weg naar volwassenheid. Rehoboth= kortweg: ruimte(n) De naam Rehoboth staat voor het eerst in de Bijbel in Genesis 26. Als Izak, de zoon van Abraham, een put graaft voor drinkwater waar hij vervolgens in rust en vrede kan leven, geeft hij de waterbron de naam Rehoboth. In vers 22 staat:

10 De Rehobothschool is een moderne, christelijke basisschool. We leven en werken vanuit ons geloof in de God die Zichzelf bekend heeft gemaakt in en door de Bijbel, vooral door Zijn Zoon Jezus Christus. De sfeer in de school is veilig en vertrouwd. Kinderen gaan met plezier naar school. Elk kind komt tot zijn recht. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. Als het dan toch eens een keer de kop op steekt, grijpen we direct in. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er weleens een kind gecorrigeerd op ongewenst gedrag. Maar we steken bij voorkeur meer energie in het belonen van goed gedrag. - Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. - Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. Wij willen leerlingen een samenhangend geheel van vaardigheden meegeven waardoor ze optimaal kunnen functioneren in de 21ste eeuw. We gaan ervan uit dat de meeste kennis altijd en overal beschikbaar is. Dan is het belangrijk om te leren hoe je aan die kennis komt. Tegelijk vinden we het ook belangrijk dat de kinderen van school gaan met een bepaalde basiskennis als verstandelijke startbagage. Het is een feit dat door de ontwikkeling van digitale middelen en media globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds meer centrale rol speelt in onze

11 (toekomstige) samenleving. Op onze school willen we daarom de komende schooljaren gericht stapje voor stapje aandacht besteden aan de 21st century skills: - Samen werken (tijdens schoolwerk, sport en spel.) - Samen leven (w.o. sociaal emotionele ontwikkeling, wereldburgerschap, seksuele vorming; nader uitgelegd in 2.2.) - Communiceren (w.o. Taal, Lezen, Engelse taal, digitaal communiceren) - Creatief denken (w.o. leren leren, kritisch en oplossingsgericht denken) - Digitale geletterdheid (w.o. effectief gebruik maken van computers en mediawijsheid) Onderwijs Het lesgeven is de kern van ons werk. Dit heeft een opvoedkundige en een onderwijsgevende kant. Zowel het kind als het onderwijs aan het kind staat bij ons centraal. Vanuit de opvoedkundige kant bekeken, vinden we het hebben van goede onderlinge relaties in een fijne sfeer en gestructureerde leeromgeving van groot belang. Ook dat moet worden geleerd. Daarbij zijn kernwoorden: vertrouwen, vriendelijk, verantwoordelijk. Vanuit de lesgevende kant zijn kernzinnen: - interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs - onderwijs op maat geven; differentiëren waar nodig en mogelijk - gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend) - een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen - kinderen zelfstandig (samen) laten werken Opvoeding In het basisonderwijs nemen we een deel van de opvoeding van ouders over. We doen dit vanuit onze christelijke identiteit, waarbij Bijbelse noties als ontzag

12 voor de Heere God (in de zin van: in alles - soms op de voorgrond, soms meer op de achtergrond - rekening houden met Hem), vergeving, talentontwikkeling, vruchtdragen, wijsheid, verdraagzaamheid, meeleven en vertrouwelijke omgang een belangrijke rol spelen. We nemen de kinderen aan de hand mee door het schoolleven en zijn ons bewust van het feit dat zij in toenemende mate "los (moeten) kunnen lopen", waarbij zij zich tegelijkertijd in toenemende mate juist verbonden weten met de Heere God, met anderen en hun omgeving. Ontwikkeling Ieder kind is uniek, heeft unieke talenten gekregen en het is een Bijbelse opdracht om deze te ontdekken, te gebruiken en uiteindelijk "te verdubbelen" dat wil zeggen dat de inzet van de talenten bijdragen aan de groei van welzijn en welvaart. En vanuit de Bijbel voegen we daar nog graag aan toe: tot eer van God. We nemen de kinderen aan de hand mee naar de zogeheten zone van de naaste ontwikkeling (Vygotsky). De school biedt kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te verwerven. De leraren geven instructie en kinderen mogen zich dat op verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken of met anderen samen. Door allerlei redenen kan het leren moeizaam gaan. Voor deze kinderen is een zorgstructuur opgezet.

13 Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen we ze uit om te ontdekken en te leren. De school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt in iedere groep handelingsgericht gewerkt. Dat betekent dat er veel rekening gehouden wordt met sterke en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra instructie, extra oefenstof, remedial teaching of een programma op eigen niveau (weergroep). Wie ruim boven het gemiddelde presteert, krijgt extra uitdagende opdrachten (meergroep). De grootste groep krijgt een eenmalige instructie (basisgroep). De vooruitgang van de leerlingen wordt cyclisch bijgehouden en vastgelegd. Op vier manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering: a. Goed personeel. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor, dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Jaarlijks wordt veel tijd besteed aan nascholing. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiedagen voor teamleden en volgen leerkrachten nascholingscursussen. De kwaliteit van een school hangt dus af van de mensen die er werken en hoe ze dat doen. En over één ding zijn alle teamleden van de Rehobothschool het eens: De sfeer is prima en t is hard werken op de Rehobothschool. Maar dat hebben we graag voor de kinderen op school over. b. Werken met goede moderne methoden. Omdat wij op onze school willen werken met moderne onderwijsmethoden, vernieuwen we regelmatig de lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op de identiteit, de kwaliteit en het uiterlijk. Ook kijken we of er in de methode plustaken

14 zitten voor snelle leerlingen en extra oefenstof voor de kinderen die dit nodig hebben. Het werken met goede, moderne methoden is één manier om kwaliteit na te streven. c. Een goed inzichtelijk leerlingvolgsysteem. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de kinderen. Bovendien geeft het een totaalbeeld van de school. Elders in deze gids leest u hier meer over. d. Een goede effectieve organisatie. Een vierde manier om de kwaliteit te verbeteren is extra personeel inzetten, zodat er ruimte komt voor interne begeleiding, remedial teaching, onderwijsassistentie en ict-ondersteuning. Hierover leest u elders in deze gids. In schooljaar is het schoolplan met daarin alle plannen voor de komende jaren geschreven. Dit schoolplan loopt van 2015 t/m 2019 en is goedgekeurd door de MR. Als u het schoolplan wilt inzien dan kunt u dat aangeven bij de directeur. In dit schooljaar wordt het schoolplan 2019 t/m 2023 geschreven.

15 Uit het schoolplan vloeit ieder jaar een jaarplan met daarin de plannen en activiteiten voor dat schooljaar. Ook dit plan is goedgekeurd door de MR. Via de Medeklinker houden we u regelmatig op de hoogte over de ontwikkelingen op onze school. De ontwikkelingspunten voor dit schooljaar zijn: a. Het werken met het ICT-pakket Office365. Eerst binnen het team en met ouders. Daarna ook met kinderen in de hogere groepen. b. De mogelijkheden van ICT in de groep meer gaan benutten. c. Aandacht voor de doorgaande taallijn op het gebied van werkwoordvervoeging en ontleden. d. Verdere invoering van de methode voor wereldoriëntatie Naut, Meander en Brandaan. In het bijzonder de lessen die de vaardigheden voor de 21 e eeuw inoefenen. (Zie 1.5.) e. Invoering van Engels (de methode Take it easy) in groep 6, zodat vanaf dit schooljaar in alle groepen Engels wordt gegeven. f. Verdere uitwerking van onze leerlingbegeleiding op de terreinen van het volgen van de ontwikkeling van kleuters (het leerlingvolgsysteem Kijk), goed gedrag en hulp aan (hoog)begaafde leerlingen. g. Aandacht voor de vakbekwaamheid van alle teamleden.

16 2. LEERSTOF & ACTIVITEITEN De Rehobothschool is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt z n oorsprong in het geloof in de God van de Bijbel. Het Woord van God is onze inspiratiebron. Zoals reeds eerder met andere woorden vermeld staat in deze gids is de doelstelling van onze school: - het kind bekend te maken met het handelen van God met de mensen, zoals dat in de Bijbel aan ons bekend gemaakt is en - de ontplooiing van de eigen aanleg en mogelijkheden van het kind, zodat het nu en later als lid van de gemeente vanuit het heil van Christus op alle terreinen mag leven en handelen. Dat wil zeggen dat ons onderwijs niet neutraal is. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met zingen en gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. We maken hierbij gebruik van de methode Startpunt. De bedoeling van de Bijbelverhalen wordt naar de kinderen vertaald, zodat het geen gewone verhalen blijven, maar heilsgeschiedenissen worden die betrokken zijn op het welzijn van de mens en de wereld. Bij dit alles klinken een aantal uitgangspunten door: - van kind af aan de Bijbel leren kennen, leren lezen en toe weten te passen in het eigen leven, - gaan geloven in Jezus Christus, de Verlosser, wetend dat het Woord van God levend en krachtig is en dat de Heilige Geest overtuigt, leidt en helpt.

17 Nederlandse taal De Rehobothschool werkt met de nieuwste versie van Taal Actief. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook verhalen schrijven en spreekbeurten houden. Twee keer per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de spellingresultaten getoetst met een Cito-toets. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de methode Schatkist Taal en het taalprogramma Kinderklanken. Het materiaal is gebaseerd op de leerlijnen van de OVK en bestaat uit een kalender met tien kalenderbladen, waar per kalenderblad allerlei oefeningen worden aangeboden, waarbij een klank en een thema centraal staan. Naast knutselwerkjes, liedjes, prentenboeken en spelletjes rondom de klank en het thema (bijv. de /m/ van het thema muis/dieren), worden veel oefeningen aangeboden waarbij het luisteren centraal staat. Deze luisterspelletjes zijn van groot belang voor het kunnen starten van het leesproces in groep 3. Bij het luisteren naar klanken in een woord is het van belang dat de /a/ in tas als een korte klank wordt uitgesproken, dus niet als een /aa/ zoals we hem in het alfabet noemen. We horen dus geen /aa/ in het woord jas. Verder worden er in de groepen 1 en 2 nieuwe woorden aangeboden en geoefend die passen bij het thema om de woordenschat bij de kinderen uit te breiden. Veel herhaling van deze woorden in spelvorm is belangrijk. Bij de kalenderbladen worden kinderen aangespoord materialen mee te nemen van thuis. Bijv. bij het kalenderblad /m/ wordt de kinderen gevraagd spullen mee te nemen, waarbij een /m/ te horen is in het woord (bijv. muts, riem, melk).bij het leren van nieuwe woorden is het leuk als kinderen materialen meenemen die passen binnen het thema (bijv. bij thema lente: knuffelkuiken, voorjaarsbloem, bloembol, lammetje). Voor kinderen die meer in zijn algemeenheid moeite hebben met de taalontwikkeling zijn er weer andere programma s. Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwe methode Lijn 3. In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en later ook op het studerend lezen te liggen. We gebruiken daarvoor de methode Nieuwsbegrip.

