Beschrijvingen Trainingen 7 en 21 november 2016

Transcriptie

1 Beschrijvingen Trainingen 7 en 21 november 2016 Eéndaagse trainingen Omgaan met weerstand, William Schrikker Groep (7 november) Kern: Deze training biedt jeugdzorgwerkers de mogelijkheid om in een veilige omgeving met weinig deelnemers te oefenen in het voeren van lastige gesprekken. Door een zelf ingebracht gespreksmoment voor te bereiden en uit te spelen met een acteur, op video op te nemen en het gefilmde materiaal na te bespreken met elkaar, wordt er gereflecteerd op de eigen rol/positie en het eigen handelen van de deelnemer. De collega-deelnemers geven feedback, waardoor men met - en van elkaar leert. Leerdoelen - Herkennen van eigen weerstand en ombuigen naar constructief handelen; - Herkennen van weerstand van de cliënt en ombuigen naar coöperatief gedrag; - Kennen van regels van communicatie; - Meta-communiceren; - Kunnen reflecteren op eigen handelen; - Feedback geven conform de feedbackregels. Doelgroep: Professionals werkzaam in de jeugdzorg Duur: 1 dag Accreditatie: De 1 daagse training is geaccrediteerd bij SKJ met het volgende nummer PE en levert 3.2 punten op. Licht verstandelijk beperkt, hoe zo licht? William Schrikker Groep (7 november) Kern: Jeugdzorgwerkers krijgen tips en handvaten om de communicatie af te stemmen op deze doelgroep. Er wordt geoefend in het observeren en het toepassen van de informatie in observatieoefeningen en casusbesprekingen. Aan bod komt - Opfrissen, delen en aanvullen van kennis over LVB; - Observatieoefening; - De invloed van LVB op de ontwikkelingstaken van de jongere in de verschillende ontwikkelingsfasen; - Communicatieoefening: jargon uitleggen; - In gesprek over veiligheid: motiveren van ouders met een licht verstandelijke beperking oefenen met inzet van een acteur. Leerdoelen - Inzicht hebben in het verstoorde ontwikkelingsverloop bij kinderen/jongeren met een licht verstandelijke beperking. - Inzicht hebben in de samenhang tussen een licht verstandelijke beperking en opvoedingsaspecten, zowel voor kinderen/jongeren met een beperking als voor ouders met een beperking. - Weten hoe men in taalgebruik (nog beter) aan kan sluiten bij mensen met een licht verstandelijke beperking. - Weten wat werkt in de samenwerking met cliënten met een licht verstandelijke beperking.

2 Doelgroep: Jeugdzorgwerkers die werken met kinderen/jongeren met een licht verstandelijke beperking. Duur: 1 dag Accreditatie: Deze 1 daagse training is geaccrediteerd bij SKJ met het volgende nummer PE en levert 6,25 punten op. Opvoeden in twee culturen: het perspectief van migrantenouders, Pharos (7 november) Let op: deze training heeft raakvlakken met de workshop Opvoeden in twee culturen van Pharos die in het voorjaar 2016 is gegeven tijdens de modulaire training van de FoodValley. Kern: Met de kennis uit de training Opvoeden, het perspectief van migrantenouders bent u in staat gerichter en effectiever te werken met migrantenouders. U bent zich bewust van de waarden en normen die in verschillende culturen aan opvoeding worden gegeven en kunt dit toepassen in gesprekken. Wat komt er aan bod tijdens de training? Hoe verenig je verschillende opvoedstijlen uit verschillende culturen? Bewustwording van het eigen referentiekader en de verschillende culturele normen en waarden die aan opvoeding worden gegeven. Migrantenouders leren adviseren of zelfs bijsturen zonder het contact te verliezen. Communicatieve vaardigheden zoals contact maken en een relatie opbouwen met migrantenouders. Werkwijze Er is veel aandacht voor vragen, ervaringen en casuïstiek uit de dagelijkse praktijk van de deelnemers. We oefenen met interactieve werkvormen en optioneel een trainingsacteur. De training is praktisch van opzet. U kunt het geleerde meteen in de praktijk brengen. De trainers creëren een open en veilige sfeer. U wordt uitgenodigd vragen en twijfels te delen. Doelgroep: Professionals in jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en maatschappelijk werk. Duur: 1 dag Accreditatie: in aanvraag Maken van een veiligheidsplan na (vermoeden van) kindermishandeling, William Schrikker Groep (21 november) Kern: Het tijdig signaleren en stoppen van kindermishandeling kan veel leed voorkomen. Dit vereist echter specifieke expertise. In deze training krijg je handvatten voor het maken, uitvoeren en evalueren van een veiligheidsplan n.a.v. (een vermoeden van) kindermishandeling. We oefenen hierbij met diverse situaties, bijvoorbeeld wanneer er sprake is van een ontkennende verdachte of beschuldigingen die niet bevestigd kunnen worden. Uitgangspunt bij deze training is dat het betrekken van zowel kinderen, als ouders, als het netwerk nodig is bij het creëren van veiligheid. Een oplossingsgerichte basishouding helpt hierbij. Wanneer je deze training hebt gevolgd, heb je geoefend met het opstellen van bodemeisen en het maken van een veiligheidsplan in diverse situaties, namelijk als er sprake is van: - Een melding van kindermishandeling (met sterk bewijs); - Een vermoeden van kindermishandeling; - Een ontkennende verdachte. Ook heb je geoefend met het evalueren en bijstellen van een veiligheidsplan.