18 Ook in de hogere groepen wordt het technisch lezen geoefend. Regelmatig wordt er klassikaal gelezen. De school gebruikt voor het voortgezet technisch lezen de methode Estafette. Deze methode zorgt ervoor dat kinderen op hun eigen niveau het technisch lezen blijven oefenen. Door middel van het stillezen kan ieder kind op haar/zijn eigen tempo een boek naar eigen keuze lezen. Twee à drie keer per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de vorderingen op het terrein van het lezen getoetst met een Cito-toets. De leesresultaten van het technisch lezen worden vergeleken met het landelijk gemiddelde. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we brengen ze ook liefde voor boeken bij. Ook wordt er veel voorgelezen. Er vinden veel activiteiten plaats in het kader van leespromotie. In de kleutergroepen gebruiken we bv de voorleesketting, kinderen laten hun favoriete boek zien en lezen/vertellen het verhaal. In groep 5 houden de kinderen een boekbespreking. Meerdere groepen doen mee aan een leespromotieproject in samenwerking met de Katwijkse bibliotheek. Vrijwel jaarlijks houden we een kinderboekenmarkt tijdens de Kinderboekenweek. Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip. Het doel van de lessen Nieuwsbegrip is het strategisch leren lezen van teksten, zodat ze uiteindelijk een tekst goed kunnen begrijpen. Het nieuws is een middel om de kinderen te interesseren om de tekst te lezen. De leerkracht speelt daarbij een belangrijke rol. De juf of meester doet in de Nieuwsbegriplessen namelijk

19 hardop denkend voor hoe het lezen van een tekst in je hoofd werkt. Daarbij kunnen ze gebruik maken van het digibord. Elke week oefenen de kinderen met een strategie die ze bij de tekst kunnen gebruiken. Ze leren bijvoorbeeld dat ze eerst naar de titel en de plaatjes bij de tekst moeten kijken, voor ze de tekst gaan lezen. Als je eerst voorspelt waar de tekst over gaat, begrijp je de tekst beter. Voorspellen is één van de vijf strategieën die leerlingen bij Nieuwsbegrip leren. Ze werken ook met een stappenplan. Bij de teksten horen opdrachten. De opdrachten maken de kinderen in de klas, na het lezen van de tekst. Door over de tekst en de opdrachten te praten, kunnen de kinderen van elkaar leren. Meestal maken de kinderen een schema van de tekst. Bij Nieuwsbegrip heet dat een sleutelschema. Het schema heeft bijvoorbeeld de vorm van een tijdbalk. De kinderen moeten dan de jaartallen en gebeurtenissen uit de tekst in de tijdbalk schrijven. Een sleutelschema is ook heel handig om te maken als je teksten moet leren, bijvoorbeeld voor aardrijkskunde of geschiedenis. Naast deze lessen wordt er gewerkt met Nieuwsbegrip XL. Dit zijn extra oefeningen op de computer met aandacht voor woordenschat en een extra tekst met vragen. Vanaf eind groep 4 worden de vorderingen m.b.t. begrijpend lezen 1 x per jaar getoetst met een Cito-toets. Schrijven Kinderen leren op de Rehobothschool schrijven met de methode Schrijven in de basisschool. Ook bij de kleuters hanteren wij dit lettertype. (Lettertype comic sans op de computer). Eerst leren we de letters zo: Later leren we ze zo:

20 Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt de nieuwste versie van Wereld in Getallen. Dit is een zgn. realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van rekensituaties in het dagelijks leven en niet alleen van rijtjes sommen. Regelmatig worden er methodegebonden toetsen afgenomen om te controleren of de kinderen voldoende vorderingen maken. Verder wordt er in de groepen 1 t/m 4 gebruik gemaakt van het onderwijsleerpakket Met Sprongen Vooruit (MSV). MSV is een productief oefenprogramma voor het getallengebied tot De kleuters in groep 1 en 2 gaan uit van de rekenleerlijnen van de OVK in Kijk (zie uitleg 5.2) en werken o.a. met de methode Schatkist Rekenen en met verschillende bronnenboeken zoals Rekenritme, De Wereld in Getallen en Met Sprongen Vooruit. Studievaardigheden Studievaardigheden worden voor kinderen steeds belangrijker. Informatie is overal te vinden, zeker op internet. Maar hoe zoek je gericht? En waar vind je de juiste informatie en hoe verwerk je die? Met Blits leren kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen, via de vier onderdelen van studievaardigheden. De toetsen van Blits sluiten naadloos aan bij de toetsen van het Cito. Ze vormen dan ook een perfecte voorbereiding op de Cito-toets. Deze wordt 1 x per jaar afgenomen, vanaf groep 5. Engels De afgelopen jaren hebben we Engels groep voor groep ingevoerd. Dit schooljaar wordt er voor het eerst in alle groepen Engels gegeven. We werken met de methode Take it easy. Deze methode heeft het digibord als uitgangspunt en maakt zo optimaal gebruik van de interactie in de klas. Door middel van thematische filmpjes, leuke clips en uitdagende opdrachten worden de leerlingen zowel visueel als auditief onderwezen in de Engelse taal. Via het digibord kan de leerkracht gebruik maken van de Take it Easy-teachers, native

21 speakers die met hun perfecte uitspraak de lessen in volledig Engels overbrengen op de leerlingen. Bij de methode horen ook werkboeken. ICT-onderwijs (informatie- en communicatietechnologie) In alle scholen, dus ook in de onze, is ict voortdurend in ontwikkeling. In de afgelopen cursusjaren is er al veel op dit gebied gebeurd. In alle groepen werken de kinderen regelmatig op de computer. Afgelopen schooljaar hebben we 35 laptops (ook als tablet te gebruiken) aangeschaft. Hierdoor gaan de kinderen niet meer naar de computers, maar komen de computers naar de kinderen. De school heeft het afgelopen jaar in samenwerking met Centraal Nederland mediawijsheidsbeleid opgesteld. We willen kinderen ook leren om wijs met media om te gaan, er goed gebruik van te maken, zonder dat het henzelf en anderen schaadt. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes e.d. Sinds vorig schooljaar gebruiken we vanaf groep 3 nieuwe en aantrekkelijke methoden voor wereldoriëntatie: Natuur: Aardrijkskunde: Geschiedenis: Verkeer: Naut Meander Brandaan Wijzer door het verkeer

22 Praktische verkeerslessen van School op Seef, zoals fietsen en oversteken Kijk voor de promofilmpjes op Wereldburgerschap Wereldburgerschap is: - beseffen dat je, terwijl je hier leeft, toch betrokken bent bij de wereld buiten de landsgrenzen: - ervan bewust zijn dat de wereld niet ophoudt bij het directe gezichtsveld of bij de grenzen van het land. - respect tonen en empathie voor mensen uit andere delen van de wereld, of ze nu hier of daar wonen. - reflecteren op de verbondenheid met wat er buiten de landsgrenzen gebeurt en op wat dat voor ons en anderen betekent. - binnensluiten (het éénzijdig opleggen van groepsnormen) en buitensluiten voorkomen. - bereid zijn zelf stappen te nemen om samen te werken aan wederzijds respect, duurzaamheid, eerlijke verdeling van rijkdommen, rechtvaardigheid, vrede en veiligheid. Het is belangrijk voor hun ontwikkeling dat kinderen zelf onderzoeken en zelf leren beseffen hoe ze in alles voor en van zichzelf en tegelijk voor en van de wereld zijn. Wereldburgerschap staat niet op het rooster. Dat is ook niet nodig, want er dienen zich iedere dag talloze mogelijkheden aan om in de klas aandacht te besteden aan wereldburgerschap. We denken hierbij aan Godsdienstige vorming, Kanjertraining, culturele vorming door museumbezoek en deelname aan Kunstgebouw. De wereld komt immers op kindervoeten de school in. Het is van belang dat de leerkrachten die kansen zien en aangrijpen. Seksuele vorming Seksualiteit is in onze visie een bijzondere gave van de Heere God waar kinderen op een positieve manier mee kennismaken, zowel in de thuis- als in de schoolcontext. Graag reiken we de kinderen Bijbelse waarden en normen aan, ook als het gaat om seksualiteit. We gebruiken in de groepen 1 t/m 8 de methode Wonderlijk gemaakt waarin de lessen gerangschikt zijn rond vier doorlopende hoofdlijnen: 1. Zelfbeeldontwikkeling

23 2. Aanleren van sociale normen 3. Werken aan weerbaarheid 4. Uitdragen van duurzame relaties van liefde en trouw De lessen worden in alle groepen in de maanden maart t/m juni gegeven. Voordat de juf of meester met de lessen start, krijgt u een mail met daarin de onderwerpen die in de groep(en) van uw kind(eren) worden gegeven. Sociaal emotionele ontwikkeling Al jaren wordt de Kanjertraining bij ons op school gegeven. Alle leerkrachten hebben daarvoor deelgenomen aan de cursus Kanjertraining. Zij zijn bevoegd de kanjerlessen te geven. De Kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties. Het heeft als doel dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als gevolg daarvan heeft het kind minder last van stress. Ook op de lange termijn is dit effect merkbaar. Elke dag wordt aandacht geschonken aan de kanjerafspraken die in de hele school gelden: - We vertrouwen elkaar - We helpen elkaar - We werken samen - We hebben plezier - We doen mee Daarnaast worden er in alle groepen kanjerlessen gegeven. In die lessen leren leerlingen bijvoorbeeld: - Jezelf voorstellen, jezelf presenteren - Iets aardigs zeggen en met een compliment weten om te gaan - Ja en nee kunnen zeggen - Je mening geven (maar niet altijd!) - Samenwerken - Kritiek durven en kunnen geven en dit weten te ontvangen - Vriendschappen - Een ander vertrouwen en zelf te vertrouwen zijn

24 Techniek op de basisschool Op school gebruiken wij het ontdekkasteel. In het kasteel staan tien techniekdozen per leerjaar voor de onderbouw, midden en bovenbouw. De leerlingen zijn enthousiast bezig de techniekdozen uit te voeren. Verder hebben twee leerkrachten de cursus VTB-pro gevolgd. Zij ondersteunen de andere leerkrachten in het geven van techniek. Creatieve vakken Ook bij tekenen en handvaardigheid worden leerplannen gebruikt. Voor het vak muziek hebben we de methode Muziek in de Basisschool. Ze brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming vinden we belangrijk. Toch zien we deze vakken niet louter als ontspannend. Ook bij deze vakken streven we kwaliteit na. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. Jaarlijks worden er ongeveer 5 muzieklessen verzorgd door de plaatselijke muziekschool in alle groepen. Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt gespeeld en gegymd op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen eenmaal per week gymles in de sporthal Rijnsoever. De leerlingen moeten ongeveer tien minuten lopen naar de gymzaal. De leerlingen vanaf groep 3 krijgen les van een vakleerkracht bewegingsonderwijs.

25 Gymtijden Dinsdag 9:45-10:35 Groep 4b Dinsdag 10:35-11:25 Groep 5 Dinsdag 11:25-12:15 Groep 7b Dinsdag 13:30-14:20 Groep 6a Vrijdag 8:45-9:35 Groep 7a Vrijdag 9:35-10:30 Groep 4a Vrijdag 10:30-11:25 Groep 3 Vrijdag 11:25-12:15 Groep 5 Vrijdag 13:30-14:30 Groep 8 Vrijdag 14:30-15:30 Groep 6b De leerlingen van groep 5 krijgen dus iedere week 2x gym. In de kleutergroepen dragen de jongens en de meisjes een sportbroekje, een t-shirt en gymschoenen. Alles moet van naam voorzien zijn. Deze gymspullen blijven op school in een gymzak. Regelmatig krijgen de kinderen de gymkleding mee naar huis om te wassen. Wanneer u gymschoenen voor uw kleuter gaat aanschaffen, dan graag zonder veters, zodat zij zelfstandig hun schoenen kunnen aandoen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen gymschoenen dragen zonder zwarte zolen die alleen binnen gedragen worden. Het is gewenst specifieke gymkleding voor uw kind aan te schaffen. Wij adviseren de gymkleding na elk gebruik te wassen. Geeft u de kleding en de schoenen mee in een rugzak of tas. Wilt u erop toezien dat uw kind de gymkleding meeneemt naar school? Sportochtend & Sportmiddag Jaarlijks wordt er onder leiding van de groepsleerkrachten en de vakleerkracht een sportochtend georganiseerd op de Goerie. De groepen 7 en 8 hebben hun sportmiddag in de sporthal Rijnsoever. Er gelden op de sportdag afwijkende schooltijden (zie agenda). Sporttoernooien & Come4Sports Onze basisschool neemt deel aan diverse Katwijkse sporttoernooien. Sportverenigingen in Katwijk en Come4Sports organiseren in vakanties toernooien waar basisscholen aan deelnemen en ouders coaches zijn van een groepje leerlingen. De inschrijving voor deze toernooien verloopt via de school.

26 Come4sports biedt een aantal keer per jaar ook sportactiviteiten aan op het schoolplein van de Rehobothschool waar de leerlingen aan deel kunnen nemen. Zelfstandig werken in de groepen 3 t/m 8 In iedere groep wordt het stoplicht gebruikt in combinatie met het vragenblokje. Het stoplicht heeft drie kleuren met de volgende betekenissen: ROOD: de leerlingen werken zelfstandig aan een opdracht en storen de leerkracht niet. Tijdens deze kleur heeft de leerkracht tijd en gelegenheid om kinderen die verlengde instructie nodig hebben te helpen. ORANJE: de leerlingen werken zelfstandig aan een opdracht en storen de leerkracht niet. Tijdens deze kleur loopt de leerkracht wel een aantal keren rond om hulp te geven aan kinderen die een vragenblokje hebben neergelegd en dus hulp nodig hebben. GROEN: de leerlingen mogen samenwerken met een maatje en dus zachtjes overleggen. Kinderen die hulp van de leerkracht nodig hebben, leggen een vragenblokje neer, zodat de leerkracht ziet dat hij of zij hulp nodig heeft. De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleuterklassen wordt er ook gewerkt met een kiesbord en een planbord.

27 Voordat de kinderen gaan spelen en werken mogen ze hun kaartje (voorzien van naam en symbool) ophangen op het kiesbord. De kinderen beslissen dus deels zelf waar ze gaan spelen of gaan werken. Ook is duidelijk wat alle andere leerlingen gaan doen. Als de leerlingen beginnen met werken en spelen gaat het stoplicht op oranje. Dat betekent dat de leerlingen even niets aan de juf mogen vragen en elkaar mogen helpen. De leerkracht heeft in deze tijd de gelegenheid om kinderen die extra instructie nodig hebben te helpen. Na ongeveer een kwartier gaat het stoplicht op groen. De leerkracht loopt dan een vaste ronde door de groep om kinderen die hulp nodig hebben te helpen. Het rode stoplicht wordt alleen gebruikt als er getoetst wordt in de groep. Ook is er in elke kleuterklas een planbord te vinden. De kinderen zien aan het begin van de werkperiode welke taken ze moeten doen. Als het kind aan een taak begint of een taak af heeft, mag het een magneetje op het bord hangen. De leerlingen kunnen zo hun taken plannen. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bv. de winkel of het voorjaar ). In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In één les zijn we vaak tegelijk met meerdere onderwijskundige aspecten bezig. Wie speelt in de poppenhoek is bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor de algehele ontwikkeling. In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Wanneer deze lees- en rekenvoorwaarden niet in voldoende mate aanwezig zijn of het kind zich sociaal-emotioneel nog niet in voldoende mate ontwikkelt, kan het zijn dat groep 2 nog een keer overgedaan wordt. Dit gebeurt pas na zorgvuldige toetsing en altijd in overleg met de ouders. In groep 3 wordt drie keer per week aandacht besteed aan hoekenwerk. Hoekenwerk is een vorm van zelfstandig werken waarbij sommige opdrachten uitgevoerd worden op een bepaalde plaats (hoek- of groepstafel). In groep 3 is er, net als in de kleutergroepen, een kiesbord en een planbord.

28 De leerlingen kunnen op het kiesbord laten zien voor welke hoek of tafel ze kiezen en op het planbord staat aangegeven welke taken ze moeten uitvoeren en al gedaan hebben. In april maken de kinderen van groep 8 de centrale eindtoets. Ook gaat groep 8 dit jaar weer 3 dagen op kamp naar Ermelo, onder begeleiding van een aantal leerkrachten. Aan het einde van het schooljaar wordt er een vossenjacht en een afscheidsavond georganiseerd. De afscheidsavond staat vooral in het teken van de musical, waar alle leerlingen van groep 8 aan deelnemen en hard aan gewerkt hebben. Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 tot en met 7 op schoolreis. De schoolreis heeft geen nadrukkelijk educatief karakter. We zijn vooral gezellig een dagje uit met elkaar. De kinderen uit groep 1 en 2 gaan niet al te ver van huis. De laatste jaren gingen we naar de kinderboerderij en speeltuin Groenendael, KidsZoo en Monkeytown. Groep 3 en 4 gaan samen op schoolreis. Zo zijn we de afgelopen jaren naar Blijdorp Zoo, Plaswijckpark, Duinrell en Oud Valkeveen geweest. De groepen 5, 6, en 7 gaan ook gezamenlijk op schoolreis. Zij gaan bijvoorbeeld naar de Apenheul, de speeltuin Julianatoren, Drievliet of Duinrell. Het kan ook zijn dat bovengenoemde groepen gezamenlijk op schoolreis gaan. We reizen naar onze bestemming met een touringcar of vragen ouders met de auto te rijden wanneer de bestemming dichtbij is. De schoolreizen vinden plaats in mei/ juni. Het schooljaar is dan bijna voorbij en de temperaturen zijn dan niet zo laag meer. De kinderen van de onderbouw zijn verdeeld in groepjes die begeleid worden door ouders. Bij alle schoolreizen doen we een beroep op hulpouders. Zij worden tegen die tijd door de leerkracht zelf benaderd. De kosten voor het schoolreisje in groep 1 en 2 zijn ongeveer 10,00. Groep 3 t/m 7: ongeveer 27,00. In groep 8 gaan de kinderen niet meer op schoolreis maar op schoolkamp. Zij gaan drie dagen (twee nachten) naar de Veluwe. Dit jaar gaan we weer naar

29 kampeerboerderij Fijn-Oord in Ermelo. Tijdens de kampdagen willen we vooral buiten zijn. Het schoolkamp wordt gehouden in de maand juni. Deze kampdagen vormen een fijne afsluiting van acht jaren Rehobothschool. Deze meerdaagse schoolreis kost ongeveer 100,00. Alle schoolreisgelden gelden worden omstreeks de maand mei op de schoolrekening gestort. U krijgt hierover van tevoren bericht. Het is een wettelijke verplichting dat wij u erop wijzen dat het betalen van de schoolreiskosten vrijwillig is. Kunt u het bedrag niet betalen, dan kunt u in overleg met de directeur vooraf tot een oplossing komen. Wilt u niet dat uw kind meegaat, dan wordt er op de dag van het schoolreisje een aangepast programma op school aan uw kind gegeven. Bovendien kunnen er jaarlijks enkele excursies georganiseerd worden. De kosten van een excursie zijn maximaal 3,00 per leerling. Alle vieringen en feesten in het schooljaar kunt u terugvinden onder het kopje jaarplanning: vakanties & activiteiten (hoofdstuk 12). Ieder jaar organiseert de school een projectdag, een meesters- en juffendag of een fancy fair. Dit jaar zal er een fancy fair worden georganiseerd. Deze zal plaatsvinden op zaterdag 25 mei Onze school werkt samen met Kunstgebouw: zij bieden een compleet en samenhangend cultureel educatief programma aan scholen. Eén keer per jaar woont iedere groep een voorstelling bij die georganiseerd wordt door Kunstgebouw of er wordt gewerkt met een lespakket.

30 Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Meestal in de eerste of tweede maand na de zomervakantie. Hij maakt eens in de twee jaar portretfoto s en elk jaar groepsfoto s. Als er portretfoto s genomen worden, dan zijn ook broers en zussen die niet op school zitten, welkom. Dit jaar worden er alleen groepsfoto s gemaakt. In groep 3 beperken we ons nog tot het incidenteel meegeven van remediërend huiswerk. We vragen de ouders regelmatig met hun kinderen thuis te lezen. Voorwaarde is wel dat het kind ontspannen thuis kan oefenen. Wanneer het kind thuis onder te veel druk moet oefenen, is slechts een negatief effect te verwachten. De school vindt het belangrijk om steeds goed contact met de ouders te houden bij deze vorm van hulp. In groep 4 worden remediërende werkbladen meegegeven en de tafels van 1 t/m 10 moeten thuis geoefend worden. In groep 5 krijgen de leerlingen wekelijks een spelling- of taal- en rekenblad mee. Ook in groep 5 moeten de tafels thuis geoefend worden. Er kunnen remediërende werkbladen meegegeven worden en voor de zaakvakken worden lesbladen en toetsen meegegeven (ongeveer 1 x per 4 weken). 1 x per jaar houden de leerlingen een boekbespreking. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee. Er worden reken- en taalbladen meegegeven. Voor de zaakvakken worden lesbladen/toetsen/topo meegegeven (ongeveer 1x per 4 weken). Ook hier worden soms remediërende leesbladen meegegeven. De leerlingen houden 1 x per jaar een spreekbeurt. Als de leerlingen een repetitie hebben, wordt er geen ander huiswerk opgegeven. Het gaat ons er vooral om dat kinderen gewend raken aan het maken of leren van huiswerk. Huiswerk is niet noodzakelijk vanwege de hoeveelheid leerstof. Kinderen die regelmatig hun huiswerk leren of maken, vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u uw kind hierbij begeleidt. In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen elke week reken- taal- en spellingopdrachten mee. Ook wordt er huiswerk meegegeven voor de zaakvakken en Engels. Alle leerlingen maken een werkstuk en houden een spreekbeurt. In groep 7 krijgen de leerlingen iets minder huiswerk op als ze in

31 die week een repetitie hebben. In groep 8 gaat het huiswerk gewoon door in een repetitieweek. In groep 6, 7 en 8 dienen de leerlingen voor het huiswerk een grote map aan te schaffen. Deze moet in een tas mee naar school genomen worden. Verder moeten de leerlingen van de groepen 7 en 8 een agenda aanschaffen. Thuis kunnen de leerlingen ook op de computer oefenen. Deze programma s worden ook op school gebruikt.

32 3. ORGANISATIE Schooltijden Groep 1 t/m 4: uur uur (woensdag van uur en elke vrijdagmiddag geen school) Groep 5 t/m 8: uur uur (woensdag: uur) Pauze De groepen 4, 6 en 8 hebben van uur tot uur ochtendpauze en de groepen 3, 5 en 7 van uur tot uur. De groepen 3 en 4 hebben regelmatig s middags ook nog even een kwartiertje pauze buiten. Tropenrooster en ijsvrij Het is mogelijk dat de directies van de Prohles-scholen, zodra de weersvoorspellingen extreem aanhoudend warm of juist extreem aanhoudend koud weer laten zien, besluiten dat alle Prohles-scholen een aangepast lesrooster gaan hanteren. Zo kunnen we bijvoorbeeld een dag om 8:00 uur beginnen en om 13:30 uur eindigen. De kinderen blijven dan allemaal tussen de middag op school eten. U krijgt in dat geval wel relatief kort van tevoren bericht (minimaal twee dagen eerder), omdat de beslissing om een aangepast rooster te hanteren afhankelijk is van het weer. Voor de kinderen die op die dag(en) naar de buitenschoolse opvang moeten, moet er uiteraard geregeld worden, dat er opvang is. Is die niet beschikbaar op de BSO, dan blijven de kinderen die op de gebruikelijke tijd naar de BSO zouden gaan op school bij de leerkracht tot de BSO beschikbaar is.

33 In de onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd er per week aan de verschillende vakken wordt besteed. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins kunnen variëren per leerjaar en per periode. De leerplicht gaat officieel in als een leerling 5 jaar is geworden. Een kind van vier heeft dus nog geen leerplicht. Dit betekent dat in overleg met de juf en ook indien het praktisch te regelen is als het kind de eerste weken heel moe zou zijn, het best een keer een middagje thuis mag uitrusten. Als u met uw 4 jarige zoon/dochter buiten de schoolvakanties op vakantie wil, verzoeken we u vriendelijk om een vrijstellingsformulier in te vullen. Deze kunt u downloaden via de schoolwebsite. Een formulier ophalen bij de directeur kan natuurlijk ook. Op 1 oktober (traditioneel de teldatum) telt de school 321 leerlingen. Deze leerlingen zijn verdeeld over 12 groepen:

34 Groep: Groep 1/2 a Groep 1b Groep 2b Groep 3 Groep 4 a Groep 4 b Groep 5 Groep 6 a Groep 6 b Groep 7 a Groep 7 b Groep 8 Aantallen: 30 leerlingen 30 leerlingen (28 begin schooljaar) 27 leerlingen 33 leerlingen 26 leerlingen 25 leerlingen 30 leerlingen 24 leerlingen 20 leerlingen 22 leerlingen 25 leerlingen 29 leerlingen In januari 2019 start de 13 e groep: groep 1c, en wel op maandag t/m donderdag. Groep 1c is dus de hele vrijdag vrij. In deze groep komen de leerlingen die in december 2018 en in 2019 vier jaar worden. Op 1 juli stopt de instroom. De leerlingen die na 1 juli vier jaar worden zijn van harte welkom in schooljaar In dit leerlingenstatuut zijn de rechten en de plichten van de leerlingen van de Hervormde Scholen en van hun ouders vastgelegd. Ook al zijn de Hervormde scholen gefuseerd met de Protestant Christelijke scholen; dit statuut blijft ook dit schooljaar gelden. De bedoeling van dit document is dat het bijdraagt aan een stuk helderheid over wat leerlingen en hun ouders van de school kunnen verwachten en wat de school van de leerlingen en hun ouders kan verwachten. Het leerlingenstatuut kunt u nalezen op de schoolwebsite ( en de website van de hervormde scholen (www. hervormdescholen.nl). Het Bestuur Prohles heeft voor elke school interieurverzorgsters aangesteld. Voor de Rehobothschool zijn dat: Mevr. C van der Plas-Brandt, Mevr. M. Haasnoot- van Rhijn en mevr. J. Hazenoot-Guyt.

35 Zij maken de school schoon. Veel geld geeft het ministerie niet voor schoonmaak. Een heel schoolgebouw moet worden schoongemaakt in 2 à 2 ½ uur per dag. In ieder geval worden dagelijks de toiletten schoongemaakt en worden de vloeren gestofzuigd. Andere schoon te maken zaken worden per toerbeurt schoongemaakt. In de toiletgroepen maken we gebruik van papieren handdoekjes, zeep-schuimpompjes en dichte toiletrolhouders. In de volwassentoiletten en ook in de meidentoiletten van de hogere groepen hangen zakjes voor maandverband.