3 Doelgroep: Professionals werkzaam in de jeugdzorg Duur: 1 dag Accreditatie: Deze 1 daagse training is geaccrediteerd bij SKJ met het volgende nummer SKJ en levert 2 punten op. Twee daagse trainingen: Beroepscode en tuchtrecht, Jeugdbescherming Gelderland (JBGLD) (7 én 21 november) Kern: In deze twee daagse training maak je kennis met de Beroepscode en het Tuchtrecht in de Jeugdzorg. Je leert wat het belang is van de Beroepscode en hoe het Tuchtrecht werkt. Met de beroepsregistratie, de beroepscode en het aankomende tuchtrecht voor jeugdzorgwerkers komt de professionele autonomie van de jeugdhulpverlener in een nieuw daglicht te staan. Professionele autonomie is het recht om - conform de beroepsstandaard - zelfstandig beslissingen te nemen over een verantwoorde beroepsuitoefening. In deze training onderzoeken we de betekenis van deze professionele autonomie, de kansen die het biedt en de verantwoordelijkheid die het met zich mee brengt. Zo kijken we wat je met de beroepscode en richtlijnen moet en kan in de complexe dagelijkse praktijk en hoe deze handvatten biedt bij morele vraagstukken en dilemma s in het werk. De training wordt op een interactieve wijze vorm gegeven. Vooraf vindt literatuurstudie plaats en na afloop van de training wordt door de deelnemer een verwerkingsopdracht gemaakt. In de training worden de 3 reflectieniveaus en het stappenplan aan de hand van een oefencasus uitgewerkt. Dit gebeurt onder begeleiding van een professionele gespreksleider die waarborgt dat de stappen goed worden gevolgd en dat in het gesprek voldoende de verbinding met de normen en waarden uit de beroepscode wordt gelegd. Verdieping & Literatuur: De cursisten zullen vooraf (verplicht te lezen) informatie aangeboden krijgen over de 3 reflectieve niveaus en een nadere uitwerking van het stappenplan, zoals beschreven in het boek Moresprudentie van Jaap Buitink. Er wordt na afloopt van de training aanvullende literatuur aangeboden als naslagwerk. Doelgroep: Professionals in de jeugdzorg Maximaal aantal deelnemers: 16 personen. Eén groep volgt de training op beide dagen in de ochtend en één groep volgt de training op beide dagen in de middag. Accreditatie: in aanvraag Oplossingsgericht werken bij relatieproblemen/vechtscheidingen, Paut (7 én 21 november) Kern: (Echt-) paren met problemen, ruzie over de opvoeding van de kinderen, ruzie in een periode van scheiding waar kinderen last van hebben, moeilijkheden met het opstellen van een ouderschapsplan of de uitvoering van een omgangsregeling. Dit zijn veel voorkomende problemen waar professionals in hun dagelijks werk tegenaan lopen. Vaak is de relatie niet het primaire doel van de hulpverlening, maar staan ze andere doelen in de weg. Deze training biedt een uiterst succesvolle oplossingsgerichte benadering van relatieproblemen, die zowel geschikt is als traject op zichzelf, maar zeker ook als onderdeel van een ander