36 4. LEERPRESTATIES Onder het kopje: Groep 1 t/m 8: de vakken (2.2.) kunt u lezen welke methoden we gebruiken voor ieder vak. Om de leerprestaties van de kinderen zo goed mogelijk te volgen, maken we in de groepen 3 t/m 8 gebruik van methode gebonden toetsen. Als er een toets is afgenomen heeft de leerkracht, na de analyse van de toets, een goed beeld van wat een kind wel en niet beheerst. Hier wordt het onderwijs voor de volgende periode eventueel op aangepast. Verder worden er in de groepen 2 t/m 7 twee keer per jaar citotoetsen afgenomen: dit gebeurt in januari/februari en mei/juni. De resultaten van deze toetsen liggen veelal rond het landelijk gemiddelde. In groep 8 worden de citotoetsen in januari afgenomen en in april maken de leerlingen de centrale eindtoets. Ieder jaar gaan weer tientallen leerlingen naar hun nieuwe school voor het voortgezet onderwijs. Om een goede en verantwoorde keuze te maken, wordt aan het eind van groep 8 de centrale eindtoets afgenomen. De eindtoets bestaat voornamelijk uit reken- en taalopdrachten. Rekenen, taal en lezen zijn belangrijk op de Rehobothschool.

37 De opbrengsten worden vergeleken met scholen waar ongeveer hetzelfde type kind zit. Voor de meting is dat wel zo eerlijk. De opbrengsten van het afgelopen jaar lagen iets onder het landelijk gemiddelde. Het resultaat was Landelijk was dit In onderstaande lijst kunt u aflezen welke adviezen de kinderen van groep 8 gekregen hebben van de school. Alle leerlingen zijn op de school van hun keuze geplaatst. Adviezen voortgezet onderwijs : VWO HAVO/VWO HAVO VMBO-T/HAVO VMBO-G/T VMBO-B/K : 6 leerlingen, waarvan 1 tto (tweetalig onderwijs) : 7 leerlingen, waarvan 3 tto : 3 leerlingen : 4 leerlingen : 3 leerlingen : 7 leerlingen

38 5. LEERLINGENZORG In groep 2 worden de Cito-toetsen Taal en Rekenen afgenomen. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van o.a. taal, lezen en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen van de Citogroep, zoals de DrieMinutenToets (lezen), de Spellingstoets, de toets Begrijpend Lezen (vanaf eind groep 4), de toets Studievaardigheden (vanaf eind groep 5) en de toets Rekenen/Wiskunde. Dit jaar wordt de sociale ontwikkeling gevolgd m.b.v. Kanvas (Kanjer Volg- en Adviessysteem). In groep 8 wordt de Centrale Eindtoets afgenomen. We vergelijken de ontwikkeling van uw kind met het landelijk gemiddelde. Het nauwkeurig onderzoeken, bijhouden en beoordelen van de individuele vorderingen van het kind is erg belangrijk. Om dit goed te doen gebruiken we een zgn. leerlingvolgsysteem (ESIS). In dit leerlingvolgsysteem worden vanaf groep 1 uitslagen bijgehouden van de bovengenoemde toetsen. Bij de kleuters maken we ook nog gebruik van het observatie-instrument OVK in Kijk, dat is het Ontwikkelings-Volgsysteem voor Kleuters. De resultaten van alle toetsen worden met de intern begeleider besproken. Niet alle kinderen ontwikkelen zich hetzelfde. Sommige kinderen hebben moeite met goed luisteren, andere kinderen kunnen nauwelijks zelfstandig spelen, terwijl er ook kinderen zijn die veel interesse voor cijfers en getallen hebben. Dit betekent, dat het nodig is de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen om hen zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. We gaan op de Rehobothschool uit van de ontwikkeling die kleuters gemiddeld doormaken, we hanteren de zogenaamde ontwikkelingslijnen zoals die beschreven staan in het OVK in Kijk. Zodra een kind binnenkomt op school,

39 bekijken we het kind systematisch. We kijken dan of het kind mee kan doen en of er geen grote problemen zijn met bijvoorbeeld de taal. Meestal geven we kinderen met achterstanden een half jaar om zich spontaan te ontwikkelen. Bij de observaties kijken we naar het gedrag van het kind in de kring, het spelen, het werken, de taal, het omgaan met anderen, de waarneming, enz. Zo kunnen we zorgvuldig vaststellen of een kind een ontwikkelingsvoorsprong heeft, zich voldoende ontwikkelt of een vertraging in de ontwikkeling vertoont of misschien bepaalde problemen heeft. We werken op school met de groepsplannen rekenen en technisch lezen. In zo n plan staan alle leerlingen van de groep. Er wordt aangegeven welke leerlingen verlengde instructie nodig hebben, welke leerlingen juist minder instructie nodig hebben en welke leerlingen baat hebben bij een eenmalige instructie. Voor de leerlingen die verlengde instructie nodig hebben wordt ook aangegeven wat de belemmerende en stimulerende factoren zijn en welke onderwijsbehoeften daaruit voortvloeien. Er zijn ook leerlingen die een eigen leerlijn volgen. Voor hen wordt nog een apart handelingsplan gemaakt. De komende jaren worden de groepsplannen verder uitgebouwd naar andere vakgebieden.

40 In het zorgdossier staan, naast de administratieve gegevens van de kinderen, de notities over de besprekingen van uw kind door het team, van de gesprekken met de ouders, Ondersteuningsteam (OT), van speciale onderzoeken, de toetsen rapportgegevens en de plannen voor extra hulp. Ook opmerkingen over de sociaal-emotionele ontwikkeling, de werkhouding, de taakaanpak enz. worden hierin vermeld. Het leerlingdossier is strikt vertrouwelijk. Een kind heeft een zorgdossier wanneer: de leerling een toelaatbaarheidsverklaring heeft voor speciaal (basis) onderwijs; het een pedagogisch-didactisch/psychologisch onderzoek heeft gehad, waarin evt. een advies voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs is opgenomen; er sprake is van begeleiding buiten de groep (remedial teaching); wanneer de leerling een zorgarrangement heeft gekregen; het een eigen leerlijn volgt in een of meer vakgebieden; er duidelijk sprake is van gedragsproblemen. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Dan nemen we in overleg met de ouders het besluit om een klas een jaar over te doen. Het gebeurt vooral als een kind op veel punten, cognitief en/of sociaal-emotioneel, achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan doorlopen. Het besluit om een leerling te laten doubleren wordt genomen aan de hand van de volgende criteria: 1. De verwachting is, dat door de doublure, het kind de achterstanden geheel of gedeeltelijk kan inhalen. Met andere woorden: het moet zin hebben! 2. Het kind vertoont in principe op meerdere gebieden een achterstand. Het streven is, om ons onderwijs zo in te richten, dat zittenblijven voornamelijk in de groepen 1 t/m 4 plaatsvindt. 3. Een kind doubleert gedurende zijn schoolcarrière slechts eenmaal. Hier wordt niet een driejarige kleuterperiode meegerekend, als overeenkomstig

41 het Protocol Najaarskinderen is gehandeld. Dit protocol is te vinden op onze website. 4. De beslissing om een kind te laten doubleren, is een gezamenlijke beslissing, die genomen wordt binnen het zorgteam. Daar zijn in principe de directie, de ib-ers en de betreffende leerkracht bij aanwezig. Een kind dat blijft zitten, is altijd besproken in een of meerdere leerlingbesprekingen in het zorgteam. 5. Het wel of niet laten doubleren van een kind, wordt in overleg met de ouders/verzorgers besproken. Uiteindelijk beslist de school. Mocht uw kind voor een doublure in aanmerking komen, dan hoort u dat zo spoedig mogelijk, bij voorkeur al in het voorjaar, maar niet later dan uiterlijk juni van de leerkracht. Passend Onderwijs voor ieder kind De meeste kinderen doen het prima op school: ze ontwikkelen zich naar verwachting en leren zonder problemen. Sommigen hebben meer begeleiding nodig, van specifiek lesmateriaal tot een aangepaste leeromgeving. Het organiseren van deze ondersteuning, zo snel, licht en dichtbij mogelijk, dat is de kern van Passend onderwijs. De nieuwe wet geldt vanaf 1 augustus 2014 en verandert de manier waarop deze ondersteuning kan worden aangevraagd, en hoe die georganiseerd en betaald wordt.

42 Passend onderwijs in het kort Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden Het speciaal (basis) onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben Scholen kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst op een gewone basisschool in de buurt Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen Bij Passend Onderwijs stellen we onszelf steeds de vraag: Wat is op dit moment goed voor dit kind, deze groep en deze leerkrachten? Zorgplicht Voorheen moesten ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit betekent dat we elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden zodra het kind officieel is ingeschreven vanaf het derde levensjaar. Dat kan op de school zelf zijn, maar ook op een andere basisschool of school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden vanaf begin tot eind bij dit proces betrokken: u kent uw kind immers het beste. Samenwerkingsverband Om elk kind een goede plek te kunnen bieden, werken alle basisscholen en speciale scholen in de regio met elkaar samen. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek. Dit verband bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen. Meer informatie kunt u vinden op de website van het samenwerkingsverband: Basisondersteuning Schoolbesturen hebben met elkaar afgesproken wat elke school in principe moet kunnen bieden aan ondersteuning. Dit wordt basisondersteuning genoemd. Hierdoor weet u wat u als ouders minimaal mag verwachten van het onderwijs en ondersteuning op een school. Elke basisschool krijgt een eigen ondersteuningsbudget en de beschikking over expertise waarmee de ondersteuning die kinderen nodig hebben, kan worden georganiseerd.

43 De route Om passend onderwijs voor elke leerling snel en goed te kunnen organiseren, heeft het samenwerkingsverband een route afgesproken. Deze route bestaat uit verschillende stappen: 1)Het begint bij de leerkracht. Hij of zij signaleert dat de ontwikkeling van een kind stagneert. Samen met u als ouders gaat de leerkracht vervolgens op zoek gaat naar de juiste aanpak voor uw kind. 2) Met hulp van de IB-er Als een leerkracht de leerling zelf niet verder kan helpen, roept hij of zij de hulp in van de intern begeleider van de school. De IB-er maakt een gedegen analyse van de situatie en geeft vervolgens advies over een mogelijke aanpak. Ook hierbij is het informeren en betrekken van u als ouders van groot belang. De IB-er voert vervolgens de regie over het afgesproken traject. 3) Met hulp van het ondersteuningsteam (OT) Als zowel de leerkracht als de intern begeleider en de ouders er niet uitkomen, wordt de hulp van het ondersteuningsteam (OT) ingeroepen. Naast de leerkracht, ouders en ib-er, kan zo n team bestaan uit de directeur van de school, onderwijsspecialist, onderwijsondersteuner en een jeugd- en gezinswerker. Het ondersteuningsteam overlegt wat het kind nodig heeft, de aanpak die is afgesproken, wordt arrangement genoemd. Afhankelijk van wat er nodig is, kan dit op vele manieren worden vormgegeven: - hulp die een school zelf kan bieden - hulp die een school kan bieden met expertise van buiten - verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening

44 Verwijzing naar een speciale onderwijsvoorziening Stap 1: Gesprek met sbo- of so-school Als duidelijk is dat een speciale school voor een leerling beter geschikt is, wordt een deskundige van die school uitgenodigd om te praten over de duur en intensiviteit van het arrangement. Stap 2: Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) Als de eerste stap is afgerond, kan bij het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Er zijn twee mogelijkheden: - Speciaal BasisOnderwijs (SBO) - Speciaal Onderwijs (SO). Het speciaal onderwijs kent drie categorieën: Categorie I: zeer moeilijk lerende kinderen, langdurig zieke kinderen, kinderen met epilepsie of ernstige gedragsproblematiek Categorie II: lichamelijk gehandicapte kinderen Categorie III: meervoudig gehandicapte kinderen Stap 3: Bieden van extra ondersteuning Als een leerling een toelaatbaarheidsverklaring heeft gekregen wordt de plaatsing zo spoedig mogelijk gerealiseerd. Stap 4: Terugplaatsing vanuit het so of sbo Bij plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs wordt in het ontwikkelingsperspectief beschreven hoe aan terugplaatsing naar de reguliere school gewerkt wordt. Als bij evaluatie blijkt dat dit een optie is, vindt overleg plaats met ouders en de school van herkomst. Een andere reguliere school die meer passend is, bestaat ook tot de mogelijkheden. Ontwikkelingsperspectief Een ontwikkelingsperspectief wordt opgesteld als resultaten achterblijven ondanks de ondersteuning op de basisschool, al dan niet met hulp van buiten. Voor deze leerlingen is een perspectief voor langere termijn nodig om de onderwijsbehoeften goed te kunnen bepalen. Rechtstreekse instroom en meer info Voor een groep leerlingen is al snel duidelijk dat zij aangewezen zijn op het speciaal onderwijs. Deze leerlingen hoeven niet de reguliere route te volgen. Een team van onderwijsspecialisten zal het verzoek om rechtstreekse instroom behandelen. Meer informatie over de organisatie van passend onderwijs in uw regio vindt u op de websites van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek: en

45 Als u uw kind naar een andere basisschool gaat, bijvoorbeeld omdat u gaat verhuizen, zal er altijd contact zijn tussen de groepsleerkracht en/of de directie van onze school en de nieuwe basisschool. In ieder geval is er schriftelijk contact door middel van een onderwijskundig rapport. U krijgt een kopie van dit rapport. Katwijk kent een scala aan mogelijkheden in het Voortgezet Onderwijs. Vanuit de Rehobothschool hebben we het meeste contact met de christelijke scholen voor voortgezet onderwijs in Katwijk en daarbuiten. Met deze scholen spreken wij regelmatig, o.a. over de leerlingen. Wij informeren de scholen over de van onze school afkomstige kinderen en blijven op de hoogte van de prestaties van onze oud-leerlingen. De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. De leerkracht van groep 8 nodigt u en uw kind uit voor een gesprek over de keuze van het voortgezet onderwijs. Eind februari ontvangen de ouders een advies. Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. De schoolkeuze voortgezet onderwijs is afhankelijk van drie elementen: de capaciteiten van een kind, de kwaliteit van de basisschool en de thuissituatie. We stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. De leerlingen van groep 8 kunnen zelf de open dagen van de vervolgscholen bezoeken. Ook zieke leerlingen, thuis of in het ziekenhuis, hebben recht op onderwijs. Dit voorkomt dat leerachterstanden oplopen en het geeft het kind een daginvulling. De school heeft voor langdurig zieken een procedure opgesteld. Voor deze kinderen is vastgesteld, wie de contacten met het kind, de ouders/verzorgers

46 onderhoudt; wie het besluit neemt tot inschakelen van externe hulp (zorgprocedure) en wie verantwoordelijk is voor de uitvoering van het plan, dat opgesteld wordt als externe hulp ingeschakeld wordt. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. In dit verband brengen we de volgende twee zaken onder uw aandacht, die wel eens aanleiding zijn tot misverstand: Ten eerste is de school dan wel het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld als er tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de

47 eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. In de praktijk betekent voorgaande veelal dat, zodra uw kind lichamelijk letsel op school of op het plein onder schooltijd oploopt, dat niet gedekt wordt door uw eigen ziektekostenverzekering, de schoolverzekering bijspringt. Als uw kind materiële schade oploopt op school of op het plein onder schooltijd, brengen we u in contact met de ouders van het kind die de schade heeft veroorzaakt, zodat de schade via hun aansprakelijkheidsverzekering kan worden vergoed. Als onbekend blijft hoe de schade is veroorzaakt, dient u dit te verhalen bij uw eigen aansprakelijkheidsverzekering.

48 6. TEAM Sommige personeelsleden zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen. Weer anderen zijn allround. Veel leerkrachten hebben zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld als remedial teacher, intern begeleider, rekenspecialist of computerdeskundige. Een vakleerkracht bewegingsonderwijs is ook aan de school verbonden. Alle functies en taken zetten we zo in ten dienste van de kinderen: Groep 1/2 a Groep 1 b Groep 2 b Groep 3 Groep 4 a Groep 4 b Groep 5 Groep 6 a Groep 6 b Groep 7 a Groep 7 b Juf Caroliene van der Meij (ma., di, wo om de week) Juf Trea van Egmond (wo. om de week) Juf Marian van Delft (do en vr.mo.) (ma. t/m vr. mo.) Juf Leuntje Schaap (ma. t/m wo. en vr. mo.) Juf Cora Zuijderduijn (do.) Juf Madelijne Haasnoot (ma. t/m vr.mo.) Juf Diana Kloos (ma.mi, di.mi., do. en vr.mo) Juf Adri Barnhoorn (ma.mo., di.mo, en wo.) Juf Esther de Visser (di., wo., do. en vr.mo.) Juf Marjan Hoek (ma) Juf Trea van Egmond (ma. en di.) Juf Gerdien van Marsbergen (wo., do. en vr.mo.) Juf Rianda ten Hove (ma. t/m vr.) Meester Bert Aandewiel (ma. t/m wo.) Juf Marjon van Duijn (do. en vr.) Juf Marja Bregman (ma. t/m wo.) Juf Willemieke van Rijn (do. en vr.) Juf Joke de Vries (ma., do., vr.) Juf Annelies Boogert (di. en wo.) Juf Arianna Goedegebuur (ma., do., vr.) Meester Ger van Egmond (di. en wo.)

49 Groep 8 Meester Willem Kuyt (ma. t/m vr. t/m 23 nov. LIO) Juf Kristy van der Zalm (ma., di. en wo) Juf Saron Langejan (do.) Juf Diana Westhuis (vr.) Juf Madelijne Remmelzwaal (wo vanaf 12 uur) Directeur: Kees Westhuis Interne begeleiding: Diana Kloos (gr. 1-4 op di.mo. en wo.mo) en Annelies Boogert (gr. 5-8 op ma.mi en do.) Managementteam: Diana Kloos, Annelies Boogert en Kees Westhuis (ma.mo.) Remedial Teaching: Diana Westhuis (di.mo) en Corrie van Duijn (do) Plusgroepen: Saron Langjejan (ma.mo) en Corrie van Duijn (vr) ICT-coördinator: Ger van Egmond (ma.) Gymleerkracht: Paul van Leeuwen (di.mo., di.mi. 1 uur en vr.) Onderwijsassistente en remedial teaching groep 1/2: juf Liane Harrison (di., wo.mo. en do.mo) Managementondersteuning: Trea van Egmond (om de week op wo.) De school is via telefonisch bereikbaar van uur tot rond uur. Op maandagochtend wordt de telefoon tussen uur en uur niet opgenomen, omdat het team dan weekopening heeft. De school heeft ook een algemeen adres waar u vragen naar toe kunt sturen: directie.rehoboth@prohles.nl

50 Als uw kind ziek is, kunt u dit via de website van school doorgeven. Voor specifieke vragen aan de groepsleerkracht over uw kind en de gang van zaken in de groep, kunt u bellen naar de groepsleerkracht via het algemene telefoonnummer. Mailen kan ook. Klik de pagina contact aan op de schoolsite en scroll naar onderen tot u de groepsleerkracht tegenkomt. Wanneer u een gesprekje met de leerkracht wilt, kunt u dit na schooltijd doen. Als het voor de leerkracht op dat moment niet uit komt, zal er met u een afspraak worden gemaakt. Tijdens de informatieavond geven de leerkrachten door hoe ze buiten schooltijd eventueel te bereiken zijn. Bij ziekte van een meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, wordt er intern een oplossing gezocht, maar dit lukt niet altijd. Wanneer onverhoopt toch kinderen geen school hebben, proberen we u een dag van tevoren per mail op de hoogte te stellen. Als we s ochtends pas weten dat er geen invalleerkracht is voor de zieke juf of meester, dan schakelen we de telefoonboom in. Bent u niet bereikbaar, dan houden wij uw kind op school en plaatsen we het in een andere groep. Alle leerkrachten op school met een fulltime baan hebben compensatieverlof. De fulltime-leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 hebben een ca. 13 dagen per jaar compensatieverlof. Er komt dan een andere leerkracht voor de groep. Groepen hebben op deze dagen een vaste leerkracht. Soms volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een andere leerkracht overgenomen. Elk jaar lopen er bij ons op school stagiaires rond van diverse opleidingsscholen. Meestal zijn het toekomstige leerkrachten van de PABO van

51 de Driestar uit Gouda en studentes uit het middelbaar onderwijs. Zij geven onder begeleiding van de groepsleerkracht les of doen een korte snuffelstage. Snuffelstages stellen we met name voor oud-leerlingen ter beschikking. Daarnaast kennen we de lio-student (leraar in opleiding). Hij/zij staat gedurende enkele maanden zelfstandig voor de groep. Maar altijd onder toeziend oog en eindverantwoordelijkheid van een leerkracht.

52 7. OUDERS De leerkrachten van de kleutergroepen zijn 10 minuten voor het begin van de lessen in het lokaal aanwezig ( s morgens vanaf 8.35 uur en s middags vanaf uur). Het is echter ook belangrijk, dat uw kind niet te laat komt, want dat betekent altijd storing van de lessen. Wanneer u een gesprekje met de leerkracht wilt, kunt u dit na schooltijd doen. Met het oog op de veiligheid gaan de schooldeuren om 8.45 uur en om uur op slot, wie later komt kan bij de voordeur (Poolsterkant tegenover de snackbar) aanbellen. Hoewel de Rehobothschool weinig te maken heeft met druk verkeer, kan het fietspad dat langs de school loopt gevaar opleveren voor uw kind. Dat geldt vooral voor de kinderen van de lagere groepen. De kinderen rennen gemakkelijk zonder op te letten het fietspad over. Als uw kind in één van de kleutergroepen zit, wordt u verzocht op het kleuterplein te wachten tot uw kind uit school komt. Zo houden we het fietspad en het trottoir vrij. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 worden s morgens en s middags niet eerder op het schoolplein verwacht dan 8:30 uur en 13:15 uur. Vanaf dat moment nemen wij de verantwoordelijkheid van u over en is er pleinwacht. Voor de middag geldt dat om 13:15 uur het overblijven afgelopen is. Tot die tijd is het hek ook op slot, zodat de overblijfkrachten toezicht kunnen blijven houden op de overblijvende kinderen. Aan het begin van het cursusjaar wordt er in elke groep een informatieavond gehouden. De leerkracht vertelt wat de lessen zullen inhouden, wat de regels in de klas zijn e.d. De gezinnen van wie het eerste kind op school komt, worden thuis bezocht door de groepsleerkracht.

53 De ouders van leerlingen met een langdurend leerprobleem worden uitgenodigd op school. Het initiatief gaat uit van de leerkrachten, maar het kan ook uitgaan van de ouders. Als het kind langere tijd ziek is, wordt het thuis bezocht. De leerkracht van groep 8 nodigt de ouders uit in verband met de overstap naar het voortgezet onderwijs; tevens worden er op school voor deze ouders adviesavonden georganiseerd. Op deze avonden wordt het advies van de school gegeven en een aanmeldingsformulier ingevuld. De ouders dienen voorafgaande aan de inschrijving door de schoolleiding te zijn geïnformeerd omtrent de doelstellingen, het onderwijsaanbod, de werkwijze van de school, de toelatingscriteria, alsmede over die aangelegenheden die voor de leerling verder van belang zouden kunnen zijn. De ouders nemen kennis van de rechten en plichten. Zij ontvangen jaarlijks aan het begin van het schooljaar de (link naar de) schoolgids waarin deze rechten en plichten zijn opgenomen. Tijdens het schooljaar worden de ouders over schoolzaken op de hoogte gehouden door nieuwsbrieven, ouderavonden, de website, 10-minutengesprekken, enz. De ouders hebben de mogelijkheid de schoolleiding en de leerkracht vragen te stellen over het functioneren van de leerling binnen de school. Leerlingen en ouders hebben recht op mondelinge en/of schriftelijke rapportage over de prestaties van de leerlingen. Een mondelinge/schriftelijke rapportage geeft een overzicht van de leerprestaties voor alle ontwikkelingsgebieden/vakken over een bepaalde periode. Het schriftelijk rapport is gericht aan de ouders. Voordat het rapport wordt ingeleverd, is het de bedoeling dat één van de ouders een handtekening voor gezien zet. In groep 1 wordt geen schriftelijke rapportage gegeven. De kinderen van groep 2 krijgen twee keer per jaar een rapport mee en de kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. Bij het eerste rapport wordt u allemaal uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tienminutengesprek. Wij verwachten dan alle ouders. De kinderen uit

54 de groepen 2 krijgen dan nog geen rapport mee, maar u wordt wel uitgenodigd voor een gesprek, evenals de ouders van leerlingen uit de groepen 1. De leerlingen van groep 8 worden samen met de ouders uitgenodigd voor een gesprek m.b.t. het vervolgonderwijs. Dit gesprek duur langer dan 10 minuten. Bij het tweede en derde rapport kan een gesprek aangevraagd worden door de ouders bij de leerkracht of nodigt de leerkracht de ouders uit. Ouders zijn op vele manieren actief in de school. Een basisschool kan niet zonder. De medezeggenschapsraad speelt een belangrijke rol in de school. Daarover bij 7.6. meer. Maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: Hulp bij het gebruik van de computer. Hulp bij techniek. Plastificeren van boeken. Het begeleiden van groepjes kinderen bij een excursie of een schoolreis. Hulp bij sportactiviteiten. Aan het begin van het schooljaar kunt u via het ouderhulpformulier opgeven waar u dit jaar mee wilt helpen. De ouders conformeren zich met de regels op school en staan altijd onder begeleiding van de leerkrachten.