4 traject. In twee dagen leer je de manier van oplossingsgericht werken die hiervoor gebruikt wordt, gebaseerd op het gedachtengoed van BRIEF in Londen en doorontwikkeld door psychotherapeut Elliott Connie uit Dallas, Texas in de VS. Doelgroep: Iedere professional die ofwel relatie coaching wil leren bieden of die in zijn of haar dagelijks werk regelmatig aanloopt tegen relatieproblemen van ouders. Maximaal aantal deelnemers: 18 personen Accreditatie: Er loopt een aanvraag voor het SKJ register. Verbindend Gezag, Timon (7 én 21 november) Kern: Deze inspirerende en tegelijk praktische basistraining is bedoeld voor beroepskrachten die meer willen weten over escalatiepatronen en geweldsspiralen in gezinnen en groepen. En nog belangrijker, het doorbreken hiervan, door middel van het vergroten van ouderlijke aanwezigheid en de inzet van supporters. U wordt uitgedaagd om uw eigen rode knoppen te onderzoeken en het ijzer te smeden als het koud is.. Deze oefeningen kunt u vervolgens (laten) gebruiken op de werkvloer. Zowel toepasbaar in eigen contacten met jongeren als in de begeleiding van ouders, jongerenwerkers of docenten die te maken hebben met opstandig en/of agressief gedrag van jongeren. De training is gebaseerd op de principes van Geweldloos Verzet, een benadering die is ontwikkeld door Haim Omer die zich liet inspireren door Mahamat Gandhi en Martin Luther King. Na het volgen van deze training: Kunt u escalatiepatronen en geweldsspiralen herkennen; Heeft u inzicht in uw eigen rode knoppen en de vaardigheden om hiermee om te gaan; Weet u hoe u anderen kunt begeleiden bij het de-escaleren en vergroten van ouderlijke aanwezigheid; Heeft u kennis van de uitgangspunten van Geweldloos Verzet; Weet u hoe supporters te benutten in het verzet tegen destructief gedrag van jongeren. De praktische training bestaat uit de volgende onderdelen: - Escalatiepatronen; - Oude en Nieuwe Autoriteit; - De 4 pijlers van Verbindend Gezag (en Geweldloos Verzet); - Oefenen met eigen rode knoppen en het ijzer smeden als het koud is ; - Vergroten van ouderlijke aanwezigheid; - De inzet van supporters. Doelgroep: voor beroepskrachten die meer willen weten over escalatiepatronen en geweldsspiralen in gezinnen en groepen. En nog belangrijker, het doorbreken hiervan, door middel van het vergroten van ouderlijke aanwezigheid en de inzet van supporters. Accreditatie: De 2 daagse training is geaccrediteerd bij SKJ met het volgende nummer SKJ en levert 3.35 punten op.

5 Werken met gescheiden ouders / Complexe scheidingen, Samen Veilig Midden Nederland (7 én 21 november) Kern: In Nederland maken naar schatting 15 % van de kinderen een scheiding van hun ouders mee. Jaarlijks zijn dat ongeveer minderjarige kinderen. (Echt)scheiding lijkt inmiddels geaccepteerd maar kinderen en ouders verliezen veel door een scheiding. Tijdens de training krijg je kennis over de gevolgen van (echt)scheiding bij kinderen en leer je wat jij kunt doen in de communicatie met ouders om de verschillen tussen ouders zoveel mogelijk te verkleinen in plaats van te vergroten. Als deelnemer krijg je de gelegenheid om in een door twee trainingsacteurs gesimuleerde omgeving ervaring op te doen in gesprekken met ouders, die tegengestelde behoeftes, belangen of meningen hebben. Hierin leer je hoe je neutraliteit kunt bewaken en meervoudig partijdig kunt zijn. Door het kind centraal te stellen, op zoek te gaan naar de gemeenschappelijkheid en leiding te geven aan het gesprek, kun je ouders helpen om de tegenstellingen te verkleinen. Ook wordt gekeken naar de juridische aspecten van scheiding en waar je rekening mee dient te houden als beroepskracht. De training bestaat uit 2 dagen en heeft de volgende leerdoelen: Leerdoelen dag 1 De deelnemer heeft inzicht in de mogelijke gevolgen van (echt)scheiding voor een kind alsmede de gevolgen voor het ouderschap; is zich bewust van het belang van meervoudige partijdigheid; kan de fases van het rouwproces in een gesprek met ouders herkennen; is zich bewust van gesprekstechnieken t.a.v. gescheiden ouders, die de verschillen tussen ouders vergroot dan wel verkleint; heeft vaardigheden ten aanzien van het neutraal herformuleren; kan leiding geven aan een gesprek met tegenstellingen; beschikt over gesprekstechnieken ten aanzien van meervoudige partijdigheid, kan vragen stellen aan ouders die gericht zijn samenwerken en op de toekomst; reflecteert op zijn eigen leerproces binnen dit thema. Leerdoelen dag 2 De deelnemer heeft kennis over de juridische gevolgen van (echt)scheiding en ouderschap; kan werken met de escalatieladder; kan zorg benoemen; weet hoe uitspraken op een neutrale manier te herformuleren om de verschillen tussen ouders te verkleinen ; kan omgaan met uitspraken van de ene ouder over de andere ouder en deze op een aanvaardbare manier begrenzen; kan regels stellen, neutraal blijven, beurt verdelen, samenvatten; weet op zoek te gaan naar het gemeenschappelijke belang en deze zodanig te formuleren dat ander gedrag hiermee gestimuleerd wordt; reflecteert op zijn eigen leerproces binnen dit thema. Doelgroep: De training Werken met gescheiden ouders / Complexe scheidingen is speciaal ontwikkeld voor beroepskrachten die in hun werk te maken krijgen met allerhande vragen, situaties en problemen wanneer ouders in een strijd verwikkeld raken of blijven, rond (echt)scheiding.