55 De Medezeggenschapsraad (MR) De MR is een sinds 1982 wettelijk voorgeschreven orgaan, dat de school en het schoolbestuur adviseert bij allerlei beleidszaken. Voor bepaalde beslissingen heeft het schoolbestuur zelfs instemming van de MR nodig. De raad heeft dus advies- en instemmingbevoegdheid, hetgeen is vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. De leden van de MR worden voor de helft gekozen door de ouders en voor de andere helft door de leerkrachten. Volgens het rooster van aftreden worden er verkiezingen voor de MR gehouden. U wordt daar tijdig over geïnformeerd. De Medezeggenschapsraad kan gevraagd of ongevraagd adviezen geven aan het schoolbestuur (het zgn. bevoegd gezag ) met betrekking tot bijvoorbeeld vakantieregelingen, nieuwbouw/verbouwingen of fusies van de school. In andere gevallen kan het zo zijn, dat het bestuur de instemming van de Medezeggenschapsraad nodig heeft alvorens bepaalde besluiten door hen kunnen worden genomen. De Medezeggenschapsraad spreekt dus namens alle ouders en het personeel. Er wordt tevens medewerking gegeven aan bijvoorbeeld schoolprojecten of andere activiteiten op de school. Belangrijkste taak is echter het houden van een vinger aan de pols : Wat gebeurt er op school, welke ontwikkelingen zijn er en wat zijn redenen voor keuzes die gemaakt worden? De raad bestaat uit 3 leden die de ouders vertegenwoordigen en 3 leden die het onderwijzend personeel vertegenwoordigen. Ouders kunnen via verkiezingen lid worden van de Medezeggenschapsraad, indien zij één of meer kinderen langer dan één jaar op school hebben en de grondslag van de school onderschrijven. Een zittingsperiode is drie jaar en kan maximaal zes jaar zijn. Reglementair moet één derde van de leden jaarlijks aftreden (al dan niet herkiesbaar), daarom zijn er elk jaar verkiezingen. Met vragen kunt u altijd terecht bij de leden van de Medezeggenschapsraad. Meer informatie kunt u op de website van de school lezen. De MR heeft daar een aparte plaats. Namens de ouders in de MR: Mw. F. Ouwehand Dhr. A. de Leede Mw. A. van der Meij-Guijt Namens het team in de MR:

56 Mw. M. Haasnoot Mw. W. van Rijn-van Schie Mw. C van der Meij De directeur K. Westhuis wordt doorgaans iedere MR-vergadering uitgenodigd voor informatie en advies. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Met het oog op een goede overlegstructuur is de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad opgericht. Deze raad functioneert als overkoepelend orgaan van onze scholen. Elke school wordt in de GMR vertegenwoordigd door een ouder en een personeelslid uit de MR. Onze school wordt vertegenwoordigd door mw. M. Haasnoot en dhr. A. de Leede. Wij ontvangen van het Rijk een vast bedrag per leerling voor de aanschaf van leermiddelen en het onderhoud van de school. Toch zijn er veel zaken waar het Rijk geen vergoeding voor geeft. Diverse activiteiten voor de kinderen worden bekostigd uit het ouderfonds b.v. het sinterklaasfeest en het kerstfeest.

57 Daarom is het ouderfonds in het leven geroepen. Een keer per jaar wordt van u een vrijwillige bijdrage gevraagd voor de kas van het ouderfonds. De bijdrage is gesteld op 25,00 per jaar per leerling. Hebt u twee kinderen op school, dan is het bedrag 35,00 Bezoeken 3 of meer kinderen de school, dan is het bedrag 45,00. U kunt het bedrag overmaken op de rekening van de school: NL70 RABO Aan het begin van het cursusjaar krijgt u daar bericht van. De begroting van de ouderbijdrage ziet er globaal zo uit: Inkomsten: 9000 Uitgaven: Administratie: 300 Sportdag / toernooien: 1000 Attenties: 300 Leermiddelen: 400 Bijpassen Schoolreizen / kamp: 1000 Schoolbenodigdheden: 1000 Feesten / vieringen: 5000 Totaal: 9000 Alle inkomsten en uitgaven worden geadministreerd en jaarlijks gecontroleerd door de kascontrolecommissie (twee ouders) van de Rehobothschool en door een accountant (van een onafhankelijk accountantskantoor) bij de Prohles. Elke maandagmorgen mag het zendingsgeld worden meegenomen. Het inzamelen van deze gelden is een van de manieren waarop wij concreet gestalte proberen te geven aan de zorg voor de ander, veraf en dichtbij. We houden soms acties om bepaalde projecten te ondersteunen. Daarnaast heeft de school via de stichting Woord en Daad een kind geadopteerd. Na aftrek van de gelden voor het financiële adoptiekind, wordt het zendingsgeld als volgt verdeeld en overgemaakt: 40 % naar Kerken in Actie (Zending Oegstgeest) 40 % naar de Gereformeerde Zendingsbond 20 % naar de Inwendige Zendingsbond

58 We gaan ervan uit, dat in de gezinnen regelmatig gebeden wordt voor de school en alles wat daarin en rondom gebeurt. Als team ervaren we dat niet alleen als een groot voorrecht, maar vinden we het ook een noodzaak dat al het werk op school voortdurend ondersteund wordt door gebed. Vanuit verbondenheid en liefde uit het geloof komen regelmatig enkele moeders bij elkaar om te bidden voor het lief en leed op school. Ook u kunt meebidden. Contactpersonen: mw. A.T. van der Plas (tel ). Deze kring komt één keer per 14 dagen samen op dinsdagochtend van uur tot ongeveer uur. Mw. D. Westhuis (tel ) is contactpersoon van de gebedskring die maandagmiddag bijeenkomt van uur tot ongeveer14.45 uur. In de gang bij groep 1/2 en in de hal staat een box waarin zowel kinderen als ouders een briefje met gebedsonderwerpen mogen posten. Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst.

59 De gehanteerde vragenlijst van het computerprogramma Werken Met Kwaliteit (WMK) is afgestemd op de eisen van de inspectie. Aan ouders wordt één keer in de 2 jaar gevraagd om een vragenlijst in te vullen die het hele schoolleven beslaat. In de tussenliggende jaren vragen we u specifiek naar de ervaren veiligheid op school. U krijgt dan een link via de mail toegestuurd. Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind; dat staat vast. Aanmelding Als uw kind vier jaar wordt, mag het naar school. We nemen leerlingen op tot 4 weken voor de zomervakantie. (Ligt aan de groepsgrootte.) Kinderen die daarna 4 jaar worden, mogen na de zomervakantie naar school. Op dit moment moeten we helaas met een leerlingenstop werken voor verschillende leeftijdscategorieën. Op de website kunt u de up-to-date gegevens vinden. De kinderen die in een leeftijdscategorie vallen waar een leerlingenstop geldt, kunnen nog wel op een wachtlijst geplaatst worden. We zouden het liefst geen enkele ouder willen teleurstellen, maar we moeten tegelijk denken aan de veiligheid van de kinderen die nu reeds zijn ingeschreven en ervoor zorgen dat de groepen niet te vol worden. Kinderen met oudere broers en/of zussen die al op de Rehobothschool zitten, hebben in principe voorrang op andere kinderen, mits zij tijdig zijn ingeschreven. Ouders met kinderen op de Rehobothschool kunnen op school een inschrijfformulier halen. Als u al een kind op school heeft en u stuurt ons een geboortekaartje van uw pasgeboren zoon/dochter, dan zorgt de school ervoor dat uw zoon/dochter op de lijst van aanmelding komt te staan. Niet lang daarna zult u een inschrijfformulier ontvangen. Andere ouders verzoeken we eerst een afspraak te maken met de directeur voor een kennismakingsgesprek.

60 U krijgt dan een rondleiding door de school en tijdens het gesprek zal duidelijk worden of de school bij u uw ideeën en wensen past. Als het past, krijgt u een inschrijfformulier mee. Zodra het volledig ingevulde inschrijfformulier ondertekend bij ons binnen is, verwerken wij de gegevens in ons leerlingenadministratiesysteem en vanaf dat moment is uw kind definitief ingeschreven. Regels van toelating Godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht kan nooit een reden zijn om een leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Er wordt dus geen onrechtvaardig onderscheid gemaakt. 1. Ouders en leerlingen dienen de grondslag van de school te onderschrijven of te respecteren. 2. Op grond van de volgende criteria kan een aspirant-leerling tot de school worden toegelaten. De schoolleiding draagt zorg voor voldoende informatie over deze criteria aan de aspirant-leerling en zijn ouders. a. Kinderen moeten de leeftijd hebben die de wet stelt. b. Het kind moet voldoen aan de volgende eisen: Mobiliteit; het moet in staat zijn zich zelfstandig te bewegen, met of zonder hulpmiddelen. Communicatie; het moet in staat zijn zich uit te drukken in voor zijn leeftijd gebruikelijke taal. Leerbaarheid; het moet in staat zijn kennis tot zich te nemen, zich vaardigheden eigen te maken. Een bepaalde mate van zelfredzaamheid (het kind moet bijv. zindelijk zijn). c. Ouders en kinderen dienen zich te conformeren aan het schoolbeleid. d. Kinderen kunnen worden toegelaten aan het begin van een nieuw schooljaar. e. Kinderen die ingeschreven staan op een andere, niet tot het Bestuur van de Stichting Prohles behorende basisschool, kunnen, met uitzondering van verhuizing, alleen aan het begin van het schooljaar bij een school worden ingeschreven. f. Ouders zijn verplicht alle relevante informatie over het kind te verstrekken aan de school. Bij het aanmelden dienen de ouders een vragenlijst over hun te kind in te vullen. Het achterhouden van informatie kan het weigeren van de inschrijving tot gevolg hebben, ook met terugwerkende kracht. g. Ouders dienen het inschrijfformulier geheel en naar waarheid in te vullen en te ondertekenen. 3. Indien een aangemelde leerling niet wordt toegelaten, deelt de schoolleiding dit besluit onder opgave van redenen schriftelijk aan de ouders van de aangemelde leerling mee.

61 8. SAMENWERKING Centrum voor Jeugd en Gezin Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle soorten vragen over opvoeden en opgroeien. We denken met jullie mee en bieden waar nodig ondersteuning. In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, jeugd- en gezinswerkers en pedagogen. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv. grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen. De basisschool en het CJG De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met uw basisschool. Elke school heeft vaste contactpersonen. De jeugdgezondheidszorg en de jeugd- en gezinsteams maken onderdeel uit van het CJG. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de kinderen en voor de school. De jeugdgezondheidszorg nodigt jaarlijks de kinderen uit groep 2 en 7 uit voor een onderzoek of screening. Naast onderzoek van o.a. gehoor, gezichtsvermogen, groei en motorische ontwikkeling wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er advies gegeven worden over bijvoorbeeld voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen, omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. U kunt altijd contact opnemen voor advies of extra onderzoek. Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam (JGT) houden op sommige scholen een spreekuur waar u terecht kunt met uw vragen. Het JGT kijkt samen met u wat nodig is en kan ook snel extra ondersteuning thuis bieden. Gezinnen krijgen dan hulp bij het zelf vinden van antwoorden op hun eigen vragen, met als uitgangspunt wat lukt wel en waar liggen mogelijkheden. De gezonde ontwikkeling van kinderen staat voorop.