6 Accreditatie: Deze training levert 3,75 accreditatiepunten op voor Beroepsregister van Agogisch en Maatschappelijk werkers: -Kamer Agogen (AG) -Kamer Jeugdzorgwerkers (JZW) -Kamer Maatschappelijk werk (MW) Herkennen van en omgaan met een LVB en ASS, MEE (7 én 21 november) Kern: In deze training leren deelnemers aan de hand van veel voorkomende kenmerken hoe ze iemand met Autisme (ASS) en een Licht Verstandelijke Beperking (LVB) kunnen herkennen. Welk gedrag kan duiden op ASS en LVB? Er worden vervolgens concrete handvatten gegeven hoe om te gaan met deze mensen in een voor de deelnemer relevante context. Er is veel ruimte voor maatwerk en de trainer zorgt ervoor dat de casuïstiek optimaal aansluit op de praktijk van de deelnemers. De handvatten geven aanleiding om ervaringen uit te wisselen en af te stemmen over een aangepaste aanpak. Deelnemers voeden elkaar met nieuwe ideeën. Resultaten: - Concrete herkenningspunten; - Inzicht in de denkwijze van en begrip; - Concrete handvatten voor de omgang in de voor u relevante context wat leidt tot een effectievere en efficiëntere aanpak; - Vanuit de handvatten omslag in denken van beperkingen naar ook mogelijkheden van iemand met Autisme. Doelgroep: Professionals binnen gemeenten, zorg & welzijn en onderwijs. Accreditatie: in aanvraag Vroegsignalering 0-4 jaar, Karakter (7 én 21 november) Kern: Als professional in de basiszorg ziet u kinderen al in hun vroegste levensjaren. Kinderen kunnen gedrag vertonen dat afwijkend is van de verwachting binnen een ontwikkelingsfase. Soms heeft u direct een vermoeden van wat er aan de hand is, soms is het minder duidelijk. Daarnaast speelt nog mee dat aan de symptomen van bijvoorbeeld autisme of ADHD hechtingsproblematiek of trauma ten grondslag kunnen liggen. Wat u denkt te zien is dus niet altijd wat er echt aan de hand is. Om zo snel mogelijk de beste zorg te leveren, en niet meer zorg te leveren dan nodig, is het belangrijk dat u een eventuele ontwikkelingsstoornis of opvoedprobleem tijdig signaleert en vervolgens adequaat weet te handelen. Het vraagt specifieke competenties om uw zorgen effectief met ouders te bespreken. Uiteraard komt dit ook aan bod in de training. Doel: - U krijgt inzicht in wat normaal en wat afwijkend ontwikkelingsgedrag is. - U leert signalen van ontwikkelingsstoornissen te herkennen en hier gericht op te screenen. - U weet wat u moet doen wanneer u een ontwikkelingsstoornis vermoedt en welke verwijsmogelijkheden er zijn. - U leert hoe uw zorgen kunt bespreken met ouders. Inhoud: - Kenmerken normale ontwikkeling vs. afwijkende ontwikkeling; - Kenmerken, prevalentie en gevolgen van veel voorkomende psychopathologie: autisme, ADHD, gedragsproblemen, angstproblemen (trauma/hechting/taal-spraak/verstandelijke beperking); - Vroege signalen psychopathologie. - Interactieproblemen: ouders-kind relatieproblemen; - Opvoedingstaken bij het jonge kind passend bij de ontwikkelingstaken;