62 Daarnaast is het mogelijk voor ouders om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig is. Ook is er op school overleg van een ondersteuningsteam, waar de CJG-medewerkers aan deelnemen. CJG-medewerkers op uw basisschool U kunt contact opnemen met de CJG-medewerkers op uw school via of doe bij school navraag over het spreekuur. Voor direct contact met de Jeugdgezondheidszorg bel: Voor direct contact met het Jeugd- en gezinsteam bel; U bent ook welkom in het CJG Ook buiten de school kunt u met uw vragen terecht bij het CJG. Tijdens het inloopspreekuur, telefonisch of via de website. CJG Katwijk Schimmelpenninckstraat / CJG Katwijk is ook te vinden via Facebook:

63 Logopedie op school wordt verzorgd door logopedisten van de gemeente Katwijk. Rond de vijfde verjaardag worden alle leerlingen gescreend. Daarbij wordt gelet op stemgebruik, spraak- taal- en luisterfunctie. De ouders krijgen bericht wanneer het onderzoek zal plaatsvinden. De resultaten worden schriftelijk aan de ouders doorgegeven. Ook de leerkracht en de jeugdarts worden hierover geïnformeerd. Leerlingen uit overige groepen kunnen (via de leerkracht) voor nader onderzoek aangemeld worden. Kortdurende behandeling, max. 6 keer, kan evt. op school plaatsvinden. De logopedist die onze school (1 keer per 2 weken) bezoekt is Liesbeth Don-van Gulik. Tel: (06) Het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek bestaat uit vijftien schoolbesturen in de gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout en Teylingen. Het gaat in totaal om 69 basisscholen (waaronder de Rehobothschool), drie scholen voor speciaal basisonderwijs en twee scholen voor speciaal onderwijs. Het samenwerkingsverband is

64 verantwoordelijk voor ongeveer leerlingen. Meer informatie kunt u vinden op Ons onderwijs wordt begeleid door SBD Centraal Nederland. Deze dienst adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- en/of gedragsproblemen kan aan de SBD gevraagd worden om een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt dan het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput dan adviseert men ook weleens een overstap naar het speciaal (basis)onderwijs. Op 10 februari 2015 is de Rehobothschool bezocht door de inspectie. De school kwam opnieuw, net als bij de vorige inspectiebezoeken, gemiddeld als voldoende uit de bus. Het inspectierapport kunt u vinden op

65 9. KINDERKANTINE & KINDEROPVANG Mogen alle kinderen naar de Kinderkantine? Alle kinderen van de Rehobothschool zijn welkom op de Kinderkantine als dit nodig is. De Kinderkantine is bedoeld voor de kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen om daar te lunchen. Het maakt op zich niet uit of een kind regelmatig of een enkele keer naar deze tussenschoolse opvang (TSO) gaat. Ouders kunnen op maandagmorgen de dagen dat hun kind naar de Kinderkantine gaat noteren op de Kinderkantinekaart die bij iedere groep hangt. Kinderen uit hogere groepen mogen dit zelf doen. Op welke dagen is er Kinderkantine? In principe op alle dagen wanneer er ook s middags les wordt gegeven. Op woensdagmiddag zijn alle kinderen vrij en is er dus geen Kinderkantine. Op vrijdagmiddag zijn de leerlingen van groep 1 t/m 4 vrij en is er ook geen georganiseerde tussenschoolse opvang, omdat tot nu toe slechts een enkele leerling uit hogere groepen overblijft. Mochten er kinderen uit hogere groepen zijn die tussen de middag toch op school moeten lunchen, dan kunt u contact opnemen met de TSO-coördinator. We vinden dan altijd een oplossing. Mochten er voor een lange tijd iedere vrijdag meer dan 7 leerlingen overblijven, dan zullen we met een Kinderkantinegroep starten. Hoe verloopt de TSO tussen de middag? Om 12:10 uur worden de leerlingen van groep 1 en 2 uit de groep gehaald door een overblijfkracht en naar hun Kinderkantineruimte in het gebouw in de Poolster gebracht. Om 12:15 uur worden de leerlingen van groep 3 en 4 in de hal opgevangen door een overblijfkracht en worden ook zij naar de Poolster gebracht. Kinderen uit hogere groepen gaan om 12:15 uur naar de hal van de school en lunchen daar. Als alle kinderen rustig zitten, wordt de lunch begonnen met bidden en wordt er aan het eind gedankt. De kinderen van groep 1 t/m 3 gaan daarna buiten

66 spelen. Bij slecht weer gaan zij knutselen of mogen ze een filmpje kijken. De kinderen van groep 4 t/m 8 mogen buiten spelen of naar het computerlokaal. Wie zorgt voor de lunch? De ouders/verzorgers geven s morgens een lunch mee: belegd brood en iets te drinken. Een extraatje (bijvoorbeeld een snoepje) mag best, maar bijvoorbeeld chocoladerepen mogen de boterhammen niet gaan vervangen. Wij gaan ervan uit dat u uw kind zo veel meegeeft, dat uw kind het in principe allemaal opeet en drinkt. U kunt het beste inschatten wat uw kind tijdens de lunch op kan. We geven in ieder geval voldoende gelegenheid om alles op te eten. We zullen uw kind stimuleren het brood op te eten, maar zullen niet dwingen. Als er brood over is, gaat het mee terug naar huis. Dat weet u meteen wat er wel en niet is opgegaan. Is er steeds begeleiding en toezicht? Er is steeds begeleiding en toezicht op uw kind. In lijn met het TSO-beleid van het bestuur van de Hervormde Scholen Katwijk, is er 1 overblijfkracht op 10 à 15 leerlingenbegeleiding. Veelal ligt dit bij ons nog lager. Tijdens het buitenspelen is er eveneens toezicht door in principe 2 overblijfkrachten. Om 13:20 uur worden de kinderen van groep 1 en 2 in hun groep gebracht en overgedragen aan de groepsleerkracht. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan naar het grote plein, alwaar inmiddels de leerkracht die pleinwacht heeft rondloopt. Welke regels en afspraken gelden er tijdens het overblijven? Het gaat er tijdens het overblijven minder schools aan toe dan onder schooltijd. Kinderen moeten zich tussen de middag ook even kunnen ontspannen. Dat wil echter niet zeggen dat er geen regels en afspraken zijn. In principe zijn ook de algemene schoolregels en kanjerregels van kracht tijdens de Kinderkantine. Krijgen er ook weleens kinderen straf? Net als in de klas geldt: alleen als dit nodig is. Overblijfkrachten mogen kinderen die tijdens de Kinderkantine ongewenst gedrag vertonen

67 waarschuwen. In de meeste gevallen zal dit al voldoende zijn. Als dit gedrag echter blijft, mogen zij een kind ergens apart in de Kinderkantineruimte zetten (time out). Als het gedrag een prettig verloop van tussenschoolse opvang blijft verstoren, mag de overblijfkracht de groepsleerkracht van het kind of de directeur inschakelen. Zij kunnen wel eventuele andere corrigerende maatregelen nemen. In dit geval en ook als een kind drie keer achtereen een time out heeft gehad, neemt de TSO-coördinator contact met u op. Alle time outs worden genoteerd door de overblijfkrachten. Wat kost de Kinderkantine? De TSO op de Rehobothschool kost 2,00 per keer. Wij werken met strippenkaarten die afgetekend worden zodra een kind naar de kinderkantine gaat. U kunt kiezen uit drie kaarten: de vijfstrippenkaart kost 10,00, de tienstrippenkaart kost 20,00 en de twintigstrippenkaart kost 40,00. Waar en wanneer kan ik strippenkaarten kopen? Strippenkaarten kunt u iedere maandag-, woensdag- en donderdagmorgen tussen 8:45 uur en 9:00 uur kopen in de hal. Kinderen uit de hogere groepen mogen deze ook zelf kopen en mogen dan even uit de klas of komen iets later in de klas. U kunt de kaart blijven gebruiken tot deze vol is; dus ook na de zomervakantie. We verwachten dat u bijtijds een nieuwe strippenkaart koopt als de oude bijna vol is. Als u dit bent vergeten, krijgt u als er nog een enkele strip op de kaart open staat een herinneringskaartje. Zijn de kinderen verzekerd tijdens de Kinderkantine? Alle kinderen die gebruik maken van de TSO alsook de overblijfkrachten vallen onder de schoolverzekering die het HSK-bestuur heeft afgesloten. Deze verzekering keert alleen uit bij lichamelijk letsel. Schade aan kleding, etc. loopt in principe via de WA-verzekering van de ouders van het kind dat de schade heeft veroorzaakt. Wij brengen in dat geval de ouders van de kinderen om wie het gaat, met elkaar in contact. Wie is er (eind)verantwoordelijk voor het overblijven? In de wet staat dat het schoolbestuur eindverantwoordelijk is voor de TSO op school. In onze praktijk houdt de Medezeggenschapsraad de vinger aan de pols en laat zich iedere MR-vergadering informeren over het reilen en zeilen van de Kinderkantine. De TSO-coördinator is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Bij haar kunt u terecht met al uw vragen, opmerkingen en eventuele klachten, bij voorkeur via het mailadres dat aan het eind van deze

68 folder staat vermeld. De TSO-commissie bestaande uit in ieder geval de directeur, de TSO-coördinator en een leerkracht neemt besluiten rondom wijzigingen in de organisatie van de Kinderkantine en neemt nieuwe overblijfkrachten aan. De penningmeester van de PCKK zorgt voor de uiteindelijke financiële afwikkeling van de TSO-gelden. Financiële jaarstukken gaan naar het HSK-bestuur en zo is het kringetje weer rond. Wie is de PCKK? De Stichting Protestants Christelijke Kinderopvang Katwijk heeft ten doel instandhouding (en uitbreiding) van christelijke kinderopvang in Katwijk en is nu nog een kleine stichting met een groots doel. Door een begin te maken met de tussenschoolse opvang op de Rehobothschool, kan op termijn iets groters groeien, doordat bijvoorbeeld ook voor- en naschoolse opvang van de grond zou kunnen komen die past bij de christelijke identiteit van de school. Dit hangt sterk af van de behoefte die er kan ontstaan vanuit de ouders van de Rehobothschool. TSO-coördinator: D. Westhuis Koops Contact:

69 Dagelijks vertrouwen veel ouders hun kind toe aan KOK kinderopvang en maken gebruik van één van de locaties voor kinderopvang of buitenschoolse opvang. KOK biedt afwisselende, leuke en leerzame activiteiten spelenderwijs aan en er wordt bijgedragen aan de opvoeding. Voor de kinderen van de Rehobothschool biedt KOK opvang bij BSO De Vrije Vogels (basisschoolleeftijd) en BSO Spetters (7+). BSO De Vrije Vogels en BSO De Spetters verzorgen: Vervroegde openstelling ( uur - en/of tot uur) Naschoolse opvang (NSO) met schoolvakantie Naschoolse opvang zonder schoolvakantie Vakantieopvang Als uw kind naar de BSO komt, dan halen medewerkers van KOK uw kind van school, lopend, met de Stint of eventueel met de fiets. De pedagogisch medewerker is herkenbaar aan zijn of haar paarse KOK vest met logo. Op school hebben wij een punt afgesproken waar we de kinderen ophalen. De jongste kinderen halen we op bij de klas of krijgen wij overgedragen van de leerkracht. Op de BSO krijgen de kinderen de gelegenheid om fruit/crackers te eten en iets te drinken. Gedurende de middag worden er activiteiten aangeboden, waar een kind aan mee mag doen. Er is voldoende gelegenheid om ook zelf te kiezen wat je wilt doen of gewoon lekker buiten te kunnen spelen. Zodra u uw kind komt halen, volgt er een korte overdracht van de (mid)dag. In de vakanties is BSO De Vrije Vogels de hele dag geopend. U brengt en haalt uw kind dan zelf naar de BSO locatie. Ook dan is er een uitgebreid activiteitenprogramma die wij u van tevoren toesturen. Uw kind is altijd welkom na schooltijd, tijdens studiedagen en vastgestelde schoolvakanties voor basisscholen. Wilt u meer weten of gebruik maken van de buitenschoolse opvang? Lees de uitgebreide informatiebrochure, bekijk de website of kom eens langs. Hoofdkantoor KOK kinderopvang: Bezoekadres: De Krom KK Katwijk ZH Postadres: Postbus CA Katwijk ZH Tel: Fax: Klantenservice:

70 Vanaf uur en uur loopt er een leerkracht pleinwacht op het grote plein voor de kinderen van groep 3 t/m 8. De kinderen vallen zodra zij op het schoolplein zijn vanaf dat moment onder de verantwoording van de school. Zodra kinderen in de buurt van het schoolplein zijn en het schoolplein zien, moeten zij het schoolplein op en niet buiten de hekken blijven rondhangen. Het is de bedoeling dat de kinderen, als zij eenmaal op het schoolplein zijn, op het plein blijven totdat de bel gaat. Daarna gaan zij in rijen naar binnen. We verzoeken u met klem uw kind niet eerder dan 13:15 uur op school te laten komen. Tot 13:15 uur wordt de pleinwacht namelijk door overblijfkrachten verzorgd voor de kinderen die overblijven. Daarom kunnen er geen kinderen van huis af op het plein komen, anders kan de situatie al snel onoverzichtelijk worden. Tot 13:15 uur is daarom het hek gesloten. In iedere pauze onder schooltijd zijn twee leerkrachten op het plein aanwezig.

71 . 10. REGELS & AFSPRAKEN Vrij bij belangrijke gebeurtenissen Bij belangrijke gebeurtenissen in de familie (bijvoorbeeld een huwelijk of een sterfgeval) kan uw kind vrij krijgen. Tot en met tien schooldagen moet u hiervoor toestemming vragen aan de directie van de school. Voor meer dan tien dagen moet u toestemming vragen aan de leerplichtambtenaar. Ook voor sommige religieuze feesten mogen kinderen maximaal een dag thuisblijven. U moet dit melden aan de directie van de school. Uw kind krijgt bijvoorbeeld geen vrij om een dagje naar een pretpark te gaan met opa en oma, omdat een vakantie goedkoper is, eerder op vakantie omdat u files wilt ontlopen, langer dan een dag voor jubileum -of huwelijksfeest, voor familiebezoek (ook in het buitenland) of omdat uw kind is uitgenodigd voor een sportkamp. Deze aanvragen worden zonder meer afgewezen. Vakantieverlof De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd bijna onmogelijk is. Buiten de schoolvakanties om mag uw kind niet van school wegblijven. Op deze regel is één uitzondering, namelijk als u als ouder door uw werk niet weg kunt in de schoolvakantie (vanwege seizoensgebonden arbeid) en uw gezin in geen enkele schoolvakantie binnen één schooljaar twee weken aaneengesloten met vakantie kan. Alleen dan kan uw kind (maximaal tien dagen per schooljaar) eenmalig extra vrij krijgen. Deze dagen mogen niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie en in de weken dat de CITO-toetsen worden afgenomen. Voor dit extra verlof moet u minimaal acht weken van tevoren schriftelijk toestemming vragen aan de directie van de school. Op onze website vindt u de brochure Leerplicht: iedereen op school met daarin een stroomschema beoordeling vakantieverlof.

72 Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder Een verzoek om vrijstelling schoolbezoek in geval van gewichtige omstandigheden voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: - Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. - Bij verhuizing voor ten hoogste 1 dag. - Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten 2e t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende. - Bij ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur. - Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 3e graad of 4e graad ten hoogste 1 dag. - Bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½ -, 25-, 40-, 50-, en 60- jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag. - Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

73 Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per jaar Een verzoek om vrijstelling schoolbezoek in geval van gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar moet bij voorkeur minimaal een maand tevoren, via de directeur van de school te worden ingediend bij de leerplichtambtenaar van het Regionaal Bureau Leerplicht Holland Rijnland, Schuttersveld 9, 8 e verdieping, 2316 XG Leiden (tel ). Als u niet in staat was deze vrijstelling van tevoren aan te vragen, dient u binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering de redenen hiervan aan de directeur mede te delen. U krijgt verlof, indien er een verklaring van een arts, sociale instantie of andere deskundige aanwezig is, waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Vrij vragen in toetsweken Het heeft weinig zin een vrije dag aan te vragen in weken dat er citotoetsen worden gehouden. Deze weken kunt u in de schoolkalender vinden. We geven dan alleen vrij als het echt noodzakelijk is. Waarschuwing Het feit, dat ouders met hun kinderen op vakantie willen gaan buiten de schoolvakanties, zal in het algemeen niet als gewichtige omstandigheid worden aangemerkt. Wanneer u minder dan 10 dagen extra verlof wilt, kunt u dit aanvragen bij de directie. Doet u dit tijdig! Mocht u door omstandigheden toch (10 dagen of meer) extra verlof willen hebben, dan zult u via de schoolleiding worden verwezen naar de leerplichtambtenaar van het Regionaal Bureau Leerplicht Zuid-Holland Noord. Omdat deze procedure tamelijk langdurig is, moet u ruim van tevoren toestemming vragen. De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kinderen zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt. Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor schooltijd doorgeven? Dit kan via de website van school of telefonisch. Zodra het kind beter is, wordt bekeken

74 welke leerstof ingehaald moet worden. Als de ziekte langer duurt dan enkele dagen wordt voor huiswerk gezorgd. Verjaardagen van het personeel en van de kinderen worden op school gevierd. We zouden graag "verstandig snoepen" willen stimuleren, d.w.z. liever geen zoete versnaperingen. Daarom graag op de verjaardag van uw kind verstandige traktaties. Enkele verstandige traktaties: zoutjes, fruit, worst, kaas, krenten, e.d. Verder hebben we als richtlijnen voor het trakteren om enige scheefgroei te voorkomen: Een traktatie is iets om op te eten. We laten een jarige één traktatie (één ding) aan een medeleerling uitdelen. In de klas zijn mobiele telefoons niet toegestaan. Wanneer uw kind toch een mobiele telefoon meeneemt naar school, dient deze voordat het schoolplein wordt betreden, uitgezet te worden. Indien deze regel wordt overtreden, wordt de mobiele telefoon ingenomen, krijgt het kind na schooltijd de telefoon weer terug en wordt indien nodig contact met de ouders opgenomen. Hetzelfde geldt ook voor allerlei aanverwante persoonlijke apparaten, behalve als de kinderen toestemming van de leerkracht krijgen om deze mee te nemen naar school. Het is niet de bedoeling dat uw kind op de fiets naar school komt. Uitzonderingen worden gemaakt voor kinderen die verder weg wonen. Leerlingen die ten oosten van de Biltlaan of in de Hoornes wonen, mogen met de fiets naar school. Deze leerlingen krijgen een speciale sticker op hun fiets. De fietssticker is verkrijgbaar bij meester Van Egmond. De fietsen worden elke dag gecontroleerd op de aanwezigheid van een sticker. Als de sticker

75 ontbreekt, volgt een waarschuwing. Fietsen plaatsen buiten het plein is verboden vanwege de overlast van de buren. Voor of na de buitenpauze wordt er in de klas ongeveer 10 minuten gegeten en gedronken. Wilt u uw kind eten en drinken meegeven voorzien van naam, bijvoorbeeld in een beker en/of brooddoosje? Ook voor het tien-uurtje s morgens geldt: wilt u verstandige keuzes maken voor uw kind? Als u even op het internet zoekt op gezonde tussendoortjes voor kinderen, krijgt u voldoende tips. Het is vanaf dit schooljaar niet meer mogelijk om schoolmelk te drinken. Vriendelijk verzoek om afspraken met huisarts, tandarts, logopedist, fysiotherapeut etc. zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. In de school en op de schoolpleinen mag niet gerookt worden.

76 Misverstanden, problemen of klachten ter sprake brengen Overal waar gewerkt wordt, ontstaan weleens misverstanden of problemen. Het is in het algemeen zeer verstandig niet lang met een mogelijk misverstand of probleem rond te blijven lopen, maar het bespreekbaar te maken. Als dan de gezamenlijke instelling is om toe te werken naar een oplossing, zal in het overgrote merendeel van de gevallen het misverstand uit de wereld worden geholpen of het probleem worden opgelost. Tenminste eens in de twee jaar houdt de school een ouderenquête. Informatie over de manier waarop ouders tegen de school aankijken wordt door de school zeer op prijs gesteld en ideeën of suggesties van ouders zijn welkom. Uiteraard zullen alle ideeën en suggesties afgewogen worden op bruikbaarheid, effectiviteit en haalbaarheid. Het is helaas onmogelijk om als team om ieder ontoelaatbaar gedrag waar te nemen en passende maatregelen te nemen. Het team verwacht dat ouders en leerlingen ontoelaatbaar gedrag van anderen op school en op het schoolplein melden bij de groepsleerkracht, de contactpersoon of de directeur. Alleen als (opbouwende) kritiek of klachten de school bereikt, kan de school tekst en uitleg geven en/of passende stappen ondernemen. Ouders kunnen altijd terecht bij: - de meester of juf van uw kind (dit heeft de voorkeur), of - bij de directeur, of - de intern vertrouwenspersoon, of - één van de ouders van de MR. We maken direct tijd voor u, of we maken een afspraak, of we verwijzen u naar iemand bij wie u het beste terecht kunt. Het prettigst vinden we een persoonlijk of eventueel telefonisch contact. Maar natuurlijk kunt u dit ook schriftelijk of per mail doen. Klachten over andere kinderen dan het eigen kind Klachten van ouders over andere kinderen dan hun eigen kind, worden altijd opgepakt wanneer de aanleiding voor de klacht op school of op het schoolplein gedurende schooltijden heeft plaatsgevonden. Als de aanleiding buiten het schoolplein en/ of buiten schooltijden heeft plaatsgevonden, beoordeelt de school of de klacht in behandeling wordt genomen. Dit is het geval, zodra de aanleiding voor de klacht direct invloed heeft op het

77 onderwijs op school of de omgang tussen leerlingen op school. Er kan dan bijvoorbeeld gedacht worden aan cyberpesten. Als een dergelijke klacht indirect van invloed is op het onderwijs en de omgang tussen leerlingen op school, worden de ouders verwezen naar de ouders van betrokken leerlingen en/of de wijkpolitie. Hier kan bijvoorbeeld gedacht worden aan een leerling die problemen veroorzaakt in de wijk. Overigens blijven wij wel graag van deze zaken op de hoogte, daar zij wel degelijk ook al is het indirect van invloed kunnen zijn op school en wij mogelijk ook invloed kunnen hebben op de leerling om problemen tot een oplossing te brengen. Een klacht neerleggen bij het schoolbestuur of geschillencommissie In ernstige gevallen kunt u het schoolbestuur benaderen. Ons bestuur heeft een klachtenregeling opgesteld en ondertekend en een klachtencommissie ingesteld. De klachtencommissie heeft een breed werkterrein, niet alleen seksuele intimidatie, maar ook op onderwijskundig gebied kunnen er klachten zijn. Een model van deze klachtenregeling ligt ter inzage op school. Mocht u, in het uiterste geval, er niet samen met het bestuur uitkomen dan kunt u terecht bij de landelijke geschillencommissie: Stichting GCBO Postbus EH Den Haag Tel: Fax: info@gcbo.nl Een school kan gesponsord worden, zowel met materialen als met geld. Onze school voert geen agressief sponsorbeleid, maar probeert af en toe het bedrijfsleven te benaderen om een basis te leggen voor extra activiteiten, zoals de aanschaf van sportshirts of bijdragen voor de Fancy Fair. Voor verdere regels omtrent de sponsoring verwijzen we naar het sponsorconvenant, dat op school aanwezig is.

78 In de eerste helft van groep 3 schrijven de kinderen met potlood. Dat schrijft wat stroever, is er wat meer grip op het papier en dat is voor het leren schrijven beter. In de tweede helft van groep 3 t/m groep 5 schrijven de kinderen met een schoolpen. Vanaf groep 6 mogen de kinderen met de schoolpen schrijven of met een eigen pen van thuis. Aan deze pen van thuis zitten wel drie voorwaarden: - Het moet een blauw-schrijvende pen zijn. - Bij uitzondering en na toestemming van de leerkracht mag er met kleurenpen geschreven worden. In ieder geval niet met geel (dat is slecht te lezen) en ook niet met rood, omdat dit de correctiekleur van de leerkracht is. - De inkt mag niet (te veel) doordrukken.

79 11. SCHOOLGEBOUW Om de school heen liggen twee pleinen: een plein voor de kleutergroepen en een plein voor de groepen 3 t/m 8. Om de pleinen heen staat een hek om de veiligheid van de kinderen zoveel mogelijk te waarborgen. Op het plein van de groepen 3 t/m 8 staan diverse speeltoestellen. Verder kunnen de leerlingen tijdens de pauze ook gebruik maken van de materialen uit de sportkast. Op het kleuterplein spelen de kinderen met verschillende buitenspeelmaterialen, zoals fietsen, karren, zandbakspeelgoed etc. en zijn ook een aantal speeltoestellen te vinden. De school heeft 11 lokalen en 2 lokalen in het bijgebouw, een speellokaal voor de kleuters om te gymmen, een hal, teamkamer en computerlokaal. Verder zijn er ook diverse ruimten voor leerkrachten, kinderen en externe contacten om te werken. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 gymmen in Sporthal Rijnsoever (Schimmelpenninckstraat EP Katwijk tel.nr In de Poolster naast de school is de Kinderkantine voor leerling van groep 1 t/m 3. In het Maranathacentrum aan de ander kant van de school kunnen diverse festiviteiten worden georganiseerd, zoals jaarlijks het afscheid van groep 8.

80 12. JAARPLANNING Er wordt dit schooljaar (jan-febr 2019?) nog een studiedag gepland op een donderdag. Zodra deze datum bekend is, krijgt u bericht. 27 augustus Start schooljaar 3 en 4 september Luistergesprekken lkr. ouder(s) met kleuters 3 september Medeklinker uit 11 september Informatieavond 17 september Verkeersles groepen 3 en 4 18 september Verkeersles groepen 5 en 6 19 september Verkeersles kleutergroepen 20 september 20 september Wk. 24/9, 1/10 en 8/10 Verkeersles groepen 7 en 8 Schoolfotograaf (groepsfoto s) Luistergesprekken lkr. + ouder(s) + kind groep 8 1 oktober 3 oktober Medeklinker uit Start Kinderboekenweek 5 oktober Dag van de leerkracht 10 oktober 12 oktober Kinderboekenmarkt Kleuters naar Olmenhorst 19 oktober Groepen 5 t/m 8 s middags vrij 31 oktober Hervormingsdag 3 november Medeklinker uit 7 november Dankdag 7 november Schoolontbijt (8:40 uur) 3 december 3 december 5 december 10 december 11 december Eerste rapport mee Medeklinker uit Sinterklaasfeest (normale schooltijden) 10-minuten-gesprekken (n.a.v. het rapport) 10-minuten-gesprekken (n.a.v. het rapport) 19 december Kerstviering s avonds (alle groepen uur vrij) 21 december Groepen 5 t/m 8 continurooster tot uur 7 januari Medeklinker uit 14 t/m 1 februari 22 januari 4 februari 6 februari Afname Citotoetsen groepen 2 t/m 8 Ouderavond Medeklinker uit Studiedag leerkrachten gr Kleuters ochtend vrij.