7 - Bespreekbaar maken van een niet pluis gevoel. Doelgroep: Maatschappelijk werkers, jeugdzorgwerkers, pedagogen en jeugdverpleegkundigen die werken in wijkteams, op kinderdagverblijven of als POH-GGZ. Accreditatie: in aanvraag Seksualiteit en intimiteit, De Rading (7 én 21 november) Kern: Vanuit het onderzoek van de commissie Samson blijkt dat er sprake is van een taboesfeer en een grote mate van handelingsverlegenheid rond seksueel misbruik. De commissie is van mening dat medewerkers in de Jeugdzorg die in direct contact staan met de jeugdigen, uitgerust moeten worden met actuele kennis en relevante instrumenten om signalen van seksueel misbruik te zien, bespreekbaar te maken, adequaat in te grijpen en kinderen die getraumatiseerd zijn door seksueel misbruik te behandelen. Spreken over seksualiteit raakt altijd aan de eigen seksuele ontwikkeling en opvoeding. Als opvoeder maar ook als hulpverlener in de Jeugdzorg heb je hiermee te maken. Wij vinden het van groot belang dat opvoeders/begeleiders nadenken over hun eigen seksuele ontwikkeling en opvoeding, omdat deze bepalend zal zijn voor hun visie op deze thema s en hun aanpak rondom seksualiteit in de werkpraktijk. Vanuit onze jeugd nemen we waarden en normen mee rondom seksualiteit en die kunnen bij verschillende mensen nogal anders zijn. Het bewustzijn hiervan is van groot belang als je met cliënten in gesprek gaat over het onderwerp seksualiteit. Als seksualiteit vroeger bij jou thuis een taboe onderwerp was, is de kans groot dat het voor jou geen thema is dat je vanzelfsprekend oppakt in je begeleidingen. Je eigen ervaringen spelen een grote rol in hoe je ermee zal gaan werken. En in die werksituatie, als je bijvoorbeeld in gesprek bent met ouders of jongeren over het onderwerp seksualiteit, heb je ook te maken met hun waarden en normen en ervaringen rond dit thema. Daarin spelen religie en cultuur eveneens een belangrijke rol. In de westerse cultuur wordt seksualiteit over het algemeen gezien als privé, we zijn niet zo gewend er met elkaar over te spreken. Vanuit bovenstaande gedachte vinden wij het van belang om, voordat we het gaan hebben in een training over seksueel misbruik en hoe hiermee om te gaan, eerst eens te gaan kijken hoe je als begeleider in de Jeugdzorg zelf met dit onderwerp omgaat. Tenslotte ben je zelf een van de belangrijkste instrumenten in de hulpverlening. Onderzoeken hoe het thema seksualiteit in jou zelf gevormd is door je ontwikkeling en opvoeding geeft handvatten en kennis over hoe je het met anderen kan bespreken. Bovendien is het van belang, alvorens te gaan spreken over afwijkende ontwikkeling in seksualiteit en seksueel misbruik, eerst goed kennis te nemen van een gezonde seksuele ontwikkeling en de begeleiding die kinderen/jeugdigen hierin nodig hebben van hun ouders/opvoeders; de seksuele opvoeding. We hebben gekozen voor een training van vier dagdelen waarbij we starten met 2 dagdelen over seksuele ontwikkeling en seksuele opvoeding en vervolgens twee dagdelen over seksueel grensoverschrijdend gedrag en seksueel misbruik, waarbij ook aandacht voor de rol van social media. Tijdens de training geven we veel informatie rond het thema en werken we met relevante instrumenten zoals het vlaggensysteem. Daarnaast neemt het oefenen rond praktijksituaties en het bespreken hiervan een belangrijk deel van de tijd in, omdat we met name aan het houdingsaspect van de hulpverleners willen werken om hiermee handelingsverlegenheid te verminderen. Kortom, als je je opgeeft voor de training vragen we je: - Om bewust stil te staan bij je eigen seksuele opvoeding, - Samen te oefenen om seksualiteit bespreekbaar te durven maken in het contact met kinderen, jongeren en ouders,

8 - En je krijgt kennis en informatie over het vlaggensysteem en de do s en don ts in de seksuele opvoeding. Doelgroep: medewerkers in de Jeugdzorg Accreditatie: Deze training levert 2,6 registerpunten op voor de vrije ruimte in het Registerplein bij het SKJ.